部编版三年级下册道德与法治教学设计--我是独特的 第二课时
部编版小学道德与法治我是独特的 第二课时
师：填好之后，你发现了什么？是的，就像十根手指有长短一样，我们每个人也都有自己的优缺点，只要勇敢的正视自己的缺点，努力的改正，我们就会越来越棒的！
师：在与同学们的交流中，老师也发现让有些同学烦恼的其实并不是他们的缺点，而是属于他们最独特的一面，比如：高矮胖瘦、皮肤黑白，还有说话的声音等等。今天，老师想送给大家一则故事，我们一起来听听吧！
播放：《邓亚萍的故事》
邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想成为世界冠军。却因为身材矮小，手腿粗短，而被国家队拒之门外。但她并没有气馁，更没有想办法去增高，而是充分利用身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技，如愿以偿登上了世界冠军的领奖台，她的运动生涯总共获得了18次世界冠军。
师：下面让我们分组进行“优点轰炸”活动。
要求：6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这样说：“在我眼中，你是一个……的人。”或者“我最欣赏你的是……”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。好了，现在就开始吧！
（师：大风吹，吹勇敢的人、吹自信的人……）
师：哇！刚才同学们的反应可真快！请把掌声送给自己。通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。
1.根据老师的提示玩大风吹的游戏
2.用掌声鼓励自己，带着美好的心情进入课堂。
通过游戏活动，拉近与学生的距离，活跃课堂气氛Leabharlann 让孩子们在轻松自在的活动中走进课堂。
课题：我是独特的
科目：《道德与法治》
教学对象：三年级学生
课时：2课时
三年级道德与法治《我是独特的》—第二课时(张家口西豁子小学董萌)
三年级下册第一单元《我是独特的》教案张家口市桥西区西豁子小学董萌【课程标准】本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短”。
【学情分析】三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
【教材分析】本课有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。
以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。
【课时安排】：两课时第二课时【教学目标】1.正视自己的不足，有信心完善自己。
2. 正确面对自己的情绪，学会与情绪共处。
3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
【教学过程】一、游戏导入：导语：亲爱的同学们，大家好。
你们还记得我吗？对，我就是有魔法的董老师，很高兴我们又见面了。
上节课我们从不同的角度，知道每个人都是独特的。
（课件）这节课呢，我们再来认识认识自己。
认识自己，从一个小游戏开始（课件）。
活动：游戏“大风吹”1、师：我们今天来玩一个“大风吹”的游戏。
老师说“大风吹”，你们问：吹谁呀？老师说：吹戴眼镜的人。
部编人教版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(第二课时)教案
部编版道德与法治三年级下册 1 我是独特的第二课时教学设计课题我是独特的第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点认识自己的优缺点。
难点做更好的自己。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事会：（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3）他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
听故事，并思考问题。
故事导入。
讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了思考与讨论。
思考并记录下通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。
自己充当“不倒翁先生”给自己“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课 教案
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我是独特的》公开课教案一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足，要学会欣赏自己的独特性，并尊重他人的不同。
通过本课的学习，学生将能够理解到尊重他人、接纳自己和他人的重要性。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知和他人认知的重要阶段，他们开始对自己的特点和他人的特点有更多的关注。
在这个阶段，引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人，对于他们的个性发展和人际关系的建立具有重要的意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的优点和不足。
2.培养学生尊重他人、接纳自己的态度。
3.培养学生通过交流、分享来增进对自我和他人的认识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人。
2.难点：培养学生对他人的理解和接纳。
五. 教学方法采用情境教学法、小组讨论法和互动式教学法，通过故事、游戏、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学PPT2.故事素材3.小组讨论题目4.相关视频或图片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出每个人都有自己的特点，都有自己的优点和不足。
故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么能够受到大家的喜欢？2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些图片或视频，让学生直观地感受到每个人的独特性。
同时，教师可以结合图片或视频，简要讲解每个人独特性的表现。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：（1）你觉得你有什么独特的地方？（2）你如何看待他人的独特性？（3）如何尊重他人、接纳自己和他人的独特性？小组讨论结束后，每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行总结和点评，强调尊重他人、接纳自己的重要性。
同时，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人的优点，包容他人的不足。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
1《我是独特的》(教学设计)简案、教学反思2023-2024学年三年级人教版道德与法治下册
《我是独特的》教学设计方案教学目标1.知识与技能：学生能够列举自己的独特性，并理解独特性对个体成长的意义。
学生能够学会用积极的态度展示自己的独特性。
2.过程与方法：通过自我探索、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生认识并珍视自己的独特性。
培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立自尊、自信的品质，懂得珍视和展示自己的独特性。
引导学生尊重他人的独特性，形成积极、包容的价值观。
教学重难点1.教学重点：引导学生认识并珍视自己的独特性。
2.教学难点：帮助学生理解独特性对个人成长的重要性，并学会积极展示自己的独特性。
教学准备1.多媒体课件：包含导入视频、讨论问题、角色扮演指导等内容。
2.“我的独特性”记录卡：用于学生自我探索阶段填写。
3.道具和背景材料：用于角色扮演阶段营造氛围。
教学过程1. 导入新课活动设计：播放一段关于人们展示自己独特才能的视频，引发学生兴趣。
提问：你们看到了什么？这些人在做什么？他们为什么这么做？引导：每个人都有自己独特的地方，这就是我们的独特性。
今天我们就来一起探索“我是独特的”这个主题。
2. 自我探索：寻找我的独特性活动设计：发放“我的独特性”记录卡，引导学生思考并填写自己的独特性，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好、才能技能等。
鼓励学生用图画、文字或符号等多种方式表达。
分享交流：小组内分享自己的记录卡，互相倾听并给出反馈。
3. 小组讨论：独特性对个人成长的意义活动设计：提出讨论问题：独特性对个人成长有哪些好处？你能举例说明吗？学生分组讨论，记录讨论结果。
汇报交流：各小组轮流汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演：展示我的独特性活动设计：学生根据自己的独特性选择角色进行扮演，如画家、舞者、歌手等。
准备简单的道具和背景，营造角色扮演的氛围。
学生轮流上台展示，其他同学给予掌声和鼓励。
引导：通过角色扮演，让学生更深入地理解和展示自己的独特性。
5. 总结提升回顾总结：回顾本节课的学习内容，强调珍视和展示自己的独特性的重要性。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》教案解释
三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释道德与法治教育是中小学教育重要的组成部分。
为了培养学生的道德品质和法治观念，学校需要加强德育工作。
而如何有效开展道德与法治教育呢？就要从设计优秀的教案入手。
今天我们来谈谈三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释。
一、教学目标1、让学生掌握独特的含义。
2、让学生理解每个人都是独特的。
3、让学生明白应该尊重每个人的不同。
二、教学重点让学生理解每个人都是独特的。
三、教学难点让学生理解应该尊重每个人的不同。
四、教学内容1、引入教师用简单的语言告诉学生：“每个人都是独特的，就像指纹一样独一无二。
今天我们要学习的是《我是独特》，希望大家听完后可以认识到自己的独特之处。
”2、理解课文教师让学生跟随课文朗读，让学生理解课文背后的含义。
通过感性认识理解“我是独特”这句话的意义，引导学生去反思自己的独特之处。
3、开展讨论教师组织学生讨论：每个人都有自己的独特之处，举例说明。
通过讨论，让学生了解每个人都是独一无二的，了解尊重每个人的不同之处。
4、实践操作教师设计相应的实践操作，比如学生们可以进行画画、手工制作等活动，让学生能够将自己的独特之处展示出来并得到认可。
五、师生互动教师在教学过程中引导学生，鼓励学生开口表达自己的想法，促进师生之间的互动，提高教师与学生之间的亲和力及合作精神，为学生的道德素质和法治观念的养成打下基础。
六、总结教师引导学生进行自我总结：学会尊重每个人的不同点，理解每个人都是独特的，我属于某些人不一样的地方有哪些？七、作业作业设计是教学活动中的重要环节，是巩固和检验学生学习成果的有效手段。
教师可以通过作业巩固学生的学习成果，作业可以设计成自我总结，自我检测，自我表述、体验等形式，亦可设计对本单元知识学习的考查，促使学生养成独立完成作业的好习惯。
三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释是一份优秀的教学设计。
从教学目标、教学重难点、教学内容、师生互动、总结和作业的角度浅析了教学方案的设计思路和方法。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》课时教案
在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。
这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。
本课时的教学目标主要有三个方面。
第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。
第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。
第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。
在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。
为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。
这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。
为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。
这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。
在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。
教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。
教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。
教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。
在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。
同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。
第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。
这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。
部编版三年级下册道德与法治第一次集体备课
部编版三年级下册道德与法治第一次集体备课剔除格式错误和明显有问题的段落，改写每段话如下：___集体备课记录时间：2020年4月10日年级：三年级参加人：___、___、___、___、___、___、___主持人：___备课内容：《我是独特的》——2课时，《不一样的你我他》——2课时地点：三年级办公室学科：道德与法治备课内容：我是独特的》——2课时教学目标：1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确的优缺点。
2.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
3.培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
不一样的你我他》——2课时教学目标：1.通过研究认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“‘不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好惯。
___：本单元安排了《我是独特的》、《不一样的你我他》两个活动，通过这些活动，同学们可以观察自己和同学们身上的闪光点，学会尊重和理解他人的想法和选择，培养尊重和理解他人的好惯。
同时，同学们也能认识到自己的优缺点，正确分析自我，并相信自己，完善自我。
此外，同学们还能认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，也认识到不同的人有不同的想法。
___：师：不同的人对我们的看法也不一样。
如果你不认同某些人对你的看法，你会怎样与他们沟通呢？展开想象，发挥自我想法。
师：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
如果你拥有神奇的魔法，可以将自己变成任何你想成为的事物，你想变成什么呢？引导学生阅读教材第4页的活动内容，并用自己的话表达自己的想法。
___：每个人都有丰富的内心世界，里面存放着自己喜欢的事物、美好的经历、特别的感受，还有各种各样的想法和疑问。
阅读教材第5页的“阅读角”《我独特的内心世界》。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独特而珍贵的。
2.能力目标：培养学生独立自主、自信自爱的人格素质，增强自我认同感和自尊心，增强交往情感的意识和能力。
3.情感目标：引导学生正确看待自己，增强对自己的认同感，从而树立真正的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独特的，具有自己的独特性。
2.教学难点：如何引导学生建立正确的自我认知和自我价值观。
三、教学方法1.听讲讨论法：通过听讲讲解和学生讨论的活动，让学生理解每个人都是独特的。
2.观察分析法：通过比较和观察，让学生感受到每个人的差异和独特性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生画自己的肖像，强调每个人都独一无二。
2.询问学生画自己的图像时，怎么确定自己的特征和独特性。
2. 讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板演示，让学生了解“独特”的概念。
2.说明每个人都是独特的，没有两个一模一样的人。
3.通过举例，让学生感悟每个人的独特性。
3. 研讨（25分钟）1.分组小组讨论，讨论大家觉得自己有哪些独特的地方。
2.各组向全班汇报，分享彼此的独特性和特点。
3.老师根据学生的汇报，指导学生更好地理解自己的独特性。
4. 提高（10分钟）1.让学生根据自己的独特性，发挥自己的长处，并为自己和同学制定目标。
2.分析一些学生的目标，并组成小组进行讨论和交流。
5. 收尾（5分钟）1.提醒学生，每个人都是独特的，要珍惜自己的独特之处。
2.鼓励学生，要充分发挥自己的长处，为成为更好的自己而努力。
五、布置作业1.让学生写一篇日记，记录自己的独特性和感受。
2.要求学生根据自己的独特性，制定一些简单的目标，为实现这些目标而努力。
六、教学评估1.听课评估：查看学生参与讨论的情况，评价学生掌握知识点的情况。
2.作业评估：查看学生的日记和目标制定情况，评价学生的思考和创造力。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》教案讲解
三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案讲解本教案是以中国的道德与法治教育课程为基础，针对三年级下册的第一单元1《我是独特》而制作的。
通过本教案的学习，学生将会了解到自己也是独特的，他们的每一个人的价值观、习惯和兴趣爱好都是千篇一律的，每个人都是有自己的特质的，让他们学会了解自己、走自己的路。
本教案内容主要包括以下几个方面。
一、情境导入学生们将会被带到一个黑板前面。
让他们自己站在黑板前面，用颜色将黑板涂满。
请一个同学站在黑板中央，根据自己的特点，用不同颜色的粉笔勾画出自己的特点，让其他同学看到，讲解自己是如何不同和独特的。
二、课堂重学1.听故事：《小鱼儿和爸爸》故事讲述的是小鱼儿和她的爸爸的故事。
小鱼儿从小就是一个特别爱跳舞和唱歌的孩子，但是她的爸爸一直不理解她。
直到小鱼儿在一个家长会上表演了她的才艺，她的爸爸才开始懂得了，要支持和鼓励孩子，让他们做自己喜欢的事情。
2.发散思维：同学们把自己认为不一样的事情列出来。
提醒同学们思考：但同时自己和别人的相似之处，并注意为什么有不同之处，这样有助于大家学会如何尊重和欣赏别人的不同之处。
3.讨论问题：为什么我是独特的？同学们将有机会与他们的同学分享他们认为自己不同的地方。
讨论后，老师可以为学生讲解为什么每个人都是独特的，每个人都有自己的兴趣、价值观和习惯，让他们明白这些不同的特点和品质是值得尊重和欣赏的。
三、反思总结在课堂的几分钟，老师或同学将会分享他们所学到的新知识和感受，在讨论的过程中反思。
通过课程的学习，学生将会逐渐明白为什么每个人都是独特的，而且他们的价值观和习惯都是千差万别的。
通过尊重和欣赏他们的存在并培养明辨是非的价值观，学生将逊渐走向成为高尚的人，创造更美好的未来。
本教案旨在让学生了解和接受自己的独特性，尤其是在与他人比较时应该看到自己的特点。
同时，这样的理解也可以帮助学生更好地理解他人，对于不同的人、事物和想法能够保持开放性。
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教学设计
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计一. 教材分析《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。
本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。
二. 学情分析三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。
但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。
因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。
2.培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。
3.教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
2.难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关的互动环节。
3.准备时间：1课时（40分钟）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。
让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。
2.呈现（5分钟）展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。
让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？答案：小明能够发挥自己的优势，做到最好；他认识到自己的独特性，充满自信心；值得我们学习的地方是要珍惜自己的优点，做到最好。
三年级下册道德与法治教案-《我是独特的》人教新版
在今天的教学过程中，我注意到同学们对“我是独特的”这一主题表现出了浓厚的兴趣。大家在讨论自己和他人的独特性时，积极参与，分享了许多有趣的见解。这让我深感欣慰，也让我对教学效果有了更多的期待。
在导入新课环节，通过提出与同学们生活息息相关的问题，成功引起了他们的好奇心。这让我意识到，将抽象的概念与学生的实际生活相结合，能更好地激发他们的学习兴趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“独特性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识自己的独特性和尊重他人独特性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与独特性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何发现和欣赏每个人的独特之处。
举例：组织学生进行小组活动，互相交流、分享，学会尊重和欣赏他人的独特性。
（3）培养自信、自尊：引导学生正确评价自己，树立自信心，增强自尊心，形成健康的自我认知。
举例：通过案例分析、讨论，让学生认识到自信、自尊的重要性，学会积极评价自己。
2.教学难点
（1）理解独特性的内涵：帮助学生深入理解独特性不仅包括外在的特点，还包括内在的品质和潜能。
举例：通过讲解、举例，让学生明白独特性不仅仅是外貌、特长，还包括性格、兴趣、潜能等方面。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.知识与能力1.了解自己的特点，认识自己独特的价值。
2.培养学生与他人互动的能力，学习尊重和包容其他人的思想与行为。
3.掌握基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念。
2.情感态度1.培养学生积极向上的心态，认识每个人都是独特的，每个人都有无限的价值。
2.培养学生主动学习的态度，认识到学习是自我提高和发展的重要途径。
3.培养学生尊重和包容他人的态度，鼓励学生积极参与集体活动，促进学生与他人和谐相处。
3.学习策略1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的见解和观点。
2.通过故事、图片等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3.通过活动等形式加深学生的印象，增强学生的记忆力。
二、教学重难点1.重点1.学生认识自己的特点，了解自己的独特价值。
2.学生学习尊重和包容其他人的思想和行为。
2.难点1.学生理解如何遵守社会规则和法律的含义。
2.学生掌握正确的价值观念。
三、教学过程安排1.引入（5分钟）1.准备工作：把教室布置成温馨的氛围，准备好张贴画和人物卡片。
2.导入：教师拿出卡片，让学生猜猜上面是谁的照片？解答后让学生查看卡片上的特点，了解卡片上的人物有什么共同的特点？2.讲授（10分钟）1.阅读课本《我是独特的》，学习《我是独特的》的含义，探究人与人之间的不同之处，了解自己的特点和别人的不同之处，培养学生的自信心和独立个性。
2.学习尊重和包容他人的思想和行为，引导学生思考“我为什么要尊重和包容他人？”，通过故事和图片形式激发学生学习兴趣，了解尊重和包容他人的重要性。
3.教师讲解基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
3.活动（20分钟）1.活动1：小组活动，让学生在小组内互相交流，了解自己和其他人的不同之处，写出自己和小组成员的特点，培养学生的团队合作意识。
最新部编(统编)人教版三年级道德与法治下册1.我是独特的--2.不一样的你我他--共4课时教案
1.我是独特的
一、教学目标：
1.了解每个人都有自己的特点，增强自信心。
2．学会正确认识自己的途径和方法,能够认同、接纳自己。
3．学会正确对待他人的评价, 正确认识自己的优缺点。
4．通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受。
5.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
6.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
二、教学重难点：
重点：
1.认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
2.懂得正确认识自己的重要性，学会正确认识自己的途径和方法。
难点：
1.学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
2.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
三、教学准备：
1.教师：制作课件，搜集资料
2.学生：预习“我是独特的”，搜集相关的资料
四、课时安排：2课时
教学过程：。
道德与法治《我是独特的》教案
道德与法治《我是独特的》教案一、课时安排：2课时二、教学目标：学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
三、教学重点：学生能了解到每一个人都有自己的优缺点。
四、教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，完善自我。
五、教学过程（一）导入：同学们，现在我们来做一个小游戏，我们先拿出先前准备的小镜子，大家对着镜子仔细观察自己，找找自己有哪些特点？（自己眼中的我）（二）讲授新课1、拿出卡片，让同学们在卡片上写下自己的特点，可以是性格，特长，爱好等等②请同学们把卡片投入到老师准备的纸箱里，然后老师从纸箱里随机抽取一张卡片，将卡片上的内容念给同学听，让学生猜猜卡片上描述的是那个同学。
（他人眼中的我）2、四人小组讨论：四个同学合作，互相说说自己的特点，包括优点和缺点，再互相评价同伴的特点，最后全班交流。
（他人眼中的我）3、比较两个同学的长处和短处，一个同学擅长演讲，但不擅长动手，另一个同学擅长动手实践，但不擅长表达。
请同学判断一下哪个同学更优秀？请同学们思考一下将来想要成为一个怎样的人？（我希望成为的“我”）（三）巩固提升：请同学们为“完善自我”做一个计划表。
（四）课堂小结：同学们在这节课中已经初步了解自己的特点了我们每个人都是独一无二的，我们意识到自己的不足，并且为完善自我做出行动。
这就是我们上这节课的意义。
（五）作业布置1、回家和父母相互交流“我眼中的我”，“我眼中的父母”，“父母眼中的我”话题。
2、阅读绘本《我》、《我是独特的，我就是我》巩固提升：请同学们为“完善自我”做一个计划表。
六、板书设计。
小学品德与法治三年级下册《我是独特的存在》教学设计
小学品德与法治三年级下册《我是独特的
存在》教学设计
一、总体设计思路
本次教学设计旨在通过让学生了解自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心，使学生能够有效地管理自己的情绪和行为，进而促进学生的健康成长。
二、教学内容及安排
第一课时
主题：我是独特的存在
1. 通过文本阅读和小组讨论，让学生认识到每个人都是独特的存在。
2. 引导学生思考自己的独特之处，并分享给同桌。
第二课时
主题：我的情绪我做主
1. 播放相关视频，让学生了解情绪管理的重要性。
2. 给学生分发表情图案，让学生试着描述不同表情下的感受，并制定针对不同情绪的情绪管理策略。
第三课时
主题：自尊和自信
1. 通过阅读故事和小组讨论，让学生了解自尊和自信的内涵和重要性。
2. 引导学生思考自尊和自信对生活的积极影响，以及如何培养自尊和自信。
第四课时
主题：做一个勇敢的人
1. 通过故事和角色扮演，让学生体验勇敢的感觉。
2. 让学生讨论勇敢的含义和勇敢的行为，并制定勇敢的行动计划。
第五课时
主题：法律知识
1. 通过教师讲解和小组研究，让学生了解基本的法律知识，如安全、公平、公正等概念。
2. 通过案例分析，让学生理解为什么要遵守法律。
三、教学方法
1. 案例分析法
2. 角色扮演法
3. 问题解决法
4. 合作研究法
四、教学评价
1. 通过观察、听评、笔记、小组讨论等方式，评估学生的参与度。
2. 通过布置作业或分小组展示等方式，评估学生对所学内容的掌握程度。
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板书
我是独特的第二课时
1、我是不是很差劲呢？
2、其实，你也很棒！
3、赞赞自己！
听故事，并思考问题。
故事导入。
讲授新课
1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？
2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
部编版道德与法治三年级我是独特的第二课时教学设计
课题
我是独特的第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？
14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
思考与讨论。
思考并记录下自己能想到的回答。
查看自己不能解决的问题。
分享、讨论、解决问题。
自己给自己点赞。
他人给自己点赞。
通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。
10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！
11、优点轰炸：
（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
自己充当“不倒翁先生”给自己鼓励，让自己能够正确对待自己的缺点，但此时也可能出现一些凭借自己无法解决的“缺点”，可以通过分享大家一起讨论解决。
（以上环节主要目的为：正确对待自己的缺点）
通过我的珍宝袋和优点轰炸两个环节发现自己的优点，并鼓励学生发扬自己的优点。（正确对待自己的优点）
课堂小结
我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
重点
认识自己的优缺点。
难点
做更好的自己。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、故事会：
（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？
（3）他是怎么取得成功的？
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。