北师大版小学数学二年级数学上《看望老人》说课设计
看望老人说课稿
看望老人的说课稿一、说教材(一)教材分析:(地位和作用)《看望老人—简单路线图》是北师大版二年级上册,第五单元《方向与位置》第三课时的内容。
是学生在一年级学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,以及上一课时能结合具体情境,辨认东、南、西、北,并能用这些方位词描述物体所在方向的基础上进行教学的,它是上一节课的具体运用,也为以后学习东南、东北、西南、西北和复杂的路线图等做好铺垫。
通过学习,培养学生初步的空间观念、创新精神和实践能力。
(二)教学目标:根据数学课程标准的要求、结合教材内容我确定本节课的教学目标为1、能根据方向与距离确定两地的相对位置,会看简单的路线图,会描述从一地到另一地的具体路线。
2. 经历观察、描述等活动,发展学生的空间观念。
3. 在活动中,学会与人合作,用不同的方法解决问题。
4. 渗透尊敬老人的传统美德。
(三)教学重点和难点1.教学重点:能根据方向与距离确定两地的相对位置是这节课的教学重点。
2.教学难点:学会看简单的路线图,并能描述行走的路线是这节课的教学难点。
(四)为了更好的完成教学任务,我准备了以下这些教具和学具:多媒体课件、彩笔二、说教法、学法情景教学法是我运用的教学方法,合作交流是学生的学习方式,数学课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性;教材是按照“问题情景—建立模型—解释应用”的方式编排。
因此,我抓住小学生喜欢“有趣、好玩”的特点,创设情境进行教学。
新课标还指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会;本课教材是以活动为线索安排教学内容。
因此,在教学中我采用情景教学法,让学生自主探索、合作交流,亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程,使学生在获得对数学理解的同时,发展思维能力、情感态度与价值观。
这样安排教法和学法,体现教师是组织者、引导者和合作者的角色,学生是学习的主人。
《看望老人》数学教案设计
《看望老人》數學教案設計教案设计:《看望老人》一、教学目标:1. 让学生理解并掌握基本的数学概念和技能,如时间、距离和速度。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生关注社会现象,培养他们的社会责任感。
二、教学内容:1. 数学概念:时间、距离和速度2. 社会实践:看望老人三、教学步骤:1. 导入新课:教师可以以“你多久去看望一次你的祖父母或外祖父母?”这个问题开始本节课的教学。
让学生分享他们的经验和看法,从而引入本节课的主题——《看望老人》。
2. 新知识讲解:教师可以通过讲述一个故事来引入数学概念。
例如,小明每周末都会去看望他的祖父母,他家离祖父母家有5公里,他骑自行车需要30分钟。
然后引导学生思考:“如果小明想要每两周去一次,那么他每次看望祖父母需要花多少时间在路上?”通过这个例子,教师可以引导学生理解和掌握时间、距离和速度的概念。
3. 实践操作:教师可以让学生分组进行实践活动。
每个小组可以选择一个他们熟悉的老年朋友或亲人作为对象,然后计算从学校到该老年人住处的距离,以及步行、骑车或坐公交车所需的时间。
最后,根据这些数据,讨论他们应该多久去看望一次这位老人。
4. 总结与反思:在课程结束时,教师可以让学生分享他们的实践结果和感受,引导他们思考如何合理安排时间,既保证学习,又能关心和照顾老人。
同时,教师也可以对学生的表现进行评价,鼓励他们在日常生活中运用所学的数学知识。
四、教学评估:教师可以通过观察学生在实践活动中的表现,以及他们对课堂问题的回答,来评估他们的理解和掌握程度。
同时,教师还可以通过学生的反馈和建议,了解教学效果,以便对教学方法和内容进行调整。
五、教学资源:1. 课堂教具:计时器、地图、交通工具模型等。
2. 教学资料:关于时间、距离和速度的教学视频、案例分析等。
六、教学注意事项:在进行实践活动时,教师需要注意学生的安全,避免他们独自前往不熟悉的地点。
同时,也要尊重每一位老人的生活习惯和意愿,不要打扰他们的正常生活。
北师大版小学二年级上册数学《看望老人》说课稿
北师大版小学二年级上册数学《看望老人》说课稿一、教材概述北师大版小学二年级上册数学教材中,第四章是《认识一些图形》,其中第一节是《看望老人》(P33-P34)。
该节目的教学内容主要是让学生了解正方形和长方形的相关特征,并培养学生观察和想象能力。
二、教学目标1.了解正方形和长方形的特征,分辨正方形和长方形。
2.能够把图形和现实生活联系起来,了解图形的用途。
3.发展学生的观察和想象能力,掌握测量长度的方法。
三、教学重难点•教学重点:让学生理解正方形和长方形的相关特征,能够分辨正方形和长方形;培养学生观察和想象能力,让学生将图形和现实生活联系起来,了解图形的用途。
•教学难点:让学生把握测量长度的方法,运用测量长度的方法来测量长方形的周长。
四、教学过程1. 导入新知引导学生回想幼儿园或小学一年级时,所学过的一些图形,例如圆形、三角形、正方形等。
以正方形、长方形为例,通过提问了解学生对这两种图形的了解程度,引导学生认识图形,并向学生提出测量长度的问题。
•正方形:每边长度相等,四个内角都是直角;•长方形:相邻的两边长度不相等,四个内角都是直角。
2. 教学重难点•通过小组讨论或教师讲解等形式,让学生了解正方形和长方形,理解其特征和区别,并辨别出图形的特点。
•传授测量长度的方法,让学生能够运用测量长度的方法测量长方形的周长。
3. 学习新知1.让学生看P33页面左下角的图片:看望老人,并引领学生进行描绘。
询问学生所能看到的图形,引导学生发现正方形和长方形在日常生活中的运用。
2.按照书中提示,把老人护栏上的长方形和地面上的正方形线条用彩色笔勾画出来,以清晰显示出图形的特点。
3.引导学生运用测量长度的方法测量长方形的周长。
4. 练习巩固1.让学生将老人护栏上的长方形、地上的正方形和文具盒、书等日常生活用品中的长方形、正方形相互联系,发现它们的特征,并对比不同图形之间的特征差异。
2.让学生自主寻找周围环境中的有趣图形,进行简单的几何测量,以加深对图形特征和测量长度方法的认识。
北师大版二年级数学上册公开课看望
北师大版二年级数学上册公开课《看望老人》说课稿我说课的内容是北师大版小学二年级数学上册第五单元“方向与位置”的第二课时看望老人。
一、说教材本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境,会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向,知道地图上的方向,在此基础上进行教学的。
本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境,使学生学会看简单的路线图,了解路线图的基本结构,由方向和距离确定两地的相对位置,进一步巩固辨认方向的知识,为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。
二、说教学目标:根据以上教材分析,结合新课程标准的具体要求和本节课的教学内容,联系学生实际,我们几个共同制定了以下教学目标:1、根据方向与距离确定两地的相对位置,描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线,能与实际生活联系起来学习。
3、渗透尊敬老人的传统美德,感受数学与现实生活的密切联系。
同时我们又确定了以下教学重点和难点:重点是学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识。
难点是能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
三、说教学策略1、学情分析:学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验,而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解,为本节课的学习打下了基础。
2、设计理念:让学生学习有价值的数学,教师进行教学是用教材教而不是教教材。
这节课首先创设了尊敬老人的生活情境,选择了学生乐于接受有价值的教学内容,并且在此基础上突破了教材。
在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法,设计与学生密切联系的活动情境,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,通过师生,生生互动,合作、探究等方式,学生自主学习。
把奖励和表扬贯穿课堂始终,充分调动了学生的积极性。
四、说教学模式我采用的教学模式是(一)创设情境激活目标:通过生动具体的生活情境,明确学习的目标。
北师大版小学数学二年级数学上册《看望老人》说课设计
北师大版小学数学二年级数学上册《看望老人》说课设计教学目的:1. 在知道地图上方向的基础上,学会看复杂的路途图,开展空间观念。
2.体验数学与理想生活的亲密联络,浸透尊崇老人的传统美德教育。
教材剖析:本节课是教材第五单元方向与位置中的第3课时,是在先生学会识别东、南、西、北四个方向,知道地图上方向的基础上,学会看复杂的路途图,进一步稳固看图识别方向的知识。
使先生学会看复杂的路途图是本节课的重点,也是难点。
打破此重难点的关键是教员不要把这局部外容作为知识点讲给先生,而要为先生创设理想的活动情境,让先生在亲身体验中了解和看法。
先生状况:二年级先生用上、下、左、右、前、后描画物体的相对位置是比拟容易的,但要正确识别理想生活中东、南、西、北这四个方向,会看复杂的路途图对他们来说那么具有一定难度。
因此,教学时要依据先生的年龄特点和认知特点设计与先生生活亲密联络的活动情境,为先生提供思索与协作交流的空间,添加探求、体验的时机,让先生在生动详细的情境中看法和了解知识。
教学进程:一、创设情境,导入新课师:〔出示课文情境图〕星期天,小红、小刚和小明三位乐于助人的好同窗相约去敬老院探望老人。
瞧,他们都曾经从自己家里动身了。
请同窗们看看图,动动脑筋想一想,他们要怎样走才干抵达敬老院?二、协作交流,自主探求师:请同窗们仔细观察,看一看,想一想小红、小明、小刚怎样走才干抵达敬老院?独立完成书上的填一填,并在小组内停止交流。
〔教员巡视指点。
〕师:哪个小组选代表汇报一下你们组的完成状况?生1:小红向西走60米到敬老院。
生2:小明向北走20米,再向东走50米到敬老院。
生3:小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院。
师:刚才的填一填同窗们完成得很不错,下面请同窗们分小组再说几个效果〔1〕谁家离敬老院最远?谁家离敬老院最近?〔2〕探望老人后他们怎样才干回到自己的家?师:同窗们在小组里说得很仔细,如今我们全班交流。
生4:小刚家离敬老院最远,要先走30米,再走50米,一共80米。
北师大版二年级数学看望老人教案
教案:北师大版二年级数学看望老人课时安排:1课时(40分钟)教学目标:1.知道老人是社区的重要一员,要尊重和关爱老人。
2.学会用相应的数学运算解决实际问题。
教学重点:1.培养学生尊重和关爱老人的意识。
2.学会用加法和减法运算解决实际问题。
教学难点:学会用加法和减法运算解决实际问题。
教具准备:教材《数学》北师大版二年级上册,图片资料。
教学过程:Ⅰ.导入(5分钟)1.向学生介绍本节课的主题:“今天我们要学习的是如何关爱老人。
老人是社区的重要一员,他们经历了风风雨雨,是我们学习的榜样。
”2.引导学生讨论一些老人日常生活中可能遇到的问题,如长时间站立不便、交通工具不便等。
Ⅱ.学习活动(25分钟)1.阅读讲解教材P40页上的短文《关爱老人》,引导学生了解社区关爱老人的行动。
2.展示一些照片,让学生提问并回答问题,如:“这张照片中有什么特别的地方?”“为什么老人一边走一边拄拐杖?”3.引导学生思考并回答问题:“如何能帮助老人?”学生发表自己的意见,如提供座位让老人坐、帮助老人过马路、为老人提供需要的帮助等。
4.分组讨论,引导学生想象在社区中看望老人的场景,然后再回到教室上课,让学生自由讨论。
5.提示学生:“如果在看望的老人中有人需要药物,请问你们是如何帮助他们的?”学生说出“购买药物”等答案,教师将他们的回答写在黑板上。
6.对学生进行数学活动,引导学生根据教师手中的练习册上的题目进行计算练习。
如:“老人需要服用5天的药物,每天吃2片药,一盒药有10片,我们要买多少盒药?”7.结合教材上的其他相关题目进行巩固练习。
Ⅲ.拓展(5分钟)1.向学生介绍社区中的志愿者活动,引导学生思考并回答:“如果你们长大后成为社区的一员,你们会如何帮助老人?”2.引导学生积极参与关爱老人的活动,如亲自参观养老院,与老人互动,送上自制的贺卡等。
Ⅳ.作业布置(5分钟)1.布置作业:让学生以“我如何关爱老人”为题写一篇作文,并画一幅与作文内容相符的图片。
二年级数学上册教案- 课题:看望老人 北师大版
二年级数学上册教案- 课题:看望老人北师大版一、教学目标1.了解老人对社区的贡献,培养同学们尊老爱幼的良好习惯。
2.复习数数数的方法,巩固数的概念。
3.锻炼同学们的加减能力。
4.培养同学们的合作精神,从而增强班级协作能力。
二、教学内容1.老人对社区的贡献通过引导同学们回忆生活中老人对社区的贡献,让他们了解到老人们的重要作用,增强尊老爱幼的良好习惯。
2.复习数数数的方法,巩固数的概念(1)指出一个数,下一个数是几?(2)数尾巴,十位为零时,个位加一。
(3)数尾巴,十位为九时,个位加一十。
(4)数尾巴,个、十位都是一时,个位变为零,十位加一。
3.加减法练习(1)加法口算: 56+3=58,27+5=32(2)加减混合口算: 57-1=56,89-2=87,34+2=364.合作小游戏同学们分组,进行小组间的合作,每个小组选择一位作为“小通天”,解决组长难题。
三、教学过程1.老师引导同学们讨论老人对社区的贡献,鼓励同学们表述自己的看法和所了解到的事实,从而深入理解老人在社区中的作用。
2.巩固数的概念(1)老师出题,让同学们推理出下一个数是多少。
(2)教师教授数尾巴的解题方法。
(3)积极引导同学们进行练习,并巩固学习。
3.加减法练习(1)使用口算进行练习。
(2)巩固同学们的加减能力。
4.游戏实践教师进行游戏组织,让小组之间进行合作。
四、教学评价本节课可以全面测试学生的学习成果,包括数学口算、数的认知以及合作精神。
五、教学反思1.进行了有针对性的教学方式,按照难度进行的教学安排,同学们在课堂中能够很好地理解课程内容。
2.对于学生的积极性和参与度,教学过程中做到了鼓励和引导,使他们在掌握知识点和加深了解的同时,又加强了他们的合作精神。
3.教学过程中老师应该加强同学们的作业指导,帮助孩子们更好地记忆课程内容。
《看望老人》数学教案设计
《看望老人》數學教案設計
标题:《看望老人》數學教案設計
一、教学目标:
1. 让学生通过实际的生活情境,理解并掌握“时间”的概念。
2. 通过计算和比较不同情况下看望老人的时间,培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
二、教学内容:
1. 时间的认识
2. 时间的计算与比较
三、教学过程:
(一)导入新课
教师讲述一个关于看望老人的故事,引出今天的学习主题——时间。
让学生思考在故事中出现的关于时间的问题。
(二)讲解新知
1. 时间的认识
教师向学生介绍时间的基本单位(秒、分、小时),并通过模拟日常生活中的场景(例如:看一场电影需要多长时间?做一次运动需要多长时间?)让学生对时间有直观的感受。
2. 时间的计算与比较
教师引导学生学习如何计算和比较时间,如:如果每天去看望一次老人,一周需要多少时间?一个月呢?
(三)实践操作
设计一个实践活动——"安排看望老人的时间"。
让学生根据自己的生活情况,规划自己每周或者每月去看望老人的时间,并进行计算和比较。
(四)课堂讨论
组织学生分享他们的计划,并鼓励他们就如何更有效地安排时间提出建议。
(五)课后作业
让学生回家后和父母一起讨论如何合理安排家庭成员去看望老人的时间,并完成一份相关的报告。
四、教学评价:
通过对学生在课堂讨论和课后作业中的表现进行评估,了解他们是否掌握了时间的概念,能否熟练地进行时间的计算和比较,以及是否能将所学知识应用到实际生活中。
以上就是《看望老人》數學教案的设计,希望可以帮助学生们更好地理解和掌握时间的概念,同时也能让他们学会关爱身边的老人。
《看望老人》数学教案设计
《看望老人》数学教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生掌握加减法的基本运算方法。
培养学生运用数学解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察、实践、交流等方式,让学生体验数学在生活中的应用。
培养学生运用数形结合的思想方法解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱老人、尊敬老人的传统美德。
培养学生合作、分享的良好品质。
第二章:教学内容2.1 教材分析本节课以看望老人为背景,通过计算购买礼物所需的费用,让学生运用加减法解决实际问题。
教材内容贴近生活,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的数学应用能力。
2.2 学情分析学生已掌握加减法的基本运算,但运用到实际问题中还需引导。
学生对看望老人这一主题感兴趣,有利于提高课堂参与度。
第三章:教学过程3.1 导入教师带领学生谈论看望老人的意义,引导学生关注老人。
提问:你们知道看望老人需要准备什么礼物吗?3.2 新课导入教师介绍加减法在购买礼物中的应用,引导学生理解本节课的内容。
提问:如何计算购买礼物所需的费用?3.3 课堂讲解教师通过示例,讲解加减法在购买礼物中的应用。
学生跟随教师一起计算,巩固加减法运算。
3.4 实践操作学生分组进行实践,计算不同礼物的费用。
教师巡回指导,解答学生疑问。
学生分享自己的收获,加深对加减法运算的理解。
第四章:教学评价4.1 评价目标评价学生加减法运算的准确性。
评价学生运用数学解决实际问题的能力。
4.2 评价方法教师观察学生在实践操作中的表现,给予评价。
学生互评,相互学习、共同进步。
4.3 评价内容学生加减法运算的正确率。
学生在解决问题过程中的创新思维。
第五章:教学拓展5.1 课后作业教师布置有关看望老人的数学题目,让学生运用加减法解决实际问题。
5.2 课后活动学生分组讨论,探讨如何更好地关爱老人。
教师参与讨论,给予指导和建议。
5.3 家长沟通教师与家长交流,了解学生在家庭中关爱老人的表现。
家长积极参与,共同培养学生的传统美德。
新北师大版二年级数学上册《看望老人》说课课件
▪不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
再向( 东)走( 30 )米。 敬
老
院
小
邮
红
局
家
50m
60m
20m 50m
30m
小明家
书店
小刚家
在商场东面60米的地方有一个游 乐场,请你用 标出游乐场的位置。
北
10m
右图是我国的 五座名山,合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
山、(南)岳 衡山、(西 ) 岳华山,(北)
岳恒山。
北
10米 体育场 阳光小学
超市
在阳光小区东面50米地方有一个超 市,西边30米处有一个体育场,请 你用 标出超市和体育场的位置。
电视台 花 和
小林家 绿 学校
平
路
园
小川家 北 街
荫
超市
小吃店
京
路
街
电影院
体育馆 音像店
1.花园街的西面有( )、( )、和( )。 2.体育馆在北京路的( )面,小吃店在超市的( )面。 3.说一说小川去学校,可以怎么走? 4.请画出小林去音像店所走的路线。
小红回家要向( 东)走( 60)米.
北师大版小学数学二年级上册《看望老人》教案
北师大版小学数学二年级上册《看望老人》教案教学目的:〔一〕知识与技艺使先生学会看复杂的路途图,稳固看图识别方向的知识。
〔二〕进程与方法1.阅历用言语表达物体所在方向位置的大致进程,培育空间观念。
2.体会于同伴协作交流、处置效果的体验。
〔三〕情感、态度与价值观培育先生尊崇老人的传统美德和遵守交通规那么等日常行为习气。
教学重点:会看复杂的路途图,稳固看图识别方向的知识。
教学难点:用言语表达物体所在方向位置的大致进程,培育空间观念。
教学进程:一、情境创设游戏激趣:同窗们谁能通知教员如今你们都知道那些方向?敬老院是中华民族的传统美德。
〔出示画面〕星期天,小明、小刚和小红要到敬老院探望老人,但不看法路,只要一张图,请大家细心观察势挂图,请大家细心观察挂图,协助他们找到所走的方向和路途。
组织先生汇报,引导先生说出小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院;小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院。
完成说一说请大家算一算谁家离敬老院远,谁家离敬老院近?探望老人后,他们怎样走才干回到自己的家。
组织先生汇报:引导先生说出小明回家要先向西走60米;现、再向南走20米;小刚向增走50米,再向东走30米。
二、效果探求完成练一练第1题,出示图片让先生观察图文:读懂题意,独立完成。
想一想自己确定游乐场的方法,在小组内说给同伴听。
汇报交流。
设疑:假设在商场西20米处设停车场,用O标出,怎样确定位置?你还可以确定哪些物体〔景物〕用适当的符号标出来,小组内说一说。
完成:练一练第2题。
出示寻宝图,引导观察,自在说一说小植物的寻宝路途。
先生汇报。
完成练一练第3题。
小兔送信,请你们帮他算算,从动身到回到家一共走了多少米?小组内讨论:确定路途,再计算。
三、实际运用练一练第4题。
请你说一说回家的路途,要求运用四个方向准确地表述。
把大家说的路途制成一幅线路图。
每小组指定一人说,其他同窗共同完成图。
板书设计:小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院;小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院。
小学二年级数学上册《看望老人》的教学设计
小学二年级数学上册《看望老人》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版小学二年级数学上册《看望老人》的教学设计的文档,希望对你能有帮助。
(一)情感态度1、体会生活中处处有数学。
2、懂得尊敬老人的传统美德。
(二)知识技能1、能根据方向与距离确定两地的相对位置。
2、能看懂简单的路线图,会描述从一地到另一地的具体路线。
3、培养学生观察与表达,提问与交流的能力。
(三)过程方法创设情境,引导学生通过观察、提问、交流,加深对方向的辨认。
教学重点:能看懂简单的路线图。
教学难点:会描述从一地到另一地的'具体路线。
设计思路:情境设置探究新知巩固应用。
教法学法:引导观察法,协作交流法,操作体验法。
教学准备:多媒体课件,直尺,彩笔。
教学过程:一、情境设置。
小红、小明、小刚去看望老人。
二、探究新知。
1、明确图中信息。
圆点表示建筑物。
线段表示道路。
数量表示路程。
方向标表示方向。
2、探究三位小朋友从家出发到敬老院的路线。
(1)自主探究。
(2)互相讨论。
(3)交流汇报。
3、讨论:到敬老院,谁走得最远?谁走得最近?(1)同桌讨论。
(2)交流结果与方法。
4、升华:看着这幅图你能提出哪些数学问题。
(1)同桌提问。
(2)汇报交流。
(3)适时评价。
三、巩固应用。
1、确定游乐场的位置。
(1)理解图中的信息。
(2)讨论。
(3)交流汇报(演示确定位置的方法)。
2、帮助小动物寻宝。
(1)理解图中的信息。
(2)讨论。
(3)汇报评价。
3、帮小兔送信。
(1)理解图中的信息。
(2)学生自主用彩笔画出路线。
(3)交流大屏幕的路线。
(4)讨论:送完信,小兔回到家一共走了多少米?四、作业布置。
(1)给家长描述自己绘制的小兔送信的路线。
(2)说一说从学校到军人服务社的路线。
小学二年级数学上册《看望老人》教学设计及反思
小学二年级数学上册《看望老人》教学设计及反思
小学二年级数学上册《看望老人》教学设计及反思
教学目标
1.组合具体情境给定一个方向,能辩认其余的三个方向;会看简单的路线图。
2.借助辩认方向的活动,进一步发展空间观念。
3.运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置,从中体验数学与生活的密切联系。
教学重点
让学生通过观察看懂简单的路张图,提高辩认方向的能力。
教学难点
通过辩认简单的路线图,寻找最短的`路线。
教学准备
课件、主题图
教学板块教与学预设
一、情景创设
同学们,你们知道“敬老院”是什么地方吗?小明、小刚,还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日,三个小朋友约好,要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1.出示主题图。
让学生先试着独立看图填一填,看看有什么不明
白的地方。
再交流。
2.组织汇报。
引导学生汇报时应先确定东南西北,以及三个小朋友要行走的路线。
3.通过计算,说一说谁家离敬老院最近谁家离敬老院最远他们怎么走才能回到自己的家
三、体验感悟
学生完成后,继续设疑,以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用
P63—2、小动物寻宝。
五、小结
说一说本节课你有什么收获?
六、布置作业
口算题卡2页
板书设计
看望老人
上北
左西右东
下南
教后随记
本课从学生生活实际和已有经验出发,课件、网络辅助教学,学生互相学习,在游戏中学习,整堂课充满了欢乐,学生知识的掌握也
很牢固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
北师大版小学数学二年级数学上《看望老人》说课设计
我说课的内容是北师大版小学二年级数学上册第五单元方向与位置的第二课时看望老人。
教材分析:
本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境,会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向,知道地图上的方向,在此基础上进行教学的。
本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境,使学生学会看简单的路线图,了解路线图的基本结构,由方向和距离确定两地的相对位置,进一步巩固辨认方向的知识,为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。
教学目标:
1、根据方向与距离确定两地的相对位置,描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线,能与实际生活联系起来学习。
3、渗透尊敬老人的传统美德,感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点:
学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识。
教学难点:
能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
学情分析:
学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验,而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解,为本节课的学习打下了基础。
设计理念:
让学生学习有价值的数学,教师进行教学是用教材教而不是教教材。
这节课首先创设了尊敬老人的生活情境,选择了学生乐于接受有价值的教学内容,并且在此基础上突破了教材。
在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法,设计与学生密切联系的活动情境,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,通过师生,生生互动,合作、探究等方式,学生自主学习。
把奖励和表扬贯穿课堂始终,充分调动了学生的积极性。
教学模式:
创设情境激活目标:通过生动具体的生活情境,明确学习的目标。
实践观察自主探究:通过学生仔细的观察,发现问题,提出问题,通过主动的探究,主动学习,体验探索成功的快乐。
强化训练及时练习:通过灵活有趣的练习,提高学生解决问题的能力。
形成能力总结知识:通过对本节课教学内容的总结概括,将知识形成完整的知识体系。
教学过程:
一、创设情境、激活目标
首先复习上节课的知识,让学生说出我们都学习了那些方向?出示地图,让学生说出地图上的方向,并用学过的方向知识说一下物体所在的位置。
通过复习旧知,为本节课在东南西北基础上进行路线图的教学打下基础。
接着情境导入,九月九这天是重阳节,中国自古就有尊老敬老的传统美德,这一天小红,小明,小刚三个好朋友相约去敬老院看望老人,可是他们不认识路,你愿意当他们的小导游,用你的智慧去帮助他们吗?设计这样的情境,引出路线图,激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、实践观察、自主探究
出示主题图,让学生观察,从图上你都知道了那些数学信息?设计此环节目的在于从整体上让学生了解路线图,知道从图上获取信息来帮助解决问题,同时培养了学生的观察力。
接着让学生自由充当其中某一位小朋友,怎样才能走到敬老院?先让学生独立思考,再把自己的想法和同桌交流,新课标指出:思考要有价值,合作要有实效,我们认为此处在学生独立思考的基础上再进行交流,目的明确时效性强。
再让学生依据自己的选择口述去敬老院的行走路线,教师依据学生的回答,演示课件。
学生完成书上62页的填空,指名完整汇报所填的内容。
通过小红到敬老院和邮局的行走路线,让学生说出有什么相同点和不同点,使学生明白只知道方向是不够的,还要知道距离才能确定位置。
教师相机板书:方向距离,这时明确:这就是我们本节课要学习的学会看简单的路线图。
美国教育学者布鲁巴克说:最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提出问题。
所以本节课我们在初步了解路线图之后,让学生试着提出问题。
学生可能会说:他们到敬老院谁
走的远,谁走的近?也可能会说:小红家到小刚家怎么走?等等问题,教师依据学生的问题有选择的适时引导点拨,并就学生提出的问题在小组内交流,突出了重点,突破了难点,同时也体现了教师的主导和学生的主体地位,体现了教学由扶到放的过程,真正做到了合作学习。
三、强化训练、及时巩固
爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。
本节课设计了四道练习题,前三个以故事寻宝的形式把三道题整合在一起,先找藏宝图,然后找宝藏,最后把这个找到宝藏的消息送给小伙伴,可谓一环扣一环,并充分调动了学生的学习兴趣。
第三题让学生设计送信路线,颁发最佳设计奖,既是给表现好同学的一种鼓励和肯定也是在求异思维训练的基础上对最佳走法的优化。
创设了这样生动有趣,富于现实意义和挑战性的学习情境,激发了学生的学习热情与兴趣。
第四题选择了学生所在学校附近熟悉的地点,说出学校到这个地点的路线,让学生经历数学知识与生活的密切联系,深切感受到知识生活,生活中处处有数学。
四、形成能力、总结知识
这节课你学到了什么?有什么收获?
此环节是对本节课教学内容的总结和概括,是帮助学生将零碎、分散的知识内化成一个完整的结构。
从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识,丰富自己的知识体系,并通过归纳总结,把相关知识融会贯通,为我所用。
本节课的设计我们力求体现新课标的理念,但总会有不尽人意的地方,在上课时可能还会生成许多新的问题,希望各位领导和老师提出宝贵的建议和意见。
谢谢大家。