《Unit4-My-Home》教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
Unit 4 My home 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home (教案) 人教PEP版英语四年级上册教学目标1.能听、说、认读有关家居用品的单词，如：bed, table, chair, sofa, lamp等。
2.能听、说、认读有关家居布置的句子，如：This is my bedroom. The lamp is on the table.等。
3.能够模仿句型，用英语来描述自己的家居布置。
4.能够积极参与课堂活动，培养英语学习的兴趣。
教学重点1.本单元的核心词汇和句子。
2.能够用英语描述自己的家居布置。
教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home。
2.音频文件和投影仪。
教学过程Step 1. 热身1.老师播放音乐，让学生跟着节奏做些简单的动作，如：clap hands(鼓掌)，stamp feet(跺脚)，turn around(转身)等，让学生进入英语学习的状态。
Step 2. 导入1.老师问学生：“What is your home like?(你家是什么样子的?)”学生可以用中文简单描述。
2.再问学生：“How do you say it in English?(你用英语怎么说?)”，学生不会可以听老师介绍一下。
Step 3. 学习单词1.老师通过幻灯片或实物向学生展示单词，如：bed(床)，table(桌子)，chair(椅子)，sofa(沙发)，lamp(台灯)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 4. 学习句型1.老师通过幻灯片或板书向学生展示句子，如：This is my bedroom.(这是我的卧室。
)，The lamp is on the table.(台灯在桌子上。
)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 5. 操练1.老师通过问答、模仿、对话等形式让学生练习单词和句型，如：Where is the sofa?(沙发在哪里？)；What is on the table?(桌子上有什么?)；A: Thisis my bedroom. B: Wow, it’s so beautiful!(A:这是我的卧室。
Unit4Myhome第五课时单元整体教学设计
（1）对词汇的准确发音，特别是元音、辅音的正确发音以及单词的重音。
（2）句型的正确使用，特别是在实际对话中灵活运用询问和回答物品位置的句型。
（3）对空间概念的理解和运用，如理解in, on, under, behind等表示物品位置的介词。
举例：
（1）针对词汇发音难点，教师可以通过播放录音、模仿跟读、小组竞赛等形式，帮助学生掌握正确发音。
- "FP"代表It’s in the ...（它在...）
板书设计采用简明的图示和关键词，直观展示家庭布局和物品位置，突出本节课的重点词汇和句型。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色和符号标识不同房间，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和掌握知识。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况，评估学生对家庭房间词汇和句型的掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力和对知识的理解与应用。
3.随堂测试：设计随堂测试，评估学生对家庭房间词汇、句型的记忆和应用能力，以及空间概念的理解。
4.个人展示：鼓励学生进行个人展示，如用英语描述自己的家庭环境，评估学生的口语表达能力和创造力。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的评价和反馈，鼓励学生持续进步。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前四课时已学习并掌握了基本的家庭房间名词和简单介绍物品的句型。在此基础上，第五课时将帮助学生进一步巩固所学词汇和句型，通过真实场景的模拟对话，提高学生在实际生活中运用英语进行沟通的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习家庭房间及物品的词汇和句型，提升学生英语表达及交流的能力。
(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案
Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。
学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。
学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。
能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。
学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。
提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。
增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。
二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。
教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。
通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。
四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。
游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
pep新教材四年级上册Unit-4--My-home-A-Letx27s-spell教学设计
Unit 4 My home【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】X k b 1. Com一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【单元内容学情分析】1、在进行词汇教学时通过实际生活来学习，让学生感知bedroom, kitchen, table 等单词。
2、在接触Let’s talk部分的对话前，应当让学生先对句型有初步的理解。
在教学Let’s talk 部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然地感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
3、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
《Unit4 My home》教学设计
《Unit4 My home》1.教材分析《Unit4 My home》PartB，体现了《新课标》所注重的“语言的实际运用”的新特点。
在let’s talk部分，主要是让学生能用英语寻找物品。
2.学情分析四年级学生一般在八九岁，年龄较小，活泼好奇心强，有一定的表现欲，只要是感兴趣的事物，他们就有学习的主动性，上课积极思考，参与活动。
但是，如果不感兴趣的话，就上课容易开小差。
虽然通过一年的学习，已经积累的一定的语言认读、交流技能与听音基础，但理解知识和消化知识的能力较弱，听力较差，加之又是非母语语种的学习，所以对他们而言还是有一定的挑战，因此教学中还应以培养兴趣和学习信心为重点，训练其听音能力及交流能力。
教学目标1.知识与技能：①能准确听说认读新单词phone、table②能听懂会说Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t 并能在实际情境中运用。
2.过程与方法：①通过跟读、拼读、练习等方法达到掌握新单词及句型。
②通过小组合作、交流的方法达到对对话意义的理解和运用。
3.情感态度与价值观：①通过本节课教学活动的参与培养其英语学习兴趣、信心。
②通过小组合作和交流培养其交流能力。
2.教学重点：听说认读单词phone table句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
.3.教学难点：句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t . 教法学法1.说教法为了更好的突出重点，突破难点，本课时我主要采用了任务教学法、游戏教学法，在轻松愉快的学习氛围中，进行教学，利用多媒体进行展示，进一步激发学生学习英语的兴趣，帮助学生明确学习任务并在在合作交流中树立信心，体验成就感，继续培养良好的学习习惯与自主学习能力。
Unit4Myhome第二课时单元整体教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit4 My home第二课时单元整体教学设计
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《英语》教科书Unit 4 My home的第二课时，重点在于让学生通过课本内容的学习，掌握与家庭和家居环境相关的词汇和基本句型。教学内容包括房间名称（bedroom, living room, kitchen等）、家具与物品（bed, sofa, table等）以及简单描述（It's big/small, It's near/far from...）。
-《Families Around the World》：介绍不同国家和地区的家庭生活方式，拓展学生的文化视野。
-《House, Home, and Community》：探讨家庭、家园和社区之间的关系，引导学生思考家庭在社会中的地位和作用。
2.课后自主学习和探究：
-观察和描述：鼓励学生在课后观察自己的家庭环境，用本节课学到的词汇和句型进行描述，并将所描述的内容以日记或作文的形式记录下来。
4.行为习惯：良好的课堂行为习惯有助于提高课堂教学效果，但学生注意力波动和课堂外学习积极性不稳定会影响学习成果。课程设计应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教学方法与策略
为了实现教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：
1.教学方法：
-讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲解与家庭和家居环境相关的词汇和句型，帮助学生构建知识框架。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用丰富的词汇和句型来描述我们的家。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。
2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》是一个以家庭为主题的单元。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, sister, brother, cat, dog, kitchen, living room等，同时能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
他们对家庭生活充满兴趣，通过本单元的学习，可以进一步拓展他们的家庭词汇，提高他们的语言表达能力。
同时，学生在这个年龄段具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识有较强的接受能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，如家庭成员和家庭物品的名称，以及介绍家庭成员和家庭物品的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭的热爱，增强家庭观念，提高他们的情感素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，注意语法的正确性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。
通过情境对话、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家庭相关的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题。
2.Presentation：教师通过展示图片和情景对话，引导学生学习本节课的词汇和句型。
人教版PEP四年级英语上册《Unit 4 My home》优质教案
《Unit 4 My home》优质教案一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Le t’ do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom living room等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：导入：T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game“Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)新课呈现：1、studyT: How many rooms can you see in this picture ?T: ok, it has five rooms .look at the first room. What can you see in this room?T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groupsT: what can you do in the study? Who knows?(叫学生回答,可以in Chinese)T: ok, I can read a book in the study 做读书动作叫学生齐读齐做。
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《Unit4 My Home》教学设计
教学内容：
小学英语PEP四年级上册第四单元第二课时Let’s learn和Let’s do。
教学目标：
1、我能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词,并能在日常生活中运用。
2、我能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3、我要学唱歌曲“My Bedroom”。
4、我要更爱我的家,而且能够大胆设想自己未来的家。
教学重点、难点：
让学生根据生活实践在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、师生准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、等实物。
4、学生准备好生词卡片。
教学过程：
一、Warm-up
（1）Let’s s ing a song:“What’s in my classroom?”
（2）Greeting:
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Zhang.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thank you.And you?
……
二、Preview
Game：I say you do。
教师发指令，学生做动作。
Put your pen on your desk.
Put your ruler in your pencilbox.
Put your pencil under your book.
三、Presentation
（一）Let’s learn
1.We have a friend Amy,Today we go to her home together.
Look:(课件)
(1) T: Where is Amy?Is she in the livingroom?
Ss:No,she isn’t.she is in the study.
T:Oh!she is in the study.
板书单词study.
领读三遍升降调、指名读、开火车读
T:Look at the study,what can you see in the study?
Ss:books,Amy……
T:book book.Read a book.Go to the study, read a book.(教师运用肢体语言做读书的动作) 学生跟读Go to the study, read a book.同时做读书的动作。
（2）T:Where’s father?Is he in the living room?
Ss: Yes,he is.
T:Father is in the living room.
板书单词living room.
领读三遍升降调、指名读、开火车读
T:Go to the living room, watch TV.(运用肢体语言做看电视的动作)
学生跟读同时做动作。
（3）T:Where’s mother?Is she in the living room?
Ss:No,she is n’t. she is in the kitchen
T:Mother is in the kitchen.
板书单词kitchen.
领读三遍升降调、指名读、开火车读
T:Go to the kitchen, have a snake.(运用肢体语言做吃东西的动作)
学生跟读同时做动作。
（4）展示图片bedroom,学生试读，
板书单词bedroom
教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。
T:Go to the kitchen, have a snake.(运用肢体语言做吃东西的动作)
学生跟读同时做动作。
（5）展示图片bathroom,学生试读，
板书单词bathroom
教师肯定学生乐学会学，鼓励大家大声读，读出升降调。
T:Go to the bathroom,take a shower.(运用肢体语言做洗澡的动作)
学生跟读同时做动作。
2.巩固练习
Game 1对答如流：
教师说英语单词，学生说汉意，教师说汉意，学生说英语单词。
Game 2看口型猜单词：
教师不发出声音说出单词，学生抢答猜出单词并说出汉意，教师适时鼓励。
（二）Let’s do
（1）课件展示：教师引导学生边做动作边说句子，学生跟读。
让学生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。
（2）Game：配对游戏
教师把kitchen，living room等图片分别贴在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生按男女生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。
当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令指出对应图片，最先指出的获胜。
（三）Let’s sing
播放歌曲《My bedroom》，学生学唱。
四、巩固与扩展
我是小小设计师
1要求：学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。
学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子。
参考语言：Look ,this is the…(房间),go to the..(房间)…(活动).This is…(物品)，It’s…(颜色)
2.学生独立设计
3.小组内介绍，生生评价并评选优秀作品及介绍
4.班内展示，教师评价鼓励
五、盘点收获
本节课你学到了什么？和小伙伴分享一下。
板书设计：
Unit Four My Home study，
living room，
kitchen
bedroom，
bathroom，
bedroom，。