(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四第一学时说课稿(马小燕)

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部编人教版语文一年级下册语文园地四教案

部编人教版语文一年级下册语文园地四教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的意思和用法。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

3.情感目标：通过课堂活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点
1.重点：朗读课文，理解课文内容。

2.难点：正确运用生字词进行语言表达。

三、教学准备
1.课文《春天的小雨》PPT。

2.学生课堂练习册。

3.生字词卡片。

四、教学过程
1. 热身环节
教师播放与春天相关的视频或音乐，引导学生进入主题。

2. 导入新课
教师出示课文《春天的小雨》PPT，向学生介绍课文内容，让学生预习课文。

3. 学习新知
1.学生课文朗读：分组朗读课文，纠正发音错误。

2.教师讲解生字词，帮助学生理解词义。

3.学生小组讨论课文中的问题，展开交流。

4. 拓展活动
1.学生根据课文内容进行创意绘画。

2.学生分角色表演课文对话。

5. 拓展延伸
教师以问题引导，拓展学生对课文内容的思考，并和学生分享个人看法。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了课文《春天的小雨》的内容，提高了语言表达能力，增强了对语文的兴趣。

六、课后作业
1.完成课后练习册上相关习题。

2.改写课文中的部分内容，展示个人的想法。

以上为本节课教案内容，希望能够帮助学生更好地学习语文，提高语言能力。

一年级语文下册课文(三)《语文园地4》说课稿(部编版)

一年级语文下册课文（三）《语文园地4》说课稿（部编版）一、说教材本单元语文园地共安排了五个板块，包括"识字加油站""字词句运用""书写提示"“日积月累”“和大人一起读”。

“识字加油站”安排的词语全都是表示身体的部位，很多字都带有月字旁。

教学过程中可以引导学生在生活中识字，在游戏中识字。

“字词句运用”安排了“读一读”，要求学生读好轻声字。

这些词语中，前面三个词语都是后缀为“子”的轻声词：中间三个都是指家庭成员的登音词：最后三个轻声词都是名词，表示事物或时间。

学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。

“书写提示”栏目揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点”。

“日积月累”部分安排了唐代诗人贾岛的诗作《寻隐者不遇》。

此诗寓问于答，把寻访不遇的焦急心情刻画的淋漓尽致，表达了对隐者的无限追求。

“和大人一起读”安排的是一篇妙趣横生的绕口令-—《妞妞赶牛》。

可以让孩子和家长一人一句轮流读，一起静享亲子时光。

二、说教学目标1.认识“眉、鼻”等8个生字，积累与身体部位有关的词语，归类识记带月字旁的字。

2.读好“鼻子、胆子”等带有轻声的词，发现部分轻声词的规律，并拓展运用。

3.学写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺特点，并在实践中运用。

三、说教学重难点教学重点：1.了解汉字造字和轻声词发音规律。

2.正确、规范地书写“主、书”等带点的字，体验汉字书写中“点的位置不同，书写顺序也不同”的笔顺规则。

教学难点：体验汉字书写中"点的位置不同，书写顺序也不同"的笔顺规则。

四、说学情“识字加油站”在认识身体部位的同时认字，学生对身体部位比较了解，教师可以扩充其他词汇，或者边说边指部位边认字，可以极大地调动学习积极性；对于轻声的学习，教师要注意示范朗读；书写练习时，可以让学生在黑板上书写，然后教师进行点评；诗歌的学习可以引导学生在朗读的过程中，培养对古诗的兴趣；绕口令妙趣横生，学生很感兴趣。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四第一学时教学反思(马小燕)

语文园地四课后反思
同心县思源实验学校马小燕语文园地四课堂教学的重点在于四个方面：第一、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字；第二、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字，体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

(重点)；第三、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

(难点)；第四、正确、流利地朗读诗歌。

根据课程内容以及学生的认知水平，我将语文园地四的学习分成了两个课时，教学总体效果达到了预期，在寓教于乐中突出了教学的重点。

其中，第一课时在设计上我分为三个环节，从认到读，从读到写，在活动中有规律地进行学习。

第一环节以认读为主，并在认读中总结汉字的书写规律，根据总结的经验进行拓展练习。

第二环节以读为主，在读的过程中对带有轻声字的词语有一定的认知，了解带有轻声字词语的读法和规律，并拓展练习运用两三个词语造句。

第三环节以写为主，在正确、美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律，同一个笔画出现在不同位置，书写的笔顺不同。

第二课时教学设计上分为两个环节，两个环节以读为主。

第一环节熟读成诵，不仅会读，在读的过程中还以多种方式诵读诗歌。

第二环节，通过多种方式的练习，对读绕口令的韵律感、语速感有了更深刻的体验。

学生在认读汉字的过程中，善于发现、学会观察、总结，把总结的方法运用到语文学习中，并且在读中感受、在读中认知，在
读中感受中国语言魅力与博大精深。

当然，尽管我在备课、上课的过程中一直在尽力的去完善，但在实际的课堂教学中还是出现了一些瑕疵，比如课堂气氛调动的还不够、各个环节的衔接上不够流畅自然等，在今后的教学中，我一定会再接再厉，争取做得更好，打造属于我的更为精彩的语文课堂。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四第一学时教案(马小燕)

《语文园地四》教案同心县思源实验学校马小燕课型：语文园地教学目标：知识技能：通过认识人体器官，认识8个生字，8个生词。

过程与方法：通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。

知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。

情感态度与价值观：日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培养收集古诗词的兴趣。

教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件学具：预习生字，做生字卡片。

课时安排：三课时教学过程：第一课时一、情景导入，识字加油站欢迎小朋友们来到语文园地四的乐园，今天在“识字加油站”环节我们又会和哪些词语宝宝见面呢？你们期待与它们见面吗？快看，这些词语宝宝已经来到了大屏幕上，让我们一起去认识一下吧！二、认识生字、词语。

（一）、这里有一些词语宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。

1、用一分钟的时间让同学们借助拼音来认识他们吧！2、举手指名读词语。

3、齐读词语。

4、分组来读词语。

（二）、读的真棒，那老师增加点难度，把这些词语中认识的字取掉，看谁还认识这些生字宝宝。

1、举手指名读生字。

2、齐读词语。

3、男女生比赛读。

4、开火车读。

（三）读得真好，那老师再加大点难度，把生字中的拼音取掉，看谁还认识这些生字宝宝。

1、举手指名读生字。

2、分组读生字。

3、全班齐读生字词。

（四）、出示词语，全班再次齐读，分组读，指名读。

师：认识这些词语了，仔细读读，从中你能发现什么呢？生：我发现，这些词语都是人体器官的名称。

师：同学们，你们可真棒，都可以称为识字大王了！（五）、下面我们来玩个游戏吧。

1、我来说，你来指，比比谁的反应快。

例：师：眉毛在哪里？生：眉毛在这里！…………2、下面老师打乱顺序，看谁的反应最快。

例：师：小腿在哪里？生：小腿在这里…………（六）你还知道哪些身体部位的词语呢？学生举手抢答。

师：老师这里也列举了一些身体部位的词语与大家分享一下（耳朵、眼睛、脸颊、下巴、双手、双脚……）。

三、字词句运用（一）、过渡：今天老师还带来了一些词语宝宝来和大家见面，你们想见吗？胆子……（大屏幕展示）1、同学们，你们认识这些词吗？请一位同学带着大家一起来读一读吧！2、分组读、男女生比赛读、全班齐读。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四教案

第十三课时课型：基础训练课教学内容：完成本单元的基础练习、日积月累等内容。

教学目标：1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。

体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

(重点)3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

(难点)4．正确、流利地朗读诗歌。

课前准备：1．制作多媒体课件。

(教师)2．制作词卡。

(学生)教学过程：一、游戏闯关，识字加油站1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。

激励学生比一比，看谁说得又快又正确。

3．导学：看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4．闯关游戏：读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。

(2)多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。

学生浏览词语卡片。

(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。

词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。

(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。

) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。

(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

6．准确识记带有月字旁的字。

(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四第二课时教案(马小燕)

第二课时
一、诵读比赛，日积月累
（一）、情境导入，揭示课题。

1、导言：同学们，上节课我们认识了17个生字宝宝，还学会了写带点的字，这里还有两个带点的字，大家观察一下又有什么不同呢？
书、我
总结规律：书写时点在右上方，笔画顺序是最后一笔写点。

在语文园地四的学习中我们除了认识了生字词之外，还做了有趣的摘苹果、
打小靶子的游戏，今天，老师还给同学们准备了更加有趣的赛诗会呢，想不想参加？
2、多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

3、揭示课题：诵读诗歌比赛。

齐读题目《寻隐者不遇》。

（二）、初读古诗，读准字音。

1、教师提出诵读要求：读准字音。

2、同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

3、指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。

（三）、精读古诗，熟读成诵。

1、导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比
读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。

2、多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

3、指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。

4、分角色朗读诗歌。

教师扮演诗人，学生扮演童子。

师生合作以对话的方
式进行诵读。

5、学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。

6、教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。

二、小结：我们共同进行了一场别开生面的赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。

希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

三、作业设计：
把“书”和“我”两个字各写三遍，笔画笔顺各一遍。

板书设计：
语文园地四。

语文园地四说课稿（12篇）

语文园地四说课稿语文园地四说课稿(12篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的语文园地四说课稿，希望对大家有所帮助。

语文园地四说课稿1一、说教材《我会拼图》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级语文上册语文园地四的一节口语综合实践交际课。

在大语文观的影响下，我们越来越深切地感觉到，随着时代的发展，在生活中学语言、用语言，在交流活动中学语言、练语言显得尤为重要。

学生只有在动态的双向或多向的互动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成语言、做人、生存等因素构成的口语综合实践交际能力。

我会拼图是一次创作交流。

为此，我制定了这样的教学目标：１、能用不同的圆和半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。

２、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。

３、培养合作精神和审美情趣。

这样确定教学要求，符合本课的特点，符合学生的特点，使传授知识，发展能力，自主创新学习的精神紧密结合在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。

二、说教法《我会拼图》是一节口语综合实践交际课，如何提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养其自信心，使他们在自主实践中兴趣盎然地学习，使他们乐于表达，且表达的有条理，抒发的有情趣，是我深刻思考的问题。

根据本课动手拼图的特点，我让学生在充分发挥想象，积极动手制作的基础上，产生想交流，也就是想说话的欲望，乐于交流的乐趣，使他们感受到学习的轻松、愉快、有趣，我主要抓了以下几个方面：１、重视挖掘教材，抓实物，创设口语交际情境。

２、从简到繁，消除胆怯心理，激发口语交际兴趣。

3、动静结合，稳中求胜三、说教学程序的设计１、从图入手，观察激趣：在教学本环节时，我首先引导学生观察教材中所给的图画，（出示三幅图）让他们说出图上都画了哪些内容，通过此过程揭示制作的要求是：用圆形纸片拼图，通过观察图上三个已经拼好的图来说明图形的使用方法：可以用整圆也可以用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋拼出更多的东西。

部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案(1)

部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文下册《语文园地四》，内容包括《语文园地四》的三个章节：词语盘点、读读记记、我会写。

详细内容如下：1. 词语盘点：通过图片、语境等形式，帮助学生复习和巩固本单元所学的词语。

2. 读读记记：选取本单元的重点词语和句子，让学生朗读、背诵，提高语言表达能力。

3. 我会写：对本单元的生字进行书写练习，提高学生的书写能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本单元的生字，掌握重点词语和句子。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生的语言表达能力，提高书写水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写本单元生字，熟练运用重点词语和句子。

2. 教学重点：认读生字，朗读、背诵重点词语和句子。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、图片等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示本单元的生字，引导学生说出已学的生字，激发学习兴趣。

2. 新课内容：（1）词语盘点：学生观察图片，认读词语，教师点评、指导。

（2）读读记记：学生朗读、背诵重点词语和句子，教师点评、指导。

（3）我会写：学生跟随教师书空，正确书写本单元生字，教师点评、指导。

3. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本单元的重点词语，以图片形式呈现。

2. 读读记记：列出本单元的重点句子，标注重点词语。

3. 我会写：展示本单元生字的正确书写。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字，每个字写5遍。

（2）用本单元的词语造句。

（3）背诵《语文园地四》的重点句子。

2. 答案：（1）略。

（2）例：春天来了，小草绿了，花儿开了。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好事物，用所学词语进行描述。

（2）开展课外阅读，提高学生的语言表达能力。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文一年级人教版《语文园地四》说课稿

《语文园地四》说课稿郑亚囡各位领导，同仁们早上好！我今天说课的是《语文园地四》，下来我将从六大方面陈述我的教学设计与教学理念！希望各位领导和同仁们能够提出宝贵的意见和建议。

一、说教材1.教材的内容，地位《语文园地四》是小学义务教育人教版第四单元里安排的最后一个学习内容，本单元教材围绕“亲情”这个主题安排了四篇课文和语文园地四，语文园地四包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”五个部分。

2.根据《语文新课程标准》对低年级识字教学的要求，以及本组教材的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：（1）认识人体基本器官，学会8个生字、8个生词。

（2）学习字词句运用，简单了解轻声的几种构词方式，能读准轻声。

（3）通过识字加油站和字词句用的学习，激发学生的识字兴趣。

3.教学重难点教学重点：认识8个生字和8个新词。

教学难点: 读好、读准轻声。

二、说学情一年级的学生通过上学期的学习，已经掌握了拼音，而且能够借助拼音认读生字，也积累了一些简单的识字方法，如：加一加，换一换，猜字谜等。

因此，在教学时课调动他们学习的主动性，让他们当小老师来落实生字的音、形从而做到温故知新。

三、说教法、学法1.教法：教师引导法，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，因此激发学生学习兴趣非常关键，那么在教学过程中，我主要是采用教师引导法，让学生在老师的引导下在游戏中、生活中学习，提高学生的识字能力。

2.在学法上我主要采取朗读法，合作法新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

”因此，在课堂上，我注重学生多读，引导他们能够主动参与课堂，并将在课堂上的收获及感受积极的说出来。

培养他们的语言表达能力及完整的语言组织能力。

四、说教学流程（一）游戏导入，激发兴趣兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

针对这点我设计了：同学们，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个“我说你们指”的游戏吧！这个游戏使学生和老师拉近了距离。

语文园地四第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册

3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2. 当堂检测
为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我将进行一次当堂检测。检测内容包括看图写话、生字认读与书写、词汇运用、阅读理解和写作练习。同学们需要认真完成检测，并按时提交。通过检测，我们可以及时发现和解决问题，进一步提高学习效果。希望同学们能够积极参与，展示自己的学习成果。
2. 本节课还涉及到一些生字的认读和书写，如“说、听、看、笑”等。这些生字是学生之前学习过的，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和运用这些生字。
3. 学生还将学习一些新的词汇，如“小河、石头、草丛”等。这些词汇的引入可以帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力。
4. 本节课还涉及到一些阅读理解的训练，如根据故事内容回答问题。这有助于提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 答案：小明和小红是一对好朋友。他们一起玩耍、学习，互相帮助。有一天，小明生病了，小红特地去看望他，并给他带去了美味的食物和书籍。小明非常感动，他明白了友谊的可贵。从此，他们更加珍惜彼此的友谊，成为了永远的好朋友。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1. 在本节课中，我采用了多种教学手段，如讲授法、讨论法、演示法、练习法和游戏法，以激发学生的学习兴趣和参与度。这种多元化的教学方法有助于提高学生的学习效果。
学具准备
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课型

部编版(统编)一年级语文下册语文园地四教案(精品)

语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、游戏导入。

同学们，下面我们来做我说你指的游戏。

（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。

三、字词句运用。

1、读一读。

（1）学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。

）（4）小组再读词语。

（5）集体读词语。

四、书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。

（教师指导）五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

2、积累词语，培养阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者贾岛。

3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。

（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

人教部编版一年级下册语文语文园地四教案 (1)

方法引领快乐学习——部编教材一年级下册《语文园地四》设计意图：语文园地是引导学生发现语言规律，掌握学习方法，积累语言文字，培养能力，展示所学本领的重要场地。

我们不能把它视为各类题目的单纯堆砌。

针对一年级学生的年龄特点，力求以游戏贯穿课堂，努力创设了智趣的教学场景，让学生在快乐的学习游戏中，掌握知识，提升能力。

1．玩中发现规律：游戏中，以“我发现……”为主线，引导学生感悟语言文字的规律和表达乐趣，培养其思维能力。

2．玩中学会表达：游戏中，鼓励学生把话说清楚、说完整，在师生交流，生生交流中，引导学生学会表达。

3．玩中提升能力：游戏中，学生兴趣盎然的忘我学习，他们，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去办判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，各项能力在玩中提升。

教学目标：1．正确认读“眉毛”“鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉”“鼻”等8个生字，激发识字兴趣。

2．读准“胆子”“爸爸”“故事”等词语，读好轻声。

3．写好“主”“门”“书”“我”了解“点”的笔顺规则。

教学重难点：重点：认识“眉”“鼻”等8个生字；读好轻声词；了解“点”的笔顺规则。

难点：积累词语，学会运用课前准备：1.学生准备：制作生字卡2.教师准备：课件教学过程：一、游戏导入同学们，上课之前咱们先来玩个游戏。

听好了，游戏规则是：“我问你答，边说边做”注意：你的回答要完整。

谁愿意先来体验一下？师问：你的眉毛在哪里？（生说边做）师再问：能说会道是什么？（师根据学生的回答及时评价）现在咱们大家一起来：师：你的眉毛在哪里？能说会道是什么？伸伸你的小手臂，摸摸你的小肚子，踮踮你的小脚尖。

（学生边说边指。

）设计理念游戏导入，使学生一上课就兴趣盎然、积极主动，从而为后面的学习奠定良好的感情基础，也为“识字加油站”的学习做铺垫。

二、识字加油站1.学儿歌。

同学们，你们太厉害呀，在做游戏中不知不觉编出了一首儿歌。

来吧，（出示）咱们再来读一读自己编的儿歌，（带拼音）。

部编版语文一年级下册《语文园地四》教案.doc

同学齐读。

(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。

学生读的过程中，教师适时纠正指导。

4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

三、游戏闯关，书写汉字1．导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。

但是，我们要完成以下任务才能进去。

2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。

(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。

学生书空和老师一起写“主”字。

(2)师生同步竞争书写“门”字。

看谁写的笔顺正确。

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。

教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。

教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

(3)根据“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文，布置作业1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？2．总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。

我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。

让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。

第二课时课时目标：1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

2、积累词语，培养阅读兴趣。

教学过程：一、诵读比赛，日积月累1．情境导入，揭示课题。

(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。

这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。

(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。

《语文园地四》(教学设计)部编版语文一年级下册

《语文园地四》（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容：《语文园地四》是部编版语文一年级下册的重要组成部分，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。

本园地包含词语的认识与积累、句子的构造与运用、朗读与表达、书写与规范等方面，涉及内容广泛，形式多样，旨在培养学生的语文综合运用能力。

教学目标：1. 让学生掌握本园地中的新词，并能正确运用到实际语境中。

2. 培养学生构建简单句子的能力，使之能够表达完整、清晰的意思。

3. 提升学生的朗读水平，使之能够流利、有感情地朗读课文。

4. 通过书写练习，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高书写质量。

5. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

教学难点：1. 词语的积累与应用，特别是对于一些生僻词汇的掌握。

2. 句子的构造，尤其是复合句的构建，对于学生来说是一个挑战。

3. 朗读时的情感把握，学生往往难以做到准确表达。

4. 汉字书写的规范性和美观性，对于一年级学生来说尤为重要。

教具学具准备：1. 课文教材。

2. 词语卡片。

3. 汉字书写练习本。

4. 彩色粉笔和黑板。

5. 录音机或音响设备，用于播放课文朗读音频。

教学过程：1. 导入新课：通过复习已学的词语和句子，导入本节课的学习内容。

2. 新课学习：学习本园地中的新词，讲解词语的意思和用法，让学生能够正确运用。

3. 句子练习：通过例句，让学生学习如何构建简单句子，并进行实际操作。

4. 朗读训练：播放课文的朗读音频，让学生跟读，并指导他们如何把握朗读时的情感。

5. 书写指导：教师示范汉字的书写方法，学生跟随练习，强调书写的规范性和美观性。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：1. 在黑板上列出本节课的重点词语和句子。

2. 用彩色粉笔突出显示词语的用法和句子的构造。

3. 在板书的旁边，展示汉字的书写示例，以便学生参考。

作业设计：1. 完成课后练习题，巩固词语和句子的学习。

部编版《一年级下册语文园地四》公开课教案1

语文园地四●教学目标1．认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生字，了解肉月旁和身体部位有关。

拓展认识人体其他部位，激发学生联系生活识字的兴趣。

2．读准“胆子”等九个词语，初步了解轻声词的三种类型，读好轻声。

3．了解“点画的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

写好带有点画的字。

4．正确朗读古诗，通过想象画面，体会古诗表现的意境，并能背诵积累。

5．正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容，感受绕口令的趣味，享受亲子阅读的乐趣。

●教学重点认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生字，了解肉月旁和身体部位有关。

拓展认识人体其他部位，激发学生联系生活识字的兴趣；正确朗读古诗，通过想象画面，体会古诗表现的意境，并能背诵积累。

●教学难点正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容，感受绕口令的趣味，享受亲子阅读的乐趣。

第一课时●教学目标1．认读“眉毛、鼻子”等八个词语，认识“眉、鼻”等八个生字，了解肉月旁和身体部位有关。

拓展认识人体其他部位，激发学生联系生活识字的兴趣。

2．读准“胆子”等九个词语，初步了解轻声词的三种类型，读好轻声。

3．了解“点画的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。

写好带有点画的字。

教学过程设计一、识字加油站：认识部位，识记生字1．微课激趣。

播放牛牛介绍自己身体部位的微课。

师：牛牛介绍自己的方式真有趣，我们也来玩—玩吧。

2．趣指部位我说你指：老师说词语，学生指部位。

我出你指：你们真厉害，现在增加难度，老师出示词语卡片，你们来指出相应的部位。

教师出示词语卡片部位，并齐读词语。

3．认读词语。

师：看来有些词语小朋友还不认识呢，我们赶紧来认一认，都会认了，才能更好地做游戏。

(1)指名读词语，相机正音：注意轻声；“眉、鼻、脖”第二声；“嘴、腿”第三声。

(2)开火车读。

4．认识生字。

(1)自主识字：谁有好办法记住这几个生字宝宝？预设：肚——加一加。

部编人教版一年级下册语文园地四优质课教学设计

语文园地四教学设计
课题
语文园地四
执教教师
翟娟惠晓光
学科
语文
学段
一年级下
一、教学目标
1.认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。
2.读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。
3.进一步把握书写笔顺规则。
4.熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
5.熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。
二、教学重难点
重点：“趣味识字”“书写提示”。
难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。
三、学情分析
该学段的学生已经具备了一定的识字能力和学习能力，在此基础上，经过本节课的巩固，能进一步提高学生的学习能力。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
3、学生描红、临写。（教师指导）
五、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。（教师指导）
六、课堂小结
同学们，这节课我们一起来到唐诗的王国，学习了唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》，还知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准，课下，希望小朋友们搜集到更多的古诗和绕口令，和小伙伴们一起读一读。