杜郎口中学对老师有这样的认识
杜郎口中学学习心得(精选5篇)
【最新】杜郎口中学学习心得(精选5篇)心得体会是指将学习、生活、工作、实践中的感受、反思的内容并记录下来的文字，近似于经验总结，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.篇一:杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会金秋十月,我们踏上了鲁西取经的道路,来到了梦寐以求的杜郎口中学.这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中,曾经连续_年在县里考核位居倒数之列;如今被誉为农村教育改革的先锋.下面是我这次学习得到的几点感受:一. 注重文化气氛的培养走进杜郎口中学,首先映入眼帘的是〝自主.自信.以人为本.关注生命.创新.探究〞的巨幅标语.进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念,如〝人人参加,各个展示;尝试成功,感受快乐;激活思维,释放潜能;自主学习,个性开展.〞〝学生动起来,课堂活起来,效果好起来〞〝在合作中学习,在学习中合作,在竞争中协作,在协作中竞争〞〝课堂是学生展示才华的舞台,教室是学生自由求知的殿堂.让学生的情操得以陶冶,感情得以迸发,灵魂得以进化,个性得以张扬,让学生的生命在教改的阳光下快乐求知,幸福成长.〞〝学会学习最重要的是学会提出问题,只有提出问题,才能分析和解决问题,任何创造是从提出问题开始的,没有问题就不可能创造.〞〝人的成长,并不仅仅只是知识.技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育.成熟和提升.〞??当我看到这些标语,我的心灵感受到从未有过的震撼!这里的每一张标语,都是一面前进的旗帜,每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角.杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声,把自信的雨露浇灌于学生的心灵,极大关注学生的存在与成长,学生真正成为学校的主体,学校的主人.丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话,让每一个台阶说话.二. 别出心裁的杜郎口教学模式节充分表达了〝把课堂还给学生〞的主体要求.深入课堂实地考察,令我惊讶的是:首先,课堂环境与我想象中的截然不同,无任何现代化的教学设施.教室的四面墙壁全是大黑板,甚至教室外走廊上也有一大块黑板;教室中间是纵向排成三排的课桌,学生分组排位,对面而坐;其次,杜郎口中学的课堂是同时开放,全校所有班无论哪节课你可以随便出入教室进行听课,而且课堂形式多种多样,〝台上〞展示的学生,或表演.或辩论.或讲解.或朗诵.或编知识的口诀歌??,〝台下〞学生或蹲.或站.或坐.或跪,地上.课桌上.板凳上挤成一团,聚精会神.他们面对那么多的听课老师,无一能够阻碍他们听课.辩论和演讲.如果不是身临其境,真是难以置信.课堂的气氛热烈而不失和谐.杜郎口中学的课堂发言不用举手,学生站起来就说,说完自己坐下来,另一个接着说,但是由于学生的参与热情高,常常会遇到几个人同时站起来发言的时候,这时老师不调解,学生同时说上一句半句的,就会有人让出来.这样的课堂没有老师的呵斥,没有老师的监督,没有老师的〝谆谆教导〞,这里的课堂完全是学生激情的投入.每组到黑板前展示他们的预习成果,同学们在黑板上的板书没有一个不是规规矩矩.整整齐齐.干干净净的.发言的同学都积极.大方.自信,犹如一个个小老师,其他同学也能认真地去听,有意见或想法的时候都能适当给予补充和说明,发现口误的时候,能及时上去纠错,还能用很标准的语言:〝我来给他〔她〕纠个错.〞随后口误的同学还要跟纠错的同学再说一遍.整个课堂就像一场辩论赛,每个人都有发言的时机,每个人都是学习的主人.同学们还在班上准备了一些练习题让大家思考.答复,而且每一位同学也能从不同的角度去分析.去理解.这样的课堂设计,让人不得不佩服学生超强的自学能力和杜郎口中学把时间还给学生的大胆创新与改革.四. 独特的课堂评价机制杜郎口中学课堂评价不是看教师而是看学生.课堂中不看教师讲得多么精彩而是看学生是否主动.杜郎口中学的每次听课.评课.考核,都是从六个方面对课堂进行评价的:第一,学生的参与性,包括学生参与的数量,学习的主动性.积极性;第二,学生的投入度;第三,学生的精彩度,比方语言.表情.动作,对知识的深化.拓展.包括自己的才艺展示;第四,师生深刻性,教师对文本的挖掘,有没有形成自己的观点.方法;第五,师生成果性;第六,师生的硬功夫.自主性.五. 细致的学校管理效果等一系列的情况公布于众,并将这些情况与教师的日常考核挂钩,以此促进教师互相学习优点,及时弥补缺乏,寻找与他人的差距,使教师不断学习,不断改良,大大的调动了教师工作的积极性和主动性.然而,任何事物都有两面性,在杜郎口两天半的学习中,我感觉他们也有缺乏之处,在英语课堂中,英语句子出现明显的错误,大局部学生的语音不准,老师没有及时纠正,听力也是他们的一个薄弱点.在杜郎口中学听了两节上海市闸北第八中学张如环的公开课,明显感觉到杜郎口学生的听力有待提高.我们学习杜郎口是为了把他们好的东西拿来,应用到我们的教学实践中,我们不能完全照搬,毕竟各方面的情况有所不同.要学习的是那种真正让学生成为学习的主人,把课堂还给学生,把原本属于学生的时间还给学生,同时又要结合我市的教育教学实际,因地制宜地制定出适合我校的教育教学方法.让学生主动学习,在自主学习的过程中培养能力,获得知识与能力的双丰收,这就要求我们每一位一线教师都要思考的首要问题:自己课堂教学和杜郎口的差距?怎样做才能提高课堂教学效率?怎样做才能把杜郎口先进的教育理念,真正落实到实处?同仁们,在漫长的探索之中,我们已经尝试过许屡次,也失败过许屡次,杜郎口中学教改的成功,已经为我们提供了参考,我们定要乘势而上,勇于创新教学模式和方法!篇二:杜郎口中学学习心得体会把考试忘掉之后剩下的就是教育——赴杜郎口中学学习体会洪山嘴中学罗贤宝一.学习见闻〔流水日记〕:周日:下午2:_——3:_,学生到校并清扫卫生,这之间,可见校园内外有少许学生在清扫卫生.3:_后,学校内根本看不到学生,学生在哪儿?都在教室里!在有组织的做试卷和资料〔九年级,其他年级未来得及看〕,一个班做的是同一科目,有教师在教室〔并不是每个班都有教师〕.4:30,九年级全体学生到大教室〔报告厅〕考试物理,九年级两名物理教师在监考.晚6:_,学生就餐,大约_分钟结束,食堂师傅提前把饭菜分到各班,然后由各班组长分给本班学生.就餐结束后,值日学生清扫餐厅.6:45,晚自习,七八年级二节,每节1小时,〔课间全部_分钟〕,9:_结束,九年级9:45结束.晚自习有教师指导,但无人讲课.周日:5:30,学生起床.5:50——6:_学生在教室早读.6:_,跑早操〔分年级,各年级前后错5分钟左右〕,以年级为单位,跑法不同,初一在内道,慢跑,很整齐,初三在外道,先慢后快,先齐后散.班主任领跑.6:35左右,各年级在运动场分年级集中,领导训话——学生干部反应寝室内务检查情况,公布班级排名,要求相关寝室会后立即整改〔会后是吃饭时间,不知这局部同学能否吃饭〕,被扣分的相关学生自动出列到班主任身边接受批评.年级会结束,班主任分班级集中训话.6:50,早餐.7:_,升旗仪式:奏唱国歌升旗——4名学生爱校长委托讲解上周公开课倡导的教学理念〝独.自.情〞——6人组合的新闻播报——教师表彰〔_人,每人1_－_元不等〕.7:35左右,升旗结束,学生进行教室.7:40,在学术报告厅:教师舞蹈展示〔_分钟左右,大约30－40名老师参与,有年轻人,也有老奶奶们〕——教学反思〔_分钟左右,老师分两边站,语文和政治各1名教师向大家宣读自己当天教学内容的反思〕8:_,上午第一节课,九〔3〕化学,九〔4〕政治,〔两班相邻,我同时听了两节课,课前四周黑板上已被学生写满,应该是复习课中的试题评讲课,内容应该是学生在自习课上已做过的〕,课堂上,学生分组展示自己的学习成果,每人一块,相邻两人内容一样,是一帮一结对子,同组在一大块,组长是灵魂,学生在逐一向大家讲解自己的解题思路时,对子或组长会不时做出补充说明,整堂课老师只零星做过补充说明,都是学生在讲,根本上近一半学生参与了讲解,讲完后,学生把本节课的收获展示在自己的板块上,从化学上看,课堂容量惊人,一节课涉及到〝物质的分类.质量守恒定律.物质的推断.计算等〞.9:_,上午第二节课,九〔3〕班学生到九〔4〕班上政治,九〔4〕班学生到九〔3〕班上化学,原两个班四周黑板上的内容根本保存,只擦掉题目中的答案,上课模式与第一节课一样,9:45——_:_,大课间,全体师生在运动场活动,和我校差不多,只是更有序些.〔4〕的一节课,第四节到报告厅听了八年级的一节语文._:_,午餐._:30,学生在教室学习,九年级六个班都是化学,两个老师在六个班轮流辅导,间或有班主任在转悠.1:_——1:30,学生午休,有局部学生在准备下午的课堂展示.1:_——1:40,在报告厅有精彩30分,内容有师生唱歌.朗诵等〔六七百人的学校,每天中午展示几个节目并不难,只要愿意下功夫,所有学校都可以做到的〕. 1:40,报告厅,教师舞蹈——教学反思〔生物.英语两科,与上午同〕——年级表彰上午做得好的老师——公布上午教学效果检测排名〔公布了英语的班级排名和老师排名,排名方式不详,教师对当场公布排名反映平静〕.2:_,下午第一节课开始.〔为了向参观的老师展示,报告厅全天有课.〕听了几节课,每节课的套路根本一样,每个年级都6个班,感觉就是一盘棋,一个整体,课堂展示就象一场排练了许久的话剧,很难想象这是如何做到的,越听越觉得一头雾水,一肚子的问题越来越多.我迫切想知道,他们在课外做了什么,于是,下午我把视线从课堂转到了课外.在教室里,与老师想交谈一下,他〔她〕会告诉你:〝现在上课,下课再交流〞,下课了,他〔她〕会告诉你:〝下午有报告会,有专人答复提问〞,只有问差点的学生,他会告诉你一些问题,但他们知道的不多.来到教师办公室,除了桌面和电脑,连一张纸都见不到,全天时间,我到办公室屡次,最多一次是中午_:30,办公室内有3人,不知道老师们都在哪儿,一天多时间,九年级办公室里,只有两台教室监控器在开着,其他电脑未被翻开过,不知道老师们都在哪办公?怎么办公?怎么集体备课?来到教师寝室,都关着门,我试着敲了其中一间寝室的门,一位女老师翻开了门,我问能参观一下吗?老师答复:〝这是私人空间,谢绝参观〞.〔此时是上课时间,我疑心她在宿舍里办公.〕来到学生宿舍,宿舍门全天敞开,供人们参观,但从未见学生进出,寝室内外很干净〔室内卫生学生自己搞,室外学校雇人清扫〕,寝室内墙壁干净,无任何张贴物,学生卧具不及我校学生〔说明当地农村条件一般〕,男生卫生用具没有女生齐全.在校园里,想找老师们聊聊,杜郎口的老师总行色匆匆,倒是前来学习的老师三五一伙在交流的多.于是,只有在校园里转悠,体味其校园文化.其中有个插曲:上午8:30左右,在教学楼走廊上遇到一位学生家长并与其进行了交谈.我问:〝到学校来有什么事?〞,答复:〝班主任打叫来的,因为下午考完物理后,孩子没到教室,直接回寝室了.〞我再问:〝你觉得你们中学好不好?〞,他说:〝还不错,很有名,很多学校都来学习.〞问:〝学校有没有不听话的孩子?对不听话的孩子,学校会采取什么样的措施?会开除吗?〞答:〝肯定有不听话的,没听说学校开除学生,实在不听话的会请家长来陪读!〞??后来很想知道学校是如何处理这个孩子和家长的,但没能再见到他.1.完全校本化的校园环境彰显学校的自信.走进校园,步入教学楼,进入宿舍,一块块展板.一面面墙壁,都在诉说着杜郎口中学的过去.现在和未来.没有我们经常看到的名人像.名言警句,取而代之的是:杜郎口中学的教学理念〝人人参与.个个展示.尝试成功.感受快乐.激活思维.释放潜能.自主学习.个性开展〞;优秀毕业生和在校学生的照片和自编的鼓励性语言的标语牌;老师们的教学心得;物理化学的学习工具——>和>〔方程式.化合价等的巨幅张贴画〕;学校开民的活动;学生的学习成果展示等等.没有华美的包装,只透着朴实.实用.一名话,杜郎口中学展示的都是他自己的!——这透露出学校自上而下强大的自信.2.完全自主化的课堂教学突出学生是主体.课堂中,学生在明确了自己的学习任务后,在教学活动中必备的主观能动性,学习热情,学习动机,学习毅力等学习动力全由学生主宰,教师所承当的任务是对教学的设计.组织,对学生的启发.引导.解疑.监控.调节.配合和评价.每节课都是在小组合作学习.学习成果展示.学生教学生的活动中进行的,每节课都几乎是一样的模式,老师参与很少,讲得更少.相反,大多数时间是学生在写在讲,写的是字迹清楚,讲的是信心十足.杜郎口人不仅把自信写在了墙上,更刻在了脸上,深入了心中!同时,自主化的课堂极大地培养了学生听说能力,提升了学生的综合素质.无论是你看到的学生的作业,还是他们课堂的板书,没有一个不是规规矩矩.整整齐齐.干干净净的,在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹,他们主动积极的参与课堂教学,他们落落大方的进行表演,他们剧烈的争论,都不是一朝一夕能够练出来的.他们面对那么多的听课教师,无一能够阻碍他们听课.辩论和演讲,课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看.3.极富时效性的学校管理发挥出考评的最大效能.〝评比.排名〞是杜郎口中学管理工作的重要手段,在杜郎口中学〝评比.排名〞无处不在.年级组要评比,个人要评比,学科之间.班级之间.学习小组之间都要进行评比,早起比宿舍内务.早读比学习效果.早操比.上课比??〝比比皆是〞,然而,最关键的还不是处处有评比,而是评比的时效性,起床时发生的评比,早操时就当场公示了,上午发生的,下午就当面公示了.正是这种比.学.赶.帮.超的气氛,比出了师生.工作.学习的热情,比出了不遗憾的自觉性,比出了公正和谐.〔我们每个学校都有考核评比,试想谁能有这样的时效,是评比公示的时间和方式削弱了考核的所具有的指导作用.〕4.大搞课改仍不忘教学质量是生命.在杜郎口中学,学生从早晨5:30起床,到晚9:_下晚自习〔九年级9:45〕,期间有_.5小时,除去吃饭.上下午大课间.早操,其他时间学生都在学习〔在杜郎口中学,除上下午大课间.早操和三餐时间,你很难在校园里看到学生〕,杜郎口中学的学生学习时间远远超过了洪山嘴中学〔一周至少多出_小时的净学习时间〕,可以说,提高教学质量〔学生的中考成绩〕是杜郎口中学永远没忘的工作!总之,一切的一切都是大家在落实新课标和素质教育的探索和尝试,没了教学质量〔升学率〕,在现阶段的教育评价体制下,一切都是浮云而已!5.科学分析, 冷静学习,不可照抄.学习了洋思永威的〝先学后教和三清〞,又学习了杜郎口的〝〞,深切感受到:改革没有对错之分,问题是只要把一项改革做到极致,就是成功!做为学习者,我们不具有蔡林森和崔其升校长的勇气,因此我们只能结合自身实际,学习我们能够操作的局部进行尝试,事实上,这三所学校的两种模式确实有许多值得学习借鉴的地方,具体只有在实践中慢慢体会.老实说,短短两天,只看到毛皮,倒是使我心中塞满了问题,越想问题越多,我想,只有在今后的工作实践中慢慢想吧!一家之言,缺乏之处请各位指正!渴望和各位一起探讨!〝把考试忘掉之后剩下的就是教育〞,这个标题与本文几乎无关,这是崔其升校长的书中序言里的一句话,我认为这句话本是个矛盾体,算是引发讨论的一个引子吧!毕竟现在产关教育的〝精典〞语言太多了!既然学的是崔其升校长的杜郎口,就暂时用它作标题吧!篇三:杜郎口学习心得体会杜朗口学习心得体会左权宏远小学李瑞萍课堂中,我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践.杜郎口中学在〝以人为本,关注生命〞理念的指导下,形成了杜郎口中学独特的〝三三六〞自主学习教学模式, 〝立体式.大容量.快节奏〞三大特点.〝预习.展示.反应〞三大模块.〝预习交流.明确目标.分组合作.展示提升.穿插稳固.达标测评〞六大环节.三种课型:预习课.展示课.反应课.这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正辞别了传统的课堂授课模式,学生真正成了课堂的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知.渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样〝主动是学习之本,活泼是课堂之魂〞.就杜郎口的教学模式来讲,颇有感受.学习杜郎口,最大的收获不是课改的新理念新模式,而是我们身边的教育所缺少的课改实践,因为〝以人为本,以生为本〞的教育理念.〝自主.探究.合作.交流〞的学习方式一直是现行课程标准倡导的,我校改革虽已初具模型,但我们是刚刚起步,有些方面还有待于完善和提高,带着取经的心态,我走了进杜郎口中学.身临其境的感受了老师作用:组织者.引导者.参与者,真正把学生放在第一位的活泼的课堂气氛之中,看到这些你就会相信,新课改的实现其实离我们并不遥远,会利用计算机技术辅助教学的课堂将会更加自主高效,让课改不再成为一个口号,让教育理想成为现实. 初进杜郎口中学的教学楼,感官上有点乱.随着熟悉的铃声响起,学生们进入各班,开始了一天的学习生活.我们一批批相继进入各个班级听课.来自全国各地的取经者们满满地挤在教室中,学生没有听课人多,我们以为我们会打搅到人家的正常教学,但实际上,可能是杜郎口已习惯了众多的取经者的顶礼膜拜,他们对我们的驻足表现的镇定自如.一如既往的大方展示,声音洪亮,展示大方,板书漂亮.真正让我们见识到了什么叫我的课堂我做主,学生是绝对的主角,老师只是导演,是幕后筹划者,是牵针引线者.其中最让我震撼的有两点.其一是杜郎口的学生胆子大,敢展示,会展示.无论是我所听的英语课还是政治课,历史课,语文课,化学课等,每一节课中,学生都活泼于黑板与讲台之上,展示的人数多,参与度高,甚至有时是人人参与,学生敢讲,会讲,讲起来头头是道,尽管也会有瑕疵,但瑕不掩瑜.还有就是学生的板书漂亮工整,俨然经过严格训练的.这些也与我们的课改一些启示,要想真正将课改良行到底,必须扎扎实实的从小学抓起,让他们从小就有主角意识,学习的事,学生说了算,老师只是配角,是辅助者,是拐杖.而我们现在面对的学生和老师都是半路出家,意识没有真正的转变,学生把自己定位为被学习者,一切听从老师的安排,学习的事,老师说了算,习惯于老师们讲,他们听,老师安排好一切,他们习惯于老师的安排,甚至依赖于老师的安排,否那么他们就无所是从;老师也是没有角色转变意识,老师认为自己不讲学生就不会,于是乎老师一遍遍反复强调,强化记忆,生押活塞.尽管如此,学生仍然不会,于是乎经常听老师们发出感慨:〝这个问题我讲N遍了,学生还不会,笨死了!〞面对这样的老师和学生,课改怎能不艰难!就此我个人认为,在我们的课改中必须把学生的培养抓好抓实,这种培养应是系统的培养,从思想意识,行为习惯,板书,展示能力全方位入手,这样下来的培养工作将会很繁杂,依托的人不能仅仅是小学部,而应该以班主任为主,任课教师为辅,学科组长带头,多管齐下,形成合力,这样下来效果可能会好很多.其二是杜郎口的老师的放心.这也是让我们最汗颜的地方,人家的老师怎么能想得开呢?人家怎么就大胆的把课堂还给了学生呢?杜郎口的课堂,老师真正做到了放手给学生,一节课下来只看到学生的雀跃展示,老师的身影只是夹杂于学生之间,适时点拨.穿引.一节课下来,学生快乐盘点,老师幸福离开.而我们就因角色转变不够到位,我们在上课时,老师不放心,老觉得学生讲的怎能比老师好,老师讲学生都听不进去,何况学生呢?在这样转变的过程中,我曾经很痛苦,课堂不让讲了,我在课堂上显得很无力,程序不熟悉,上课头脑就断电,一节课下来觉得自己的课简直糟糕透了,第一次上课改课,走出课堂,有种想哭的感觉,多年的老教师了,突然不会上课了,对自己失去了信心,从心底否认了自己,有种找不到位置的感觉.后来试着放手给学生,自己从课堂的主宰变主导,学生做主角,在这其中也有很多惊喜,这种惊喜是学生带给我的,发现学生对很多问题的思考让我侧目,学生的很多思想火花让我收获很多,真正体会到教学相长的快乐.但是,在尝试的过程中,我觉得自己的课堂仍在很多问题,目前我校的课堂我觉得可以划分为四类:第一类,有形有质,第二类,有形无质,第三类,有质无形,第四类,无形无质.归结原因还是自己不能彻底放手给学生,还是不放心.杜郎口中学的教学模式分为三大模块:预习,展示,反应.本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标.然后,学生在通过自学.生生互动.师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点.难点问题进行深入的探究,并在此根底上不断生成新的学习目标,为大容量的课即展示课做准备.有了这样充分的预习课,其实他们有充足的时间来预习,他们也上晚自习.这样展示课上学生就能好好表现了.展示模块------展示.交流预习模块的学习成果,并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.以个人或小组为单位回忆预习情况,进行先组内后全班的展示和交流.相互检查评比,提高教学质量.反应模块------是对前面的课进行反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,本环节尤其突出〝弱势群体〞,让他们说.谈.演.写,进一步检查落实情况,能否到达三维目标.这一环节主要利用好〝兵教兵〞.〝兵练兵〞.〝兵强兵〞战。
学习杜郎口心得体会15篇
学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。
虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。
12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。
虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。
杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。
下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。
教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。
每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。
课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。
每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。
每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。
这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。
其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。
课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。
正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。
他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。
是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。
他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。
杜郎口中学课堂教学观后感
杜郎口中学课堂教学观后感王磊随着教育事业的不断发展，我们对课堂不断地进行改革，教育教学质量却没有很大的提高，主要是因为我们的课堂教学模式没有根本性的转变这学期，我校进行了大规模的课堂效率的改革。
杜郎口中学就是我们学习的典范。
杜郎口中学是山东省茌平县一所农村普通初中，原先是一所很薄弱的学校，经过几年的课堂教学改革，取得了巨大的成功，从一所名不见经传的薄弱学校一举成为全国的名校。
在这所学校，我们见到了教师理想中的教学模式和教学状态。
观看了杜郎口中学的课堂教学以后，我最想用四个字来形容我的心情，那就是：不可思议。
课堂上，学生的表现就使我佩服的惊叹连连，每一个学生都积极主动、生动活泼，整个教学过程学生都积极参与；每一个学生都善于表现自我，充满了自信。
在这里，没有老师的呵斥、监督，只有老师的谆谆教导，教师真正做到了把课堂还给学生，给学生提供一个展示自己的平台，让课堂充满活力，真正体现了学生为主体。
通过这种学习模式，学生的潜能得到了最大限度的开发；学生在学习上的主人翁作用被提到了极点；自主自信洋溢在每个学生的脸上。
杜郎口中学能取得巨大的成功，归功于他们的“三、三、六”自主合作学习模式。
这种教学模式打破了传统的教学模式，教师不再是高高在上的主宰者，而是平等的启迪者。
它的教育理念是“授之以鱼，不如授之以渔”，给予学生的不仅仅是知识，更主要的是给予他们如何获取知识的方法。
杜郎口中学课堂教学模式的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。
从杜郎口中学的教学经验中得出了什么是教育，什么是学习，老师的职责是什么，应该有什么样的课堂模式、什么样的师生关系等根本性问题。
我认为作为教师，要彻底转换角色，变原来的主演为导演，课堂上尽量少讲；将学生由原来的观众变为演员，使他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人得到能力的提高。
学习杜郎口有感
学习杜郎口有感今天，有幸看到杜郎口中学专家老师们的课堂教学，听到他们的专题讲座，我感到这是对自己教学观念和行动的一次莫大的冲击和洗礼，受益颇多，意犹未尽，以致使自己会后还久久沉浸在收获的喜悦里。
现就结合我自己的工作实践谈一些感想。
一、学无止境，不进则退。
传统的教师要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，而现在的教师要给学生一杯水，自己必须有长流水、鲜活水。
这就是区别。
一个教师如果不学习，不随时为自己“充电”，光靠“吃老本”，哪来鲜活的长流水？横纵观察、比较，大凡事业有成或者优秀的老师，都是善于学习的。
杜郎口中学之所以全国出名，原因在于她除了有科学、精细和前瞻性的管理外，相信她最主要的还是在于老师们学习的意识强，他们学习先进的理念、学习优秀老师的先进经验，学习的同时，提高了工作效率，成就了自己，也成就了赫赫有名的杜郎口中学。
爱学习的人，总是善于吸取别人的优点，并能在教学工作中不断反思、总结，调整自己的工作，这样就促进自己不断进步、不断成长。
一个成熟的老师、一个优秀的老师，乃至教育专家，就是在不断的学习和实践中成长起来的。
我不算优秀，但我是一个爱学习的人。
曾经在白庙小学任教15年，当了15年班主任，当过语文教研组长。
工作的压力和教研组长的职责（教研组长每周要组织老师们业务学习一次，要给别人学习，自己得先学习）使我不得不学习。
我经常借阅学校订的《教育导报》、《四川教育》等书报看，还自己订阅《小学语文教师》，学习中不时作摘录笔记，现在我的自学笔记都有好几本了。
多年来，学习成了我的一种习惯，一种精神需要。
我也体会到了读书学习的乐趣：那是与大师对话、与专家交流；是对身心的浸染、情感的熏陶；是理念的调整、能力的提升。
每当拿到一份新报或者一本好书，总有一种快感从心底油然而生！06年调入柳湖中学，一开始当了一年的职员没有上课，那时的我好失落！后来重新站上讲台，我改教政治，一开始我拿到教材感到很茫然、很困惑，不知道这政治怎么上！后来多次请教毛忠波、郭万军等多年教政治的老师，再加上自己经常到教师书吧借阅《思想政治教学》、《中国教师报》等，教务处工作忙、事情杂，没有时间看书，我就拿回家看，乐此不疲。
教师学习杜郎口心得
教师学习杜郎口心得教师学习杜郎口心得1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。
这不禁让我重新对这一理念加以剖析。
19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。
”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。
在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。
下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。
在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。
在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。
联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。
因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。
过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。
但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。
我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。
杜郎口学习体会
杜郎口学习体会赵爱娣走进杜郎口的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。
我想从得到的启示和感想谈几点自己的看法：一、启示给我的启示是深刻的、是终身受益的。
启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
启示之二，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。
在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。
这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
启示之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习：一是落实到位，二是相信学生。
先说说“落实到位”的问题。
他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测，而且要以书面的形式展现出来。
我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。
我非常清楚“落实”的重要性，但缺乏持之以恒的精神。
再说说“相信学生”如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。
这一观点我也非常赞同，但就是不太敢放手。
我们的老师的注意力在课堂的教上，而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们教师的备课不够深入，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，可以设计到每个知识环节的中考题。
杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。
这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好，自学指导呢？小组合作，老师你敢放开吗？学校的指导方针是关键，学校的管理细节是促成这一工作落实的根本。
杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会篇一一、领导意识层面人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题如果“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。
就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校长”。
1、崔其升校长认为：领导应该做样本，做模范，这样老师才能信服于你，才能跟着你走。
崔其升校长每天上班基本不会呆在办公室，他每天除了接待上级领导，做报告之外，就是在教室听课，他每年的听课节数达一千多节。
他认为，校长除了要做行政方面的领导外，更要做学科方面的领导者，只有中专文凭的他却可以同时担当5个主学科的教学工作。
2、崔其升校长认为：领导应该是真正将老师的利益放到首位，这样子老师才会死心踏地的跟着你干。
他曾将市教育局奖励他的50万元做为奖金，一分不留的全部发给老师。
他觉得杜郎口中学今天取得的成绩绝大部份功劳都要归功于老师，是老师们辛辛苦苦干出来的。
杜郎口中学地处乡下，如果老师的孩子要到县城上幼儿园，学校为其提供全部的学费。
如果老师买小车，学校将为其报销三万元。
3、崔其升校长感觉：自己把单位看做命，把工作职位看得比亲人还亲。
5月一叁号“全国基础教育论坛”在杜郎口中学举行，上午他做了1个小时报告，接着连继听了三节公开课和专家的点评，再接着马上召开上课老师的总结会，紧接着参加1点钟的学生的精采展示汇报，之后接受中央台“名人面对面”记者的采访，再到下午五点与部分老师的见面会时，还没有吃中行饭。
虽然他家还有爱人瘫痪在床，自己每天还要扎两针胰岛素，但是我在五天的学习中发现他中午从来不休息的，学校的所有老师也是都中午不休息。
4、校长对教职员工有绝对的人事权。
凡是不认同其教学模的教职工，校长随时可以将该老师的人事关系退回教育局，再安排到其它乡村小学。
杜郎口中学共有老师五十多人，近三年流动人数有二十多人，流动性超过了一半。
学习心得杜郎口之行教师日记
教师心得---杜郎口之行日记2010年2月，我们有幸参加学校组织到山东省聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，时间仅仅几天，然而受益匪浅。
从踏入杜郎口中学大门的那一刻起，一直到回来的路上，我都在想，杜郎口中学究竟有何特别之处，惊人之处，可取之处，每天都有那么多人不远千里万里前来学习？没有流失生，几乎每一个毕业生都能考上县重点高中；没有人懈怠，每一位教师都在竭尽全力地工作，秘诀是什么？！这次去，我完整的听了一节初一的生物课，然后又间断地听了几位老师的课，其模式都是一样的。
课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，这样的改革怎会不出成绩？这样的改革怎能不成功？当时，听完课还为他们竟然没有不学习的学生，没有违反纪律的学生而感到惊讶。
其实细想起来，联系他们的课堂教学模式也就不足为怪了。
首先：互助。
这种合作讨论式学习，可以让学生之间平等讨论解决问题，疑惑得到及时解决，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。
其次：自由。
他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他们的好动得到宣泄。
再次：轻松。
上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。
基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了杜郎口中学之行，我的深刻体会到：杜郎口中学的课程改革首先体现了学校领导一班人的一种勇气和胆识，一种智慧和科学的态度，一种求是的精神和务实的作风。
一、学校起决定性作用的是校长。
校长是学校的精神领袖，校长不是理论家，而是践行者。
校长要以德治校，以才兴校。
以理服人，以情感人。
言传身教，率先垂范。
校长是制度的制定者，也是第一执行者。
二、在困难面前，要有信心、有勇气，有思路，有行动。
任何一项工作，要干就要扎扎实实、行之有效，不能半途而废。
边干边总结边提高。
三、学校办学要以课堂教学改革为突破口，一定要向课堂教学要效率，要质量。
杜郎口中学观感河北平山第二中学苏书明
山东杜郎口中学观感河北平山第二中学苏书明10月20-21日河北平山第二中学校长李军平组织全体教师到山东杜郎口中学习，虽说来去只有两天时间，可谓来也匆匆，去也匆匆，却也是乘兴而去，满载而归，收获颇丰。
丑小鸭也能飞高远我国实行素质教育推行课程改革也有十多年了，我个人认为效果实际上并不是很理想，各学校不是空喊口号，干打雷不下雨，就是把素质教育当成花架子，搞形式，走无过场，作秀给人看，更有些学校怕教育质量滑坡，换汤不换药，穿新鞋走老路，结果反而是应试教育愈演愈烈，好象素质教育和应试教育是背道而驰的两架车，不能共存。
杜郎口中学之所以能获得成功，声名远播，关键就在于有效地解决了素质教育和应试教育的矛盾。
课堂教学在素质教育的理念指导下进行改革，在应试中取得了比较优异的成绩，从而获得了社会各界和教育部门的认可。
杜郎口中学本不过是一所名不见经传的农村普通初级中学，地势偏远，交通不便。
由于校舍陈旧，管理不善，教学质量连年滑坡，教师不能安心工作，学生流失严重，有些班甚至只剩下十多名学生。
无奈之下该校打破常规，大胆改革，实行自主学习、小组合作学习的课堂教学模式，成功走出一条新路子。
校长崔其升说：“杜郎口的成功是被逼出来的，也可以说是逼上梁山。
”正是这一改革，使一所濒临崩溃的学校置之死地而后生，取得了显著成果。
学校自1998年实行课改以来，陆续得到了省市、国家教育部的认可，山东省教育厅、国家教育部多次派人来该校进行调研，均给予了高度的评价。
学校先后获得全国教育系统先进集体、全国课堂教学创新优秀学校等省级以上荣誉称号四十多项。
杜郎口终于冲出山东，走向全国，成为第一个鸡窝里飞出来的金凤凰，飞上蓝天的丑小鸭。
崔其升校长不但把一所濒临崩溃农村普通学校打造了一所全国名校，而且培养出了一支扎根黄土地的优秀教师队伍。
前几年，杜郎口中学的师资力量并不强，七八十个老师，五六百学生，老师一多半是中师毕业，还有一部分是技校毕业，甚至没有教师资格证书。
杜郎口中学为我的教学所带来的……
杜郎口中学为我的教学所带来的……杜郎口中学为我的教学所带来的……——学习杜郎口中学的课堂教学改革经验体会踏入教育行业十几年里，耳闻杜郎口中学的课堂教学改革，力度之大，之新，尤其在“学生”身上的变化令人赞叹。
今年，我校组织教师分批到杜郎口中学去参观学习，从第一批学习归来的教师嘴中、感悟中的“震撼”、“敬佩”……之词使我更加向往杜郎口中学之行，在第二批学习之前，我从网上和同事那里获得更多有关学校的信息，也带着许多疑惑和问题等待自己亲自去看、去问。
11月12日下午，我们第二批40余人来到杜郎口中学，从视觉、听觉中亲身感受这里十年来发生的变化，我和许多老师都有着相同的感受，印证着许多说法、看法，从中寻求了许多疑惑的答案，通过此次杜郎口中学之行，收获颇多，如何将这些优秀的经验和做法运用到我的课堂和班主任工作中，才是本次我所想所思所做的，下面谈几点自己不成熟的做法和大家交流一下，希望得到各位领导、同仁们的指导：一、每日一歌，掀起学生激情，鼓足学生士气我所看的：11月13日7：40分，报告厅中响起欢快的歌声，杜郎口中学的大部分教师跳起舞蹈，在音乐声中激发下，台上的教师跳出了活力，而台下的教师也都伴着歌声打起节奏。
我所思的：音乐的魅力不仅会影响成年人，更会影响孩子，让音乐为死板的学习环境注入一缕春风。
我准备做的：上午第一节课前，5分钟先放欢快有激励性的歌曲，让学生跟着唱并放松，一个阶段后学生自己选择歌曲唱。
下午第一节课前5分钟同上午。
二、课堂桌面一科书本资料我所看的：在杜郎口中学的每一节课堂上，学生的桌面上只有且都有本节课程内容的书本和资料。
我所思的：在自己和班级其它学科老师上课的课堂上，经常出现我们教师上课需要的资料（尤其是临时需要的）学生往往找不出或很费时，或出现部分学生爬在书堆里“睡觉”。
我准备做的：让学生准备两个包，每个包里放三门学科的资料（对应每天晚上的三科作业），培养学生的习惯并在班会上进行整理和演练，上课前，放回上一学科的资料，取出下一节学科的各项资料，（具体可由小组长提醒督促）。
杜郎口中学学习心得体会
杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学参观学习的几点体会成建东杜郎口中学我是第一次去。
虽然在网络、报刊杂志等新闻媒体看过很多关于这个学校的报道，但是真正亲自去来看看还是比较期待的。
给我印象最深的还是学生的板演。
首先是字写得好，干净，规范。
我问上课的老师是怎么在短时间内做到的？有没有书法老师？他说没有专门的书法老师，但是在刚入学是学校比较重视学生的书写，从黑板的打格的尺寸等都做了严格的规定，全体任课老师齐抓共管，所以才会写得这么好。
再者板演的秩序也比较好，真正做到了“快、净、齐”。
在这么短的时间内能够做到这些，实属难能可贵。
再就是无论学生背诵还是分享心得或者回答问题，都积极参与，并且声音洪亮，落落大方，肢体语言也比较丰富，这也和老师平时的训练和要求有关。
教室的卫生也保持的比较好，桌面干净，除了当堂课本之外无他物。
课桌排列整齐，桌腿和地面划线，以防课桌移动造成排列不整齐。
水杯也整齐的摆放在窗台上，并且有值日生整理。
真正做到了“三规”：规范、规矩、规格。
学校和老师还特别注重细节管理，每一点都做得很到位。
对学生的学习状况、日常生活观察的非常仔细。
在细微处发现学生的问题，既然发现问题就想办法解决问题。
和学生聊天，聊家庭，走进学生的心灵世界。
我个人认为，每个学校都有自己的特点，学习是为了借鉴而不是照抄照搬。
杜郎口中学有成功的经验，也有失败的教训，我们要学习好的，摒弃不适合我们学校的，这样才有利于学校的发展。
郎口启示姜剑飞走进杜郎口就会有新的感悟新的启迪及更深远的震撼。
细而实的班级管理作为班主任把班级工作做细做实一直是我所倡导，所遵循的原则。
到了杜郎口才知道原来还可以这么细法这么实法。
班主任会亲自示范筷子的摆放，会手把手的教给学生垃圾的丢弃方式，桌椅的排列以地板砖的缝隙为标准……看到他们的这种做法才知道自己原来一直自以为是的细和杜郎口的老师们有着怎样的差距。
听交流的老师分享‘泔水盆的馒头片’的故事，当老师注意到了泔水盆里零星漂着的馒头片及时召开现场会不是直接指责学生，而是活颜悦色的引导学生发现问题所在进而反思问题，很自然的水到渠成达到了教育学生珍惜粮食，反对浪费的目的。
学习杜郎口中学一点心得体会
学习杜郎口心得体会高现娇7/12/20116月21号，我有幸和我校老师，领导赴山东聊城茌平的杜郎口学习。
在此，我首先感谢学校领导给我这次机会，让我能从中见识到杜郎口教学改革的真实气息。
一路上，可以说，我们有兴奋，激动，也有紧张和压力。
一来到杜郎口中学，车水马龙，让我感觉他的名气真的是不小。
我恨不得马上就进去听上几节课。
这次学习时间虽很短，但由于杜郎口中学实行开放的课堂，听课教师可以自由进入教室听课，所以我能够深入课堂、深入学生，收获颇多。
下面谈一下我自己的认识和感悟；一班级走廊文化氛围特别好走进杜郎口中学的教学楼，再深入每一个班级，你的第一个感觉便是眼花缭乱，教室内外，墙壁上下，甚至是一个角落，楼梯台阶侧边都是一个个宣传专栏，在这里我记录了走廊上方的几个标语，“以人为本，关注生命”，“我能行，我最棒”。
“蝉-------嗓门大，不代表你的学问大。
有时候，还是低调点好。
”“一个人之所以坚强，是因为他想成功，一个人之所以成功，是因为他很坚强。
”“只要人心中永怀一丝希望，你就是路边那最平凡的小草。
”在班级黑板最上方，还有学生自己编的激励的话语，如努力重要，方法更重要。
学习，学习，学习惯。
我仔细数了一下，教室内外墙壁的下方有四十块小黑板（每个教室），供学生练习展示之用，上方是一个个文化专栏，每个教室内外都有二十个以上；有班训，一句话，文化氛围太浓，浓得让人心跳震撼，在这样的环境中学习，学生每天都在受到思想和道德洗礼，要想不进步，不健康成长真的很难。
二、学生会学习我在杜郎口共听了四节英语课，学到了很多，真的感觉很震撼。
不过有些不过瘾，想听听他们的预习课是怎么上的，我一直都在自己的教学中慢慢摸索预习课的套路，英语课也要预习吗，新授课要花几节课来完成，我真的有疑惑的。
我总觉得展示课很好上，这几节课都很有内容，学生表现的很积极，分工很明确，老师分好了任务，学生马上进行对话，语法归类，出题，查找问题答案，对一些词汇举例板书，展示的时候相当精彩。
教师个人计划总结赴杜郎口学习心得与思考
我的教育观念的转变
01
02
03
尊重学生主体性
我开始更加尊重学生的主 体性，意识到学生不仅是 知识的接受者，更是知识 的探索者和创造者。
倡导自主学习
我认识到自主学习的重要 性，开始尝试引导学生独 立思考和解决问题。
注重课堂互动
对未来教育工作的设想与改进
持续学习与提升
不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的教育 教学水平。
关注学生个体差异
注重学生的个性化需求，因材施教，促进学生全面发 展。
创新教育方式
积极探索适合学生的教育方式，注重培养学生的创新 精神和实践能力。
对学校教育改革的建议与期望
加强教师培训
定期组织教师参加培训和学习活动，提高教师 的专业素养和教育理念。
展示交流
学生通过黑板、实物展台等方式展示学习成果，并进行交流和互动，增强了学生的表达 能力和自信心。
教学方法与实践
情境教学
教师创设真实情境，引导学生解决实际问题，增 强学习的实用性和趣味性。
实验教学
通过实验操作，让学生亲身体验知识的形成过程 ，加深理解和记忆。
互动教学
教师与学生、学生与学生之间进行多向互动，形 成良好的教学氛围。
我的学习动机与期望
作为一名教师，我深感教育的重要性和责任感，希望通过学习杜郎口中学 的经验，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
我期望能够深入了解杜郎口中学的教育理念和教学模式，掌握其教学方法 和技巧，并将所学应用到自己的教学实践中。
我希望通过这次学习，能够提升自己的教学水平和教育素养，为推动学校 的教育改革和发展做出贡献。
教师个人计划总结赴杜郎口学习心得与思考
学习了杜郎口教学模式的具体操作流程和注 意事项。
认识到杜郎口教学模式在激发学生 主动学习、提高教学效果方面的优 势。
对未来教学的展望与规划
01
02
03
积极推广和应用杜郎口教学模式，结 合本校实际情况，开展教学改革。
针对不同学科特点，灵活应用杜郎口 教学模式，提高各学科的教学效果。
不断学习和实践，提高自己的教学水 平和专业能力。
对教师个人发展的建议
要点一
加强教学理念的学习
要点二
提高教学技能水平
作为教师，我们需要不断学习新的教 学理念和方法，以适应教育的发展和 变化。我们应该关注教育领域的最新 动态和研究成果，并尝试将这些理念 应用到自己的教学中。
教师的教学技能水平直接影响到学生 的学习效果。因此，我们应该不断提 高自己的教学技能水平，包括课堂组 织能力、教学方法的选择与应用能力 、教学评价与反馈能力等。
教师个人计划总结赴杜郎口学习 心得与思考
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• 学习背景与目的 • 学习过程与收获 • 对比与思考 • 心得体会与建议 • 总结与展望
0杜郎口中学是中国一所具有代 表性的初中教育机构，以其独 特的教育理念和教学方法而闻 名。
02
学校注重学生的自主学习和合 作学习能力，以及教师的专业 发展和团队合作能力。
03
杜郎口中学的教学实践被认为 是成功的教育改革案例之一， 值得学习和借鉴。
学习目的
探讨如何将杜郎口中学的教学实践应用到自己的教学工 作中。
加强与同行的交流和合作，共同推进教育改革和发展。
了解杜郎口中学的教育理念、教学方法和教学管理。
提高自己的教学能力和专业水平，为学生的成长和发展 做出更大的贡献。
2011.12.29杜郎口中学教职员工品德修养(崔校长在大会议室2011年12月29日)
杜郎口中学教职员工品德修养今天中午十二点四十，我们召集全体教职员工开一个关于思想方面的会议——道德素质培训会。
最近的三四年，我们一直坚持把“人的道德层面、人的品质方面”视为做好工作的基础。
我经常想，人的品德、品行在工作上占了九成，甚至可以更大。
工作做不好，和你学历的高低、能力的大小、教学方法的好坏、教学理念的层次、教学思路、教学环节的设置等都不是最主要的。
我们学校的发展越来越验证了一句话：抓道德素养、品德修养是做好工作的基础和前提。
所以，今天中午我们不会牵涉太多教学业务的培训，因为作为一位工作人员要想自己的事业有所成就，必须先学会做人。
前几天我在济南开齐鲁名校长的会议时，在我的发言中我说道，我们看得到的是课堂教学，但真正的支柱是做人。
一个有修养、人格厚重的人，他的工作方式、工作方法、工作的投入度都能提高，就能明辨是非、通情达理。
但如果在这一方面思路不清晰、方向不明确，人生之路就会走歪了，甚至能力越大，危害越大。
下面我具体讲五个方面：第一，志向。
志向也就是规划，就是自己要对自己的人生有一个定位，有什么样的定位就有什么样的行为，最后就有什么样的效果。
前几年我就和大家讲过要看一些哲人、伟人、贤人的传记，了解他们的成长历程。
我看的书不是历朝的帝王将相传记，而是一些对朝代更替、对社会有影响力的人物的传记。
我也喜欢看《新闻联播》的最后五分钟的国际新闻快讯，每次在宾馆和机场我都留意时间就为了能看到，因为它代表着这一时段的国际风云变幻和世界发展，它对我们自己人生方向的把握，价值观的澄清都有很大意义，让我们知道哪些事情应该借鉴、应该注意、应该警觉。
孙中山曾经写过四个字：天下为公，他还说过一句话，做大事不做大官。
孙中山创立了中华民国，也曾经做过临时大总统，但他的心里是想做大事不做大官，大家可以看到他有多么大的气魄。
周恩来在读书时曾经说过，为中华崛起而读书，为了整个民族的复兴，为了广大人民的幸福，自己要学习知识、提高能力。
《杜郎口“旋风”》读后感
《杜郎口“旋风”》读后感《杜郎口“旋风”》读后感1暑假中，按照学校的要求我认真学习了杜郎口旋风等相关学习材料。
我为自己感到庆幸，因为有这么多的同行和我一起在努力，在摸索，最关键得是他们已经有了这么高的成果，这么多的经验供我来学习参考。
从他们身上，我看到了教师职业所特有的魅力；在他们身上，我感受了工作的美丽，他们对工作的一种享受。
杜郎口学校的老师在近十年的教改历程中，经历了由外力推动向内在需求的转轨过程，经历了由埋头到有成就感的过程，经历了由辛苦到体验幸福的过程。
教师要想有成就感和自豪感，则必须埋下头来，扎扎实实地投身到教育事业中去。
不埋头读书工作，是很难出头自豪幸福。
不敬业的老师是很难体会到生命幸福，只有敬业方能体验到生命的充实和人生的幸福。
教师追求的方向应当是在课堂中幸福地生活，因为人生有限而课堂创意无限。
一、解放自我，超越自我，超越促进发展杜郎口学校的老师成了“学习共同体”，每个成员之间更多的是合作与关怀。
通过人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神，激发道德勇气，共享经验知识，实现自我超越。
新世纪的教师一定要破除封建社会遗留的小农意识和知识分子的狭隘观念，要能够用勤奋的自我战胜懒惰的自我，由平庸的自我变成有能力的自我，由旧观念束缚下的自我变成新形势下需要的自我，在完善中发展，在发展中完善，人一旦达到此境界就战胜了自我，超越了自我。
教师应该做到收放自如，要敢于放，同时要研究收，不该放的坚决不能放，否则就会导致“乱”，该收的时候一定要收，否则信马由缰，只有给“放”一个界限，才能保障“放”的效果。
比如学习的主要内容、学习目标的确定，教师还是有攥在自己手里。
只有这样，学生看起来是无序的氛围里“活”，才能没有打闹、没有起哄、没有偷懒，学习的积极性高了，主动性强了，视野开阔了，思维活跃了，又怎么会收不到良好的效果呢？收和放围绕的一个中心点就是任务。
任务是一切教学活动的平台，也是活动的目标。