【人教版】最新人教版九上化学：2-1氧气的实验室制取与性质教学课件

(1)由分子构成的物质在发生物理变化时, 仅 变了;正是由于 不变,
不变,物质就不变,该物 变了,物质也就变了,该物 是保持物质
质的化学性质就不变;若 质的化学性质也就变了。由此定义
的最小粒子。
(2)当物质发生化学变化时,
成 ,然后
变了,变
再重新组合成新物质的。可见,在 可分,而 不可分,这就是 是化
用扫描隧道显微镜获得的苯 分子的图象
通过移走硅原子构成的文字
【获得结论】
1、氨水能使酚酞试剂变红。 2、B烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进 入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。
【观察】几种常见分子模型
【讨论与交流】 1.分子有哪些基本特点？
2.本节课你有什么收获、感受……
化学反应中, 和 学变化中的
的本质区别。由此定义: 。
分子和原子
一、物质是由微观粒子构分子之间存在一定的间隔 一般分子是由两个及以上的原子构成的，分子可分
【讨论】用高锰酸钾制取氧气的步骤： 1．检查装置的气密性 2．装药固定试管、瓶装水 3．给试管加热
4．收集气体
5．移开导管 6．停止加热
【提问】1．如何检验氧气？2．用向上排空气法收集 氧气如何验满？ 【活动探究】制取氧气，解答疑问、指导学生实验 【提问】用高锰酸钾制取氧气的操作步骤有哪些？注
意点有哪些？
讨论、交流、回答问题 帮助学生分析、理解
加热高锰酸钾制取氧气
【归纳】实验室制取氧气的操作要求：
1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进 行。除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？
2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热
时高锰酸钾粉末进入导管。 3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气 冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。
观察氧化汞分子分解过程图解：
你有何发现？你能得出哪些结论？
【获得结论】
1.化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合新
的分子。 2.原子是化学变化中的最小粒子。 3.分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原 子不可分。 4.原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。
【反思小结】
教师给出以下填空题供学生回答并进行小结。
【设计方案，进行探究】 1.用洁净烧杯C装入20 mL蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂。 静置，观察现象，将其单独罩在大烧杯里，观察现象。 2.另取两只烧杯，重新配好A烧杯中的溶液，B溶液用蒸馏 水代替浓氨水，用大烧杯罩住A、B烧杯，观察现象。 3.小心闻B烧杯的浓氨水，嗅到刺激性气味。取出浓氨水少
量于试管中，滴入酚酞试剂，观察现象。
化学
九年级上册 人教
第二单元 我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气
性质的认识。
细铁丝在氧气中燃烧的操作。
[知识回顾] 1．实验室制取氧气的三个反应原理？ 2．如何证明一瓶气体是氧气？
[导入]这节课我们来选择反应装置，并亲自动手
制取氧气，然后验证氧气的性质。 [提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢？
观察实验操作图；要求学生利用收集的几瓶氧气分组实验：
氧气有哪些物理性质、木炭和铁丝在氧气中的燃烧。
学生阅读P46页的课文；
分组实验 培养学生严格的实验操作和合作探究的品质
木炭在氧气中燃烧实验示意图
【讲解】木炭在氧气中燃烧，木炭由上向下缓慢伸入集气
瓶中，是为了使集气瓶中氧气都用于木炭的燃烧，以便有较长 时间的观察，如果一开始就把木炭很快地插至瓶的中下部，则 燃烧生成的热的二氧化碳易使集气瓶中的氧气逸出损失，会迅 速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。
与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？ 【引入课题】以上五种现象在生活中司空见惯，我相 信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以 上现象。
【实验】品红在水中扩散 【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？
结论：宏观物质都是由微小的粒子——分子、
原子构成的。分子、原子是真实存在的。
【活动与探究】在烧杯A中装入20 mL蒸馏水，滴入2—3 滴酚酞试剂，得到无色溶液。在烧杯B中装入10 mL浓氨水。 用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小 烧杯A中的溶液变成了红色。上述现象说明了什么？请你用 简单的实验证明自己的解释。
3.动动手，制作O2、CO2等分子模型 【知识梳理】我已知道： 物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 分子、原子等微粒是在不断运动的。
分子之间存在一定的间隔。
一般分子是由两个及以上的原子构成的，分子可分。
【实物展示】 请几名同学把亲手制作的分子模型展示给大家。（水分 子、氧分子、氢分子、二氧化碳分子。）
氧气不纯的原因,没有等装置中的空气排净便开始收集氧
气；排水法收集时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有气泡； 收集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。
本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体 操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项， 为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
化学
九年级上册 人教
第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
建立分子和原子概念,并能运用分子、原子 的观点解释宏观现象。
建立分子和原子概念,并能运用分子、原子
的观点解释宏观现象。
【问题情景】同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么 气味?一杯水长久静置会不会减少?若加热这杯水呢?这些现
象该如何解释呢?城市中马路为什么要隔成许多小泥块，块
【问题情景】 1.从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么
不同？
2.观察P49氢气与氯气的反应的示意图，仔细分析在此 变化过程发生变化的是分子还是原子？
【分析】
水的蒸发：水分子未变，分子间隔增大……物理变化 水的电解：水
电解
氢气+氧气……化学变化
（水分子）（氢分子）（氧分子） 【获得结论】1.化学变化前后，分子发生改变。
4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。 5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什 么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。 6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 (思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)
【氧气的性质】学生阅读P46页的课文，特别要认真