第1讲 从生物圈到细胞-2021年高考生物一轮复习课件(共26张PPT)

HIV、SARS病毒。
练一练
1.病毒有DNA病毒和RNA病毒之分,病毒所含有的核酸有的为双
链结构,有的为单链结构。下列相关叙述正确的是( C )
A.病毒能利用自身的核糖体合成所需的蛋白质
B.HIV和T2噬菌体分别属于DNA病毒和RNA病毒 C.DNA病毒的嘌呤碱基数量不一定等于嘧啶碱基数量
D.利用病毒侵染35S标记的宿主细胞可标记病毒的核酸
3.污点的位置判断 （1）移动玻片，污点随玻片移动，则污点在玻片上。
（2）污点不随玻片移动，换目镜后消失，则污点在 目镜上；换物镜后消失，则污点在物镜上。
例题：如图所示,1、2为物镜长度;3、4为目镜长 度;5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离 大小。若载玻片位置不变,在一个视野中看到细胞最 多的正确组合是( D) A. 1、3、5 B. 2、4、6 C. 2、3、5 D. 1、4、6
二、生命活动离不开细胞 P2-4
细1.病胞毒是的生生命物活动体离结不构开细和胞功能的基本单位。
病毒是不能独立生活的，必须依赖活细胞才能够生活。 2.单细胞生物的生命活动离不开细胞
单细胞生物能够独立 完成各种生命活动。
衣藻
3.多细胞生物的生命活动离不开细胞
请看课本P3-4 的例2、3、4
多细胞生物依赖各种分化的 细胞密切合作，共同来完成 一系列复杂的生命活动。
二、细胞学说的建立过程 P10
时间
科学家
重要发现
1543年 （比利时）维萨里 揭示了人体在器官
（法国）比夏
和组织水平的结构
1665年 （英国）虎克
用显微镜观察木栓层 组织，并命名细胞
18世纪 1858年
（德国）施莱登 和施旺
（德国）魏尔肖
细胞是构成动植物体 的基本单位
细胞通过分裂产生 新细胞
细胞学说的建立者：施莱登、施旺
三、高倍显微镜的使用
（一）认识各部分结构
学生活动
1.通过操作，熟悉显微镜各个结构的作用。 2.区分目镜和物镜。 3.观察目镜和物镜的长度和放大倍数的关系。 4.调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，观察镜筒的升降幅度。 5.正确地完成一次高倍显微镜的使用。P8 6.比较低倍镜和高倍镜下的视野效果。
（视野大小、亮度、清晰度、细胞数目多少等来比较）
2.对下列生物分类错误的是（ B ） ①颤藻 ②酵母菌 ③变形虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥HIV ⑦大肠杆菌⑧埃博拉病毒 ⑨肺炎双球菌 A.无核糖体的生物是⑥⑧ B.具有核膜的生物只有③④⑤ C.①⑦⑨有核糖体但无染色体 D.①④⑤是自养型生物
如图是显微镜下观察到的几种细
胞或组织图像(D中细胞取自猪的
2.下列有关生命系统的叙述中，正确的是 ( B )
A.病毒无细胞结构，属于生命系统中的最基本层次
B.细菌的细胞层次就是个体层次
C.松树由器官组成系统进一步形成个体
D.生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的植物、动物和
微生物组成。
第2节 细胞的多样性和统一性
细胞具有多样性
思考:1.以上这些细胞的共同结构有哪些? P8
B. 5个
C. 16个
D. 32个
例3.显微镜目镜为10×、物镜为10×时,视野中可见到16
个细胞排成一行,若物镜转换为5×后,则视野中可见到的
细胞数目为( D )
A. 4个
B. 5个
C. 16个
D. 32个
2.镜头与放大倍数的关系
目镜（无螺纹） 目镜越长，放大倍数越小
物镜(有螺纹） 物镜越长，放大倍数越大
2.研究证明某种病毒的碱基组成(A+C)/(G+T)≠1,那么这种病
毒很可能是( C )
A.单链RNA病毒
B.双链RNA病毒
C.单链DNA病毒
D.双链DNA病毒
练一练
3.埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出 血热的烈性传染病病毒,该病毒具有的结构或物质是( D ) A.细胞膜 B.核糖体 C.核膜 D.遗传物质 4.下列选项中,有关SARS病毒的叙述正确的是( D ) A.可用含各种有机物、水和无机盐的培养基来培养SARS病毒 B.只要是含有活细胞的培养基就都可以用来培养SARS病毒 C.SARS病毒由DNA和蛋白质构成 D.SARS病毒无细胞结构
细胞结构
藻蓝素和叶绿素—能进行光合作用
细胞质
自养生物
核糖体
注意：除蓝藻外的，其他“藻”， 几乎都是真核生物。如：衣藻、 团藻、黑藻等。
1.下列关于原核细胞和真核细胞的叙述中，错误的是（ B ） A.蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体 B.它们都有染色体，存在基因 C.最大的区别是原核细胞没有以核膜为界限的典型细胞核 D.原核细胞的细胞膜化学组成和结构与真核细胞相似
亮
视野 物像与玻片 范围 的距离
小近
大远
例题.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显 微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作
步骤是( C )
①向右上方移动载玻片 ②调节反光镜使视野明亮
③转动转换器
④调节细准焦螺旋动载玻片
A.①③②④
B.②③④⑥
C.⑥③②④
例1.显微镜目镜为10×、物镜为10×时,视野中可见到64
个细胞排成一行,若物镜转换为40×后,则视野中可见到
的细胞数目为( C )
A. 4个
B. 5个
C. 16个
D. 32个
例2.显微镜目镜为10×、物镜为10×时,视野中有64个细胞,
若物镜转换为40×后,则视野中可见到的细胞数目为( A )
A. 4个
D.⑥③⑤④
5.玻片移动和物像位置的变化 物像偏哪个方向，玻片就往哪个方向移动。 显微镜成像是倒立的虚像，所以 物像和实物所在位置是相反的。
例：下图分别是在显微镜中所观察到的物像，试写出三 图实物形状或位置。
A图实物的形状：____q____；B图实物的位置：_左__下__方___；
C图物质的实际流动方向：_逆__时__针___。
血液)，请据图回答：
有无以核膜为界限的细胞核 (1)科学家依据_________将细胞分为原核细胞和真核细胞， 属于原核细胞的是_B_、__E____(填字母)，它们的遗传物质都存 在于___拟__核____中。 (2)图中能进行光合作用的是___B_、__C___(填字母)，A、B所示 细胞都有的细胞器是__核__糖__体___。 (3)地球上最基本的生命系统是__细__胞____，图中能表示生命系 统个体层次的是___B_、__E_(填字母)。 (4)B、E两类生物主要区别：B类生物一般含_光__合__色__素__，能进 行光合作用，故其是__自__养___(自养/异养)生物，而E绝大多数 种类是___异__养______(自养/异养)生物。
7.移动玻片，观察物像和玻片移动方向的关系。
（二）疑难点突破
1.放大倍数的实质 显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数×物镜的放大倍数 显微镜放大的是物体的 长度或宽度 。
(1)视野中细胞呈一行排布： 放大后视野中的细胞数目与 放大倍数成反比。
(2)视野中细胞呈充满排布： 放大后视野中的细胞数目与 放大倍数的平方成反比。
1.细胞是最基本的生命系统,生命活动离不开细胞。下列对 此的理解不正确的是( C ) A.没有细胞结构的病毒,其生命活动也离不开细胞 B.变形虫的细胞能独立完成各种生命活动 C.多细胞生物的通过细胞分裂形成许多相同种类的细胞， 它们密切合作，就能共同完成一系列复杂的生命活动。 D.生命系统的各层次层层相依,但又有各自特定的组成、结 构和功能
细胞学说的主要内容：P10
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 （2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 （3）新细胞可以从老细胞中产生。
细胞学说主要阐述了细胞的统一性和 生物体结构的统一性。
1.细胞学说指出:一切动植物都由细胞发育而。这个学说的科 学价值主要是( B ) A. 告诉人们所有的生物均由细胞构成 B. 证明了生物彼此间存在着共同的结构基础 C. 说明了动植物的细胞是一样的 D. 使人们对生物体的认识进入分子水 2.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修 正和发展的过程。下列说法正确的是（ C ） A．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 B．德国科学家施莱登和施旺是发现细胞并创立了细胞学说。 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞” D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
三、生命系统的结构层次 P4-6
生命系统分为哪几个层次？排列顺序是什么？
最基本的 细胞、组织、器官、系统、个体、
生命系统。
种群、群落、生态系统、生物圈 最大的生命系
统/生态系统
1.一片草原上的全部黄羊和草原上的全部生物分别属于( C )
A.群落和种群
B.种群和生态系统
C.种群和群落
D.群落和生态系统
细胞具有统一性
原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA
2.是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核 这三个结构呢？
原核细胞无成形的细胞核，无染色体。 真核细胞有细胞核，有染色体。
一、真核细胞和原核细胞
1.原核细胞和真核细胞根本区别：P8
有无以核膜为界限的细胞核。 2.原核细胞和真核细胞的主要区别：
4.高倍显微镜的使用
高倍显微镜下不
(1)操作步骤： 注意： 使用粗准焦螺旋!
移动玻片
转动转换器
（使物像在视野中央） (低倍镜换成高倍镜)
调节光圈、 反光镜
(使视野变亮)
(使视野清晰) 调节细准焦螺旋
(2)高倍镜与低倍镜观察效果比较
物像 看到细胞 项目 大小 数目
高倍镜 大
少
低倍镜 小