《苹果为什么会落地》教学设计
《苹果为什么落地》教案及教学反思
《苹果为什么落地》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地是由于地球的引力作用。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释日常现象，培养学生的科学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的引力作用导致苹果落地。
2. 教学难点：如何让学生理解地球引力的概念。
三、教学准备：1. 苹果、地球仪等教具。
2. PPT课件。
四、教学过程：1. 导入：教师出示苹果，提问：“苹果为什么落地？”引导学生思考。
2. 新课导入：教师讲解地球的引力作用，让学生了解苹果落地是由于地球的引力。
3. 课堂探究：教师引导学生观察苹果和地球仪，提问：“你们发现苹果和地球有什么关系？”引导学生思考并回答。
4. 实例分析：教师列举其他物体落地的现象，如树叶、篮球等，让学生明白所有物体都会受到地球引力的作用。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调地球引力是导致苹果落地的原因。
6. 课后作业：让学生观察身边的物体，思考它们为什么会在地面上，尝试用所学知识解释。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，引导学生积极参与讨论和思考。
3. 注重实践操作，让学生通过观察和动手实践，更好地理解地球引力概念。
4. 注重课后拓展，引导学生将所学知识运用到生活中，提高学生的科学素养。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考：如果地球没有引力，苹果会落在哪里？让学生发挥想象力，探讨宇宙中的其他行星引力情况。
2. 介绍牛顿和万有引力定律，让学生了解科学家的贡献，激发学生对科学的尊重和热爱。
七、课堂互动：1. 教师可以设置小组讨论环节，让学生分组探讨苹果落地现象，分享各自的观点和理解。
2. 开展问答环节，鼓励学生提问，教师解答，增强课堂的互动性。
八、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现，包括发言、讨论、作业等，对学生的学习情况进行评价。
《苹果为什么会落地》教学设计
苹果为什么会落地
【教学目标】
1.知道地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力，能够运用多种方法认识和研究重力问题，尝试使用弹簧测力计。
2.初步认识离心力，了解离心力与航天事业的关系。
3. 激发学生的探究意识，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。
【教学过程】
一、导入新课
组织学生在教室内活动，学生按要求分小组进行投掷纸飞机、原地跳高、抛掷物体等活动。
1.请学生描述自己的活动。
2.在描述的基础上提出：“为什么所有的物体都要落到地上？”
3.让学生展开讨论，提出各种假设。
4.提问：你知道牛顿和苹果落地的故事吗？（学生回答，教师课件展示。
）
5.日常生活中，你还看到过哪些类似的现象呢？（学生谈自己看到的现象）
二、引导学生研究有关“重力问题”。
1.谈话：“关于重力，你想知道些什么？”
2.提问：“你们准备怎样研究呢？”
师生讨论
3.学生实验并记录观察结果。
4.交流实验、观察结果。
三、初步体验“离心力”。
1.猜想：既然苹果受到垂直向下的重力会落下砸到牛顿，那么天上的月亮会受到重力的影
响吗？它为什么没有掉下来呢？
2.做实验：一次性透明杯子，里面装满乒乓球，系上绳子并大力甩动，观察现象。
3.教师简要介绍离心力，学生了解即可。
四、课后延伸
1、继续研究“自己想知道的”问题。
2、查阅并阅读有关牛顿的故事。
【板书设计】
苹果为什么会落地
竖直向下
重力
指向地心
离心力。
小学科学《苏教版四年级科学下册苹果为什么会落地》优质教案、教学设计
2.磁悬浮：
磁悬浮技术简称EML技术或EMS技术。是指利用磁力克服重力使物体悬浮的一种技术。磁悬浮技术实现形式比较多，主要可以分为系统自稳的被动悬浮和系统不能自稳的主动悬浮等。
磁悬浮列车是由无接触的磁力支承、磁力导向和线性驱动系统组成的新型交通工具，主要有超导电动型磁悬浮列车、常导电磁吸力型高速磁悬浮列车以及常导电磁吸力型中低速磁悬浮。磁悬浮列车利用“同性相斥，异性相吸”的原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，创造了近乎“零高度”空间飞行的奇迹。
3.能够通过各种实践、交流活动了解科技与人类发展的关系。情感态度与价值观：
1.激发学生的探究意识，培养善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神;
2.形成尊重事实、乐于探究、乐于合作交流、积极反思的态度；
3.初步进行职业意识培养；增强民族自豪感，树立为国贡献的思想。
教学
重点
认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力,重力是物体受到地球引力产生的。
4.留课下拓展作业：了解并尝试制造一个“磁悬浮装置”。知识拓展
1.牛顿：
艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、
《光学》。
他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。
在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思
四年级科学《苹果为什么会落地》教案及教学反思一、教学目标1.让学生了解地球对物体有吸引力的概念。
2.培养学生观察、思考和探究的能力。
3.激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。
二、教学重难点重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
难点：如何用简单明了的方式让学生理解地球吸引力的概念。
三、教学过程1.导入新课（1）教师提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体落地的现象？请举例说明。
2.探究苹果为什么会落地（1）教师出示一个苹果，提问：同学们，你们知道苹果为什么会落地吗？（3）教师进行实验：将苹果悬空，然后松手，让学生观察苹果的运动轨迹。
（4）学生观察，教师提问：苹果为什么会在松手后落地呢？3.引入地球吸引力的概念（1）教师讲解地球吸引力的概念：地球对物体有吸引力，使得物体总是向地面靠近。
（2）教师提问：同学们，你们还能举出生活中受到地球吸引力的例子吗？4.小组讨论：地球吸引力的应用（1）教师提出问题：地球吸引力有哪些应用？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）教师提问：本节课我们学习了什么内容？四、作业布置1.请同学们课下收集关于地球吸引力的资料，下节课分享。
2.思考：地球吸引力在我们的生活中还有哪些应用？五、教学反思1.学生对地球吸引力的理解可能不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注每一个学生，提高他们的参与度。
3.作业布置较为简单，可以适当增加难度，让学生有更多的收获。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，使学生们更好地掌握科学知识。
重难点补充：1.教学重点：引导学生理解地球对物体有吸引力的原理。
（1）教师展示地球仪，提问：“同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？”学生回答：“地球。
”教师继续提问：“那你们知道地球对物体有什么特别的力量吗？”学生思考后回答：“地球会让物体掉到地上。
”（2）教师进行实验：将一个小球放在尺子上，然后松手，让学生观察小球落下的过程。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球对物体的吸引力。
3. 苹果落地的原因。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验和探究。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 苹果、绳子、篮子等实验器材。
2. 地球仪、图片等教学资源。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引导学生思考苹果为什么会落地。
2. 新课导入：讲解重力的概念，让学生了解重力是地球对物体的一种吸引力。
3. 实验演示：用绳子吊着一个苹果，让学生观察苹果在空中的运动状态，突然松开手，让学生观察苹果落地的过程。
4. 学生实验：让学生分组进行实验，观察不同高度释放的苹果落地的时间。
5. 讨论与思考：引导学生思考为什么苹果会落地，总结出地球对物体有吸引力的结论。
6. 知识拓展：讲解地球的引力与物体质量、距离的关系。
7. 课堂小结：让学生复述今天学到的知识，加深记忆。
8. 作业布置：让学生设计一个实验，探究其他物体落地的原因。
9. 板书设计：课题：《苹果落地》教学内容：1. 重力的概念及其作用2. 地球对物体的吸引力3. 苹果落地的原因教学反思：1. 学生在实验过程中积极参与，动手能力强。
2. 学生能通过观察和实验，得出苹果落地的原因。
3. 教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的思考能力。
4. 对于地球引力与物体质量、距离的关系，部分学生理解较困难，需要在今后的教学中加强讲解。
5. 整体教学效果良好，达到预期目标。
六、教学评估：1. 通过观察学生在实验过程中的表现，了解他们对重力概念的理解程度。
2. 通过课堂提问，检查学生对地球引力与物体质量、距离关系的掌握情况。
《苹果为什么会落地》教学设计
《苹果为什么会落地》教学设计（苏教版科学四年级下册）上园镇中心小学于海东《苹果为什么会落地》教学设计一、教材分析：本课是苏教版《科学》教材四年级下册《无处不在的力》单元中的第三课。
本课紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发展而展开，通过讲述“牛顿发现地球引力”的故事，引导学生展开思维活动，开展实验让学生认识到地球上的万物都是具有垂直向下的重力，物体重力是由地球引力引起的，同时也让学生初步接触到宇宙中的万有引力以及离心力的作用。
二、设计思路：我设计的本课教学是从小游戏导入，从介绍牛顿发现地球引力的科学故事入手，引导学生在活动中提出“为什么所有的物体都要落到地上？”并展开讨论，让学生充分地思考和自由的想象，提出各种假设，在此基础上，再进行揭题，告诉大家“大科学家牛顿就曾经研究过这个问题。
”由此激发学生的好奇心和求知欲，并顺势引出科学家牛顿及本课研究的主题“重力问题”。
通过故事引入研究主题，引发学生关注身边的现象，促成学生敢于思考、善于思考身边的事物变化。
三、教学目标：过程与方法1．能够搜集相关事例来说明重力的普遍存在。
2．会用测力计测量各种物体的重力。
3、能够通过游戏对物体的平衡现象进行研究。
知识与技能1．认识重力是由于地球引力所引起的。
2．认识重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。
3、了解物体的平衡与物体重心的高低和支撑点是否在重心的作用线上有关系。
情感态度与价值观1、愿意主动提供自己的资料和想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何的科学知识都来源于科学实践。
3、感受科学活动和探究的乐趣。
四、教学重难点：让学生认识到地球上的物体垂直向下的重力来自地球引力。
五、教学准备：小尺、水桶、绳子、教学课件等六、课时安排：1课时七、教学过程：一、导入新课1、学生活动：学生用纸制作飞机、火箭，按小组进行掷纸飞机、掷纸火箭、原地跳高、抛掷球等活动。
2、教师提问：同学们看到了哪些现象？3、学生分小组讨论后，每一组的4号同学回答。
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案教案标题：苹果为什么会落地教案目标：1. 了解苹果落地的原因和过程。
2. 观察和描述苹果落地的现象。
3. 运用科学方法进行实验，验证苹果落地的原因。
4. 培养学生的观察、记录和科学思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用多媒体展示苹果树上的苹果，并向学生提问：“你们有没有想过为什么苹果会从树上掉下来？”鼓励学生分享他们的观察和猜测。
实验活动：2. 将学生分成小组，每组提供一个苹果和一张纸。
3. 引导学生观察苹果的外观、质地和重量，并让他们猜测苹果落地的原因。
鼓励学生提出多种可能性。
4. 学生将纸放在桌面上，将苹果放在纸上方，然后轻轻拍打纸的一侧，观察苹果是否会落地。
鼓励学生记录实验结果。
讨论和总结：5. 引导学生讨论实验结果，询问他们观察到了什么现象。
帮助学生理解苹果落地的原因是重力作用。
6. 解释重力对物体的作用，并引导学生思考为什么苹果在树上时没有落地。
7. 引导学生总结实验过程和结果，强调科学方法的重要性，以及观察和记录在科学研究中的作用。
拓展活动：8. 鼓励学生提出其他物体落地的原因，并进行类似的实验来验证他们的猜测。
9. 学生可以通过观察其他水果或物体的落地过程，进一步探究重力对物体的影响。
评估：10. 设计一个简单的问答或填空题目，以评估学生对苹果为什么会落地这一概念的理解。
教学资源：1. 多媒体展示设备。
2. 苹果和纸的实验材料。
3. 记录实验结果的纸和笔。
教案扩展：1. 引导学生了解重力的概念和其他物体落地的原因。
2. 探究其他因素对苹果落地的影响，例如风力和树枝的弹性。
3. 引导学生设计更复杂的实验，探究不同高度和角度下苹果落地的变化。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思教学目标1.能够观察分析苹果从树上掉落的现象，并了解落下的原因。
2.能够通过实验和观察，探究引力对苹果掉落的影响。
3.能够了解和理解易卜初的发现和引力理论。
教学内容1.实验探究：掉落实验、引力实验。
2.课文讲解：了解苹果掉落的原因和易卜初的发现。
3.拓展学习：了解引力理论的重要性。
教学步骤步骤一：导入新知识通过图片和视频，让学生观察苹果从树上掉落的过程。
提问：你们有没有看到过苹果从树上掉下来的过程呢？你们知道为什么苹果会从树上掉落吗？步骤二：探究苹果掉落原因让学生进行实验，探究苹果掉落的原因：1.根据实验内容，学生能够自主设计实验装置，记录实验数据。
2.通过实验数据的分析，学生能够得出引力对苹果掉落的影响结论。
步骤三：阅读课文，了解易卜初的发现教师让学生阅读课文《苹果为什么会落地》，并对文中易卜初的发现进行介绍。
提问：你们读完这篇文章，知道苹果为什么落地了吗？那么，你们知道易卜初是谁吗？他做了哪些贡献？步骤四：拓展学习通过课外阅读书籍或者观看视频，让学生了解引力理论的重要性，引导学生认识和学习更广的科学知识。
教学反思1.整个教学设计合理，能够引导学生根据实际探究引力对苹果落地的影响，让学生发现、探究科学知识。
2.教师通过导入图片和视频等多种方式，让学生更好的理解和记忆知识点，激发学生探究的兴趣。
3.在教学过程中，师生互动、学生讨论与实验，能够让学生更深刻的理解和掌握知识。
但是，在设计教学过程中，可能还有一些未考虑到的因素。
例如，需要提前准备充足的实验装置、实验材料，学生是否能够自主完成设计等问题。
在以后的教学过程中，还需要进一步的完善和调整。
《苹果为什么会落地》教学设计
苹果为什么会落地执教教师：福建省福州市台江第三中心小学林岚指导教师：福建省普通教育教学研究室林维超福州教育学院小学教研室刘景光福州市台江区教师进修学校张天明【教学内容简析】1、《苹果为什么会落地》一课在单元中的位置：江苏教育出版社小学《科学》四年级下册第四单元《无处不在的力》共有五课：（1）力在哪里、（2）物体形状改变以后、（3）苹果为什么会落地、（4）摩擦力的秘密、（5）降落伞。
学生通过本单元亲历探究活动的学习，认识力是我们生活中常见的一种作用，任何时刻，任何地点力都存在于我们周围，但不管什么力，都是因物质的相互作用引起的。
2、《苹果为什么会落地》教学内容简析：“牛顿发现地球引力”介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程是学生比较熟悉的故事，重力对于学生来说，尽管已具备比较丰富的经验，但仍需要在教师的引导下对生活中有关重力的现象进行探究，通过探究各种重力的现象，深化对重力的理解，解决学生的种种疑问：什么是重力？重力是怎样产生的？重力的方向是怎样的等等。
让学生通过一个个亲历的活动，在探究过程中认识有关重力的知识，并能用这些知识解释重力的现象，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。
【学生学习情况分析】1、学习《苹果为什么会落地》一课学生应具备的相关科学概念：力的存在,学生在日常生活中可能已经感知过,可能也经历某些力学现象的应用,但他们还没有通过比较系统的,比较完整的探究过程来认识了解有关力的现象。
通过本单元前两课的学习，明白力的产生原因，力是普遍存在于物体之间的相互作用,认识力的三个要素，即力的大小（包括力的单位）,力的方向和力的作用点，并能画出力的图示，认识力能改变物体的运动状态和形状。
2、学习《苹果为什么会落地》一课学生已有的经验：重力是我们生活中最常见的一种力,有关重力的现象司空见惯,而且人们在生活中经常会利用重力，这方面学生已具备比较丰富的感知和生活经验。
【教学目标】知识与技能1、认识地球上的物体都受到重力的作用，物体受到的重力是由于地球引力引起的。
苹果为什么会落地教案
苹果为什么会落地教案一、教学目标1、让学生了解重力的概念，知道苹果落地是由于受到重力的作用。
2、通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
二、教学重难点1、重点理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2、难点通过实验探究，理解重力的大小与物体质量的关系。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入（通过讲述牛顿与苹果的故事引入课题）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
传说有一天，牛顿在苹果树下休息时，一个苹果突然从树上掉下来，正好砸在他的头上。
牛顿就开始思考：为什么苹果会往下落，而不是往天上飞呢？后来，牛顿通过深入研究，发现了一个重要的科学原理。
那么，同学们想不想知道苹果为什么会落地呢？今天我们就一起来探究这个问题。
2、新授（1）重力的概念我们生活在地球上，会发现很多物体都会往地面掉落，比如成熟的果实、飘落的树叶、扔出去的球等等。
这些物体之所以会落向地面，是因为地球对它们有一个向下的吸引力，这个吸引力我们称之为重力。
重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。
（2）重力的方向为了更直观地感受重力的方向，我们来做一个小实验。
实验一：将一个小球用细线悬挂起来，静止时观察细线的方向。
实验二：在一个斜面上放置一个小车，让小车自由下滑，观察小车运动的方向。
通过这两个实验，我们可以发现，无论物体处于什么状态，重力的方向总是竖直向下的。
（3）重力的大小那么重力的大小与什么有关呢？我们来做一个探究实验。
实验器材：弹簧测力计、钩码若干实验步骤：①分别测量一个、两个、三个钩码的重力，并记录数据。
②分析数据，找出重力与钩码个数之间的关系。
通过实验，我们可以得出结论：物体所受的重力大小跟它的质量成正比，关系式为 G ＝ mg，其中 G 表示重力，m 表示质量，g 是一个常量，约为 98N/kg。
3、课堂练习（1）一个物体的质量是 5kg，它所受的重力是多少？（2）一个物体受到的重力是 49N，它的质量是多少？4、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，重力的概念、方向和大小。
四年级下册科学教案-4.3 苹果为什么会落地｜苏教版6
苏教版科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案首页课题3.苹果为什么会落地课型探究课教学课时1授课时间教学目标1.知道重力是如何产生的。
2.通过观察分析典型现象，举例说明重力是普遍存在的。
3.通过实验认识到重力的方向。
4.引发学生关注身边现象，促进学生敢于思考，善于观察身边事物的变化。
知识结构图苹果概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。
重力方向：垂直向下应用：树叶下落、下雨、瀑布、踢毽子、打羽毛球等地球引力克服：物体悬挂、火箭升空等教学重难点重点:认识到地球上的物体受到的重力来自地球引力。
难点:认识到重力的方向是垂直向下的。
学情分析学习起点预测学生在日常生活中认识一些常见的，如推力、拉力；以前通过语文的学习，认识到了地球具有地心引力。
知道地球的地心引力能让苹果落向地面。
学习困难预测学生对由于地球引力使物体受到重力导致它们会落向地面不太清楚，对重力及其方向认识不够，遇到问题缺乏独立思考，分析现象，学习中要引导他们通过举例、实验对重力有充分的认识，利用图文结合方式提高自己的学习能力。
教具准备PPT、橡皮、乒乓球、树叶、铅笔、地球仪、箭头、实验记录单等板书设计教学反思呈现现象本课将组织学生立足于自身的生活经验，透过“苹果落地’、“抛东西”等活泼有趣的活动，再现重力与引力的现象并进行有系统、有层次的探讨与研究活动。
引导学生经历像大科学家牛顿发现引力和重力的经历，进一步认识科学就在我们身边。
教案续页（第课时）。
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思
苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》教案设计与教学反思1. 教学目标1.知道苹果落地是因为地球引力的作用。
2.能够用自己的话解释苹果落地的原因。
3.提高学生对自然现象的观察力和分析能力。
2. 教学准备1.课件：苏教版小学科学四年级下册《苹果为什么会落地》PPT。
2.实物：苹果。
3.工具：电子秤。
3. 教学过程3.1 导入新课1.老师出示一张美丽的苹果图片，问学生们这是什么。
2.学生们齐声回答：苹果。
3.老师问：苹果会从树上掉下来，掉到地上，为什么呢？请大家思考一下。
3.2 探究苹果落地的原因1.老师引导学生们用眼睛观察实物苹果，感受它的重量和形状。
2.老师提问：苹果掉落地面时，会不会有什么力量作用在它的身上？3.学生们热情回答：重力、地球引力。
4.老师进一步引导学生：“苹果重吗？我们用电子秤来称一下它的重量。
”5.学生们按班级依次称量苹果，老师板书苹果的质量并让学生们自己计算权重.6.老师让学生从不同角度思考和解释上面提到的力量。
3.3 总结苹果落地的重力原理1.老师出示PPT，向学生们讲解重力和地球引力的概念。
2.老师回顾前面的讨论，引导学生总结掉落苹果的原理。
3.学生们跟读课文，回答课后练习的问题。
4. 教学反思1.教学方法方面，老师采用了让学生参与、自主发现、互动探究的方法，帮助学生主动学习，培养了学生的观察和思考能力。
2.教学内容方面，引导学生通过观察和实验，深入探究苹果落地的原因，理解地球引力和重力的概念。
3.教学评价方面，老师及时反馈，鼓励学生主动思考和表达，激发他们的学习热情，提高了学生的学习效率。
4.改进方案，下次教学可以进一步加强学生的互动和合作，增加实验操作的时间，扩大学生的视野，深入了解自然现象和科学知识。
《苹果为什么会落地》教学设计
《苹果为什么会落地》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析本课是苏教版《科学》教材四年级下册《无处不在的力》单元中的第三课。
本课紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地现象中获得的启示与发展而展开，（二）教材分析本课通过讲述“牛顿发现地球引力”的故事，引导学生展开思维活动，开展实验让学生认识到地球上的万物都是具有垂直向下的重力，物体重力是由地球引力引起的，同时也让学生初步接触到宇宙中的万有引力以及离心力的作用。
分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。
（三）学生分析1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。
学生开始比较全面的接触科学课程，经过半个多学期的学习，对科学课程有了比较深的认识，对于如何实验和实验中应注意的事项也比较熟悉。
2. 分析学生存在的学习问题。
学生学习的主动性还不强3. 分析学生的学习需要和学习行为。
学生可能通过日常生活已经对力的现象有所了解，他们也在成长中体验过某些力的现象，但他们还没有系统的比较，完整的探究，需要教师多引导。
（四）教学目标过程与方法：1、能够通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。
科学知识：1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。
情感、态度与价值观：1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。
2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。
3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
2. 教学重点与难点教学重点：1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服地球引力。
教学难点：1、通过实验感受到物体重力的方向。
2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。
南京市某校苏教版四年级科学下册《苹果为什么会落地》集体备课教案
一、导入新课：
1.游戏：请同学们全体起立，做原地跳高动作，比一比谁跳得高。
2.学生活动。
3.提问：同学们跳的真高，有谁能跳起来而不落下来吗？为什么人跳得再高，总要落回地面呢？
4.学生讨论并回答。
5.谈话：研究这个问题之前，我们先来认识一位伟大的科学家牛顿和关于他的一个故事。（牛顿的故事）
教学内容
苹果为什么会落地
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1.能够举例说明重力的普遍存在。
2.知道重力是如何产生的。
3.了解牛顿的贡献。
教学重难点
重点：认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球引力。
难点：旋转甩水桶游戏中掌握身体平衡。
教学准备
弹簧测力计、各种小物体，不倒翁，三角木块等。
授课时间
教学过程
2.游戏：紧紧握住系着一桶水的绳子，然后使劲地旋转水桶，水会洒出来吗？
3.学生活动。
4.学生汇报活动情况。
5.谈话：这个游戏的道理就是牛顿的第二个解释，你能试着说一说这个道理是什么，并解释月亮不掉下来的原因吗？
6.学生讨论、回答。
7.（宇宙飞船发射成功的影片）提问：为什么宇宙飞船可以飞出地球到太空遨游呢？
8.学生讨论、回答。
四、教师总结。
Байду номын сангаас板书设计：
3、苹果为什么会落地（牛顿）第一个解释
第二个解释
教学反思:
3.提问：现在你知道苹果成熟时，为什么总是落向地面吗？
4.学生回答。
5.提问：你能试着解释刚才游戏中人落地的原因吗？其他类似苹果落地的现象又怎么解释呢？
6.谈话：下面我们做个“抓尺子”的游戏，进一步来体验重力的存在和重力的方向、速度。
苏教版《苹果为什么会落地》教案精美版1
科学学科四年级下册教案第课时总课时《岩石会改变模样吗》教学设计教学目标：科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。
2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、塑料瓶、烧杯等。
教学过程：一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去旅游。
（课件出示象鼻山、石蘑菇、鹅卵石等图片）同学们有没有发现，刚才我们看的景点都和什么有关？学生回答岩石（教师板书：岩石）这些岩石之间有什么共同的特点？用一个词语来概括（奇特、奇形怪状等）那么，在很久很久以前，这些奇特的岩石就已经是这个样子了吗？（学生猜测）那么如果在过一万年，甚至更久，它们还会是这个模样吗？（教师板书：会改变模样吗）是什么原因是这些岩石发生变化呢？学生猜测各种原因（教师一一板书）刚才都是我们的猜测，我们用什么办法来验证自己的猜测是正确的呢？学生提出实验我们能不能把大自然中的岩石和影响岩石的因素搬到教室里来？怎么办？（让学生提出试验用具代替）酒精灯模拟太阳，小石头模拟岩石，自来水模拟雨水，瓶子中的水晃动模拟流水冲刷。
那这个实验应该怎么来做？小组讨论请一组会几组学生讲述，教师补充实验步骤。
二、实验求证（一）冷热实验1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？2、你打算怎么做这个实验？3、讲解实验单的填写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《苹果为什么会落地》教学设计
教学内容：
苏教版四年级下册小学科学第四单元第3课。
教学目标：
1 能够通过实验感受物体重力的存在和方向。
2 知道重力是如何产生的。
3 了解牛顿的贡献。
4 利用器物模拟月球围绕地球转的现象。
认识离心力。
教学重点：
认识到地球上的物体垂直向下的重力来自于地球的引力。
教学难点：
1 用塑料水杯装水做模拟万有引力的实验。
2 知道重力在一定的条件下可以克服，知道离心力的存在。
教具准备：
教师活动材料：一个装着半杯水的水杯、有关课件。
学生活动材料：塑料小尺、画有重力方向的记录图。
教学过程：
一、谈话导入
1 同学们，你们喜欢打篮球吗?当体把球投出去后，球会落向哪里?你有没有遇到过这种情况，当球投出去后。
球最终没有落向地面，而是向天空飞去?这是为什么呢?
2 观看视频(学生跳高、玩纸飞机、打篮球等)。
同学们都做了些什么?这些物体都会落向哪里?怎样下落的?
3 学生讨论并回答。
4 我们来认识一位伟大的科学家牛顿和关于他的一个故事。
(课件出示)
5 揭示课题：苹果为什么会落地?
6 了解有关地球引力的知识。
出示课件资料《地球引力的来源》。
7 试想一下，假如我们生活的地球没有了引力，这个世界会怎样?
(学生说一说没有了重力的生活、学习，有利也有弊。
)
设计意图：紧扣学生生活，以学生司空见惯的现象为切入点，围绕牛顿从苹果落地的现象中获得启示与发现，引入研究主题。
二、感受重力的存在及方向
1 下面我们来做一个小游戏。
游戏的名字叫《拦截地球重力》游戏规则：
①甲同学将右手伸出，张开虎口等候。
②乙同学提起塑料小尺。
口中喊一、二、放，当放下小尺时，甲同学要抓住尺子。
③丢尺子的同学和拿尺子的同学位置要一致，否则不公平。
④如果实验成功。
就握手或拥抱庆祝!可以多做几次，这样实验的数据较公平。
请抓住小尺的同学说说你右手抓住小尺的感觉是怎样的?
2 小结；不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体它们都
会被地球吸引而产生重力。
3 如果用“↓”来表示重力的方向，刚才的小尺、苹果等物体的重力方向是怎样的?
(1)教师在黑板上画出一个苹果，哪位同学能画出这个苹果的重力方向呢?
(2)你能说说苹果的重力的方向是向哪里的吗?
4 看老师手中的水杯，看清杯中水的水面，把杯子旋转，杯子中的水面怎样?(总是水平的，我们把这种水平的水面称为水平面) (课件：水平方向→竖直方向)
5 学生在记录图上画出几个物体的重力方向：
(1)飘落的树叶(2)生长在平地上的树(3)生长在斜面山坡上的树交流学生的记录图：物体受到的重力方向始终是“竖直向下”的。
设计意图：通过“抓尺子”的游戏，让学生感受地球引力及其引力造成的物体下落速度，使学生获得切身体会。
老师旋转杯子学生观察水面以及学生在操作单上画物体的重力方向，都是为了让学生更好地认识重力，解释苹果为什么会落地。
三、模拟实验，认识离心力
1 课件出示第二个问题：“假如苹果树非常高，一直顶到月亮，设想月亮就是这棵高高苹果树上的一个苹果，它会不会落到地上来呢?”
你们对牛顿的第二个问题，是怎样想的呢?(生交流，预设：没有引力的原因……)
2 师：引力会把地球上的物体都拉向地面，怎么没有月亮也拉下来呢?
欣赏模拟实验《挑战地球引力》，视频播放：一生紧紧握住系着一杯水的绳子，然后使劲地旋转水杯，当水杯旋转到一定速度时，水就一滴也不会洒出来了。
教师介绍离心力：杯子在旋转时。
有一种向外甩出去的力，这种力就叫离心力，旋转的越快，离心力就越大，我们能感觉到拉住杯子的绳子绷得紧紧的。
只要一松手。
杯子就会飞出去。
水杯里的水因为产生了离心力的作用，与地球引力大小相当，才不会洒落下来。
3 谈话：这个游戏的道理就是牛顿的第二个解释，你能试着说一说这个道理是什么，并解释月亮不掉下来的原因吗?
4 月亮是不是挂在天上一动不动的?我们来看看月亮绕着地球
转的动画吧。
(课件出示)
5 小结：牛顿从苹果落地的现象上发现了万有引力定律，从此人类知道了地球有引力，因此我们的生活也多了许多的精彩，那么，我们人类能不能突破地球引力的作用呢?当物体的速度达到每秒
7.9千米的时候，这个物体就能打破地球的引力，火箭的成功发射就是克服地球重力的应用，最少要达到每秒7.9千米。
设计意图引导学生将旋转装水的杯子的实验与月球围绕地球
旋转相互联系。
让学生对月亮为什么不掉下来进行联想，尝试对此做出合理解释。
四、总结升华，有所感悟
1 课件播放神七发射的画面和宇航员翟志刚太空行走的画面。
2 提问：为什么宇宙飞船可以飞出地球到太空邀游呢?
3 学生讨论，回答。
4 教师介绍：中国是世界上第三个有能力将自己的太空人送上太空。
并进行太空漫步的国家。
设计意图：播放神舟七号有关画面是为了说明高科技的航天事业与本课研究的内容之间的关系，激起学生进一步探究的兴趣。
另外也能激发学生的民族自豪感。
五、课后拓展
课后有兴趣的同学可以写一篇科学小论文《假如地球没有了引力》。
设计意图：让学生根据所看到过的太空飞船里的情境，再展开合理想象，写出一篇科幻小论文，学生应该很有兴趣。