5.3二氧化碳的性质和制法导学案2
《5.3二氧化碳的性质和制法》教案
5.3 二氧化碳的性质和制法》教案教学目标知识与技能1、学习实验室制取二氧化碳的方法。
2、知道二氧化碳的性质。
过程与方法1、通过二氧化碳制取的学习，能设计和完成一些简单的化学实验。
2、通过二氧化碳性质的探究过程，学会研究物质性质的基本方法。
情感态度与价值观1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究胜利欢乐，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性质。
教学难点学会探究二氧化碳性质的方法。
教学方法实验探究法。
仪器：长颈漏斗（3 个）、导管（若干）、集气瓶（5 个）、锥形瓶（3 个）、台秤（1台）烧杯（6个）、试管（3个）、酒精灯（3 个）、三脚架（3个）、石棉网（3 个）、塑料瓶（6个）药品：石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条教学过程一、新课导入【问】有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火的先锋，然而环境学家却说它是导致温室效应的罪魁祸首。
大家猜一猜是什么物质呢？【答】是二氧化碳对，就是二氧化碳，接下来，我们就学习今天的新内容——二氧化碳的制备和性质。
板书：二氧化碳的制备和性质二、新课（一）实验室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2f（二）实验探究二氧化碳的物理性质1、由实验室制取二氧化碳的试验中观察二氧化碳的颜色、气味和状态的性质结论：二氧化碳是无色、无味的气体2、检验二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，震荡。
观察所发生的现象。
现象：矿泉水瓶变瘪了结论：二氧化碳溶于水。
3、设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。
学生经过讨论给出方案：①将烧杯内盛放二氧化碳和空气，放到天平上比较哪个重。
②称量烧杯（内有空气）的质量，向烧杯内倒入二氧化碳，观察指针的偏转。
（三）实验探究二氧化碳的化学性质1、通过氧气和二氧化碳的验满说明二氧化碳的性质。
5.3 二氧化碳的性质和制法教案
5.3 二氧化碳的性质和制法（第一课时）教学目标：1．了解二氧化碳的性质和用途。
重点:二氧化碳的性质。
难点:二氧化碳性质的探究过程和方法。
[复习提问]听写碳三角化学方程式[讲述]碳完全燃烧的产物是二氧化碳，它是与人类生活密切相关的物质，我们有必要更多地认识它。
[板书]三.二氧化碳的性质1.物理性质：无色、无味的气体。
标准状况下密度为1.977g/L，比空气重。
加压降温后变为液体，进而凝固为白色雪状固体，叫做“干冰”。
干冰可升华，即由固体直接转化为气体。
[探究活动] 二氧化碳有哪些性质？【实验5-5】、【实验5-6】、【实验5-7】，并填写教材空白。
[板书]2.化学性质①二氧化碳不燃烧也不支持燃烧②二氧化碳可溶于水，跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色碳酸不稳定，受热容易发生分解③二氧化碳跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀——检验二氧化碳[阅读]课本P140，二氧化碳的用途[板书]四.二氧化碳的用途1．是一种化工原料，用于制造汽水、纯碱、化肥等。
2．干冰用于人工降雨。
3．灭火。
4．二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，是一种气肥[阅读]课本P142，自然界中的碳循环[讲解板书]五.自然界中的碳循环1.大气中产生二氧化碳的途径：含碳燃料的完全燃烧。
2. 大气中消耗二氧化碳的途径：光合作用。
5.3 二氧化碳的性质和制法（第二课时）教学目标： 1.了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理。
2.初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。
3.能说出本实验常用仪器的名称。
[复习提问]听写二氧化碳化学性质的化学方程式[讲述]碳燃烧可以得到二氧化碳，但是这种方法所制得的二氧化碳既不纯净又难收集，所以，实验室常用稀盐酸和大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）在常温下反应来制取二氧化碳。
[探究活动]【实验5-8】现象产生大量气泡，固体逐渐消失。
[讨论]实验室制取二氧化碳时，能否用稀硫酸代替稀盐酸？能否用浓盐酸？[讲解]都不能。
实验活动2 二氧化碳的制取与性质 导学案
实验活动2 二氧化碳的制取与性质一、学习目标➢掌握实验室里制取二氧化碳的方法➢掌握用向上排空气法收集气体➢加深对二氧化碳性质的认识二、预习导学1、二氧化碳的实验室制法（1）常用药品：______或_______和________。
（2）反应原理:________________________（3）实验装置：发生装置收集装置（4）收集方法：可用收集，因为。
不可用收集，因为。
（5）检验方法：将气体通入，若变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
（6）验满的方法：（7）补充：二氧化碳的工业制法。
2、二氧化碳的性质及用途物理性质（1）二氧化碳的密度比（2）二氧化碳_____于水。
（3）在加压和冷却的条件下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
通常固态二氧化碳叫做“_____”，“干冰”易升华，可做灭火剂，人工降雨，冷藏食品等化学性质（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，也不供给呼吸。
（2）二氧化碳与水反应生成____，碳酸使紫色石蕊试液变___色，化学方程式为：。
碳酸极不稳定，易______：H2CO3== CO2↑+H2O；此时红色石蕊试液变___色。
（3）二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式：用途灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。
三、实验内容一、实验目的➢练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体➢ 加深对二氧化碳性质的认识二、实验原理：用石灰石和稀盐酸，化学方程式________________________ 三、实验仪器及用品（一）实验药品：____________________________（二）实验装置选取:实验室制取二氧化碳时，可选用_____________装置。
（三）实验仪器选取：要组成所需装置，需选用以下哪些仪器？______________四、实验步骤： （一）制取二氧化碳实验操作实验现象①连接装置：将装置如图连接。
注意用排空气法收集气体时，导管口应伸到接近集气瓶瓶底处。
5.3 二氧化碳的性质和制法 教案.doc
第五单元二氧化碳的性质和制法（一）课标要求（1）能结合实例说明二氧化碳的主要性质与用途。
（2）初步学习二氧化碳的实验室制取方法。
活动与探究建议二氧化碳的实验室制取与性质实验。
（二）课时安排教参上的安排是3课时。
（实际用了4个课时）第1课时：二氧化碳的性质第2课时：二氧化碳的制法第3课时：学生实验（三）教学目标知识与技能方面：1、掌握二氧化碳的性质及用途。
2、初步学会实验室制取二氧化碳，了解实验室制备气体的思路和方法。
3、了解温室效应，增强环保意识，增强学生对社会与环境的责任感4、认识自然界中的碳循环。
（四）、教材分析二氧化碳是学生继水之后比较系统地研究的第二种化合物。
其性质和制法是初中化学核心知识之一。
本节教材总体难度不大，许多知识学生都比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室制取气体时，药品的选择、装置的设计的最佳素材。
上好此节课对学生学习元素化合物知识，增强实验探究能力都有深远的影响。
教学重点难点1、二氧化碳的制取2、二氧化碳的物理性质、化学性质（五）学法、教法1、学情分析：二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统的了解二氧化碳在自然界所起的众多重要作用，所以本节课要引导学生在更高、更深的层次上系统的认识二氧化碳。
2、教法的选择在教学设计中不仅要注重了学科知识的获取，更要注重学生参与获取知识的过程。
在教学中多次采用学生讨论交流、实验探究、多媒体演示等多样化形式让学生积极、主动地参与教学过程。
培养学生分析问题能力、科学思维方法、表达和概括的能力；培养学生交流意识与协作精神；培养学生发散性思维能力和创新精神。
在讲授知识的同时，更重要的是要教给学生学习的方法。
在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。
本节课主要让学生学会科学探究的学习方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在课的设计中注重指导学生：听――听得明白、思――敢思会思、说――表达完整、观――观察仔细、议――学会交流。
针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生均得到最大的收获。
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导学案
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》导学案[学习目标]1.进一步掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、检验和验满方法。
2.掌握实验室制取二氧化碳的步骤和操作要领，规范实验操作。
3.加深对二氧化碳性质的认识。
[学习重点]1.实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。
2.通过实验进一步学习二氧化碳的性质。
[学习过程]一、知识再现，温故知新 1.二氧化碳的实验室制取 A 反应原理：药品：____________；化学方程式：____________________________。
B 装置选择： 发生装置： 收集装置： 选择依据：C 检验、验满：D 想一想：实验室制取气体的主要步骤有哪些？ 2.二氧化碳的性质 A 物理性质B 化学性质二、交流讨论，重点突破1.实验室制取氧气和二氧化碳的装置（图甲）有哪些不同？你知道为什么吗？2.如图乙，对比两套装置，应如何检查装置的气密性？3.阅读课本125页，概括制取二氧化碳的主要步骤，讨论操作要领和注意事项。
4.利用实验室提供器材，我们能进行哪些有关二氧化碳性质的实验？设计实验方案，合理安排实验顺序。
C D E F 甲 B乙三、小组合作，实验探究 1.制取二氧化碳2.二氧化碳的性质四、归纳总结，反思交流1.分析实验现象，完成实验报告，进一步归纳二氧化碳的制取与性质。
2.在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？ 五、实验创新，拓展提升同学们，如果在实验过程中想使反应随时中断或停止，那么对实验装置如何改进？实验步骤 操作要领（注意事项） 实验现象 实验原理（结论）（1）连接装置。
（2）检查装置气密性。
（3）装入药品： 先放________ 再倒________ 立即_________ （4）检验：（5）收集并验满： 自下而上，从左到右一横二放三慢竖 塞倒放，签手心，口对口，缓慢流。
实验步骤操作要领（注意事项） 实验现象 实验原理（结论）（1）把一长一短两支蜡烛固定在烧杯内，点燃。
专题复习--二氧化碳的制取和性质(导学案)
二氧化碳的性质和制取导学案（复习课）知识回顾1、二氧化碳的性质和用途：物理性质常温下是色、味的体，溶于水，密度比空气 . 化学性质实验及现象化学方程式①不燃烧、不支持燃烧燃着的木条伸入CO2中，木条。
②能与水反应CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，颜色，加热后变成 .③能与碱反应CO2通入澄清石灰水中，石灰水会。
用途2、实验室制取二氧化碳药品反应原理发生装置理由：收集装置理由：检验CO2CO2验满温故知新讨论：1、如果要除去CO2中的水蒸气，瓶中液体可以是？(NaOH溶液、浓H2SO4) 气流应从端(长、短)进入？2、如果要除去CO中的CO2气体，瓶中液体可以是？(NaOH溶液、Ca(OH)2溶液KOH溶液、浓H2SO4) 气流又应从(长、短)一端进入？沙场点兵1.(15年宜宾8分)化学是一门以实验为基础的科学。
请根据下列仪器和实验装置回答问题：（1）仪器②的名称是。
（2）用①②③组合可制备CO2，请写出实验室制备CO2的化学方程式______________________ 。
(3) 收集CO2应选用装置。
（4）利用图⑥所示装置（集气瓶中预先装满CO2气体）,来验证CO2的性质，先加入足量氢氧化钠溶液，观察到的现象是气球（填“变大”“不变”“变小”），化学方程式为____________ _；再加入足量的盐酸，观察到的现象是气球（填“变大”“不变”“变小”）。
2．（14年宜宾市中考5分）下图是初中化学中常见的仪器和装置，请认真观察后回答有关问题。
（1）B装置中仪器X的名称是。
（2）实验室用大理石和稀盐酸制取和收集一瓶干燥．．的二氧化碳，同时检验二氧化碳。
请按照气流从左到右方向，用仪器接口字母表示连接顺序；检验二氧化碳的化学反应方程式为。
直击中考（课后练习）：1．（16年宜宾8分）学习二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液，可见石蕊溶液变红，下列是化学兴趣小组对紫色石蕊溶液变红色原因的实验探究。
二氧化碳的性质和制取——导学案
课题 5.2 组成燃料的主要元素—碳第二课时 (二氧化碳的性质和用途)张掖市青西中学朱立福教学目标：知识与技能：1.了解二氧化碳的物理性质。
2.掌握二氧化碳的化学性质，并记住相关化学反应的实验现象和化学方程式。
3.根据二氧化碳的性质解决一些实际问题。
4.了解二氧化碳的用途。
过程与方法：1. 通过实验让学生认识二氧化碳的性质。
2. 通过学生活动激发学生学习兴趣，体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。
3.通过交流和应用培养学生解决一些实际问题的能力。
4.通过低碳生活的倡导和视频材料观看，培养学生的低碳意识，让学生学会生活中低碳的一些做法。
情感、态度与价值观：1.让学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。
2.通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，了解并关注温室效应，增强环保意识。
3.通过对二氧化碳得与弊的讨论学习，使学生能够从矛盾的两个方面认识和评价自然界中的物质。
教学重点：1．二氧化碳的性质。
2．培养学生关注社会与环境的责任感。
教学难点：二氧化碳性质的探究方法和探究过程。
教学准备：1．仪器与药品：长颈漏斗、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管、烧杯、试管、集气瓶、蜡烛、大理石、稀盐酸、石蕊溶液、澄清石灰水2．多媒体教学课件教学过程：一、创设情景、明确目标1．导言：今天上课老师先表演一个魔术。
“魔术”表演：在一个装有二氧化碳的矿泉水瓶中倒入半瓶水，盖好瓶塞，用力振荡，让学生观察矿泉水瓶的形状变化。
过渡：为什么瓶子会变瘪，学习了二氧化碳的性质和用途，这个问题就迎刃而解了。
2．指导学生明确学习目标。
二、合作交流、互动探究（一）二氧化碳的性质探究活动一:指导学生阅读课本P142倒数第二自然段，完成下面问题：(1).常温下是________色________味的气体。
(2).在加压和降温条件下，二氧化碳先转变为液体，进而凝固为白色雪状固体。
叫做＿＿＿。
二氧化碳的性质和制法
❖ 一、实验室制取二氧化碳
❖ 1、实验药品 ❖ 2、反应方程式 ❖ 3、发生装置和收集装置 ❖ 4、实验步骤 ❖ 5、验满方法 ❖ 6、检验方法 ❖ 二、工业制取二氧化碳 ❖ 1、方法 ❖ 2、反应方程式
实验装置
A
B
C
D
E
实验步骤
1、检查装置的气密性
4、进行验满
2、加入药品（先加固体 后加液体）
3、收集气体
5、检验气体
澄清石灰水 变浑浊
长颈漏斗下 端应插到液
面以下
ห้องสมุดไป่ตู้
导管只需突出 胶塞少许
导管口应插 到集气瓶底
随堂练习
1、实验室常用无水醋酸钠和碱石灰两种固体加热来制取甲烷气 体，甲烷的密度比空气的小，极难溶于水。请你根据上述内容回 答：制取甲烷时可选用的发生装置是—A—；收集装置是 C或E 。
2.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误： 1、长__颈__漏__斗_下__端__没__有__插_入__液__面__以__下； 2、 _锥_形__瓶__中__的__导__管_插__入__到__了__液_面__以；下 3、 _没_有__用__向__上__排_空__气__法__收__集_气__体__；
5.3 二氧化碳的性质和制法
（第二课时）
注意：1.酸是用稀盐酸而不能用浓盐酸或硫酸！
原因是：浓盐酸具有挥发性使制得的气体不纯，硫酸与碳 酸钙反应后产生的硫酸钙微溶于水，覆盖在碳酸钙的表面， 会阻止硫酸与碳酸钙进一步发生反应，反应无法彻底进行。
2. 实验室 一般不用碳酸钠来制取二氧化碳
原因是：碳酸钠与稀盐酸或稀硫酸反应速率非常快，不利 于气体的收集。
《5.3 二氧化碳的性质和制法》教案
《5.3 二氧化碳的性质和制法》教案教学目标知识与技能1、知道二氧化碳的物理性质和化学性质，并能的到相关用途。
2、通过碳的两种氧化物的对比，加深记忆3、学会用化学反应方程式表示化学反应过程与方法1.通过探究实验培养学生的观察能力，描述实验现象的能力及分析实验现象的能力；2.通过探究实验培养学生的逻辑推理能力情感态度与价值观通过探究活动，提高学生的学习兴趣，激发其求知欲；识的感性认识上升为对知识的理性认识。
教学重点二氧化碳的化学性质用途教学难点二氧化碳和水、石灰水的反应原理。
教学准备蜡烛、收集好的二氧化碳气体、紫色石蕊实验、澄清石灰水、试管等学情分析碳燃烧产物二氧化碳，学生已有认识，为学习奠定基础教学流程复习引入→二氧化碳的物理性质→演示实验→总结性质→小结化学课学习内容→课堂练习→布置作业课堂小结这节课学习了二氧化碳的物理性质和化学性质及用途。
要求掌握化学性质的原理板书设计5.3 二氧化碳的性质和制法一、二氧化碳的物理性质用途氧气是无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。
固态二氧化碳称“干冰”人工降雨二、氧气的化学性质1、不燃烧也不支持燃烧灭火2、与水反应生成碳酸制作饮料和化工材料CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= CO2+H2O3、能使澄清石灰水变浑浊制化工原料CO2+ Ca(OH)2= CaCO3+H2O课后反思演示实验很成功，学生兴趣大增，化学反应方程式是难点，需多记忆安全提示语出行要严格遵守交通规则，注意安全教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习】1、上节课学了什么？2、金刚石和石墨物理性质不同的原因？3、碳有哪些化学性质4、二氧化碳有哪些性质【布置任务】完成课本134页第5题【引入】今天我们来看碳的另一种氧化物，二氧化碳【布置任务】阅读课本，找出二氧化碳的物理性质用最简单的语言概括。
【板书】通况下，无色无味气体，固态称干冰，（用于人工降雨）【讲述】干冰易升华，升华吸热，水蒸汽凝结成小水珠，周围产生白雾，同时会形成降雨【演示5-5】【总结并板书】二氧化碳的密度比空气大二、化学性质1、不燃烧也不支持燃烧（用来灭火）【演示5-6】【总结并板书】2、易溶于水，与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3 紫红H2CO3= CO2+H2O 红紫（制作碳酸饮料）【演示5-7】“清水变牛奶”【总结并板书】3、与澄清石灰水反应，生成白色沉淀学生活动一：思考并回答问题2分钟时间完成空格阅读并回答问题，通常状况下，无色无味气体，固态称为干冰阅读，熟悉实验操作，并注意观察记录现象：下端蜡烛先熄灭，上端后熄灭。
《二氧化碳的制取与性质》导学案
反应条件（需要或不需要）加热，所以选择的气体发生
装置简称固液常温型；又由于产生的二氧化碳气体密度比空气的密度，
且溶于水，所以选择。
合作探究展示质疑
【合作与探究】
实验室制取二氧化碳的药品，反应原理
1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸。
2、反应原理：CaCO3＋2HCl ====CaCl2＋H2O+CO2↑
CO2＋Ca（OH）2====CaCO3↓＋H2O
验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明气体已经集满
总结梳理拓展提升
〖演示1〗
⑴向一瓶二氧化碳气体中加入适量的水，迅速盖上玻璃片，震荡，玻璃片被吸住。（说明二氧化碳溶于水，P内<P外）
〖演示2〗
⑵再向瓶中伸入燃着的木条，木条熄灭。
（说明瓶内有较多的二氧化碳气体，通常状况下，1体积溶1体积二氧化碳气体）
学习难点
实验中制取气体的思路和方法
课前准备
教学课件学生学案
学法指导
讲解，探究练习
教学环节
主备人导学设计流程
二次复备导学流程记载
预习先行问题导学
1、实验室制取CO2的药品是，其反应原理为
收集CO2的方法是，检验CO2的方法是，验满CO2的方法是。
2、实验室制取气体的装置包括和两部分；确定气体的发生装置，考虑的因素是和；确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的和等。
由以上可知，确定实验室制取气体的反应原理时，我们要就以下因素加以综合考虑：制得的气体较纯，反应条件易满足，反应速率适中等。
实验室里制取气体的装置确定
合作与探究：
1、实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。确定气体发生装置和收集装置时考虑的因素。（见教材110页）
5.3 二氧化碳的性质和制法 教案.doc
一．学情分析：学生通过氧气，水等物质的学习，已经基本掌握了学习化学物质的基本要领：化学实验→物质的物理和化学性质→具体用途；同时也对性质决定用途，用途体现性质有了初步的认识；另外通过多次实验，学生也掌握了一些基本的实验操作和实验技能。
因此，本节课以有效地设问为主，以有效地引导为辅，充分调动学生积极性，提高课堂的有效性。
二、教学设计理念这节课主要研究二氧化碳的性质和重要的用途，通过日常生活的实例，使学生用化学的思维去感受生活，认识化学在生活中的重要性，培养学生基本的化学素养。
在学习的过程中，采用科学探究的方法，让学生亲身感受科学探究的过程，亲身感受研究问题和解决问题的方法，培养科学积极的学习态度。
课堂上通过演示实验、图文阅读、探讨和协作、讨论和交流等方法，培养学生能力。
在学习完二氧化碳的性质后，联系实际，让学生列举生活中对它们应用的实例，以及它们的存在给环境所带来的环境问题，体验性质和用途之间的密切联系，并用客观的眼光去认识化学物质，并增强他们的环境保护意识。
三、教学流程图四、板书设计：CO2二氧化碳的性质和用途一．CO2的性质1.无色无味、密度比空气大，可溶于水的气体。
2.一般情况下不支持燃烧，不可燃烧，也不支持动物呼吸。
3. CO2能与水发生反应，：碳酸不稳定，易分解CO2＋H2O == H2CO3H2CO3 == CO2＋H2O4. CO2与澄清石灰水作用，CaCO3生成白色沉淀。
CO2＋Ca(OH)2 == CaCO3↓＋H2O二、CO2的用途五、教学过程课题二氧化碳的性质和用途授课人李西龙学校西安铁一中教学目标知识与技能初步了解二氧化碳的物理和化学性质及用途。
了解并关注温室效应，增强环保意识。
了解自然界中的碳循环。
过程与方法1.通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途，体会性质和用途的联系2.通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，学习通过实验认识物质性质的方法，培养学生的实验观察能力和思维能力；提高实验探究能力。
53二氧化碳的性质和制法(2)导学案
§5-3.2 二氧化碳的性质和制法（2）导学案主备人：王清华时间：2014.11.17[学习目标]1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2、探究设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路、方法和原则。
[学法指导]认真阅读课本P137-140页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。
小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，展示讲解、归纳等方法解决。
[复习回顾](1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是________，(2)收集氧气可选用或，原因是________________________________。
(3)验满的方法是：①若用向上排空气法收集氧气，用的木条放在集气瓶______，若_________________，则证明_____________________。
②若用排水法当_______________________证明已经集满。
(4)检验氧气的方法是:用________的木条放入集气瓶_____，若_____________，则证明是____________。
[学习过程]【自主学习】1、认真看课本（阅读第137页至第140页课本）2、自主完成：实验室制取二氧化碳气体(1)药品：_______________________________________.(2)反应原理：___________________________________.(3)实验装置（从复习回顾第1题中选）：发生装置____；收集装置________.(4)操作步骤：______________________________________________________________.(5)检验方法：____________________________________.(6)验满方法：____________________________________.【合作探究】(1)你在实验室用哪一套装置制取二氧化碳和氧气？请填好下表 A B装置反应物及其状态反应条件化学方程式收集方法及原理A ①②B思考：1.你所选择的药品和装置能否互换？_________2.装置的选择是由哪些因素决定的？(1)发生装置___________________.(2)收集装置___________________.归纳：实验室制取气体装置的确定：(1)发生装置选取的原则________________________.(2)收集装置选取的原则________________________.【当堂达标】1、实验室制取二氧化碳(1)常用原料：_________和_________,主要成分是_______和________(2)反应原理(用化学方程式表示)___________________________________2、检验集气瓶中的CO2是否收集满的正确方法是（）A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡B.在瓶口闻其气味C.将带火星的木插入瓶里D.将燃着的木条放在瓶口3、下列四瓶气体存放方法正确的是( )4、某班同学到实验室进行二氧化碳的制取实验，发现实验桌上已摆放了下列仪器可供选择(铁架台省略)：(1)组合一套制取CO2的发生装置，你选用的仪器是_________ (填字母)。
实验活动2___二氧化碳的实验室制取与性质__导学案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导学案学习目标1.知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作。
（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳。
3.情感态度与价值观：从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。
活动过程一．知识再现，温故知新1、实验室制取二氧化碳的药品和反应原理各是什么？2、带长颈漏斗的装置如何检查装置的气密性？3、实验室制取二氧化碳的主要步骤有哪些？需要注意哪些问题？3、二氧化碳的化学性质有哪些？二、动手操作，大显身手（一）制取二氧化碳用向上排空气法收集一瓶二氧化碳，验满后，盖上毛玻璃片正放在桌面上，以备再用。
（二）验证二氧化碳的化学性质1、二氧化碳不燃烧一般也不支持燃烧步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内倾倒二氧化碳，现象：2、二氧化碳能与水的反应（1），取两支试管分别滴入几滴石蕊溶液，再加入约2 mL蒸馏水，向其中一支试管通入二氧化碳，现象是，原因是_____________________________，化学方程式为，另一支试管的作用是____________。
（2）将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是，原因是,化学方程式为3、二氧化碳能与澄清石灰水反应取一支试管，向其中注入约2 mL澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是，化学方程式为三、畅所欲言，挑战智慧1、同学们，如果在实验过程中想控制反应的速率，那么对实验装置应如何组装？下面根据给定的实验仪器请你设计一套制取二氧化碳的装置，我的组合是:________________2、如果在实验过程中想使反应随时中断或停止，那么对实验装置应如何改进？我的组合是:________________ 课堂检测：必做题1、实验室制取二氧化碳气体，一般分为五个步骤：①向广口瓶中放入大理石；②检查装置气密性；③按要求连接仪器；④向长颈漏斗中注入酸；⑤收集气体。
二氧化碳的制取与性质导学案
二氧化碳的制取和性质的究探
导学案
一、二氧化碳的实验室法
通过回忆氧气的实验室制法，尝试掌握二氧化碳的实验室制法的相关知识点和操作技能
制取步骤：
二、二氧化碳的物理性质
1、通常状况下，二氧化碳是一种色味的体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成无色液体，继续降温、加压还能变成雪状固体。
固体的二氧化碳叫干冰，因为它易升华，所以常作和。
2、二氧化碳的密度比空气。
（尝试设计实验验证，有实验方案）
3、二氧化碳(能或不能)溶于水。
（尝试设计实验验证，有实验方案）
三、二氧化碳的化学性质
1、(能或不能)供给呼吸
2 、(能或不能)进行光合作用，常用作。
3、(能或不能)燃烧和支持燃烧，常用作。
4、与水反应，生成，反应方程式为。
常用于。
5、检验二氧化碳用，反应方程式为。
常用在。
四、总结二氧化碳的用途：
五、二氧化碳的利弊：查找资料，能用自己的语言说出来
二氧化碳的制取步骤：
1、把双孔塞塞在锥形瓶上。
2、用止水夹夹住橡皮管，向长颈漏斗里注水，形成水柱，说明装置的气密
性良好。
打开止水夹，拔下双孔塞，把水倒出来。
3、横放锥形瓶，夹5——10块大理石，放在锥形瓶的口部，慢竖锥形瓶，
塞上双孔塞，从长颈漏斗里注入半细口瓶稀硫酸，把导气管插入集气瓶
的底部收集。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂 寇家河中学 设计：胡燕燕 审核：严芳宁 九 化 导学案 上 册 班级： 组名： 姓名： 时间：
【40-5-5.3二氧化碳的性质和制法2】导学案
★学习目标：
1、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
2、探究设计实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路、方法和原则。
★学习重难点：
1、重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。
2、难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法以及装置的选择。
★学法指导：认真阅读课本P137-140页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。
小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，展示讲解、归纳等方法解决。
★复习回顾：
(1)用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气可以选用的发生装置是________，
(2)收集氧气可选用 或 ，原因是________________________________。
(3)验满的方法是：①若用向上排空气法收集氧气，用 的木条放在集气瓶______，若_________________，则证明_____________________。
②若用排水法当____________________________证明已经集满。
（4）检验氧气的方法是:用_________的木条放入集气瓶
_____，若_______________，则证明是____________。
★学习流程：
【自主学习】1、认真看课本（阅读第137页至第140页课本）
2、自主完成：实验室制取二氧化碳气体
（1） 药品：_______________________________________.
（2） 反应原理：___________________________________.
（3） 实验装置（从复习回顾第1题中选）
发生装置_________________________；收集装置______________________________.
(4)操作步骤：______________________________________________________________.
(5)检验方法：____________________________________.
(6)验满方法：____________________________________.
3、我的疑惑：
【合作探究】
(1)你在实验室用哪一套装置制取二氧化碳和氧气？请填好下表 A B
思思考：1.你所选择的药品和装置能否互换？_________ 装置
反应物及其状态
反应条件
化学方程式 收集方法及原理 A
① ② B
高效课堂寇家河中学
九化导学案上册
设计：胡燕燕审核：严芳宁
2.装置的选择是由哪些因素决定的？(1)发生装置___________________.
(2)收集装置___________________.
归纳：1.实验室制取气体装置的确定
(1)发生装置选取的原则__________________________________________________.
(2)收集装置选取的原则__________________________________________________.
【当堂达标】
1、实验室制取二氧化碳
(1)常用原料：_________和_________,主要成分是_______和________
(2)反应原理(用化学方程式表示)___________________________________
2、检验集气瓶中的CO2是否收集满的正确方法是（）
A.向瓶内倒入澄清石灰水振荡
B.在瓶口闻其气味
C.将带火星的木插入瓶里
D.将燃着的木条放在瓶口
3、下列四瓶气体存放方法正确的是( )
4、存放一瓶二氧化碳气体正确的方法是：（）
A、瓶口朝下，盖上玻璃片
B、瓶口朝下，不盖玻璃片
C、瓶口朝上，盖上玻璃片
D、瓶口朝上，不盖玻璃片
5、某班同学到实验室进行二氧化碳的制取实验，发现实
验桌上已摆放了下列仪器可供选择(铁架台省略)：
(1)组合一套制取CO2的发生装置，你选用的仪器是_____
____ (填字母)。
(2)制取CO2应选用的药品_______________(填化学式)。
【课外拓展】
氨气是无色有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。
实验室用加热氯化铵和熟石灰[Ca(OH)2]两种固体的混合物来制取氨气（NH3），同时生成氯化钙和水。
(1)写出实验室制取氨气的化学方程式：___________________________________
(2)有下列装置：
实验室制取氨气的发生装置应选用____________________。
收集氨气的装置应分别选用________________。
(填序号)
【课后反思】
自我评价：对子评价：教师评价：。