教科版科学三年级上册 (教案)1.2《校园的树木》
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案
教科版科学三年级上册《校园的树木》教案一. 教材分析《校园的树木》这一课时是教科版科学三年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个重要部分。
通过学习本节课，学生能够了解校园中常见的树木特点，培养他们对校园生态环境的观察和探究能力。
教材内容主要包括校园树木的种类、特点以及树木与人类生活的关系。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围环境有一定的了解。
他们在二年级时已经学习了植物的生长，对植物有了一定的认识。
但是，对于校园中不同种类的树木以及树木的特点，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、描述校园中的树木，并帮助他们建立树木与人类生活之间的联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木种类，知道不同树木的特点，并掌握观察树木的方法。
2.过程与方法：通过观察、描述、比较等方法，培养学生对校园树木的认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱校园、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：校园中常见树木的种类、特点及观察方法。
2.教学难点：如何引导学生发现树木与人类生活的关系，培养他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过带领学生实地观察校园树木，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组观察、描述树木，培养团队协作和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的树木种类和特点，准备相关教学素材。
2.学生准备：观察校园中的树木，记录下自己喜欢的树木。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的树木。
询问学生：“你们在生活中见过哪些树木？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察成果。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中常见的树木种类，如杨树、柳树、枫树等，并讲解每种树木的特点。
科学教育科学三年级上册《校园的树木》教案1
校园的树木
课时安排1
教学
目标
知识与能力
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
过程与方法
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状足。
情感、态度、价值观
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……
教材
分析
教学重难点
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
教具学具准备
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
教法
探究观察
学法
教学过程
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册校园的树木教案教科版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识校园中的常见树木，了解树木的主要特征。
（2）学会用工具测量树木的胸高、树高和冠幅。
（3）能够根据测量数据，绘制校园树木分布图。
2. 过程与方法：（1）观察校园中的树木，学会用描述性语言记录树木的特征。
（2）运用测量工具，实地测量树木的胸高、树高和冠幅。
（3）整理测量数据，绘制校园树木分布图。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱校园，关注生态环境，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识校园中的常见树木，了解树木的主要特征。
（2）学会用工具测量树木的胸高、树高和冠幅。
（3）绘制校园树木分布图。
2. 教学难点：（1）测量工具的使用方法。
（2）绘制校园树木分布图。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集校园中的树木资料。
（2）准备测量工具（如皮尺、标杆等）。
（3）绘制校园平面图。
2. 学生准备：（1）观察校园中的树木，记录树木特征。
（2）准备好测量工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察校园中的树木，分享自己观察到的树木特征。
（2）提问：你们知道这些树木的名字吗？它们有什么特点？2. 学习树木特征：（1）介绍树木的主要特征，如树皮、树叶、树枝、树干等。
（2）讲解树木的测量方法，如胸高、树高、冠幅等。
3. 实地测量：（1）分组进行实地测量，学生互相协作，测量树木的胸高、树高和冠幅。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 整理数据：（1）学生将测量数据进行整理，记录在表格中。
（2）教师协助学生核对数据，确保无误。
5. 绘制树木分布图：（1）学生根据测量数据，在校园平面图上绘制树木分布图。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课后作业：1. 学生回家后，观察家附近的树木，记录树木的特征，并尝试绘制树木分布图。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生分享自己的成果。
3. 教师收集学生的作业，进行评价和反馈。
校园的树木-教科2001版三年级科学上册教案
校园的树木-教科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.让学生了解校园里常见的树木种类。
2.培养学生的观察和分类能力。
3.渗透环保理念，让学生了解树木的重要性，学习如何保护和爱护树木。
二、教学重点1.学习校园常见的树木种类，了解它们的生长特点和形态特征。
2.培养学生的观察和分类能力。
三、教学难点1.教学如何观察和分类树木。
2.学生对树木形态特征的理解和记忆。
四、教学内容1.教师带领学生在校园内寻找树木，观察树木的形态特征和生长环境，了解不同树木的习性、形态特征。
2.分类讨论，将树木分为常绿树和落叶树，并进一步分类。
3.让学生认真观察枝干、树叶、花、果实等部分，了解它们的特点及功能，发现不同树木之间的差异。
4.制作树叶样板，帮助学生准确识别不同树种的树叶。
五、教学方法1.导入法：以图片、PPT等多媒体形式展示不同树木的特点，让学生了解树木的多样性。
2.观察法：带领学生在校园内实地观察不同树木的特点，记录下来，加深学生对树木特点的印象。
3.分类法：让学生将所观察到的树木进行分类，培养学生的分类思维能力。
4.实验法：制作树叶样板，帮助学生准确辨认不同树种的树叶。
六、课堂实施1. 导入环节让学生观察图片或PPT中的各种树木，了解树木的多样性，唤起学生对树木的兴趣。
2. 学习环节教师带领学生在校园内实地观察树木，了解树木的习性及生长环境等方面的信息，学生将观察到的树木进行分类，培养分类思维。
然后讲解树木的分类方法、知识，让学生了解树木的基本特点。
3. 实践环节制作树叶样板，让学生根据所学内容将树叶贴上相应的名称，并认真观察树叶的特点。
4. 总结环节让学生总结所学内容，回答教师提出的问题，并提出对树木保护和爱护的具体措施。
七、教学评价1.观察记录：观察和记录学生在校园内观察树木的表现，评估学生对树木的认知能力。
2.样板贴图：通过学生的树叶样板贴图情况，评估学生对所学树叶特征的掌握情况。
3.课堂讨论：通过课堂上的讨论、提问等方式，了解学生对所学知识的理解程度。
第2课 《校园的树木》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第2课《校园的树木》教学设计教学导航【学情分析】作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。
上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。
【教学目标】知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】【课时安排】1课时教学过程一、引入课题：在校园里、大路旁、山坡上……我们都能看到植物，谁能说一说老师说的这个谜语，到底是什么植物？冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢他。
（树）我们美丽的校园中，有许多熟悉的树木，今天我们就一起走进校园观察树木吧。
引入本课课题《校园的树木》。
二、制定观察计划（室内）1．总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木，小组内要分工明确，每个人都要观察，描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2．分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树：（由远及近、由整体到局部）3．交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4．远远的望去，这棵树形状像什么？（伞，扇子……）5．老师给大树画一张简图。
6．从树的形状上看共有哪几部分组成？（树冠、树干、树根）7．教师小结三、观察描述树的方法1．从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2．从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
第2课 《校园的树木》教学设计(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第2课《校园的树木》教学设计教学导航【学情分析】作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。
上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。
【教学目标】知识与技能：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】【课时安排】1课时教学过程一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
三年级上册科学教案1.2 校园的树林教科版
三年级上册科学教案1第二课校园的树木【教学目的】迷信概念：树的全体形状普通由树冠、树干、树根组成，树的器官普通包括根、茎、叶、花、果实、种子六个局部。
树生长在一定的环境里，有一定的生活需求。
进程与方法：用各种方法观察一棵树，描画一棵树。
用简图描画树的全体外形。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充言语描画的缺乏。
情感、态度、价值观：能客观地记载观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试经过对树有序的观察描画和比拟后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比拟讨论树木的相反之处。
【教学预备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组预备：一张观察记载纸，一支蜡笔，一把软尺，一个缩小镜。
【教学进程】一、观察树木的方法1.总义务：分小组停止观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明白，每团体要有观察义务；描画一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分义务：我们所要观察的树长在校园的哪个中央？我们怎样按顺序来观察一棵树？〔由远及近，由全体到局部〕3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？〔画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……〕4.比拟：我们能比书上的观察记载记得更好吗？〔先用复杂的词语记载上去，回到教室后整理成观察笔记。
〕二、观察记载一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记载？〔树冠外形、树的高度等〕2.从近处有序观察树的各个局部，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
〔拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上重复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凹陷的局部染上颜色。
〕3.让我们一同来把观察到的内容记载上去吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记载。
最好能贴上搜集到的实物标本。
三、整理我们的观察记载1.整理：分小组依据观察记载整理成观察笔记。
2.描画：分小组描画一棵树：这是我们组的观察记载，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比拟我们的观察记载，思索、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需求什么样的条件？不同的树有什么相反和不同？4.总结：经过深化讨论，我们发现了这么多的大树之间的相反点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的不测发现都记载上去，同时把精彩的发现张贴于迷信学习栏目内。
三年级上册科学教案1.2校园的树林教科版
第一单元植物第二课校园的树木【教课目的】科学观点：树的整体形态一般由树冠、树干、树根构成，树的器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在必定的环境里，有必定的生计需要。
过程与方法：用各样方法察看一棵树，描绘一棵树。
用简图描绘树的整体形状。
用拓印树皮的察看树干。
用实物来增补语言描绘的不足。
感情、态度、价值观：能客观地记录察看到的现象，能持续关注树木的变化。
【教课要点】能试试经过对树有序的察看描绘和比较后指向树木作为生命体的特点。
【教课难点】比较议论树木的同样之处。
【教课准备】校园中定一些大供各小察所需，同各小准：一察，一支蜡笔，一把尺，一个放大。
【教课程】一、察木的方法1.任：分小行察，每个小尽量察不一样的木；小内要分工明确，每一个人要有察任；描绘一棵，达成一篇察笔。
2.分任：我所要察的在校园的哪个地方？我怎么按序来察一棵？（由及近，由整体到局部）3.沟通：我能够用哪些新的察方法来察新的内容？（画、量干粗、叶、看果、拓印皮、拾本、比法⋯⋯）4.比：我能比上的察得更好？（先用的下来，回到教室后整理成察笔。
）二、察一棵1.从察整棵，我怎？（冠形状、的高度等）2.从近有序察的各个部分，我会有哪些新的？生：棵真大！看看我到的叶和果。
是的果。
是我的皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上频频按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突出的部分染上颜色。
）3.让我们一同来把察看到的内容记录下来吧。
要写出察看的时间、地址、小构成员。
要按察看的次序来记录。
最好能贴上采集到的实物标本。
三、整理我们的察看记录1.整理：分小组依据察看记录整理成察看笔录。
2.描绘：分小组描绘一棵树：这是我们组的察看记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的察看记录，思虑、沟通：我们察看了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不一样的树有什么同样和不一样？4.总结：经过深入议论，我们发现了这么多的大树之间的同样点和不一样点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外持续察看它，它会如何变化？把你的不测发现都记录下来，同时把出色的发现张贴于科学学习栏目内。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册校园的树木教案教科版一、教学目标1. 让学生了解校园中的树木种类和特点，培养学生的观察能力。
2. 让学生掌握树木的基本结构和功能，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱校园环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 校园中的树木种类及特点2. 树木的基本结构与功能3. 校园树木的调查与观察4. 爱护树木，保护环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园中的树木种类、特点及基本结构功能。
2. 教学难点：树木的输导组织及其功能。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察校园中的树木，了解其特点。
2. 讲解法：讲解树木的基本结构和功能。
3. 讨论法：分组讨论校园树木的保护措施。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注校园中的树木，了解树木对环境的重要性。
2. 校园树木观察：带领学生走出教室，观察校园中的树木，记录树木的名称、特点。
3. 树木结构讲解：讲解树木的基本结构，包括树干、树枝、树叶、树根等。
4. 树木功能探究：引导学生了解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
5. 爱护树木讨论：分组讨论如何保护校园中的树木，提出具体的保护措施。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对校园树木的认识和爱护环境的意识。
2. 通过课后作业，检查学生对树木结构和功能的掌握情况。
3. 组织一次校园树木保护实践活动，评估学生在实践中的参与度和表现。
七、教学拓展1. 邀请校园绿化工作人员进行讲座，让学生更深入地了解校园树木的养护知识。
2. 组织学生参观校园树木园，了解更多的树木种类和特点。
3. 开展校园树木摄影比赛，鼓励学生用镜头记录校园树木的美丽瞬间。
八、教学资源1. 校园树木分布图：用于引导学生观察和了解校园树木的分布情况。
2. 树木结构图：用于讲解树木的基本结构。
3. 树木功能资料：用于讲解树木的光合作用、呼吸作用等生理功能。
4. 校园树木保护宣传材料：用于引导学生树立环保意识。
三年级科学上册校园的树木教案教科版
三年级科学上册《校园的树木》教案（教科版）教学目标：1. 知识与技能：认识校园中常见的树木，了解树木的主要特征。
学会使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
2. 过程与方法：通过观察、调查、比较等方法，了解树木的生长特点和生态环境。
学会合作交流，分享观察和发现的结果。
3. 情感态度价值观：培养学生对校园环境的热爱和保护意识，增强环保责任感。
培养学生积极参与科学探究活动的兴趣和好奇心。
教学重点：校园中常见树木的特征和生长特点。
观察工具的使用和观察方法的掌握。
教学难点：树木生态环境的理解和保护意识的培养。
教学准备：校园树木的相关图片或实物。
观察工具（放大镜、望远镜等）。
笔记本、彩笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察校园中的树木，询问学生对校园树木的了解。
2. 展示一些校园树木的图片，让学生分享自己认识的树木。
二、观察树木的特征（10分钟）1. 让学生分成小组，每组选择一棵校园中的树木进行观察。
2. 引导学生使用观察工具，如放大镜、望远镜等，观察树木的细节。
3. 学生记录观察到的树木特征，如树干、树叶、花朵等。
三、调查树木的生长特点（10分钟）1. 让学生调查校园中不同树木的生长情况，如树高、树龄、树干直径等。
2. 学生记录调查结果，并进行比较分析。
四、了解树木的生态环境（10分钟）1. 引导学生思考树木与生态环境的关系，如树木对空气质量、水资源的影响。
2. 学生分享自己的观点，并进行讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的观察和调查结果，总结树木的主要特征和生长特点。
2. 引导学生思考如何保护校园中的树木，提出保护措施。
教学延伸：组织学生进行校园树木保护活动，如植树、修剪树枝等。
邀请林业专家进行讲座，让学生深入了解树木的保护知识。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整。
关注学生在实践活动中的表现，鼓励学生积极参与，提高科学探究能力。
教科版科学三上《校园的树木》word教案
教科版科学三上《校园的树木》word教案教学目标1.连续引导学生进行观看研究树木的活动，鼓舞学生靠近自然，关注自然。
2.指导学生用图画，拓印，记录等方法描述树木的形状，高矮，粗细，明白树木的相同点与不同点。
3.通过各种探究活动来培养学生爱护树木的情感和情愿与他人合作的学习态度。
教学重点指导学生对树木进行科学的观看。
教学难点归纳出树木的相同点和不同点。
教学用具树叶，果实，观看记录纸，白纸，蜡笔教学过程一、激趣导入1.猜猜看教师出示课前预备的树的观看记录和树叶等，告诉学生这是我们校园里的一棵大树的资料，你能猜出是哪一棵吗？（学生猜）2.导入新课让我们去校园观看树木，你们一定会猜出来的。
二、活动探究1.学生讨论观看时要注意的事项。
a.每个小组观看不同的树木。
b.树长在什么地点。
c.从远处看是什么形状，高矮，粗细是如何样的。
d.从近处看树的各部分，收集树叶和果实，拓印树皮图案。
e.注意爱护花草树木，也要注意安全。
2.实地进行观看，并作好“树的观看记录”。
大伙儿能够参考课本，把观看到的内容记录下来。
写出观看的时刻、地点和小组成员。
把观看到的结果写出来。
3.小组交流各自观看的结果。
4.教师拿出“猜猜看”的材料，让学生说出答案。
5.小组之间互相猜。
三、思维拓展1.通过观看，你们发觉了什么？2.总结树的相同点和树的不同点。
相同点——它们差不多上长在泥土里；都需要阳光和水份；都有木质的树干；一样差不多上多年生的……不同点——树冠大小不同；树干有粗有细；有的树皮光滑优点粗糙；它们结的果实不一样；叶子的形状也有不同……四、活动延伸回家后，观看家邻近的一棵树并写下观看记录。
五、小结今天大伙儿学会了做观看记录，今后大伙儿要对任何事物进行观看，一定要按照科学的方法进行观看，同时记录下来。
板书设计校园的树木观看的时刻、地点、小组成员观看的顺序实物标本。
教科版三年级科学上册《 植物 校园的树木》精品教案_4
1.2《校园里的树木》教学设计教学目标1.会对各种各样的植物进行观察比较,初步了解植物形态方面的一些特征。
2.认识到植物的多样性，植物是各不相同的。
3.认识植物的简单群落结构，知道西北地区的常见树木----白杨树。
4.学会用植物识别App（如形色、花帮主等）的来识别植物的名称和习性。
5.在校园、社区和公园中观察常见的植物，了解玉门地区植物种类与气候特点。
6.体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产生亲近自然的感觉。
教学准备：各种盆栽植物课件教学重点：学会用植物识别App（如形色、花帮主等）的来识别植物的名称和习性,体验认识植物的乐趣.教学难点:认识植物的习性，了解玉门地区植物种类与气候特点。
教学过程一、导入1.准备四种校园常见的植物盆栽（发财树，山茶花，鹅掌木、蛇目菊）提问：你们认识他们吗？它们有什么特点？2.利用希沃授课助手同屏展示学生使用形色APP识别这种植物二、新授(一）认识玉门市第三小学校园的植物1.提问：第三小学是一个新建校，为了让同学们能在绿树成荫的环境中学习生活，园林工人在我们学校里种下了许多美丽的植物。
你们认识他们吗？2.交流我们一起来看看前面外派去校园采集照片的同学们定格下校园植物的靓影，这些植物你们都认识吗？3.展示学生拍的校园植物图片，完成校园地形拼图。
板书：白杨树、槐树、松树，山楂树，老杨树、榆叶梅二、认识小区公园里常见的植物1.提问这些植物除了在校园里，其他地方是否也能见到呢，让我们一起去看看外派到社区和公园里的同学们采集的照片吧！2.师生交流植物的名称特点和采集地点。
板书：白杨树柳树、榆树，芍药、牡丹、刺玫花3.归纳总结，我们身边的植物种类繁多，板书：多样性三、拓展1、谈话我们刚才看见的这些植物大部分都是园艺工人种植的，周末周老师去田野采集到一些照片，请大家一起来欣赏都有什么植物？2总结：白杨树是玉门地区最常见的树，白杨树有西北卫士的美称，它们千百年来在这片干干旱的土地上生长着，抵抗着风沙，抵抗着寒冷。
教科版科学三上《校园的树木》word教案
校园的树木教学目标1.继续引导学生进行观察研究树木的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。
2.指导学生用图画，拓印，记录等方法描述树木的形状，高矮，粗细，知道树木的相同点与不同点。
3.通过各种探究活动来培养学生爱护树木的情感和愿意与他人合作的学习态度。
教学重点指导学生对树木进行科学的观察。
教学难点归纳出树木的相同点和不同点。
教学用具树叶，果实，观察记录纸，白纸，蜡笔教学过程一、激趣导入1.猜猜看教师出示课前准备的树的观察记录和树叶等，告诉学生这是我们校园里的一棵大树的资料，你能猜出是哪一棵吗？（学生猜）2.导入新课让我们去校园观察树木，你们一定会猜出来的。
二、活动探究1.学生讨论观察时要注意的事项。
a.每个小组观察不同的树木。
b.树长在什么地方。
c.从远处看是什么形状，高矮，粗细是怎样的。
d.从近处看树的各部分，收集树叶和果实，拓印树皮图案。
e.注意爱护花草树木，也要注意安全。
2.实地进行观察，并作好“树的观察记录”。
大家可以参考课本，把观察到的内容记录下来。
写出观察的时间、地点和小组成员。
把观察到的结果写出来。
3.小组交流各自观察的结果。
4.教师拿出“猜猜看”的材料，让学生说出答案。
5.小组之间互相猜。
三、思维拓展1.通过观察，你们发现了什么？2.总结树的相同点和树的不同点。
相同点——它们都是长在泥土里；都需要阳光和水份；都有木质的树干；一般都是多年生的……不同点——树冠大小不同；树干有粗有细；有的树皮光滑优点粗糙；它们结的果实不一样；叶子的形状也有不同……四、活动延伸回家后，观察家附近的一棵树并写下观察记录。
五、小结今天大家学会了做观察记录，今后大家要对任何事物进行观察，一定要按照科学的方法进行观察，并且记录下来。
板书设计校园的树木观察的时间、地点、小组成员观察的顺序实物标本。
教科版三年级科学上册《校园的树木》教案
第二课校园的树木【教学目标】科学概念：树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法）4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。
）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？3.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
教科版科学三上《校园的树木》教案2
教科版科学三上《校园的树木》教案2一. 教材分析《校园的树木》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了校园中常见的树木及其特点。
通过学习，学生可以了解树木的基本知识，提高对校园生态环境的认识，培养爱护树木和保护生态环境的意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于动植物的基本知识，对自然界有一定的了解。
但他们对校园中的树木认识不足，对树木的作用和价值认识不够。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们观察、思考和探究，从而提高他们对校园树木的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解校园中常见的树木及其特点，学会识别和描述树木的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园、保护树木和生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：校园中常见的树木及其特点。
2.难点：树木的作用和价值，以及如何保护校园树木。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受校园树木的美。
2.观察法：指导学生观察树木的形态、结构、生长环境等，提高学生的观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
4.实践法：引导学生参与校园树木保护活动，将知识运用到实际生活中。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解校园树木的实际情况，准备相关教学材料。
2.学生准备：观察校园中的树木，搜集有关树木的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生漫步校园，引导学生观察和描述周围的树木，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种树木，让学生说说这些树木的特点，引导学生关注树木的形态、结构和生长环境。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：校园中的树木有哪些作用和价值？如何保护校园树木？讨论结束后，各组代表发言。
4.巩固（5分钟）教师提问：本节课我们学习了哪些关于校园树木的知识？学生回答，巩固所学内容。
教案三上教科版科学第一单元,植物,第二课,校园的树木_
《教案三上教科版科学第一单元,植物,第二课,校园的树木_》摘要：【教学目标，从远处观察整棵树我们怎样记录?(树冠形状、树高等) 从近处有序观察树各部分我们会有哪些新发现? 生这棵树真!看看我捡到树叶和实，有树皮光滑有粗糙结实不样叶片不样板设计树相处它们都长泥土里都要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、实教学记</（教案）三上教科版科学单元植物二课校树木【教学目标】科学概念树整体形态般由树冠、树干、树根组成树器官般包括根、茎、叶、花、实、种子六部分树生长定环境里有定生存要程与方法用各种方法观察棵树描述棵树用简图描述树整体形状用拓印树皮观察树干用实物补充语言描述不足情感、态、价值观能客观地记录观察到现象能继续关树木变化【教学重】能尝试通对树有序观察描述和比较指向树木作生命体特征【教学难】比较讨论树木相处【教学准备】校选定些树供各组观察所各组准备张观察记录纸支蜡笔把软尺放镜【教学程】、观察树木方法总任分组进行观察每组尽量观察不树木;组要分工明确每人要有观察任;描述棵树完成观察笔记分任我们所要观察树长校哪地方?我们怎么按顺序观察棵树?(由远及近由整体到局部) 3交流我们可以用哪些新观察方法观察新容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看实、拓印树皮、捡拾标、对比法) 比较我们能比上观察记录记得更吗?(先用简单词语记录下回到教室整理成观察笔记) 二、观察记录棵树从远处观察整棵树我们怎样记录?(树冠形状、树高等) 从近处有序观察树各部分我们会有哪些新发现? 生这棵树真!看看我捡到树叶和实这是树实这是我树皮拓片(拓印树皮图案方法把白纸紧压树干上先用手指纸上反复按压再平捏蜡笔纸上涂擦使凸起部分染上颜色) 3让我们起把观察到容记录下吧要写出观察、地、组成员要按观察顺序记录能贴上收集到实物标三、整理我们观察记录整理分组根据观察记录整理成观察笔记描述分组描述棵树这是我们组观察记录能猜出是校里哪棵树吗? 3比较我们观察记录思考、交流我们观察了哪些树?这些树生长要什么样条件? 不树有什么相和不? 总结通深入讨论我们发现了这么多树相和不请选定棵你喜欢树课外继续观察它它会怎样变化?把你外发现都记录下把精彩发现张贴科学学习栏目(对总结容须得从学生实际观察基础上进行学生能发展到什么程就总结到什么程上总结容仅作样供参考) 树不处树冠有树干有粗细有树皮光滑有粗糙结实不样叶片不样板设计树相处它们都长泥土里都要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、实教学记。
【K12学习】教科版三年级科学上册：《校园的树木》第1课时——教案
教科版三年级科学上册：《校园的树木》第1课时——教案《校园的树木》教案教学目标1.科学概念：树的整体形态一般树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
2.过程与方法：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
教学难点比较讨论树木的相同之处。
教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入师：我们在课下观察了树木，展示一下你的观察成果吧。
其实，我们美丽的校园中也有许许多多树木。
今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、新授观察树木的方法1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？要求：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。
观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。
这是树的果实。
这是我的树皮拓片。
可参照课本P6上的《拓印树皮图案的方法》3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要求：要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
三、练习学生观察校园里的树木并做好记录 1.每组选择一棵树作为观察对象2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？四、总结大家在观察过程中要注意安全，观察时不要用尝这种观察方法，同时注意观察时间，整理好自己小组的观察记录。
小学科学三年级上册《一 植物 校园的树木》教学设计_8
师：这位同学放对地方没？
生：放对了！
师：很好，同学们，如果说我们在离树这么近的地方的观察一棵大树，是只能观察到树上的一小部分内容的，不能将与树相关的信息收集完整，那除了隔这么近的观察一颗大树，我们还能够怎么样观察？谁能够将小猪佩奇放到一个还能够观察大树的位置？
生：举手+实践
师：咦，同学们，他将小猪放在了离大树这么远的地方，能够看到什么？
生：回答
师：像这些，就是大树的器官。我们人有器官，大树也有器官，只不过因为现在还不是开花结果的季节，比如说，这是一颗桃树，冬天的时候，他是什么样的？
生：光秃秃的
师：那到了春天呢？
生：就长出了叶子和花
师：夏天呢？
生：夏天就有了果实
师：果实的最里面，是什么？
生：桃核
师：桃子里面的桃核，就是大树的种子，种子也是大树的器官。
生4：照下来
师：大家说的都很对！同学们，假如说这个树皮，我想保存下来，又没有照相机，那应该怎么办？
生：……
师：那我教大家一种方法好不好？这种方法叫做拓印，大家请看视频。
生：观看
师：会了吗？
生：会了
师：不过我们的一个小组四个人，好像有很多的事情要做，不过我们只有15分钟时间，怎么办？怎么才能观察的又快又好？
2.在活动时要注意安全，不要打闹
3.每个同学都要有自己的事做
4.要听从老师的指挥
四、小组合作，总结交流
13分钟
3.总结记录，获得提升
师：刚刚我们已经实行了观察，我现在想请问大家，你们观察了哪些树？是怎么样的？哪个小组想来实行分享？
生：（抽取3个组回答）
师：写下关键词
师：同学们，大家看，这些树都有什么？
生1：能够看到大树的轮廓
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教科版科学三年级上册（教案）
课题：2、校园的树木
【教学目标】
科学知识掌握
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
科学探究能力
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。
用拓印树皮的方法观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
比较讨论树木的相同与不同之处。
情感、态度与价值观
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学手段】为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜，用于拓印树皮图案的白纸若干。
【教学策略】通过对树有序的观察描述和比较后，比较讨论树木的相同与不同之处。
【教学资源】校园中选定一些大树供各小组观察所需。
【教学活动】
一、引言
师：上一节课，我们观察了一棵大树，谁能告诉老师大树是什么样的？（学
生边回答，教师引导表达的方法：用动作比划你看到的树冠的形状，用手比划你的大树的树干有多粗，用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。
）
二、观察、描述树的其他方法
1、师：大家还有没有观察描述数的其他方法？（学生回答，教师补充：画一画，你所观察到的树的叶子，大树。
展示一下你捡来的树的果实。
）
2、拓印树皮的方法。
（1）师：你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。
（学生思考。
）
（2）教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。
（把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。
）
3、小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。
三、学生观察记录，教师指导
1、师：我们知道了观察描述树的方法，现在我们就去观察吧！
【教学评价】同学们的积极性都很高，都能主动观察，但是，有的同学观察的不认真，不深入。
还有一部分同学虽然认真观察，但不注意记录。
教师要加强引导。
2、师：让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。
要写出观察的时间、地点、小组成员。
要按观察的顺序来记录。
最好能贴上收集到的实物标本。
【教学评价】教师有必要仅进行提示。
四、整理我们的观察记录
1.师：同学们都观察完了吗？下面我们回教室。
2.分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？
【教学评价】学生在描述的时候，小组其他的同学可以进行补充，然后让大家猜一下是哪一棵树。
大多数同学在汇报时只读自己的观察记录，教师引导学生也可以用手来形容一下。
3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？
不同的树有什么相同和不同？（学生边回答，教师边总结板书）
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间
的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
【教学评价】对总结的内容从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。
【板书设计】第2节校园的树木
树的相同之处：
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
……
【教学反思】
1、自我评价。
学生对学校的树木都比较熟悉，所以刚一上课，我出示了一些树木的照片，但没有几个学生能够说出是哪棵树，这就激起孩子们探究竟的好奇心。
按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说，可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。
看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。
然而，对于教师来说，却是一次巨大的考验。
首先，对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录；其次，在观察活动中如何体现小组合作的观念；再次，怎样维持观察活动中学生的纪律。
但是，让学生带着好奇心去观察，还是收到了较好的效果。
课前制定的教学目标基本能达到。
2、问题反思。
由于三年级学生刚刚接触科学这门课，出现了很多让老师出乎意料的问题，如：（1）在第一个班上，为了给大家更多的时间进行观察，我进行讲解的时间很短。
简单地介绍了观察记录表的做法和强调了室外观察的纪律，然后让学生自行分组。
结果，课堂秩序很差，学生由于
分组产生很大矛盾，再加上想出教室的欲望强烈，老师的要求都没有挺清楚。
记录结果可想而知。
（2）在学生观察时，我发现学生没能及时把观察到的现象记录下来，经过了解，原来大多数三年级的孩子还不会看表格，让他们在表格里完成记录那就更困难了。
3、教学重建。
对课堂教学进行了深入的反思后，我总结了三年级小学生的特点，改进了上课的方法。
（1）在第二个班上课前，我做了一份关于观察记录的PPT。
课上，我利用了半节课的时间，仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法。
关于纪律方面，我指定各个小组的安排和小组长的安排，并将各组的纪律交给每一个小组长。
整节课下来，效果有了明显的提高。
虽然还是免不了有学生会大声喧哗，但是进步还是可见的。
（2）在第二个班上课的时候，就先领着学生对照书上第七页的观察记录和PPT上空白的记录表，进行学习。
学生在写观察记录时确实提高了效率，收到了良好的效果。