大班科学：《心脏》
幼儿园大班科学教案《跳动的心脏》
幼儿园大班科学教案《跳动的心脏》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能，知道心脏是人体的重要器官。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能。
难点：让幼儿通过观察、思考和动手操作，理解心脏的重要性。
三、教学准备：1. 教具准备：心脏模型、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌《心脏跳啊跳》引起幼儿对心脏的关注。
2. 基本环节：（1）观察心脏模型：让幼儿近距离观察心脏模型，了解心脏的形状和位置。
（2）观看心脏工作视频：让幼儿观看心脏工作的视频，加深对心脏功能的理解。
（3）动手操作：让幼儿动手操作心脏模型，了解心脏的跳动过程。
3. 巩固环节：通过游戏“心脏跳啊跳”，让幼儿在游戏中进一步理解心脏的重要性。
五、作业设计：1. 画一画：让幼儿回家后画一画他们所学的心脏，加深对心脏的印象。
2. 说一说：让幼儿回家后向家长说一说他们所学的心脏知识，检验学习效果。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。
2. 在动手操作环节，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 在作业设计环节，要注重幼儿的实践与应用，让所学知识真正融入到他们的生活中。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心脏知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对心脏知识的学习情况和兴趣。
3. 作业完成情况：检查幼儿的绘画作业，了解他们对心脏的认知和记忆。
七、教学延伸：1. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在课堂上学到的心脏知识。
2. 邀请医生家长来园进行心脏健康讲座，让幼儿深入了解心脏健康的重要性。
3. 组织一次参观医院的活动，让幼儿实地了解心脏病的防治知识。
八、教学反思：在教学过程中，要根据幼儿的反馈及时调整教学方法，确保教学内容符合幼儿的认知水平。
幼儿园大班教案《保护心脏》含反思
幼儿园大班教案《保护心脏》含反思保护心脏目标：1. 认识人体的重要器官-心脏，了解心脏的作用和结构。
2. 了解保护心脏的方式和方法。
3. 能够正确掌握保护心脏的方法，预防心脏疾病。
活动：1. 心脏知识讲解：老师用展示板或其他图形资料向孩子们展示和解说心脏的结构和作用。
可以使用大型人体模型，让孩子们动手来模拟心脏的收缩和舒张，让他们更容易理解。
2. 心脏保护小贴士：接下来，老师向孩子们介绍保护心脏的小贴士，让孩子们能够普及自我保护知识。
- 均衡饮食：多吃蔬菜和水果，少吃肉，可以有效降低心脏病的患病率。
- 短暂运动：适度的运动可以使心脏更加强壮，但是运动过量则对心脏有负面影响。
- 规律作息：保持良好的作息时间和规律的生活习惯，能够有效减少因为情绪和压力对心脏的损伤。
- 不吸烟：吸烟是心脏病的高危因素之一，孩子们应该在成长的过程中做好远离烟草的准备。
3. 心率测量：老师可以使用电子心率仪或手动心率计，在班级内取一些孩子的心率，并解释高/低心率的意义。
4. 讨论/游戏时间：通过讨论或互动游戏来复习孩子们学习过程中所学习的知识：- 班级讨论：要求孩子们准备一些问题讨论，例如一些小贴士的细节或者如何在日常生活中正确保护心脏等。
- 游戏环节：老师和班级中做一些有关于心脏相关的游戏。
反思：在这堂课中，孩子们学习了有关于保护心脏的小贴士、了解心脏的作用、结构和测量心率等知识。
通过讨论、游戏等方式，我的课堂深入浅出的引导孩子们理解和掌握了这些知识。
对于老师来说，要认真解答孩子们提出的问题，注意孩子们的心理指导，在教育防范心理障碍、疾病预防等方面做到全面、科学化，才能使孩子们具备心脏保护、健康生活的认识和行为方式。
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇
【导语】⼼脏是脊椎动物⾝体中最重要的⼀个器官，主要功能是为⾎液流动提供压⼒，把⾎液运⾏⾄⾝体各个部分。
⼈类的⼼脏位于胸腔中部偏左下⽅，体积约相当于⼀个拳头⼤⼩，重量约250克。
整理了幼⼉园⼤班健康《我们的⼼脏》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ 设计思路： 《幼⼉园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼⼉的⽣活进⾏安全和保健教育，提⾼幼⼉的⾃我保护意识和能⼒。
还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于拓展幼⼉的经验和视野。
⼤班幼⼉对⾃⾝的了解已不再局限于外部形象，他们对⼀些隐藏的秘密更加感兴趣。
⼼脏是我们⼈体内⼀个重要的器官，对孩⼦来讲既熟悉⼜陌⽣，充满着神秘感。
本次教学活动通过让幼⼉⾃⾝体验、相互交流，在宽松、⾃主的氛围中了解⼼脏的位置、跳动的规律、⼼脏的作⽤等，从⽽学会保护⼼脏。
活动⽬标： 1、初步感知⼼脏的跳动、位置及功能，懂得⼼脏是⼈体的重要器官。
2、懂得保护⼼脏的正确⽅法。
活动准备： 1、⾳乐磁带、录⾳机。
2、⼈体内脏模型。
3、课件。
4、⼼脏动画。
活动过程： ⼀、活动引⼊ 今天，⽼师要和⼩朋友⼀起来找⼀找我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官，它是什么呢？⽼师先不告诉你们，我们先来听⼀段录⾳。
师：这是什么声⾳？ 幼⼉：打⿎、敲门、放鞭炮、敲桌⼦……（有⼀个幼⼉轻声地说：⼼跳声） 师：没错，这声⾳听起来确实很像打⿎、敲门的声⾳，但是⼩朋友听清楚⽼师的问题了吗？这声⾳是来⾃我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？ ⼤部分幼⼉回答：⼼跳声！ （析：这样的活动导⼊，能够在最短的时间内将孩⼦的注意⼒集中过来，同时可以考量孩⼦的倾听能⼒及听辨问题的能⼒。
） ⼆、感知⼼脏 （⼀）感知⼼脏的位置。
师：我们每个⼈都有⼀个⼼脏，你们知道⼼脏在哪吗？ 那我们⼀起来找⼀找吧!我们把⼿放在⾃⼰的胸⼝，然后往左边稍微移⼀移。
大班科学下册18 跳动的心脏
（1）怎样保护心脏？
（2）为什么运动员每分钟跳动次数少？
4.游戏《数数我的心跳》。
教学反思
检查签阅
18跳动的心脏
活动目的
1.教师引导幼儿初步了解心脏的功能。
2.使幼儿懂得保护心脏的方法。
活动准备
《心脏教学挂图》
学情分析
活动过程
活动过程
个性调整
1.让幼儿找出心脏的位置。
请小朋友把手按在胸脯左侧，找出心脏的位置，看看有什么感觉？
2.幼儿看心脏示意图，教师进行讲解。
（1）介绍心脏的作用。
（2）教师告诉幼儿心脏跳动的次数，通常为100——120次|分钟。
幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇
幼儿园大班健康《我们得心脏》教案五篇《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿得生活实行安全与保健教育，提升幼儿得自我保护意识与水平。
还指出,教育活动内容得选择应体现以下原则：既符合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性；既符合幼儿得现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题，又有助于拓展幼儿得经验与视野。
大班幼儿对自身得了解已不再局限于外部形象，她们对一些隐藏得秘密更加感兴趣.心脏就是我们人体内一个重要得器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。
本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主得氛围中了解心脏得位置、跳动得规律、心脏得作用等，从而学会保护心脏。
活动目标：1、初步感知心脏得跳动、位置及功能，懂得心脏就是人体得重要器官。
2、懂得保护心脏得准确方法.活动准备:1、音乐磁带、录音机.2、人体内脏模型。
３、课件。
4、心脏动画。
活动过程：一、活动引入今天，老师要与小朋友一起来找一找我们身体内部得一个非常重要得器官，它就是什么呢？老师先不告诉您们，我们先来听一段录音。
师：这就是什么声音？幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说:心跳声)师:没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门得声音，但就是小朋友听清楚老师得问题了吗？这声音就是来自我们身体内部得一个非常重要得器官发出来得，所以它会就是什么呢?绝大部分幼儿回答:心跳声!(析：这样得活动导入，能够在最短得时间内将孩子得注意力集中过来,同时能够考量孩子得倾听水平及听辨问题得水平.)二、感知心脏(一）感知心脏得位置。
师:我们每个人都有一个心脏,您们知道心脏在哪吗？那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己得胸口，然后往左边稍微移一移。
您找到了吗?感觉到了什么吗？(绝大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏得跳动,但就是有部分幼儿没有找到。
）（二）感知心脏得跳动。
师:刚才有得小朋友说感觉到了心跳,有得说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？您有什么好办法吗？幼儿:去跑一跑、爬楼梯、拍球……（本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子得答案比我们本园得孩子要精彩得多。
跳动的心脏ppt课件
保护心脏--合理饮食
保护心脏--适当运动
保护编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
大班科学领域 授课教师：梁瑶瑶
感受心脏
认识心脏--心脏模型
•
认识心脏--心脏位置
• 人的心脏如本人的拳 头，外形像桃子，位 于横膈膜之上两肺间 而偏左。
心脏的功能
• 心脏的功能是推动血液流 动，向人体器官、组织提 供充足的血流量，以供应 氧和各种营养物质，并带 走代谢的终产物（二氧化 碳、尿素和尿酸），使细 胞维持正常的代谢和功能。
幼儿园大班中班小班教健康-运动与心跳的变化
运动与心跳的变化主要领域：健康★活动目标：1了解自己在正常情况下和运动后心跳和呼吸的次数。
2感受运动后心跳和呼吸的变化，认识到运动会影响心跳和呼吸。
★活动准备：1材料：秒表，游戏材料“心跳与呼吸”（p.15），笔。
2场地：室内外均可，但要适宜运动。
3. 幼儿经验：已开展过科学活动“心脏的秘密”，知道运动前后心跳速度发生变化。
★活动过程：一、导入引导语：●说一说你平时最喜欢哪些体育运动；我们运动前和运动后相比，身体会有哪些变化呢？（指导要点：引出运动后呼吸和心跳会加快的感受。
）●我们人的心跳和呼吸在运动后会变快。
那你们知道自己运动前、运动后心跳和呼吸是多少次吗？今天我们就来数数看我们运动前后心跳和呼吸的次数。
二、测量运动前心跳、呼吸次数1引导语：●怎么样才能准确地数出我们的呼吸和心跳的次数呢？你们先试试看。
（指导要点：以小组为单位，用三分钟的时间一起来研究。
）2每组汇报，其他组听有没有不同意见。
小结：一呼一吸是一次呼吸。
统一测量心跳的方法：用手摸心跳。
3测运动前心跳。
引导语：●你们猜猜看，我们一分钟的心跳会是多少下？老师来计时，你们各自数心跳，听到“停”后，把你的心跳次数记录在自己的记录单上。
4测运动前呼吸。
（指导要点：注意不要刻意改变呼吸的频率。
）5以小组为单位，对比别人的心跳、呼吸的次数。
小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一个健康的人一般每分钟呼吸在16—20次左右，每分钟心跳在60—100次左右。
三、测量运动后心跳、呼吸次数1引导语：●刚才我们数了运动前心跳和呼吸的次数，那么做好运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会怎么样呢？（指导要点：运动之后先数心跳的次数。
）2带领幼儿做三分钟运动，记录心跳次数，用同样的方法记录呼吸次数。
引导语：●你们做运动时的样子棒极了，数自己心跳和呼吸的时候也很认真，接下来我们放松一下，跟教师做调整呼吸动作。
完成后再次测量心跳和呼吸数。
小结：运动后呼吸、心跳会同时加快，这是因为人体在运动时要比静止时需要更多的氧气，这就需要通过加快心跳使血液流得更快，加快呼吸补充运动时需要的大量氧气，这样才能保证人体进行运动的需要。
跳动的心脏(大班科学活动)
跳动的心脏（大班科学活动）作者：高凡来源：《动漫界·幼教365(管理)》2019年第11期设计意图：利用专业的医用器械和简易的自制材料，帮助幼儿倾听心跳的声音，探索身体的奥秘，体验科学家实验研究所使用的方法，获得保护自身健康的有益经验。
活动目标：1.感受心脏跳动的神奇，积极参与探索身体的奥秘;2.尝试使用听诊器和简易工具，探索感受心跳的声音;3.大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。
活动准备：桃心贴画、遮布、医用听诊器、听诊器用法示意图、记录表、卷纸芯、自制听诊器（用塑料软管连接的两个小漏斗）、教学PPT、视频、音频、背景音乐。
活动过程：1.引入心脏话题教师：小朋友们，今天我们在这个不太经常来的地方一起做活动，还有许多客人老师在观摩，你们心里有什么感觉（紧张、开心、激动、快乐）？看来，每个人的心情都不一样。
咦，心里有这么多的变化，那心脏在哪里？每个人都有心脏吗？小结：心脏是我们身体里很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动。
2.运动感受心脏跳动教师：老师想到一个办法，我们一起来原地跑步，让心脏跳动得快一些，帮助我们摸得更准确一些。
幼儿原地做跑步状，感受心脏跳动。
教师：看到老师在桌子两边为你们准备的红色桃心贴画了吗？摸一摸心跳在哪里，就把桃心贴到哪里。
3.实验感受心脏跳动（1）使用医用听诊器进行实验教师：你们想不想听一听心跳的声音？有什么工具可以帮助我们呢？（听诊器）这是老师向医生借的听诊器，你们知道怎么使用吗？要不要来当一个小医生？幼儿两两合作，用医用听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。
教师：你们听到了吗？是怎么听的呢？幼儿分别发表自己的意见。
教师配合展示示意图，提醒幼儿使用听诊器时需要注意的事项，然后让幼儿再次实验，调整桃心所贴位置，并依次上台展示。
（2）使用自制听诊器进行实验教师：听诊器需要还给医生，可是我们想在班上开一个“小医院”的活动区，可以用什么材料制作听诊器呢？看看老师今天带来了哪些材料（卷纸芯、自制听诊器）？你们觉得用哪个材料能听到心跳呢7幼儿两两合作，用自制听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。
跳动的心脏大班科学教案
跳动的心脏大班科学教案引言：心脏是我们身体中最重要的器官之一，它像一个小小的泵一样不停地跳动，将血液运送到全身各个部位，为我们的身体部分提供养分和氧气。
在幼儿园大班中，如何教授年幼的孩子们有关心脏的知识是一项重要的任务。
通过设计有趣的教案，可以让幼儿对心脏和血液循环的认识更加深入和生动。
一、目标通过本次教学，幼儿应该能够：1. 知道心脏是我们身体的一个器官，了解它的重要作用；2. 了解心脏和血液循环的关系；3. 知道自己应该如何保护和保养好自己的心脏；4. 通过有趣的实践活动，提高对心脏知识的理解和记忆。
二、教具准备1. 心脏模型：可以是人体模型或手工制作的心脏模型；2. 图片或幻灯片：用于展示心脏和血液循环的简单示意图；3. 点状纸和彩色铅笔：用于绘制和涂色；4. 玩具医学用具：比如听诊器等。
三、教学过程第一节：认识心脏1. 让孩子们围坐在一起，用简单的语言解释心脏是什么，它的位置在哪里。
2. 展示心脏模型，让孩子们触摸和感受心脏的形状和大小。
第二节：探索血液循环1. 讲解血液循环的基本原理：血液循环是一种循环系统，通过血管将血液从心脏输送到全身各个部位，将含有氧气和养分的血液输送到器官和细胞中，然后将含有二氧化碳和其他废物的血液输送回心脏。
2. 使用图片或幻灯片展示血液循环的简单示意图，引导幼儿们一起观察和讨论。
- 使用手指模拟血液流动的方向和路径。
- 引导幼儿们关注心脏泵血的动作，理解心脏的作用。
第三节：小小医生体验1. 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组里有一名“医生”和一名“病人”。
医生使用玩具医学用具或听诊器，向病人询问问题，如“你的心脏好像在跳得很快，你有什么不舒服吗？”并根据答案给予适当的建议。
2. 通过角色扮演，让幼儿们感受到医生对心脏的关注和保护，并培养他们对自己身体的关爱意识。
第四节：动手制作点状纸心脏1. 给每个孩子发放一张点状纸和彩色铅笔。
2. 引导孩子们用彩色铅笔在点状纸上画出心脏的形状。
科学：跳动的心脏(大班)
科学：跳动的心脏（大班）一、活动目标1、感受心脏跳动的神奇，有参与探索身体奥秘的积极性。
2、尝试使用听诊器和简易工具，探索心脏的位置和声音。
3、大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。
二、活动准备1、医用听诊器、卷纸心、自制听诊器（塑料软管、漏斗）、桃心标志、人体图示、遮布三、活动过程1、引入话题提问：理解我吗？这个地方常来吗？第一次和不太熟悉的高老师在这个不太常来的地方一起做活动，后面还有这么多老师在看我们，心里有什么感觉？小结：快乐、开心、紧张……心里有这么多的变化，咦，心在哪里？每个人都有心吗？2、探索活动：心脏在哪里（1）经验回忆提问：你的心脏在哪里？你是怎么知道的？教师展示人体图示，用粘贴桃心的方式集体记录出孩子认为的心脏的位置。
（2）感知回应提问：心脏是我们身体很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动，你们都知道心脏在这里，那你感觉到它的跳动了吗？有什么方法能够知道心脏在跳动？（摸）摸得到吗？摸起来的感觉是怎样的？小结：现在知道心脏在哪里了吗？请把这个桃心的图贴在你心脏的位置。
3、探索活动：心跳的声音提问：刚刚，摸到了心在跳，想不想听听跳动的声音？有什么工具能够协助我们？医生是怎样听心跳的？实验一：听诊器听心跳A、介绍材料提问：看看老师带来了什么？知道怎么用吗？B、幼儿实验（幼儿两两结伴互听心跳）提问：哪个位置听到的声音最清楚？你的心脏是不是在贴着桃心的位置？假如有变化，记得把它贴到最准确的位置上C、验证交流提问：小朋友站成一排，看看我们的心脏在哪里？有没有不同位置的？小结：原来，我们的心脏在同一个地方，在我们胸口的左上方。
实验二：用工具听心跳提问：不用听诊器，能听到心跳吗？A、介绍材料提问：篮子里有些什么？知道怎么用吗？猜猜看哪样工具能协助我们听到心跳？B、幼儿实验提问：在贴着桃心的位置听到心跳了吗？D、验证交流提问：哪种工具听得最清楚？你是怎样听的？和你先前的猜测一样吗？小结：其实，真实的听诊器就是从纸筒、从简易的漏斗听诊器开始的，经过持续地改进，才形成了我们现在看到的样子。
大班健康优秀教案及教学反思《跳动的心脏》
《跳动的心脏》一、教学目标1.让幼儿了解心脏的位置、形状和功能，知道保护心脏的重要性。
2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对生命科学的兴趣。
3.通过活动，让幼儿学会关爱自己和他人的身体健康。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能。
2.教学难点：引导幼儿关注心脏健康，学会保护心脏。
三、教学准备1.教具：心脏模型、PPT课件、画笔、纸张等。
2.环境创设：在活动室布置有关心脏的图片、资料。
四、教学过程1.导入（1）教师出示心脏模型，引导幼儿观察并说出心脏的形状。
（2）教师提问：你们知道心脏在哪里吗？心脏有什么作用？2.基本环节（1）讲解心脏的位置和形状教师结合PPT课件，讲解心脏的位置和形状，让幼儿了解心脏在胸腔内，略偏左，像桃子一样。
（2）讲解心脏的功能教师讲解心脏的功能，让幼儿了解心脏是人体的重要器官，负责泵血，为全身提供氧气和营养物质。
（3）讨论保护心脏的方法②合理饮食，不暴饮暴食。
③适当运动，增强心脏功能。
④避免情绪激动，保持心情愉悦。
（4）实践活动①画一画：让幼儿画出自己心目中的心脏，并分享自己的作品。
②说一说：让幼儿说说自己在日常生活中如何保护心脏。
③演一演：让幼儿分组扮演心脏、血管、血液等角色，进行情景表演。
（2）教师引导幼儿反思自己在日常生活中是否关注过心脏健康，以及如何改进。
五、教学反思1.本节课通过讲解、讨论、实践等多种方式，让幼儿对心脏有了更深入的了解，达到了教学目标。
2.在实践活动中，幼儿积极参与，表现出对生命科学的兴趣，有利于培养他们的观察、思考、表达能力。
3.教师在教学中应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
4.不足之处：在讲解心脏功能时，部分幼儿对血液循环的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学建议1.结合生活实际，让幼儿了解心脏健康的重要性。
2.多开展实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的参与度。
大班科学活动《身体的声音》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解身体声音的基本概念。身体声音是指人体在生理活动中产生的各种声响，如心跳、呼吸等。它们是我们身体健康状况的重要指标，也是我们与外界交流的一种方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。当医生用听诊器检查我们的心跳时，他们是如何通过心跳声来判断我们的心脏是否健康的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体声音的产生原理和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体声音相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作“听诊器”，并通过它来听身体的声音。
大班科学活动《身体的声音》教案反思
一、教学内容
《身体的声音》教案反思
本节课选自大班科学活动教材，围绕“身体的声音”这一主题展开。教学内容主要包括：
1.身体的各种声音：通过引导幼儿探索身体内部和外部的声音，如心跳、呼吸、骨骼摩擦等，让他们了解身体的声音特点。
2.声音的产生与传播：介绍声音是如何在身体内产生的，以及如何通过空气传播到我们的耳朵。
-实践操作技巧：在制作“听诊器”过程中，幼儿可能对工具的使用和组装步骤感到困惑。
-身体声音的识别：区分不同的身体声音，如心跳声、呼吸声等，对幼儿来说是一个挑战。
举例：
-难点突破：通过动画、模型等教具，形象地展示声音在身体内的传播过程，帮助学生理解声音产生原理。
-实践操作技巧：教师分步骤演示“听诊器”的制作过程，并提供指导，让幼儿在实践中掌握操作技巧。
-身体声音识别：设计一系列听力游戏，如“找找哪个是心跳声”，让幼儿在互动中学会识别不同的身体声音。
大班科学《心脏》
大班科学《心脏》设计思路：大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己” 的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。
我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。
所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。
绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是：心脏为什么会跳动心脏跳动的次数？心脏跳动的速度会变吗？设计活动环节。
第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。
第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间），知道他们最想了解什么，引发问题。
第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。
以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。
另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。
第四环节：迁移回归生活。
科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。
让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。
最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。
大班科学教案：跳动的心脏
大班科学教案：跳动的心脏教学目标通过本课的学习，学生将会： - 了解人类心脏的构造和功能； - 了解心脏在身体中的位置以及血液的流动； - 学会如何保护心脏健康； - 培养探究知识、观察能力和实验技能。
教学重点•人类心脏的构造和功能•心脏在身体中的位置以及血液的流动教学难点•如何将抽象的概念形象化，让学生理解人类心脏的复杂结构和功能•如何进行简易的模拟实验，让学生理解心脏的运作和血液的流动教学准备•人体解剖图或心脏立体模型•计算机、投影仪、音响等教学设备•除学生之外的医务人员作为课堂嘉宾（可选拔当地的医院医护人员）教学过程1. 热身活动（5分钟）由教师提前准备“身体器官卡片”（如心脏、肺、肝脏等）、“身体部位卡片”（如头部、腹部、四肢等）、“体征卡片”（如心跳快、呼吸急促、头晕等），学生抽取一个卡片，做出对应的动作或表情，让其他同学猜测出对应的器官、部位或症状。
2. 导入（5分钟）由医务人员进入课堂，介绍大家的心脏现状和保护心脏的方法，比如健康的饮食、适度锻炼等。
引出学习本课内容的重要性。
3. 知识讲解（20分钟）通过人体解剖图或心脏立体模型，讲解人类心脏的构造和功能。
重点讲解心脏的组成部分、它们的功能以及心脏运作的过程，引导学生了解血液由心脏推动流动，并介绍血管（如动脉、静脉等）和血液（如红白细胞、血小板等）的基本常识。
4. 实验模拟（30分钟）使用一些日常生活中常见的工具和材料，引导学生进行实验模拟。
比如使用一张嘴巴模型表示心脏，用红色胶布表示动脉，用蓝色纸表示静脉，让学生模拟心脏推动血液流动的过程。
通过实验模拟，让学生进一步了解心脏的构造和功能，同时也锻炼了他们的探究能力和实验技能。
5. 总结复习（10分钟）教师进一步引导学生总结和复习本堂课的重点和难点内容，优化知识框架，帮助学生建立相对完善的心脏知识体系。
课后作业请学生搜索资料，了解健康饮食和适度锻炼对心脏健康的影响，并撰写一篇心得体会。
大班科学教案跳动的心脏
大班科学教案跳动的心脏
教师再次提问：“心脏在我们躯体里面，看不见，有没有什么方法测得到它在跳呢？”
幼儿选择方法，进行测量（用听诊器、测脉搏、用耳朵听心跳等）
对各种测量方法进行总结。
活动目标：
1、了解人的心脏会跳动，且有变化。
2、把握一些简单的测量心跳的方法。
活动重点：
了解人的心脏跳动的变化。
活动难点：
用不同的方法测量心跳。
活动预备：
听诊器、节奏爽朗的音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、提出问题，展开讨论；
教师通过提问引出话题：“人的心脏会动吗？你是如何明白的？”
（1）幼儿自由讲述，发表自己的看法。
（2）幼儿用听诊器或相互听同伴的胸部，确定人的心脏是会跳动的。
2、提出问题，连续展开讨论：
（1）教师再次提问：“心脏在我们躯体里面，看不见，有没有什么方法测得到它在跳呢？”
（2）幼儿选择方法，进行测量（用听诊器、测脉搏、用耳朵听心跳等）
（3）对各种测量方法进行总结。
3、提出问题，再次进行提问：
（1）依照幼儿的回答情形，进行提问：“人的心跳会可不能发生变化？”
（2）进行试验：先感知测量跳舞前的心跳数，听完音乐跳舞后再次感知和测量，比较前后两次的心跳数量有什么变化。
（3）小结测得的结果。
（4）提出一些爱护心脏的建议。
大班科学教案认识身体
大班科学教案认识身体大班科学教案：认识身体一、教学目标：1. 让幼儿认识自己的身体，了解身体各部位的名称和功能。
2. 培养幼儿对身体健康的重视，学习正确的保健知识。
3. 培养幼儿的动手能力和观察能力，提升幼儿的综合素质。
二、教学准备：卡片或图片展示身体各部位、身体器官的名称和功能、身体健康的图片三、教学过程：1. 导入教师可以播放一段有关身体的儿歌或动画视频，引起幼儿对身体的兴趣。
2. 正文(1) 引导幼儿观察自己的身体，询问他们身体有哪些部位，师生进行互动交流。
(2) 展示卡片或图片，向幼儿介绍身体的各部位，并带领幼儿一起学习并模仿说出各部位的名称，如头、手、腿、嘴巴等等。
(3) 引导幼儿思考身体各部位的功能，例如头可以看、手可以抓握、腿可以跳跃等。
通过幼儿的互动参与，培养他们的观察能力和思维能力。
(4) 继续展示卡片或图片，介绍身体的内部器官，如心脏、肺、肝脏等。
并向幼儿解释这些内部器官的功能。
(5) 让幼儿围绕保持身体健康的话题展开讨论。
教师可以提问幼儿如何保持身体健康，引导他们提出各种意见并进行讨论。
(6) 引导幼儿学习正确的保健知识。
如勤洗手、勤锻炼、饮食均衡等。
教师可以通过幼儿的互动参与，让他们理解这些保健知识的重要性。
(7) 结合图片展示，向幼儿展示一些常见的身体健康问题，如感冒、发烧等，并介绍预防和治疗这些问题的方法。
3. 拓展活动(1) 给幼儿分发一份简单的身体绘画任务，要求幼儿画出自己的身体并标出各个部位的名称。
(2) 指导幼儿进行简单的手工制作活动，制作以身体部位为主题的手抄报或拼图。
四、教学总结：让部分幼儿向全班展示他们的绘画或手工制作成果，激发幼儿的自豪感，强化他们对身体各部位的记忆和理解。
五、教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助幼儿认识和了解自己的身体，以及身体各部位的功能。
通过互动交流，幼儿的注意力得到了调动，培养了他们的观察能力和思维能力。
课堂活动的设计灵活多样，符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
幼儿园大班教案器官
幼儿园大班教案器官背景除了对于数字和形状的学习，幼儿园大班也需要学习有关身体和器官的知识。
这个主题是一个涵盖科学、健康和社交能力的综合性主题，能够帮助幼儿园大班学习身体内部的所有器官以及这些器官的功能。
目标这个教案的主要目标是让幼儿园大班学生了解身体内部的器官及其作用，并且能够在大班小组中展示对学习成果的理解。
教学活动活动一：学习基本器官这个活动的目的是让幼儿园大班学生了解身体的基本器官，包括大脑，心脏，肺和胃等。
老师可以将这些器官的图片和名称贴到墙上或白板上，并让学生阅读和熟悉这些器官的名称和位置。
活动二：器官讲解这个活动的目的是让幼儿园大班学生更深入地了解每个器官的功能。
老师可以选一个器官，例如心脏，让学生分组进行深度研究和讲解。
每组学生可以自由选择如何展示他们的成果，例如制作海报或演示文稿等。
活动三：制作人体模型这个活动的目的是让学生理解每个器官的位置和相互之间的关系。
老师可以供应一些素材，例如塑料器官和纸皮绒等，让学生自己制作人体模型。
在这个过程中，学生将会更加熟悉各个器官的位置和形状。
活动四：表演体内器官协作这个活动的目标是通过表演来展示每个器官在身体内部是如何协同工作的。
老师可以将一些音乐和舞蹈搭配到这个活动中，从而让这个活动变得更加有趣和生动。
学生可以自由选择任何器官，来表演出相应的动作和音效。
评估老师可以通过学生的作业，参与度以及展示的质量来评估学生对于器官知识的学习成果。
此外，还可以通过问答、简答题等形式对于幼儿园大班的学生进行考察。
结论这个教案的目标是帮助幼儿园大班学生了解身体内部的所有器官以及这些器官的功能。
通过这样的学习方式，学生不仅仅可以了解身体的基本组成，同时也可以培养其探究和分析问题的能力。
同时，通过团队合作和表演的方式，学生也可以提高其人际交往和社交能力。
幼儿园大班科学活动;不停跳动的心脏
幼儿园大班科学活动:不停跳动的心脏类型：幼儿园大班科学教案,幼儿园大班教案,幼儿园教案标题：幼儿园大班科学活动:不停跳动的心脏大班科学活动：不停跳动的心脏活动目标：1、使幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、通过听和触摸，感知心脏和脉搏的跳动，以及运动后的变化，培养自我保护能力。
活动准备：心脏挂图、心脏模型。
活动过程：1、让幼儿的耳朵贴在别的幼儿的胸口上，相互间能听带到什么声音。
（“咚咚”的声音，这是心脏跳动时发出的声音。
）2、出示挂图、模型，让幼儿观察心脏在身体的位置。
（在胸腔左侧）说一说心脏是什么形状的？（梨型，和自己的拳头一样大。
）教师帮助幼儿指出心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。
心脏的人体的重要器官，它象人体的发动机，日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、让幼儿观看自己的手背、腕部，看到的一条条蓝色的管子是静脉血管，腕部跳动的是动脉脉搏。
5、教师带幼儿活动3分钟后，让幼儿相互倾听心脏的跳动，摸摸动脉脉搏与安静时有什么不同。
（心跳、脉搏变快，而且比刚才更有力。
）6、心脏是人体的重要器官，心脏停止跳动人就会死亡，所以，我们要很好的保护心脏。
7、启发幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则心脏会疲劳。
发热或害怕时心跳会加快，因此不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，多锻炼身体。
睡觉时不要趴着睡，以免压迫心脏，培养真确的睡眠姿势。
活动延伸：提供听诊器，让幼儿相互听听心跳，摸摸脉搏的跳动。
大班科学活动：不停跳动的心脏活动目标：1、使幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、通过听和触摸，感知心脏和脉搏的跳动，以及运动后的变化，培养自我保护能力。
活动准备：心脏挂图、心脏模型。
活动过程：1、让幼儿的耳朵贴在别的幼儿的胸口上，相互间能听带到什么声音。
（“咚咚”的声音，这是心脏跳动时发出的声音。
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大班科学：《心脏》
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大班科学《心脏》
设计思路：
大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。
我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。
所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。
绘本中关于心脏的知识点比较多，如：心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内
容点是：心脏为什么会跳动？心脏跳动的次数？心脏跳动的速度会变吗？设计活动环节。
第一环节：借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。
第二环节：通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间），知道他们最想了解什么，引发问题。
第三环节：合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。
以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。
另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。
第四环节：迁移回归生活。
科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。
让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到
放松。
最后的环节：留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。
活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？为什么这些地方也会跳动呢？”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。
活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、能力等方面的发展。
活动目标：
1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
活动准备：
音乐、PPT、图书、听诊器等。
活动过程：
一、绘本导入、引起好奇
1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么？
2、心脏是什么？心脏在哪里？心脏有多大？
看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？想不想看看呢？
二、小组阅读，发现问题
1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题
问题一：心脏为什么要跳动呢？
问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗？
问题三：心脏跳动的速度会变吗？
三、合作探索、解决问题
1、心脏“看看看”，解决问题一（难点）
我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢？跳动有什么用呢？（观察画面讨论）
小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！
2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）
大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？（60次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？孩子们心脏一分钟跳几
次呢？我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三（重点）
人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？会变吗？那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗？（心跳音效）怎么才能听到心跳？（互相听，用听诊器）
要求：
1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。
3、运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗？
小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活
1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？（害怕、生气）
2、心脏一直跳得很快行吗？心脏也会不舒服，会生病哦。
那有没有办法让心脏健康舒服呢？
小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
五、留疑
关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？（脉搏）都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。
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