《它们的家在哪里》环境教育教案
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
蝴蝶的家教案
部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案【导语】《蝴蝶的家》中通过大量的实例向孩子们描述了从湿地、森林到普通社区里的蝴蝶的生存状况，还讲述了不同环境中的人们对保护蝴蝶所作出的努力。
课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。
它们是那么高兴，那么鲜艳。
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
一定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不着急了。
幼儿园我的家在哪里教案 幼儿园社会实践
幼儿园我的家在哪里教案一、教学目标1. 认识家的概念，明确家是孩子的归属地和温暖的地方。
2. 培养幼儿对家的情感，增强安全感和归属感。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的综合素质。
二、教学重点1. 认识家的概念，了解家的特点和组成。
2. 培养幼儿的家庭情感，增强幼儿的家庭意识。
3. 提高幼儿的观察和动手能力，锻炼幼儿的综合素质。
三、教学难点1. 如何引导幼儿认识家的概念。
2. 如何培养幼儿对家的情感，增强家庭意识。
四、教学准备1. 室内教学环境布置：准备仿真家具，如桌子、椅子、床等，营造家的氛围。
2. 教学工具：图片、故事书、实物模型等。
3. 活动准备：家庭角游戏、家庭物品分类游戏等。
4. 辅助材料：家庭图片、家庭成员的照片等。
五、教学过程1. 导入环节教师与幼儿们谈论家的概念，引导幼儿谈论自己的家，家里有什么东西，家里有什么人等。
2. 分组活动将幼儿分成若干小组，每组派一名代表，通过观察家庭图片，讨论和描述家的组成和特点。
3. 实践活动引导幼儿们到家庭角游戏区域，模拟日常生活场景，比如做饭、洗衣服、扫地等，让幼儿们感受到家的温暖和生活气息。
4. 教学反思通过展示家庭成员的照片，帮助幼儿们认识家里的人物，培养幼儿对家庭成员的亲情和依恋。
5. 教学总结老师与幼儿们一起回顾今天的活动，引导幼儿总结家的特点和重要性，强调家是孩子成长的根基和幸福的源泉。
六、教学延伸引导幼儿们到户外寻找家附近的特点，比如超市、公园、学校等，让幼儿感受家庭与社区的通联，并了解周围环境。
七、教学评价观察幼儿在活动中的表现，包括是否积极参与、是否理解家的概念、对家的感情反应等，以此来评估幼儿对家的认识和情感培养情况。
八、教学反思教师进行教学反思，总结教学活动中的不足和优点，为今后的教学提供经验和借鉴。
以上是针对幼儿园社会实践活动的教案，通过本教案的实施，可以帮助幼儿们深入了解家的概念，增强对家的感情，培养幼儿的综合素质，为幼儿的成长奠定良好的家庭基础。
小班主题活动教案《我家在这里》
小班主题活动教案《我家在这里》教学目标•帮助幼儿认识自己的家庭和居住环境。
•了解不同类型的房屋和住房方式。
•激发幼儿对家园的热爱和家庭的情感认同。
教学内容1. 认识家庭和居住环境通过图片展示和实物演示，引导幼儿认识家庭和居住环境，包括家庭里有哪些成员，他们所住的房屋和周围的环境等。
2. 探究不同类型的房屋通过不同类型的房屋模型和图片，让幼儿了解不同的房屋类型，如平房、楼房、别墅等，并借助简单的语言描述它们的不同特点、用途和优缺点。
3. 体验不同的住房方式借助绘本、游戏和角色扮演等教学方法，让幼儿了解不同的住房方式，如集体宿舍、家庭旅店、酒店等，并通过模拟游戏或角色扮演的形式来体验这些住房方式，激发幼儿的想象力和好奇心。
4. 制作家庭地图引导幼儿了解自己家庭的位置和周围的环境，鼓励幼儿参与制作家庭地图，包括绘制家庭成员的照片、家庭所在位置的标志和周围的环境等，这样不仅可以帮助幼儿加深对居住环境的认识，同时还可以增强幼儿的空间感知能力。
教学方法本次教学采用情境教学、体验教学、游戏教学、讨论教学和展示教学相结合的综合教学方法，通过创造良好的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的参与度和自主性，从而达到教学目标。
教学评估通过观察和记录幼儿在教学活动中的表现和反应，以及对幼儿参与的评价和讨论，来评估幼儿掌握的知识和能力，同时也可以相互交流和分享教学经验。
课程安排时间内容第一周了解家庭和居住环境第二周探究不同类型的房屋第三周体验不同的住房方式第四周制作家庭地图总结本次教学以《我家在这里》为主题，通过多种教学方法，让幼儿了解家庭和居住环境，认识不同类型的房屋，体验不同的住房方式，增强幼儿的空间感知能力，同时也可以加深幼儿对家园的热爱和家庭的情感认同。
希望通过本次教学，幼儿可以进一步了解自己的家庭和居住环境，并学会珍惜和爱护它们。
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢？也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗？花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。
它们是那么高兴，那么鲜艳。
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
一定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不着急了。
__________本文作者燕志俊，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字（含有1个多音字），理解相关词语的意思。
《小动物的家》教案
《小动物的家》教案一、教学目标1. 了解不同小动物的栖息地；2. 认识和掌握有关小动物栖息地的词汇；3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 小动物的栖息地；2. 小动物栖息地的特点和功能。
三、教学重点1. 学习和掌握有关小动物栖息地的词汇；2. 回答有关小动物栖息地的问题。
四、教学难点1. 学生对不同小动物栖息地的理解和区分；2. 学生在观察和描述小动物栖息地时的准确性和细致性。
五、教学准备图片、小动物玩具、PPT等。
六、教学过程1. 创设情境教师出示一张描绘森林的图片，让学生观察图片中的小动物，引导学生进入“小动物的家”这个主题。
2. 学习新知（1）教师给学生讲解不同小动物的栖息地，包括森林、河流、草原和海洋等。
教师通过PPT和图片，让学生直观地了解各个栖息地的特点和功能。
（2）教师示范引导学生观察和描述不同栖息地中的小动物。
教师可以使用小动物玩具或者通过展示图片的方式，让学生描述小动物栖息地的外形、气候、食物等。
（3）教师呈现并讲解相关词汇，如“森林”、“河流”、“草原”、“海洋”等。
学生跟读并记忆相关词汇。
3. 操作练习（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由组合不同小动物和对应的栖息地。
每个小组派代表报告自己的组合结果，并给出合理的解释。
（2）教师引导学生根据所学内容，绘制不同栖息地的图画，并在图画下方注明栖息地的名称。
4. 拓展延伸（1）教师出示一幅大自然风景的图片，引导学生观察并讨论该图片中可能存在的小动物和它们可能的栖息地。
（2）教师提问学生关于小动物栖息地的问题，鼓励学生进行自由发言，激发学生对自然环境的兴趣。
七、课堂总结教师对学生关于小动物栖息地的观察和描述进行点评和总结，巩固学生的学习成果。
八、作业布置要求学生收集并整理有关小动物栖息地的资料，写一篇小短文进行展示。
九、板书设计小动物的家- 森林- 河流- 草原- 海洋十、教学反思通过本节课的教学，学生对小动物栖息地有了更加直观和深入的了解，他们能够观察和描述不同栖息地中的小动物，同时也能应用相关词汇进行表达。
中班语言教案范文《鸟儿有新家啦》
《鸟儿有新家啦》一、教学目标1.引导幼儿了解鸟儿的生活习性和特点，培养幼儿关爱小动物的情感。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿参与故事讨论，发展幼儿的语言表达和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：培养幼儿关爱小动物的情感，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：小鸟图片、鸟巢图片、树叶、树枝等。
2.故事课件：《鸟儿有新家啦》。
3.音乐：《小鸟的家》。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的鸟儿图片，提问：你们知道这是什么鸟吗？它们的家在哪里？2.邀请幼儿分享自己知道的鸟儿的故事。
（二）故事讲述1.讲述故事《鸟儿有新家啦》，引导幼儿关注故事中鸟儿的情感变化。
2.讲述过程中，提问幼儿：故事里发生了什么？鸟儿为什么没有家了？它们是怎么找到新家的？3.讲述结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。
（三）故事讨论1.引导幼儿讨论：为什么鸟儿需要家？我们能为鸟儿做些什么？2.邀请幼儿分享自己关爱小动物的经历。
（四）活动延伸1.分组进行“搭建鸟巢”活动，每组提供树叶、树枝等材料。
2.邀请幼儿合作搭建鸟巢，并讲述搭建过程。
3.搭建结束后，邀请幼儿展示自己的作品，并分享搭建过程中的感受。
2.邀请幼儿谈谈自己关爱小动物的想法。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、活动延伸等多种形式，让幼儿了解鸟儿的生活习性和特点，培养了幼儿关爱小动物的情感。
2.在活动过程中，教师关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极参与讨论，发展幼儿的语言表达和思维能力。
3.通过搭建鸟巢活动，培养幼儿的动手能力，提高幼儿的合作意识。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的情感需求，引导幼儿关爱大自然，关爱小动物。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，讲述故事。
在讲述故事《鸟儿有新家啦》时，教师可以这样设计对话：师：小朋友们，故事里的鸟儿为什么没有家了？幼1：因为大树被砍掉了。
幼儿园大班社会教案《动物们的家》(精选13篇)
幼儿园大班社会教案《动物们的家》（精选13篇）幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇1活动目标：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。
2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。
3、环境准备：空旷安全的场地。
活动过程：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。
2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。
a.指导要点：(1)教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。
(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。
(3)教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。
3、游戏结束。
(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。
(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。
"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。
活动目标1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程1、导入小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?(2)、围墙是什么样的?高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
1大班科学《它们的家在哪里》
教学目标：学习了解哪些动物住在地底下?住在
山洞中、住在树枝上、住在草丛里的动物有 哪些?
我是小鼹鼠，我住在温暖、潮湿、安静的地下。
我是老鼠，我也住在温暖、潮湿、安静的地下。
小蚂蚁也住在温暖、潮湿、安静的地下。
我是蚯蚓，我喜欢住在温暖、潮湿、安静的地下。
螃蟹也生活在地下的温暖、潮湿的水边泥洞里。
乌龟生活在水里，也住在水边的泥洞里。
鸡喜欢生活在草丛里。
兔子喜欢住在草丛里。
猫头鹰住在树上
我是松鼠，我也住树上。
我是大熊，我住山洞里。
小猫是家畜，住在地上。
小狗是家畜，住在地上。
猪也是家畜，也住地上。
我是狮子，我住在山洞里。
ห้องสมุดไป่ตู้
我是老虎， 我也住山洞。
我是水母，我住在水里。
鲨鱼住在水里
蝴蝶住在树上
看看下面动物 住的地对不对。
树木被砍光，小鸟、猴子、小熊等没有家了。
土地干枯，青草没有啦，小兔、小羊、马 牛等失去家。
江河海洋等被污染，鱼儿、乌龟等没有了家。
我们要保护环境，爱护树、草，让动物有个美丽的家。
动物的家在哪里科学中班教案反思
动物的家在哪里科学中班教案反思
在科学中，我们通常会学习动物的生存环境和它们的栖息地。
本教案旨在帮助学生了解动物居住的各种环境和栖息地，并探索它们的特点和适应能力。
教学目标：
1.了解不同动物的栖息地和生存环境；
2.了解动物在不同环境中的适应能力；
3.培养学生的观察能力和创造力；
4.通过观察和探究，培养学生的科学思维和观察分析能力。
教学内容：
1.动物的栖息地和生存环境；
2.不同环境中动物的适应能力；
3.通过观察和实验探究动物的生存环境和栖息地。
教学步骤：
一、导入
1.教师问学生：“动物的家在哪里？”引导学生思考并陈述自己的看法。
2.教师通过图片、视频等多种方式，让学生了解不同动物的栖息地和生存环境。
二、探究
1.教师引导学生进行实地观察和探索，了解动物在不同环境下的适应能力。
2.学生在小组中进行讨论，总结不同环境中动物的适应特点，并设计实验进行验证。
三、展示
1.学生在小组中展示自己的实验结果和结论。
2.教师组织学生展示动物的家和生存环境，并进行评选。
四、反思
1.教师引导学生进行反思，总结本课程的学习收获和不足之处。
2.教师鼓励学生思考如何应用所学知识来保护动物的栖息地和生存环境。
拓展：
1.通过阅读书籍或观看纪录片，学生可以深入了解不同动物的栖息地和生存环境。
2.学生可以设计更多的实验，探索动物在不同环境中的适应能力。
例如，观察不同海洋生物在深海和浅海的生存情况等。
3.学生可以进行实地考察，了解当地动植物的生存情况，并提出相关保护建议。
小动物找家幼儿园教案
小动物找家幼儿园教案小动物找家幼儿园教案1活动目标：1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程：一、开始部分：导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
二、基本部分：1、认识小动物的家师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）2、准备活动师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）3、我们玩变变变的游戏师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏A、幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊5、放松活动：教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
幼儿园中班语言教案《家》
幼儿园中班语言教案《家》幼儿园中班语言教案《家》(15篇)幼儿园中班语言教案《家》1设计意图：自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。
它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。
水里是鱼的家。
鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。
昆虫的家在草虫里。
在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。
动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。
动物的家真多啊!教学目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说---是---的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！幼儿园中班语言教案《家》2活动目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
幼儿园大班科学教案：找家
幼儿园大班科学教案：找家一、教学目标（一）知识与技能目标1.幼儿能够认识几种常见的动物及其生活的环境，如小鸟（天空）、小鱼（水里）、小兔子（草地）等。
2. 能准确说出动物的家在哪里，并将动物与相应的家进行匹配。
3. 通过操作活动，提高幼儿的观察力和动手能力。
（二）过程与方法目标1.通过故事、游戏等多种教学方式，引导幼儿积极参与课堂活动，激发幼儿探索动物生活环境的兴趣。
2. 让幼儿在观察、比较、操作中学习，培养幼儿的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 培养幼儿爱护动物、保护动物家园的意识。
2. 增强幼儿对大自然的热爱之情，感受大自然的神奇与美妙。
二、教学重难点（一）教学重点1. 认识常见动物及其生活的环境，如天空、水里、草地、树洞等。
2. 学会将动物与它们的家进行正确匹配。
（二）教学难点1.理解部分动物的特殊生活习性与生存环境的关系，例如蝙蝠居住在山洞中（这是一种比较特殊的居住环境，幼儿可能较难理解）。
2.引导幼儿从关爱动物的角度出发，树立保护动物家园的意识，这对于大班幼儿来说较为抽象，需要通过具体的事例和情感引导。
三、教学方法1. 故事教学法通过讲述富有童趣的动物找家的故事，吸引幼儿的注意力，让幼儿在故事中了解动物的生活环境。
例如，讲述小鸟在天空中飞翔，累了就回到树上的鸟巢里休息；小鱼在水里游来游去，水草是它们的家等。
故事中的情节和描述可以帮助幼儿建立起动物与家的初步联系。
2. 游戏教学法设计各种有趣的游戏，如“动物找家”的游戏。
准备一些动物卡片和相应的家的卡片（如制作简单的画有天空、池塘、草地、树洞的卡片），让幼儿将动物卡片送到正确的家的卡片那里。
游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习的积极性。
3. 直观演示法利用图片、视频等直观教具，向幼儿展示不同动物的生活环境。
例如，播放小鱼在水中游动、小鸟在天空飞翔、小兔子在草地上跳跃的视频片段。
幼儿可以通过直观的视觉感受，更深刻地理解动物与环境的关系。
初中动物的家教案
初中动物的家教案课程目标：1. 了解不同动物的生活环境和习性。
2. 学会尊重和保护动物的家园。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 不同动物的生活环境和习性。
2. 保护动物的家园的重要性。
教学难点：1. 理解动物的生活习性与生活环境的关系。
2. 培养学生对动物保护的意识。
教学准备：1. 课件或图片：各种动物和它们的生活环境。
2. 视频或纪录片：有关动物生活环境的片段。
3. 作业：让学生提前观察和了解自己喜欢的动物，并准备分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或图片，展示各种动物和它们的生活环境。
2. 提问：你们知道这些动物分别住在哪里吗？它们为什么会选择这样的居住环境？二、主体教学（15分钟）1. 播放视频或纪录片，让学生直观地了解动物的生活环境。
2. 引导学生分享自己喜欢的动物，并介绍它们的生活环境和习性。
3. 教师总结：动物的生活环境和习性是相互关联的，它们适应了这样的环境才能生存下去。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个动物，讨论它们的生活环境和习性。
2. 每组设计一个游戏或活动，让其他同学通过参与来了解该动物的生活环境。
3. 各组展示自己的游戏或活动，并分享学习心得。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到保护动物的家园的重要性。
2. 提问：我们应该如何保护动物的家园？3. 学生分享自己的观点和做法，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解动物的生活环境。
2. 开展校园环保活动，让学生参与到保护动物家园的实际行动中。
教学反思：本节课通过展示各种动物的生活环境，让学生了解到动物与环境的相互适应关系。
通过实践活动，学生能够更好地理解和尊重动物的生活习性。
在总结与反思环节，学生认识到保护动物的家园的重要性，培养了他们的环保意识。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在观察、思考、实践和反思中提高了自己的综合素质。
幼儿拓展活动教案：在《小鸟的家》的基础上,引导幼儿探索更多生态知识
幼儿拓展活动教案：在《小鸟的家》的基础上，引导幼儿探索更多生态知识一、教学目标1.了解不同生物之间的相互作用。
2.学习生态环保的重要性和生态保护的方法。
3.激发孩子对自然环境和生物的兴趣，培养其环保意识和责任感。
二、教学准备1.《小鸟的家》音频或视频。
2.乳胶手套、口罩、放大镜、显微镜、灯笼等生态探究器材。
3.幼儿必备用品，种子、土壤、水杯等。
三、教学过程1.引入活动老师播放《小鸟的家》的视频或音频，勾起幼儿对生命的好奇心与热爱，让幼儿对于鸟类及其家园有一个初步了解。
2.探究生态2.1.鸟类探究幼儿带上口罩和手套，使用放大镜观察导师提供的鸟类模型，借助资料，了解不同鸟类的特征和习性，进一步探究鸟类的适应性；并进一步分析这些特征以及它们的家园是如何相互作用的。
2.2.植物探究植物是鸟类的重要食源和栖息地，接下来在教室或周围散步的路上，幼儿可以观察和寻找不同的植物，了解植物的习性和自然分布区域，并与鸟类家园的相互作用作一定的对比。
2.3.昆虫探究昆虫对于生态平衡的维持也具有重要作用，幼儿可以使用显微镜观察不同的昆虫，并了解昆虫对于植物的授粉和分解有着重要的作用。
3.圆梦生态3.1.植树活动幼儿可以亲手动手下沉泥土，将幼苗种在盆中，并将种植的树苗统一管理起来，观察树苗的成长，让孩子们增加生态保护的意识。
3.2.精彩展示让幼儿创造性地展示所学到的各类知识，例如手绘绘本或者拍摄图拍，把探究过程中照的相片加注说明成品摆到教室来跟家长分享。
3.3.整合生态课程在课期末，可以把当周学习到的知识整合作为放映的产品，邀请幼儿及家长收看，从而达到提高公共环保素养、促进交流的效果。
四、教学总结通过本次教学活动，在亲身参与的过程中，幼儿们不仅对小鸟和生态有了初步的了解，更发现了生态的复杂性，通过手工实践与展示相结合的方式，汲取了知识，提升了生态保护的意识，也增加了对自然环境，植物和动物的热爱，这使孩子们从小就为全世界的平衡和未来环境的可持续发展做出自己的努力。
《蝴蝶的家》四年级上册语文原文及教案
《蝴蝶的家》四年级上册语文原文及教案《蝴蝶的家》课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。
下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。
它们是那么高兴，那么鲜艳。
我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
一定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不着急了。
__________本文作者燕志俊，选作课文时有改动。
教学目标1.认识本课“避、撼、喧”等8个生字(含有1个多音字)，理解相关词语的意思。
幼儿园小班科学活动《动物的家：探讨不同动物的栖息地》教案
活动名称：《动物的家：探讨不同动物的栖息地》活动目标：1. 认知目标：-让幼儿通过观察和聆听，了解不同的动物有各自的生存环境和家园。
-认识陆地、海洋、天空等基本生态环境，并能简单区分生活在这些环境中的动物种类。
2. 情感态度目标：-培养幼儿对动物及大自然的关爱之心，初步理解人与自然和谐共生的重要性。
-通过模拟或扮演活动，激发幼儿对动物生活环境的兴趣和好奇心。
3. 技能目标：-学会根据动物的生活习性和特点进行分类。
-提高幼儿的语言表达能力，能够描述出几种常见动物及其居住环境的特点。
活动准备：1. 教具材料：-动物图片卡（包含陆地动物、海洋动物、飞行动物）-各种简易模型或玩具（如森林、沙漠、海洋、河流场景模型；动物模型）-动物故事绘本或者动画视频-分类篮子或标签2. 活动布置：-设置三个代表不同生态环境的区域（例如用垫子划分成陆地、海洋、天空区域）活动过程：导入环节：-教师以讲故事的方式引出主题，比如讲述一个小动物寻找家的故事，引导幼儿思考不同动物的家在哪里。
主体活动：1. 展示与讲解：-展示各种动物图片卡或模型，逐一介绍它们的名字和生活的环境。
-让幼儿亲手触摸模型，直观感受不同环境的特点。
2. 互动游戏：-组织“给动物找家”游戏，让幼儿将动物卡片放到对应的环境区域内，如将企鹅放入“海洋区”，将狮子放入“陆地区”，将鸟儿放入“天空区”。
-或者开展角色扮演活动，让幼儿模仿动物在自己栖息地的行为。
3. 集体讨论：-鼓励幼儿分享他们知道的其他动物和其生活环境，一起探讨为什么这些动物会选择那样的环境作为家。
实践操作：-制作简单的动物栖息地手工画，例如剪贴画，让幼儿描绘出动物与其家园的关系。
结束环节：-总结回顾今天学习的内容，强调保护动物栖息地就是保护动物自身，进而升华到环保教育。
安全与注意事项：-所使用的教具应无尖锐边角，确保幼儿安全使用。
-在活动过程中关注每个幼儿的参与度，鼓励幼儿间相互交流和合作。
持续性学习：-可安排后续延伸活动，比如组织观看关于动物生态纪录片或参观动物园，实地观察动物的栖息地。
中班地理科学教案：认识我们的家和周围环境
中班地理科学教案：认识我们的家和周围环境导入：小朋友们，你们知道什么是地理吗？（让孩子们发表自己对地理的理解）地理就是研究地球上的事物和现象，包括地球的形态、地球上的动物植物、自然环境和文化地理等等。
今天我们要学习的是认识我们的家和周围环境，让我们一起来探索一下吧！一、认识我们的家1.家的类型有的人住在房子里，有的人住在公寓楼里，还有的人住在木屋里，家的类型有很多种。
我们生活的环境和家的类型有关，爸爸妈妈为我们提供了一个安居乐业的住所，让我们在家里舒适和快乐地成长。
2.家的组成部分家包含了很多组成部分，如房子的每个房间、家具、家电、装饰品等等。
其中，我们最常见的家具是床、衣柜、沙发等等，还有各种各样的家电，如电视、冰箱、烤箱、洗衣机等等。
3.家的位置家的位置也非常重要，不同的位置会影响到我们的生活。
有的人住在城市里，生活方便，但交通拥堵，环境不太好；有的人住在乡村里，四季分明，环境优雅，但是交通不太方便。
我们应该了解不同位置的特点，并且珍惜每一处生活环境。
二、认识周围环境1.自然环境自然环境包括地形、水文、气候、植被等等。
通过观察自然环境，了解每一个生物在其中的生存情况，才能更好地保护自然环境。
2.文化环境文化环境包括宗教信仰、风俗习惯、历史遗迹等等。
文化环境是我们的精神家园，我们要学会尊重不同民族和文化的差异，保护历史和文化遗产。
3.社会环境社会环境包括人际关系、文化活动、公共服务等等。
通过观察社会环境，了解自已所处的社会位置，树立正确的人生观和价值观。
总结：通过对家和周围环境的认识，帮助孩子们更好地认识生活和环境，提高他们的环保意识，培养他们的社会责任感，让他们健康快乐地成长。
统编版《蝴蝶的家》小学语文教案设计
统编版《蝴蝶的家》小学语文教案设计一、教材分析《蝴蝶的家》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文是一篇言辞优美的散文，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
它在整个教材体系中处于中年级的阅读教学部分，在这个阶段，学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于散文这种文体的感悟和把握还需要进一步的引导。
本课文的教学有助于培养学生对大自然中生物的关爱之情，同时提升他们对散文语言的感悟能力。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握文中的生字词，理解“喧嚷、震撼、轻盈”等重点词语的含义。
能够概括文章的主要内容，理解课文内容并能体会作者的思想感情。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，感受散文的语言美，学习作者细致观察和生动描写的方法。
引导学生提出问题并尝试解决问题，培养学生自主探究的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然中弱小生命的关爱之情，培养学生的同情心和责任感。
三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，体会作者对蝴蝶的关爱之情。
感受散文的语言美，学习作者细致观察和生动描写的方法。
引导学生根据课文内容提出有价值的问题并解决问题。
例如，文中描写下雨时的场景：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
”这一段描写非常生动，通过对天气恶劣程度的细致描写，衬托出作者对蝴蝶无处安身的担忧。
在教学中引导学生体会这种描写手法，感受语言的魅力，这就是教学重点之一。
2.教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，如“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素净，一点水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”如何引导学生深入理解蝴蝶的弱小与风雨的猛烈之间的矛盾，从而体会作者的深切担忧，这是教学的难点。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》教学目标1.培养幼儿的观察能力，了解生活中的物品。
2.通过游戏，帮助幼儿提升口头表达能力。
3.启发幼儿，将学到的知识和日常生活联系起来。
教学内容1.学习物品的名称和外观特征。
2.学习描述物品的语言。
3.游戏环节：通过玩具藏起来，让幼儿去寻找，增强语言练习。
教学准备1.现场教学：教师需准备一些生活中常见的小物品，如钥匙、毛巾、笔等。
2.在线教学：教师需准备好对应物品的图片，以及对应的PPT文档。
教学过程导入环节：名词接龙1.给幼儿安排坐位，教师站在幼儿中间。
2.教师介绍游戏规则：起始名词后面每个人说一个名词，必须和前一个名词拼音相同。
3.游戏开始：教师先说一个名词，如“苹果”，然后由幼儿依次接龙。
学习环节：物品识别1.教师出示一个物品的图片，如钥匙，询问幼儿：“这是什么？”。
2.幼儿回答后，教师再问：“钥匙是什么样子的？”，引导幼儿描述钥匙的外观特征。
3.以同样的方式，出示多个物品的图片，询问幼儿名称和外观特征。
游戏环节：寻找物品1.教师将几个物品藏起来，取出其中一个，让幼儿来猜测是哪一个。
2.幼儿猜测后，教师告诉幼儿猜对了没有。
3.根据幼儿的反应，教师再把该物品藏回去，让幼儿去寻找。
4.幼儿找到物品后，要求幼儿描述被找到的物品名称和外观特征。
5.过程中，教师可以适时引导幼儿描述物品的声音、重量、功能等。
教学反思1.教师需要加强对幼儿的语音练习，例如引导幼儿练习正确的发音和语调。
2.教师需要注意每个环节的时间安排，以充分保证教学质量。
3.教师还需要增加更多的教学资源，以增强幼儿的学习兴趣和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、它们的家在哪里
教学内容：
它们的家在哪里第一课时
教学目标：
1.通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。
2.通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；
学生准备：纸、笔
教学过程：
一、游戏
教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。
1.教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。
2.根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。
二、圈一圈
教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。
这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？
学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。
教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们
将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。
三、环保小讲座
1.下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？
2.请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。
3.评一评，哪个学的最像。
4.你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？
生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。
四、课堂小结
通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）
- 1 -
教学内容：
它们的家在哪里第二课时
教学目标：
1.使学生理解有些小动物有防御敌人和保护自己的功能作用；
2.使学生学会制定考察计划。
教学过程
做练习，听谜语猜动物。
耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
（打一动物名）兔子
粽子脸，梅花脚。
前面喊叫，后面舞刀。
（打一动物名）狗小姑娘，夜纳凉。
带灯笼，闪闪亮。
（打一动物名）萤火虫一支香，地里钻。
弯身走，不会断。
（打一动物名）蚯蚓
一样物，花花绿。
扑下台，跳上屋。
（打一动物名）猫
沟里走，沟里串。
背了针，忘了线。
（打一动物名）刺猬
肥腿子，尖鼻子。
穿裙子，背屋子。
（打一动物名）鳖
船板硬，船面高。
四把桨，慢慢摇。
（打一动物名）乌龟
一把刀，顺水漂。
有眼睛，没眉毛。
（打一动物名）鱼
一星星，一点点。
走大路，钻小洞。
（打一动物名）蚂蚁
脚儿小，腿儿高。
戴红帽，穿白袍。
（打一动物名）丹顶鹤小小船，白布篷。
头也红，桨也红。
（打一动物名）鹅
长胳膊，猴儿脸。
大森林里玩得欢。
摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。
（打一动物名）长臂猿
娘子娘子，身似盒子。
麒麟剪刀，八个钗子。
（打一动物名）蟹进洞像龙，出洞像凤。
凤生百子，百子成龙。
（打一动物名）蚕尖尖长嘴，细细小腿。
拖条大尾，疑神疑鬼。
（打一动物名）狐狸
为你打我，为我打你。
打到你皮开，打得我出血。
（打一动物名）
- 2 -。