三下16《鸟儿的侦察报告》三单
s版三年级语文下册16、《鸟儿的侦察报告》教案
瓦金完小三年级语文下册教案《鸟儿的侦察报告》教案（s版下册16课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识本课生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、过程与方法：学习作者的写作方法。
指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重点和难点1、教学重点：学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性2、教学难点：学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2015 年 5月日节教学要点1、认识本课生字“侦蚊毒悲”，词语“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话，导入新课看一看，1、解题，板书课题。
2、解释“侦察”——经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。
区别：侦察与侦查侦查：秘密活动。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。
3、学生齐读课题，并对课题质疑。
4、过渡：是呀！鸟儿为什么会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什么？我们学习了课文就知道答案了。
二、初读课文，学习生字词1、朗读课文。
用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、和同桌一起利用工具书学习生字词。
3、课件出示本课生字。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
⑴课件出示词语：侦察哭泣中毒污染电报迷失音信呜咽粘稠威胁悲剧营救⑵指定小组进行“开火车“读生字，新词比赛。
5、学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、全班交流反馈四、总结听一听。
读一读。
读一读，划一划，学一学，交流反馈。
读一读，找一找，写一写。
交流反馈。
二、总结回顾作者借助想像的一只鸟儿的眼睛，把看到的自然环境受到的严重污染的严酷现实，展现在我们面前，警示人们行动起来，重视环保，保护家园。
鸟儿的侦察报告
鸟儿的侦察报告
在这个人类的世界里，我们常看到各种鸟儿盘旋在空中，它们看似毫无目的，实则正是在进行一场对周围环境的侦察，将所发现的情况及时报告给同伴，以便群体作出最好的决策。
鸟儿具有敏锐的观察力和出色的空中机动能力，这使它们成为最优秀的侦察员之一。
比如，当群体在搜索食物时，有的鸟儿会在空中盘旋，观察地面上有无食物的迹象，发现后则会报告给同伴，予以前往寻找。
在搜索过程中，鸟儿还会不断调整自己的飞行方向和高度，以便更好地观察周围环境。
鸟儿的侦察报告也涉及到了领地的争夺。
鸟儿在展示自己的颜色和声音时，也是在使用侦察技能。
比如，公鸟会高歌一曲，向周围施展自己的光彩，以展示自己的飞行技能和母性保护能力。
母鸟也会用各种嗓音和姿态来吸引公鸟，从而维护自己的领地。
鸟儿还具有一定的情感侦测能力，能够感知到同伴和天气的变化，及时报告给群体作出相应决策。
比如，当天气不好时，鸟儿会在一起栖息，互相保暖和保护，以免遭受天气的侵害。
当有外敌动静时，鸟儿会及时报告，并采取相应的行动。
总之，鸟儿的侦察报告是群体生存的关键之一。
它们可以及时发现周围环境中的情况，将所发现的资讯及时通报给同伴，以便作出最好的决策。
这也是鸟儿在大自然中独特的侦察能力，也是它们在生物链中不可替代的重要角色。
语文版三年 级下册《鸟儿的侦察报告》课文及教学设计
语文版三年级下册《鸟儿的侦察报告》课文及教学设计有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。
“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。
我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”“好，明白了。
”我的鸟儿出发了。
下面就是我收到的侦察报告。
侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。
我猜想，它一定是在孵小野鸡。
我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。
它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。
”“为什么呢？”我感到很奇怪。
“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。
我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。
它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。
侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。
原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。
“刚才还好好的。
”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。
在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。
海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
紧接着，我又收到了鸟儿的第四份侦察报告。
加急电报——我迷失了方向我飞到一个城市的上空。
三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告
教案标题：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1.了解鸟儿的基本特征和习性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
3.培养学生的合作精神和表达能力。
教学重点：1.学习鸟儿的基本特征和习性。
2.执行调查和整理报告的任务。
教学难点：1.调查并整理鸟儿的生活习性。
2.编写简单的侦察报告。
教具准备：1.动物图片和课本。
2.教学试卷。
3.鸟儿模型或鸟巢模型。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）1.与学生们一起观察一些鸟儿的图片。
2.提问：你们观察到鸟儿有哪些共同的特征？3.引导学生了解鸟儿是哺乳动物，体温恒定，羽毛覆盖整个身体等基本特征。
Step 2：学习课文（15分钟）1.展示课文《鸟儿的侦察报告》2.在课文之前让学生预测一下课文内容。
3.教师朗读课文，并帮助学生理解生词和难句。
4.学生跟读课文，并回答相关问题。
例如：鸟儿有哪些特征？鸟儿怎样建造巢穴？Step 3：设计小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种鸟儿进行调查和观察。
2.学生们可以在课堂上利用图片、书籍和互联网等资源进行调查。
3.学生们需要记录鸟儿的名称、特征、栖息地和食物等信息，并绘制鸟儿的图画。
4.学生们还需要了解鸟巢的结构和建造过程，并制作一个简易的鸟巢模型。
Step 4：小组展示和报告（15分钟）1.每个小组派一名代表进行报告。
2.代表们介绍所调查的鸟儿的名称和特征，并展示绘制的鸟儿图画。
3.学生们分享各自制作的鸟巢模型，并解释鸟巢的结构和建造过程。
Step 5：总结展示（5分钟）1.教师和学生一起总结今天的学习内容，并回答大家的问题。
2.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续观察和了解动物世界。
Step 6：作业布置（5分钟）1.学生需要撰写一份侦察报告，介绍调查的鸟儿名称、特征和习性。
2.学生们可以在家里继续观察和记录其他鸟儿，然后将观察结果写入侦察报告中。
教学反思：通过本节课的学习，学生们了解了鸟儿的基本特征和习性，并通过小组活动积极参与调查和整理报告。
鸟儿的侦察报告教案
鸟儿的侦察报告教案教案标题：鸟儿的侦察报告教案教案目标：1. 通过学习鸟类的侦察报告，培养学生对鸟类观察和记录的兴趣和能力。
2. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 向学生介绍侦察报告的概念和作用，解释它对科学研究的重要性。
活动一：鸟类观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和记录一种鸟类。
2. 给每个小组提供相关的观察工具，如望远镜、相机、记录本等。
3. 学生在户外或室内观察鸟类，记录它们的外貌特征、行为习性、栖息地等信息。
活动二：侦察报告的撰写1. 学生回到教室后，小组成员讨论并整理观察到的信息。
2. 每个小组根据观察结果撰写一份侦察报告，包括鸟类的名称、外貌特征、习性、栖息地等。
3. 学生可以使用图表、图片等方式来展示他们的观察结果。
活动三：侦察报告分享和讨论1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的侦察报告。
2. 全班同学对每个小组的报告进行提问和讨论，分享自己的观察和发现。
3. 老师引导学生总结各组的观察结果，并与学生一起讨论鸟类的生态环境和保护问题。
活动四：鸟类模型制作1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作鸟类模型。
2. 学生可以根据自己观察到的鸟类特征来设计和制作模型。
3. 学生可以展示自己的模型并解释它们的特点。
活动五：鸟类展览和评选1. 将学生制作的鸟类模型和侦察报告展示在学校或班级的展览区域。
2. 学生可以互相参观和评选最佳鸟类模型和最详尽的侦察报告。
3. 老师和同学一起评估学生的观察和记录能力，并给予肯定和建议。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的侦察报告的质量和准确性。
3. 评估学生在鸟类模型制作中的创造力和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的鸟类观察和研究，可以组织实地考察或邀请专家讲座。
2. 鼓励学生参与鸟类保护活动，如参与志愿者服务或参观鸟类保护区。
三年级语文下册第4单元16《鸟儿的侦察报告》 优秀课件2语文S版
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
16、鸟儿的侦察报告
1、画出生字，借助注音读准字音、同桌互相检查。有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。（齐读、指名读、说记字方法、组课文中的词。）
3、学习多音字。咽（yān咽喉）（yàn咽下）（yè呜咽）
四、深入理解课文
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
1、默读课文，要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。想想燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？同桌互相讨论原因。交流并指名读相关段落。
2.读了本课以后，你受到了什么教育？联系生活实际，互相交流自己了解到我们当地的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。
3.指导学生有感情地朗读全文。
五、作业
想象一下鸟儿在发回“加急电报前”，还可能发回什么信息，请你也试着写一份侦察报告。
板书设计：
燕子在哭泣庄稼被污染
16、鸟儿的侦课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学用具
教学方法
引导
教学过程
修改备注
一、出示课题。解题。
1、板书课题，齐读课题，认识“侦”侦察什么意思？
2、引导分析：看到课题你想到了什么？学生提出问题。
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文，试着解决自己的问题。
2、读中思考：课文写了几份报告？这几份报告是怎样的？板书：燕子在哭泣、海鸥再也飞不起来、我的鸟儿迷失方向
“我”的鸟儿迷失方向空气被污染
教学反思：
主备教师张春英时间：2012年3月20日
课题
16、鸟儿的侦察报告
第1课时
教学
目标
1、认识本课生字“侦蚊毒悲”。学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
三年级语文下册 第4单元 16《鸟儿的侦察报告》课件1 小学三年级下册语文课件
12/8/2021
第十三页，共十三页。
1、学习第二份报告，你们知道了什么？
2、你们圈画了哪些重点词句，体会到了什么？
3、“呜咽”是什么意思？你有过“呜咽”的时候吗？ 你能和大家讲讲是什么事使你呜咽吗？心情怎样？
4、把你的生活体验带入文章中，从这个词你能体会到什
么呢？（燕子的心碎、悲伤）读出你的感受。请同学们用 呜咽的语气读这一段，全班同学读书时声音低沉，语气缓 慢。（注意读音）
B想 （边读边想边圈、点、勾、划出重 点词语或句子，体会鸟儿的情感 ） பைடு நூலகம்悟 （围绕重点词、重点句，谈自己的体
会） D读 （带着体会有感情地朗读）
12/8/2021
第四页，共十三页。
按照刚才出示(chū 的学习方 shì) 法分组自学第二、三、四份 侦察报告。
12/8/2021
第五页，共十三页。
汇报交流(jiāoliú) 第二份侦察报告：
失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。
12/8/2021
第十页，共十三页。
为什么失去这么多鸟类朋友(péng ， you) 我觉得十分痛惜？
请同学们把文中的“我爱看”、“我爱 听”、“我更感谢(gǎnxiè)”都换成“没有”再 读一读。同学们此时此刻你想说什么？我 们能给鸟儿什么帮助？
法律：在山林多设立一些警示(jǐnɡ shì)标语，如： 鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归；等等 。
12/8/2021
第十一页，共十三页。
保护鸟儿(niǎor)，保护家园 ！
12/8/2021
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
鸟儿的侦察报告。野鸡妈妈为什么(shén me)孵不出小野鸡。C悟 （围绕重点词、重点 句，谈自己的体会）。2、你们圈画了哪些重点词句，体会到了什么(shén me)。4、把你的
三年级语文下册第4单元16《鸟儿的侦察报告》 优秀课件3语文S版
（第一次先学后教）
自学指导一 1、用自己喜欢的方式初读课文，把课文 读通、读顺。 2、浏览课文，说一说这篇课文与我们以 前学习的课文有什么不同？
一、我会读
侦察 忧郁 逮住 剧毒 威胁 飞翔 胚胎
二、我会区分 呜（ ） 鸣（ ） 胁（ ） 协（ ） 剧（ ） 播（ ） 粘（ ） 据（ ） 拨 ( ) 黏（ ）鸟儿担心。 ②啊！打农药是为了除害虫，却连我们 的益鸟朋友也受到伤害啦！ ③连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感 到不安极了。 ④失去了这么多鸟类朋友，我觉得十分 痛惜。
这四份报告反映的是一个什么主题呢？
• 人类破环境，给鸟儿们带来毁灭性的 灾难。
拓展训练
• 搜集有关鸟儿的资料，仿照课 文的写法再写一份侦察报告。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
语S三语下教案16鸟儿的侦察报告
教学要求1.理解课文的内容,懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害。
2.通过学习课本,学习围绕一个意思多角度选择材料的写作方法。
3.学习联系上下文理解含义深刻的语句。
重点 难点 1.理解课文中含义深刻的语句。
2.懂得破坏环境给自然界的动植物带来的伤害。
教学课时两课时。
1鸟儿的侦察报告有一只鸟儿,它能飞往各地,向我传回各种信息。
[①这个句子在全文中的作用是什么?]2 段导读:作者开篇即交代了文章的主人公——鸟儿朋友。
一天,我对它说:“朋友,请你飞到外面去侦察一下,好吗?”段导读:本段写作者要求鸟儿朋友去侦察,为下文收到鸟儿的侦察报告埋下了伏笔。
你想知道什么情况?”鸟儿问我。
3 去看看你的伙伴——可爱的燕子、山雀、海鸥(ōu )和布谷鸟,它们都是我的朋友。
我已经很久没有它们的音信了,很想念它们。
”[②“很想念它们”说明了什么?]段导读:本段写作者请求鸟儿去侦察其他鸟儿的消息。
1 知识点详解 ☜2①这样的开头方式能吸引读者,引人入胜,也为故事的结尾作者痛惜鸟儿朋友做了很好的情感铺垫。
3②说明了“我”对鸟儿们生活情况的关注。
·布谷鸟·好,明白了。
”我的鸟儿出发了。
第一部分(第1~5自然段):简洁明快地交代了作者有一个鸟儿朋友,作者请它去侦察有关燕子、山雀、海鸥、布谷鸟的消息。
面就是我收到的它的侦察报告。
侦察报告之一:燕子在哭泣怪,燕子不去逮(dǎi)虫子,却躲在角落里哭泣。
[③燕子哭泣的原因是什么?]4原来它的孩子突然死去了。
这样的不幸是怎么发生的呢?”我急切地问。
刚才还好好的,”燕子妈妈呜咽〔yè〕着,“刚吃了几只蚱蜢(zhàměnɡ)和蚊(wén)子,它就全身发抖,再也飞不起来了。
不一会儿就死了!”小燕子一定是吃了喷洒过农药的庄稼地里的害虫,因食物中毒(dú)而死亡的。
这样的悲剧(bēi jù)已经不是第一回了!5[④“不是第一回了”说明了什么?]段导读:第7~10自然段作者记录了鸟儿发出的第一篇侦察报告:写滥施农药对鸟儿造成的伤害。
最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案
最新《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案木文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板，欢迎大家阅读！小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板一一、教学目标：1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；2.由课内向课外延伸,运用己有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子,理解环保主题，受到应保护环境的教育；3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导.二、设计理念：木文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏,造成了严重的后果.木文语言平实、浅显，结构巧妙.教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系己有知识举例子环节、由文章内容想开去环节,使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育.三、教学设计：（一）导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醍同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨:孵、呜咽、哭泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示:用一句话概括报告的内容.追问:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文:请两位同学来做情景再现:一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话.请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？(4)再来有感情地读课文.2.合作学习后三份报告：(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：［课件出示］1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因.2.有感情地朗读这份侦察报告.3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受.(2)交流学习第二份侦察报告的结果:请一个小组汇报学习成果,其他组可进行补充.师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、有感情朗读过度:小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？(3)交流学习第三份报告的成果请一组汇报师点拨:请同学们充当海鸥这一角色,代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱.歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受.过渡:正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报.(4)交流学习第四份报告的成果请一组同学汇报师点拨:鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢？(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么？3.课文读到这儿，你能联系平H读到的有关鸟的知识和我们环保方而存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁.同学们看课文第16自然段, 把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读.读完后，你感受到什么？5.在此,你想发岀什么呼吁？(四)总结:让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做.齐读课文最后一个自然段.小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板二教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写，积累本课词语.2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、有感情地朗读课文.4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告.教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情,让学生认识到保护鸟类的重要性.教学时数:两课时教学准备:课件教学过程第一课时一、通读课文、整体感知.二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报.三、引导学生概括•文章的主要内容.第二课时一、复习引入1、复习生字词.2、指导写好“囱"字.3、再现文章主要内容，引入新课.二、研读课文、感悟重点（一）学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受.2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤.3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读.（二）总结学习方法1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注.2、读一读:根据自己的体会演读鸟类的语言.画一画:还可以边读边想像画面并将画面简单画下来.（三）自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习.2、汇报交流、指导要点：侦察报告二3・体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气.b.让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的.侦察报告三8・引导学生边读边想像画而，说出自己的读书感受.b.有感情地朗读这份侦察报告.（四）创设情境、感受加急电报的“危急”1、播放录音，让学生说说听后感受.（作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急）2、争当小配音演员为这只鸟儿配音.三、体会情感、整体回归1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情.2、师生配合感情朗读.四、概括主题、拓展延伸1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空:这四份侦察报告写的分别是（）、（）、（）、（），都反映了一个主题：（）.2、播放图片,唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识.五、布置作业、指导写法1、作业：请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告.2、指导方法：a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事.b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景.板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的（伤害）海鸥关爱我们要……“我”的鸟儿朋友小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累木课的5个生字以及重点的词语.2、抓住重点词语、句子,反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性.3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告.教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境.2、仿照课文再写一份侦察报告.教学过程：一、创设情景，激情导入.播放鸟儿清脆的鸣叫声一一启发谈话：——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）那你们喜欢鸟儿吗?为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然,鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼.不由得让人想起那写鸟儿的诗句一一（学生抢答）“人闲桂花落，夜静春山空.月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓, 处处闻啼鸟” “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”一一不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）二、朗读课文，整体感知.1、大声朗读课文，要求:读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如:孵、呜咽、胚胎、烟囱等.领读、齐读.2、交流课文主要内容.（小组派代表发言）三、合作探究（结合学习卡片）（一）根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现. 自由选择阅读的方式努力读出感情.1、报告一:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样？（结合重点词句）你明口了什么？该怎样读？2、报告二:燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么？应怎样读？3、报告三:海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的?你体会到什么？4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？（小组交流,教师巡视指导.）（二）展示成果.1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读,并汇报成果.点拨:(1)内容是一一野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”.原因：山林被污染.—4情怎么样?从那些词句看出来的？(“忧郁”什么意思?一一忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么?一一无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨)(2)(联系生活)我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利, 这是多么令人伤心啊!你能带着这样的感情读一读吗？(3)再有感情地读课文.(4)读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受.(齐读)过度:作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿.下一个会是谁呢?2、看第二份报告又告诉我们什么？小组人员分角色读，读出语气.点拨：（1）内容一一燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”.原因:农田被污染.（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思?与哭泣有什么区别？而且“这己经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）——教师深情谈话:实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片.（放图片）一一可见他们也会伤心欲绝,我们应用怎样的语气来读？（悲愤）（3）自己再读一遍.不由得让人感叹:啊！（作者的话,齐读）过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式.点拨：（1）内容一一海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因:水受到污染.(2)读到这里你有怎样的感受？(预设:连海上的鸟儿都受到了伤害——)齐读作者感受.过渡:正在“我”感到不安时,收到一份怎样的加急电报？4、分析报告四：小组派代表有感情地读.点拨：(1)内容—一一报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系.或“迷失方向”.原因:大气受到污染.(2)当时鸟儿的心情怎样？(着急、害怕)试着读出这种语气,谁再读一下？(3)结果怎样？(齐读后两段)5、总结主题：过渡:此时作者的心情怎样?齐读倒数第二段.点拨：“吃草籽的鸟儿……他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根木原因是什么？——预设:环境污染,从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气, 处处污染严重.这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括.（小组交流）主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶.（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害,也威胁到了人类自身，如:一一四、联系实际，领悟主题.1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说,再小组交流后展示）2、师导:这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声. 我真心地希望一一（齐读最后一段）3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做?给鸟儿什么样的帮助?大家商量商量.女口:写标语一一“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等五、拓展迁移，深化主题.1、师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如:乱砍乱伐一一鸟儿失去家园; 土地沙漠化一一找不到水源;猎杀鸟儿……2、下而阅读《保护鸟类》这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告.（学生自由写后小组交流派代表展示）总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实.我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒,鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香.《鸟儿的侦察报告小学三年级语文教案范文相关文章：1.教案范文分享2.《春雨》小学三年级作文范文400字。
鸟儿的侦察报告 (S版三年级下册)
鸟儿的侦察报告 (S版三年级下册)教学重点了解鸟儿的侦察报告分别是什么教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、认识本课生字“侦蚊毒悲”。
学习“信息、加急电报、侦察、哭泣、悲剧、威胁”等词语。
能力目标2、学习作者的写作方法。
指导学生有感情地朗读课文。
情感目标3、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教具准备教学挂图、了解当地的环境污染的情况。
第一课时一、宣布课题。
解题。
1、板书课题，齐读课题。
2、引导分析：看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、读中思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？三、再读课文，自学生字1、画出生字，借助注音读准字音。
有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2、老师检查学生认读情况。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。
有的问题则可立即解决。
1齐读课题。
2、（各抒己见说一说自己的想法）二、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。
2、边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？三、自学生字 1、学习生字交流记忆的方法。
（学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
）2、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
细读课文1、2自然段。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
教师学生学生活动设计意图第二课时一、细读课文，理解内容。
1、教师范读课文。
2、引导学生读。
学生边读边想：鸟儿们都怎么了？3、引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。
《鸟儿的侦察报告》课件(语文S版三年级下册课件)(参考标准)
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细ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，理解内容：
课文写了鸟儿们的什么报告？ 这些报告说明了什么？
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鸟儿们都怎么了？ 燕子为什么哭泣？
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海鸥为什么再也飞不起 来了？
“我”的鸟儿为什么迷 失了方向？
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朗读课文，交流感悟：
“哭泣”，“呜咽”，“已经不是 第一回啦”。
“真糟糕”，“令人奇怪的是”， “没想到……就再也飞不起来 了。”
“连海上的鸟儿也受到了威胁 ”。
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“我感到不安极了。” 作者为什么不安极了？
（现在，不仅山林里的鸟儿受到 了伤害，连海上的鸟儿也遭遇 到了不幸，不同生活习性的鸟 儿都有可能面临灭绝。）
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你想过鸟类为什么会受到这样 的伤害吗？
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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语文S版三年级语文下册第四单元
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学习目标
1.认识本课生字和词语，有感情 地朗读课文。
2.学习作者的写作方法，体会环 境污染带来的危害，增强同学 们的环保意识。
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学习生字
侦 蚊毒 悲
剧 撞 漏污
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初读课文，整体感知：
1.以自己喜欢的方式读课文。
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（人类的自私自利破坏了生态环 境）
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我们能给鸟儿以什么帮助呢？
（法律；在山林多设立一些警示 标语，如：鸟儿也有生命，请 你网下留情；劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归；…等等。）
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三年级下语文教案16鸟儿的侦察报告_语文s版-word
1.引导学生学会“侦、蚊、毒”等8个会写字。
掌握“侦查、哭泣、污染”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
说说鸟儿的侦察报告都有些什么内容？你有什么体会？
3.通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，增强学生环保意识。
体会保护动物、爱护环境的重要性。
体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
1课时
一、谈话，导入新课
解题，板书课题。
鸟儿为什么会是侦察员呢？鸟儿到底侦察到了什么？我们学习课文就知道答案了。
二、检查预习情况
1指名分段朗读课文。
要求：正确、流利。
其余学生边听边画出生字词。
2师生共同评价学生朗读情况。
三、再读课文，理清文章脉络
1以小组为单位讨论：这篇课文写了一件什么事情？
2反馈学习情况。
四、学习课文
1指名分段朗读课文。
2出示学习提纲。
鸟儿的侦察报告的内容是什么？
3学完本课后，此时的你会对鸟儿说写什么呢？
4你想对全人类说些什么吗？
五、拓展思维，升华主题
你看到过哪些破坏环境的行为？如果再看到，你会怎么做？
六、总结
通过学习课文，我们知道了必须要重视环保，保护家园。
七、布置作业
1把这篇课文讲给父母听。
2写一写你学习完这篇课文后真实的感受。
鸟儿的侦察报告(通用12篇)
鸟儿的侦察报告（通用12篇）鸟儿的侦察报告篇1鸟儿的侦察报告--（仿写）我有一只听话乖巧，活波可爱的鸟儿，它能飞向各地，告知我各种状况。
它的名字叫"小乖'。
这每天气晴朗，风和日丽，我对它说："小乖，请到外面去探望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀，已经很久没有见到它们，不知现在它们过得怎没样了'。
就这样小乖动身了。
没过几天，我就收到小乖的第一份侦察报告。
侦察报告之一----难过的乌龟我观察一位稚气的男孩，抓住了一只身体渺小的乌龟。
我静静地小声问乌龟："你怎么了？'乌龟眼泪汪汪的对我说："我正在沙滩沐浴着阳光，可是一位淘气的小男孩把我一把抓住，唉！'看着乌龟这么难过，我心里有种说不出来的味道。
看了这份报告，我真替那些生活在河里的小乌龟担忧。
侦察报告之二---可怕的塑料袋我飞到海上，却发觉一条巨大的鲸鱼。
" 您好，鲸鱼大哥。
'" 您好友爱的小鸟。
'"你干什么呢？'"我在查找食物，这几天我都快饿晕了。
' 这时，鲸鱼大哥怀疑的叫起来："咦，那是什么，白白的。
'说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。
"可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。
原来那是一个可怕的塑料袋。
唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了损害。
加急电报---我迷失了方向我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。
又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且四周非常模糊。
我找不到回家的路了，仆人快来救救我！收到加急电报，我便急赶忙忙向这个城市里查找小乖，可是我许久也没有找到它。
被捉捕的乌龟，吃塑料袋的大鲸鱼，还有我的伴侣小乖。
它们都受到死亡的威逼。
我多么盼望小动物们快欢乐乐的生活。
可那些人都把小动物的生活环境给破坏了。
人类不能为满意自己的欲望而损害其它生灵。
让我们爱惜鸟儿，爱惜动物，爱护自然。
鸟儿的侦察报告
鸟儿的侦察报告
鸟儿侦察到了四份报告，四份不好的报告。
第一份报告：野鸡吃了打过农药的草种子，
孵不出小鸡。
哎，没办法，人类为了除草，却连
野生动物也受到了伤害。
第二份报告：燕子在独自哭泣，是因为老伴
突然死了。
燕子吃了喷过农药的虫子，发生了食
物中毒。
人们为了除虫，连我们的朋友也伤害啦。
第三份报告：海鸥飞不起来，是因为羽毛被
海上漂着的石油粘住了。
第四份报告：鸟儿找不到回家的路，是因为
人类的工厂烟囱里烟太多，让鸟儿迷失方向。
我真伤心，如果人类保护环境，就不会有这
些鸟儿受苦了。
三年级语文教案鸟儿的侦察报告4篇
三年级语文教案鸟儿的侦察报告三年级语文教案鸟儿的侦察报告4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的三年级语文教案鸟儿的侦察报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文教案鸟儿的侦察报告1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话:——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快……)——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……)师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。
不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答) “人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。
语文版三年级下册《鸟儿的侦察报告》课文及教学设计
【課文】我有一只鳥兒，它能飛遍各地，向我報告各種消息。
有一天，我對它說：“朋友，請你飛到外面去偵察一下，好嗎？”“你想知道些什麼情況呢？”鳥兒問我。
“去看看你的同伴們——那些可愛的鳥兒——燕子、山雀、海鷗和布穀鳥，它們都是我的朋友。
我已經很久沒有聽到它們的消息了，我很想念它們。
”“好，明白了。
”我的鳥兒出發了。
下麵就是我收到的偵察報告。
偵察報告之一——野雞媽媽孵不出小野雞我看見一只野雞趴在草窩裏。
我猜想，它一定是在孵小野雞。
我輕輕地落在它的身旁，祝賀它快要做媽媽了。
它卻很憂鬱地回答說：“別祝賀了，看樣子我的小野雞是孵不出來了。
”“為什麼呢？”我感到很奇怪。
“人們為了除草，在野草上噴了很多農藥。
我們吃了這種噴過農藥的草結的種子，身體裏也有了農藥。
它就使得蛋裏面的胚胎變不成小野雞啦！”說完，野雞媽媽重重地歎了一口氣。
那些靠吃野草籽和野果兒生活的鳥類，已經比以前少得多啦！唉，看了這份報告，我真替生活在山林裏的那些鳥兒擔心。
偵察報告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮蟲子，卻躲在角落裏哭泣。
原來，它老伴兒突然死去了。
“這樣的不幸是怎麼發生的喲？”我關切地問。
“剛才還好好的。
”燕子媽媽嗚咽著，“逮了幾只蚱蜢和蚊子吃，它就全身發抖，再也飛不起來，不一會兒就死去啦！”據說，鳥類因為吃了打過農藥的害蟲，發生食物中毒而死亡，這樣的悲劇已經不是第一回啦！啊！打農藥是為了除害蟲，卻連我們的益鳥朋友也受到傷害啦！偵察報告之三——飛翔真糟糕，一艘大油船在海邊撞上一塊大礁石，漏油了。
黑色的石油浮在海水上，把幾百平方千米的海面都給污染了。
在這艘油船的後面，令人奇怪的是，沒有看到跟著逮魚吃的海鷗在飛翔。
海鷗到哪里去了呢？我一打聽才知道，它們跟在油船後面，鑽到海水裏去逮魚吃，沒想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飛不起來啦！連海上的鳥兒也受到了威脅，我真感到不安極了。
緊接著，我又收到了鳥兒的第四份偵察報告。
加急電報——我迷失了方向我飛到一個城市的上空。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会理解课文和运用已有知识经验课文内容的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的表达方式，用作者的朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的人类摧残，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。
教学研究中以着力点四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;渗透抓住第一份搜集情报报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实定制阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：大伙喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回老家的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点位不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份扫雷报告：(1)提问：第一份侦察陆战报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同事来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。
请训导主任点评这组同学念完读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来戏称的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)瓦朗赛县有感情地读课文。
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16、鸟儿的侦察报告预习评价单
1、给带点字选择正确的读音。
侦．察（zēn zhēn ）撞．上（zhuàn zhuàng ）悲剧．（jù jì）
污．染（wū wǔ）威胁．（xié xué）蚱蜢．（měn měng ）
2、多音字组词。
咽： yān ( ) yè ( )
中： zhōng( ) zhòng ( )
3、读课文，根据课文填空。
鸟儿发了___________份报告，分别是：_________________________________。
【我有问题】
16、鸟儿的侦察报告问题解决——评价单
1、自读第一至六自然段，说说你读懂了什么？（鸟儿侦察的原因、目的）
2、学习第一份报告。
（1）、分组读第一份报告。
（2）完成练习
（1）理解词义。
呜咽：_________________________ 悲剧：_________________________ （2）第一份报告是：_____________________，燕子因为_________________而哭泣，小燕子又是因为_________________而死亡的。
（3）我的感受是：___________________________________________.
3、汇报学习情况，理解环境污染的危害。
4、用相同的方法学习第二、三报告。
边读报告边完成练习。
（1）第二份报告是：_________________,海鸥是因为________________________再也飞不起来了。
（2）第三份报告是：________________，鸟儿是因为_________________________迷失了方向。
16、鸟儿的侦察报告问题训练单
一、区别下列形近字并组词。
侦（）贞（）蚊（）纹（）
辈（）悲（）剧（）锯（）
撞（）幢（）份（）纷（）
二、多音字组词：
yè（）zhōng（）nán（）chuán（）
咽yān（）中难传
yàn（）zhòng（）nàn（）zhuàn（）
zuān（）méi（）
钻zuàn（）没mò（）
三、根据课文内容连线。
传回情况营救海水
侦察农药受到鸟儿
喷洒信息污染威胁
四、根据课文内容填空。
《鸟儿的侦察报告》借助想象的已知（）的眼睛，把自然环境受到（）的严酷现实，展现在人们面前，表达了作者（），警示人们（），（），（）。
五、写出近义词和反义词。
1、写近义词：侦察——（）威胁——（）弥漫——（）营救——（）
2、写反义词：悲剧——（）污染——（）威胁——（）
六、照样子，写词语。
黑沉沉
又黏又稠。