三年级上册数学教案-两三位数除以一位数冀教版
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_1
微课教学设计
教学目标：
1、通过运用有余数的除法解决生活中简单的实际问题，加深对有余数的除法应用题的认识。
2、掌握运用有余数的除法解决实际问题的方法，提高处理信息和解决问题的能力。
重点：加深对运用除法解决问题的理解。
难点：掌握用有余数的除法解决实际问题的方法。
教学过程：
出示例题：18名同学去划船，每条船限乘4人。
至少要租多少条船？
一、默读题目，理解题意
问题：你都知道了什么？
追问：1、“限乘4人”是什么意思呢？“至少”又是什么意思呢？
2. 谁能再完整地说一说这道题的意思？
二、讨论辨析，理解进一法
问题：他们到底至少要租几条船呢？怎么样来解决这个问题呢？
请同学们选择自己喜欢的方法：写一写，算一算，画一画来寻找答案。
问题：1. 有的同学认为至少需要4条船，还有的同学认为至少需要5条船，你认为呢？
2. 看来余下的2名同学是问题的关键，那我们该怎样来安排他们呢？
请同学们发言。
小结：4条船已经坐满，余下的2名同学则还需要1条船，才能满足所有都去划船的要求，所以至少需要5条船。
三、梳理强化
梳理：解决这一个问题，大家采用了不同的方法来思考探索答案，同学们非常聪明。
解决问题时，我们应该还要注意考虑实际情况，实际需要。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_6
四两位数除以一位数笔算教学目标1. 知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。
2. 过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。
教学重点：掌握笔算除法的步骤及商和余数的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要小于除数)，那么，剩余的数就是余数。
教学过程：一、复习旧知。
1．出示口算卡片，学生抢答。
84÷6 = 96÷3 ＝72÷9＝2. 最大能填几？（）×4＜25 （）×7＜60 （）×4＜10二、互助探究谈话引出：幼儿园的阿姨想把82个皮球装进盒，请同学们帮忙算一算。
（课件出示）提出问题：每6个装一盒需要多少个盒子？学生自主完成，教师巡视指导。
集体订正，板书计算过程。
（一边板书一边讲解）82÷6=13（个）……4（个）师：计算过程中，遇到了什么问题？生：这道题计算中出现了余数。
（余数就是剩下不够分的数。
）师：余数一定要小于除数。
生：计算82÷6=13（个）……4（个）那么到底需要多少个盒子？学生讨论：余下的4个也需要装1个盒子，一共需要13＋1=14（个）三、全班交流师：同学们说得太好了。
如果每8个装一盒，需要多少个盒子？学生试着算一算。
根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0。
生：个位上的2比除数8小，不够商1，商的个位上要写0来占位。
板书：82÷8=10（个）……2（个）师：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的? 每次除得的商写在什么位置上? 被除数个位上的数除完后还有剩余，为什么要小于除数，余数还能不能再除?(小组讨论)四、巩固练习51页“练一练”教学反思本节课是冀教版三年级上册第四单元两位数除以一位数有余数的笔算除法，教学目标是1、结合具体问题，经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程；2、掌握两位数除以一位数有余数的除法的计算方法，能正确进行计算；3、能与他人交流自己思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。
三年级数学上册第4单元《两、三位数除以一位数》4.3.4三位数除以一位数,商末尾有0的除法教学设计冀教版
观察、了解题中的信息，为后面的学习活动做好准备。
学生看书。
师：说一说，通过读书，你都了解到哪些数学信息？
学生会说出如下信息：
●某单位给“爱心小学”寄来724本课外读物。
●要把这些书平均分给6个班。
●爱心小学的同学们看到这些课外读物非常兴奋。
●一个小朋友问：“我们班分得多少本？”
个位不够除要写0占位的计算，学生可以把前面学过的商中间有0的除法中“写0占位”的方法迁移到计算中来，自己探索商末尾有0的计算方法，有利于提高学习效率。学会除到个位不够商1，商的个位上要写0.
师：724除以6商是多少呢？现在，同学们自己用竖式计算出来。
学生做完后交流。
师：谁来把自己计算的过程讲给大家听。学生说，老师来写。
（2）再把十位上2落下来，12除以3，十位上商4，没有余数；
（3）个位上是0，0除以3还得0，所以商个位上是0。
4、交流学生计算的过程和结果时，重点讲解竖式的书写格式，计算过程以及商的个位上为什么要写0。学生说，教师板书并适时提出问题。如说到第（3）步，在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题：商的个位上的0不写行吗？
最后写上答：每个班分得120本，还剩4本。
师：现在我们大家再一起回顾总结一下多位数除以一位数的笔算方法。
突出本节课的重点，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上补0的道理。
第（3）步是本节课的新知识，教师要给予关注，如果出现商的个位上不写0的情况，教师要重点引导。并让学生讨论，商个位上的0不写行吗？
师：最后我们要把这道题的答语完整的写在竖式的下面。
答：王老师给每名学生寄240元钱。
生：不够除就不除了，直接在商的个位上写0就可以了。
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第三课时课题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。
学习难点：理解笔算除法的算理。
学具准备：多媒体课件。
学习过程：课前复习：1.口算：15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=2.说一说：60里有( )个十42里有( )个十和( )个一80里有( )个十83里有( )个十和( )个一一、板书课题今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。
二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。
生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。
思考：位除尽没有余数，怎么办？第二步再用2去除被除数的（）位，商写在哪一位的上面？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）3.检测（一）：笔算除法84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2= （1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
三年级数学上册单元教案：第4单元 两、三位数除以一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第4单元两、三位数除以一位数-冀教版一、教学目标1.能够口算两位数或三位数除以一位数的结果。
2.能够用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
3.懂得通过交换除数和被除数，计算得到同样的商。
二、教学重点1.两位数或三位数除以一位数的口算与竖式计算。
2.交换除数和被除数计算商。
三、教学难点用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果。
四、教学准备1.教案。
2.课本。
3.小黑板和白板笔。
五、教学过程1. 导入新知识1.首先，教师出示两张纸片，上面写着“20 ÷ 4”和“30 ÷ 6”，请学生思考并回答两道题目的答案，并解释如何得出这个答案。
2.教师在黑板上列出一些列式子，如“42 ÷ 3=？”、“78 ÷ 6=？”等，让学生上来口算答案，并在黑板上写出答案和相关过程。
2. 讲解新知识1.首先，教师向学生讲解两位数或三位数除以一位数的口算方法，如“45 ÷ 5=9”、“321 ÷ 3=107”等，引导学生根据数字规律口算答案。
2.然后，教师向学生展示两位数和三位数除以一位数的竖式计算方法，并指导学生学习转换竖式计算为口算方法的技巧，如将42 ÷ 3计算为40 ÷ 3 和 2 ÷ 3的和。
3.最后，教师告诉学生如何通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并为学生提供一些练习题。
3. 学生练习1.学生在教师的指导下，用竖式计算两位数或三位数除以一位数的结果，并作出口算或竖式计算的正确结果。
2.学生通过交换除数和被除数计算得到同样的商，并做一些练习题。
4. 作业布置1.布置完成本节课练习题的作业。
2.提醒学生回顾良好口算习惯并总结本节课新学内容。
六、教学反思通过本课的教学过程，学生对两位数和三位数除以一位数的口算和竖式计算有了更深刻的理解，同时学习了交换除数和被除数的技巧。
此外，教师还发现学生在口算中存在计算错误的情况，需要进一步引导学生建立良好的口算习惯。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_20
《两位数除以一位数笔算》教学设计教学内容基本的笔算除法教材第15页的例1及练习四的第1题。
教学目标1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数,商是两位数的计算方法。
2.培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式,培养学生认真审题的习惯。
重难点1.掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。
2.掌握一位数除两位数,商是两位数的笔算过程中的试商方法。
3.竖式的书写格式。
教具学具小棒,口算卡片,投影仪。
教学过程一学前准备1.口答。
42是由几个十和几个一组成的? 28是由几个十和几个一组成的?52如果去掉4个十,还剩下几个一?2.板演。
订正时,请同学说一说是怎样求出商的,每道题各用哪一句口诀求商,我们在写竖式时要注意什么。
3.导入新课。
投影出示主题图。
(1)理解图意。
(2)说一说,从图中你看懂了什么。
学生1:可以求三年级平均每班种多少棵树。
学生2:还可以求四年级平均每班种多少棵树。
(3)想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗?教师:以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数,商是两位数的口算除法,那么用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法,又该怎样笔算呢?今天这节课,我们就来共同学习,用一位数除两位数(十位能整除)的笔算除法。
(板书课题) 二探究新知1.学习教材第15页例1。
(1)解决学生甲提出的问题:42除以2等于多少。
(2)明确42÷2表示什么意思。
(3)提问:乘法口诀表中有“二( )四十二”的口诀吗?(没有)你能用前面学过的方法算出它的结果吗?学生1:用口算的方法,先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。
学生2:用分小棒的方法,把4捆零2根小棒,平均分成2份,先分整捆,再分单根。
请同学在投影仪上展示分小棒的过程。
教师:我们刚才分小棒时,第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20根);第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分得1根,这样每份分得21根,21就是42÷2的商。
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冀教版小学数学三年级上册教材与学情分析：两位数除以一位数(商是两位数)是冀教版教材三年级上册第四单元第四课时。
笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。
它是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了有余数的除法并且学习了口算除法的基础上进行教学的，这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数的除法的重要基础。
这一课的内容是一位数除两位数的笔算，让学生通过自主探索，合作交流，经历一位数除两位数的笔算过程，了解除的顺序、除的方法和商的书写位置．．．．．．．．．．．．．．．．，初步掌握笔算除法的方法。
看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用，对于学生来说并没有我们所想的那么简单。
这种不同之处，恰恰就是本课的重点和难点所在。
教学内容：两位数除以一位数的竖式计算（没有余数），课本第48-49页。
教学目标：1、知识与技能目标：在探索算法的过程中，培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
2、过程与方法目标：结合具体情境，经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，理解算理，进而掌握两位数除以一位数的笔算方法。
3、情感、态度、价值观目标：在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
在小组合作中获得情感体验。
教学重点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和竖式的书写格式。
教学难点：掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的算理。
教学关键：是通过引导学生摆学具、交流等形式将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。
教学具准备：教具：多媒体课件（两位数除以一位数(商是两位数)）学具：小棒教学过程：一、创设情境，提出问题：1、师生谈话。
通过谈话引出插花问题，并出示情景图。
师：同学们，亮亮的妈妈非常热情好客，这不，今天家里又要来客人了，于是，她就买了一些玫瑰花来装饰客厅。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,有余数》精品课教案_9
笔算两位数除以一位数，(有余数)的除法教学内容： 冀教版《数学》三年级上册50、51页。
教学目标：1、结合具体问题，经历探索两位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。
2、掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法，能正确进行计算。
3、能与他人交流自己思考问题的过程，体会数学与实际生活的联系。
一、复习引入63÷3= 84÷2= 20÷7= 15÷2=633 842 207 152二、皮球装盒问题1、师生谈话，引出幼儿园把82个皮球装盒的事情。
出示例2，让同学们看图，读题，了解题中的数学信息。
提出问题（1）：每6个装一盒，需要多少个这样的盒子？师生列出算式，鼓励学生用竖式计算。
用小时候玩的“玩具”为话题，可以激发学生交流的兴趣。
选择学生非常熟悉的小皮球装盒问题为学习素材，有利于引导学生积极参与数学活动，并感受数学与生活的联系。
师：同学们，你们小时候在幼儿园里都玩过什么玩具呀？学生可能会说出皮球、木马、积木等等师：幼儿园里都有一些小皮球，小朋友不玩的时候，都要把它们装到盒子里。
今天，我们就一起来解决小皮球装盒问题，好吗？了解事物中的有关数据和问题，为后面探索装盒问题做准备。
你都知道了些什么？生1：幼儿园里有82个皮球。
生2：每6个装一盒。
生3：需要多少个盒子？师：打算把82个小皮球，每8个装一盒，需要多少个盒子呢？请同学们列出算式。
学生说数，教师板书算式82÷6＝师：请同学们自己用竖式算一算。
师巡视了解学生的计算情况。
2、交流学生计算的过程和结果。
学生说，教师板书竖式，并把计算结果写在横式上。
然后提出大头蛙的问题全班讨论，使学生了解：剩下的4个也要用一个盒子。
教师板书出答语。
使学生掌握两位数除以一位数有余数的计算方法。
师：谁来汇报一下你是怎样算的？在计算这道题的时候遇到了哪些问题呢？生：这道题和我们以前学过的不一样，82÷6有余数。
学生说计算过程，教师板书横式和竖式，并适时提问和讨论：82除以6你是怎样做的？用的哪句口诀？师：怎样书写?82÷6＝13（个）……4（个）让学生根据生活经验理解剩下的4个球要再用一个盒子，培养学生数学应用意识。
冀教版三年级数学上册教案：《两、三位数除以一位数》(口算两位数除以一位数)教学设计
三、课堂练习
1、练一练第1题，可以让学生口算并写出结果，再全班订正，也可以先指名回答，再让学生在练习本上写出结果。
通过计算，让学生学会口算解诀两位数除以一位数的方法。
师：请同学们独立完成口算题，然后我们一起交流答案。
学生计算，教师巡视，个成，再集体订正交流算法。
生：灯笼、彩旗、鲜花……
师：这不，学校也买来鲜花装饰校园，请同学们看例2(出示例2)，请大家帮老师算一算每个小花坛要摆多少盆鲜花呢？该怎样列算式呢？
生：84÷4
师：请同学们用自己喜欢的方法算一算。
学生计算，教师巡视。
2、交流学生个性化的算法。亮亮的算法如果学生想到，在学生交流的基础上，教师再讲解，并在算式上表示出口算的过程和方法：把84分成80和4，用80和4分别除以4.最后强调：因为84每一位上的数除以4都正好除尽，口算除法时，依次写出结果就可以。
师：同学们读一读这道题，你了解到了哪些信息？
学生交流。
师：请同学们自己解答。
学生答题，教师巡视。
师：谁愿意来说一说你是怎样解答的？
学生会说出：
白色的百合花每枝：
39÷3＝13（枝）
黄色的百合花每枝：
48÷4＝12（枝）
12＜13，所以黄色的百合花便宜。
师：请同学们独立完成这道题，然后我们一起交流答案。
学生计算，教师巡视，个别指导。
3、练一练第3题，先让学生读题理解题意，再列式解答，交流时说一说是怎样想的。
让学生体验两位数除以一位数在生活中的应用，进一步巩固口算两位数除以一位数的方法。
师：请同学们先读题，说一说这道题讲了一件什么事。让求什么？
学生说明白之后再要求列式解答。
《口算两位数除以一位数》教学设计
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 两位数除以一位数的竖式计算,没有余数》精品教案_32
《两位数除以一位数》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册第四单元48、49页内容。
教材分析：本节课的教学是在学习了表内乘、除法和口算两位数除以一位数的基础上进行的，它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础，是本单元教学的重、难点。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索两位数除以一位数计算方法的过程；2、掌握两位数除以一位数的计算笔算方法，能正确进行笔算；3、积极参加数学活动，体会用舒适计算的算理，增强学好数学的信心。
教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的探讨。
教学难点：两位数除以一位数的笔算方法的算理及书写格式。
教学准备：课件、学具（小棒共48根，每10根捆一捆）教学过程：（一）复习导入课件出示两位数除以一位数口算题，提问并说明算理。
（二）创设情境，提出问题师：小红家搬进了新居，为了使新家看起来更温馨，妈妈买来一些鲜花，请同学们仔细观察情境图，你发现了那些有效的数学信息，妈妈遇到了什么麻烦，你能帮她解决吗？（三）探究解决问题的方法。
1、环节（一）提出问题，自主猜想。
平均插在两个花瓶中，每个花瓶插多少枝？引导生列式并板书：48÷2=师：为什么用除法？学生分析题意：48枝玫瑰平均插在2个花瓶中，就是把48平均分成2份，用除法计算。
师：想一想， 48÷2等于多少呢？一部分学生会回答出：24师接生答及时问：你是怎么想的呢？因为40÷2=20 8÷2=4，所以 20+4=24师引导学生计算除法还可以用竖式计算，这节课我们就来研究笔算除法。
（板书课题：笔算两位数除以一位数）以前，我们曾经学过表内除法的竖式运算，教师在黑板上规范的写出：2 4 8（引导学生先写被除数，再写除号，再写除数2）2、环节（二）精讲点拨、完善提升（1）插入分小棒的微课，引导学生根据分的过程写出竖式。
（2）小组讨论竖式运算过程，展台展示学生汇报，补充讲解学生实际已经谈到的计算算理。
三年级上册数学教案-第4单元两三位数除以一位数
三年级上册数学教案－第4单元两三位数除以一位数教学内容：冀教版《数学》三年级上册48、49页。
教学目标：1、结合具体问题，经历自主探究两位数除以一位数的运算方法的过程。
2、把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
3、积极参加数学活动，体会用竖式运算的算理，增强学好数学的信心。
教学重难点：把握两位数除以一位数的笔算方法，能正确地进行笔算。
课前预备：每个学生预备48根小棒。
教学方案：教学环境设计意图教学预设一、插花问题（1）1、教师谈话引出插花问题，出示例1，让学生了解题中的数学信息和妈妈提出的问题，师生列出算式。
由喜爱什么花的谈话引出插花的问题，引起学生的积极性。
师：同学们，老师明白大伙儿都喜爱花，谁情愿给大伙儿介绍一下，你喜爱什么花？什么缘故？请几位同学回答，关注学生的情感。
师：教师也专门喜爱花，今天我们来解决和花有关的问题，快乐吗？请大伙儿看这幅情境图，谁来说一说你从图中都了解到了哪些数学信息，妈妈提出了什么问题？学生回答：从题中我们明白了妈妈买了48枝玫瑰，平均插在2个花瓶中，问题是：每个花瓶插多少枝？2、提出帮妈妈算一算的要求，让学生用学过的方法口算，教师随机强调口算过程并写出结果。
复习巩固口算的方法，为笔算打下基础。
师：教师板书48÷2＝□（枝）谁能用学过的口算的方法帮妈妈运算出结果。
生：48÷2，把48分成40和8，用40和8分别去除以2，40除以2等于20，8除以2等于4，20和4合起来等于24。
再请学生讲口算的方法教师随机强调并写出得数。
3、教师讲解用竖式运算48÷2，重点说明除的顺序，每一步运算的意义，书写格式和商的书写位置。
教师讲述用学习用竖式运算的方法。
使学生明白竖式运算的道理和书写格式。
师：我们差不多用口算的方法帮妈妈运算出了结果，那用竖式该如何样运算48÷2呢？师：下面我们就来认识除法竖式，看老师如何写。
边说边写出竖式。
（1）先写出一个，表示除号；（2）再写出被除数和除数；（3）把48分成40和8，40除以2等于20，20确实是2个十，因此把2个十的2写在被除数十位4的上面，和4对齐，2乘20等于40，40写在被除数48的下面，40的0能够省略不写。
最新冀教版小学数学三年级上册《三位数除以一位数》教案(优质精编)
《三位数除以一位数》教学目标：1、让学生经历三位除以一位数笔算方法的探索过程，掌握被除数的最高位不够除商写在十位上的计算方法，并能正确计算和判断商是几位数；2、在三位数除以一位数的笔算教学中，主要培养学生知识类推、观察归纳能力，以及有条理思考问题的能力；3、在三位数除以一位数的笔算教学中，让学生在生活中感受数学，并积极参与数学活动，体验数学的乐趣。
教学重点难点：理解并掌握三位数除以一位数时，被除数的最高位不够除商写在十位上的计算方法和判断商是几位数；教学课时：一课时教学过程：一、旧知导入师：在上课之前，老师想考考你们，对我们上周学习了三位数除以一位数的口算与估算学的怎样，看黑板：1、口算和估算600÷3= 800÷3= 150÷3= 412÷2≈ 261÷3≈ 315÷4≈2、竖式计算96÷4= 18÷3=先叫学生自己做一做，然后抽同学起来回答第一题，第二题叫到黑板上去演练。
做完后提问：①第一题商2为什么写在十位上，4为什么写在个位上？②第二题中商4为什么写在个位上？③哪位同学愿向大家说说两位数除以一位数的方法是什么？老师总结：三位数除以一位数与两位数除以一位数的方法基本相似，都分为被除数的最高位够除和不够除两种情况。
（板书：三位数除以一位数笔算）二、学习新知:1、创设情景，导入新知前面我们分别学习了三位数除以一位数的口算和估算，在生活中，还存在许多三位数除以一位数需用笔算的方法来解决。
例如，星期天，王老师坐车要去成都姐姐家，已知从宜宾到成都共有135千米，汽车共行了3小时，请问这辆汽车每小时行多少千米？( 找信息，根据信息列算式，和前面两位数除以一位数的算式比较) 师：算式被除数的最高位都不够商1，就把商写在下一位上。
师：如果被除数的最高位都不够商1，估计一下商会是几位数？2、合作交流，探究新知，师：我们知道了，它的商是两位数，那怎么计算呢，怎么列竖式呢？现在想想，与同桌交流交流，说一说你是怎么做的？为什么要这么做？师：抽同学起来回答，教师创设问题情境，引导学生质疑。
冀教版三年级数学上册第4单元 两、三位数除以一位数 教案 第一课时 口算除法
第一课时口算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44—47页口算除法。
教学提示：本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。
教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数除以一位数的口算方法,并能正确地计算。
2、过程与方法：在解决问题中,进一步理解除法的意义。
3、情感态度与价值观：结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
重点、难点：掌握整百、整十数的除法的口算方法。
教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、激趣导入。
师：同学们都有很多的玩具吧？你的玩具是什么呢？生：我有很多毛绒玩具。
我特别喜欢玩具熊。
生：我有一只玩具狗……师：想不想去看看这些玩具是怎样做出来的？好,让我们一起启程,去玩具制造厂参观吧！【设计意图：用同学们感兴趣的毛绒玩具引入,激发学生的兴趣。
】二、自主学习,合作探究。
1、师：玩具到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到玩具厂去看一看,好吗？（出示情境图）师：这是玩具厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
生可能提出的问题：每个箱子要装多少个玩具熊？师：同学们仔细想一想,谁会列算式？生：80÷4师：究竟每个箱子要装多少个玩具熊？你是怎么知道的？2、生独立探究。
师：选择你认为合适的方法算一算,把你的想法在小组内交流一下,有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：用学具操作：（1）把八个十平均分成4份,每份是二个十,就是二十。
（2）因为20×4=80,所以80÷4=20。
……【设计意图：学生借助学具的操作明确算理。
在解决问题的过程中体现算法多样化。
】交流各种算法。
谈话：谁来说一说你用的是什么方法？分析比较。
比较这几种方法,你喜欢哪一种？分别说说理由。
3、师：我们再去玩具厂的模具制作车间去看一看,帮助工人师傅算一算：需要多少个包装箱？学生独立完成。
(新)冀教版三年级上教案第四单元(精品)教案
第四单元两、三位数除以一位数第1课时口算除法【教学目标】1、结合玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的计算方法的过程。
2、能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
3、丰富提升学生的生活经验，发展数学应用意识。
【教学重点】能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
【教学难点】能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。
教学过程一、问题情景1.师：同学们，你们家里都有玩具吗？把你最喜欢的一件玩具介绍给大家。
师：同学们，你们知道这些玩具从玩具厂运出来的时候，是什么样的吗？学生可能会说是一箱一箱的。
师：对！现在我们就到玩具厂去看看，工人叔叔是怎样分装玩具的。
你们看！出示情景图。
2.观察情景图，让学生说一说发现了哪些数学信息。
师：说一说从这幅图中你看到了什么？都知道了哪些数学信息？学生说出“每天生产80个玩具熊”和“平均装在4个箱子中”这两条数学信息。
二、解决问题1．教师提出“帮叔叔算一算每箱装多少个”的问题。
鼓励学生独立思考，用自己的方法计算。
师：那么，现在请同学们用自己的方法帮叔叔算一算“每箱装多少个？”学生自己尝试解决，教师巡视了解学生的计算情况。
2.师：说一说你是怎样算的？学生可能会出现多种算法，如：先每箱装10个，共40个，再每箱装10个，一共就是80个。
每箱装20个，两箱装40个，三箱正好装60个，四箱就装80个。
用口算，把80看作8个十，8个十除以4等于2个十，也就是20。
学生还可以出现其它的方法，教师在听学生做法的同时，引导学生用简便方法。
用口算的方法学生出不来，教师可以介绍。
如果出来了，教师可以启发：把80看作8个十，8个十除以2，想哪句口诀。
师：整十数除以一位数，如果结果还得整数，我们可以用口诀直接口算。
我们知道了把80个玩具熊平均装在4个箱子中，每箱装20个，具体怎么装呢？请大家讨论一下。
说说你的意见。
让学生充分发表自己的意见。
如，装几层，每层装几个等等。
冀教版三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数
两、三位数除以一位数【学习目标】1．探索并学会整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算方法。
2．能正确口算。
3．知道口算多样化。
【学习重难点】1．学会整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算方法。
2．整百数除以一位数，几百几十除以一位数的口算算理。
【学习过程】一、自主学习（一）填空1．除数是一位数的除法，从被除数的（）位除起，如果被除数的最高位比除数小，就试除被除数的（）。
除到被除数的哪一位，商就写在( )的上面。
每次除得的余数必须比除数（）。
2．420除以6商是（），5除200商是（）。
3．求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的上面写（）。
4．把540平均分成6份，每份是（），320里面有（）个8，210连续减去（）个7得0。
5．624÷6商是（）位数；212÷4商的最高位是（）位，商是（）位数。
6．—个数除以4，余数可能是（）。
（二）判断1．一个三位数除以一个一位数，商不一定是三位数。
（）2．0×9=0÷9（）3．410÷7，商的末尾一定有一个0。
（）4．0除以任何不是0的数，都得0。
( )5．在除法算式里，余数有时比除数小。
( )二、练习检测（一）选择1．352÷4的商最接近（）。
A．70B．80C．902．小红做了36朵花，是小翠所做的花的3倍，小翠做了（）。
A．9B．12C．1083．680÷8商的末尾有（）个0。
A．2B．1C．04．小红一周看了84页故事书，平均每天看几页？列式为（）。
A．84÷7B．84×1C．84×75．三位数除以一位数，商是（）。
A．两位数B．三位数C．可能是两位数，也可能是三位数（二）在〇里填上“〉”“〈”或“=”369÷5〇366÷5216÷8〇216408÷4〇306÷30÷124〇l24×0（三）计算题68÷4= 840÷4= 180÷3= 91÷7= 480÷3= 900÷3= 800÷8= 80÷2= 70÷5= 360÷5=450÷5= 0÷180=。
2020冀教版三年级上册数学教案第四单元第2课时
第四单元两、三位数除以一位数第2课时两位数除以一位数【教学目标】1、掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。
2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。
【教学重、难点】竖式的写法和算理。
【教具】多媒体课件或者小黑板。
教学过程一、情景揭题课件出示情境图，师生谈话引出情景，妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分并把分的结果用算式表示出来。
)生进行独立列式计算。
师：同学们用了很多方法来计算，那么，如何用竖式来计算48÷2呢？今天就让我们一起来学习两位数除以一位数的计算方法吧。
师板书课题。
二、出示目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导下面，请同学们打开书翻到第48页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导。
（老师读）。
自学指导：认真看课本48页的内容看图、看文字思考并完成。
将答案记录在堂清本上，5分钟后看谁最先解决这些问题。
自学竞赛开始比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。
四、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题以备下一步的展示。
3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。
小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。
汇报时，一个问题是帮助学生理解笔算除法的算理，第二个问题是帮助学生养成书写习惯，第三个问题是帮助学生理解并掌握其书写格式和计算方法，在学生汇报时，教师要首先引导学生说出自己的计算方法，再试着和学生一起总结出笔算除法的计算方法，一商、二乘、三减。
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里可以填( )？
1、租船
①全班42人去划船，租小船每条5元可坐3人，租大船每条11元可坐7人。怎样租船最合适？
方案一:42÷3=14(条) 14×5=70(元)
方案二:42÷7=6(条) 6×11=66(元)
70＞66
答:租6条大船最合适
②全班45人去划船，租小船每条5元可坐3人，租大船每条11元可坐7人。怎样租船最合适？
每组周期中有红色3个，共5组周期5×3=15(个)
答:第51个是白色，共有15个红色
④将上题改为51个颜色中白色一共有多少？
每组周期中有白色4个，共5组周期，余下的6个里还有1个白色5×6+1=31(个)
答:共有31个白色
⑤222556648222556648……第547个是什么颜色？547个数字中6一共有多少？
住宿标准
2人间140元
3人间180元
4人间200元男生:Βιβλιοθήκη 方案一:20÷2=10(间)
10×140=1400(元)
方案二:20÷3=6(间)……2(人)
余下2人可租1个2人间
6×180+140=1220(元)
方案三:20÷4=5(间)
5×200=1000(元)
女生:
方案一:25÷2=12(间)……1(人)
1 + 1
4 7
练习: 74÷6= 94÷3= 57÷5=
69÷6= 75÷4= 94÷7=
4、三位数÷一位数与两位数÷一位数相同
练习: 256÷8= 185÷5= 432÷6=
258÷8= 184÷5= 435÷6=
435÷3= 655÷5= 828÷6=
754÷4= 638÷5= 960÷6=
1、商末尾有0
商×除数+余数=被除数
0除以任何不是0的数都得0
在运算时，哪一位不够商1，商0占位
被除数中有0，商中不一定有0
两位数除以一位数:商是一位数或两位数。被除数最高位＜除数，商是一位数；被除数最高位≥除数，商是两位数
三位数除以一位数:商是两位数或三位数。被除数前两位＜除数，商是两位数；被除数前两位≥除数，商是三位数
方法:
①数周期
②用除法
③看商(没余数周期最后一个；有余数周期第一个开始数)
12+1=13(间)
13×140=1820(元)
方案二:25÷3=8(间)……1(人)
余下1人可租1个2人间
8×180+140=1580(元)
方案三:25÷4=6(间)……1(人)
余下1人可租1个2人间
6×200+140=1340(元)
比较上面的方案，都选方案三比较合适
1000+1340=2340(元)
0
练习: 72÷9= 36÷4= 48÷8=
35÷5= 24÷6= 49÷7=
65个栗子分给9只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
65÷9=7(个)……2(个)
7
9 6 5
6 3
2
练习: 75÷9= 37÷4= 52÷8=
39÷5= 26÷6= 53÷7=
2、两位数÷一位数，商两位，没余数
46个栗子分给2只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
12只猴子，每只4个，早上需准备几个栗子？
2×4=8(个)
220只猴子每只4个，早上需准备几个栗子？
20×4=80(个)
口算乘法:数先乘，再添0
一、口算
二、两、三位数除以一位数
三、有关0的除法
四、综合应用
五、解决问题
六、拓展部分
1、8个栗子分给4只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
根据总数÷个数=份数可得
方案一:45÷3=15(条) 15×5=75(元)
方案二:45÷7=6(条)……3(人)余下3人租1条小船
6×11+5=71(元)
75＞71
答:租6条大船和1条小船最合适
2、住宿(男女分开住，住1人付全费)
某旅游团45人到宾馆住宿，其中男生有20人，女生25人。请你帮助导游设计几个住宿方案，怎样最合适？
46÷2=23(个)
2 3 2 3
2 4 6验×2
4 6算4 6
0
练习: 36÷3= 84÷2= 78÷3=
52÷4= 64÷4= 85÷5=
3、两位数÷一位数，商两位，有余数
47个栗子分给2只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
47÷2=23(个)……1(个)
2 3 2 3
2 4 7验×2
4 6算4 6
82个栗子分给8只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
82÷8=10(个)……2(个)
1 0
8 8 2
8 0
2
练习: 92÷3= 52÷5= 61÷6=
720÷3= 840÷6= 692÷3=
2、商中间有0
624个栗子分给6只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
624÷6=104(个)
1 0 4
6 6 2 4
6
周期问题
①红黄红黄红黄……第10个是什么颜色？
10÷2=5(组)
答:第10个是黄色
②
……第107个是什么图形？
107÷8=13(组)……3(个)
余数是3，就从第1个数到第3个
答:第107个是
③红红红蓝蓝白白白白红红红蓝蓝白白白白……第51个是什么颜色？51个颜色中红色一共有多少？
51÷9=5(组)……6(个)白色
8÷4=2(个)
2、80个栗子分给4只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
80÷4=2(个)
练习: 80÷2= 90÷3= 150÷5=
360÷4= 600÷6= 30÷9=
1、两位数÷一位数，最高位不够除，商一位，表内除法
63个栗子分给9只猴子，每只猴子能够分几个栗子？
63÷9=7(个)
7
9 6 3
6 3
课程名称
第四单元两、三位数除以一位数
备课日期
授课日期
本节节次
教学目标
1.口算两、三位数除以一位数
2.两、三位数除以一位数的笔算方法
3.有关0的除法
4.解决问题
教学重难点
重点:两、三位数除以一位数
难点:有关0的除法
教学过程
导入
朝三暮四:春秋时候，宋国有一个养猴子的人，非常喜爱猴子。他在家里养了一大群猴儿，时间长了，渐渐能懂得猴子们的心意，猴子们也能理解主人的想法。他尽量节省家中的用度，买可口的东西喂给这群猴子吃。后来渐渐不支，养不起这么一大群猴子了，于是他便想限制它们的食量。但又担心猴子们不听从，便骗它们说:"以后每天给你们的食物，早上是三枚栗子，晚上是四枚栗子，怎么样?"猴子们听了很生气，一个个跳了起来，吼叫不止。养猴人便改口说:"那么早上给你们四枚，晚上给你们三枚，行不行?"猴子们听了都高兴起来，顺从地伏在了地上。等着分栗子吃，猴子也是个吃货。
2 4
2 4
0
练习: 309÷3= 408÷4= 506÷5=
716÷7= 848÷8= 619÷2=
1、( )÷6=13商×除数=被除数
( )÷6=13……4商×除数+余数=被除数
2、÷8=33……，里最大能填( )，最大是( )
3、÷=33……6，里最小能填( )，是( )
余数要比除数小
3、4÷6的商是一位数，里可以填( )；商是两位数，里可以填( )？
547÷9=60(组)……7(个) 6
每组周期中有2个6，共60组周期，余下的8个里还有2个6 60×2+2=122(个)
答:第547个是6，共有122个6
想乘算除
笔算方法:
①从最高位除起(最高位不够除看前两位)
②除到哪一位商就写在哪一位上面
③余数要比除数小
验算:
1没余数:
商×除数=被除数
2有余数: