全省素养大赛修改版
青年教师素养大赛方案3篇
青年教师素养大赛方案3篇青年教师素养大赛方案1一、大赛背景与目标随着教育的快速发展和社会对高素质教师的需求日益增强，提升青年教师的专业素养与教学能力成为当下教育领域的重要任务。
为此，我们举办青年教师素养大赛，旨在选拔和表彰在教学实践中表现突出的青年教师，激发青年教师更新教育理念、创新教学方法的热情，促进青年教师之间的交流与合作，共同推动教育事业的进步与发展。
二、参赛对象与条件1. 参赛对象：全国范围内的中小学、幼儿园在职青年教师。
2. 参赛条件：- 年龄在35周岁以下的在职青年教师；- 至少有一年以上的教育教学经验；- 无违法违纪行为，具有良好的师德师风。
三、比赛内容与标准1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 现场授课：参赛教师需进行现场授课，展示其教学技能和教学风采。
3. 教学反思：参赛教师需提交一份关于授课过程的反思报告，总结教学经验与不足。
评审标准：- 教学设计的科学性、创新性和实用性；- 现场授课的表达能力、互动能力和教学组织能力；- 教学反思的深度和针对性。
四、比赛流程与时间表1. 报名及资格初审：X年X月X日至X月X日；2. 提交教学设计方案：X年X月X日至X月X日；3. 现场授课及评审：X年X月X日至X月X日；4. 提交教学反思报告：X年X月X日至X月X日；5. 公布成绩及颁奖典礼：X年X月X日。
五、评审团组成与评审标准1. 评审团由教育专家、学科领域资深教师和优秀教育工作者组成，确保评审的公正性和权威性。
2. 评审标准详见“比赛内容与标准”部分。
六、奖励机制与荣誉证书1. 根据参赛教师的综合表现，设立一、二、三等奖及优秀奖若干名，并颁发相应荣誉证书和奖金。
2. 对于特别优秀的参赛教师，将推荐参加更高级别的教育教学竞赛和培训项目。
七、组织机构与责任分工1. 大赛设立组委会，负责大赛的整体策划、组织与实施。
2. 组委会下设报名组、评审组、宣传组、后勤保障组等，明确各组的职责与分工，确保大赛的顺利进行。
2024教师素养大赛活动方案设计
参赛教师分享自己的教学经验和教学心得，包括教学方法、教学案例、教学资源等方面
评审和奖项
由专业评审团对参赛教师的教学设计、教学实践和教学经验进行评审，并给予评价和建议；根据评审结果，设立一、二、三等奖，同时可以设立最佳教学设计奖、最佳教学实践奖、最佳教学经验分享奖等特别奖项
颁奖和总结
在比赛结束后举行颁奖仪式，表彰获奖教师并对所有参赛教师进行肯定和鼓励；组织教师进行总结和交流，分享比赛经验和感受，提出进一步提升教学水平的建议和措施
活动收尾
将比赛的成果和经验进行总结，形成教学资源和教学经验的分享和借鉴平台，促进教师的共同成长和进步；鼓励教师继续参加各类教育培训和学习活动，不断提升自身的专业素养和教学水平
2024教师素养大赛活动方案设计
活动名称
Hale Waihona Puke 活动时间活动地点活动目标
促进教师专业素养的提升，增强教师教学能力和创新意识；搭建教师交流和分享的平台，促进教学经验的互相借鉴和学习；树立优秀教师的榜样，激励更多教师积极投身教育事业
活动内容
选拔阶段
学校或教育机构通过内部选拔，确定代表队伍参加大赛；选拔可以包括教学观摩、教学案例展示、教学设计等环节，评选出最优秀的教师代表队伍
赛前培训
选拔出的教师代表队伍进行系统的赛前培训，包括教学方法、课堂管理、教学技巧等方面的训练和指导；鼓励教师参加专业知识的培训和学习，提升自身的教学水平和专业素养
比赛环节
教学设计展示
参赛教师准备并展示自己设计的一堂课的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等
教学实践演示
参赛教师进行一堂课的实际教学演示，观众可以是其他参赛教师、评委或观众团体
语文素养大赛策划书3篇
语文素养大赛策划书3篇篇一语文素养大赛策划书一、活动主题“语润心田，文以化人”二、活动目的本次大赛旨在提升同学们的语文素养，弘扬中华优秀传统文化，激发同学们学习语文的热情，培养同学们的创新精神和实践能力。
三、参赛对象全体在校学生四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动流程1. 宣传推广：通过海报、校园广播、公众号等多种渠道对活动进行宣传，提高活动的知名度和参与度。
2. 报名方式：采用线上线下相结合的方式进行报名。
线下在各学院设立报名点，接受现场报名；线上在学校官方网站发布报名通知，学生可在线填写报名信息。
3. 比赛环节：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛：采用笔试的形式，主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力。
根据笔试成绩，选拔出一定比例的学生进入复赛。
复赛：采用面试的形式，主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力。
根据面试成绩，选拔出一定比例的学生进入决赛。
决赛：采用现场竞赛的形式，设置必答题、抢答题、风险题等环节，全面考察学生的语文素养和综合能力。
4. 颁奖典礼：根据决赛成绩，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名，并对获奖学生进行表彰和奖励。
六、评分标准1. 笔试环节（30 分）：主要考察学生的语文基础知识和阅读理解能力，包括字词、语法、修辞、文学常识等方面的内容。
2. 面试环节（30 分）：主要考察学生的语言表达能力和即兴创作能力，包括语言流畅度、表达准确度、思维逻辑性等方面的内容。
3. 决赛环节（40 分）：主要考察学生的语文素养和综合能力，包括知识储备、思维深度、创新能力等方面的内容。
七、奖项设置1. 个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖若干名。
2. 优秀指导教师奖：为在比赛中表现优秀的学生的指导教师设立优秀指导教师奖。
3. 优秀组织奖：对在比赛中组织工作出色的学院颁发优秀组织奖。
八、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括宣传费用、场地租赁费用、奖品费用、评审费用等。
九、注意事项1. 参赛选手需遵守比赛规则，如有违反，将取消参赛资格。
学校班主任素养大赛方案3篇
学校班主任素养大赛方案3篇学校班主任素养大赛方案1一、大赛背景与目标随着教育改革的不断深化，班主任作为学校教育的重要力量，其综合素质和教育能力的高低直接关系到学生的成长和学校的发展。
为此，我们特举办学校班主任大赛，旨在提高班主任的专业素养和教育能力，激发他们的创新精神和工作热情，为学生提供更加优质的教育服务。
二、参赛对象与条件本次大赛面向全校在职班主任，参赛者需具备以下条件：1. 在本校担任班主任工作满一年；2. 无违反师德师风行为记录；3. 具有一定的班级管理经验和教育创新能力。
三、比赛流程与环节1. 报名及资格审核：班主任自愿报名，经过学校资格审核后确定参赛名单。
2. 初赛环节：参赛班主任提交班级管理案例和教育教学设计方案，由评委团进行评选，确定进入决赛的名单。
3. 决赛环节：采用现场答辩和实际操作相结合的方式，展示参赛班主任的班级管理能力、教育教学水平和应变能力。
四、评分标准与依据— 1 —评分标准主要包括以下几个方面：1. 班级管理案例和教育教学设计方案的创新性和实用性；2. 答辩过程中的表达能力和逻辑思维；3. 实际操作中的班级管理能力和教育教学水平；4. 参赛班主任的师德师风和教育理念。
五、奖励措施与激励本次大赛设立一、二、三等奖及优秀组织奖，对获奖班主任给予以下奖励：1. 颁发获奖证书和奖金；2. 在校内进行表彰和宣传；3. 提供外出培训和学习机会；4. 优先推荐参加上级教育部门举办的类似竞赛。
六、时间安排与地点本次大赛分为初赛和决赛两个阶段，具体时间安排如下：1. 初赛：XXXX年XX月XX日至XX月XX日，提交班级管理案例和教育教学设计方案；2. 决赛：XXXX年XX月XX日，进行现场答辩和实际操作。
比赛地点：学校多功能报告厅。
七、组织机构与职责为确保大赛的顺利进行，成立大赛组委会，下设秘书组、评审组、宣传组等若干工作小组，具体职责如下：1. 组委会：负责大赛的整体策划和组织工作；— 2 —2. 秘书组：负责参赛班主任的报名、资格审核、赛程安排等日常工作；3. 评审组：负责制定评分标准、评选出优秀班主任；4. 宣传组：负责大赛的宣传和推广工作，提高大赛的知名度和影响力。
语文素养大赛策划书3篇
语文素养大赛策划书3篇篇一语文素养大赛策划书一、活动主题“语”文学魅力，“文”采展风华二、活动目的本活动旨在提升学生的语文素养，培养学生的语文能力和创新思维，促进学生全面发展。
三、参赛对象全校学生四、活动时间及地点时间：[具体日期]地点：[具体地点]五、活动安排（一）初赛1. 比赛形式笔试。
2. 比赛内容（1）基础知识：包括汉字、词语、句子、修辞等。
（2）阅读理解：选取一篇文章，要求学生在规定时间内完成阅读并回答问题。
（3）写作表达：要求学生根据题目要求写一篇短文。
3. 评选方式根据学生的笔试成绩，选拔出一定比例的学生进入决赛。
（二）决赛1. 比赛形式（1）个人展示：选手进行自我介绍和语文才艺展示。
（2）团队协作：选手分成小组，进行团队合作答题。
（3）抢答环节：设置多个抢答题，选手进行抢答。
（4）即兴演讲：选手抽取题目，进行即兴演讲。
2. 比赛内容（1）基础知识：包括汉字、词语、句子、修辞等。
（2）阅读理解：选取一篇文章，要求学生在规定时间内完成阅读并回答问题。
（3）写作表达：要求学生根据题目要求写一篇短文。
（4）语文素养：考察学生的文学常识、文化素养等。
3. 评选方式根据学生在各个环节的表现，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
六、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 利用学校广播、公众号等渠道进行宣传。
3. 组织班级宣传，发动学生积极参与。
七、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]八、活动注意事项1. 参赛选手需按时参加比赛，迟到超过[规定时间]视为弃权。
2. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得作弊或抄袭。
3. 工作人员需认真负责，确保比赛的公平、公正、公开。
4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。
篇二语文素养大赛策划书一、活动主题“语”文学魅力，“文”采展风华二、活动目的本活动旨在通过竞赛的形式，激发学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新思维和团队合作精神。
2024年小学数学教师素养大赛总结
2024年小学数学教师素养大赛总结随着教育改革的不断深入和小学数学课程的日益重视，数学教师的素养和能力显得尤为重要。
为了提高小学数学教师的专业素养和教学能力，促进数学教育的发展，2024年小学数学教师素养大赛在全国范围内隆重举行。
本次大赛以“发展素养，创新教育”为主题，旨在通过比赛的形式展现和激励小学数学教师的素养和能力，积极推动教师专业成长和教学质量的提升。
一、大赛的组织与实施本次大赛由教育部主办，各级教育局协办，广泛邀请小学数学教师参与。
大赛分为预赛、复赛和决赛三个阶段。
预赛采取线上方式进行，利用教育平台组织考试，筛选出各地的优秀选手进入复赛。
复赛和决赛则在各地进行线下集中比拼，由专业评委组成的评审团对选手的教学能力、教学设计等进行评判。
二、参赛选手的表现与总结本次大赛共有来自全国各地的数学教师参赛，选手们在比赛中展现出了出色的教学能力和创新意识。
他们精心设计的教学内容和教学方法，寓教于乐的教学形式给评委和观众留下了深刻的印象。
参赛选手们在比赛中展示了丰富的教学经验和独特的教学风格，为大家提供了很多宝贵的教学参考和借鉴。
三、比赛中出现的亮点和问题1.亮点：本次大赛中，有一些选手通过创新的教学方法和手段，引起了观众和评委的共鸣。
他们采用了游戏化教学、情景模拟教学等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和主动性。
2.问题：在本次大赛中也发现了一些问题，比如一些选手在教学设计上过于注重形式，而忽略了学生的实际需求；还有一些选手在教学过程中缺乏灵活性和应变能力，无法有效应对学生的问题和困惑。
这些问题值得我们进一步思考和改进。
四、大赛的收获与启示通过本次大赛，我们看到了小学数学教师在教学中的创新思维和教育教学能力的提升。
他们通过多样化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
大赛也为小学数学教师提供了一个交流和学习的平台，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
举办数学素养大赛实施方案
举办数学素养大赛实施方案数学素养是指学生在数学知识、技能和情感态度等方面的全面素养。
提高学生的数学素养是当前教育工作的重要任务之一，而举办数学素养大赛是一种有效的方式。
本文将就举办数学素养大赛的实施方案进行探讨。
一、大赛宗旨数学素养大赛的宗旨是通过竞赛的形式，激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习的积极性和主动性，促进学生数学素养的全面发展。
二、大赛对象本次大赛的对象为全校中小学生，分为小学组和初中组两个年级组别。
三、比赛形式1.初赛：采用笔试形式，包括选择题和解答题两部分，时间为90分钟。
2.决赛：采用口头答辩形式，由初赛晋级的选手进行现场答辩，时间为15分钟。
四、比赛内容1.小学组：初赛内容包括数的认识、数的运算、面积和周长等基础知识；决赛内容包括应用题和解题方法的答辩。
2.初中组：初赛内容包括代数、几何、方程与不等式等基础知识；决赛内容包括证明题和实际问题的答辩。
五、奖励设置根据比赛成绩，设立一、二、三等奖和优秀奖，对获奖学生进行奖励，并在校内进行表彰。
六、比赛流程1.确定比赛时间和地点，并进行宣传。
2.组织编写初赛试卷和决赛题目。
3.选拔评审团队，进行初赛和决赛的评审工作。
4.组织颁奖典礼，并对获奖学生进行表彰。
七、组织保障1.组织筹备工作，明确各项任务分工。
2.加强宣传，提高学生参与的积极性。
3.做好比赛场地和设备的准备工作，确保比赛顺利进行。
4.加强对参赛学生的指导和辅导，提高他们的比赛水平。
八、总结通过举办数学素养大赛，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学素养，还可以促进学校数学教育的发展。
同时，大赛也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激励他们不断进步。
希望通过本次大赛的举办，能够为学生的数学学习提供更多的机会和平台，推动学校数学素养教育的深入开展。
2024年小学教师素养大赛活动方案
2024年小学教师素养大赛活动方案活动方案：2024年小学教师素养大赛一、活动目的和背景：随着教育事业的不断发展，小学教师在培养学生综合素质上扮演着至关重要的角色。
为了提升小学教师的教育教学水平和综合素养，激发教师的创新精神和专业自觉，我校决定举办2024年小学教师素养大赛。
通过该活动，旨在促进小学教师的专业成长，打造富有价值和实效的教育创新平台。
二、活动内容：1.主题演讲比赛：参赛教师根据主题提交自己的演讲稿，并在大赛现场进行演讲。
演讲主题可以是教育教学经验分享、教育理念的阐述、教育改革探讨等。
2.教学设计大赛：参赛教师根据指定的主题和教学要求，设计一节小学课程的教学设计方案，并进行现场讲解和展示。
3.教学展示和交流活动：参赛教师可以将自己的教学设计作品、教育教学实践经验等进行展示和交流。
教师间可以相互学习、借鉴和碰撞思想，促进教育教学观念的更新和提升。
4.教学实践观摩活动：通过学校组织的教学观摩活动，参赛教师有机会观摩其他教师的优秀教学案例，借鉴他们的教学方法和经验。
5.综合素质测试：参赛教师将进行综合素质测试，测试内容包括教育理论知识、教育法律法规、教育心理学等相关知识。
三、活动流程：1.活动准备阶段：（1）确定活动目标和计划；（2）组织筹备团队，明确各个岗位的职责分工；（3）制定活动宣传方案，宣传活动的形式、内容和时间；（4）确定活动参与人员，提前组织参赛教师报名；（5）确定活动场地和设备的使用计划。
2.活动执行阶段：（1）进行主题演讲比赛；（2）组织教学设计大赛；（3）安排教学展示和交流活动；（4）组织教学实践观摩活动；（5）组织综合素质测试。
3.活动总结阶段：（1）进行活动总结和评估，对活动的组织和执行情况进行检查和评价；（2）对活动中的优秀参赛教师进行表彰和奖励；（3）总结活动经验，为以后的活动提供参考。
四、活动宣传：1.制作宣传海报和宣传册，发布到学校网站和其他教育平台；2.利用学校微信公众号和班级群等渠道，向教师和学生家长宣传活动；3.在学校教学楼和办公室的公告栏上张贴宣传海报；4.向相关的教育媒体报送活动新闻稿，争取报道机会。
素养大赛作文四年级
素养大赛作文四年级
今天晚上放学，我激动地跑回家，因为爸爸答应我，如果我在素养大赛中得奖，就带我去游乐园！游乐园！光是想一想，我的心就好像坐上了过山车一样，上上下下，乐翻了天！
比赛那天，我早早地起床，妈妈帮我穿上了最好看最美丽的裙子。
我拎着早已准备好的参赛作品，心里既紧张又兴奋，就像一只小兔子，不停地颤动着。
比赛开始了，老师讲了一些关于素养的有趣故事。
我听得津津有味，感觉自己仿佛来到了一个奇妙的宝藏世界，蕴满了各种各样的知识和柔情蜜意的感受。
轮到我上场了，我深吸了一口气，大声地朗读着我的作品。
我的声音虽然有些微微颤抖，但我努力保持镇定，只希望我的作品能够打动评委的心。
不知不觉间，比赛结束了，我有点儿沮丧，因为我还不知道自己的表现如何。
我站在校门口，焦急地望着爸爸，只希望他能给我一个答案。
爸爸笑着走上来，递给我一张奖状，上面写着“一等奖”！我一下子跳了起来，激动得差点晕厥！我的眼睛湿润了，我知道这是我努力的结果，也是爸爸对我支持和鼓励的回报。
爸爸真的带我去游乐园了！我玩了旋转木马，还坐上了疯狂过山车，真得太爽了！夕阳西下，我们依偎在一起，望着美丽的晚霞，我心中充满了喜悦和温暖。
这次素养大赛，我不光获得了奖项，更重要的是，我明白了素养的重要性，它能让我变得更加自信、善良和勇敢。
我以后会努力学习，提升自己的素养，成为一个对社会有用的人！。
外研社杯外语素养大赛 奖项设置
外研社杯外语素养大赛奖项设置一、赛事背景外语素养是当今社会对于人才的基本要求之一，越来越受到各界的重视。
外研社作为国内领先的外语教育机构，一直致力于推动青少年外语素养的提升，为了激励更多的学生积极参与外语学习，外研社特举办外语素养大赛，旨在挖掘和培养外语学习优秀学生，展示他们的外语水平和综合素养。
二、奖项设置为了更好地鼓励和表彰参赛学生的成绩，外研社杯外语素养大赛设立了丰富多样的奖项，具体设置如下：1. 一等奖：单项成绩全省第一名的学生将获得一等奖，奖励金额为5000元和外研社杯一等奖证书。
2. 二等奖：单项成绩全省第二名的学生将获得二等奖，奖励金额为3000元和外研社杯二等奖证书。
3. 三等奖：单项成绩全省第三名的学生将获得三等奖，奖励金额为2000元和外研社杯三等奖证书。
4. 优秀奖：在全省范围内获得优秀成绩的学生将获得优秀奖，奖励金额为1000元和外研社杯优秀奖证书。
5. 参与奖：所有参与大赛并完成赛事的学生都将获得参与奖，以表彰他们的努力和对外语学习的热爱。
三、评选标准外研社杯外语素养大赛的评选标准严格，主要从以下几个方面进行评定：1. 外语技能：参赛学生外语听、说、读、写能力的综合表现，包括词汇量、语法运用、口语表达、书面表达等方面的考察。
2. 学习成绩：参赛学生在学校学习中的外语成绩，包括平时考试、期末考试、听力测试等成绩记录。
3. 综合素养：参赛学生综合素养的表现，包括对外语学习的兴趣和态度、参与课外活动的情况、学习能力的综合体现等。
四、奖项颁发外研社杯外语素养大赛的奖项将在公平、公正的原则下进行评定和颁发。
所有获奖学生将获得外研社颁发的奖金和证书，并举行颁奖典礼和庆祝活动。
外研社也将通过媒体和网络公布获奖名单，并对获奖学生进行宣传和报道，以表彰他们的成绩和努力。
五、结语外研社杯外语素养大赛的奖项设置旨在激励更多的学生投身到外语学习中，提高他们的外语水平和综合素养。
通过丰厚的奖金和严格的评选标准，外研社希望能够挖掘和培养更多的外语学习优秀学生，为他们的学习道路铺平坦坦，为外语教育事业做出更大的贡献。
小学教师素养大赛方案
小学教师素养大赛方案1、小学语文、数学教师素养大赛实施方案为深入开展新时期小学语文、数学教师专业素养研究，探索当前小学语文、数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，根据涟源市教育局师训中心定于5月中旬组织全市小学语文、教师素养大赛的要求。
经研究决定，举办七星街镇湘波片区小学语文、数学教师素养比赛。
一、语文比赛内容及规程：本次大赛按市师训中心统一要求：分“朗读展示、书写展示、知识素养现场答辩（本次比赛略）、才艺表演及课堂教学展示”四部分。
1、朗读展示：朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目，占总成绩的10%。
2、书写展示：书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、粉笔字书写。
毛笔、粉笔字书写各占总成绩的15%。
3、才艺表演才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定，须及语文教育相关。
占总成绩的10%。
4、课堂展示：本次教学展示为阅读课堂教学，教学内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定课文篇目，每节课30分钟。
占总成绩的65%。
二、数学比赛内容及规程：课堂教学展示内容包括教学片断，课后反思，才艺展示，时间只限于30分钟。
具体内容及各部分所占分值如下：（一）片断教学（70分）。
赛前2小时抽取教学内容（人教版一至六年级上下册教科书），上课时间18分钟，为片断教学，不能上成一节课的浓缩版。
选手可自带教学用书、教具、学具，比赛自行选择年级。
（二）课后反思（15分）。
能客观地对自己的教学设计、课堂教学、学生学情等方面做课后反思，要求反思能发现自己教学中的问题，并能找到问题解决的切入口，既反思自己的成功，又反思自己的不足。
（三）现场问答（20分）。
内容包括小学数学专业知识及技能、新课程理念、案例分析等几个方面，现场抽签在规定时间内答题。
（此环节略）（四）才艺展示（15分）。
可选取简笔画、现场课件制作、书法、朗颂、教具制作、器乐、曲艺等其中一项，时间不超过五分钟。
英语素养比赛活动方案
英语素养比赛活动方案English:The English proficiency competition aims to enhance students' overall English language skills, including listening, speaking, reading, and writing. The competition will consist of various rounds and activities that will test students' language proficiency, comprehension, and critical thinking abilities. In the first round, participants will be given a listening comprehension test, which will assess their ability to understand spoken English. This will be followed by a speaking round, where participants will have to deliver a short speech on a given topic. The next round will test their reading skills, where they will be required to read and comprehend a passage, and answer questions based on it. Finally, the writing round will require participants to write an essay on a given topic within a specified time frame. The essays will be evaluated based on grammar, vocabulary usage, coherence, and overall quality of content. Through this competition, students will have the opportunity to showcase their English language proficiency and gain valuable feedback for improvement. Moreover, the competition will also foster a sense ofhealthy competition among students, motivating them to continuously enhance their English language skills. The winners ofthe competition will be recognized and awarded, which will further encourage students to actively participate and excel in the event. Overall, this English proficiency competition will provide a platformfor students to enhance their language skills, boost their confidence, and promote a love for the English language.中文翻译:英语素养比赛旨在提高学生的整体英语语言能力，包括听、说、读、写。
参加小学素养大赛心得体会(12篇)
参加小学素养大赛心得体会（12篇）参加小学素养大赛心得体会（通用12篇）参加小学素养大赛心得体会篇15月5日下午，我们合肥市淝河小学一行6人踏上了南去的列车，参加5月6——8日在六朝古都南京举行的“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛。
亦如五月的南京天气——热浪扑人，我们的心情也是十分热切，渴望着从各位名师的课堂活动中，学习到教育教学的经验、智慧。
两天半的现场观摩，十五位来自全国各地的名师的精彩展示，教育专家、教授们恰到好处的点评，不禁让我直呼：“不虚此行！”下面就自己的观摩学习，谈一点心得体会。
本次的素养大赛分为五个环节进行，每一项都精彩纷呈，让我们观摩者印象深刻：首先开始的是讲演故事，参赛的老师们个个吐字清楚、声情并茂的讲述，惟妙惟肖的表演，将现场的观摩老师们带进美妙的故事情境中，亦真亦幻。
这一无不显示出15位老师高超的普通话水平和讲述能力。
被故事所感染的同时，我也在深思：教师不是演员，却需要有演员的技能，能把孩子们带入讲课的情境中去，学习效果事半功倍。
教师，真是一个全才的职业。
俗话说“台上三分钟，台下十年功”，今天台上的妙语连珠和镇定自若，是背后多少个日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才换来的！翻开参赛教师的简介，最小的28岁，最大的43岁。
作为一线教师的我，深深地明白：没有人能够随随便便成功！来自中央电视台的著名节目主持人可亲可敬的鞠萍姐姐以专业的角度指出讲演故事中每个参赛老师需要注意和不足之处，从衣着搭配到细小动作，从语音语气到音量音高变化等等，细致入微，剖析到位。
听者受益匪浅，更让我感受到中国语言的魅力和教师语言的严谨细致。
”第二项是粉笔字的书写展示，15位老师在规定的时间里在小黑板上公正规范的汉字。
参赛的老师们都能端正身姿，认真细致的观察汉字的间架结构、重点笔画，以及字与字之间的排版布局，胸有成竹的写下了自己最满意的字。
大屏幕将各位参赛老师的粉笔字清楚的呈现在我们面前：行款整齐、大小均匀、笔画到位，给人一种美的享受。
数字素养大赛教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解数字素养大赛的基本情况，明确参赛的目的和意义。
2. 培养学生掌握数字素养大赛的参赛准备技巧，提高参赛成功率。
3. 提升学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力。
教学对象：参加数字素养大赛的学生教学时长：2课时教学准备：1. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2. 数字素养大赛相关资料、案例、课件等。
3. 分组讨论、小组展示所需的场地和设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍数字素养大赛的背景和意义，激发学生的参赛兴趣。
2. 提问：什么是数字素养？为什么我们要参加数字素养大赛？二、教学内容1. 数字素养大赛概述- 教师讲解数字素养大赛的基本情况，包括比赛形式、参赛要求、评分标准等。
- 学生了解比赛流程，明确参赛目的和意义。
2. 参赛准备技巧- 教师结合实际案例，讲解参赛准备技巧，包括：a. 查阅资料：教会学生如何高效地查阅和筛选信息，提高信息素养。
b. 团队协作：强调团队协作的重要性，培养学生沟通能力和协作精神。
c. 创新思维：鼓励学生发挥创意，提出独特的解决方案。
3. 参赛技巧培训- 教师针对比赛环节，进行参赛技巧培训，包括：a. 演示文稿制作：讲解PPT制作技巧，提高演示效果。
b. 演讲技巧：教授演讲技巧，提高学生的表达能力。
c. 团队展示：指导学生如何进行团队展示，展示团队风采。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一个参赛项目。
2. 各小组根据所学内容，讨论参赛策略和准备方案。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、小组展示1. 各小组进行展示，分享参赛准备方案和心得体会。
2. 教师点评，给予建议和指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本次课程的主要内容，强调数字素养的重要性。
2. 学生反馈学习心得，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对数字素养大赛的了解程度。
2. 学生掌握参赛准备技巧的能力。
3. 学生在小组讨论和展示中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生参加数字素养大赛，提高自身数字素养。
语文素养大赛策划书3篇
语文素养大赛策划书3篇篇一《语文素养大赛策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，语文素养在人们的生活和工作中变得越来越重要。
为了提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，我们特举办此次语文素养大赛。
二、活动目的1. 提高学生的语文素养，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
3. 增强学生的团队合作意识和竞争意识，提高学生的综合素质。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员全体学生五、活动内容1. 初赛（1）比赛形式：笔试（2）比赛内容：语文基础知识、阅读理解、写作等（3）比赛时间：[具体时间]（4）比赛地点：各班级教室2. 复赛（1）比赛形式：面试（2）比赛内容：口头表达、阅读理解、文学常识等（3）比赛时间：[具体时间]（4）比赛地点：[详细地址]3. 决赛（1）比赛形式：现场竞赛（2）比赛内容：语文综合素养、团队协作能力等（3）比赛时间：[具体时间]（4）比赛地点：[详细地址]六、活动流程1. 宣传阶段（1）在学校宣传栏张贴活动海报。
（2）在学校官网、公众号等平台发布活动通知。
（3）各班级班主任在班级内宣传活动，鼓励学生积极参与。
2. 报名阶段（1）学生在班级内报名，填写报名表格。
（2）各班级班主任将报名表格汇总后交至活动负责人处。
3. 比赛阶段（1）初赛：学生在规定时间内完成笔试，考试结束后由评委老师进行阅卷评分，根据成绩排名确定进入复赛的名单。
（2）复赛：进入复赛的学生进行面试，面试内容包括口头表达、阅读理解、文学常识等，评委老师根据学生的表现进行评分，根据成绩排名确定进入决赛的名单。
（3）决赛：进入决赛的学生组成团队，进行现场竞赛，竞赛内容包括语文综合素养、团队协作能力等，评委老师根据团队的表现进行评分，最终确定获奖名单。
4. 颁奖阶段（1）在学校礼堂举行颁奖典礼，对获奖学生进行表彰和奖励。
小学语文教师素养大赛
小学语文教师素养大赛序言小学语文教师素养大赛是为推动小学语文教育质量提升而举办的一项重要活动。
通过比赛的形式，旨在提高小学语文教师的教学水平和教育思想，促进他们的专业成长与发展。
本文将介绍小学语文教师素养大赛的背景、目的以及比赛的具体内容和评选标准。
背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育已经成为教育改革的重要组成部分。
小学语文教师作为小学教育的核心力量，其教学水平和教育素养的提高对于小学语文教育的质量至关重要。
因此，举办小学语文教师素养大赛，可以为小学语文教师提供一个相互学习、切磋交流的平台，激发教师的教学热情和创新能力。
目的小学语文教师素养大赛的目的是提高小学语文教师的教学水平和教育思想，促使他们不断学习和进步。
具体目标如下：1.促进小学语文教师专业知识的更新和拓展，提高他们的教育素养；2.培养小学语文教师对教学科研的热情，鼓励他们积极参与教学研究；3.提升小学语文教师的教学技巧和方法，使其能够更好地应对多样化的教学需求；4.倡导小学语文教师的创新思维和探究精神，鼓励他们在教学实践中勇于尝试和创新。
比赛内容小学语文教师素养大赛的比赛内容包括以下几个方面：1.教育思想与方法：参赛教师需准备一份教育教学理念和教学方法的详细说明，包括对小学语文教学的研究和实践经验的总结，以及对学生个性化发展和素质教育的理解；2.课堂教学设计：参赛教师需准备一份完整的小学语文课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的考虑。
课堂教学设计要求有创新性和针对性，能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力；3.教学实施与反思：参赛教师需将自己的课堂教学录像提交给评委，评委将对教学录像进行评估和点评。
参赛教师还需撰写一篇对自己教学的反思和总结，包括教学中遇到的问题和改进措施等方面的内容；4.教学研究成果：参赛教师需要提交自己在小学语文教育领域的研究成果，包括论文、教材编写和教学案例等。
研究成果要求具有一定的创新性和实践价值，能够为小学语文教育的改进与发展提供有益的启示。
小学生学科素养大赛活动方案设计
小学生学科素养大赛活动方案设计全文共5篇示例，供读者参考小学生学科素养大赛活动方案设计篇1一、教材分析本节课属于“造型。
表现”领域，同时又融入了“欣赏。
评述”及“设计。
应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。
自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。
通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。
二、教学目标在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力;通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。
三、重点难点重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
难点：如何表现鸟的外形特点。
四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
六、材料准备有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。
七、教学过程1、组织教学2、导入新课播放鸟的录像片，提观察要求：(1)你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?(2)鸟有什么共同特点和不同特点?边看录像，边说出鸟的名称，边思考。
讨论：(1)鸟的外形美;身上的羽毛的颜色美;姿态美……(2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……3、探究式学习活动组织小组讨论：各小组同学之间利用课前搜集的鸟的'图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。
各组代表介绍特点突出的鸟。
组织组际交流：引导学生欣赏画家的作品，讨论：(1)这幅画是谁画的?(2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系?(3)鸽子画得怎样?引导学生欣赏教材中学生的作业。
提问：你认为他们画得怎样?讨论：鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……课件演示如何画出鸟的特点。
(学生观察思考)4、造型训练活动布置作业，教师巡视辅导。
小结。
老师素养比赛活动方案策划
老师素养比赛活动方案策划一、活动背景与意义教师是培养社会主义建设者和接班人的重要力量，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。
然而，目前部分教师素养不高，导致他们在教学中无法很好地发挥自己的优势，也无法对学生起到更好的引领作用。
因此，开展一场旨在提高教师素养的比赛活动，对于推动教师的专业成长和教育质量的提升具有重要的意义。
二、活动目标1. 提高教师的专业能力：通过比赛活动，激发教师学习和进修的兴趣，提高教师的各项教育能力。
2. 提高教师的教育理论水平：选手通过参与比赛，可以在与其他教师的交流中学习到各种教育理论和先进教学方法，提高自己的教育理论水平。
3. 促进教育教学改革：通过比赛活动的推动，引导教师善于创新教学方法，推动学校的教育教学改革。
三、活动内容与流程1. 报名阶段（时间：1个月）（1）邀请全校教师积极参与，征集报名材料。
（2）要求报名者提交个人简历、教育经历、教学案例等相关资料，以及个人对于教育理论的理解和教学观点。
（3）由组委会对报名者进行评审，选出初选名单。
2. 初赛阶段（时间：2周）（1）初赛包括个人演讲和现场教学两个环节。
（2）个人演讲：每位选手准备一篇关于教育理论或者教学方法的演讲稿件，需要在5-8分钟内进行演讲。
（3）现场教学：每位选手从抽取的教学课题中随机选择一个，进行30分钟的现场教学。
（4）由评委团对选手进行评分，选出晋级选手。
3. 复赛阶段（时间：1周）（1）复赛为小组讨论和教学设计两个环节。
（2）小组讨论：选手以小组的形式对一个教育问题进行深入研讨和讨论，根据自己的角色定位提出解决方案。
（3）教学设计：选手根据一个教学主题进行教学设计，并进行30分钟的现场展示与讲解。
（4）由评委团对选手进行评分，在结果公布后，筛选出决赛选手。
4. 决赛阶段（时间：半天）（1）决赛为个人面试和演讲两个环节。
（2）个人面试：评委会针对选手的教育理论、教学观点、教育责任等方面进行深入提问，并对选手的回答进行评估。
参加全省小语教师素养大赛感悟
观全省小学语文教师素养大赛有感金秋十月，瓜果飘香；教坛精英，汇聚金城。
在这收获的十月，我有幸来到兰州十四中观摩了全省小学语文教师素养大赛，满满三天的会期，紧张而劳累，但让我“大饱眼福”。
各位选手的表现让我羡慕不已，对照他们倍感自己的不足和无奈。
当从大屏幕上看到了综合知识问答题时，才知道自己对《课标》的领会有太大的欠缺；聆听了选手的精彩朗读，才知道自己平时的朗读问题还很多很多；欣赏了他们各有千秋的才艺展示，才知道多一份才艺，就多一份本领和素养；观摩了16节课堂教学，则使我又加深了教学是一门艺术的感触。
本次大赛分“才艺表演”“知识素养现场答题”“朗读展示”“课堂教学展示”和“板书展示”五个部分。
这是一场精彩的比赛：他们不是播音员，却在只有十分钟的准备后，把文章读得像播音员一样悦耳动听；他们不是书法家，却写出了布局得体、赏心悦目的粉笔字；他们不是书画家，却在短短的五分钟里或书或画，完成了简洁明快、清新俊逸的作品；他们更不是演员，却给大家献上了优美的舞姿、出色的曲艺表演……而随后30分的课堂更让每一位选手才智尽显，精彩纷呈。
听他们的课耳目一新，简直是一种享受，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
我最最难忘的是七里河区西湖小学王伟福老师诵读的李白诗《将进酒》，简直是出神入化，感染力无比，至今还历历在目！三天的学习活动核心是课堂展示。
整整用了1天半的时间听了16位老师展示的16节课，总体上有这些感觉：①16位老师的综合素质很好，课堂富于激情，有亲和力，使学生一直处于思考之中；②他们都能以学生为主，较好的体现教学目标，突出重点、难点；③课堂教学评价语言贴切、中肯、丰富；④重视学法指导；⑤能从课文的整体入手，有序导课，让学生整体感知课文并对课文进行品读、理解、感悟和欣赏；⑥能较好的体现以读代讲的阅读教学方法，对写的训练意识不断加强；⑦课件制作实用、精巧，为课堂教学起到很好的辅助作用。
三天的学习活动收获颇多，给我印象最深的是以下几个方面：一、教师精心指导学生朗读，已成为常态课堂中最重要的环节。
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《垂直与平行》教学设计刘玲教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（四年级上册）第 64 ～ 65 页。
教学目标：1 、引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
2 、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
3 、学生的空间观念及空间想象能力得到培养，引导学生树立合作探究的学习意识。
教学重点：正确理解“ 相交”“ 互相平行”“ 互相垂直” 等概念，发展学生的空间想象能力。
教学难点：相交现象的正确理解。
（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）教学过程：课前情境：同学们，今天来了这么多老师听课，是不是有点紧张？现在离上课还有点时间，老师给大家放一段视频轻松一下，好不好？（播放西游记片段）孙悟空有件神奇的兵器叫什么？谁知道金箍棒神奇在哪儿？（想让它变多长它就能变多长）是的，在我们的数学王国里也有一个像金箍棒一样神奇的图形。
猜猜它是谁？对了，它就是直线。
今天我们学习的就是和直线有关的内容。
现在大家还紧张吗？那待会儿在课堂上大家就自信的、勇敢地说出自己的想法好吗？好的，现在请大家伏案，我们准备上课。
一、画图感知，研究两条直线的位置关系导入：同学们，我们先来做个想象活动。
老师和同学们都有这样一张纸，大家拿出来摸一摸这个平面。
师：请大家闭上眼睛，我们一起来想象：这个面变大了，变得跟课桌一样大，变得比黑板还要大，变得无限大，在这个无限大的平面上，跑来了一条直线，又来了一条直线。
这两条直线是什么样子的？请同学们睁开眼睛把它们画在纸上。
学生画图：把他们所想象的同一平面内两条直线画下来。
二、观察分类，了解平行与垂直的特征1、展示各种情况。
师：老师收集了几张有代表性的作品，我们一起来欣赏一下。
如果你的作品和他的差不多，就请点点头告诉老师，好吗？（展示学生作品）这是 ×× 同学的作品。
这副作品是 ×× 同学的。
它的创作者是 ×× 同学。
×× 同学，这可是你的作品哟。
……同学们的想象力真丰富！创作出这么多不同的作品。
请看大屏幕，同学们的作品大致就是这样的。
（多媒体出示）⑴⑵⑶⑷⑸⑹2、进行分类师：能给它们分分类吗？生：能。
师：在小组中交流交流。
小组活动：分一分，说一说。
⑴这些图形可以分成几类？⑵为什么这样分？请各小组讨论后完成表格。
（小组讨论、交流）① 小组汇报分类情况。
（学生汇报时，当学生说交叉时，师指出：交叉在数学上叫相交）学生可能会出现以下几种情况：A．相交： 1 、 4 、 6 ；不相交： 2 、 3 、 5 ；B．相交： 1 、 2 、 4 、 6 ；不相交： 3 、 5 ；C．相交： 1 、 4 、 6 ；快要相交： 2 ；不相交： 3 、 5 ；2 引导学生分类。
师：大家刚才把这些图形根据它们是否相交进行了分类。
只是对 2 号图形有不同的看法，认为 2 号图形是相交的同学来说一说理由。
（请一生说，师再课件演示）生：因为直线是可以无限延长的，延长后它们就相交了。
师：我们一起来看看是他说的这样吗？（演示）那么 2 号图形应该分在哪一类？用同样的方法，我们来检验 3 号和 5 号是不相交的，延长后呢？（课件演示）③ 出示分类结果。
( 课件 )师：相交的有 1 、 2 、 4 、 6 号，不相交的有 3 、 5 号。
三、归纳认识，明确平行与垂直的含义1、揭示平行的概念。
师：通过分类我们知道了两条直线之间的位置关系有相交和不相交。
（板书：两条直线，相交，不相交）在数学上，我们把 3 号、 5 号这样不相交的两组直线叫做平行线。
（板书：平行线）你能用自己的话说一说什么是平行线吗？2 、出示一个长方体和两枝铅笔，用两枝铅笔代表直线，分别在两个不同的面师：同学们请看，这里有一个长方体，长方体有几个面？分别是上面和下面，前面和后面，左面和右面。
（边叙述边摸）老师用两枝铅笔代表两条直线，一条在长方体的上面，一条在长方体的侧面。
师：这两条直线相交了吗？（生：没有）延长后能相交吗？（不能）那这两条直线是不是互相平行呢？生：不是。
师：这条两条直线不相交，也不叫互相平行，这是为什么呢？生：因为它们不在同一个平面内。
师：所以互相平行必须还具备一个条件：在同一平面内。
（板书：在同一平面内）师：谁能说说判断两条直线是否平行必须具备哪些条件？生：首先看它们是不是在同一平面内，再看它们是不是相交。
师：说得真好！这两个条件是缺一不可的。
你能再说说什么是平行线吗？在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。
我们也可以说这两条直线互相平行。
（板书：互相平行）（课件出示概念）我们一起把这段话齐读一遍。
师：（指“互相”）这里为什么要用互相这个词呢？老师给大家举一个简单的例子。
（指前面一个学生）你叫什么名字？老师对你说，××同学，你要互相帮助。
这句话有问题吗？应该怎么改？是的，至少要有两个同学我们才能说互相帮助。
平行线也是一样，至少要有两条直线才可能是一组平行线，所以叫互相平行。
在黑板贴出： ab师：老师有一条直线 a ，我要找出它的一条平行线。
请三角板来帮帮忙。
（操作三角板，用画平行线的方法确定直线 b 的位置）我们可以说 a 是 b 的平行线，或者 b 是 a 的平行线， a 和 b 互相平行。
（重读强调：互相）（课件出示： a 、 b 、 c 三条直线）师：谁能用我们刚才所学的知识说一说这三条直线之间的位置关系？这么多同学想说呀，那我们就开火车吧。
火车火车谁来开？2、揭示垂直的概念师：通过刚才的研究，我们知道了在同一平面内两条直线的关系有相交和不相交。
（板书：﹛）在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。
接下来我们一起研究相交的两条直线。
（出示教具：两条相交的直线）师：老师这里有两条相交的直线。
大家观察一下，两条直线相交后形成了什么？（用手摸一摸角的边）（形成四个角）都有些什么角？生：两个钝角，两个锐角。
师把其中一条直线固定在黑板上，标上∠ 1 ，旋转其中一条直线。
师：请大家仔细观察，∠ 1 发生了什么变化？生：变成了直角。
师：你怎么知道它是直角？（学生验证：三角板、量角器）学生验证后标上直角符号师：∠ 1 是直角，那其它三个角呢？生：也是直角。
师：这两条直线相交形成了直角（板书：直角）。
像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直。
（板书：互相垂直）谁能用说一说究竟什么样的两条直线就叫互相垂直呢？生：就是两条直线相交形成直角，这两条直线就互相垂直。
师：对。
如果两条直线相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
（板书：垂足）课件出示：直线 a 和 b 是互相垂直的吗？能说说 a 和 b 两条直线之间的关系吗？师把两条互相垂直的直线旋转几个角度，问：这样这两条直线互相垂直吗？师：两条直线互相垂直必须具备怎样的条件？（必须是两条直线相交成直角）与两条直线放置的方向无关。
（课件出示概念）我们把这段话齐读一遍。
（边读边课件出示三组不同的垂直直线）师：我们今天研究了的两条直线之间的两种位置关系，垂直与平行。
（板书课题）四、练习巩固，深化对垂直与平行的理解。
1、说一说：你还能举几个身边垂直和平行的例子吗？生：黑板的上下两条边是互相平行的，相邻的两条边是互相垂直的。
师：能上来摸一摸吗？够不着？老师来替你摸。
生：大屏幕上也有。
师：那请你来指一下。
（红外线）生：数学书上也有。
师：我们一起来摸一摸。
师：同学们能找出这么多生活中的垂直与平行现象，真是生活中的有心人啊！2、创作与发现。
师：垂直与平行现象在我们身边随处可见，甚至还能用我们的双手去创造（点击课件）师：老师为同学们准备了很多创作材料。
（点击课件）你们可以折一折、可以摆一摆、可以描一描，还可以用自己的肢体来创造。
请同学们根据自己的兴趣爱好选择创作材料，仔细阅读创作要求，开始活动吧。
（小组活动开始）师：请同学们停下来。
刚才各组的活动都开展得有声有色。
下面我们先请选择折纸的同学展示一下他的作品。
生 1 ：我把长方形纸这样对折两次后打开，这三条折痕互相平行。
师：折得好，说得也好！请坐。
还有和他不一样的折法吗？生 2 ：我是这样横着对折的，这三条折痕也是互相平行的。
师：真棒！生 3 ：我折的是正方形纸。
我把正方形纸这样对折两次后打开，这两条折痕互相垂直。
师：说得真好 !生 4 ：我的折法和他不一样。
我是这样折成三角形，折两次，打开后这两条折痕也是互相垂直的。
师：真是个聪明的孩子。
师：下面我们来欣赏一下其他同学的作品。
师：这是同学们用身体表现出来的垂直现象，这是平行现象。
动作真标准！这是同学们从字母和汉字中找到的互相平行、互相垂直的线段。
真是火眼金睛！师：这是谁的作品？请你汇报一下。
生：这两根红色小棒都和绿色小棒平行。
那这两根红色小棒也是互相平行的。
师：是的，当两条直线都平行与同一条直线时，这两条直线也是互相平行的。
师：这又是谁的作品？也请你汇报一下。
生：我摆的这两根红色小棒都和绿色小棒垂直。
这两根红色小棒是互相平行的。
师：你发现了什么？生：我发现如果两条直线都和同一条直线垂直的话，那这两条直线是互相平行的。
师：你的发现真是太了不起了！掌声送给他！师：同学们，你们真是一群聪明伶俐，心灵手巧的孩子！来，掌声送给我们自己！3、看一看：欣赏生活中的垂直与平行。
师：最后让我们一起走进生活，去看看生活中的垂直与平行现象。
（课件出示，学生欣赏）五、课堂总结同学们，其实数学就在我们身边，只要我们留心观察，就会发现生活离不开数学，有了数学，我们的生活才会更美！今天这节课老师能和同学们一起学习非常开心，也祝同学们和在座的各位老师天天开心！。