七年级政治上册 第三单元 我和父母说课稿 粤教版

《我和父母》说课稿
各位评委、老师，你们好，我是驻马店地区平舆县第六初级中学的教师代文锋。

今天我要说的课题是《我和父母》。

我从以下几个方面去说的。

一、说教材分析
《我和父母》是粤教版第三单元《学会交往》第一课题的内容。

第三单元主要围绕学生怎么正确处理人际关系展开的，而父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人、能否顺利与父母进行良好的沟通，对青少年个人有重要现实的意义。

另外，在学习本课题之前，学生已经学习了第二单元《认识自我》的内容，本单元《学会交往》是第二单元的升华，在学生认识和了解了自己的基础上，帮助学生进一步掌握与人相处的艺术和技巧。

同时,本课也为下一节《师生情谊》中,师生交往、相处艺术和技巧的教学做了铺垫。

可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到承上启下的作用，处于十分关键的地位。

教材处理
在教材的处理上主要依据以下指导思想，即源于课本，高于课本，贴近生活，情感体验，人文关怀，价值取向。

所以，以课本上设计的活动方案及为依托，注重教学的可行性，我设计了一些更贴近学生实际生活的课堂活动，让学生亲身体验，自学自悟。

二说学情分析
我校大多是农村学生，年级就开始住宿，学生的家庭环境和条件都比较差，大部分的学生父母在外打工，跟学生相处机会少，学生缺少关爱，沟通。

而这些学生跟所有的初中阶段的学生一样，有比较明显的逆反心理，容易跟父母产生误解，矛盾，甚至冲突。

虽然爱的冲突是一种很正常的现象，但任其自由发展将会破坏亲子关系，破坏家庭幸福不利于学生健康成长。

因此要帮助学生正确对待和化解爱的冲突。

三说教学目标
教学目标的定位，我根据新课程标准要求和本校实际，在学生原有的知
识和能力的基础上,针对学生普遍的困惑,为学生确立以下学习目标即本课教学目标: （1）知识目标：充分认识生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳。

（2）能力目标：克服逆反心理，学会与父母沟通，学会换位思考,掌握化解与父母之间冲突的方法,改善亲子关系.
（3）情感态度价值观：体会父母对子女的爱,激发子女热爱父母的真挚情感.引导学生以实际行动回报父母和长辈的关爱。

四、说教学重难点
1、说教学重点：
1体会父母对自己的爱，报答养育之恩。

2正确看待爱的冲突
（设计依据：现在的孩子一般会把父母对自己的爱当做是父母应该做的。

是很自然很平常的事情。

，不认为是父母在关爱自己，不懂的珍惜，甚至因为父母的“太爱”，还会引来许多误解，产生爱的冲突。

因此我把他们列为本课的重点。

）
2、说教学难点：
“爱的冲突”可化解。

（设计依据：初中学生虽然能够认识到爱的冲突的巨大危害，但是怎样去化解爱的冲突，确实是学生面临的一大难题。

学生由于自己缺乏经验，加上自己的自身特点很难有一个正确方法，就更不用说实际运用了。

因此我把它们列为本课的难点。

）
五、说教法
为了更好地发挥学生的主体能动性，在教学中我会让学生观察，在学习中体会事情的对与错。

希望通过我的引导，让他们认同父母的做法。

为此我在学生为主体的基础上，设计了本课的教学方法：启发式教学法、课堂活动教学法
反馈教学法。

现代技术教学手段
六、说学法
针对本课特点，我指导学生用以下学法：小组讨论法、观察交流学习法，表演法，这样有利于培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

七、说教学过程
1、导入新课（3分钟）
播放歌曲《母亲》mtv让学生观看视频。

体会父母的爱是无私的，伟大的。

激发学生对父母的感恩之情，自然导入本课）
2、讲授新课（36分钟）
首先，活动一，重点1的突破（主要采用小组讨论法，自我教育法）
活动一爱的体验
请同学们在纸的一侧写下父母为自己做过的让自己印象深刻并且非常感动的事(至少5件),在另一侧写下自己曾为父母做过的,印象深刻的事(至少5件),然后进行对比,看看"孰轻孰重.然后找同学站出来，讲述最令自己难忘或感动的一件事。

在同学们中间引起感
情上的共鸣，让他们从心理上意识到父母对自己的爱是伟大的无私的。

自然而然的激发他们的感恩之心。

（设计意图：通过“活动一”主要通过学生的回忆和反省, 让学生感受父母的爱，感恩父母。

自然而然的为解决下面爱的冲突做了心理上、感情上的准备）
(教师总结：鼓励学生学会感恩，多为父母做事情）
其次，活动二（重点2突破）
活动二爱的冲突（12分钟）、
父母对自己这么爱，为什么还会产生冲突？
请你带着问题,边思考边看书本P44-46探究园的图片。

1、将上述图片分成两类（爱的冲突、爱的表现）。

2、分析爱的冲突的原因
（设计意图：根据课前学生书本探究园分类情况，让学生说出自己分类的标准，然后师生共同集中探讨“爱冲突产生的原因”，这样通过小组讨论、合作探究、教师引导等方法来突破本课重点：爱冲突产生的原因。

）
（教师总结：引导学生回到课本P48-P49页，帮助学生总结出爱冲突产生两个方面的原因，认识爱冲突产生的危害）
通过”活动二”,学生知道子女与父母产生爱冲突的原因时，教师顺势
提出：那怎样才能解决爱的冲突呢？由此进入活动三。

再次，活动三，难点突破（主要采用课堂活动教学法、小组讨论法、反馈教学法、观察交流学习法）
活动三爱的思考（12分钟）
此活动中我设计一组问题：请你谈谈平时与父母之间发生了矛盾冲突,你是如何解决的？并且根据学生课前讨论，通过小组抢答形式完成
（设计意图：通过课堂讨论:学生以"我是如何化解与父母的冲突"为题, 小组内交流解决矛盾的方法,讨论分享成功解决矛盾的经验.以小组比赛抢答形式说方法。

这样在轻松、愉快氛围下突破本课的难点：掌握化解与父母之间冲突的方法。

）
（教师总结：引导学生回到课本P49，化解冲突小锦囊:沟通与理解是化解冲突的良策.帮助学生掌握与父母沟通的方法和技巧）
要努力解决与父母之间的矛盾，不是纸上谈兵，更多是日常生活中的
实际行动，随后引导学生进入活动四“爱的行动”，将生硬的理论转化为实际的行动。

最后，活动四，难点再次突破（主要采用课堂活动教学法、反馈教学法）
活动四爱的行动
这一环节，我会叫学生上台讲讲我们在日常生活中做一个孝顺的人应该做到什么，不应该做什么。

（设计意图：通过这个活动，将书本知识上升到日常行动中应该怎样做个孝顺的人，将所学知识运用于生活中，并升华到我们一生中，鼓励学生做一个孝敬长辈的人，这样就突破本课难点：如何化解爱的冲突）
（教师总结：鼓励学生要学以致用，在实际生活中孝敬父母，学会感恩）
3、课堂小结（5分钟）
首先，提问学生：通过本节课的学习你有哪些收获？让学生自己总结有那些所得。

最后，由于本节课主要是以活动的形式展示学习内容，课堂小结更须注重同学们活动过程中的表现，特别是表扬一些突出者，同时，鼓励其他同学在今后的学习中能主动参与。

（设计意图：从内容上主要采用语言评价，鼓励学生充分发表自己的观点与看法。

从形式上，则将及时评价与延时评价相结合。

使学生的优秀表现得到及时肯定，有所偏颇的观点、看法，在同学之间的思维碰撞中，得到纠正。

教师再给予点评。

）
4、作业布置（2分钟）
亲情计划——
1、父母最希望我作出的改变有：-------------------------------------
通过努力，我能做到的：-----------------------------------------
我暂时不能做到的：---------------------------------------------
2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：--------------------------
3、我最想对父母说的一句话是：----------------------------------------
（设计意图：根据学生的心理和行为特点，让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。

布置后续心理和行为的跟进作业，以保证教学效果的稳定持久。

）
六、说教学效果预测
本节课我努力贯穿“以学生为主体，以教师为主导”这一新课程教学理念。

教学过程中利用多媒体，创设良好的教学情景，让学生充分发挥自己的主观能动性。

环节安排合理，紧凑、有效。

能充分体现教法和学法的统一。

因此，教学效果将能很好实现目标。

但
是任何事物都不是十全十美的，本节课我也忽略了一些内容象我们都有温暖的家，如何把这一内容有机的融入到这一课也是我思考了许久的一个问题。

希望得到有关专家和同仁的指导和帮助。

我的说课完毕，谢谢。