推动习惯养成 打造阳光少年
国旗下演讲：养成良好习惯 争做阳光少年
国旗下演讲：养成良好习惯争做阳光少年国旗下演讲：养成良好习惯争做阳光少年老师们，同学们：大家早上好！今天我给大家讲话的题目是养成良好习惯，争做阳光少年，成就美好人生。
在以前的升旗仪式上，团委学生会发出过养成良好习惯，做文明中学生的倡议，在年级会和班会上，年级主任和班主任也都经常强调要养成良好的文明礼仪习惯、生活习惯和学习习惯，应该说绝大多数同学都做得不错，像在校服上乱写乱画、染黄毛、留长发等现象在我们学校基本上没有了，但是在我们的校园里，也的确还存在着一些不好的现象和不文明的行为。
比如说，有的同学见到老师不主动问好；有的同学到校后不能及时进教室早读；有的值日的同学做事拖拉，不能及时按时打扫完卫生；有的同学喜欢课间吃零食，并且把包装袋随手乱扔；有的同学课间在走廊里大声喧哗、追逐打闹、打架骂人；有的同学大课间活动之前不去厕所，非要在活动时和活动后才去厕所；有的同学大课间活动不积极主动，身子靠在围栏上，手推脚踩，把*都弄坏了；有的同学在餐厅就餐时不注意卫生和节约粮食；有的同学买了饭到操场上去吃，并随手扔掉剩饭和食品袋；有的同学中午不去餐厅就餐，到篮球场西南角，让无证经营的小摊贩递饭；有的同学在校内不穿校服或随意改造校服；有的同学放学后在校内骑车，在校外骑车时随意横穿马路；有的同学晚自习后不及时回宿舍，洗刷后从楼上向下泼脏水，不按时熄灯就寝，个别同学使用电器造成安全隐患等等。
这些现象，在每个同学身上都或多或少的存在着，为什么呢？就是因为我们还没有养成良好的习惯。
在这里，我再次号召大家做一名讲文明、有礼貌、好学习、爱劳动、正气阳光、快乐健康的中学生。
为此，学校要求今天下午每个班级都要召开一次养成良好习惯，争做阳光少年，成就美好人生的主题班会，每位同学都要对照学校制定的阳光学生评选标准，找出自己身上的优点和不足，开展一次批评和自我批评，班主任和副班主任都要参加，政务处和各年级要及时进行督导检评。
同时，今后各年级和政务处也将在班级量化考评中加大对违规违纪行为的扣分力度，对违规违纪学生进行通报批评。
好习惯伴我健康成长_做快乐幸福的阳光少年活动实施方案
活动名称：好习惯伴我健康成长，做快乐幸福的阳光少年活动目的：1.培养儿童和青少年良好的生活习惯和行为习惯，促进他们健康成长。
2.增强儿童和青少年的自信心和心理素质，培养他们积极向上的人生态度。
3.提供一个机会，让儿童和青少年通过活动获得快乐和幸福的体验。
活动内容：1.主题演讲：邀请专家进行主题演讲，向儿童和青少年传达养成好习惯的重要性、方法和技巧。
2.小组讨论：将儿童和青少年分成小组，让他们自主组织讨论，分享他们自己身边的好习惯，并讨论如何建立和养成这些好习惯。
3.互动游戏：设立各种各样的互动游戏，让儿童和青少年在游戏中体验到团队合作、奋斗和成功的乐趣，增强他们的自信心和集体荣誉感。
4.活动展示：让参与活动的儿童和青少年展示他们在活动中学到的好习惯，通过展示互相学习和交流，增进彼此的活动体验。
5.快乐大赛：组织各种儿童和青少年喜爱的比赛，如歌唱比赛、画画比赛、舞蹈比赛等，使他们通过比赛找到自己的兴趣爱好，增加快乐和幸福感。
6.闭幕式：举行一场盛大的闭幕式，由儿童和青少年集体表演，展示他们在活动中所学到的好习惯，并进行颁奖典礼，鼓励他们继续养成好习惯。
活动实施方案：1.场地选择：选择一个宽敞明亮、设施完备的场地，如学校操场或体育馆，确保能容纳所有参与活动的儿童和青少年。
2.日期确定：选择一个适合儿童和青少年参与的时间，通常可以选择寒暑假期或周末。
3.资金筹备：申请赞助或从社会各界筹集资金，用于活动场地租赁、嘉宾邀请、奖品购买等经费。
4.活动策划：组织一个专业策划团队，制定活动计划、活动流程和细节安排，确保活动的顺利进行。
5.志愿者招募：吸引志愿者参与活动，协助组织和执行活动，确保活动的高效运作。
6.媒体宣传：通过各种渠道宣传活动，如校园广播、社交媒体、宣传海报等，吸引更多的儿童和青少年参与活动，并提醒他们养成好习惯的重要性。
7.活动执行：按照活动计划和流程，组织好每个环节的准备工作，确保活动现场的组织和运作顺利进行。
争做美德阳光少年（5篇范文）
争做美德阳光少年（5篇范文）第一篇：争做美德阳光少年争做美德阳光少年主题：树立良好文明习惯，争做美德阳光少年活动目的：1、使同学们认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。
2、使同学们认识到一个真正有文明的人应是怎样的。
准备过程：1、收集资料2、布置黑板活动过程：文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。
同学们，这次班会的主题是——树立良好文明习惯，争做美德阳光少年。
也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。
介绍雷锋：提起雷锋，相信大家并不陌生，雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。
“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。
1940年12月18日，雷锋出生在湖南省.长沙市.望城县（现长沙市望城区阿斯雷锋镇）一个贫苦农民家庭，解放前，他的亲人因遭迫害相继含恨死去。
当时年仅7岁的雷锋沦为孤儿，在六叔公和六叔奶奶的拉扯和自己的流浪下，艰难地活了下来。
1960年1月8日，20岁的雷锋应征入伍，同年11月加入中国共产党。
在部队的培养教育下，他进一步提高了政治觉悟，牢固地树立了全心全意为人民服务的思想和为共产主义奋斗终身的远大目标。
他不忘阶级苦，懂得“怎样做人，为谁活着”，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义；以“钉子”精神刻苦学习毛泽东著作和科学文化知识，不断提高为人民服务的本领；以甘当“螺丝钉”的精神，干一行、爱一行、钻一行，在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。
连队分配他当汽车兵，他努力钻研驾驶技术，成为一名合格的汽车驾驶员。
担任班长后，大胆管理，事事模范带头，带领全班成为部队先进集体。
养成良好习惯,做阳光少年
养成良好习惯，做阳光少年——思进小学五2中队主题队会活动【活动目的】促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。
【活动程序】中队长：整队，各小队检查汇报人数。
中队长：全体立正！报告辅导员老师，五2中队应到48人，实到48人，并邀请您参加我们的活动。
报告完毕。
师：接受你的报告，非常愿意参加你们的活动，并预祝本次活动取得圆满成功！出队旗、敬礼、奏乐、唱队歌。
中队长：全体立正，出旗，敬礼，奏乐。
中队长：礼毕。
唱队歌。
请坐。
中队长：队员们，我这里有个谜语，请大家猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？请同学回答：（习惯）。
是的，习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔，习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。
我宣布，五2中队“养成良好习惯，做阳光少年”主题队会现在开始，掌声请出我们的主持人：高建军，卢豪情。
（男）：（PPT）一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
这充分说明了习惯的重要。
（女）：是啊，同学们，将来我们能否在未来的社会立足，能否生活得踏实、快乐，真正比拼的不但是才艺，更是习惯。
（男）：同学们，我们刚学过一篇文章《梦圆飞天》，讲的是神州5号成功发射的过程，杨利伟成为中国第一个登上太空的宇航员，但是你们知道吗，苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候，曾经发生过一件既细小又重要的事情。
请优秀家长代表李明娜的家长给我们讲一个小故事：(PPT) 50年前，前苏联航天员尤里.加加林乘坐"东方-1号"飞船实现了飞天的壮举。
但是当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。
好习惯伴我健康成长_做快乐幸福的阳光少年活动实施方案[1] 2汇总
![好习惯伴我健康成长_做快乐幸福的阳光少年活动实施方案[1] 2汇总](https://img.taocdn.com/s3/m/1c383c0fcfc789eb172dc85b.png)
甘都镇中心学校“快乐学习幸福成长”活动实施方案一、指导思想：为进一步贯彻国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，不断适应教育发展新形势和新任务，推进素质教育向纵深发展，省委宣传部、省教育厅、团省委决定在全省中小学开展“快乐学习幸福成长”主题教育实践活动，根据县教育局化教党【2012】64号文件，特制定本校活动实施方案，请各校按照此活动方案认真贯彻落实。
二、行动口号：“快乐学习幸福成长”三、目标任务：1.行为习惯的养成教育。
主要培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的个性心理品质等。
培养学生掌握必要的交往技能，提高交往能力。
2.学习习惯的养成教育。
主要培养集中注意力专心听讲的习惯；针对不同要求、采取多种方式阅读的习惯；乐于并善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、勤于动手的习惯等，使学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3.生活习惯的养成教育。
主要培养学生饮食起居等方面的良好习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。
四、活动过程：第一阶段：启动阶段（2012年12月——2013年3月初）学校召开活动启动大会，提出倡议，并通过广播、板报等宣传阵地进行广泛地宣传，让教师、学生明确活动的意义、任务、措施，使每个孩子都做到“快乐成长幸福生活”。
三、具体的安排如下：1. 少先大队向全体学生发出积极参与“快乐成长幸福生活”的养成教育活动倡议，了解好习惯对成长的重要意义。
2.利用早读、班队会等时间组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生文明礼仪》，并背诵《弟子规》。
第二阶段：组织实施（2011年3月中旬-2011年6月底）学校将通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展形式多样的实践活动，培养和发挥典型示范、引领和带动作用，使学生都做到“实践好习惯”，增强养成好习惯的积极性。
具体的安排如下：1.班主任老师对本班学生进行训练、督促检查，培养良好行为、学习习惯。
国旗下演讲：养成良好习惯 争做阳光少年
国旗下演讲：养成良好习惯争做阳光少年尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸地站在这里，向大家发表一篇关于养成良好习惯、争做阳光少年的演讲。
习惯是一种力量，它决定了我们的人生走向。
良好的习惯不仅能够帮助我们更好地完成学业，提高学习成绩，还能够让我们健康成长，成为一个阳光、积极向上的少年。
而养成良好习惯的道路上，我们需要坚持、努力和付出。
首先，养成良好习惯需要我们坚持。
只有坚持下去，才能够形成习惯，变得自然而然。
无论是学习、运动、读书还是生活习惯，我们都需要坚持下去。
偶尔的一次、两次并不能改变什么，只有每天持之以恒地去做，才能够真正地养成良好习惯。
坚持是胜利的源泉，是成长的必由之路。
其次，养成良好习惯需要我们努力。
不努力只是嘴上说说，不去付诸行动是无法成功的。
我们要为自己的目标而努力奋斗，努力去养成良好的习惯。
例如，我们要努力完成老师布置的作业，努力按时到校上课，努力保持自己的卫生习惯等等。
只有通过努力，我们才能够真正地培养出良好的习惯，让其成为我们一生的财富。
最后，养成良好习惯需要我们付出。
习惯的养成并不是一蹴而就的，需要我们付出时间和精力去培养。
我们应该主动地了解并寻找适合自己养成良好习惯的方法。
比如，如果我们想提高阅读能力，我们可以利用每天的零碎时间多读书；如果我们想培养健康的生活习惯，我们可以定期参加体育锻炼。
付出是一种投资，我们必须为了养成良好习惯而愿意付出，这样才能够真正地获得回报。
同学们，养成良好习惯对我们的未来有着重要的影响。
良好习惯的养成是培养我们的品质和能力的过程。
通过坚持、努力和付出，我们能够培养出自律、责任感、团队意识等良好习惯。
例如，良好的学习习惯能够让我们更加专注、高效地学习，提高学习成绩；良好的生活习惯能够让我们更加健康、快乐地生活，增强我们的体质。
这些习惯将伴随我们一生，给我们带来无尽的力量和帮助。
最后，我想告诉大家，养成良好习惯并不是一蹴而就的，它需要我们坚持、努力和付出。
小学综合实践《做阳光少年》教案
小学综合实践《做阳光少年》教案做阳光少年——培养小学生良好品质的教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解阳光少年的概念和特点，明白成为阳光少年的重要性；2. 学习培养良好品质的方法和技巧；3. 通过互动和团队合作，发展社交能力和友谊。
二、教学准备1. PPT课件；2. 教学实例图片和视频；3. 学生小组任务卡片。
三、教学过程1. 大班讨论（5分钟）教师出示幸福阳光少年的图片，引导学生讨论阳光少年的特征和行为。
询问学生他们对阳光少年的理解，鼓励学生积极参与，并把讨论内容总结到黑板上。
2. 课程内容介绍（5分钟）教师用PPT介绍本节课的学习内容，强调阳光少年的意义和培养良好品质的重要性。
3. 学习示范（10分钟）教师播放一段关于阳光少年的视频，让学生观看。
视频内容包括一个阳光少年的故事和他在学校里的表现。
观看完毕后，教师与学生一起讨论视频中阳光少年所展现出的品质。
4. 小组讨论（15分钟）随机分组，每组发放一张任务卡片，要求小组讨论如何培养相应的良好品质。
任务卡片上列出了不同的品质，例如：勇敢、诚实、有爱心等。
小组成员要共同合作，思考并记录下培养这些品质的具体方法和技巧。
5. 小组展示（20分钟）每个小组轮流展示他们所讨论的品质和培养方法。
其他组员可以提问、补充或分享自己的观点。
教师在展示过程中引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
6. 游戏活动（15分钟）为了进一步培养学生的交往能力和友谊，教师组织一个小游戏。
学生们分成两个小组，进行一场友谊接力赛。
每个小组的队员都需要团结合作，完成各自的任务。
游戏结束后，教师引导学生总结活动中的合作经验和学到的团队精神。
7. 小结和反思（5分钟）教师总结今天的学习内容，回顾课堂中学生的表现和收获。
鼓励学生思考如何在日常生活中实践培养良好品质的方法。
四、教学延伸为了帮助学生更好地理解与实践阳光少年的概念，教师可以布置一些家庭作业，让学生与家人交流并分享他们所了解到的阳光少年品质和实践方法。
《文明礼仪我先行做儒雅的阳光少年》——小学学生行为习惯养成教育实施方案_少先队活动_
《文明礼仪我先行做儒雅的阳光少年》——小学学生行为习惯养成教育实施方案“文明礼仪我先行做儒雅的临津少年”——主题活动启动仪式老师们、同学们：大家下午好！我是大队辅导员周老师，这节课我们相聚在这里举行校级班队活动课。
同学们这个学期我们将抓住上海举办2011年世界博览会的有利时机，广泛开展丰富多彩的主题教育和社会实践活动。
结合本校的特点和实际情况，我们徐舍实验小学将开展“文明礼仪我先行，做儒雅的临津少年”主题教育活动。
（一）首先让我们用热烈的掌声欢迎蒋春华教导宣读。
老师们、同学们：下午好！今天我讲话的题目是《文明礼仪我先行，做儒雅的临津少年》。
2011年为期184天，主题为“城市，让生活更美好”的世界博览会，5月1日就要在上海开幕了。
作为东道主上海的邻近城市无锡，也将会成为世博会的后花园，届时来自世界各地的参观者也会纷至沓来。
作为无锡宜兴的小主人，我们应该怎么做呢？我想，应该用自己的实际行动，播撒爱心的种子，掀起文明的新风，做一个有爱心的人。
我们要做一个有爱心、讲文明的人，就要有一颗文明、善良的心，关爱身边的每一个人，尽力帮助需要帮助的人，关爱班集体，热心为集体服务，让一切野蛮、粗俗、低级的言行在我们身边消失。
还有你的一句礼貌的问候，会给同学、老师带来如春风般的温暖；你的每一个文明的行为，都会给我们美丽的校园带来一片文明的。
反思我们过去的所作所为，会发现我们个别同学离文明还有一段距离。
例如，在我们的走廊、楼梯上还能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑；有的同学课间在教学楼走廊上追逐打闹，平时走路推推搡搡等；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话等。
其实，作一个有爱心、有文明的人并不难，你不乱扔纸屑就是给值日生最大的帮助、午餐时你按要求排队就餐、在校园不大声喧哗等等。
乐于为他人奉献，你就是一个文明人，就是一个懂得公德与秩序的人，就是一个有爱心的人。
有人说：播下一个行动，收获一个习惯；播下一个习惯，收获一个品格。
好习惯伴我健康成长 做快乐幸福阳光少年 -
十二月“好习惯伴我健康成长做快乐阳光少年”活动实施方案一、指导思想为全面贯彻落实胡锦涛总书记争当“四好少年”号召认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等要求加强对学生行为、学习习惯的养成教育围绕“良好习惯养成”这一基础文明素养的主题扎实细致、持之以恒地开展活动以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高为学生的终身发展打下坚实的基础使学生做一名健康成长、快乐、幸福的阳光少年。
二、活动口号 “好习惯伴我健康成长做快乐阳光少年”三、活动目标“让每一个孩子都阳光灿烂”。
通过评选“阳光少年”，使每位孩子像阳光一样明亮：充满理想，热爱生活，朝气蓬勃；像阳光一样灿烂：自信自强，乐观向上、永不放弃；像阳光一样多彩：知识丰富，兴趣广泛、特长明显、个性鲜明；像阳光一样温暖：品行端正、善解人意、善于合作。
四、活动过程第一阶段启动阶段2016年12月2日具体的安排如下1. 少先大队向全体学生发出积极参与“好习惯伴我健康成长”养成教育活动的倡议及了解好习惯对成长的重要意义。
2.利用早读、班队会等时间组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生文明礼仪》。
第二阶段组织实施2016年12月5日----2016年12月底学校将通过加强常规管理强化行为规范训练开展形式多样的实践活动培养和发挥典型示范、引领和带动作用使学生都做到“实践好习惯”增强养成好习惯的积极性。
具体的安排如下1.各班认真依托宣传栏、黑板报、广播站等阵地，全面动员部署，宣传发动，举行主题教育，营造浓厚氛围。
2.各班要建立“阳光少年”专栏，每班单项类推荐4名，并在此基础上推荐特别优秀1名，参加校级的评选。
第三阶段 总结评比阶段2016年12月30日根据“阳光少年”专栏主要内容要求，各班第一周评选一名“阳光爱心少年”，第二周评选一名“阳光礼仪少年”，第三周评选一名“阳光好学少年”，第四周评比一名“阳光健康少年”，每周五上交政教处，下周一升旗仪式上通报表彰。
培养阳光少年活动方案
培养阳光少年活动方案1. 引言在现代社会中，孩子们经常面临着压力和竞争，他们需要一个积极向上的成长环境来塑造他们的性格和价值观。
因此，为了促进阳光、健康、积极的成长，培养阳光少年已成为家庭、学校和社会的共同关注点。
本文将介绍一个针对儿童的培养阳光少年的活动方案。
2. 活动目标本活动的目标是培养儿童的积极心态、社交能力和创造力，并帮助他们建立健康的生活习惯和人际关系。
3. 活动内容3.1 活动一：阳光体育运动•组织各类体育运动比赛，如足球、篮球、跳绳等，让孩子们参与其中，培养他们对团队合作的意识和技能。
•定期进行户外运动，如郊游、登山等，让孩子们感受大自然的美丽，并增强他们的身体素质。
3.2 活动二：艺术创作•提供绘画、手工制作等艺术活动，让孩子们发挥自己的想象力和创造力。
•定期组织音乐会、戏剧表演等文艺演出，培养孩子们的表演能力和艺术修养。
3.3 活动三：社交技能培养•通过小组活动、游戏等方式，帮助孩子们学会与人相处、合作和分享。
•邀请专业人士开设交流讲座，教授孩子们沟通技巧和解决问题的方法。
3.4 活动四：自我养成•定期进行优秀少年的经验交流，让孩子们学习他人的成功经验和正能量。
•鼓励孩子们培养健康的生活习惯，如定时作息、良好的饮食等。
4. 活动时间与场地•活动时间：每周六或日，每天2小时。
•活动场地：可以使用学校的室内和室外场地，也可以选择租借其他场馆。
5. 活动管理与运营•设立活动组织委员会，由学校、家长和社会志愿者组成。
•招募专业教师和志愿者，负责活动的教学和监督。
•制定详细的活动流程和安全管理措施，并进行每次活动前的准备工作。
6. 活动效果评估•设立问卷调查，定期了解家长和孩子对活动的满意度和改进建议。
•观察孩子们的变化，如自信心、社交能力和创造力的提高等。
•定期组织活动评估会议，总结经验，改进活动方案。
7. 结论培养阳光少年活动方案旨在为孩子们提供一个积极向上的成长环境，促进他们的全面发展。
小学七彩阳光少年养成教育培养措施
小学七彩阳光少年养成教育培养措施为加强学生养成教育，让学生形成良好习惯，培养阳光少年，促进学生文明成长，快乐成长，自信成长，健康成长。
特拟定本措施方案。
一、成立工作领导小组及人员分工组长：（负责整体安排）副组长：（负责安全星、守纪星的实施、负责智慧星、、文明星的实施）（负责友爱星的实施、文艺星的实施\负责健康星）负责到班级督促指导和相应星级学生的管理。
成员：（负责相关表册的设计和资料的收集）；（负责银行储蓄事务）；（负责相关资料的打印发放）；（负责相关后勤保障）各班主任负责具体实施。
二、实施策略与方法：1、阳光少年培养：实行星级卡奖励储蓄方式进行，分为七个方面的星级卡，即：健康星、文明星、友爱星、才艺星、智慧星、守纪星、安全星。
进行考核奖励实施。
2、各班根据各种星级卡的考评要求，低年级相关老师具体实施，高年级培训学生与相关老师具体实施。
每周星期五实施考评，高年级各班设立1个分行，负责本班存卡登记后到学校银行办理班级学生存卡。
3、根据好习惯银行的实施方案，实行星级卡与积分相给，进行评星晋级表彰，存放一张星级卡计1分。
七个方面星级卡存齐后，需积满10分，为一星级阳光少年（赤色阳光少年）一星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满12分为二星级阳光少年（橙色阳光少年）二星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满13分为三星级阳光少年（黄色阳光少年）三星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满14分为四星级阳光少年（绿色阳光少年）四星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满15分为五星级阳光少年（青色阳光少年）五星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满16分为六星级阳光少年（蓝色阳光少年）六星级阳光少年加七个方面的星级卡，需积满20分为七星级阳光少年（橙色阳光少年）七星级阳光少年再积20分为金色阳光少年，是最高荣誉。
4、为照顾到学生个性发展，七个方面中，如果某一方面获卡多的，可用2张换1张其它方面没有获得的卡，计1分。
5、各班按照统一设计的表册，实行专人管理统计，每周五中午班主任老师组织学生进行评定奖励或惩处。
打造阳光活动,培育阳光少年
教育理论研究打造阳光活动，培育阳光少年梁海燕（临泽县第三中学，甘肃临泽734200）摘要：近年来，本校提出了以“阳光育人，和谐发展”为核心的“阳光教育”理念，以培育具有阳光心态、阳光'行、阳光个性，德、智、体、美、劳全面发展，自尊自爱自信的“阳光少年”。
在实践上坚持“+动育人”思想，以“三节”（体育节、艺术节、科技节）为载体，以“四大特色”（体育艺术“2+1”项目、快乐跑步、班级集体健身项目、阳光艺术校本课程）为主要内容，并结合“乡村学校少年宫”五类（艺术类、体育类、科技类、人文类、自然科学类）社团+动，构建了“345”+动机制，极大地丰富了校园文化生+,突出了办学特色，对学生阳光特质的培育和个性特长的发展了的促进作用*关键词：阳光+动校园文化阳光少年加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要,是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。
近年来，我校基于对生命价值、教育本质、阳光特质和现实意义的综合解读，在反复实践探索中提炼总结出邛阳光教育”的办学理念，核心理念是“阳光育人，和谐发展”,培育具有阳光心态、阳光品行、阳光个性，德、智、体、美、劳全面发展，自尊自爱自信的邛日光少年”。
我理念学校办学的全，邛日光文化、阳光学生、阳光美育、阳光体育”有特的办学，进阳光校园的深入创建，师生在充满阳光与笑的“教育生态”中，平生命的与。
一、构建阳光活动机制在实践上，坚持“活动育人”思想，以“三节”（体育节、艺、科）体，“特”（体育“2+1”、、体、阳光校本课程）为主要内，结合“学校少年宫”（、体育、科、人文、自科学），建“345”，发“光”，学生光，，学生阳光特质的培育和个性特的发展的促进。
1.构建丰富多彩的大课间+动。
美的，阳光，有的，校园“阳光的”，我体校园是校园，是净化心灵、陶冶情操、满诗画意的空间。
我校要分为四个板块:一是文明下楼，快乐跑步，二是六七八年级的体舞，三是体-表演，是体育，包括踢8子、跳皮筋、跳长绳、拔河、打沙包、羽毛球等，是我校特有的融“体育、、教育”三位一体的新型的式。
做新时代阳光少年倡议书
做新时代阳光少年倡议书尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我代表学校全体师生，荣幸地向大家介绍我们学校的新时代阳光少年倡议书。
新时代，是我们生活中的一个重要时期。
我们位于这个时代的阳光少年们，承载着祖国的未来和希望。
我们要以习近平总书记提出的新时代中国特色社会主义思想为指导，努力成长为德智体美全面发展的阳光少年。
一、弘扬科学精神，树立正确的价值观科学精神是现代文明的重要标志，也是我们作为阳光少年应该具备的品质。
我们要学会用科学的方法思考问题，积极投身于科学实验和科技创新。
同时，要用科学的眼光看待世界，不信谣传谣，不盲从崇拜权威，树立正确的价值观。
二、培养良好习惯，提升自我素质好习惯是成为优秀少年的重要基础。
作为新时代的阳光少年，我们要养成良好的作息习惯，合理安排时间，保持充足的睡眠。
我们要热爱学习，勤奋努力，积极参加各种课外活动，锻炼自己的综合素质。
我们要主动帮助身边的人，懂得感恩，尊重他人，形成和谐的人际关系。
三、积极参与社会实践，锤炼胆识能力为了更好地锻炼自己，我们要积极参与社会实践。
可以通过参与社区志愿活动、参观工厂、参加科普讲座等方式，开拓视野，增长见识。
我们要敢于表达自己的意见，勇于承担责任，锤炼自己的胆识能力，培养自信心和领导力。
四、爱护环境，关爱自然我们是未来社会的建设者，我们要学会爱护环境，保护自然资源。
我们要养成良好的环境卫生习惯，从小事做起，节约用水、节约用电、垃圾分类等。
我们要积极参与植树造林、保护野生动物等环保活动，为创建绿色家园贡献自己的力量。
五、弘扬传统文化，培养家国情怀作为中华儿女，我们要了解民族的历史文化，传承中华优秀传统文化。
我们要学习中国的书法、绘画、音乐等传统艺术，传承中华文化的火炬。
我们要关心国家大事，学习国家的发展历程，培养对祖国的热爱与敬意，从小树立为国为民的远大志向。
六、善待他人，传递阳光正能量作为阳光少年，我们要善待他人，传递阳光正能量。
我们要尊重他人的权利和尊严，帮助需要帮助的人，传递温暖。
养成好习惯做个好少年主题班会活动方案
养成好习惯做个好少年主题班会活动方案一、活动目的：1、引导学生养成好习惯，做一个好少年；2、增强学生的自我意识和责任感，促进其自我管理和自我约束能力的提高；3、加强班级凝聚力，促进班级团结和谐发展。
二、活动流程：活动名称：养成好习惯做个好少年时间：90分钟地点：班级教室活动形式：讲解、文艺节目、互动问答、小组讨论活动步骤：1、主持人介绍活动主题并发言2、学生表演文艺节目3、讲解好习惯的重要性和对未来带来的影响4、互动问答，以小组为单位进行竞赛，奖励积极参与的小组5、小组讨论，学生讨论自己在哪些方面需要改进并如何改进，分享经验6、结语，主持人总结本次活动，号召大家积极参与，共同营造良好的班级氛围三、活动内容：1、学生文艺节目（15分钟）通过学生表演文艺节目，宣传养成好习惯的重要性。
学生可以自由选择合适的文艺节目，如朗诵诗歌、小品、歌曲等，既能丰富学生的课余生活，又能展现学生的才艺水平。
2、讲解好习惯的重要性和对未来带来的影响（30分钟）通过讲解好习惯的重要性和对未来带来的影响，引导学生树立正确的价值观和人生观，以此来帮助学生养成好习惯、做一个好少年。
讲解内容可包括：（1）好习惯的定义和来源；（2）好习惯的重要性；（3）养成好习惯的方法和技巧；（4）好习惯对未来的影响。
3、互动问答（20分钟）以小组为单位进行竞赛，出题人提出与好习惯相关的问题，小组首先进行内部讨论，然后由代表回答问题。
答对一道题得一分，答错不得分，最后得分最高的小组作为本次活动的获胜者。
4、小组讨论（20分钟）组织学生在小组内讨论并分享自己养成好习惯的经验。
小组可以讨论以下问题：（1）你认为哪些习惯是好习惯，哪些是坏习惯？（2）你有哪些好习惯，如何养成的？（3）你有哪些坏习惯，如何改进的？（4）你认为班级需要建立哪些好习惯？5、结语（5分钟）主持人总结本次活动，号召大家积极参与，共同营造良好的班级氛围。
同时，对获胜小组进行表彰激励。
养成好习惯,争做阳光少年
《养成好习惯，争做阳光少年》教育目的：1、通过本次班会，对学生进行常规教育。
培养学生上课认真听讲，不搞小动作。
积极举手发言，认真倾听同学发言的好习惯。
楼道里慢步轻声和校园内爱护环境的好习惯。
2、通过表扬有良好习惯的同学，在班内掀起人人养成好习惯，争戴微笑章的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。
活动准备1、培养两位能干的学生当主持人。
2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的习惯。
3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。
4、准备小笑脸和红花若干。
5、每人一张纸，放在讲台上一个垃圾纸篓。
活动过程老师们，同学们，四年级《养成好习惯，争做阳光少年》主题班会现在开始。
主持人甲：我们背上书包都成了一年级的学生，上学了就要专心学习，养成好习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。
主持人乙：同学们，今天老师为大家准备了一些小礼物，想要吗？（老师巡视做好的学生发放）主持甲：刚才有好几位同学得到了微笑章，你知道为什么吗？主持人乙：当然知道。
他们都有认真听讲的好习惯。
不过，没得到的同学不要灰心，我们这还有很多，就请老师作裁判，看谁能用好习惯争取得到它。
一、主持甲：下面请看短剧表演《上课了》，请同学们认真看、仔细想，上课时谁的习惯好，谁的不好，为什么？短剧内容: 上课时，老师在上课，同学 A 开始做小动作，同学 E 则仍认真听，老师提问，同学 E 举手规范，其他人说：“我、我、我”。
主持人乙：表演结束了，谁做得好，谁做得不好呢？我们又该怎样做呢？（学生发言）出示儿歌：课堂里，认真听，不乱动，不乱说，要发言，先举手。
回答问题忙起立，人人夸我好学生。
二、主持甲：养成上课好习惯，能使我们学习更好。
那下课后这些同学这样做对吗？情景表演 1、“楼道里追跑打闹，大声喧哗。
”2、“教室里大声吵闹，随便扔纸”3、、“站队时拥挤，说话”主持乙：同学们看完后，你觉得他们做得对吗？为什么？出示儿歌：下课后，做准备（不打闹，不乱跑 楼道里，要安静，轻声慢步靠右行。
做阳光少年人人养成好习惯
再来看一个正面的例子。20世纪60年代，苏联发射
了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。 当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十 个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有 加加林一个人把鞋脱下来了。 他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去 呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他 想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。 在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航 员。
不长记性，总是重复在同一个错误里
原谅自己，在没有办法改变的时候就放
弃了，然后给自己找各种各样的理由
意志薄弱，下决心要控制自己，可是总
是在最后的关头又坚持不住了
管得住自己，你是习惯的主人
管不住自己，你是习惯的奴隶
做主人，还是做奴隶 全在于自己的选择
一个高素质的人应该拥有以下 几方面的良好习惯：
“告别陋习，挑战自我” 挑战计划书
这是一份给你自己下的战书，挑战的 是你的意志力、毅力和决心，敌人是你平 时在学习和生活中的陋习；这些陋习现在 看来也许只是很小的缺点，但是让它存于 你的体内，就犹如一个毒瘤，随着年月的 久远而长大、在你的身上腐烂，直到最后 让你病入膏肓，医药无效。在它还只是小 病的时候把它根除掉吧，让我们自己为自 己扫清前进的障碍，只要你有信心也有行 动，你一定可以做到的!
播下一种性格，
收获一种命运。
做阳光少年人人养成好习惯
（
一）、活动目的： 本次教育活动是学校团委工 作的重要组成部分，是塑造学校 形象、培育师生良好素质的一项 基础性工作，也是促进学校内涵 发展中，德育工作的突破口，意 义重大。
做阳光少年人人养成好习惯
（
二）活动内容： “做阳光学生， 人人养成 六个好习惯之三不三要”即不乱 扔杂物、不乱穿草坪、课间楼内 不喧哗打闹、要带好学生证、要 注重仪容仪表、见师长要主动问 好。
培养阳光少年活动方案
培养阳光少年活动方案一、活动背景阳光少年是指具有积极、乐观、阳光心态的青少年，他们具有良好的心理健康和适应能力。
在当今社会，由于教育负担过重、竞争压力增大等因素，很多青少年容易受到负面情绪的影响，心理健康问题也日益严重。
因此，开展培养阳光少年活动，帮助青少年培养积极心态，增强心理健康是一项迫切需要的工作。
二、活动目标本活动旨在通过一系列的培养阳光少年的活动，帮助青少年培养积极心态、增强心理健康，提高他们的适应能力和抗挫折能力，形成良好的心理品质和健康的人格发展。
三、活动内容1. 心理健康知识讲座组织心理专家开展心理健康知识讲座，向青少年普及心理健康的常识和方法，教授他们应对负面情绪的技巧和策略。
通过讲座的方式，让青少年了解自己的心理需求，更好地面对生活中的挑战。
讲座内容包括但不限于以下方面：•心理健康的重要性和影响因素•处理压力和焦虑的方法•情绪管理和自我调节•建立积极心态的技巧•适应变化和面对困难的能力2. 情绪表达艺术工作坊通过艺术形式的创作，让青少年可以更好地表达自己的情绪和感受。
组织情绪表达艺术工作坊，包括绘画、手工制作、音乐等形式，让青少年通过创作来宣泄情绪、舒缓压力，并与其他参与者分享自己的创作成果。
通过这种方式，青少年可以放松心情，调节情绪，培养积极的心态。
3. 心理健康训练营组织心理健康训练营，通过团队合作、游戏互动、角色扮演等方式，培养青少年的团队合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
训练营主题包括情绪管理、压力应对、团队合作、自我认知等，通过各种训练活动，让青少年在游戏中学会合作、分享、接纳差异，增强自身心理健康适应能力。
4. 心理健康咨询服务提供心理健康咨询服务，为青少年提供个人的心理咨询和辅导。
通过与心理专家的面对面交流，青少年可以得到针对性的心理支持和帮助，解决自身的心理问题，学会更好地应对和处理困扰自己的负面情绪。
四、活动预期效果通过开展培养阳光少年的活动，预期达到以下效果：1.增强青少年的心理韧性，提高应对挑战和压力的能力；2.培养青少年的积极心态和良好情绪管理能力；3.提升青少年的团队合作意识和沟通能力；4.帮助青少年认识自我，建立自信心和自尊心；5.减少青少年心理健康问题，预防和减少负面行为的发生。
关于组织开展摒弃不良行为争做阳光少年主题教育活动的实施方案
关于组织开展摒弃不良行为争做阳光少年主题教育活动的实施方案为了大力弘扬者会主义核心价值，加强未成年人思想道德建设，塑造学生阳光心态，促进学生健康成长，根据临泽县教科局2012年教育工作要点精神，学校决定在全校学生中开展“摒弃不良言行，争做阳光少年”主题教育活动。
结合学校德育工作实际，现就开展“摒弃不良行为，争做阳光少年”主题教育活动制定实施方案如下：一、活动目的贯彻落实县教科局2012年工作例会精神，切实加强学生行为习惯养成教育，以丰富多彩的系列化的活动为载体，引导学生树立“读书点亮人生，学习改变命运，诚信沟通心灵，习惯成就未来”的价值取向，塑造阳光心态，遏制不阳光言行，争做阳光少年。
二、活动安排1.开展宣传动员活动。
由政教处、团委组织，制定“摒弃不良言行，争做阳光少年”主题教育活动实施方案，印发“摒弃不良言行，争做阳光少年”倡议书，于3月9日前召开全校师生参加的主题教育活动动员大会。
2.开展中学生守则规范学习查评活动。
由政教处、年级组和各班级组织学生学习背记中学生守则和中学生日常行为规范，并对照守则规范查纠自我和同学当中不符合守则规范的言行。
2月25日至3月4日为学习背记阶段，由各班班主任组织。
3月5日至3月9日为考查测评阶段，由政教处和年级组组织。
3月12日至3月16日为自评他评阶段，由班主任组织学生对照守则规范检查自己和同学中存在的不符合守则规范的行为，交流纠正错误的决心与措施。
从本学期开校起，由各班班主任组织学生对照守则规范开展行为规范周评比活动。
3.开展青春期健康教育进校园活动。
一是由政教处组织，联系校医室医务人员，安排学校心理健康教育教师，分男生和女生进行青春期生理、心理健康教育活动。
本学期开展青春期健康专题教育4场次。
二是生物学教师组织，结合七年级生物课第八章“人的生殖和发育”教学活动，开展青春期生理卫生教育，教导处对本章教学活动进行专项督查活动。
三是由各班班主任组织，对学生中可能存在的早恋等现象进行专门心理辅导和教育。
【六年级】做一名阳光少年
【六年级】做一名阳光少年
在我们生活的每一个角落，都可以看到不同的人。
有时我们会遇到一些阳光少年。
阳光少年，是指那些积极向上、开朗乐观的少年。
这种少年在生活中总是带着自己独有的魅力，让人感到温暖和幸福。
做一名阳光少年，首先要树立正确的人生观。
要明确知道自己想要的是什么，学会做好自己的本职工作，在工作中积极努力，做到认真、负责，不断提高自己的素质和能力。
同时，要学会珍爱身体健康，注意饮食和运动，树立良好的生活习惯。
其次，做一名阳光少年要学会积极面对失败。
失败是人生中不可避免的一部分，但是如何面对失败却是关键。
阳光少年要学会从失败中汲取教训，总结经验，让自己不断成长和进步。
除此之外，做一名阳光少年还需要学会控制情绪。
情绪是人类的天性，但是情绪不受控制会给自己和他人带来不好的影响。
阳光少年要学会保持平静，冷静应对一切困难和挫折。
同时，要学会换位思考，理解他人的感受和需要，对待他人要心怀感激和尊重。
最后，做一名阳光少年需要有一颗感恩的心。
感恩是一种积极向上的情感，让人更加乐观，看待生活更加美好。
阳光少年不是自私自利的，他们会感激并珍惜生活中的一切，包括家人、老师、朋友和社会给予自己的爱和支持。
总之，做一名阳光少年不是易事。
需要我们不断的努力和追求，但只要我们按照正确的方向前行，坚持不懈，就能成为一名积极向上、具有人格魅力、受人尊敬的阳光少年。
让我们一起去向这个目标努力吧！。
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推动习惯养成打造阳光少年
作者：詹楚宇
来源：《新课程·小学》2018年第04期
摘要：阳光少年即天真活泼、充满生命活力、积极向上、善于与人交际、懂文明礼仪的，自信坚强、乐观开朗的少年。
“阳光少年”的培养是学校、教师与家长的共同追求。
结合工作实际，从小学生良好行为习惯养成教育着手，针对“阳光少年”的培养给出了几点体会。
关键词：小学生；良好行为习惯；榜样；自主管理
行为主要指人受环境影响而出现的生理与心理变化的反应[1]，注重学生良好行为习惯的培养，塑造阳光少年是素质教育赋予的使命与要求。
以下则针对小学生良好行为习惯的培养给出几点建议。
一、发挥榜样作用，注重言传身教
要培育阳光少年，前提是具备阳光老师。
小学生明辨是非的能力较差，更易受不良行为习惯的影响，但也易受到良好行为习惯的感染与熏陶，教师在生活中需发挥好榜样作用，自觉规范行为（如爱清洁、讲卫生，行为举止文明等），并带领学生共同观看法制教育栏目，学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，并认真实践，促其成为阳光少年。
例如，教师看见地上有纸屑，应自觉将纸屑捡起扔向垃圾桶，注意穿着干净整齐，不在上课时间穿拖鞋，文明用语，不说粗话等，以自己的良好行为来引导学生。
二、加强心理健康教育，因人格健全而阳光
文化课程的教学固然重要，不过关注学生心理健康，促学生尽快从心理问题中走出来，健康成长也同样重要。
因而作为一线教师，需加强对学生实施心理健康教育，注重学生健康心理的培养。
1.帮助学生塑造健康自信的自我形象
教师应让学生明白每个人个体间是存在差异的，各有优势与不足，应正确理性地看待自己的不足，愉快地接纳自己，发挥自己的专长，做到自尊、自爱、自信与自强[2]。
鼓励学生对自己做出正确的定位，做到优势互补，不因落后而自卑，不因进步而骄傲，始终坚持不懈，积极上进。
如我们班的付×同学，他非常聪明，学习成绩非常好，在全年级都是数一数二的，不过他却因先天身体缺陷，腿脚不灵便，性格非常内向，自卑感相当强，缺乏交心的朋友，体育课也偷偷地躲到不起眼的角落，害怕与人相处。
基于此，我和他进行了沟通交流，告诉他每个人都有不足，且都有优势，如文化课成绩优异则是一种优势，也是对自己辛勤努力后的一种肯
定，是部分学生无法做到的，通过逐渐和他交流，给予鼓励，他从内心慢慢地接受自己的缺点，更加勤奋刻苦地学习，也积极地融入集体生活，在班级的大家庭中收获了友谊的同时，又取得了优异成绩。
2.懂得接受困难与挫折，形成健康人格
鼓励学生积极面对生活挑战，能正视挫折，坚定目标，奋勇向前。
对部分遇到挫折后表现消极的学生，应帮助其寻找遇到挫折的原因，并给予鼓励，弥补不足，与挫折抗争，树立坚强品格。
因我校地处农村，留守儿童多，部分学生家庭条件不好，在生活中、学习中都会遇到各种各样的困难，加上缺乏父母关怀，部分学生表现得较叛逆，部分学生性格孤僻。
因而我从生活、学习着手，给予其足够关怀，告知他们父母为了全家人的生活在外务工不容易，应多理解父母，并且生活困难只是暂时的，应通过自己的努力来改变现状，增强学生与困难抗争的勇气，促其养成坚韧不拔、顽强拼搏的性格。
三、实现自主管理，培育阳光少年
学生的成长与发展过程实质是自我完善的过程。
所以，教师应为学生搭建平台，鼓励学生实现自主管理，走自主发展道路。
（1）教师需选择有能力的学生，组建一支自主型学生会干部，鼓励学生积极参与班干部的竞选，在岗位上锻炼自己，展现自己的管理才能，实现学生对学生的高效管理，促学生能力全面发展，逐渐成长为受欢迎的阳光少年；（2）鼓励学生参加各种体育锻炼，学校内现有的体育器材为全体学生自由开放，供学生自主使用，使用后归还原位，实现自主管理，促其成长为阳光少年；（3）在科技飞速发展的21世纪，社会上、生活中到处充斥着诱惑，小学生应自觉约束行为，能主动拒绝各种不正确行为（如偷、抢等），实现自主管理。
四、依靠生活实践活动，促学生养成良好行为习惯
小学生良好行为习惯的培养不可一味地说教，这样不仅不能达到预期德育效果，甚至会引起学生反感，所以教师需结合小学生年龄特征，开展生活实践活动，通过实际体验来让学生从行为中获得感受，丰富生活经验，养成良好品德，形成良好行为习惯。
如每周开展一次“德育实践活动”，实践活动的内容有：本周做三件助人为乐的事、整理自己的房间、为父母洗一次脚、为父母做家务、帮助父母干农活体验生活的艰辛等，使学生受到美德的熏陶，成为有高尚道德品格、有良好行为习惯的阳光少年。
总之，阳光少年的培养不是口号，需有良好行为习惯作支撑，而良好行为习惯的培养也并非一朝一夕即可实现的，需我们以实际行动去落实、去实践，才能让祖国后代拥有阳光一般的热情，良好的品格，坚强的毅力，成为知书达理、温文尔雅的少年君子。
参考文献：
[1]王珊珊.关于小学生行为习惯的研究[D].山东师范大学，2016.
[2]郭桂秋.关于小学生的良好学习习惯及日常行为习惯的培养[J].课程教育研究，2015（29）：183.
编辑谢尾合。