2020年春人教版八年级语文下册期末专题复习：11 刻舟记
八年级语文下册文言文《核舟记》考点详解
八年级下册文言文《核舟记》考点详解目录：1.电子课文2.考点精讲；3.重点解析。
一、电子课文11核舟记①魏学洢阅读提示一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动地表现出苏轼泛舟赤壁的场景，令人赞叹。
本文用简洁、生动的语言，再现了雕刻者高超的技艺。
阅读时，要在理解内容的基础上，发挥想象，感受这件艺术品的巧夺天工之美。
明有奇巧人②曰王叔远，能以径寸之木③，为④宫室、器皿⑤、人物，以至鸟兽、木⑥石，罔不因势象形⑦，各具情态。
尝贻⑧余核舟一，盖大苏泛赤壁云⑨。
舟首尾长约八分有奇⑩，高可二黍许⑪。
中轩敞者为舱⑫，箬篷⑬覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望⑭焉。
闭之，则右刻“山————————————①选自《虞初新志》卷十（清代张潮编，文学古籍刊行社1954年版）。
略有删节。
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。
②〔奇巧人〕指手艺奇妙精巧的人。
③〔径寸之木〕直径一寸的木头。
径，直径。
④〔为〕做。
这里指雕刻。
⑤〔器皿（mǐn）〕盛东西的日常用具。
⑥〔木〕树木。
⑦〔罔不因势象形〕全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
罔不，无不、全都。
因，顺着、就着。
象，模拟。
⑧〔贻（yí）〕赠。
⑨〔盖大苏泛赤壁云〕（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
大苏，即苏轼，后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。
泛，泛舟，乘船在水上游览。
苏轼曾游赤壁，写过《赤壁赋》和《后赤壁赋》。
赤壁，苏轼游的赤壁在黄州（今湖北黄冈）城外的赤鼻矶（jī），而东汉赤壁之战的赤壁，一般认为在今湖北嘉鱼东北。
云，句末语气词。
⑩〔有奇（jī）〕有余，多一点儿。
奇，零数、余数。
⑪〔高可二黍许〕大约有两个黄米粒那么高。
一说，古代一百粒黍排列起来的长度为一尺，因此一个黍粒的长度为一分，这里的“二黍许”即二分左右。
⑫〔中轩敞者为舱〕中间高起而宽敞的部分是船舱。
⑬〔箬（ruò）篷〕用箬竹叶做的船篷。
人教部编版八年级语文下册第11课《核舟记》知识点总结训练
第三单元第11课《核舟记》知识点训练一、知识点汇总：（1）字词积累（2）魏学洢生平及主要作品（3）说明和描写相结合的手法（4）详略得当的谋篇布局（5）层次井然的顺序（6）抓住细节，描写生动的语言特点二、知识解读与基础训练：1.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。
词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。
（1）下面句中加点字的读音正确的一项是（）A. 中峨冠而多髯．(xū)者为东坡B.苏黄共阅一手卷．(juǎn)C．石青糁．之(sǎn) D.神情与苏黄不属．(zhǔ)（2）下面加点字解释有误的一项是（）A.高可．(大约)二季许B.矫．(举)首昂视C.两膝相比．(比较)D.清风徐．(缓缓地)来2.魏学洢生平及主要作品魏学洢（约1596-约1625）,字子敬,明朝嘉善县,是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子，著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。
（1）你还知道有关本文作者魏学洢的哪些知识，请介绍给大家。
（2）填空《核舟记》的作者_ _，是_ _朝嘉善县。
字______人。
著有《__ 》。
3．说明和描写相结合的手法“记”是古代散文的一种文体，以叙事为主,也可以抒情和议论，本文可以看做是一篇介绍微雕工艺品的说明文，既有详实的说明，又有生动传神的描写。
结合内容分析说明、描写在本文的运用及作用。
4. 详略得当的谋篇布局详写和略写是两种互为补充的表达方法，有详有略，相辅相成，详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
这样使读者感到文章内容的丰富性，可以更加容易的抓到重点。
结合文章内容分析本文是怎样详略得当的？5.层次井然的顺序本文以空间为序，层次井然。
写舟的正面不是按照一般的“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒，但同样做到了层次井然。
（1）本文是按照怎样的顺序来介绍核舟的？（2）本文为什么按照“中间—船头—船尾”的顺序介绍？6.抓住细节，描写生动的语言特点《核舟记》从对核舟这一“奇巧”雕刻的事物解说上说是一篇小品说明文；从对生动而形象的语言描绘来说，它因极强的文学性又不失为一篇精美的历史散文。
八下11《核舟记》
八下11《核舟记》第一部分知识梳理一．重要词语：为：做。
这里指雕刻。
以至：以及。
罔不因势象形：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。
八分有奇：八分多一点儿。
可：大约。
许：上下。
轩：高。
箬篷覆之：用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。
糁：用颜料等涂上。
峨冠：高高的帽子。
相比：相互靠近。
绝类：极像。
矫首昂视：抬头仰望。
不属：不相类似。
卧右膝：平放右膝。
诎：“屈”，弯曲。
攀：扳着。
若啸呼状：好像在大声喊叫的样子。
视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。
夷：平。
钩画了了：笔画清楚明白。
曾不盈寸：竟然不满一寸。
盖简桃核修狭者为之：是挑选了长而窄的桃核刻成的。
灵怪：神奇，灵异。
二．文言知识积累：(一)通假字①诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）②左手倚一衡木(“衡”同“横”)③舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数) (二)一词多义①奇：A.明有奇巧人曰王叔远(qí，形容词，奇妙)B．舟首尾长约八分有奇(jī名词，零数、余数)②为：A.为宫室、器皿、人物(动词，做。
这里指雕刻)B．中轩敞者为舱(判断动词，是)③而：A.中峨冠而多髯者为东坡(表并列，并且、而且)B．启窗而观(表承接，不译)C．而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是)④之：A.径寸之木(助词，的)B．盖简桃核修狭者为之(代词，指核舟)⑤可：A.高可二黍许（副词，大约）B．珠可历历数也（助动词，可以）⑥端：A.东坡右手执卷端（名词，东西的一头）B.其人视端容寂（形容词，端正）⑦而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且)而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是)启窗而观(连词，表顺承，然后)⑧盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖简桃核修狭者为之(原来是)⑨云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)此中人语云(动词，说)(三)古今异义奇古义：零数。
今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。
年部编人教版八年级语文下册11.核舟记(精备说课稿)
年部编人教版八年级语文下册11. 核舟记（精备说课稿）一. 教材分析《核舟记》是部编人教版八年级语文下册的一篇文言文，作者魏学洢。
这篇文章通过描述核舟的制作过程，表现了工匠们高超的技艺和独特的艺术创造力。
课文语言简练，条理清晰，富有文学韵味。
本课的教学，旨在让学生感受我国古代工匠的高超技艺，体会课文的语言特点，提高文言文阅读能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文基础，但阅读文言文仍存在一定的困难。
他们在学习过程中，需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于古代工艺品的了解相对较少，对于课文中所描述的核舟的制作过程和艺术价值可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，采用适当的方法帮助他们理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解核舟的制作过程及艺术价值；掌握课文中的重点词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；学会欣赏古代工艺品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受我国古代工匠的高超技艺，增强民族自豪感；培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的把握，核舟制作过程的理解，重点词语和句式的掌握。
2.难点：对古代工艺品的欣赏，课文中所体现的工匠精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中掌握课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示核舟的图片，引导学生欣赏古代工艺品，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文内容。
3.合作探讨：分组讨论课文中的重点词语和句式，共同解决问题。
4.教师引导：针对学生在讨论中遇到的问题，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。
5.课堂练习：布置相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
2020部编版八年级语文下册文言文专题知识梳理《核舟记》
《核舟记》知识梳理一、作者作品《核舟记》选自《虞初新志》。
作者魏学洢（约1596——约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年的著名散文作家。
著有《茅檐集》。
《核舟记》是其代表作，被清代人张潮编制的《虞初新志》收录。
二、文章体裁与背景1、体裁：本文的体裁是一篇“记”。
记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
故又称“杂记”。
在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
三、课文内容概括。
本文采用总-分-总的结构布局。
第一部分(第1段)概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。
四、字音字形洢(yī) 罔(wǎng) 黍(shǔ) 峨冠（guān）髯(rán)髻(jì)神情与苏、黄不属(zhǔ) 器皿（mǐn）贻（yí）八分有奇（jī）箬（ruò）篷糁（sǎn）楫（jí）篆（zhuàn）壬戌（rén xū）五.词语汇总（一）重点词语。
(1)为宫室、器皿、人物。
为:做，指雕刻。
(2)罔不因势象形。
因:顺着，就着。
象:模仿，指雕刻。
(3)尝贻余核舟一。
贻:赠。
(4)高可二黍许。
可:大约。
(5)其两膝相比者。
比:靠近。
(6)佛印绝类弥勒。
绝:极。
类:像。
(?)矫首昂视。
矫:举。
(8)神情与苏、黄不属。
属:相类似。
(9)珠可历历数也。
历历:分明可数的样子。
(10)其人视端容寂。
端:端正，正视。
(11)其船背稍夷。
夷:平。
(12)而计其长曾不盈寸。
盈:满。
（二）通假字1、诎右臂支船诎通屈，弯曲2、左手倚一衡木衡通横，横着3、舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间4、盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选（三）词类活用（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。
人教部编版八年级下册第11课《核舟记》知识点归纳
《核舟记》常考知识盘点1.资料链接（1）作者简介魏学洢(约1596～约1625)，字子敬，明末散文家，嘉善(今浙江嘉兴)人，是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，其一生短暂，未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
（2）文体常识记是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
故又称“杂记”。
在写法上大多以记叙为主而兼有议论、抒情成分。
2.文章中心概括本文通过对核舟的细致描绘，显示了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
3.写作特点（1）层次分明，条理清楚。
本文介绍核舟，采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法，有条不紊，给人以深刻、清晰的印象。
首先，概括介绍，使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。
其次，先总起一句，指出核舟大小，然后按照事物各部分的位置作详细说明：船舱—船头—船尾—船背，结构严谨。
最后总述，照应开头而深入一步。
三个部分，采用“总—分—总”的结构，思路清晰。
（2）有详有略，重点突出。
就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写“船头”所坐的三人，略写船舱、船尾。
之所以这样安排详略，是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。
4.文言文基础知识和理解运用（1）通假字①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数)②诎．右臂之船（“诎”通“屈”，弯曲）③左手倚一衡．木(“衡”通“横”，横着)④右手攀．右趾（“攀”通“扳”，往里拉）⑤虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)⑥盖简．桃核修狭者为之（“简”通“拣”，挑选）（2）古今异义①约八分有奇古义：零数今义：单的，不成对的，跟“偶”相对②高可．二黍许．（可）古义：大约今义：表示同意。
（许）古义：上下今义：答应，允许③其两膝相比者古义：靠近今义：比较，较量④神情与苏、黄不属古义：类似今义：归属⑤而计其长曾．不盈寸今义：曾经（3①奇：明有奇．巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇．(名词，零数)②为：为．宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为．舱(是)③有：为字共三十有．四(同“又”，用来连接整数和零数)炉上有．壶(表示领有，与“无”相对) ④可：高可．二黍许(大约)珠可．历历数也(可以)⑤端：东坡右手执卷端．(名词，右端)其人视端．容寂(形容词，端正，正)⑥者：中轩敞者．为舱(……的部分)居右者．椎髻仰面(……的人)⑦而：中峨冠而．多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而．计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)启窗而．观(连词，表顺承，然后)⑧盖：盖．大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖．简桃核修狭者为之(原来是)⑨云：盖大苏泛赤壁云．(句尾语助词，无实际意义)此中人语云．(动词，说)（4）词类活用①名词作动词中峨冠．．而多髯者为东坡峨冠：原意为高高的帽子，文中指戴着高高的帽子居右者椎髻．．仰面(名词作动词，梳着椎形发髻) 椎髻：原意为椎形发髻，文中指梳着椎形发髻②名词作状语中轩敞者为舱，箬篷．．覆之箬篷：原意为箬叶编的船篷，文中指用箬篷石青．．糁之石青：原意为一种矿石，文中指用石青（5①技亦灵怪矣哉！译文:技艺也真神奇啊！②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
2020春人教部编版八年级语文下册练习题：11 核舟记
11__核舟记__[见学生用书P22]1．给下列加点字注音。
器皿．(mǐn) 贻．(yí)箬．篷(ruò) 髯．(rán)诎．(qū) 壬戌．．(rén xū)石青糁．之(sǎn) 篆．章(zhuàn)2．解释下列句中加点的词。
(1)为．宫室、器皿、人物__做。
这里指雕刻__(2)神情与苏、黄不属．．__不相类似____(3)诎．右臂支船__同“屈”，弯曲__(4)而计其长曾．不盈寸__竟然__3．下列语句朗读节奏的划分不正确的一项是(D) A．明有奇巧人/曰王叔远B．中峨冠/而多髯者/为东坡C．中轩敞者/为舱D．虞山/王毅/叔远/甫刻【解析】D项，“虞山”是山名(在今江苏常熟西北，这里用来代指常熟)；“甫”指男子美称，多附于字之后；王毅字叔远，因此D项正确的划分方式为“虞山/王毅/叔远甫/刻”。
4．文学常识积累。
(1)《核舟记》选自清代张潮编的《__虞初新志__》。
作者是__魏学洢__(人名)，字__子敬__，__明末__(朝代)嘉善(今浙江嘉兴)人。
(2)《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__苏轼__(人名)。
“山高月小，水落石出”是《__后赤壁赋__》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《__赤壁赋__》中的句子。
5．请任选角度赏析材料中对联的妙处。
苏东坡被贬黄州后，一居数年。
一天傍晚，他和好友佛印泛舟江上。
正举杯畅饮之间，苏东坡忽然用手往江岸一指，笑而不语。
佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的扇子抛入水中。
两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来这是一副哑联。
苏东坡的上联是：狗啃河上骨；佛印的下联是：水流东坡诗。
【答案】示例：对联用了谐音的手法，“河上骨”谐音“和尚骨”，指狗啃的是佛印的骨头；“东坡诗”谐音“东坡尸”。
体现了两人关系亲密、才思敏捷。
【解析】谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
2020-2021学年八年级语文部编版下册第11课《核舟记 》知识梳理
2020-2021学年八年级语文部编版下册第11课《核舟记》知识梳理（一）通假字1.舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）2.诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）（二）古今异义1.约八分有奇古义：零数。
今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。
2.高可二黍许“可”的古义：大约；今义：表示同意。
“许”的古义：上下；今义：答应，允许。
3.其两膝相比者古义：靠近；今义：比较，较量。
4.神情与苏、黄不属古义：类似；今义：归属。
5.而计其长曾不盈寸古义：竟然；今义：曾经。
（三）一词多义1.明有奇巧人曰王叔远（奇妙、奇特）舟首尾长约八分有奇（零数）2.为宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为舱（是）3.为字共三十有四（同“又”，用来连接整数和零数）炉上有壶（表示领有，与“无”相对）4.高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）5.东坡右手执卷端（名词，右端）其人视端容寂（形容词，端正，正）6.卧右膝（卧倒）舟尾横卧一楫（放）7.中峨冠而多髯者为东坡（连词，表并列，并且）而计其长曾不盈寸（连词，表转折，但是）启窗而观（连词，表顺承，然后）8.盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词）盖简桃核修狭者为之（原来是）（四）词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之（名词作状语，用箬篷）2.石青糁之（名词作状语，用石青）3.中峨冠而多髯者为东坡（名词用作动词，戴着高高的帽子）4.居右者椎髻仰面（名词作动词，梳着椎形发髻）（五）成语积累历历可数：可以清楚地一个个或一件件数出来。
历历：清楚、分明的样子。
课后习题解答一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。
如船体长度“八分有奇”“曾不盈寸”和高度只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。
最新部编人教版八年级语文下册 11.《核舟记》重点识记及强化训练(附参考答案)说课材料
11.《核舟记》重点识记及强化训练【重点识记】（笔记整理）（一）字词积累1．生难字。
器皿(mǐn)罔不(wǎng)尝贻(yí)二黍(shǔ) 轩敞(xuān) 箬篷(ruò)石青糁之(sǎn) 多髯(rán) 手卷(juàn)两膝(xī) 衣褶(zhě) 不属(zhǔ)诎(qū) 楫(jí) 椎髻(chuíjì)虞山(yú) 篆(zhuàn) 有奇(yòu jī)2．重点词语解释。
(1)罔不因势象形(无，没有；依据)(2)尝贻余核舟一(赠送)(3)盖大苏泛赤壁云(大概，原来，表推测)(4)舟首尾长约八分有奇(零数)(5)高可二黍许(大约)(6)箬篷覆之(用箬竹叶做成的船篷，文中是“用箬篷”的意思)(7)石青糁之(一种矿物的蓝色颜料，文中是“用石青”的意思)(8)中峨冠而多髯者为东坡(两腮的胡须，文中泛指胡须)(9)苏、黄共阅一手卷(只能卷舒而不能悬挂的书画长卷)(10)其两膝相比者(靠近)(11)佛印绝类弥勒(极；像)(12)神情与苏、黄不属(类似)(13)卧右膝，诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(14)珠可历历数也(分明可数的样子)(15)居右者椎髻仰面(椎形发髻)(16)左手倚一衡木(同“横”，横着)(17)其人视端容寂(正)(18)其船背稍夷(平)(19)而计其长曾不盈寸(满)(20)盖简桃核修狭者为之(挑选)(21)矫首昂视(举)(举)3．通假字。
(1)诎右臂支船(同“屈”，弯曲)(2)左手椅一衡木(同“横”，横着)(3)约八分有奇(同“又”)4．一词多义。
(1)奇明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）舟首尾长约八分有奇（零数）(2)有明有奇巧人曰王叔远（有，表存在）舟首尾长约八分有奇（同“又”）(3)为为宫室、器皿、人物（动词，做，文中指雕刻）),中轩敞者为舱（动词，是）(4)可高可二黍许（大约）珠可历历数也（可以）(5)端东坡右手执卷端（名词，指画幅的右端）其人视端容寂（形容词，正）5．古今异义。
八年级下册语文第11课核舟记笔记
八年级下册语文第11课核舟记笔记一、作者简介魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，明末嘉善(现浙江嘉兴)人，著有《茅檐集》。
二、写作背景本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。
据记载：王叔远，常熟人，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。
他最著名的微雕艺术作品是“桃核舟”。
此枚明代核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的情况完全一致。
三、文言知识积累(一)通假字1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接整数和零数)2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着)3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后)(二)古今异义1.约八分有奇古义：零数。
今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。
2.高可二黍许“可”的古义：大约。
今义：表示同意。
“许”的古义：上下。
今义：答应；允许。
3.其两膝相比者古义：靠近。
今义：比较，较量。
4.神情与苏、黄不属古义：类似。
今义：归属。
5.而计其长曾不盈寸古义：竟然。
今义：曾经。
(三)一词多义1.奇：明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)舟首尾长约八分有奇(名词，零数)2.为：为宫室、器皿、人物(雕刻)中轩敞者为舱(是)3.有：为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数) 炉上有壶(表示领有，与“无”相对)4.可：高可二黍许(大约)珠可历历数也(可以)5.端：东坡右手执卷端(名词，右端)其人视端容寂(形容词，端正，正)6.者：中轩敞者为舱(……的部分)居右者椎髻仰面(……的人)7.而：中峨冠而多髯者为东坡(连词，表并列，并且)而计其长曾不盈寸(连词，表转折，但是)启窗而观(连词，表顺承，然后)8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词)盖简桃核修狭者为之(原来是)9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义)此中人语云(动词，说)(四)词类活用1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷)2.石青糁之(名词作状语，用石青)3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子)4.居右者椎髻仰面(名词作动词，梳着椎形发髻)(五)文言句式1.倒装句—定语后置(1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中(“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”。
2020人教版八年级语文下册文言文阅读训练专题《核舟记》含答案
3 核舟记课内精读阅读下文，回答问题。
核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！1．解释下列句中加点的词。
(1)佛印绝类．弥勒( )(2)舟尾横卧一楫．( )(3)其船背稍夷．( ) (4)盖简．桃核修狭者为之( )2．请按要求完成下面的基础积累表。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)(1)矫首昂视，神情与苏、黄不属。
________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
人教部编版语文八年级下册第11课《核舟记》
“床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。” 诗仙李白的这首唐诗，被潘 启慧大师雕刻在了普通人的 头发丝上。
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻 42位美国总统 潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
杨其鹏大师在一片2.1cm*1.5cm大小的象牙片 上，雕刻唐诗三百首。
作者简介
问题探究：
第一段写了什么内容？ 雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的 由来和内容。 雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个 词可以看出来？ 奇巧。 第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句 话？ 罔不因势象形，各具情态。 找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
同“又”
零数
舟首尾长约八分有（yòu)奇(jī)，高可 二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史， 堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界 纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下 了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文 字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁 马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米 粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能 在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇 古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型 雕刻艺术，读来令人惊喜。
上下 是
大约
打开窗户
旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，
关上窗户
雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水 落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石 青
涂在刻着字的凹处。
糁(sǎn)之。
船从船头到船尾长度八分多一点，大约 有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部 分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。 船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八 扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右 相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月 小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
2020部编人教版八下语文第十一课《核舟记》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版八下语文第十一课《核舟记》资料汇编相关常识1.魏学洢yī（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的散文作家。
他是一代明臣魏大中的长子，但一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
2.魏学洢的《核舟记》被清代人张潮收入《虞初新志》一书。
课文即选自《虞初新志》卷十（文学古籍刊行社1954年版）。
内容主题《核舟记》细致巧妙地介绍了一件微雕工艺品——“核舟”。
细致准确而生动有序地向读者展现了“奇巧人”王叔远在一个“长不盈寸”的桃核上雕琢出的“大苏泛赤壁”的完整场景。
作者在认真地观察，细致地把握准核舟之后，按照空间顺序全面而准确地介绍了这件工艺品的各个动人细节，其中蕴含了作者对核舟的喜爱，更表达了作者对艺术家王叔远高超技巧的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。
关键字词核舟记明魏学洢明有奇巧（奇巧，手艺奇妙精巧）人曰王叔远，能以（以，用）径寸（径寸，直径一寸）之木，为（为，制作，雕刻）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔，无）不因（因，借着，顺着）势象（象，模拟）形，各具情（情，情貌，情壮）态（态，姿态）。
尝（尝，曾经）贻（贻yí，送，赠送）余（余，我）核舟一，盖大苏泛（泛，泛舟）赤壁云（云，语末语气词，不译）。
舟首尾长约八分有奇（奇jī，余数，零头），高可（可，大约）二黍许（许，左右，表示约数）。
中轩敞（轩敞，高大、宽敞）者为舱，箬篷（箬ruò篷，用箬篷，名词作状语）覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启（启，打开）窗而（而，连词，表示修饰）观，雕栏相望（相望，相对）焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青（石青，用石青，名词作状语）糁（糁sǎn，用颜料等涂抹）之。
船头坐三人，中峨（峨，高）冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端（卷端，手卷的右端），左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（语，说话）。
八年级语文下册：11.核舟记PPT课件·统编人教版2020
本文选自《虞初新志》，文中所记核舟的雕刻者是明代 微雕大师王叔远。据记载：王叔远，常熟人，号“初平山 人”，曾到过宁波，并创作了微型木雕天封塔。他最著名的 微雕艺术作品是“桃核舟”。此枚明代核舟船篷一侧，有一 明显为“明”字的标志，是王叔远的简称，其题款的位置与 魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”的 情况完全一致。
三 文言知识积累 (一)通假字 1.舟首尾长约八分有奇(“有”同“又”，用来连接 整数和零数) 2.左手倚一衡木(“衡”同“横”，横着) 3.虞山王毅叔远甫刻(“甫”通“父”，男子美称， 多附于字之后)
(二)古今异义 1.约八分有奇
古义：零数。今义：单的；不成对的，跟“偶”相对。 2.高可二黍许
7.而：中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且) 而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是) 启窗而观(连词，表顺承，然后)
8.盖：盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 盖简桃核修狭者为之(原来是)
9.云：盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义) 此中人语云(动词，说)
(四)词类活用 1.中轩敞者为舱，箬篷覆之(名词作状语，用箬篷) 2.石青糁之(名词作状语，用石青) 3.中峨冠而多髯者为东坡(名词用作动词，戴着高高的帽子) 4.居右者椎髻仰面 (名词作动词，梳着椎形发髻)
大苏泛赤壁
大苏泛赤壁苏轼因反对新法被贬官到了黄州，挂了个小小的 空头官衔，实际上过着流放的生活。他弄到一块地，自己耕种起 来。他还亲自整理场地，在东边山坡上盖了一间屋。他给自己起 了一个别号，叫东坡居士。后来，人们常把苏轼叫作苏东坡。苏 轼在政治上失意的日子里，常常游览山水，写作诗歌，抒发他的 心情。有一次，他打听到长江边有个名胜古迹叫作赤壁，就多次 在月光皎洁的夜里，约上几个朋友，乘着小船到赤壁去游览。
人教部编版八年级下册语文：11 《核舟记》
4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 罔不因势象形，各具情态。
解题 大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上 被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北 黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的 赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》 等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章 中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘 束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有 鲁直和佛印陪同。
xīng
sǎn
rán
juàn
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡， 佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足， 鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐 卷底衣褶中。
zhě
xī
lòu
jiǎo
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
研读：第二段
高 可 二 黍 许
舟首尾长约八分有奇
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而 观，雕栏相望焉。
清 风 徐 来 ， 水 引自《赤壁赋》 波 不 兴
山 引自《后赤壁赋》 高 月 小 ， 水 落 石 出
1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？ 从此可以看出来说明的顺序如何？
东坡右手执卷端，左手抚鲁
拿 一端
直背。鲁直左手执卷末，右 手指卷，如有所语。
说话
东坡右手拿着手卷的前端，左手抚着 鲁直的背脊。
鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷， 好像在说些什么。
东坡现右足，鲁直现左足，
露出
各微侧，其两膝相比者，各
略微侧转身子 靠近
隐卷底衣褶中。
人教部编版八年级语文下册复习精讲课件：第11课 《核舟记》 (共53张PPT)
•
B．舟首尾长约八分有奇(零数、余数)
• ②为：A.为宫室(做，这里指雕刻)
•
B．中轩敞者为舱(是)
• ③而：A.中峨冠而多髯者为东坡(表并列，并且、 而且)
•
B．启窗而观(表承接，不译)
•
C．而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是)
• ④其：A.其两膝相比者(他们)
•
B．其人视端容寂(那)
• (3)词类活用 • ①箬篷覆之(名词作状语，用箬篷) • ②石青糁之(名词作状语，用石青) • ③中峨冠而多髯者(名词作动词，戴着高高
• 明确：A.“一手卷”翻译为“一幅只能卷舒 而不能悬挂的横幅书画长卷”，“横卧一楫” 翻译为“横放着一支船桨”。
• 现代汉语中，数词一般不单独充当定语，必 须和量词组成数量词组才能充当定语。在古 代汉语里，数词则可单独充当定语。
• B.“尝贻余核舟一”翻译为“赠给我一个用 桃核雕刻成的小船”，“通计一舟，为人 五；为窗八……”翻译为“总计一条船， 刻了五个人，八扇窗户”。
12、珠可历历数也：
分明可数的样 子
13、其船背稍夷：
平
14、钩画了了：
清楚明白
15、而计其长曾不盈寸：竟然；满
16、盖简桃核修狭者为之：挑选
17、能以径寸之木
用
3 、翻译句子 （1）罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那 些东西的形状，各有各的情态。
（2）其人视端容寂，若听茶声然。
一（ ）人个 一（ ）椅把
一（ ）块抚尺 一（ ）舟条 为窗八（ ） 扇
五、词类活用
• 箬篷覆之 • 箬篷，名词作动词，用箬篷。 • 中峨冠而多髯者为东坡 • 峨冠，名词作动词，戴着高高的帽子。 • 石青糁之 • 名词作状语，用石青。 • 右刻"山高月小,水落石出“ • 右，名词作状语，在右边