第二单元 信息窗1
五年级数学第二单元信息窗1
一、教学内容：轴对称图形青岛版五年级上册第二单元信息窗1（14---15页）。
二、教材分析：轴对称图形是第二单元图案美——对称、平移与旋转的第一个信息窗教学内容。
学生在三年级时已初步感知了生活中的对称现象，初步认识了轴对称图形。
本节教材呈现了一组具有轴对称图形特点的旗帜以唤起学生对已有知识的回忆，并通过剪、折、画等操作活动进一步理解轴对称图形的特征及对称轴的含义，进而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形，从而最终发展学生的空间观念。
本节课的内容是结合学生熟悉的生活情境进行教学的，学习的方式也符合学生好动的天性，学生完全可以通过观察、想象、分析、推理独立探究出来。
所以我考虑一定要给学生留足探究的时间和空间，要让每一个学生真正做到亲自动手、亲自体验，这样才能面向全体，并实现提高每一个学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念这一目的。
三、教学目标：1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。
4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。
四、教学重点：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。
五、教学难点：在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
六、教学方法：动手操作，自主探索，小组合作，观察验证。
七、教学过程：[教学过程]一、创设情境，提出问题。
国旗是一个国家的象征，我们中华人民共和国的国旗是（五星红旗），对中国的国旗大家已经比较熟悉了，你还想认识其他国家的国旗吗？老师给大家带来了一些美丽的旗帜，咱们一起来欣赏吧！（课件出示情境图中的旗帜，师生共同欣赏感受旗帜的美丽。
）如果把这些国旗图片看做一个个图形的话，你发现这些图形有什么特点？二、自主学习，探究新知。
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》(一等奖创新教案)
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》（一等奖创新教案）《角的初步认识》教学设计教学内容《义务教育教科书（五·四学制）（二年级上册）》17～18页教学目标知识与技能:1.通过猜一猜、做一做、画一画、说一说、辨一辨、找一找、想一想、看一看等一系列的活动中，充分调动多种感官，初步认识角，会说出角的各部分名称。
2.通过观察、比较，明白角的大小与开口的大小有关，与边的长短无关。
3.在动手做的过程中学会做角；通过画一画，掌握角的画法，能够正确地画角。
过程与方法:通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
情感态度和价值观:使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
使学生知道生活中处处有角，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教具准备：毛线、牙签若干，练习纸，多媒体课件教学过程：一、猜一猜——引出角师：玩过猜一猜的游戏吗？猜一猜，被盖住的是什么图形？大家有没有想过它为什么叫三角形呢？师：一起看，（课件动态演示），唰一个角，跟老师一起，唰一个角，再来，唰又一个角。
【设计意图】抓住二年级学生的心理特点，用游戏导入，学生在轻松愉悦的氛围中展开对学习的渴望，两次猜一猜，引导学生完整全面的思考问题，最终引出本节课所学——角。
通过一个简单的形声词——唰，加上一个简单的动作，角已经在学生的头脑中产生了萌芽。
二、做一做——抽象出角1、做角。
师：这些是三角形的角。
大家想不想自己动手做一个角？老师给每个小组发了2种不同的材料，1根毛线，2根牙签。
开动脑筋想一想怎样做出一个角。
温馨提示：1.不管你选择什么，我们只要做出一个数学角就可以了。
青岛版 五年级 下册 第二章 信息窗1 百分数的认识及互化
（
）
⑸最大百分数的是 100％，最小的百分数是1% 。 (
)
（6）分母是100的分数叫做百分数。 （×）
（7）小红的身高是147%米。 （×）
（8）34%读作百分之三四。
（9）一袋饼干重50%千克。 （10）女生人数是全班人数的选择合适的数填在（
）中。
青岛版五四制五年级下册
第二单元 山 东 假 日 游
【信息窗一】
曲阜 孔府
济南
趵突泉
烟台 蓬莱阁
青岛
栈桥
16%， 9%， 9.3% 它们各表示什么意思？
怎么读？怎么写？
百分数的读法： 百分之，不能读作一百分之 16 % （先读百分号，再读数）
数
•读作：百分之十六 （不能读作一百分之十六）
百分数的写法： 百分之三十五 写作：35% （先写数，再写百分号）
写作： 60％ 百分之一百五十 写作： 150％
百分之二十四点七
写作： 24.7％
百分之零点六四
写作： 0.64％
百 分 数
分
数
意义
分子 分母 读法 写法
一个数是另一个数的百分 之几的数叫百分数，百分数 也叫百分率或百分比。
把单位“1”平均分成若干份表 示这样的一份或几份的数。它既 可以表示两个数量间的倍比关系 也可以表示具体的数值。
探索新知
百分数的意义：
因为百分数是一种特殊的比率关 系，它的后项是一个固定的数100， 所以百分数也叫百分率或百分比。
(3)
成份：果汁30%
30%表示果汁质量占整瓶饮 料质量的30%。
成份：果汁100%
100%表示果汁质量占整瓶饮 料质量的100%。
谁最快说出哪个年级人最多？
2015青岛版二年级数学第二单元信息窗1 新授
信息窗1——金箍棒的变化
第一课时
【课型】新授课备课时间：第3周主备人：刘晓静
【教学内容】千米、分米、毫米的认识
【教材分析】本信息窗是在学习了长度单位米和厘米的基础上，进一步学习长度单位千米、分米和毫米。
通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有着重要意义。
【教学目标】
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作。
2、通过时机测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估““量一量”等活动，发展学生的估测能力
【教学重点和难点】
本节课重点掌握1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系
【教学方法】
动手操作法、合作探究法
【教具、学具】直尺、米尺、白板
板书设计：
作业设计
回家量一量家里的电视机、冰箱、床等有多长。
教学反思：。
四下数学第二单元窗一
10×甲10×乙10×丙等。
师：借助常用文字来表示，可以吗？想着再回过头来看刚才得到的算式，这些字母、符号、文字都可以代表任意的时间。
三：学习用字母表示数
师：虽然这些表示方法都行，但是国际上最通用的还是用含有字母的式子来表示，这种方法很简洁，这就是这节课我们要学习的用字母表示数。
汽车每小时行x千米，火车每小时行y千米。
（1）汽车3小时行（）千米，火车5小时行（）千米。
（2）火车每小时比汽车每小时快（）千米。
基于目标达成度的反思：
1.过河：
村子旁的一条大河，大坝高154米，水面到坝顶的高度是x米。水面以下的大坝高度是（）米。
集体分析问题，然后再让学生独立做。
2.参观果园：
谈话：刚才我们轻轻松松的过了河，继续往前走吧。（课件出示一个果园）看，你发现了什么？。
多层练习，巩固新知，提升认知。
环节目标
教学过程
课前调整
△通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，★学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，并能写出含有字母的乘法算式的简写、略写方法。
引导学生自学，反复追问，让学生明白如何对含有字母的乘法算式进行简写和略写。
师：就这样一直写下去有很多，咱们能不能想办法用一个式子简明第表示出任何时间的节水量？
2、小组合作，全班交流，探讨方法
（先让学生独立思考）
师：有想法了吗？把你的想法在小组内交流一下，小组长做好记录。
师：很多小组的想法都不错，能在这么短的时间里想了很多种表示方法。真了不起！谁愿意交流？
2、填空：
学校操场上正在进行一场篮球赛，我们一起来看看吧，出示第7题：
每投中一个得2分。小云投中了a个，小华投中了b个。
青岛版三年级数学上册第二单元信息窗1优质课ppt完美版
南吕联小 范平娟
复习旧知
20×4
200×3
40×2
400×2
从图片中你知道了什么信息?
船：有 4排，每排20条。 鱼：普通鱼200千克，每千克卖4元。带鱼312千克， 每千克3 元
虾：2筐，每筐13千克。
蟹：每千克29元。
渔民的船有 4排，每排20条。一共有多少条船？
20×4= 80（条）
2个十
2个十
2个十
2个十
2个十 × 20 ×
4
= 8个十 80
4 =
答：一 共 有 80 条 船。
普通鱼200千克，每千克卖4元 。一共可以卖多少元？
200 × 4 = 800（元）2个百Fra bibliotek2个百
2个百
2个百
2个百 × 4 = 8 个 百 200 × 4 = 800
答：一共可以卖 800元.
练习：（要说出是几个十或百乘几等于几个十或百）
20×4 = 80 200×4 =800 2000×4 =8000
总结
当一位数同整十、整百、整千 的数相乘时，只要用一位数 乘“0”前面的数，再看因数 中共有几个0，就在乘积的末 尾添上几个“0”。
青岛版小学数学四年级下册第二单元信息窗1作业
青岛版小学数学四年级下册第二单元信息窗1作业1.某工厂要制作以下三种尺寸的平行四边形广告牌，请问它们分别需要多少板材？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册20页第1题【参考答案】0.9×0.8=0.72(m2) 56×18=1008(dm2) 42×70=2940(cm2)2.某小区要将一块空地规划为停车场，每个停车位的形状是平行四边形，底是2.5米，高是5米，请问150个停车位占地面积是多少平方米？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册20页第2题【参考答案】2.5×5=12.5(平方米）12.5×150=1875(平方米）答：150个停车位占地面积是1875平方米。
3.你能在方格纸上画出三个不同的平行四边形，使它们的面积相等吗？【题目来源】改编【资料来源】青岛版五四制四年级下册20页第3题0.9m0.8m∟【参考答案】4.去年金秋十月，硕果累累，淄博市沂源县30万亩苹果喜获丰收。
漫山遍野，随风摆动，绚丽多姿，天赐般的“沂源红”苹果连成了一片“红”。
王大爷家有片近似平行四边形的果园，底是120米，高是24米，如果每年平均每平方米收苹果10千克，每千克苹果3.5元，这片果园的面积是多少平方米？共收苹果多少千克？每年收入多少元？【题目来源】改编【资料来源】（1）青岛版五四制四年级下册21页第5题（2）30万亩苹果喜获丰收！央视聚焦“沂源红”！！【参考答案】120×24=2880(平方米）2880×10=28800（千克）28800×3.5=100800（元）5.某小区在一块长是18m 、宽是10m 的草坪中铺了一条小路，如图所示，草坪的占地面积有多大？计划草坪上每6平方米种上一颗树，需要多少棵树苗？【题目来源】改编【资料来源】人教版五上102页第4题【参考答案】18×10 - 10×1.8=162（m 2）162÷6=27（棵）答：草坪的占地面积为162m 2，需要27棵树苗。
青岛版四年级下册数学第二单元信息窗一教案
信息窗1：乘法交换律和乘法结合律教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第19—23页。
教材简析：本信息呈现的是本信息呈现的是“中华第一站”“中华第一站”“中华第一站”—济南长途汽车总站繁忙有序的场景。
—济南长途汽车总站繁忙有序的场景。
—济南长途汽车总站繁忙有序的场景。
图下图下以文字和统计表的形式提供了丰富的数学信息。
以文字和统计表的形式提供了丰富的数学信息。
通过引导学生解决通过引导学生解决“大巴车每周运送旅客多少人”运送旅客多少人”的问题，的问题，的问题，探索乘法结合律；探索乘法结合律；探索乘法结合律；乘法交换律则依据加法交换律让学乘法交换律则依据加法交换律让学生在猜测、举例验证中得出。
生在猜测、举例验证中得出。
教材中第二个红点标示的问题旨在应用所学的乘法结合律和交换律，进行简便运算，加深理解乘法的计算规律。
便运算，加深理解乘法的计算规律。
在学生掌握了乘法结合律和交换律后，在学生掌握了乘法结合律和交换律后，教材在自主练习中，教材在自主练习中，又适当地做了补充，引导学生探索乘除法各部分之间的关系和除法的运算定律。
教学目标：1、结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。
2、在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。
3、在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。
4、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。
教学过程：第1课时一、创设情境 提出问题1、多媒体播放：济南长途汽车总站繁忙的情景，并介绍：济南长途汽车总站是山东省交通运输集团的龙头单位。
目前已连续五年创下了国内公路客运站售票收入、目前已连续五年创下了国内公路客运站售票收入、旅客发送量、旅客发送量、发车班次三项全国第一，荣获了“全国百家用户满意服务”称号和“全国五一劳动奖状”，并顺利通过ZS09001.2000版国际质量认证。
青岛版六年级数学第二单元信息窗
信息窗一：分数除以整数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第19-22页内容。
【教材简析】这部分内容是在学习了整数除法和分数乘法知识的基础上进行学习的，是今后学习分数四则混合运算和解决与分数有关的实际问题的基础。
本信息窗是以发生在学生身边的生活事例“布艺兴趣活动”为题材，展现了布艺兴趣小组“给小猴做衣服”的情景，以激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。
教材中红点标示的问题“做一件背心需要花布多少米？”，通过解决这个实际问题，学习分数除以整数的计算方法。
教材一共展示了三种解决问题的方法，通过对比让学生体会到用分数乘整数的倒数的方法对于解决问题是比较好的。
【教学目标】1、学生通过经历操作、实验、类推、猜想等实践活动理解并掌握分数除以整数计算方法，能正确计算分数除以整数的题目。
2、学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，进一步理解分数除以整数的意义，体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。
3、使学生进一步感受数学知识的内在联系，增强学好数学的信心，提高学生应用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
【教学过程】第1课时一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们，我们学校设立了许多课外兴趣小组，同学们在课余时间可以根据自己的兴趣爱好参加小组的活动。
今天我们一起走进布艺兴趣小组，看看那里的同学给我们提出了哪些数学问题。
（出示情境图：布艺兴趣小组的同学要用910米的布给小猴做衣服。
如果做背心,可以做3件；如果做裤子，可以做2条。
）2、谈话：说说你找到的数学信息，你能提出什么问题？教师根据学生的提问，有选择的进行板书：做一件背心需要花布多少米？做一条裤子需要花布多少米？【设计意图】从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，引导学生从中提出自己感兴趣的数学问题，从而引入对“分数除以整数”的学习，体现数学与生活的联系。
二、自主探索，获取新知1、独立思考、自主探究。
五年级数学上册第二单元信息窗一教案
五年级数学上册第二单元信息窗一教案教学目标：1.理解并能灵活运用小数乘法的运算方法，能够正确计算小数乘法。
2.培养学生的小组合作能力和解决问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
教学重难点：1.重点：小数乘法的运算方法。
2.难点：小数乘法运算过程中的精度控制和计算技巧。
教学准备：1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计算器）教学过程：一、导入1.老师拿出一张地图，问：“同学们，你们知道这张地图上有哪些地方吗？”2.学生回答后，老师继续问：“如果我们要计算从家到学校的距离，我们需要知道哪些信息呢？”二、探究新知1.老师出示教学课件，展示两个小数相乘的例子，如：3.2×4.5和6.7×8.9。
2.学生观察例子，尝试发现小数乘法的运算规律。
4.学生跟随老师一起完成课件中的例子，加深对小数乘法的理解。
三、巩固练习1.老师出示练习题，让学生独立完成。
例如：2.3×6.7；4.5×8.2；7.6×9.3。
2.学生完成后，老师随机抽取部分学生展示解题过程，并进行点评。
3.老师针对学生的错误，进行讲解和指导。
四、小组合作1.老师出示一道较复杂的题目，如：12.3×4.56。
2.学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。
3.每组派代表分享解题过程，其他同学进行补充和评价。
五、课堂小结1.老师提问：“通过今天的学习，你们掌握了哪些知识？”六、课后作业1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校联系。
教学反思：本节课通过导入、探究新知、巩固练习、小组合作等环节，让学生掌握了小数乘法的运算方法。
在教学中，注重学生的参与和思考，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
但在课堂小结环节，部分学生对于小数乘法的精度控制和计算技巧还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.学生能够理解小数乘法的基本概念，即小数乘以小数的过程实质上是先按照整数乘法计算，再根据小数位数调整小数点的位置。
小学数学三年级上册第二单元信息窗1导学案
解答：
问题2:
解答：
二、合作交流
1.小对子互相说一说第1题的做法，并订正答案。互相帮助改正出现的错误。
2.结合第2题小组内讲算理，说出自己的算法。
3.记录员针对小组成员的交流情况，有重点地写出计算的不同方法以及出错做多的问题备展。
三、汇报展示
1.展示小组不同的计算方法，其余小组等展示完毕可以补充不同的方法，可以质疑不认可的观点。通过讨论形成一致的解题方法。
青岛版小学数学三年级上册
第二单元 两位数乘一位数
班级：组名：姓名：书写等级：批阅等级：
学习目标
1.通过操作学具、交流不同的算法，理解两位数乘一位数笔算的算理。
2.在探索两位数乘一位数（不进位）的计算方法中，体验算法多样，在理解口算算理的基础上，掌握竖式笔算的算法。
3.在合作交流的过程学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
2.展示组内存在的问题或者是错误最多的题目。其他小组帮助解决。
四、达标检测
1.口算下列各题。
2×4=4×5=90×7=
20×4=40×5பைடு நூலகம்9×7=
2.用竖式计算
22×2=3×13=33×3=21×3=
3×31=3×23=21×4=42×2=
3.一个水杯4元，买11个水杯需要多少钱？
一个水壶13元，40元钱买2个水壶，还剩多少钱？
重点难点
重点：理解两位数乘一位数的笔算算理，掌握笔算算法。
难点：沟通口算与笔算的联系，加强学生对算理的理解。
一、自主学习
1.计算下面各题，想一想该怎样做。
20×6=4×30=90×7=50×2=
60×6=9×20=10×4=30×8=
小学数学三年级上册第二单元信息窗1第一课时教学设计
青岛版小学数学三年级上册小学三年级数学上册第二单元教学设计二、课时教案设计2-1-1课题信息窗1：出海归来备课教师课时第1课时备课时间教学实践活动内容整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法教学三维目标1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备教学挂图、课件教学步骤一、激趣导入同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出大海的美丽富饶。
板书：富饶的大海）二、合作探究1．出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。
（2）小练习：自主练习210——×4——（40）——×8——（320）20——×2——（）——×6——（）30——×3——（）——×7——（）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800 说算理（4）小练习：300×3 7×100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：29×6≈（学生小组讨论估算方法，互相交流）三、巩固练习1．算一算，你能发现什么？（自主练习1）2×3= 3×5= 5×4= 4×2=20×3= 30×5= 50×4= 4×20=200×3= 300×5= 500×4= 4×200=2．估一估，连一连（自主练习3）48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81大于500 小于500四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。
第二单元信息窗1
第二单元.关注污染——分数加减法（二）教学内容：异分母分数大小比较；通分；异分母分数加减法；分数连加、连减、加减混合运算。
教学目标：1、结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。
2、在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并会运用其进行简便运算，进一步提高简算意识与能力。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减计算在生活中的应用。
4、渗透环保教育，培养环保意识。
德育核心价值观：在教学本单元的知识点时，除了教授学生异分母分数通过通分后相加减的知识，还要结合单元主题内容对学生进行环保教育，让学生深知地球使我们赖以生存的家园，我们要从小做地球的环保小卫士，做文明小市民。
数学思想方法：转化思想、恒等变化思想、数形结合思想。
课时：11信息窗1——垃圾处理第一课时课型：新授课教学内容：第10页到第11页教学目标：1、结合具体情境，学习异分母分数大小比较的方法。
2. 结合具体情境，理解通分的意义，能正确地进行通分。
3. 认识垃圾的危害，培养环保意识。
教学重点难点：通分的意义及方法教学方法：自主探究与小组合作相结合教具准备：课件教学活动过程：一、复习旧知：师：请说出下面各组数有什么特点？说出每组数的最小公倍数，并说出用什么方法求出最小公倍数？8和9 9和27 5和66和8 12和18 10和15二、创设情境，导入新课：师：环境污染的问题是当前倍受关注的社会问题，请看大屏幕（出示情景图）观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？（1.分数加减法 2.分数大小比较）同学们提了两类数学问题，一类是分数加减法的，一类是分数大小比较的，都很有研究价值。
这节课我们先来研究分数大小比较的这一类，在以后的学习中我们继续研究分数加减法，好吗？师：看这些分数大小比较的问题中，你已经会解决哪些问题了？（同分母或者同分子分数）分数的大小比较还有一类是我们以前没见过，那我们先来给这类分数起个名字吧！这类分数的分母不相同，而且研究分母对我们以后的学习更有帮助，所以我们把这类分数叫做异分母分数。
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妈妈的小帮手——分类与比较
信息窗1——分类
一、教学目标
1．让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。
3．经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
二、教学用具
准备不同类型的本子、
三、教学重点
重点是让学生按一定标准给物品分类。
四、教学难点
难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
五、教学过程
（一）、导入课题
教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。
教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”
让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。
请一位学生帮助老师分类整理。
教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题：分类
(板书)
（二）、学习分类
1．教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你帮助呢！”教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。
你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”
总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一
样。
2．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？”
引导学生体会分类的意义。
学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。
可能出现以下几种方法：
①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；
②按上衣和下衣分；
③按颜色不同分；
引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。
3．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？
教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的：
①．帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；
②．帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
③．帮助妈妈整理客厅的里的物品；
④．帮助妈妈整理劳动工具；
……
学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。
教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”
4．解决问题
(1)自主练习1题。
教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。
完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。
(2)分一分，说一说。
教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。
完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。
引导学生说一说还发现了什么。
(3)想一想有哪几种分法
教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。
教师巡视指导。
（此题有难度，教师可适当指导）请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。
其他同学进行补充。
（三）、全课总结
“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。
（四）、课外活动
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。
（目的培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。
引导学生在生活中运用数学知识。
）注重评价方式灵活化、过程化。
六、板书设计
分类
按指定标准或自定标准对物品进行分类。