苏珊的帽子
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
引导学生通过讨论和写作，提高表达和思维能力。
1.2 适用年级小学二年级1.3 教学资源《苏珊的帽子》故事文本教学卡片或图片黑板和粉笔第二章：教学内容2.1 故事梗概《苏珊的帽子》是一个关于一个名叫苏珊的小女孩的故事。
苏珊得到了一顶新的帽子，她非常喜欢它。
她的朋友们却嘲笑她的帽子，并说它很难看。
苏珊感到非常难过，但她的妈妈告诉她，真正的美不仅仅是外表，而是内心的善良和品质。
最终，苏珊明白了这个道理，她学会了不在意别人的眼光，而是珍视自己的独特之处。
2.2 教学重点让学生理解故事的情节和角色。
引导学生探讨故事中的道德观念和价值观。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.3 教学难点帮助学生理解故事中的深层含义，并将其应用到现实生活中。
培养学生通过讨论和写作表达自己的观点和感受。
第三章：教学方法3.1 阅读理解教学通过朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
3.2 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
3.3 写作教学引导学生通过写作表达自己对故事的理解和感受。
提供写作指导和示例，帮助学生完成写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入话题，引起学生对故事的兴趣。
向学生介绍故事的主要角色和情节。
4.2 阅读理解教学朗读或让学生自主阅读故事，理解故事的情节和角色。
利用教学卡片或图片，帮助学生形象地理解故事内容。
引导学生回答与故事相关的问题，检查他们的理解程度。
4.3 讨论和思考教学引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励他们分享自己的看法和感受。
提出思考问题，让学生思考如何将故事中的道理应用到现实生活中。
苏珊的帽子读后感
苏珊的帽子读后感一、教学内容1. 故事情节的理解：通过阅读故事，理解苏珊的遭遇和心情，以及同学们的反应和转变。
2. 词汇学习：学习故事中出现的一些生词和短语，如“生病”、“帽子”、“嘲笑”等。
3. 语法学习：通过故事中的句子，学习一般过去时的用法，如“She wore a hat. > She wore a hat yesterday.”二、教学目标1. 学生能够理解故事情节，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用故事中的词汇和短语，进行简单的口语和书面表达。
3. 学生能够运用一般过去时进行描述，并能够理解其意义。
三、教学难点与重点1. 教学重点：故事情节的理解，词汇和短语的学习，一般过去时的运用。
2. 教学难点：一般过去时的运用，词汇的拓展和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，故事课件。
2. 学具：学生课本，练习册，文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示苏珊的帽子图片，引导学生谈论对帽子的看法，引出故事主题。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节的问题，检查学生对故事的理解。
3. 词汇学习：学生小组合作，找出故事中的生词和短语，进行讨论和分享，教师进行讲解和拓展。
4. 语法学习：学生通过故事中的句子，学习一般过去时的用法，进行口头和书面练习。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解一般过去时的运用，学生进行随堂练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论，运用故事中的词汇和短语，进行口语表达。
7. 作业布置：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《苏珊的帽子》2. 板书内容：故事情节：生病戴帽子同学们的反应苏珊的转变词汇短语：生病、帽子、嘲笑、善良、勇气语法：一般过去时的用法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，完成下列句子：苏珊昨天____________________。
同学们一开始对苏珊的帽子____________________。
苏珊的帽子读后感
苏珊的帽子读后感《苏珊的帽子》是一部由美国作家博·克里斯托弗所著的儿童文学作品。
这部书以其简洁清晰的文字和生动有趣的故事情节，深受孩子们的喜爱。
作者通过苏珊的故事，向孩子们传递了许多积极的价值观念，引导他们在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
故事的主人公是一个叫苏珊的小女孩。
苏珊是一个非常喜欢戴帽子的女孩，她有各种各样的帽子，每天都会戴着不同的帽子出门。
她的帽子有时是可爱的小兔子帽，有时是带花边的太阳帽，有时是装饰华丽的派对帽……苏珊戴着帽子，就像是一个变装皇后，活泼可爱，引人注目。
然而，在苏珊的学校里，有一个叫比尔的男孩，他总是嘲笑苏珊的帽子，说她的帽子又土又丑。
苏珊听了非常难过，她开始怀疑自己的帽子是否真的不好看。
于是，她决定不再戴帽子出门，而是选择了普通的帽子，以避免被人嘲笑。
然而，奇迹却在苏珊不戴帽子的那一天发生了。
她发现，没有了帽子的她变得不再那么自信和开心，周围的人也不再对她投以羡慕的目光。
苏珊开始怀念起戴帽子的日子，她明白了，自己的快乐和自信并不应该取决于别人的看法，而应该取决于自己的内心。
于是，苏珊决定重新戴上她心爱的帽子，不再在乎别人的嘲笑和看法。
她发现，当她戴上帽子的时候，周围的人都对她投以赞赏和羡慕的目光，她也恢复了以往的快乐和自信。
她明白了，只有做自己，才能获得真正的快乐和自信。
通过苏珊的故事，作者向孩子们传递了许多积极的价值观念。
首先，故事告诉我们，每个人都有自己独特的喜好和特点，不应该因为别人的嘲笑而改变自己。
我们要相信自己，坚持做自己，才能获得真正的快乐和自信。
其次，故事也告诉我们，不要轻易相信别人的看法，要学会用自己的眼睛去看世界，用自己的心去感受世界。
只有这样，才能找到真正属于自己的快乐和自信。
《苏珊的帽子》是一部充满正能量的儿童文学作品，它不仅给孩子们带来了欢乐，还向他们传递了许多积极的价值观念。
通过苏珊的故事，孩子们可以学会做自己，相信自己，找到真正属于自己的快乐和自信。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事的主题，培养学生的同理心和包容心。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 故事简介《苏珊的帽子》是一个关于一个女孩苏珊的故事，她因为生病而失去了头发，但她仍然保持着乐观和积极的态度，用帽子来装饰自己的头。
第二章：教学内容2.1 教学重点通过阅读故事，让学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
通过讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 教学难点如何引导学生理解并表达出对苏珊的同理心和包容心。
如何引导学生通过讨论和表达来提高他们的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
3.3 实践法通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论他们自己的帽子，引起学生对故事的兴趣。
4.2 讲解故事讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4.4 角色扮演让学生分组进行角色扮演，亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
5.2 学生作业评价评价学生提交的作业，了解他们对故事的理解和感受。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 教材《苏珊的帽子》故事书相关的人物图片6.2 多媒体资源与故事相关的视频或音频资料投影仪或白板6.3 教具不同种类的帽子彩色笔、画纸等绘画材料第七章：教学环境7.1 课堂布局座位安排成小组形式，方便讨论和合作教室墙壁上可以贴上与故事相关的图片或海报7.2 氛围营造创造一个轻松、温馨的课堂氛围，让学生感到舒适和放松鼓励学生自由表达自己的想法和感受第八章：教学延伸活动8.1 创意帽子展示让学生设计自己的帽子，并展示给全班同学鼓励学生分享设计背后的故事和意义8.2 写信给苏珊让学生写一封信给故事中的苏珊，表达自己的关心和支持通过这个活动，培养学生的同理心和关爱他人的能力第九章：教学反思9.1 教师自我评价反思教学过程中的有效性和不足之处思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度根据学生反馈，调整教学计划和教学方法10.1 课程回顾强调学生在故事理解、同理心培养和语言表达能力方面的进步10.2 展望未来鼓励学生在今后的学习和生活中，继续培养同理心和包容心提醒学生，无论面对困难还是挑战，都要保持乐观和积极的态度重点和难点解析重点环节1：课程目标需要重点关注的是如何通过阅读故事来培养学生的同理心和包容心。
《苏珊的帽子》教案之一
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
《苏珊的帽子》读后感
《苏珊的帽子》读后感苏珊的帽子读后感《苏珊的帽子》是一本令人陶醉的童话故事，它不仅以其朴实无华的文字，还以其深刻而又动人的寓意让人深受感动。
通过本书，作者亚伦·罗斯顿向我们展示了一个真实而又神奇的世界，让我们体会到了奇迹与希望的力量。
在故事中，苏珊是一个平凡的女孩，她拥有一顶看似普通的帽子。
然而，这顶帽子却有着非凡的魔力：穿上它，苏珊就能够看到所有人们心中最深处的愿望。
这种魔力让人忍不住思考一个问题，即每个人内心深处的愿望是否真的能够实现。
通过苏珊的冒险之旅，我们看到了人们内心的欲望和无尽的渴望。
有的人希望拥有财富和权力，有的人渴望美好的家庭和爱情，而还有人希望变得更加美丽。
然而，通过苏珊的眼睛，我们发现，这些愿望的实现并不能带来真正的幸福和满足。
故事的结局令人深思。
苏珊始终保守自己的帽子秘密，并最终放下了对外界的好奇心。
她明白了一个道理，即任何外在的物质财富都无法带来真正的快乐。
真正的幸福源于内心的满足和自我发现。
通过《苏珊的帽子》，我深刻地意识到了幸福并不取决于外在的物质条件，而更多地与人们的内心世界相关。
对于每个人来说，找到自己真正的欢喜与满足，也就等于找到了真正的幸福。
有时候，我们沉浸于追求财富和地位的表象之下，却忽略了内心真正的需求。
阅读本书也让我深入思考了自我发现的重要性。
我们经常迷失在喧嚣的世界中，为了满足他人的期待而迷失了自我。
然而，只有当我们停下来，反思自己的内心，寻找自我真正的需求时，我们才能够在追求幸福的道路上更加明确自己的方向。
《苏珊的帽子》是一篇寓言故事，但它所传递的信息却深入人心。
通过苏珊的经历，我们收获了对幸福的新认识，以及对内心世界和自我发现的重要性的思考。
只有当我们放下功利的追求，顺着自己真正的内心需求前行，我们才能找到真正的幸福。
这本书教会了我，珍惜内心的平静和欢喜，将带来真正的幸福和满足。
在阅读过程中，我深深地被苏珊的勇气和智慧所打动。
她能够保守秘密，不被外界的诱惑和压力所左右。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以绘本《苏珊的帽子》为载体，通过讲述主人公苏珊的故事，引导学生关注和理解包容、友善、互助等价值观。
通过本课程的学习，让学生学会欣赏他人的不同，懂得关爱和接纳他人。
1.2 教学目标（1）知识与技能：学生能够理解绘本《苏珊的帽子》的故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
（2）过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立包容、友善、互助的意识，学会关爱和接纳他人。
第二章：教学内容2.1 绘本《苏珊的帽子》概述《苏珊的帽子》讲述了一个关于包容和友善的故事。
主人公苏珊因为生病，需要戴一顶特别的帽子。
起初，同学们对苏珊的帽子产生好奇心，但随后却引发了嘲笑和歧视。
在老师的引导下，同学们逐渐认识到自己的错误，学会了关爱和接纳苏珊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过绘本《苏珊的帽子》的故事，让学生理解包容、友善、互助的重要性。
（2）教学难点：如何引导学生从故事中感悟到关爱和接纳他人的意义。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过讲述故事、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境，感受故事中的情感变化。
3.2 互动讨论法在教学过程中，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟和体验，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.3 榜样示范法通过讲述榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的品质，将绘本中的道理内化为自己的行为准则。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍绘本《苏珊的帽子》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事分步骤讲述故事情节，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对故事中角色和情节的感悟。
4.4 分享感悟邀请学生代表分享自己的感悟和体验，引导其他学生从中受到启发。
4.5 总结提升总结故事中的道理，引导学生学会关爱和接纳他人。
第五章：作业布置第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与程度、讨论热情以及分享感悟的质量，对学生的表现进行及时评价和反馈。
苏珊的帽子读后感
苏珊的帽子读后感《苏珊的帽子》读后感《苏珊的帽子》是一部由美国作家Dr. Seuss创作的儿童绘本。
这本书讲述了一个小女孩苏珊在一次飓风中掉落帽子后，带来的奇幻冒险故事。
通过这个故事，作者向读者传达了关于个人成长和勇敢面对变化的重要性。
在这个故事中，苏珊是一个普通的小女孩，她戴着她最喜欢的红色帽子，在自己的小镇上漫步。
然而，一场突如其来的飓风却将她的帽子吹走了。
在帽子离她远去的那一刻，苏珊感到不知所措，因为她曾经依赖帽子给她带来安全感和自信心。
从此以后，苏珊展开了一次奇幻的旅程，为了找回她的帽子，她必须进入一个充满了奇怪生物和神奇景观的世界。
在这个过程中，她经历了许多困难和挑战，但她从中学到了许多重要的教训。
首先，苏珊学会了面对变化。
当她的帽子被飓风吹走时，她的生活被打破了。
然而，她没有放弃，而是勇敢地迎接了新的环境和未知的冒险。
这让我想到了我们每个人都会面临改变和困难，我们需要学会适应和应对，而不是害怕和逃避。
其次，苏珊的冒险教给我们勇敢和坚持的重要性。
在她的旅程中，她遇到了各种各样的障碍和怪异的生物，但她没有被吓倒。
相反，她勇敢地面对困难，并努力解决问题。
她的坚持不懈和勇敢精神让她成功地找回了她的帽子。
这给了我很大的启示，即无论面对何种困难，只要我们坚持不懈，并保持勇敢的态度，最终我们都能克服困难并实现目标。
最后，苏珊的冒险也教会我们珍惜身边的东西。
当她失去帽子时，她才意识到帽子给她带来的快乐和自信。
通过这次经历，她学会了珍惜和感激身边的每一个小事物。
这让我想起了我们常常忽视或者觉得理所当然的东西。
我们应该学会关注和珍惜我们生活中的每一个细节，并对我们所拥有的一切心存感激之情。
总的来说，《苏珊的帽子》是一本充满奇思妙想的儿童绘本。
通过苏珊的冒险，作者向读者传达了重要的成长与学习的价值观念。
我被故事所感动，也从中学到了许多重要的教训。
这本书不仅让孩子们欢笑和享受阅读的乐趣，同时也能在他们的心灵中埋下种子，激发他们面对生活中的挑战时的勇气和智慧。
三年级读后感读《苏珊的帽子》有感
读《苏珊的帽子》有感
今天我读了《苏珊的帽子》这个故事，认识了两个人物，一个是聪明好学的苏珊，她读一年级的时候得了肿瘤，因为化疗，她那美丽的金发快掉光了，她要戴着帽子去上学，文中描写：“她站在教室门口迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
”从这里我能读出她的难为情，害怕同学们嘲笑她的难看心情。
第二个人物是海伦老师，她知道苏珊要来上学，她让所有的同学都带上新奇的帽子，而且是越新奇越好，当苏珊看到她和同学们没有什么两样时，“她轻松的笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
”可以看出这是一个怎样有心的老师啊！
从这个故事中我知道了这是一位有爱心的老师，她细心，体贴，关心爱护自己的学生，让自己的学生的心灵阳光灿烂，她要让自己的每个学生都拥有阳光的心态，在关爱和谐的环境中成长，快乐地去生活。
老师的关爱如春风拂柳，如细雨滋润学生的心田，如朝霞把学生的心灵照耀，
如甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
苏珊的帽子读后感
苏珊的帽子读后感《苏珊的帽子》是一部由美国作家汉纳·汉德（Hannah Hundt）所著的儿童文学作品。
这部小说以其温馨感人的故事情节和深刻的寓意而备受读者喜爱。
故事主要讲述了一个小女孩苏珊在一次意外中失去了她最喜爱的帽子，而在寻找帽子的过程中，她收获了更多的东西。
这个故事不仅仅是一部儿童文学作品，更是一部富有教育意义的作品。
通过阅读《苏珊的帽子》，我深刻体会到了其中蕴含的深刻寓意，也受益匪浅。
首先，这部作品教会了我关于珍惜的重要性。
在故事中，苏珊非常喜爱她的帽子，因为这是她的爷爷送给她的礼物。
然而，当她在外出时不小心将帽子遗失了。
在寻找帽子的过程中，苏珊明白了帽子对她来说并不是最重要的，重要的是她在寻找帽子的过程中所收获的友情和成长。
这使我深刻认识到，我们有时候会因为一些小事而烦恼，但当我们明白了真正重要的东西时，我们就会懂得珍惜。
其次，这部作品也教会了我关于友情和帮助的重要性。
在苏珊寻找帽子的过程中，她遇到了很多好心的人，他们帮助她寻找帽子，给予她安慰和鼓励。
这让我明白了在生活中，友情和帮助是非常重要的，它们能够给我们带来力量和支持，让我们在困难时刻不感到孤单。
同时，也让我意识到在生活中，我们也应该像故事中的人物一样，给予他人帮助和支持，因为这样做不仅能让他人感到温暖，也能让自己感到快乐。
最后，这部作品也教会了我关于成长和勇气的重要性。
在寻找帽子的过程中，苏珊经历了许多困难和挫折，但她并没有放弃，而是坚持不懈地寻找着。
在这个过程中，她变得更加勇敢和成熟。
这让我明白了在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢地面对并坚持不懈，我们就能够克服困难，成长和进步。
总的来说，通过阅读《苏珊的帽子》，我深刻体会到了其中所蕴含的深刻寓意，也受益匪浅。
这部作品不仅让我感受到了温馨感人的故事情节，也让我学到了许多关于珍惜、友情、帮助、成长和勇气的重要性。
我相信这些宝贵的教诲将会在我的生活中发挥重要的作用，让我变得更加成熟和坚强。
苏珊的帽子读后感
苏珊的帽子读后感《苏珊的帽子》读后感《苏珊的帽子》是一部畅销的童书，由瑞典作家加曼·舍维格编写和插图。
这本书不仅令人着迷，而且深思，给人留下了深刻的印象。
在本文中，我将分享我对这本书的深入阅读后的感受和想法。
首先，我要提及的是《苏珊的帽子》的故事情节。
这本书讲述了一个名叫苏珊的小女孩的故事。
苏珊是一个有着丰富想象力的孩子，她非常喜欢戴帽子。
每当她戴上不同的帽子时，她就能进入不同的场景和角色。
她可以成为维多利亚时代的女仆、穿越到古罗马时代，甚至成为宇航员。
这个看似简单的故事引发了我对自由和想象力的思考。
在故事中，每顶帽子都代表着苏珊自由和想象力的延伸。
帽子成为了她探索不同世界和角色的窗口。
这让我想到了现实生活中我们所面对的限制和束缚。
成年之后，我们似乎失去了童年时期自由想象的能力。
工作、责任和社会压力不断地束缚着我们，让我们感到无法自由地做事和表达自己。
这本书通过苏珊的故事提醒我们重新拾起童年时期的自由和想象力，尽情探索不同的世界和身份。
另一个让我深思的方面是书中传达的鼓励和自信的力量。
在故事中，苏珊永远都相信自己能够胜任任何角色。
她不会因为别人的批评或质疑而动摇自己的信心。
这种自信让她在每个场景中都表现出色，获得了他人的赞赏和尊重。
这给了我很大的启示，即我们要相信自己的能力，坚持自己的信念，无论外界环境如何。
只有当我们相信自己，我们才能充分发挥潜力，实现自己的目标。
此外，《苏珊的帽子》还向读者传递了追求多样性和开放思维的重要性。
苏珊戴上不同的帽子，体验不同的角色和世界，这展示了多元文化和多样性的重要性。
她的经历告诉我们，我们应该敞开心扉，接纳不同的观点和文化。
这样做不仅能够拓宽我们的视野，还能够加深我们对他人的理解和尊重。
《苏珊的帽子》是一本令人愉快的童书，但其中渗透出的哲理和思考让这本书变得更加珍贵。
通过苏珊的故事，我意识到了自由和想象力的重要性，以及鼓励和自信的力量。
我相信，这些思考对每个读者来说都是有价值的，无论是孩子还是成年人。
【读后感】《苏珊的帽子》读后感
【读后感】《苏珊的帽子》读后感鲜花再美，美不过笑脸；蜂蜜再甜，甜不过问候；阳光再暖，暖不过人心。
今天，我读了一篇课文，叫做《苏珊的帽子》，这篇课文特别能反映了人间的真情和人世间的美好。
这篇课文主要写了：苏珊患了肿瘤，接受了三个月的化学治疗后，她的头发全都掉光了，需要戴着帽子去上学，可她还是担心被同学们嘲笑。
海伦老师知道这个情况后，为保护苏珊的自尊，要求同学们都要戴上帽子来上学。
当苏珊站在教室门口的时候，她犹豫了，可当她看到同学们都戴了一顶帽子的时候，她轻松地笑了，很快融入了班集体里。
这篇文章而令我敬佩的就是海伦老师，她着急学生之所着急，想要学生之所想要，她晓得苏珊的头发掉下来光后，每天顶着一颗光秃秃的脑袋去上学，无疑就是非常残暴的。
所以海伦老师为了维护苏珊的自尊心，维护苏珊不被同学们笑话，所以使同学们都穿上帽子去上学。
这样，苏珊所穿的帽子，同学们也只可以指出就是为了顺利完成老师布置的任务而已，而苏珊也真的自己与同学们没什么两样，很快高兴地带入了班集体中。
区区一顶小帽子，抒发了老师对苏珊的关怀和维护，并使苏珊对生活充满著了信心。
在我们的学校，也有跟海伦老师相同的人。
记得在我二年级的时候，有一位同学，她得了白血病，需要住院治疗，她的家承担不起那么昂贵的医药费，学校就动员全校师生捐款。
那天是星期一，在大课间的时候，全校的师生都去了捐款，先是老师上台捐款，然后再是每个班派一个学生代表上来一个个捐款。
那场面真的是很感人。
这就是心的呼唤，这就是人间的春风，这就是生命的源泉，这就是快乐的无私奉献。
只要人人都献上一点快乐，世界将可以显得更加幸福。
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿1、三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围绕着一个共同的主题“尊重与平等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。
课文叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，保护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜明饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、热爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已直接说明。
她的热爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着所有女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有坚强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜爱自己的一头金发，觉得那很漂亮，然而当她以坚强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的巧妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个善良的人，更是一个充满智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但保护了苏珊幼小的心灵，而且告诉了她的学生，如何表达对他人的关心，什么才是真正的`关心和爱。
苏珊的帽子教案
苏珊的帽子教案教案标题：苏珊的帽子教案目标：1. 学生能够理解并运用英语词汇：帽子、蓝色、红色、大、小。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式描述苏珊的帽子。
3. 学生能够通过合作学习，发展他们的语言能力和社交技能。
教案时长：45分钟教学资源：1. 英语教材或绘本：《苏珊的帽子》2. 彩色帽子（蓝色和红色各一顶）3. 单词卡片：帽子、蓝色、红色、大、小教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示蓝色和红色的帽子，并问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回忆并回答问题：“帽子是用来做什么的？”3. 通过问一些问题，引导学生关注帽子的颜色、大小等特征。
主体（25分钟）：1. 读绘本《苏珊的帽子》给学生听，并展示绘本中的插图。
2. 在读绘本的过程中，引导学生注意苏珊戴的帽子的颜色和大小，并提问相关问题，例如：“苏珊戴的是什么颜色的帽子？”、“苏珊戴的帽子大还是小？”3. 与学生一起讨论绘本中其他角色戴的帽子的颜色和大小。
4. 使用单词卡片展示并教授新单词：帽子、蓝色、红色、大、小。
帮助学生理解单词的意思，并进行一些相关的练习活动，例如：学生通过观察帽子的颜色和大小，选择正确的单词卡片。
巩固（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一顶蓝色或红色的帽子。
2. 每个小组选择一名学生戴上帽子，并用英语描述戴帽子的学生的特征，例如：“Tom is wearing a blue hat. It's big.”3. 鼓励学生互相合作，使用新学到的单词和句型进行描述。
结束（5分钟）：1. 邀请学生分享他们小组的表演或描述。
2. 总结本节课学到的内容，并鼓励学生继续观察和描述周围物体的特征。
教案评估：1. 在主体环节中观察学生的参与度和理解程度。
2. 在巩固环节中评估学生是否能够正确使用新学到的词汇和句型。
3. 收集学生的小组活动表现和描述，评估他们的语言能力和合作技能。
教案扩展：1. 学生可以用纸板制作自己喜欢的帽子，并用英语描述帽子的颜色、大小等特征。
读苏珊的帽子有感
读苏珊的帽子有感作为一本经典的儿童读物，《苏珊的帽子》早已风靡全球，这部小说以其独特的故事情节和可爱的卡通形象吸引了无数读者的青睐。
作者表达了强烈的独立思想，以及深刻的情感。
本文将从故事情节、人物性格、主题思想三方面谈论对读者的感受。
故事情节作为一个儿童读物，小说的故事情节显得非常简单，但是却异常的有趣。
故事讲述的是一位女孩苏珊在学校为了经验她的创意和勇气，了解到“帽子”可以是所有周围环境中的一种玩法，于是她挑战一下，设计和制作了不一样的帽子，让自己成为班上最突出的一位。
然后，苏珊的创意帽子受到了班上所有人的欣赏和称赞，并赢得了家长的口吻。
整个故事情节中充满了趣味性和创意性，不仅让读者了解了“帽子”的形态，同时也向读者展现了苏珊的勇气和自信。
人物性格主人公苏珊是一个充满勇气与创意的女孩，她不仅敢于挑战，还有超强的创造力和自信心，在班上成为了一个非常有名的人物。
读者也可以从苏珊身上学会勇气与创造力，并且要相信自己的创意和能力，这是一个很好的启示。
主题思想不同于其他童话，《苏珊的帽子》中所表达的是人类的自我认知、创意和自信，其中最重要的是自信。
苏珊带来的不仅是一顶普通的帽子，而是一份鼓励，告诉大家“每个人都有自己的创意和能力”。
在我们平时的生活或者工作中，我们一定会碰见各种各样的挑战，我们怎么面对这些挑战呢？这时候，我们需要信心和勇气来面对，苏珊就是一个很好的例子。
总体而言，《苏珊的帽子》是一个非常经典的童话著作，它在故事情节中充满了趣味性和创意性，在人物性格上也深入挖掘了主人公的勇气和自信，使得读者能够从中受到启发和激励。
同时，主题思想也非常深刻，引导读者要相信自己的创意和能力，发挥自己的潜力，这也是这本书最为重要的品质所在。
因此，我相信这本童话书会引领更多的孩子去探索自己潜在的创意和能力，发现自己的兴趣和天赋，掌握个人成长的新思维。
苏珊的帽子教学设计
苏珊的帽子教学目标1•读懂读通课文。
从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。
2.借助关键的词句，了解课文内容。
教学准备课件课时安排1课时。
教学流程：一、导入交流：星期天，你在街上偶遇你的一个家境贫困的同学正在捡废品补贴家用，你会怎么做？是走上去和他打招呼，还是回避离开呢？在日后的生活中，你会通过其他的方式给予他生活或者学习上的帮助吗？二、学习课文1.通过预习，说说课文讲了一件什么事？（苏珊本是一个活泼的孩子，因为生病剃光了头发害怕戴帽子引起异议。
她的老师让全班同学都戴帽子上学，从此，苏珊开心上学。
）2.默读课文，并思考课后“练一练”里第一个思考题：老师为什么要让所有的同学都戴着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？（1）先找到文中老师对全班同学说的话，划下来。
出示句子1：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好」（2）指名读，读出老师热情而郑重的语气。
（3）结合课文，找到相关句子，说说老师这样做的原因：出示句子2：“……虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然后每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”（结合上下文理解词语“蓬勃”：繁茂而旺盛的样子）出示句子3：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
”（她在担心和犹豫什么呢？）从以上两句可以看出老师这样做的原因：是为了保护苏珊的自尊心。
3.思考课后“练一练”第二个问题：在我们为苏珊感到高兴之时，从老师那里学到了什么？交流：找出苏珊前后变化的句子，说说让苏珊发生这么大变化的原因是什么？(1)出示句子1：“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美J出示句子2：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
西师大版小学三年级下册语文第24课《苏珊的帽子PPT课件》
学习目标
1.学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗 读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情 的变化以及老师的良苦用心。 2.理解课文内容，懂得关爱他人，给予他人善 良的安慰和热情、真诚的帮助。
自读课文，学习生字词，思考： 课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是 不幸的？还是幸运的？
（周围的一切：人，事，动物，花草， 公共设施……）
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
可爱的小苏珊是多么的不幸，同学们， 你忍心让她伤心难过吗？想办法帮帮她吧！
（畅所欲言谈想法。）
老师为什么要帮助苏珊呢？她想出了什 么好的办法？
老师的办法仅仅是解决了苏珊的难题吗？ （老师用一顶顶漂亮的帽子以及对苏珊的 “爱”为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。）
日子一天天过去了，苏珊后来怎 样了？同学们忘了什么？为什么说似 乎忘了？
自由读课文，找出自己认为体现 苏珊不幸的语句，试着把自己的感受 写在旁边。
北师大版三年级语文下册第23课苏珊的帽子
《苏珊的帽子》原文苏珊是个可爱的小女孩。
可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤，并住院接受3个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。
虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。
所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。
一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。
现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢，似乎也忘了。
《苏珊的帽子》教材理解这篇课文叙述了苏珊因做化疗，失去了一头美丽的头发，班上的老师得知后，以研究苏珊帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地生活。
初读这篇文章，心底突生感动，不由得被人类最真诚、最美好的情感所深深打动，那就是友善。
故事中，苏珊进教室前的“迟迟”、“犹豫”和进教室后“轻松地笑，笑得那样甜，笑得那样美”产生强烈对比，使人不由从心酸转为欣慰。
这个感人的故事不由得使我想起了达芬奇的寓言：幼鹰从窝里探出头来，它看见许多小鸟在山岩峭壁间飞翔。
“妈妈，它们是什么鸟呀?”幼鹰问。
“是我们的朋友。
”山鹰回答说，“命里注定了，我们鹰的生活是孤单的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《苏珊的帽子》教学设计内乡县赵店第一中心小学房淑芳
《苏珊的帽子》教学设计
【教学目标】
1．能用自己喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语进一步理解课文内容体会老师和同学对苏珊的关爱与尊重，教育学生要关爱、尊重别人。
【教学重点】
能联系上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】
在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入
1．教师：同学们，在你的生活中，听说过过癌症吗？
（学生结合生活实际简单谈一谈。
）
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如你们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。
得了癌症的人是多么的不幸！如果一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让我们走进今天的课文---苏珊的帽子。
（板书：苏珊的帽子）
学生齐读课题。
课前，同学们已经初步预习了课文，下面老师想检查一下你们的预习情况。
请看大屏幕：（出示幻灯一）
肿瘤治疗癌症残酷
犹豫担心落下五花八门
1、指名读、开火车读。
2、你觉得哪些地方需要提醒大家注意？
3、任选几个词语简单说一下这篇课文主要写了一件什么事？
4、这节课就让我们再次走进课文，走近苏珊，去感受她身处厄运却心中满是温暖的每一段心路历程。
二、初读感知
请同学们轻声读课文，思考苏珊进教室前后心情的变化。
三、品读感悟
究竟是什么原因让苏珊由担心、犹豫变笑了呢？请同学们好好读读课文第一自然段，看看你知道了什么？（指名说）
生：我知道了苏珊是一个可爱的女孩，可是在她一年级的时候．．．．．．化学治疗。
师：肿瘤可以分为良性肿瘤和恶性肿瘤，恶性肿瘤也就是我们通常说的癌症，大多数癌症无法治愈，是要危及生命的。
可怜的苏珊患的就是这种可怕的疾病，面对病魔，她没有逃避，而是勇敢的接受了化学治疗。
化学治疗会给病人带来很大的痛苦。
而苏珊连续三个月住院接受化学治疗，你从中体会到了什么？
谁来读这句话，把你此时此刻的心情通过你的朗读传达给大家。
师：出院后，她好了吗？
生：没有，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。
师：为什么会这样？无情的病魔折磨着小苏珊，只有7岁的她，就要忍受身体和精神的双重打击，你从中感受到了什么？再指名读这句话。
师：没有了漂亮的金发，对苏珊有什么影响？
师：让我们一起来读读这句话，让大家都能感受到这种无奈与可怕。
师：虽然苏珊不幸到了极点,但她完全可以与癌症抗争,与死神搏斗，是因为她有着……（引读）。
苏珊完全可以补上落下的功课，是因为……（引读）。
然而,使苏珊最无法忍受的是……（引读）。
换作是你，你愿意吗？为什么？所以这对于苏珊来说，是件……（引读）。
同学们，让我们一起来读好这句话。
师：看到这里，同学们，你们的心情怎么样?
师：是啊，老师的心情和你们一样，也是沉甸甸的。
让我们用读尽情表达对苏珊又怜又爱的复杂感情吧。
（齐读。
）
师：可是苏珊的病刚好一些，实在想念同学们，好学的她又怕落下功课，就迫不及待地想回到同学们中来。
星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的校园，此时的她是多么开心啊，终于能看到大家了。
但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她在教室门口干什么？
生：她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
（板书：担心）她担心，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？（生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。
）正因为如此，苏珊又想进，又不敢进，这种左右为难、拿不定主意的样子，用课文中的一个词来说就是——犹豫。
（板书：犹豫）
学生看图，结合课文体会苏珊此时的内心。
但是苏珊终于硬着头皮走进了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么样的场景？（指名读第4自然段）
见到这场景，如果你就是苏珊，你会怎样想？
刚才苏珊的心情还是担心，是犹豫呢，这会又变得怎样了？（板书：笑）幻灯出示：比较句子
一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。
她觉得自己和别人没什么两样了。
说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。
师：文中说“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了”，自如是什么意思？（看插图二，体会苏珊的轻松、自如）
师：（小结）睿智而又充满爱心的老师，一次巧妙的作业，就在班级中建立起了一种平等关爱的气氛，维护了苏珊的自尊。
一顶顶帽子也向我们展示了一个温暖和谐的班集体。
让我们拿起课本再来读一读，共同感受这个平等环境带给苏珊的轻松与自如吧。
多好的伙伴们啊，此时此刻，我们分明感受到，一顶帽子就是一颗爱心，一顶帽子就是一种温暖，大家自如地见面了，苏珊因为大家都是一样的，而轻松，苏珊因为大家都是平等的，而由衷地感到高兴！这甜美的笑容源于同学们五花八门“帽子”。
这些善意的“帽子”让我们感受到，真挚纯洁的友情、无微不至的关怀就在我们的身边，大家一起读。
（幻灯五）
师：真替苏珊高兴啊！但是大家想没想过，同学们都戴着帽子，怎么这么巧？是巧合吗？你从哪里看出来的？（学习第3自然段）
同学们，你们真棒，老师只说了一句话，你们就明白了老师的良苦用心。
可见，你们都是懂得爱的孩子。
师：那么，老师让大家都戴帽子的目的是什么？她为什么不直接告诉大家苏珊的情况？让同学们不要笑话苏珊呢？（引导学生体会平等的关爱——尊重）。
（板书：尊重）
师：你现在如果是老师，心中已经有了这个计划，你会以怎样的语气来怎么
布置这个作业？热情换个词怎么说？郑重就是严肃认真。
幻灯出示：
“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”
（指导读出老师热情又郑重的语气。
）
师：为什么要戴各式各样的帽子？而且是越新奇越好？你觉得这位老师是位怎样的老师？（板书：关爱）把你的感受融在这段话中，再读。
师：多么聪明的老师啊，让我们也捧起课本像苏珊的老师一样热情而郑重的宣布这个消息吧。
（再读）
正是老师这段热情而郑重的话，才使得苏珊的担心和犹豫一扫而光，才保护了苏珊那颗被癌症折磨得更容易受伤的心灵。
师：日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？让我们一起看看课文的第5自然段。
(齐读)
是呀，同学们早忘了自己为什么要戴帽子，更忘了苏珊为什么要戴帽子。
苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。
师：一位充满爱心和细心的老师，一个巧妙的作业，在班级中建立了一种平等的关爱的气氛，保护了苏珊的自尊，一顶顶帽子展示了一个温暖和谐的集体，同学们想不想也加入这个集体？
大家也来读一读，共同感受在这个平等的环境里的送给苏珊轻松和自如吧。
师引读：日子——
戴着的帽子可以忘记，但是大家通过这件事会记住什么？（生谈）
师小结：当你要帮助别人的时候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一种平等的眼光去看待需要你帮助的人，在帮助他人的同时要保护他的自尊，呵护他的心灵，这样的帮助才是真正的帮助。
三、拓展延伸
1、孩子们，在我们的生活中，也有“苏珊的帽子”这样的许许多多真实而感人的故事。
（补充讲故事：说到这儿，我不禁想到了一个感人的故事。
考场上，同学们都在认真的答题，监考老师也在来回的巡视着，有一个小男孩想上厕所，可是他又不敢向老师报告，于是尿裤子了。
聪明的老师发现了这件事情，就端着窗台上的金鱼缸走到了这个孩子身边，故意把胳膊一斜，水洒在了这个孩子的腿上，老师歉意地笑笑，说：“对不起，我带你去换条裤子吧。
”男孩最终换了条很长很长的裤子。
同学们，不同的故事，却同样为我们描绘了一个细心周到的老师是那样的体贴入微的保护孩子的自尊。
）
其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是世界上每一个懂得尊重、关爱他人的人，我们的一个眼神，一个微笑，一举手，一投足，都有可能给别人带来快乐和幸福。
让我们都献出自己的一份关爱，让世界充满——爱！
3、播放歌曲《让世界充满爱》。
作业：
1、你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？
a. 当作新闻告诉同学。
b. 组织班级捐款，帮助这位同学。
c.组织同学和他一起卖报帮助这位同学
2、你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？。