2017年最新北师大版小学五年级语文第一学学期全册导学案

目录第一单元马 (1)天马 (1)古诗二首 (3)巩乃斯的马 (5)马背小学 (7)语文天地一1 (9)语文天地一2 (11)第二单元奇观 (14)雅鲁藏布大峡谷 (14)浙江潮 (16)红树林 (18)语文天地二1 (20)语文天地二2 (21)第三单元变化 (23)这儿，原来是一座村庄 (23)唯一的听众 (25)语文天地三1 (27)语文天地三2 (29)第四单元韵味 (31)唱脸谱 (31)我喜欢 (33)语文天地四1 (34)推敲 (35)千锤百炼为一“绿” (36)第五单元水 (38)生命与水 (38)古诗二首 (40)一个苹果 (42)语文天地五 (44)美丽的基隆港 (45)第六单元方法 (47)他发明了什么 (47)寓言二则 (49)语文天地六1 (51)语文天地六2 (53)第七单元面对错误 (55)迟到 (55)成吉思汗和鹰 (57)我们的错误 (59)语文天地七 (61)第八单元危急时刻 (63)“诺曼底”号遇难记 (63)生死攸关的烛光 (65)语文天地八1 (67)语文天地八2 (68)第九单元礼物 (70)献你一束花 (70)微笑 (72)语文天地九1 (73)语文天地九2 (75)语文天地九3 (77)第十单元家园的呼唤 (78)只有一个地球 (78)鸟儿的侦查报告 (81)绿色千岛湖 (83)语文天地十1 (85)语文天地十2 (86)第一单元马课题：天马课型：新授主备人：.学习目标：1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。

2 通过朗读课文了解课文的主要内容，3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。

[课前尝试]1形近字组词：冶（）伦（）飘（）载 ( )治（）论（）票（）载 ( ) 练（）协（）编（）重( ) 辩( ) 炼（）肋（）篇( ) 撞( ) 辨( ) 2将词语补充完整。

自由（）放体态（）（）神（）（）备历史（）久马（）飞燕中外（）（）[课堂探究]1、这篇课文作者从、、以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。

表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。

2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？4、品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。

5、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？6、从本文中你学到了什么？[课后检测]1．学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？2.根据课文内容天空。

“天马”这件文物珍品于（）年在（）出土．3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（），（）．4．用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着：5.交流学文体会：这是一匹（）的天马。

这是一件（）的艺术作品。

因为“天马”（），所以它成为了中国旅游的图形标志。

[作业设计]1．比比再组成词语：局（）形（）缀（）塑（）据（）形（）昏（）望（）2．病句修改：（用修改符号修改病句）Ａ这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。

Ｂ它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。

3．将下列四字词语补充完整：中外（）名迎风（）动历史（）（）身形兼（）自由（）放昂（）扬（）课题：古诗二首课型：新授主备人：.学习目标：1、学会相关的词语并理解意思。

了解古诗的意思。

2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。

[课前尝试]1.看拼音写词语。

Shîu ruî wǎn míng nán kān lãng jiǎo( ) ( ) ( ) ( )Jùn mǎ fēng lì mǎ shī xiāo tãng( ) ( ) ( ) ( )2.火眼金睛，辨字组词。

峰（）俊（）棱（）胡（）吗（）锋（）骏（）倰（）湖（）马（）3．一字多音，比比看，谁最聪明。

yān( ) shì( )燕似yàn( ) sì ( )[课堂探究]1．初读课文我知道：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:__________________________________ ____ __ _ 2．解释下列重点词的意思:兵曹：_____________锋棱：__________________。

胡：___________大宛：_______________大宛名： _________________.竹批：_____________________峻：____________________堪：_____________托死生：_______________________骁腾：_____________________3. 理解下列诗句的意思.马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。

_________________________________________.何当金络脑，快走踏清秋。

____________________________________________.这首古诗描写了，抒发了作者______________________________________________。

[课后检测]1.默写两首古诗。

《马诗》《房兵草胡马》2．初读课文我知道：《房兵草胡马》的作者是的，他被人们称为。

3．给括号内的字注音：锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。

[作业设计]1、给括号内的字注音：锋（棱）杜（甫）（骁）腾（踏）清秋2、根据字词理解，复述诗句大意。

（）的燕山山岭上，一弯明月（），一望无垠的大漠仿佛（）。

我是一匹（）骏马，我多么希望（）。

3、在括号中填上表示颜色的字。

A 孤帆远影（）空尽，唯见长江天迹流。

B日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。

D（）玉妆成一树高，万条垂下（）丝绦。

4、判断下列说法是否正确。

《房兵曹胡马》的作者是杜甫。

（）《马诗》的作者是李贺，。

他是宋代人。

（）《马诗》中的“燕”是指“燕子”。

《房兵曹胡马》和《马诗》写了相同的马。

课题：巩乃斯的马课型：新授主备人： .学习目标：1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。

2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。

[课前尝试]1.给括号前面的字注音。

丑陋畸( )形龇（）牙大鸣滑稽（）驮（）着唿（）哨鬃（）毛牝（）马马驹（）儿穹（）庐毡（）房悲怆（）后裔（）2.理解下列词语。

安贫知命：尤物：当之无愧：无与伦比：淋漓尽致：我行我素：[课堂探究]1.课文的主要内容是什么?2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_______________________ ________ _ _3.作者为什么写夏日之雨“来势之快”“雨脚之猛”？______________________ ___ __4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？__________________________________________________________5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？_________________________________________________________[课后检测]按课文内容填空：马，这不肯安分的牲灵从（）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（）了，小群汇成大群，大群在运动中（），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（）！（）前呼后应，（），（）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（）的大河。

1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来：2.这段话描写了怎样的场面。

[作业设计]１、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子（）而不舍（）（）不舍提（）吊（）目（）口呆不（）而别破（）为笑张（）舞爪２、火眼金睛（比一比，再组词）。

晖（）俊（）模（）啼（）暇（）诨（）骏（）寞（）谛（）瑕（）３．思考，练习说话：也许（）的野兔此刻正（），（）的绵羊此刻正（），就连（）的孤雁此刻也（）而马，这不肯安分的生灵却（）。

４．展展开想象，补充下列的词语（）的母马（）的大河 ( )的暴雨（）地移动（）地凝视（）地工作打得（）冷得（）听得（）课题：马背小学课型：新授主备人：.学习目标：1．学习本课，了解课文内容。

2．完成课后练习，培养学生的自学能力。

[课前尝试]1.给下列加点的字注音。

（）（）（）（）（）哈萨．克魁．梧驭．着吐．出来鞭．梢2.选字组成词语。

倾顷耀遥（）听公（）（）倒照（）（）远3.写出下列词语的近义词。

平常（）真诚（）永远（）传送（）倾听（）交流（）信任（）照耀（）[课堂探究]1、说一说这些词语是什么意思哈萨克：冬不拉：2、这首诗一共有（）个小节，可以分成（）部分。

第（）小节写的是：第（）小节写的是：第（）小节写的是：3、这首诗的主人公是一个这首诗的题目是《马背小学》，读了诗，我知道了马背小学指的是。

[课后检测]1.读课题试着提两个有价值的问题。

2.朗读课文，谈谈对“马背小学”的理解。

3.说说这篇课文主要写了什么。

4．课文内容我知道：哈，（）控制现代化牧场。

（）为我们挤奶接羔。

（）滚动着奶的河流。

（）吐出来五彩的羊毛。

[作业设计]1．给多音字注音并组词。

吓——（）旋——（）劲——（）——（）——（）——（）2．按要求改写句子。

（1）有的马来回奔跑。

（改写成比喻句）（2）雷声隆隆。

（改写成拟人句）。

（3）这里是世界上最美丽，最令人向往的地方。

（改为感叹句）（4）滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹。

（改为双重否定句）3．自主完成成语游戏。

马（）成功马不（）蹄马革裹（）万（）奔腾走马（）花一马当（）兵（）马乱人仰（）翻车水马（）课题：语文天地一1 课型新授主备人：.学习目标：1、熟读我的摘录笔记中的词语和句子，，在日常的学习当中积累好词佳句，以拓展自己的词汇，这样才能为写作打好基础。

2、熟读并背诵读一读中的句子。

[课前尝试]一．给加点的多音字字注音。

撒——（）刺——（）累——（）撒——（）刺——（）累——（）二、比一比，再组词犬( )脾( )掏( )绽( )锥( )禁jīn( )吠( )啤( )淘( )淀( )椎( ) jìn( )三、照样子写词语沉甸甸______ _______ _______小心翼翼__________ __________ ___________[课堂探究]1.我的摘录笔记。