四年级英语上册 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets课件5 外研版(三起)
四年级上册英语教案-Module 6《Unit 1 Can I have some sweets》｜
四年级上册英语教案－Module 6《Unit 1 Can I have somesweets》｜外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写并表演单词 sweet, cake, chocolate, candy 和口号Can I have…？Yes, you can，No, you can’t. 的意思。
2.能够在语境中正确理解并运用句型Can I have some…? Yes, please. / No, thank you.3.能够用英语向别人请求东西，并礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1. 生词及其发音1.sweet [swiːt] 甜的2.cake [keɪk] 蛋糕3.chocolate [ˈtʃɒklət] 巧克力4.candy [ˈkændi] 糖果2. 口号Can I have…? Yes, you can. / No, you can’t.3. 句型Can I have some…？Yes, please. / No, thank you.4. 对话A: Can I have some sweets? B: Yes, you can. A: Can I have some cake? B: No, you can’t. A: Can I have some chocolate? B: Yes, you can. A: Can I have some candy? B: No, you can’t.三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一些甜品的图片或实物，引导学生了解本课要学习的生词 sweet、cake、chocolate 和 candy。
2. 学生活动（20分钟）1.学习生词：分几组，教师展示图片或者实物，并发音，让学生跟读及模仿发音。
同时，老师也可以让学生模仿说其他的甜点的单词。
2.学习口号：教师先说几句，让学生学着回答，再由学生一起说几次。
3.学习句型：让学生模仿老师的提问和回答，完成对话。
外研版-英语-四年级上册-MODULE 6 Unit 1 Can I have some sweets
Unit 1 Can I have some sweets?
Happy birthday to you, Happy birthday to you! Happy birthday to you! Happy birthday to you!!
soup
sweets
bread
biscuits
Homework
1.Read and act out the text. 2.Have a birthday party with
your parents.
Bye-bye！
Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can.
Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.
Listening
Listen and find out the food. (听并找出课文中的食物）
BUT Mum, I’M VERY HUNGRY!
Mmmm. Come here, Amy.
Mum, I can’t see. It’s very dark.
Well, turn on The light.
Happy birthday, Amy!
Thank you.
Now you can have some biscuits, some fruit and some cake.
Happy birthday to you …
Thank you, Mum.
Read and act (读一读，演一演）
summary
new words：soup sweets biscuits
精选最新四年级上册英语Module6Unit1CanIhavesomesweets
2020学年四年级上册英语《Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?》练习一、根据句意及首字母填单词。
1. Can I have some s____? They are sweet.(甜的)2. It’s d____. I can’t see anything.3. I am s____. I can’t help you.4. T___ on the TV. Animal World is on.dark.5. Turn on the l___, it’ｓ二、选词填空。
1. Can I have ____ (some/ any) bread?2. She can _____(have/ has) an apple.3. We want some _____(sweet/ sweets).4. _____ (Open/ Turn on)the light.5. Happy birthday _____(to/ for) you.三、选择填空。
( ) 1. My sister can____ me.A. helpB. helpsC. to help( ) 2. Can I have some _____?A. soupsB. soupC. apple ( ) 3. It’s 7:00 pm. ____ is dark.A. ThatB. ItC. Day( ) 4. -- Can I have some sweets? --_____.tA. No.B. You not.C. Sorry, you can’( ) 5. Can I have _____ bread?A. someB. anyC. a四、按要求完成下列各题。
1. some/ can/ have/ bread/ I (?) (连词成句)___________________________________________2. hungry/ I/ very/ am (.)(连词成句)___________________________________________3. The boy can have some juice. (改为否定句)_________________________________________4. She can has a apple. (改错)_____________________________________________ 5. I can have some cake. (变一般疑问句)_____________________________________________五、找出恰当的答语。
Module6Unit1CanIhavesomesweets_(课件)英语四年级上册
Homework
Need to do：
1. Listen, read and act Activity 2. 2. Sing the Food Song to your parents.
Choose to do： Ask your parents “Can I have some… ”
Module 6 Unit 1
Can I have some sweets
Teac中hing aims
1 能够听、说、认读词汇：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light
2 能够在情境中运用“Can I have…?”表达请求获得允许。运用“ Yes, you can./ Sorry, you can’t. ”“ Now you can have... ”回答别人的请求。 能用“Happy birthday! ”表达生日祝福。 重点
very hungry!
Mm. Come here, Amy.
Mum, I can’t see. It’s very dark.
Well, turn on the light.
Now you can have some sweets and some cake.
Thank you, Mum.
Post-listening
Useful expressions:
I’m hungry. Can I have some… Yes, you can./Sorry, you can’t. Do you want some... Yes, please. It’s.../ No, thank you. I want some...
最新外研版小学英语四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have som (2)
1. 美洲烹饪(1).美洲概况：北美洲位于西半球的北部，主要信奉基督教和天主教，著名渔场有加勒比海，纽芬兰附近海域；世界著名的农业区之一。
南美洲位于西半球的南部，大部分信仰天主教，少数信仰基督教。
沿海水产资源丰富。
(2).美国概况：基督教新教，天主教；世界经济大国；大型农场经营，主要有畜牧业和耕作业两部分。
饮食渊源：土印第安饮食；移民饮食；“混合”与“实用”。
地方风味：①东北部地区：腌制、烟熏、干制食物原料的技术比较发达②中西部地区：农牧区，该地区的饮食和烹饪技术具有比较明显的乡村风味---烹调简单，食物丰盛③南部地区：饮食和烹饪技术风格受到法国、非洲和西班牙人的影响；“克里奥尔人烹调”和“美国黑人烹调”④西南部地区：墨西哥传统饮食习惯和烹饪技术对该地区饮食文化的发展产生过很大的影响，红辣椒烧肉和烤牛肉⑤太平沿岸和西北部地区：该地区盛产水果、蔬菜、鱼类、海产品，食物以色彩丰富而著称⑥夏威夷：饮食和烹饪风格具有明显的多元色彩，如波伊、卡鲁瓦烤猪等(3).墨西哥概况：天主教，少数基督教；蜂蜜生产国；旅游业发达。
饮食渊源：古印第安文明的发源地，贡献巨大。
烹饪技法：用料广泛，色彩绚丽，烹法多变，花样百出，辣香酸酷，口味浓厚。
昆虫、玉米、仙人掌、辣椒、“多提亚”(4).古巴：乡村烹饪、城市烹饪、精致烹饪和具有地方风味的欧式烹饪是古巴烹饪的基本风味格局。
主食以米、豆、面为主，蔬菜水果为辅；古巴人爱喝朗姆酒。
巴西：巴西人比较喜欢将动物性原料和植物性原料组合在一起烹制食物，烤肉之法世界闻名，调味以棕榈油和辛辣味为基本特色。
阿根廷：以物产丰富、食物资源种类多样而著称，有世界“肉库粮仓”之称。
主食以米、面制品为主，偏爱面食；爱喝马黛茶；烤肉。
秘鲁：秘鲁烹饪主要是本地传统烹饪与西班牙烹饪相结合的产物，以烹制方法多样而在美洲独树一帜；“辣味菜”和“甜味菜”。
2. 非洲烹饪(1).非洲概况：原始宗教，伊斯兰教，少数天主教和基督教；热带经济作物，畜牧业、发展较快，渔业资源丰富。
Module6Unit1CanIhavesomesweets(课件)四年级英语上册(三起)
Listen, point and find "can".
我可以吃一些面包吗？ 对不起，你不能。
Amy，来这。
妈妈，我看不见。它非常黑。 但是妈妈， 我非常饿！
好，打开灯。 turn on 打开 turn off 关闭
Listen, point and find "can".
一切植物都需要阳光和水。
Vocabulary
sorry /ˈsɒri/ 对不起
【拓展】sorry for oneself (口语) 垂头丧气，灰溜溜的 【例句】Sorry, I've got to go.
对不起，我必须走了。
Vocabulary
sweet(s) /swiːt/ n. 糖
【短语】sweet potato 地瓜 【例句】Would you like some more sweet?
eg:The soup is delicious. The water is so cold. Do you want some juice?
Grammar
Well, turn on the light.
（1）well作感叹词，表示惊奇、犹豫、同意等。
随场合不同意思有种种变化，有时可以不译出。
①well作副词，意为“好，令人满意地”。 eg：I can do this well.
Grammar
“问对方是否允许自己做某事的型及回答”。 -Can I have some sweets?我可以吃些糖果吗? -Sorry, you can't.抱歉你不能。 句型分析：Can I+动词原形+其他？ (肯定回答)Yes, you can./Yes, of course. (否定回答)Sorry, you cant./ I'm afraid I can't.
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have somesweets？教学目标1.能听懂数字和购买糖果的表达方式。
2.能够用简单的口头方式对购买的糖果进行描述。
3.能够理解并做出简单的糖果交换。
教学重点1.能够听懂数字和糖果名称。
2.能够正确使用简单的口头语言来描述糖果。
教学难点1.能够顺利进行糖果的交换。
2.能够及时提出所想要的物品。
课程设计本节课的内容是关于购买糖果的身临其境的教学。
老师需要在班上放置一些糖果，供学生选择。
老师会问学生想要的糖果，并在黑板上记录他们所说的，让学生了解正确的糖果名称，以及如何礼貌地要求想要的糖果。
第一部分在这一部分，老师将向学生介绍本课中要学习的单词，例如糖果和数字等。
老师会向学生展示一些糖果，并问他们想要的糖果。
老师在黑板上列出他们所想要的糖果的名称，并练习数字。
老师会用语言指示学生正确的数量和单位。
例如，“我想要三个橙味道的糖果”。
第二部分在这一部分，老师将重新介绍要学习的单词，如“赠品”，“交换”，“拿走”，并提醒学生礼貌地重复这些短语，以确保他们记住用法。
然后，老师将模拟一些简单的对话，让学生提出自己所想要的物品，并传递给其他学生，以便进行糖果的交换。
第三部分在这一部分，老师将要求学生利用所学的知识进行互动。
通过模拟糖果店的场景，在学生之间创造对话。
老师可以随机地将学生分配到各自的小组，并要求他们使用所学的短语对话。
例如，老师可以要求学生描述他们的糖果，请求更改，或者清理部分遗漏的糖果。
总结在这个教学设计里，我使用的是利用实践实用的、口语化的学习方式，让学生们从直接互动中理解糖果购买的过程，让学生们对糖果购买的过程有更深入的认识，并在实践中不断练习自己口语表达能力和简单的语言交流技巧。
外研版四年级英语上册Module6Unit1CanIhavesomesweets(第2课时)教案.doc
Module 6 Unit 1 Can I have some sweets板书设计Module 6Unit 1 Can I have some sweets?Can I have ···？Yes, you can./Sorry，you can’t1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.78.7.202015:3615:36:05Aug-2015:362、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月七日2020年8月7日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
15:368.7.202015:368.7.202015:3615:36:058.7.202015:368.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
外研版四年级上册英语Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？
Unit 1 Can I have some sweets?
四年级上册
学习目标
1. 能正确认读单词sweets、soup、sorry、bread、dark、turn on、light 2. 会在情景中运用句型“Can I ...? ”询问自己是否能做某事及其答语。 3.培养学生热爱生活，大胆说英语的能力。
课前自主学习
任务1：正确认读单词 sweets（糖果（复））、soup（汤）、sorry（抱歉、对不起）、 bread（面包）、dark（黑暗）、turn on（打开）、light（灯）
任务2：学习运用句型 —Can I have some…? —Yes,you can.（肯定回答） /Sorry,you can’t.（否定回答） .
新课讲解
sweets
糖果（复数）
Can I have some sweets?
新课讲解
soup
汤
Do you want some soup？
新课讲解
sorry
抱歉，对不起
Sorry,you can’t.
新课讲解
bread
面包
The bread is good.
新课讲解
dark
黑暗
It’s very dark.
自主学习反馈
任务1：正确认读单词
light 灯
turn on 打开
dark 黑暗
swee 汤
sorry 抱歉、对不起
自主学习反馈
任务 2：练习运用句型“学习运用句型-Can I have some…?
-Yes,you can./Sorry,you can’t.”
1. --______ I have some sweets?
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets 外研三起一、教材概述本单元是《外研社小学英语》四年级上册第六模块的第一课。
本课主要通过介绍糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，以及礼貌用语Can I have some…?等基本用语，让学生掌握一些基本的英语口语表达。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.学习礼貌用语Can I have some…?等基本用语。
3.锻炼学生的口语能力，增强学生与他人的沟通能力。
三、教学重点1.糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.Can I have some…等基本用语。
四、教学难点1.学生掌握英语口语表达能力，在沟通时能使用到Can I have some…等基本用语。
2.通过学习糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，学生能够更好地理解英语文化。
五、教学准备1.课件。
2.糖果、蛋糕等小食品的实物或图片。
六、教学过程1.导入教师出示糖果、蛋糕等小食品的图片，介绍这些食品的名称和口感，让学生了解这些食品。
2.新课讲解Step 1. 听、说单词出示糖果、蛋糕等小食品的图片，讲解它们的名称和口感，并教授单词，帮助学生记忆。
Step 2. 学习Can I have some…？教师出示Can I have some…?的用语，让学生理解其含义，并教授该短语的用法和语音语调。
Step 3. 角色扮演分组让学生分别扮演顾客和店员，模拟买糖果、蛋糕等小食品的场景，让学生练习Can I have some…等基本用语的运用。
3.复习巩固教师出示单词图片，让学生说出单词，并回答老师的问题，巩固学生对所学知识的掌握程度。
4.作业布置课堂结束前，教师布置作业，让学生练习Can I have some…?等基本用语的运用，并巩固所学单词的记忆。
七、板书设计单词名称发音含义Sweets/swi:t/糖果Cake/keik/蛋糕Can I have some…?/kæn aɪhæv sʌm/可以给我一些…吗？八、教学反思本节课是针对四年级上册英语的Module 6 Unit 1 Can I have some sweets来进行的教学设计。
汝阳县某小学四年级英语上册 Module 6 Unit 1 Can I have some swee
Can I have some sweetsModule 3 Unit 7 My day一、教材内容及分析本节课的教学内容是上海版牛津英语四年级下册Module 3, Unit 7 My day的第一课时。
本节课的话题是表达在某个时间自己做了某件事情。
本课的侧重于时间的表达，动作的表述，以及如何向别人介绍自己在某个时间做了某件事。
二、学生情况分析四年级的学生已经能够听懂简单的课堂用语，能配合老师并能积极主动的参与到课堂当中来。
学生们有一定的英语积累，但是比较有限，英语思维能力以及表达能力有待提高，以此教师要借助各种教学手段，帮助学生融入情景之中，鼓励学生大胆参与，激发学生主动参与。
三、教学目标1. 知识目标1）掌握课文中的短语：wash my face, brush my teeth, get up, have breakfast, have lunch, have dinner. 2）掌握时间的表达：o’clock,half past. 3）在情境中使用并掌握对话：What time do you get up? I get up at ….4)出示别人的一天，让学生读懂，并模仿写一写自己的一天。
2. 能力目标1) 通过做动作、看时钟、小组合作等方法让学生根据自己的个人情况进行问答。
2) 通过短文的阅读创编一个新的短文。
3. 情感目标通过短文的学习让学生懂得要学会合理安排自己的时间。
四、教学准备PPT, 任务单，钟面五、教学过程I. Pre-task preparations1. Greeting Greeting and introduce myself to the students.2. Introduce Peter. Show my friend peter to Ss, then ask them to greeting to Peter. 【设计意图】向学生介绍Peter, 创设情境。
四年级上册英语-Module 6 Unit 1Can I have some sweets 外研版(
四年级上册英语-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 外研版（三起）英语是很重要的一门语言，随着时代的发展，英语已经成为一种国际性的语言，每一个人都应该学习并掌握英语。
尤其对于学生来说，从小学习英语就显得十分重要了，这既有助于提升学生的英语水平，也能锻炼学生的思维能力。
而外研社四年级上册英语-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets 是一本充满趣味和教育意义的英语学习教材，下面介绍一下该单元的内容。
阅读理解本单元主要内容为关于甜食的讨论。
学生将学习一些有关在不同场合吃甜食的礼仪和规则，还会学会如何与他人互动和分享美食的方法。
通过关于Can I have some sweets这个问题的讨论，学生会学习如何礼貌地询问别人是否可以分享美食和听到别人的请求。
为了更好的学习效果，本单元特地加入了一些游戏性质的小活动和练习，以帮助学生更好的掌握英语词汇和表达方式。
词汇表•sweets - 糖果•share - 分享•please - 请•thank you - 谢谢你•sure - 当然主题讨论除了学习以上词汇以外，学生还要参与一系列的主题讨论，比如：1. 甜点学生首先要了解不同种类的甜点，并学会用英语表达。
包括cake, chocolate, candy, lollipop, cupcakes等等。
2. 美味的食物学生要按照自己的口味和喜好在小组内讨论快餐店和餐厅里有哪些美味的食物，然后用英语表达。
3. 美食文化学生们会学习到不同国家的美食文化和特色，比如英格兰的红茶和果酱，法国的奶酪和面包，中国的米饭和汤等等。
通过这样的练习，学生不仅可以提高自己的英语交流能力，而且还可以学习到关于美食和文化的知识。
小组活动学生还有一些小组活动，通过小组活动学生们可以更好地运用所学的英语知识，进一步提高自己的口语和表达能力。
1. 做甜点学生会被分成小组来制作蛋糕、红豆汤、巧克力等美食，并用英语交流食品制作的过程。
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 Can I have somesweets (6) 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容概述本单元以“Can I have some sweets?”为主题，涉及到让步疑问句的用法，用实例让学生在理解中掌握表达方式。
学生在此单元中学会了询问和回答关于购买糖果、饮料等方面的问题。
同时本单元也强调了礼貌用语的使用。
2. 教学目标1.能够用Let me see 和Sure 肯定回答关于购买糖果、饮料等方面的问题。
2.能够使用Can I have some …? 和I’d like …提出请求。
3.能够使用May I have…？和 Sure，Here you are. 回答关于购买糖果饮料等方面的问题。
4.能够使用表达数量的词汇，如 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.二、教学准备1.教学PPT。
2.教学用具：糖果、饮料、购物篮等。
3.学习卡片：购买物品时使用的表达词汇。
三、教学过程设计1. 导入新课(1) Warming up老师出示糖果和饮料，与学生一起小组讨论一下自己最喜欢的糖果和饮料，然后让学生描述一下自己最喜欢的糖果和饮料，并引导学生使用表达数量的词汇。
(2) Presentation老师使用PPT引导学生学习本单元的词汇和句型，加深学生对新词、新句的理解。
2. 对话训练(1) Demonstration老师设定情境，假设学生在商店里，想要购买糖果和饮料。
老师与一位学生演示对话，在对话中使用本单元所学的表达方式。
(2) Practice学生进行小组活动，分角色进行练习对话，积极参与并多加思考，老师可以适当地帮助和引导。
3. 语音练习老师指导学生依据单词音标正确发音，并逐个训练音标的发音。
4. 词汇学习老师出示相关卡片，让学生听写单词和词语，并巩固学生关于数量的表达法。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册Module 6 Unit 1 Can I have som
1. 亚洲概况(1).宗教信仰状况：亚洲是佛教、伊斯兰教和基督教三大宗教的发源地。
中南半岛多信佛教；马来半岛和马来群岛多信伊斯兰教，部分信仰天主教和佛教；南亚各国多信印度教、伊斯兰教和佛教；西亚各国多信伊斯兰教。
(2).著名渔场：舟山群岛、台湾岛、西沙群岛、北海道岛、九州岛等附近海域及鄂霍茨克海(3).主要特产：稻米(中国1印度2)，天然橡胶(马来西亚1印度2)，金鸡纳霜(印尼)，马尼拉麻(蕉麻，菲律宾)，柚木，胡椒······2. 日本料理(1).概况：北海道、本州、四国、九州四岛，神道教和佛教，菊与剑，茶道、花道、书道。
(2).五味---甜酸辣苦咸；五色---白黄红青黑；五法---生煮烤炸蒸。
(3).菜式---先碗：清汤刺身：生鱼片煮物---烩煮料理扬物---炸菜酢菜：醋酸菜止碗：酱汤食事：主食(饭、面条、寿司)寿司：醋饭锅物：火锅铁板烧：即席料理(4).饮食渊源：日本料理借鉴了一些中国菜肴传统的制作方法并使之本土化，其后西洋菜也逐渐渗入日本，逐渐形成了今日的日本菜系。
(5).三大类别：①本膳料理：传统日本正式料理，现一般出现在婚丧喜庆、祭典等正式场；②怀石料理：即高级料理，经过改良在分量及菜式数目上作了简化；③会席料理：即宴会料理，吃法较自由、轻松。
3. 印度烹饪(1).概况：印度教、伊斯兰教、佛教、基督教等，“万物有灵”的自然崇拜，农业和服务业(2).菜式---芭蕉叶饭：以芭蕉叶为盛器扑劳：米饭、咖喱、肉类、青菜等手抓饭：印度盒饭烤饼：面饼统称印度飞饼：非正宗印度菜，少见串烤：铁钎串烤肉桑巴：蔬菜扁豆烩制拉茶：印度一绝(3).饮食渊源：南印度口味较重，北印度口味较清淡，没有统一口味。
“素食王国”(4).烹法：烧、煮、烩、烤、炒，糊状菜居多(5).调味：香料；印度咖喱是指“玛莎拉”调味的菜肴，并主要是炖煮一类的菜肴。
4. 越南烹饪(1).概况：佛教和天主教；近海渔业资源丰富；盛产稻米、热带经济作物和热带水果。
外研版四年级英语上册《Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
Listen and think 听一听，想一想
Today is ___A_____birthday.
A. Amy’s
B. Sam’s
C. Daming’s
D. Lingling’s
apples bananas pears chocolates biscuits
Can I have some…?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
apples可b数an名an词as（两ve个ge或tab两le个s c以ho上co可la加tesS) biscuits
dumplings pears sweets oranges peanuts
noodles 不ric可e数名词fi（sh不加Ss）oup
bread
fruit
milk
cake
meat
2.四人小组把课文编成一小短剧，进行表演。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月5日星期二2022/4/52022/4/52022/4/5 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/52022/4/52022/4/54/5/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/52022/4/5April 5, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Can I have some sweets?
apple
some apples
pear
some pears
banana some bananas
【原创】四年级上册 Module6 Unit1 Can I have some sweets教
外研社《新标准》三起四年级上册Module6 Unit1 Can I have some sweets?教学设计一、教材分析本课选自新标准英语三年级起点四年级上册第六模块第一单元“Can I have some sweets?”，属于对话应用教学。
课文主要讲述Amy过生日这一天的一些有趣的事情。
重点学习Can I have some sweets？句式，以及问答的肯定和否定形式。
它是在接触了“Food”和“Can you run fast?”的基础上进行的教学。
二、学情分析四年级学生已经初步具备了一定的语言基础知识和听、说、读、写的能力。
对本篇情景对话中涉及的某些单词和句式也有了初步认知和了解，具有一定的阅读技巧。
这个年龄段的学生语言模仿能力较强，而且都爱模仿爱表演，酷爱动画等等。
考虑到学生的水平差异，我设计了不同的问题，引发学生积极思考，创设了学生喜爱的情景，使学生乐于表达，让学生在学中用、用中学，使不同水平的孩子都学有所得。
三、教学目标1．通过本课情景对话的学习，让全体学生能够听懂、认读单词：soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
90%学生能够在具体的语言情境中熟练运用这些词汇。
2．通过学习：（1）让全体学生能听懂、理解、正确认读Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, you can’t. Happy birthday, Amy（2）会说并熟练运用Can I have some…? Yes, you can. /Sorry, you can’t.（3）能够表达请求获得允许和允许他人做某事。
（4）运用 Happy birthday, Amy.表达祝愿。
3．培养学生合作精神和学习英语的兴趣；教育学生遵守学校规则，明白在校园里应学会选择合适的活动来做。
四、教学重难点1.教学重点：（1）理解、认读和初步运用单词soup，sweets，bread，sorry，dark, turn on, light。
四年级英语上册 Module6 Unit1 Can I have some sweets？教案 (新
一.学习目标:知识目标：1. 听读并理解生词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turn on,light在课文中的运用。
2. 能够使用Can I have some…这类语句。
3. 听懂会读并理解课文。
能力目标：能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
学习重难点：掌握语言结构Can I have some ...?极其回答Yes, you can./Sorry, you can’t.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
二、预习学案：我会写（将下列字母组合成正确的单词）。
wsetse derba ibicuts posu三、导学案：热身复习：1、Greeting2、教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：Can you do morning exercises/swim/jump/run/wash clothes？小组回答：Yes,I can./No, I can’t.通过此活动复习Can you… ?自主学习：1、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
2、播放录音，回答问题：Who is on birthday?How old is Amy？Can Amy have some food at first?Can Amy have some food at last?3、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
合作交流：1、小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
2、播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
3、小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。
4、分角色朗读课文。
5、Chant：Can I have some soup? Yes, you can. Yes, you can.Can I have some sweets? Yes, you can. Yes, you can.Can I have some bread? Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.Can I have some biscuits? So rry, you can’t. Sorry,youcan’t.四、课堂检测：完成配套练习册1.2.3题，小组内讨论订正答案，最后教师评析。
四年级上册英语教案module6unit1CanIhavesomesweets？外研社
四年级上册英语教案module 6 unit 1 Can I have some sweets？外研社【教材分析】本单元属于对话应用教学，是在接触了第四模块和第五模块的基础上进行的教学。
本课要紧是学习运用句型“Can I have some ...?”询问他人是否承诺自己得到某种事物。
本课的词汇要紧是与一日三餐有关的，如“soup, swe ets, bread, fruit”，要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情形中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t.因此，在教学过程中，以进展学生语言技能，提高学生语运能力为动身点，尽量使用直观教学手段，同时注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。
【教学目标】1. 知识目标把握单词及短语：sweets, soup, sorry, bread, dark, turn on, light.把握句型：Can I have some …?Yes, you can. / Sorry, you can’t .2. 能力目标培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问别人是否承诺自己做某件事及其回答。
3. 情感目标培养学生学习英语的爱好，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。
【教学重点】把握6个生词，会用Can I have some …?那个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】运用所学句型，在生活中询问是否能做某件事，并会对别人的询问予以正确回答。
【教学方法】讲授法，演示法，讨论法，创设情境法，自主探究法。
【教学预备】课文情形课件，饼干盒、碗、糖果盒、水果和蛋糕模型或图片（用来教授新单词），“Bingo”游戏卡，《两只老虎》伴奏带。
【教学过程】Step 1. Greeting and warming up.师生问好.复习第四、五模块句型。