小陀螺转啊转
陀螺知识点
陀螺知识点
嘿，咱就说说陀螺这玩意儿呗。
有一回啊，我看到一群小孩在玩陀螺。
那场面，可热闹了。
一个个小陀螺在地上转得飞快，发出“嗡嗡”的声音。
我就好奇了，这陀螺咋这么好玩呢？
咱先说说陀螺的样子吧。
一般来说，陀螺就是一个圆锥形的东西，上面圆下面尖。
有的陀螺还会涂上各种漂亮的颜色，可好看了。
我记得有一次，我看到一个小孩拿着一个彩色的陀螺，那陀螺转起来就像一道彩虹，可漂亮了。
陀螺是怎么玩的呢？很简单，就是用一根绳子或者鞭子，把陀螺缠起来，然后用力一拉，陀螺就会在地上转起来。
要是想让陀螺转得更久，就得不停地抽打它。
我小时候也玩过陀螺，那时候没有现在这么多花样，就是用一根绳子随便缠一下，然后拉着玩。
有一次，我和小伙伴们比赛谁的陀螺转得久。
我们都使出了浑身解数，不停地抽打自己的陀螺。
最后，我的陀螺转得最久，我可高兴了。
陀螺为什么能转起来呢？这就涉及到一些物理知识了。
其实啊，陀螺转起来是因为有离心力和摩擦力的作用。
当
我们用绳子或者鞭子抽打陀螺的时候，就给了它一个力，让它开始旋转。
然后，陀螺在旋转的过程中，会产生离心力，让它保持平衡。
同时，陀螺和地面之间也会有摩擦力，这个摩擦力会让陀螺慢慢减速。
如果我们不停地抽打陀螺，就可以给它补充能量，让它转得更久。
总之啊，陀螺这东西虽然小，但是却很有趣。
它不仅能让我们回忆起童年的美好时光，还能让我们学到一些物理知识。
以后要是有机会，大家也可以玩玩陀螺，感受一下它的魅力。
游戏小陀螺转圈圈教案
游戏小陀螺转圈圈教案教案标题：游戏小陀螺转圈圈教案目标：1. 学习并掌握小陀螺转圈圈的基本技巧。
2. 培养学生的手眼协调能力和动作灵活性。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 小陀螺（每位学生一枚）。
2. 教学区域，保证足够的活动空间。
3. 讲解板书。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆小陀螺的基本知识，例如形状、材质等。
2. 向学生介绍今天的活动——小陀螺转圈圈，并激发学生的兴趣。
技巧讲解：1. 示范：老师向学生展示如何转动小陀螺，让它在地面上尽量转圈圈。
2. 说明：解释转动小陀螺的基本技巧，如用手指轻轻推动、保持稳定的转速等。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行互相观摩和交流，互相帮助改进技巧。
游戏活动：1. 场地设置：将教学区域划分为若干个小圈圈，每个小组在一个圈圈内进行活动。
2. 游戏规则：每个小组的成员轮流转动小陀螺，尽量使其在小圈圈内转动，并保持最长的时间。
3. 比赛进行：每个小组的成员依次进行比赛，记录每个人的成绩。
4. 比赛结束后，评选出表现最好的小组，并给予奖励。
总结反思：1. 让学生分享他们在游戏中的体会和感受。
2. 引导学生总结小陀螺转圈圈的技巧和要领。
3. 鼓励学生思考如何将这些技巧应用到其他活动中。
拓展活动：1. 给学生提供更多的小陀螺，让他们尝试不同的转动方式和技巧。
2. 鼓励学生设计自己的小陀螺转圈圈游戏规则，并与其他小组分享。
板书设计：标题：游戏小陀螺转圈圈技巧讲解：- 用手指轻轻推动- 保持稳定的转速游戏规则：- 尽量使小陀螺在小圈圈内转动- 保持最长的时间教案评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和技巧表现。
2. 收集学生的反馈和总结，评估教案的有效性。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进技巧。
教案扩展：根据学生的兴趣和能力，可以引导他们进行更复杂的小陀螺转圈圈技巧训练，例如在小陀螺上进行花式旋转、进行双陀螺转圈圈等。
小陀螺
小陀螺
在我所有的玩具中，最喜欢的要算小陀螺了。
陀螺是金属做成的，都小小的，大的直径有4~5厘米，大概和我的手表表面一样大，最小的和五角钱硬币差不多大，非常可爱。
陀螺有很多种颜色，有绿色、金色、红色、银色、蓝色、橙色……陀螺不仅颜色五彩缤纷，形状也各式各样。
有的像个小太阳，有的像轮船上的船舵，有的像一团熊熊燃烧的火焰，还有的像一朵盛开的小花。
陀螺的玩法很简单：拿住转柄，两个手指用力一捻，陀螺就可以飞快地旋转起来。
无论它们的形状有多么的不同，一旋转起来，就都变成了圆形，像一朵朵悄无声息移动的龙卷风，好长时间都不会停下来。
不过，如果你一开始没有转好，陀螺就会摇摇摆摆的，像芭蕾舞演员穿着纱裙在舞台上翩翩起舞，没过多久就会停下来。
我最喜欢将几个陀螺一个接一个地旋转起来，陀螺们就像一个个英勇的战士，相互撞击着，发出清脆的“铛、铛”声，这个才把一个陀螺撞开，还没来得及喘口气，又被另一个陀螺撞到了一边。
很快，陀螺一个接一个的慢下来，最后似乎能量耗尽，抖动了几下，就停在桌上一动不动了。
看了我的介绍，你是不是也想加入到我的玩陀螺的行列？
人小四（二）班曹潇然。
修正带做陀螺作文
修正带做陀螺作文
昨天,我用一根修正带做了一个很有趣的小玩具—陀螺。
我找来一根长长的修正带,把它团成一个圆圈,然后在圆圈的中间扎一个小孔。
扎孔的时候要小心,别扎破了修正带。
接着,我找来一根木签,把木签插进孔里,作为陀螺的轴心。
然后在签子上面缠上修正带,留出签子的一点,这样陀螺就做好了。
拿着我亲手做的陀螺,我迫不及待地想试一试。
我拿着签子,用力一拉,陀螺就旋转起来了。
它转啊转的,像个小陀螺一样,我看得目不转睛。
就在这时,我突然想到,原来我可以用修正带做这么一个有趣的小玩具!做完陀螺,我高兴极了。
这次的经历让我明白,我们生活中的很多小东西,如果用心去发掘,都可以做出有趣的小玩意。
以后我还要试试用其他东西做些小玩具,让生活更加充实有趣。
小学二年级陀螺作文
小学二年级陀螺作文
“哇，我的陀螺转起来啦！”我兴奋地叫着。
今天是周末，阳光透过窗户洒在地板上，我和小伙伴们约好了一起在院子里玩陀螺。
我早早地就拿着我心爱的陀螺来到了院子里，满心期待着今天的陀螺大战。
小伙伴们也都陆续来了，“嘿，看我的陀螺多厉害！”小刚举着他的陀螺得意地说。
“哼，我的才厉害呢！”小强也不甘示弱。
大家都把自己的陀螺拿了出来，五颜六色的陀螺在阳光下闪闪发光，就像一个个小战士。
比赛开始啦！我紧张地把陀螺发射出去，眼睛紧紧地盯着它。
陀螺在地上飞快地旋转着，发出“嗡嗡”的声音。
小刚和小强的陀螺也不甘落后，都拼命地转着。
“哎呀，你的陀螺要倒啦！”我对着小刚喊。
“才不会呢！”小刚着急地说。
就在这时，我的陀螺突然撞到了一块小石头，摇摇晃晃的，我的心一下子提到了嗓子眼儿，“千万别倒啊！”我在心里祈祷着。
还好，陀螺又稳住了，继续欢快地转着。
“哇，你的陀螺真顽强！”小伙伴们纷纷说道。
我心里美滋滋的，更加用力地抽打陀螺。
陀螺就像一个不知疲倦的勇士，一直转啊转。
时间过得好快啊，不知不觉太阳都快落山了。
我们的陀螺大战也结束了，虽然很累，但是我们都特别开心。
看着手中的陀螺，我不禁想，这不就像我们的生活吗？有时候会遇到困难，会摇摇晃晃，但只要我们不放弃，就一定能继续前进，就像陀螺一样顽强地旋转下去。
我要像我的陀螺一样，做一个勇敢的人，面对困难永不退缩！。
关于努力的作文开头优美句子
关于努力的作文开头优美句子
段落一，嘿，你知道吗？有时候，我真的觉得自己像个拼命的
小陀螺，一直在转啊转，为了那个目标不断奋斗。
累是累了点，但
想想未来，又觉得一切都值得。
段落二，晚上了，大家都去休息了，我还在这里奋斗。
笔在我
手里就像个舞者，随着我的想法在纸上跳舞。
说真的，有时候我都
觉得自己像个魔法师，用文字创造出属于我的世界。
段落三，下雨了，风也呼呼地吹，但我就是不想停下来。
心里
那盏灯，亮亮的，告诉我不能放弃。
跌倒了？没关系，泥水里也能
找到前进的力量。
段落四，一大早，太阳还没完全升起来，我就开始了新的一天。
翻书的声音，沙沙的，就像一首动听的歌。
知识啊，就像面包一样，让我充满了力量。
段落五，时间真的过得飞快，转眼就是一年。
想想过去那些日子，虽然累，但真的学到了很多。
这些经历，就像我的秘密武器，
让我对未来充满了信心。
第三单元活动主题一小陀螺转起来(教学设计)苏少版一年级下册综合实践活动
第三单元活动主题一小陀螺转起来（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解陀螺的构造、原理和分类，掌握陀螺的制作方法和技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流、观察分析的能力，通过实践，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 陀螺的构造和原理2. 陀螺的分类3. 陀螺的制作方法和技巧4. 陀螺的玩法和竞技三、教学重点与难点1. 教学重点：陀螺的制作方法和技巧，陀螺的玩法和竞技。
2. 教学难点：陀螺的平衡原理，陀螺的制作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：陀螺模型、PPT、教学视频、陀螺制作材料。
2. 学具：陀螺制作材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放陀螺表演视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解陀螺的构造、原理和分类，展示陀螺制作过程，引导学生动手实践。
3. 实践操作：学生分组合作，按照制作方法，动手制作陀螺。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，分享制作心得，互相学习，共同提高。
5. 游戏竞技：组织陀螺比赛，让学生在游戏中体验陀螺的乐趣，培养竞技精神。
六、板书设计1. 陀螺的构造和原理2. 陀螺的分类3. 陀螺的制作方法和技巧4. 陀螺的玩法和竞技七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的陀螺，并尝试对其进行改进，使其转得更快、更稳。
2. 收集有关陀螺的资料，了解陀螺在我国的历史和文化。
3. 以“我的陀螺”为主题，写一篇短文，介绍自己的陀螺制作过程和心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、竞技等环节，使学生掌握了陀螺的制作方法和技巧，提高了学生的动手操作能力和创新意识。
但在教学过程中，部分学生对陀螺的平衡原理理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
本节课在教学设计上注重理论与实践相结合，充分调动了学生的积极性，培养了学生的团队协作精神。
小小陀螺转起来教学反思
小小陀螺转起来教学反思《陀螺》教学反思篇1培养学生的坚持进行探究的兴趣和毅力在制作陀螺的课上，同学们都非常的积极。
他们用自己的材料制作的陀螺，虽然他们在制作的过程中，遇到了许多的意想不到的问题，但是学生们都非常的积极的思考进行解决。
在探究的要研究的问题-颜色的合成的时候，部分的学生都有一些的发现。
但是还是留有一些内容放到了课下进行学生自主的探究。
我想本节课的一个不当之处是学生的制作陀螺的方法指导还是有一些的欠缺。
在制作的过程中，老师指导每个小组的同学进行制作活动，但是还是发现有部分小组的同学没有能够进行合作。
就是说学生们在小组合作的过程中没有积极地进行分工合作，导致学生制作效率下降。
我在这里需要在以后的时间中，给学生进行培训。
通过对各个小组的学生进行培训，使学生能够尽快的学会合作，学会分工，养成较为良好的合作精神。
1、首先进一步明确各个小组的组长，并且队员小组长进行培训。
培训的内容，组长的职责，组长的权力和义务，组长的工作方法（包括：分工的方法，携带材料的任务布置，小组合作学习工作组织，小组探究任务分析和总结等）2.培训团队的所有成员。
小组成员包括组长、操作员、观察员、记录员、主管等。
每个团队成员的责任和任务都很清楚。
每个成员的培训都是单独进行的。
每个成员固定2个月，培养学生的学习习惯。
3、精心组织教学内容。
在教学的内容的组织，要凸显学生合作学习和自主自主探究。
在教学内容和教学过程及教学方法的应用上。
《陀螺》教学反思篇2在活动开始时我先出示自己制作的陀螺并演示转陀螺，激发幼儿想玩陀螺的兴趣。
引导幼儿说出自己来动手制作陀螺。
在幼儿自己动手制作陀螺之前，先讨论制作陀螺需要的材料、制作的步骤。
陀螺不外乎是一个纸板剪成圆形，画上各色花纹，再在中间插上一根火柴棒，用手一捻即旋转起来。
但是在今天的活动中我请小朋友可以选择自己喜欢的形状来做底板，不一定要用圆形。
小朋友们听我这么一说，都来了兴致。
大家剪的剪，转的转，一会儿就做出了正方形、长方形、三角形、花形等各种形状的陀螺。
【二年级】我的小陀螺
【二年级】我的小陀螺我有一个小陀螺，它是我最喜欢的玩具之一。
它的外观非常漂亮，有着五彩斑斓的色彩，让人看了心情愉悦。
陀螺是一个传统的玩具，有着悠久的历史。
在古代，人们用木头制作陀螺，如今的陀螺则通常是由塑料或金属制成。
陀螺的形状像一个圆锥体，顶部有一个针尖状的尖端，底部有一个平面。
当它旋转的时候，它会产生很多有趣的现象。
我经常在学校的操场上和我的小伙伴们一起玩陀螺。
我们每个人都拥有自己心爱的陀螺，有的是红色的、有的是蓝色的，各种各样的陀螺聚集在一起，形成了一幅美丽的画面。
玩陀螺之前，我们会在地上画一个圆形的区域作为陀螺的赛道。
然后，我们轮流放陀螺在赛道上，看谁的陀螺旋转时间最长。
陀螺旋转时，它会发出哗啦啦的声音，给人们带来愉悦的感受。
有时候，它会旋转得非常快，就像一个小风车，引来众人围观。
而有些陀螺则会旋转得非常缓慢，仿佛在沉思。
除了比赛，我们还会玩一些陀螺的技巧。
“摇摆”技巧，就是让陀螺在竖直方向上旋转，然后轻轻晃动线轴，使陀螺的身体左右摇摆。
这个技巧看起来非常酷，我们每个人都想学会。
还有一个有趣的技巧叫做“细节”。
我们会用一根细线绕在陀螺的尖端，然后轻轻地拉扯线轴，使陀螺在地上旋转。
这样，陀螺就可以在细线上跳起来，表演各种花样动作，非常好看。
在玩陀螺的过程中，我学到了很多东西。
我学会了如何掌握陀螺的旋转时间，这需要我们用手指轻轻地推动陀螺，力度要刚刚好。
我学会了合作，并尊重其他人的陀螺。
我们会互相帮助，在比赛中共同进步，这样就能玩得更有趣。
陀螺是一个充满乐趣和挑战的玩具，我很喜欢它。
每次玩陀螺，都会让我感到开心和放松。
我希望未来还能和我的小伙伴们一起玩陀螺，创造更多有趣和美妙的回忆。
浙美版小陀螺转呀转评课
浙美版小陀螺转呀转评课
首先我从播放一个学生玩陀螺的视频导入，指名学生读课文，正音。
当时因为担心时间不够，所以后面部分就是我来范读的。
从这一部分反映出来的问题是学生对多音字“旋”、“转”、“钉”分不清，因此，在上自己班的课时我就要求学生回家查出以上多音字的解释，帮助区分。
紧接着检查学生预习生字词情况，从多音字、易读错的字词、易写错的生字等方面进行提醒。
接下来是文章主要内容的把握。
我出示了部分概括的顺序，例如：说陀螺，学生根据提示自己去概括剩下的内容。
在上这部分内容时，学生大多借助了课外资料书来回答。
我认为这是一个不好的习惯，会让资料书代替思考的过程。
主要内容梳理完之后就让学生默读课文，勾画出自己印象深刻的句子，并做批注。
一开始，学生有些茫然，后面我提示可以从批注的四个角度去进行批注后，大部分学生能动起笔来。
最后就是交流印象深刻的地方，补充批注。
以上就是第一课时的内容。
第二课时，主要是和学生梳理作者的心情变化过程，用朗读的方式去体现。
先让学生勾画出各部分中能体现人物心情的句子，再聚焦关键词，概括心情，最后朗读。
前两个部分带着完成，后面就独立完成。
总的来说，这部分教学时感觉连接性不强，就像在完成问题一
样，感觉不太好，后面应该在自己的过渡语上多下功夫。
最后是对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解，因为前面的理解就不太连贯，所以学生在这个地方理解时依旧存在一些困难，在引导下学生才能谈出自己的理解。
最后布置了课外任务，去搜集“人不可貌相，海水不可斗量”的例子，加深理解。
小朋友玩陀螺作文
小朋友玩陀螺作文小朋友玩陀螺嘿朋友们,你们知道陀螺这种玩具吗?虽然长得不太起眼,但可比很多新潮的电子玩具有意思多了!我最近沉迷于陀螺的乐趣呢,每天下课回家后,都会迫不及待地拿出陀螺和小朋友们一起玩个痛快。
我那副陀螺虽然外表并不华丽,只是一个朴实的木质小圆柱体,中间穿着一根细绳线。
但只要稍一使劲,就能让它在地板上急旋转个不停,滴溜溜地转啊转啊,转眼间就把自己陶醉其中了。
最有意思的是,陀螺旋转时会发出一阵好听的"呜呜"鸣叫声,时而拔高时而低沉,仿佛小精灵在那里唱歌一般,煞是可爱。
不过想玩好陀螺并不容易,需要不断地练习才行。
起初连让陀螺自转一圈都很费力,不是没力气拽不动绳子,就是陀螺一下子就歪歪斜斜摔了个底朝天。
不过在家人和朋友的启发下,我渐渐掌握了一些玩陀螺的窍门。
比如松手的力度要均匀适中,还要趁陀螺开始倾斜时用绳子点一点支撑,最后顺势一甩,陀螺就能旋转个不停了。
玩陀螺虽小,但所需的专注、耐心和技巧可不少。
一次我兴高采烈地拔绳甩线,陀螺迅疾地转动起来,发出振奋人心的鸣叫声。
可就在这时,一个马虎使陀螺失去了平衡,眨眼间就趴在了地上。
我一下子沮丧极了,差点就要放弃继续玩下去。
幸亏就在这时,旁边的小伙伴们齐声为我加油鼓劲:"别灰心啊,再试一次!陀螺就像咱们人生一样,只要坚持下去就没什么困难是翻不过去的!"听到这番话,我豁然开朗,重新燃起了对陀螺的热爱。
从那以后,我更加专注地投入到玩陀螺当中。
有时陀螺转不动了,就让小伙伴们给一些建议;有时玩得手都发酸了,也咬牙坚持下去。
就这样一点一点地摸索实践,我的陀螺技艺终于有了质的飞跃。
现在我不仅能轻松让陀螺自转上好几分钟,还能驾驭它转出各种圆又圆、直又直的漂亮弯道。
朋友们看了也都啧啧称奇,对我的这项"高深"技能是又佩服又羡慕。
玩陀螺的乐趣不言而喻,但更宝贵的是它给了我启迪:只要专心致志、坚韧不拔,任何一件小事也能从中体会到人生的哲理。
四年级语文上册第六单元20课批注
四年级语文上册第六单元20课批注
人教版四年级语文上册第六单元的20课是《陀螺》，这篇课文主要讲述了作者小时候和小伙伴们一起玩陀螺的故事，通过回忆童年时光，表达了对童年美好时光的怀念之情。
以下是关于这篇课文的一些建议批注：
1. 故事情节：课文通过讲述作者小时候和小伙伴们一起玩陀螺的故事，展现了童年时光的快乐和无忧无虑。
可以引导学生关注故事情节的发展，体会作者的情感变化。
2. 人物描写：课文中的人物形象鲜明，如“我”、“小伙伴”等。
可以引导学生关注这些人物的特点，理解他们在故事中的作用。
3. 语言表达：课文中运用了许多生动形象的描绘手法，如“陀螺在地上转啊转，像个小旋风”、“陀螺在地上转啊转，像个小风车”等。
可以引导学生欣赏这些描绘手法，学会运用形象的语言表达自己的感受。
4. 情感体验：课文通过回忆童年时光，表达了对童年美好时光的怀念之情。
可以引导学生思考自己童年时的美好回忆，体会作者的情感。
5. 主题思想：课文的主题思想是珍惜童年时光，享受快乐童年。
可以引导学生思考如何珍惜自己的童年时光，过一个快乐的童年。
6. 拓展延伸：可以组织学生进行小组讨论，分享自己的童年趣事，或者让学生尝试自己制作陀螺，体验陀螺带来的乐趣。
人教版(部编)二年级下册语文《语文园地四《识字加油站+字词句运用(4)》课件
单人玩
多人玩
3
bù dǎo wēng
不倒翁
不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，形 状像老翁，上轻下重，底部为半球形，扳倒 后能自己立起来。
4
wán jùqiāng 玩具枪是指男孩子爱不释手的
玩 具 枪 仿真枪玩具。
5
xiàng píní 用生橡胶、白石蜡、陶土等材料
橡 皮 泥 搀和颜料制成，柔软不易干，可供 捏制物品。 捏成各种形状
部编版二年级语文下册语文园地四 识字加油站 字词句运用
南乐县第三实验小学 吴晓丹
tuó luó 陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀 螺形状略像海螺，玩时用鞭子抽打，使其直立旋 陀 螺 转。有的用铁皮制成，利用发条的弹力旋转。
jiàn zi 毽子
毽子，又称毽球，用鸡毛插在圆形的底座上制成 的游戏器具。作为简便易行的健身活动，至今已 有两千多年的历史了。
21
照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱 歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的 拼音字母……
喜鹊阿姨 一会儿
学拼音字母
唱歌
做游戏
22
“一会儿……一会儿……一会儿……”表示在很短时间内出 现的几种情况（或者几种变化），可以不按先后顺序。
1、妈妈一回到家就忙起来了，一会儿
18
她的心情又是 怎么样呢？流满面
心碎
20
说 一说
从下面所给的三个词语中选择恰当的填在线上。
形容生气： 愤怒 形容高兴： 兴高采烈 形容难过： 悲伤
1、听到这个消息后，他
得像一头狮子。
2、听了这个
的故事，他的眼睛湿润了。
3、同学们
地迎接“六一”儿童节。
转小陀螺谁转得久作文
转小陀螺谁转得久作文案例一：前几天，我在家里玩陀螺，发现陀螺只能转1分钟，我想:“怎样才能让它转得更久呢?”明天我一定要把它弄清楚。
第二天一早，我吃过早餐便去研究我的陀螺了。
我一边看着陀螺一一边想:“矣,会不会是陀尖不行而导致了摩擦力太大才不能转得更久?”之后，我又换了好多个陀尖，可结果都很不理想，甚至有一个就连转都转不起来，我想:”矣，怪了，这些可都是我的珍藏陀尖啊?怎么现在就不灵了呢?”我带着这个疑问去查了相关的书。
书上写道:“如果陀螺重心高和笨重,那就必须降低重心，需要使用矮的陀尖，如果使用高的陀尖，那么陀螺就转不起来...我一边年一边说:哦!原来如此!”后来,我按照书上说的去做，可是结果也很不理想，爷爷站在我旁边笑了，说:“我可以让你的陀螺转四分钟!你去拿一支铅笔在陀尖上涂抹。
”听了爷爷的话，我便去做了，果然，陀螺可以转四分钟了。
我去查了书，书上写到:“石窒可以润滑，许多人用它做润滑油呢...原来生活中也有许多知识需要我们去探索啊!案例二：小陀螺，你真棒;一只脚，能站牢;咕噜唤，转不停;人人都夸有本领。
今天我就要亲手来制作一个陀螺啦!我在铅画纸上画了一个圈，可是怎么都画不园，就去请教妈妈。
妈妈拿出了一支园规说:“你来试试这个吧。
”然后就手把手教我怎么使用。
真神奇，细细长长的两只脚能画出如此棒的园。
我还学会了一个新的词一半径，我用同样长度的半径画了四个圆，把它们给粘起来。
接下来，在国上涂了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，写上了我刚学的一个英语单词一rainbow.我又找来了一根尖尖的游戏棒，用飞镖的针打好洞，把小木棒剪短，插入洞中，再用热熔胶把它固定住，一个七彩陀螺就完成了。
我把它取名为“彩虹”。
我赶紧试了一下，它成功的转起来了。
我又做了扇叶陀螺五角星陀螺飞镖盘陀螺。
晚饭后，我和幼儿园的小伙伴约好在河边进行陀螺比赛，看谁转地久。
妈妈一声冷下,我们就开始努力地让自己的陀螺转起来。
糟糕，两个陀螺“亲”了一下，我的心悬在了喉咙，还好还好，“彩虹"陀螺没有倒，真是吓了我一跳。
《小小陀螺转起来》教案小学六年级综合实践活动
《小小陀螺转起来》教案教学目标：知识与技能：1.了解陀螺的基本知识，包括陀螺的结构和工作原理。
2.学会使用正确的方法和技巧转动陀螺。
过程与方法：1.培养学生观察和动手实践的能力，提高实践操作技能。
2.培养学生合作学习的意识，通过小组合作完成任务。
情感态度与价值观：1.培养学生对传统玩具的兴趣和热爱。
2.培养学生团队合作和分享的精神。
教学重难点：教学重点：学生理解陀螺的结构和工作原理，掌握正确的转动陀螺的方法。
教学难点：培养学生合作学习的意识，通过小组合作完成任务。
学情分析：本节课是小学六年级的综合实践活动课，学生的年龄特点是好奇心强、动手能力较强，但合作学习的意识有待提高。
学生对于传统玩具可能缺乏了解，需要通过实践活动来增加对陀螺的认识和兴趣。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察和动手实践能力，同时加强小组合作学习，引导学生主动参与，增强学生的学习兴趣和积极性。
教学过程：一、导入1.教师展示一系列陀螺的图片，激发学生对陀螺的认知和兴趣。
图片可以包括不同形状、颜色和材质的陀螺，以吸引学生的注意力。
2.提问：请问大家知道什么是陀螺吗？陀螺有什么特点？鼓励学生积极参与，分享他们对陀螺的了解和想法。
二、陀螺的结构和远离1.教师介绍陀螺的结构和组成部分：教师向学生展示陀螺的图片，并使用实物陀螺进行示范。
教师可以指出陀螺由几个主要部分组成，包括顶部尖端、主轴、转轮和底座。
可以解释每个部分的功能和作用。
2.学生观察陀螺的结构：学生观察陀螺的各个部分，并讨论陀螺的特点和工作原理。
教师可以引导学生思考以下问题：顶部尖端的作用是什么？为什么它要尖？主轴在陀螺中起到什么作用？它与其他部分的连接方式是怎样的？转轮是陀螺的核心部分，它是如何旋转的？旋转的力量来自哪里？底座的作用是什么？它如何帮助陀螺保持平衡？3.教师与学生进行互动讨论：教师可以鼓励学生积极参与讨论, 并分享他们对陀螺结构和工作原理的理解。
教师可以进一步引导学生思考以下问题：陀螺是如何保持平衡的？有哪些因素会影响陀螺的平衡?三、学习方法与技巧1.教师示范正确的陀螺转动方法：教师可以首先展示如何正确握住陀螺。
介绍陀螺作文
介绍陀螺作文
《有趣的陀螺》
嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲陀螺这玩意儿。
记得小时候，有一次我和小伙伴们在院子里玩，看到一个小朋友拿着一个超级酷炫的陀螺。
那陀螺转起来的时候，就像一个小旋风，呼呼作响，可带劲了！我们一下子就被吸引住了。
于是我们一群人就围着那个小朋友，眼睛直勾勾地看着他玩陀螺。
只见他用鞭子一抽，陀螺就飞快地转了起来，在地上滴溜溜地转个不停。
那速度，感觉都快看不清它的样子了。
我们都忍不住发出“哇”“哇塞”的惊叹声。
然后我们就开始缠着爸爸妈妈也给我们买陀螺。
等我们终于人手一个陀螺后，那院子里可就热闹啦！大家都在那拼命地抽打着自己的陀螺，比谁的转得久，转得快。
有时候不小心两个陀螺撞到一起，“砰”的一声，那场面真是又刺激又好笑。
我记得我当时特别在意我的陀螺，总是小心翼翼地拿着它，生怕它摔坏了。
每次玩之前都要仔细检查好几遍，看看有没有哪里不对劲。
而且我还会给它取个名字，叫“旋风小子”，哈哈，是不是很幼稚呀。
随着时间的推移，我们慢慢长大了，玩陀螺的次数也越来越少了，但每次看到陀螺，我都会想起那段欢乐的时光。
陀螺啊，可真是个能带给我们很多乐趣的小玩意儿呢！它就像我们童年的一个小伙伴，陪伴着我们度过了那些无忧无虑的日子。
怎么样，你们喜欢陀螺吗？。
数学日记模板汇总九篇
数学日记模板汇总九篇数学日记篇1今天是我们学校的数学节，我们既紧张又激动，紧张的是等下我们要魔尺比赛，激动的也是因为我们等下要魔尺比赛，好矛盾呀！比赛还没有正式开始的时候，我一直在不停地练习。
一年级的小朋友展示完七巧板，就轮到我们二年级上场了。
首先是展示环节，我们把会拼的球、三叶草、小马和孔雀，都拼了一遍，第二环节就是比赛了。
我抓紧时间按照平时训练的方法，一会就拼完了，我高高地举起了我的手，真想大声告诉朱老师，我拼好了！这段时间的努力没有白费！我真高兴啊！正在这时候，一阵大风吹来，“呼”地一下把挂着的横幅都吹了下来，朱老师说：“比赛太激烈了，风都来为我们鼓掌了！”后来，高年级的大哥哥大姐姐又为我们展示了魔方、九连环等，真了不起！回到教室，我还沉浸在刚才那欢乐的气氛中。
我一直在想妈妈说的那句话：“功夫不负有心人，只要努力，没有什么事情做不好。
”数学日记篇2今天天气晴朗，我和妈妈要去买菜。
我们来到菜市场，菜市场来来往往的人很多，特别热闹。
我和妈妈来到一个摊位。
“老板，西红柿怎么卖呀？”“今天西红柿的价钱是昨天的90%！”听了老板的话，我就想：今天的价钱是昨天的90%，那么今天的价钱是多少呢？昨天是1。
2元一斤，今天就是1。
2乘90%等于1。
08元。
紧接着我又算出了今天价钱是昨天的95%的茄子的价钱，是1。
2乘95%等于1。
14元等等。
最后，妈妈买完了菜，分别是：茄子3元，西红柿2。
5元，黄瓜1。
4元，还有两个鸡腿共花10元，还买了一个西瓜花了8。
5元，我算了算，共花了25。
4元。
通过这次买菜我不仅学会了用学到的数学知识来解决生活中的问题，还充分地了解到社会中的物价。
数学日记篇3今天，我跟着母亲去菜场买菜。
母亲说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。
”母亲给了我20元钱，要看看我的表现。
“保证完成任务。
”我自信地说。
于是，我边走边看，来到蔬菜区。
这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。
我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。
爸爸太忙了读后感
爸爸太忙了读后感
文章里的爸爸就像个永远停不下来的小陀螺，转啊转的。
我感觉这爸爸就像是被好多只无形的手拉扯着，一会儿被工作拽到办公室加班，一会儿又被应酬拉着去陪客户。
这让我一下子就想到了我身边好多小伙伴的爸爸，他们好像都在玩这种忙得晕头转向的游戏。
你说这爸爸忙起来啊，家都快成他的旅店了，只是回来睡个觉，打个盹儿。
家里的好多事儿都顾不上，孩子的成长瞬间错过了，家庭的温馨时刻也没他的份儿。
这多可惜呀，就像一场精彩的球赛，他只能看个比分结果，过程中的欢呼、呐喊、激动人心的时刻都没体验到。
不过呢，我也能理解这个忙爸爸。
毕竟现在这个社会啊，就像一个超级大的竞技场，大家都在拼命往前跑，生怕落后了。
爸爸们呢，就像一个个扛着重重壳的蜗牛，家庭的责任是壳，工作的压力也是壳，都得背着往前走。
但是我就想啊，这爸爸再忙也得抽空陪陪家人啊。
孩子的成长就像种小树苗，你要是不经常来浇浇水、施施肥，这树苗可长不好。
家庭就像个小火炉，得时不时添把柴，才会一直暖烘烘的。
这篇文章就像是一面镜子，照出了好多家庭的影子。
我希望那些忙得像龙卷风的爸爸们，能在旋转的间隙，停下来看看身边那些期待的小脸蛋儿，抱抱家人，毕竟家人和工作一样重要，可不能顾此失彼啦。
不然等回过神来，发现错过了孩子的成长，那可就像错过了一场最美的风景，后悔都来不及咯。
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教学目标：
1、通过图片，观察陀螺的外形特征，了解陀螺的构成要素，掌握基础的工业设计（陀螺设计）。
2、对陀螺实物进行观察，并且尝试以设计稿的形式表现陀螺，利用圆规画圆，并能按照设计稿为下节课合理取材。
3、发展独立思考与设计能力，感受中国传统民间玩具，增进对民族文化的热爱之情。
教学重点
陀螺的构成要素和设计方法。
教学难点
陀螺的合理设计。
（会影响到下一节课的材料准备）
教学设计
课前准备：
教师：陀螺、课件、范作。
学生：铅笔、橡皮、水彩笔、圆规等。
教学过程
（一）猜谜导入
1.教师：首先请同学们猜一个谜语，在玩具世界里，有一名倔老头，他有一条细细的腿，如果让他站着，他站不起来，可是如果你捏住他头，一转，他可以旋转半天，要是把他推倒，他还不服气哩，自己要挺直腰，一直转到没有力气为止。
那么这个玩具是什么呢？
（课件出示图片）
生回答。
教师：对，这就是陀螺（师拿着一个陀螺说）我们今天呢就要来了解一下个爱转圈的小玩具——陀螺！
2.揭示课题——《小陀螺，转呀转》
（二）欣赏探究
1.陀螺的历史
课件出示图片教师简述陀螺的历史：陀螺是汉族民间最早的娱乐工具，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“打老牛”。
河北吴桥地区被成为bo。
形状上半部分为圆形，下方尖锐。
从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。
玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。
或利用发条的弹力旋转。
传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。
现代已有用发射器发射的陀螺。
当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。
风靡全世界。
中国是陀螺的老家。
从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。
可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。
教师：陀螺到目前为止已经有四、五千年的历史了，到了现代呢我们的陀螺的样式更繁多，玩具王国里的陀螺们造型更加丰富，不信？请看图片！
2.师展示各种陀螺的图片。
教师：老师相信同学们都玩过陀螺，那请一位同学介绍一下你们是怎样玩陀螺的。
（有同学说是抓着陀螺的柄转动）
教师：哦，老师今天带来的这个陀螺呢是转这个柄的，你还见过怎样玩的陀螺？（还有用鞭子抽的，还有新型的用发条拉的）
教师：那你知道陀螺为什么能转起来吗？
学生思考反馈，教师解密。
（陀螺转起来是因为一：转动惯量，即旋转具有稳定性；二：摩擦力，陀螺的结构及工作特点。
）
3.教师：陀螺能够旋转起来也要归功于它独特的结构，你们知道陀螺由那几部分结构组成吗？
分小组讨论陀螺的结构，分组汇报。
教师课件出示陀螺结构图，并手执陀螺总结陀螺的构成要素。
一个陀螺由身体和中轴组成，并且陀螺的头是有点尖尖的（不然摩擦力太大转不起来）。
4.继续欣赏各种各样的陀螺（木质、铁质塑料、果冻壳、粘土等）。
讨论：1、你喜欢什么样的陀螺？
2、什么样的造型才适合陀螺旋转？怎样装饰才能使陀螺鲜艳亮丽？小组讨论制作陀螺的材料，造型及如何装饰。
（三）、范作欣赏
出示几张设计稿，学生说一说合理与不合理的地方。
引出我们设计陀螺是应该考虑到的几个点。
一：陀螺的身体必须对称，能保持整个身体稳定的。
二：陀螺的头要尖尖的，为了它能够顺利转起来。
三：在设计花纹的时候要考虑到陀螺的旋转状态。
（四）、尝试设计
1.学生构思设计。
2.教师巡视、个别指导。
（五）展示交流
学生设计稿展示，并且简单介绍一下自己的设计稿，从用材，细节，外观等方面来说一说，同学之间互评，说一说最喜欢哪一张，为什么。
（六）课后拓展
提醒学生按着设计稿寻找下节课的制作材料。