下雨的时候
下雨的时候曲简介
下雨的时候曲简介
《下雨的时候》是一首非常动人的歌曲，歌曲是由中国著名音乐
人崔健所作，是他在1994年发表的专辑《黑与白》中的一首歌曲。
这
首歌以其深情的旋律和优美的歌词获得了很多乐迷的喜爱，成为了中
国流行音乐的经典之一。
这首歌曲以雨天为主题，通过描述雨水淅淅沥沥地敲打着窗户以
及外面的景象，让人感受到了一种忧伤和孤独。
歌曲中的人物望着窗
外的雨景，思考着一个人孤独生活的的滋味，同时也表达了对爱与浪
漫的渴望和向往。
歌曲旋律悠扬、抒情，让人深深陷入其中不能自拔。
《下雨的时候》歌词 张惠珍
下雨的时候
阿杜- 下雨的时候会想你
虽然闭上眼睛比听心更清醒窗外应该飘着雨此刻应该是黎明因为听不到你轻轻呼吸的声音只有潮湿的泪，贴着脸夹和枕头天空下起雨的时候我就会想你我想你怎么小心翼翼在我生命里你不愿猜我身边留下任何的痕迹因为你说我应该有完整的自己天空下起雨的时候我就会想你更相信我是活在那些有你的回忆你知道世界不会因为我想就下雨可是我却不愿放过每一夜的相遇虽然闭上眼睛比听心更清醒窗外应该飘着雨此刻应该是黎明因为听不到你轻轻呼吸的声音只有潮湿的泪，贴着脸夹和枕头天空下起雨的时候我就会想你我想你怎么小心翼翼在我生命里
你不愿猜我身边留下任何的痕迹
因为你说我应该有完整的自己
天空下起雨的时候我就会想你
更相信我是活在那些有你的回忆
你知道世界不会因为我想就下雨
可是我却不愿放过每一夜的相遇
天空下起雨的时候我就会想你
更相信我是活在那些有你的回忆
你知道世界不会因为我想就下雨
可是我却不愿放过每一夜的相遇
可是我却不愿放过每一夜的相遇以上就是关于下雨的时候的歌词，感谢您的阅读！。
《下雨的时候》教案
《下雨的时候》教案教案：《下雨的时候》一、教学目标：1.通过学习本课文，培养学生对自然界的观察力和发现能力；2.引导学生感知并理解下雨的过程和带来的影响；3.培养学生对雨水的欣赏和爱护意识；4.培养学生的表达和写作能力。
二、教学重难点：1.通过课文学习，使学生理解下雨的过程；2.培养学生观察、发现和分析问题的能力。
三、教学准备：1.课文《下雨的时候》；2.图片、视频或实物相关内容。
四、教学过程：Step 1 导入新课(5分钟)1.通过呈现一张雨天的图片，激发学生对下雨的思考和感受。
2.提问：大家在平时常常遇到下雨的情况吗？下雨对我们的生活和周围环境有哪些影响？Step 2 学习新知（15分钟）1.学生阅读课文《下雨的时候》。
2.课文讲解：(1)以第一人称叙述的方式，描绘了下雨的过程和自然景观变化。
(2)词语讲解：秧苗、添油加醋、津津有味、密密匝匝、交织成河、细缕。
Step 3 探究活动(15分钟)1.分小组进行讨论，每个小组以5分钟为限，总结出下雨前后环境的变化，以及对我们生活的影响。
2.听取各小组的总结，进行整理汇报。
Step 4 情感价值教育(10分钟)1.引导学生思考雨水的重要性：为什么我们要珍惜雨水？大家有没有为保护雨水做过什么贡献？2.讲解如何保护雨水：合理使用水资源、减少浪费、反对乱倒污水等。
Step 5 创作活动(20分钟)1.学生根据自己的实际或想象，写一篇关于下雨时的作文。
2.给学生提供自由发挥的空间，鼓励他们表达个人的观点和感受。
3.可以要求学生结合描写下雨的过程和对下雨的感受，分段写作，使作文更加有层次感。
Step 6 小结复习(5分钟)1.请学生回顾本课所学内容，对学习的重点进行总结。
2.问答复习：下雨对自然界和我们的生活有什么影响？五、板书设计：下雨的过程：-秧苗细雨中悄悄抬头-交织成河滋润大地下雨的好处：-让大地生机勃勃-带来丰收的希望六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解雨水的好处和对生活的重要性。
小班语言活动教案《下雨的时候》9篇
小班语言活动教案《下雨的时候》9篇小班语言活动教案《下雨的时候》1设计意图：春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
学说故事中的对话。
活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或thank you）6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
《下雨的时候》PPT课件小班故事
结局阶段：雨过天晴，小动物们继续快乐游戏
场景描述
雨过天晴，彩虹挂在天空，小动物们 又可以快乐地游戏了。
角色表现
图文配合
PPT上展示彩虹和小动物们快乐游戏 的场景，配以文字描述它们的欢乐和 友情。
小动物们感谢彼此的帮助，一起高兴 地玩耍。
03
故事中蕴含的教育意义
培养孩子关爱他人、团结协作精神
互助合作
小鸭的帮助
小鸭得知情况后，带 着一把雨伞赶来帮助
小鸡。
小猫的勇气
小猫虽然怕水，但也 鼓起勇气，帮助小鸡 和小鸭一起挡雨前往
派对。
团结与合作
三个好朋友在雨中相 互帮助，共同克服困 难，最终成功到达派
对现场。
02
图文结合展现故事情节
起始阶段：小白兔玩耍遇雨
01 场景描述
小白兔在草地上快乐地玩耍，突然天空乌云密布 ，下起了大雨。
02 角色表现
小白兔惊慌失措，四处寻找避雨的地方。
03 图文配合
PPT上展示乌云、雨滴和小白兔焦急的表情，配 以文字描述小白兔的心情和动作。
发展阶段：小动物们互相帮助避雨
01
02
03
场景描述
小白兔遇到了小鸡、小猫 和小熊，它们也都被雨淋 湿了。
角色表现
小动物们互相安慰和帮助 ，共同寻找避雨的方法。
讨论记录
老师可以引导孩子们将讨论的内容记录下来，形 成一份避雨方法的清单，便于回顾和总结。
经验分享
邀请一些孩子分享自己的避雨经验和方法，让其 他孩子从中学习和借鉴。
创意绘画，描绘自己心中的避雨场景
绘画材料
01
为孩子们提供绘画材料和纸张，让他们可以尽情发挥创造力，
描绘自己心中的避雨场景。
《下雨的时候》教案
《下雨的时候》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雨的时候》这篇课文，理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、主动表达的能力。
3. 引导学生学会从自然现象中感受美好，培养对大自然的热爱。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能正确运用。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会从自然现象中感受美好，培养对大自然的热爱。
四、教学准备：1. 课文《下雨的时候》2. 生字词卡片3. 教学录音机、磁带4. 相关图片或课件五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或图片，提问：“你们看，这是什么天气？”（2）学生回答：“下雨。
”2. 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边思考。
（3）教师提问：“课文描述了下雨的时候发生了哪些事情？”（4）学生回答，教师引导学生理解课文内容。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
（3）教师挑选几个重点生字词，讲解字义和用法。
4. 理解课文（1）教师提问：“课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？”（2）学生回答，教师引导学生体会修辞手法的作用。
（3）教师带领学生阅读课文，感受作者对雨的喜爱和赞美之情。
5. 拓展练习（1）教师出示与雨有关的图片或课件，引导学生发挥想象，进行口语表达。
（2）学生互相交流，分享自己的感受。
6. 小结7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的雨”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受雨的美，培养学生的审美情趣。
3. 采用合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
小班语言故事《下雨的时候》
小班语言故事《下雨的时候》下雨的时候，天空中的乌云似乎是在哭泣。
小班里的小朋友们围坐在一起，静静地听着老师讲述着一个关于下雨的故事。
故事的主人公是一个小男孩叫小明，他非常喜欢下雨的天气。
每当天空下起雨来，他就会兴奋地跑到窗户旁边，眺望着雨滴从天空飘洒下来。
有一天，小明下雨的时候，他决定穿上雨靴和雨衣，去外面玩耍。
他跳着雨滴，踩着水坑，感受着雨水滑过他的脸颊。
雨水给他带来了快乐和自由，让他感觉好像在蓝天下自由飞翔一样。
小明继续往前走，理解中，心里有个大大的目标：找到那条蜗牛道。
他相信，只要能找到这条神奇的蜗牛道，就可以找到一个特别的朋友。
雨一直下个不停，小明给他带来了点点滴滴的快乐。
在小明探索的过程中，他发现了一块块树叶被雨水冲刷得很干净，呈现出了蓝色的天空。
小明把蜗牛的道被雨水冲刷得很干净，呈现出来，然后帮助蜗牛找到了自己的家。
小明和蜗牛成为了非常好的朋友，他们一起分享着快乐。
小明告诉蜗牛自己无论在任何时候都会陪着他，无论在任何时候都会相信他。
小明的快乐不止于此，他发现了更多生命的奇迹。
雨水滋润着大地，让花草树木茁壮成长。
小明和蜗牛一起欣赏着这美丽的景象。
忽然，雨停了，阳光洒落在大地上。
小明明白，雨过天晴也是一种美好的改变。
小明抱着蜗牛回到了家，告诉了他妈妈他在雨中的冒险故事。
妈妈听后忍不住笑了笑，说：“小明，你真是个勇敢的孩子。
下次下雨你想再去冒险吗？”小明脸上露出幸福的笑容，点了点头说：“是的，我愿意。
”从那以后，每当小班下雨的时候，孩子们都会跑到窗户旁边，眺望着雨滴从天空飘洒下来。
他们愿意去探索外面的世界，去发现更多未知的奇迹。
小班同学们渐渐懂得了雨后彩虹的美丽，雨后大地的生机。
他们懂得了下雨天是自然界的馈赠，是大地呼吸的声音。
他们愿意与雨水交融，与大自然相融合，带着快乐和好奇感去探索世界，去创造属于自己的奇迹。
所以，下雨的时候，小班的孩子们总是兴奋地欢笑着，像唤来幸福的魔术师一样。
在他们的世界里，下雨并不是阻碍，而是机会和挑战。
《下雨的时候》教案精选
《下雨的时候》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《下雨的时候》，详细内容为课文第一、二自然段。
通过学习，让学生了解雨的成因，感受下雨时世界的美好变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会用“下雨的时候”进行句子仿写。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践等方式，培养学生观察大自然的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文大意。
难点：运用“下雨的时候”进行句子仿写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文挂图。
学具：生字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示下雨的图片，引导学生观察下雨时世界的样子，引出本课课题。
2. 新课内容学习：（1）播放课文录音，让学生跟读，感受语言的韵律美。
（2）引导学生自主阅读课文，找出新学的生字词，并进行交流分享。
（3）讲解生字词，指导书写。
（4）分析课文，理解课文大意，体会作者情感。
3. 实践活动：（1）让学生用“下雨的时候”进行句子仿写。
（2）分组讨论，分享自己的句子，进行交流。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“下雨的时候，我经常想起我的朋友。
”（2）引导学生分析句子结构，学会仿写。
5. 随堂练习：（1）根据课文内容，进行填空练习。
（2）用“下雨的时候”仿写句子。
六、板书设计1. 《下雨的时候》2. 主要内容：（1）生字词（2）课文大意（3）句子仿写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“下雨的时候”仿写句子。
2. 答案：（1）略。
（2）例：下雨的时候，我经常会想起妈妈为我送伞的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的点滴变化，尝试用“下雨的时候”进行创作，激发学生的想象力。
《下雨的时候》教案精选
《下雨的时候》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第六单元《下雨的时候》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句子解析，以及课后的相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读理解，使学生了解下雨时大自然的景象，培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生理解课文内容，体会作者对下雨天的情感表达。
三、教学难点与重点重点：课文的阅读理解，生字词的学习和运用。
难点：对作者情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示下雨天的图片，引发学生对下雨天的思考和讨论。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 例题讲解：对课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解作者的情感。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
7. 情感教育：引导学生从课文中体会到作者对下雨天的喜爱，培养学生的审美情感。
六、板书设计1. 课题：《下雨的时候》2. 生字词：雨、滴、答、湿、衣、帽等。
3. 重点句子：下雨的时候，我喜欢坐在窗前，看着窗外的雨滴。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你最喜欢的天气，并说明原因。
答案示例：我最喜欢下雨天。
因为下雨的时候，空气清新，可以听到雨滴打在窗户上的声音，感觉很舒适。
2. 作业要求：不少于50字，要求表达清晰，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和体验不同的天气，学会用语言表达自己的感受。
同时，引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与讲解；2. 教学目标的具体化与实现；3. 教学难点与重点的突出与处理；4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解；5. 作业设计与课后反思。
《下雨的时候》小班语言教案范文
《下雨的时候》小班语言教案范文近年来，在幼儿教育中开始推广语言教育。
语言教育有助于提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，同时也能加强幼儿的逻辑思维和创造性思考。
而《下雨的时候》是一篇适合小班幼儿学习的语言教学材料，它可以帮助幼儿学会用简单的语言描述自己周围的事物，提高他们的语言表达能力和思维能力。
一、教学目标通过学习《下雨的时候》这篇故事，幼儿将能够：1）理解并表述故事情节；2）掌握故事中重要词汇，如“下雨、雨水、树叶、池塘”等；3）发展幼儿的想象力和创造力，能够用简单的语言描述自己周围的事物。
二、教学方法本教案将采用朗读-故事导入-词汇操练-绘画创作等多种教学方法，帮助幼儿更好地理解《下雨的时候》这篇故事，并能够用自己的话表达自己周围的事物。
三、教学过程1）朗读故事教师给幼儿朗读《下雨的时候》这篇故事，让幼儿听懂故事中的文字和情节。
2）故事导入教师可以通过提问的方式引导幼儿回忆故事内容，如“这篇故事讲了什么？”“小鸟为什么要躲在树叶下面？”等问题。
3）词汇操练教师可以选择故事中的重要词汇进行操练，如“下雨、雨水、树叶、池塘”等。
可以通过图片展示、游戏和视频等多种形式帮助幼儿掌握这些词汇。
4）绘画创作教师可以让幼儿根据自己的感受和理解画出一幅与《下雨的时候》有关的画作。
教师可以通过观察幼儿的画作来了解幼儿的想象力和创造力，以及幼儿对于故事内容的理解程度。
四、教学评估1）口头问答教师可以通过口头问答的方式来考察幼儿对于故事内容和词汇掌握的情况。
2）绘画作品评估教师可以通过对于幼儿绘画作品的观察和评价，了解幼儿对于故事内容的理解程度和想象力的发展情况。
五、教学反思通过本次教学，幼儿能够更好地理解《下雨的时候》这篇故事，并能够用简单的语言描述自己周围的事物。
同时，幼儿的想象力和创造力也得到了发展，学习效果非常好。
在以后的教学过程中，我们将继续通过多种技巧和教学方法，帮助幼儿更好地学习语言，提高他们的语言表达能力和思维能力。
《下雨的时候》说课稿
《下雨的时候》说课稿1. 课程概述下雨的时候是一篇描写雨天的散文，通过细腻的描写和情感表达，帮助学生感受雨天的美丽和情感。
• 教学目标：下雨的时候明确了教学目标，包括帮助学生理解散文的描写技巧和情感表达，培养学生的感知能力和表达能力。
• 教学内容：下雨的时候规划了适合学生的教学内容，如散文解读、情感分析和写作实践等，涵盖了散文的基本要素和表达能力的培养。
• 教学方法：下雨的时候提供了多种适合学生的教学方法和策略，如阅读导入、情感体验和写作分享等，激发学生的兴趣和参与度。
• 教学评价：下雨的时候设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对散文的理解和表达能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：下雨的时候列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对散文的支持和参考。
2. 课程安排1. 散文解读和导入： ◦ 教师通过散文解读，引发学生对雨天的兴趣和好奇心，导入下雨的时候的话题。
◦ 学生通过阅读散文，感受散文的描写技巧和情感表达。
2. 情感体验和情感分析： ◦ 教师引导学生进行情感体验和情感分析，帮助学生理解散文中的情感和情感表达。
◦ 学生通过情感体验和情感分析，深入理解散文的情感内涵和表达方式。
3.写作实践和写作分享： ◦ 教师组织学生进行写作实践，让学生通过写作表达自己对雨天的感受和情感。
◦ 学生进行写作分享，展示自己的作品，分享自己对雨天的感受和情感。
4. 思考总结和反思： ◦ 教师引导学生进行思考总结和反思，帮助学生总结散文的描写技巧和情感表达，思考自己的感知能力和表达能力。
◦ 学生通过思考总结和反思，深化对散文的理解，思考自己的感知能力和表达能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与下雨的时候相关的活动，如绘画创作和朗读比赛等。
◦ 学生通过参与活动和实践探究，全面发展感知能力和表达能力。
3. 教案亮点与成果在使用下雨的时候的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 感知能力的培养：通过散文解读和情感体验，学生培养了感知能力，学会了感受和理解散文中的情感和情感表达。
《下雨的时候》教案(精选16篇)
《下雨的时候》教案（精选16篇）《下雨的时候》教案篇1教学目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要相互团结。
教学预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞教学过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事）二、学习故事1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子发现小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”《下雨的时候》教案篇2活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要相互团结。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
活动预备：《下雨的时候》FLASH动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的爱好。
老师：瞧！这是什么呀？幼儿：叶子。
老师：你们知道叶子有什么用吗？幼儿回答。
老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今日老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用？（评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。
）二、幼儿观赏FLASH动画。
老师提问，幼儿回答。
（结合图片）1、老师叙述第一段老师：这个故事的名字叫什么？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有什么用呀？幼儿回答。
《下雨的时候》教案
《下雨的时候》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解故事情节，体会故事中的情感。
2. 学会观察和描述下雨的景象。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
2. 用恰当的语言描述下雨的景象。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《下雨的时候》。
2. 图片或实物展示下雨的景象。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的天气，询问学生对下雨的感受。
b. 邀请学生分享他们最喜欢的天气和相应的原因。
2. 讲述故事：a. 利用课件或图书讲述《下雨的时候》的故事。
b. 引导学生关注故事中人物的情感变化，以及他们如何相互帮助。
3. 讨论故事情节：a. 引导学生回顾故事情节，讨论下雨时人们的不同反应。
b. 鼓励学生分享自己经历过的下雨天的趣事。
4. 观察和描述下雨的景象：a. 展示图片或实物，引导学生观察下雨的景象。
b. 邀请学生用恰当的语言描述下雨的景象。
5. 小组活动：a. 学生分组，每组设计一个关于下雨天的场景。
b. 各组展示自己的设计，并邀请其他同学提出改进意见。
6. 总结和作业：a. 教师总结本次课程的重点内容。
b. 布置作业：让学生写一篇关于下雨天的日记，注意描述天气、人物和情感。
六、教学延伸：1. 开展“我是小小画家”活动，让学生画出自己心目中的下雨天场景。
2. 组织学生进行“关爱他人，乐于助人”的实践活动，如帮助社区居民清理雨后积水。
七、教学反思：1. 教师在课后总结本次课程的教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 关注学生在实践活动中的表现，了解他们在关爱他人、乐于助人方面的进步。
八、评价建议：1. 评价学生对故事情节的理解和情感体验，关注他们在课堂互动中的表现。
2. 评价学生在观察和描述下雨景象时的语言表达能力。
3. 评价学生在小组活动和实践活动中的参与程度及表现。
小班《下雨的时候》教案
小班《下雨的时候》教案教案：《下雨的时候》一、教学内容本节课的教学内容选自小班语言领域，主要学习第11课《下雨的时候》。
教材通过生动的插图和简单易懂的文字，向孩子们介绍了下雨天的景象以及人们在雨天的活动。
二、教学目标1. 能正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养孩子们观察和描述天气变化的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能进行简单的造句。
难点：1. 理解课文中的细节描述，如雨天的景象和人们的活动。
2. 学会运用形容词和副词描述雨天的特点。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示课文插图和生字词。
2. 课文课件或纸质教材，供孩子们阅读和跟读。
3. 雨滴和小雨伞的手工材料，用于制作小雨伞。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或实物展示下雨天的景象，引导孩子们观察并描述。
如：雨滴落在地上、人们打着伞等。
2. 课文阅读（10分钟）教师带领孩子们朗读课文，边读边解释生字词。
让孩子们熟悉课文内容，理解雨天的景象和人们的活动。
3. 生字词学习（10分钟）针对课文中出现的生字词，进行讲解和练习。
让孩子们学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 情景模拟（10分钟）分组让孩子们模拟课文中的场景，如：下雨天孩子们打着伞在户外玩耍等。
鼓励孩子们用所学生字词进行交流。
5. 手工制作（10分钟）发放雨滴和小雨伞的手工材料，指导孩子们制作小雨伞。
培养孩子们的动手能力和创造力。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书课文《下雨的时候》，并在旁边标注生字词和重点句子。
七、作业设计1. 请孩子们用所学生字词写一篇关于下雨天的小作文。
例文：下雨的时候，我打着伞去上学。
路上，我看到雨滴落在地上，溅起一朵朵水花。
人们都打着伞，匆匆忙忙地赶路。
到达学校后，我发现教室里也有很多同学，大家都穿着雨衣，带着雨靴。
《下雨的时候》说课稿
《下雨的时候》说课稿一、教学内容《下雨的时候》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。
本文描述了一个雨天，小动物们找地方躲雨的故事。
课文通过描绘小动物们的不同遭遇，让学生了解不同动物的栖息习性。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 学生了解不同动物的栖息习性，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解不同动物的栖息习性，学会观察大自然。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 动物图片4. 课文原文五、教学过程1. 情景引入：教师播放雨声，让学生想象下雨的情景。
引导学生谈论自己在下雨天做过的事情。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受雨天的氛围。
要求学生注意生字词的读音，课后加强练习。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
让学生用自己的话解释生字词的意思，加深对生字词的理解。
4. 动物栖息习性探讨：教师展示动物图片，引导学生说出图片中动物的名字。
让学生结合课文内容，谈谈对这些动物栖息习性的了解。
5. 实践环节：让学生观察周围的环境，找出躲雨的地方。
学生可以分组讨论，分享自己的观察成果。
六、板书设计1. 课题：下雨的时候2. 生字词：雨、躲、洞、树、巢、青蛙、龟、鱼3. 动物栖息习性：鸟树、青蛙洞、龟壳、鱼水七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长签字确认生字词掌握情况。
3. 课后观察一种动物，了解其栖息习性，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文，让学生感受雨天的氛围。
通过探讨动物的栖息习性，培养学生观察大自然的习惯。
在实践环节，学生积极参与，观察周围环境，找出躲雨的地方。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：教师可以组织学生进行户外活动，观察不同动物的栖息环境，进一步培养学生对大自然的热爱。
同时，可以开展动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
中班语言教案《下雨的时候》
中班语言教案《下雨的时候》第一章：课程导入1.1 教学目的：培养学生对雨的认知，激发学生对下雨时活动的兴趣。
1.2 教学内容：认识雨的形态，了解下雨时的不同场景。
1.3 教学方法：观察图片，讨论交流，情景表演。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示雨滴图片，引导学生观察雨滴的形态。
1.4.2 邀请学生分享下雨时的活动，如：跳雨、踩水等。
第二章：故事讲解2.1 教学目的：让学生通过故事了解下雨时的不同场景，培养学生的想象力和语言表达能力。
2.2 教学内容：讲述故事《下雨的时候》，引导学生想象故事场景，体会故事情感。
2.3 教学方法：讲故事，学生跟读，情景模拟。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师生动讲解故事《下雨的时候》。
2.4.2 学生跟读故事，加强语言表达能力。
2.4.3 邀请学生分享故事中的场景，进行情景模拟。
第三章：活动拓展3.1 教学目的：培养学生对下雨时活动的兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.2 教学内容：动手制作雨滴，进行下雨场景的创意绘画。
3.3 教学方法：手工制作，创意绘画。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师示范制作雨滴，引导学生动手制作。
3.4.2 学生自由发挥，进行创意绘画。
3.4.3 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力。
第四章：课堂小结4.1 教学目的：4.2 教学内容：回顾故事《下雨的时候》，引导学生分享收获。
4.3 教学方法：讨论交流，分享收获。
4.4 教学步骤：4.4.1 教师引导学生回顾故事《下雨的时候》。
4.4.2 学生分享在本节课中的收获。
第五章：作业布置5.1 教学目的：巩固所学内容，提高学生的观察和表达能力。
5.2 教学内容：观察下雨的场景，用语言表达出来。
5.3 教学方法：观察实践，语言表达。
5.4 教学步骤：5.4.1 教师布置作业：观察下雨的场景，用语言表达出来。
5.4.2 学生完成作业，教师巡回指导。
第六章：互动游戏6.1 教学目的：通过游戏加强学生对下雨场景的理解，提高学生的团队合作能力。
下雨的时候课件
2023《下雨的时候》课件•主题概述•教学内容与目标•教学方法与手段目录•教学过程与安排•教学效果评估•教学反思与改进01主题概述主题背景自然界中的天气现象雨的形成和变化雨与人类的关系了解雨的形成和变化过程探索雨对人类的影响和意义培养学生对自然现象的好奇心和探究精神主题目标主题内容•雨的形成和变化过程•空气中的水蒸气凝结成水滴•水滴在云层中积累并形成降雨•雨落地后的形态和变化•雨对人类的影响和意义•农业生产和食物安全•水资源保护和利用•气候变化与人类生存环境的关系•学生活动设计•观察和记录下雨时的天气变化•分析雨对植物生长的影响•了解当地雨水资源的利用情况，提出水资源保护的建议02教学内容与目标使学生掌握下雨时昆虫、鸟类、水生动物的活动习性及行为特征。
知识目标能力目标情感目标培养学生观察、描述动物行为的能力，提高学生的观察力和想象力。
激发学生对自然的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
03教学目标0201教学内容下雨时昆虫、鸟类、水生动物的活动习性及行为特征。
动物对自然环境适应性。
观察、描述动物行为的方法。
难点使学生理解下雨时动物行为的原因和意义。
重点掌握下雨时昆虫、鸟类、水生动物的活动习性及行为特征。
教学难点与重点03教学方法与手段教学方法通过提问和讨论的方式，了解学生对雨天的认知和感受，以便引导他们更好地理解课文。
激活学生的前知教学中采用策略示范和演示组织小组讨论使用图像、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解雨天的情境和情感。
通过教师的示范和多媒体的演示，让学生了解雨天的特点和变化。
让学生分组讨论雨天对他们的影响和感受，促进学生的交流和合作。
利用图像、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解雨天的情境和情感。
使用多媒体资源通过提问、讨论、小组合作等方式，增强师生、生生之间的互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动教学让学生观察雨天的特点和变化，通过实验的方式，让学生了解雨水的形成和变化过程。
《下雨的时候》教案
《下雨的时候》教案.doc一、教学目标：1. 让学生通过阅读《下雨的时候》这篇文章，了解下雨时的自然现象以及人们在不同场合下的应对方式。
2. 培养学生对生活的观察力和想象力，提高学生对散文作品的鉴赏能力。
3. 通过学习本文，培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学习文章中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语的理解和运用。
2. 文章深层含义的解读。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
五、教学准备：1. 准备《下雨的时候》这篇文章的文本材料。
2. 准备与文章内容相关的图片或视频资料。
3. 准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和文章的节奏。
2. 课文解析：分析文章的结构，讲解生僻词语的含义，解读文章的深层含义。
3. 修辞手法讲解：讲解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用。
4. 情景模拟：让学生模拟文章中的场景，体会人们在下雨时的不同心情和应对方式。
5. 写作练习：让学生以“下雨的时候”为主题，进行写作练习，培养学生的观察力和表达能力。
【教学步骤】1. 导入新课，展示与下雨相关的图片或视频，引导学生思考和讨论。
2. 让学生朗读课文，感受语言的美妙和文章的节奏。
3. 分析文章的结构，讲解生僻词语的含义，解读文章的深层含义。
4. 讲解文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用。
5. 进行情景模拟，让学生模拟文章中的场景，体会人们在下雨时的不同心情和应对方式。
6. 布置写作练习，让学生以“下雨的时候”为主题，进行写作练习。
7. 课堂小结，总结本节课的学习内容和成果。
8. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过展示下雨天的视频或图片，引起学生对下雨天的兴趣和好奇心。
下雨的时候造句
下雨的时候造句1、下雨的时候,很孤单，喜欢下雨，又怕下雨。
2、头大的时候没有下雨。
下雨的时候没有大头3、天想下雨的时候下雨，然后有阳光4、每当下雨的时候，就是浪漫降临的时候。
5、人间总是下雨的时候少，晴天的时候多。
6、你说你喜欢下雨，但是下雨的时候你带着雨伞。
7、不，先生，下雨的时候才是。
8、下雨的时候,跑步会比走路淋的雨多。
9、最美的不是下雨天，而是下雨的时候你在我身边。
10、比如下雨的时候有躲雨的地方，心情不好的时候喝一杯浓浓的。
11、你说你爱下雨天却在下雨的时候撑着一把伞。
12、下雨的时候,雨水像瀑布一样沿着窗沿泻下.13、下雨的时候，雨水像瀑布一样沿着窗沿泻下。
14、喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。
15、然而，小荷塘最美丽的时候，是下雨的时候。
16、每当下雨的时候，心情总是能平静下来。
17、喜欢在下雨的时候，望着窗外淅淅沥沥的雨。
18、你说你喜欢雨，但当下雨的时候，你打开你的伞。
19、风起的时候看落叶；下雨的时候闻雨香；春浓的时候看花开；飘雪的季节荡涤心灵。
20、岁月告诉我：风起的时候看落叶；下雨的时候闻雨香；春浓的时候看花开；飘雪的季节荡涤心灵。
21、你说你喜欢雨，但是你在下雨的时候打伞；。
22、下雨的时候，静静望着窗外，听听雨声放空自己。
23、当下雨的时候，雨水会进来然后沿着地板排出。
24我说我不喜欢雨，但是下雨的时候我总是不打伞。
25、下雨的时候，可在室外带顶的区域活动。
26、我喜欢下雨的时候会微笑的人。