四上15《一路花香》

15．一路花香
一、教学目标：
1．学会本课的生字，结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”等词语的含义，能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句，分角色读好挑水工与破水罐的两次对话，体会破水罐每一次情感发生变化的原因，从而理解课文内容。

3．感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，让学生体会其中的所蕴含的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重点、难点
让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。

感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，让学生体会其中的所蕴含的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

三教学课时：2课时
四、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）谈话导入，揭示课题
1.今天我们学习的课文是一则寓言故事《一路花香》，在这“一路花香”中，我们不仅
能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。

这节课，就让我们一起走进故事中去探寻这“一路花香”
2．板书课题：一路花香
3.齐读课题
4．出示学习目标。

学习目标：
（1）学会本课的生字新词，能用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文理解词语意思。

（2）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

（3）学习课文第一自然段，知道挑水工的两只水罐有什么不同。

（二）检查预习。

1.检查生字识、写。

（1）指名读生字，其间教师帮助学生正音。

“惭”是平舌音，“罐、灌、渗、欣”是前鼻音。

（2）用钢笔描红。

（3）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

观察生字，你有什么发现？这些字分成了哪几类？你打算怎样记住它们？在书写时有哪些地方要注意？
（“瓶”左右相等，“罐”、“灌”、“愧”、“渗”等左窄右宽，“愧”字的第九笔是
撇，“傲”的第七笔是撇。

）
（4）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2. 检查词语认读情况，理解部分词语的意思。

（1）出示生字词，指导朗读
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶
欣赏道歉不禁完好无损日复一日
读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)
字形比较：罐灌
词义区别：渗出漏掉
字义理解：完好无损日复一日
3.检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。

（2）重点检查指导长句子。

（3）再次自由练读第3自然段。

4.整体感知课文内容。

自由默读课文（出示填空）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）品读第一自然段
1．指名读课文，从中你读懂了什么？
读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2.自由练读。

3.指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
4.对比朗读。

（同桌对读，男女生对读）
5.齐读。

第二课时
教学过程：
（一）以旧引新，复习导入
上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。

《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。

（生读课题）
（二）出示本课时学习目标
学习目标：
（1）分角色读好挑水工与破水罐的两次对话，体会破水罐每一次情感发生变化的原因。

（2）感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，理解寓言告诉我们什么道理？
（三）第一次分组展示、探究总结
师：通过上节课的学习我们知道文中有三个角色：破损的水罐、挑水工、完好的水罐。

而正是那只破水罐浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？
自学指导1：快速浏览全文用○○标出破水罐情感变化的词语。

（2分钟后小组交流）学生汇报，教师板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）第二次分组展示、探究总结
自学指导2：默读课文，思考破水罐每一次情感发生变化的原因，（4分钟后交流汇报）
学生汇报，教师引导学习：
体会“惭愧”
1.出示句子“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

”
练习说话：破水罐因为而惭愧。

因为自己的裂缝，使自己比不上好的破水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

2.指导朗读
是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名读，齐读。

）（加上“对不起”、“真的很对不起”读好挑水工的话。

）
3.对于他的道歉挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。

（请一组）
过渡：惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”为什么又有了快乐呢？
体会为什么会有一丝快乐？
1.出示句子“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

”
（1）“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。

（2）让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。

（出示图片。

）用什么词语来赞美这景象。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。

一朵朵，一簇簇地怒放着。

让这条小路一路美丽，一路花香。

2.如果你就是路人看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
3.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样它不禁有了那么一点快乐。

体会“仍然伤心”
过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。

它为什么仍然伤心呢？
1.出示句子“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉。

”
2.它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。

谁来读好这段话？
（1）它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（2）是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。

但是善解人意的挑水工不但没有埋怨它，而且反而去安慰它、开导它。

3.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示“难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪回来的时候，你就浇灌了他们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”）齐读
4、教师假设；早知道水罐有裂缝的挑水工，可以采取不同的态度与方法
如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么
如果，他将破损的水罐弃置角落，那么
如果，他将破损的水罐加以修补，那么
如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以
你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？
5.挑水工的话说得多好啊，使破水罐明白了自身的价值，也使完好的水罐看到了他人的长处。

指导有感情地朗读挑水工的话。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（五）第三次分组展示、探究总结
.自学指导3.课文中的三个角色（破损的水罐、挑水工、完好的水罐），请同学们再细细品读课文，说说你喜欢谁，为什么？从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？小组交流。

（4分钟后指名汇报）
学生汇报，揭示寓意
“一路花香”是一则寓言故事，从刚才的学习中，你明白了什么？（指名说）听了同学们的发言，老师也想把自己的收获同大家一起来分享。

出示（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不要骄傲自大，也不要过于自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，创造别样的人生。

（六）达标测试
假如你是破水罐，你会对挑水工说些什么呢？写下来。

七、板书设计：
14．一路花香
完好水罐骄傲
破损水罐十分惭愧一丝快乐仍然伤心
挑水工妙用
每个人都有价值，要正确看待自己和别人
教后反思：
根据学生预习情况调整课时内容，因第一课时内容比较少，而第二课时完成较紧张。

自学指导的设计还应更明确，更具体，便于操作。

教学时要引导学生进行想象说话，把听说读写结合起来，力求达到既训练学生的语文综合能力。