拿来主义导学案 老师版答案资料
拿来主义学案答案
课题：《拿来主义》导学案教学目标：1、理解鲁迅关于批判地继承文化遗产的原理的方法。
2、揣摩课文中运用比喻的内蕴，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。
3、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。
教学重点：引导学生透过词语表面，分析所用形象的深刻内涵。
教学难点：联系历史背景，揣摩语言的感情色彩。
教具准备：多媒体课件课时安排： 2课时教学过程：第一课时[教学要点]了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。
[教学步骤]一、导语著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他思考。
其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。
”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。
是的。
我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。
那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。
二、了解文章的背景自从中国沦为半封建半殖民地社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行卖国政策。
30年代，国民党反动派实行反革命的文化“围剿”，各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论喧嚣一时。
左翼文化队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。
面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，旗帜鲜明地提出了“拿来主义”这一主张。
三、整体感知课文，自主思考问题全文可以划分为四个部分。
第一部分（第1～2段）着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。
第二部分（第3～5段）着重揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。
拿来主义导学案_老师版答案(可编辑修改word版)
《拿来主义》教学案孙爱然学习目标1、理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。
2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。
3、通过学习本文的比喻论证的论证方法，训练学生的写作能力4、通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。
重难点：目标 2、3、4教学方法：引导探究法课时安排：两课时第一课时基础积累一、1、走近作者鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918 年5 月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集《呐喊》《旁徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
2、背景介绍清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
3、给加点字注音：冠冕堂皇（）吝啬（）玄虚（）蹩进（）残羮冷炙（）脑髓（）孱头（）自诩（）掘起（）磕头（）徘徊( ) 蹩进（）譬如（）国粹（）二、学生自读课文，理清全文结构：课文可分三部分：第一部分（1－4）：揭露批判“”的实质及其严重后果。
1、2 段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“”。
3、4 段尖锐地指出“”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。
必修4 《拿来主义》导学案(教师使用)
高二语文必修四阅读鉴赏（人教版）《拿来主义》导学案（教师使用）【学习目标】（一）知识：1、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；2、学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。
准确理解各种比喻的含义。
（二）水平：提升学生议论文写作水平。
（三）情感：理解如何准确对待中外文化遗产。
【学习重难点】1、比喻论证；2、准确理解几种论证方法。
【学法指导】1、学习提示：课文内容丰富，含义深刻，学习时要注意思考富有启发性的思考题，积极展开讨论，重要语段增强朗读，对文章主要观点和语言特点的深入理解。
2、论证方法：认真理解本导学案【课后阅读】中归纳的几种论证方法，仔细揣摩本文使用了哪些论证方法，并学会区别、使用常见的论证方法。
3、课题趣解：著名作家冯骥才，前几年赴法国访问时，遇到了这样一件事，在一次欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不担心变成资本主义吗?”同学们请设想一下，如果是你，会怎样回答呢?冯先生是这样回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。
”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。
是的。
我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持准确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。
【知识链接】1、走近作者：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家2、探寻背景：本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》本文写在中华民族灾难深重的年代日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存有着种种错误思潮和观点为了揭露和打击敌人，澄清理解，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
(完整版)拿来主义导学案及答案
收获与感悟【学习目标】1、了解作者及写作背景•2、默读课文，理清文章结构.3、体会本文讽刺与幽默的语言风格.【旧识回顾】1、简介鲁迅先生的创作：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》和历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，女口：《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。
【知识链接】2、写作背景本文写于1934年6月4日。
“九•一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机，鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。
针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。
3、杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。
杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。
以短小精悍、活泼锋利为主要特点。
内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。
4、“介亭”二字的由来：一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域,有“半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心, 因此将“租界”二字各取一半，成“且介” 明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，半殖民地半封建的黑暗现实自读课文，疏通字词自诩（）磕（）头冠冕（）犀（）利譬() 茅厕()蹩（）进国粹()【自主学习】自读课文，理清全文结构：课文可分三部分：第一部分（1 —4）：揭露批判后果。
拿来主义学案答案
《拿来主义》导学案答案二、1、一：先不谈“拿来主义”，却否定批判“闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了个弯子，实际上是先破后立、破中有立，以立为主，把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来主义”的铺垫，“拿来主义”的提出就顺理成章了。
二：“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。
2、第一部分、（1------7段）批判“送去主义”，树立自己的观点。
〔为什么（1-6段）是什么（7段）〕破1.（1------2段）揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。
2.（3------5段）指出“送去主义”的危害，进一步提出“拿来主义”的主张。
3.（6------7段）指出“送去主义产生的另一危害，明确提出本文论点。
第二部分（8------10段）阐明“拿来主义”的具体内容，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义的重要性和紧迫性。
〔怎么样〕立（对于全文结构，以上只是参考，各位老师可以保留自己的意见）3、闭关主义：闭关锁国送去主义：卖国求荣4、来源：鸦片战争的失败表现：送古董、送画、送人实质：媚外求荣危害：亡国灭种5、抛来：把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人、施舍，一般不怀有不良动机或目的。
抛给：有目的的、带恶意地输出。
三、1、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！他占有，挑选。
总之，我们要拿来。
我们要或使用，或存放，或毁灭。
2、孱头——愚弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏的逃避主义者昏蛋——头脑发热，不分好坏、盲目排斥、全盘否定的虚无主义者废物——失去自立能力，崇洋媚外全盘西化的投降主义者3、鱼翅——文化遗产中的精华部分吸收鸦片——文化遗产中精华与糟粕并存的东西批判地吸收烟具——文化遗产中的旧形式留一点，绝大多数毁掉姨太太——纯粹的糟粕毁掉1。
广东省江门市第一中学语文人教必修四学案第8课拿来主义Word含答案
《拿来主义》导学案（教师版） 编制人：戴丹审核人：李慧【学习目标】⒈知识与能力：领悟“拿来主义”的精神实质，学习比喻论证的方法； ⒉过程与方法：通过理清写作思路来理解课文内容，通过鉴赏关键词语来体会鲁迅杂文犀利幽默的语言特点；⒊情感态度与价值观：树立对待文化遗产的正确态度。
【学习重点】学习比喻论证的方法。
【学习难点】学习鲁迅杂文犀利幽默的语言特点。
【知识链接】1、杂文：直接而迅速地反映社会事变的文艺性社会评论，属现代散文中的一类。
特点：短小精悍，尖锐泼辣。
常用譬喻、反语、讽刺等手法，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。
形象阐述中蕴含道理，有寓庄于谐的情趣。
2、鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，中国现代文学的奠基人。
著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《而已集》《二心集》等。
1918年首次用“鲁迅”的笔名发表现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，我们学过他的《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》《孔乙己》《祝福》等。
3、“且介亭”的由来：1935年，鲁迅居住在上海闸北四川路帝国主义越界筑路的区域，即“半租界”。
鲁迅先生将“租界”二字各取一半成“且介”，“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，意喻中国的主权只剩一半，也暗讽国民党统治下半殖半封的黑暗现实。
《且介亭杂文》共三集，收集了先生于1934年所作的杂文，于1937年出版，是先生后期杂文的重要组成部分。
【自主学习】㈠背景介绍“九•一八”事变后，日本侵略者将魔爪伸向华北，国民党集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，从政治、经济、军事、文化上都执行卖国投降路线，讨好帝国主义，真是“成了什么都是‘送去主义’了”。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民。
《拿来主义》导学案(教师版)
1.鲁迅，原名 后改名。
中国现代、思想家、革命家和教育家。
鲁迅最杰出的是 创作。
主要作品有小说集:《故事新编》（历史小说）散文集: 二、疏通课文 1 •为下列加点字注音冠冕堂皇 散文诗集:自诩 孱头蹩进玄虚脑髓2.阅读课文，思考文章分为几个部分，并用简洁的语言概括每部分的内容。
吝啬【学习目标】1•理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点 的写作特色。
2•通过分析课文，学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。
3•领会“拿来主义”的真正含义，懂得“拿来主义”基本精神的现实意【知识链接】【写作背景】《拿来主义》是鲁迅于 1934年写的一篇杂文，当时上海《文学》月刊正在讨论如何对 待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。
鲁迅感 到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。
针对这些情况, 鲁迅写了两篇文章。
一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度;一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
【关于鲁迅】鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集 《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如： 《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。
【关于杂文】杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来， 烈的文艺色彩的议论文章。
特点：1、短小、活泼、犀利、隽永【课前预习】、作者简介及题解常识填空 拿来主义性；3、题材广泛，形式多样;4、大中取小，小中见大。
以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓2、既有议论性，又有文艺第一部分（1-4 ）着重批判送去主义，揭露、谴责国民党政府在学术与文艺方面媚外卖国的行为。
拿来主义导学案(共10篇)
拿来主义导学案(共10篇)拿来主义导学案（一）: 《拿来主义》课后习题答案一、拿来主义：我们对待文化遗产的态度应当是根据需要自己拿,自己做主,取其精华,弃其糟粕.二、鱼翅：有益无害的,文化遗产中的精华.鸦片：既有毒素又有用处的,应取其精华,弃其糟粕.烟灯、烟枪、姨太太：有害无益的,文化遗产中的糟粕.大宅子：喻文化遗产或外国文化.三、1.讽刺、奚落2、反语3、讽刺4、对当时社会风气的不满拿来主义导学案（二）: 应该实行“拿来主义”吗怎样实行“拿来主义”答案是肯定的,我们应该要实行拿来主义.鲁迅有一篇杂文《拿来主义》,说的就是这个问题.拿来主义这个词是鲁迅首创的,他提出这个问题是针对我们要如何对待我国的传统文化遗产而言的.这就与当时的社会背景相关了,自从鸦片战争我国的国门被打开以后,许多的进步人士就对我国的传统文化相当的排斥,认为传统文化里边只剩下了像八股文、裹小脚、包办婚姻这样一系列的糟粕,所以在五四时期前后,出现了一个全盘否定传统文化的局面,甚至有的人还要求要废除我们的汉字；但是因为大家都只是一味的模仿西方,当然我们站在五千年的中国历史传统之上,又没有充分的了解西方这些文化的精髓,所以最后的这些笨拙的模仿就变得不伦不类,以至于到了三十年代我国出现了一个文化大回潮,许多人又开始推崇中国的传统文化,鲁迅就是在这样一个背景下创作出这篇作品的.至于应该怎样实行拿来主义,我想我们可以用鲁迅这篇文章的原文来回答,也就是：“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿.”运用脑髓就是说我们要努力思考,不要人云亦云；放出眼光就是说我们要看清楚,有辨别力；自己来拿就是说我们要有选择的来拿.我觉得鲁迅的这个观点是很正确的,无论是对待我们的传统文化,还是外来文化,我们都要做到取其精华,去其糟粕,做到古为今用,洋为我用.这才是拿来主义的真正意义.其实鲁迅的拿来主义这篇文章除了在当时产生很大影响和具有很大意义以外,我想对于今天我们对待传统文化和外来文化都是有着很强的现实意义的,并且可操作性很强.【拿来主义导学案】拿来主义导学案（三）: 鲁迅《拿来主义》中“首先是不管三七二十一,‘拿来’!”一句的含义鲁迅《拿来主义》中“首先是不管三七二十一,‘拿来’!”一句的含义在本文中,作者把批判继承文化遗产这个重大问题,精当地概括为“拿来主义”. ．“占有”,即“不管三七二十一,‘拿来!’”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆、无所措手足的“孱头”,也批判了那种为表示自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”,为正确地批判继承文化遗产扫除障碍.拿来主义导学案（四）: 鲁迅的《拿来主义》中,“拿来主义”者需要具备怎样的条件【拿来主义导学案】要认真观察要运用脑髓,放出眼光,占有,挑选总之,我们要拿来.我们要或使用,或存放,或毁灭.那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子.然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私.没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺.拿来主义导学案（五）: 今天学习《拿来主义》有什么现实意义《拿来主义》是鲁迅在30年代写的一篇关于继承文化遗产的杂文,旨在批判当时文化战线喧嚣一时的“复古主义”“卖国主义”以及左翼队伍中的混乱思想,而提倡“为我所用”的“拿来主义”,其思想寓意深邃,至今仍有十分深刻的现实意义.教学中如在分析理解原文中心的基础上,结合当前改革开放政策,适当予以点拨,则能使文章的蕴蓄更深一层.一、“拿来”必须爱国.没有爱国心,只能当亡国奴,只能实行“送去主义”,是没有胆量“拿来”的.鸦片战争一百多年来,无论是腐败的清政府还是“开明”的中华民国,实行的都是“送去主义”,连在中国大陆上打败中国军队,中国都要“送去”银元和土地,香港就是这样被“送去”的.只有社会主义新中国才使中国人民站起来,维护民族尊严,才使被分割一百五十多年的香港重新回到祖国的怀抱.二、“拿来”必须有用.“要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”,也就是要有选择地“拿”.我们确实需要的,对社会主义市场经济发展有益的东西我们要拿过来,绝不能抱着“外国月亮比中国的圆”的偏见,对外国的东西什么都要,把中国变成发达国家的垃圾场.这就要求去“拿”的人具有识别真伪好坏的能力,能把“拿来”的高科技、先进经验学到手,变成自己的东西,并在此基础上创造出更高更好的东西来,赶上并超过世界先进水平.这就需要有一大批高素质的人才,而青少年一代就承担着这一伟大的历史使命.三、“拿来”必须实行改革开放政策.只有改革,才能适应发展经济的需要;只有开放,才能扩大市场,国外的高新技术、先进经验以及优秀人才才会进来,为我所用,发挥效益.鲁迅的思想博大精深,而“拿来主义”的思想蕴含与当前的改革开放有异曲同工之妙,如恰切地联系起来,对提高学生的思想认识水平和正确理解改革开放形势,会产生良好的教育效果拿来主义导学案（六）: 课文拿来主义义主要内容鲁迅把批判继承文化遗产这个重大问题,精当地概括为“拿来主义”.1．“占有”,即“不管三七二十一,‘拿来!’”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆、无所措手足的“孱头”,也批判了那种为表示自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”,为正确地批判继承文化遗产扫除障碍.2．“挑选”,即“运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”作者认为,文化遗产可以分为三种：有益无害的（即“鱼翅”）,要“拿来”,而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”）,要吸取、使用它有用处的方面,清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）,原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）.总之,根据人民的利益,“或使用,或存放,或毁灭”.即那种“全盘继承”论者,作者投以蔑视和厌恶.3．创新,即“主人是新主人,宅子也就会成为新宅子”.“占有”、“挑选”,是为了推陈出新,创造新文艺.要推陈出新,就必须勇于批判继承.拿来主义导学案（七）: 拿来主义者应该具有怎样的品质拿来主义”的具体含义,就是对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,或毁灭”,是“占有”“挑选”、创新.曾经看过鲁迅的一篇文章,文章名字叫做“拿来主义”,虽然主题是关于政治的,但是文章中一些观点还是值得我们深思的,文章中指出学习西方文化,要“挑选”,即“运用脑髓,放出眼光,自己来拿!”,一味地模仿西方文化是学不来的,离开人家几千年的根基,这种模仿只能是呀呀学语,就像我们利用一些改善方法去推行改善一样,很多人都是生搬硬套,不管怎样,是否适用,直接推行,要知道别人的东西,是经过多年的实际研究才得出的,但它的基础是不一样的,从大的方向讲,每个国家的国民素质是不一样的,有些东西在人家那里是可以做到的,可是到我们这里就不一样了,但我不是说别人的方法就不可以用,可以但要转化,需要吸收其精髓!拿来主义导学案（八）: 拿来主义的目的是什么文章说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’.”可见,“拿来”与“送去”是相对而言的.“‘送去’之外,还得‘拿来’”,不是说只拿来不送去,而是说既要送去,也要拿来,是双向交流,是中国与外国经济、技术、文化的交流.鲁迅首先是从中国与外国的关系上提出“拿来主义”的,不仅指文艺,但包括文艺,而且文章最后落脚在文艺.“拿来主义”的具体含义,就是对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,或毁灭”,是“占有”“挑选”、创新.拿来主义导学案（九）: 关于拿来主义有哪些例子“毛”字厕所看见鸦片,也不下降公厕总值（GDP）,以反映一个完整的革命,只是去药店为治疗目的,但没有得到一个“出售存膏,售完即止“的神秘面纱.拿来主义导学案（十）: 拿来主义是对待什么的科学态度对于外国文化的态度拿来主义导学案及答案拿来主义导学案教师版。
拿来主义导学案及答案
《拿来主义》导学案（含答案）【知识链接】1、走近作者鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。
1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。
文学成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
地位：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
断限（大体上）：古代：清之前近代：清末民初现代：（新文化运动前后）1917-1949（建国）当代：新中国建国之后2、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
3、“介亭”二字的由来有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。
4、关于杂文杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。
它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。
【练习题】一、注音自诩（）残羹（）冷炙（）譬如（）给与（）脑髓（）孱头（）蹩进（）冠冕堂皇（）二、文本探究选择题：1、下面句子中加点成语使用正确的一项是( )A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
2、对“还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……”中“捧”字的理解，最正确的一项是（）A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
拿来主义导学案及答案
收获与感等介亭杂文》案学导主义》《拿来第一课时【知识链接】【学习目标】、写作背.1、了解作者及写作背景本文写193日。
、默读课文，理清文章结构.“九·一八”事变之后，日本国主义把魔爪伸向华北，蒋介石体会本文讽刺与幽默的语言风、反动统治集团越来越依附英美帝格国主义，肆无忌惮地出卖民族利【旧识回顾益，讨好帝国主义，从政治、济、文化艺术方面奉行一条彻头 1、简介鲁迅先生的创作彻尾的卖国投降路线。
英美帝国，浙江绍周树人鲁迅，原主义除了肆意践踏我国领土主权，文学家、兴人，是我国现代伟大疯狂掠夺我国经济资源外，还用。
他一生有大量思想家、革命腐朽没落的西方文化腐蚀我国人的创作，对我国现代文学的发民，反动政府和帝国主义互相勾有巨大的影响。
作品主要有短篇结，一“送去一“送来，和历小说集《呐喊》、《旁徨中国面临着“殖民地化”的严重，散文集《故事新编》史小说集危机，鲁迅感到，由于帝国主义，《朝花夕拾》《野草》散文诗集，的侵略和反动政府的媚外，造成、如：以及大量的杂文集，《坟》了民族文化的严重危机，同时革《而已集》、《二心集》、《华命内部在对待中外文化遗产的问盖集》、《南腔北调集》、《且题上存在着相当混乱的观点。
针．对这些情况，鲁迅写了《拿来主以表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间义》一文，揭露了帝国主义侵略里写的，形象地讽刺了国民党统政策和反动派的卖国罪行，阐明治下半殖民地半封建的黑暗现实了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。
自读课文，疏通字词3、杂文自诩（）磕（）头．．残羹（）冷炙（）杂文，现代散文的一种，不．．偏重于议论，拘泥于某一种形式，）利犀（冠冕（）．．也可以叙事。
杂文，是直接而迅）（））（脑髓吝啬（．．．速地反映社会事变或社会倾向的）（）茅厕譬（．．文艺性论文。
以短小精悍、活泼）徘徊（孱（）头．．．锋利为主要特点。
内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动）蹩（）进国粹（．．态、政治事件的杂感、杂谈、随）虚（玄．笔都可以归入这一类。
（完整版）拿来主义导学案_老师版
（完整版）拿来主义导学案_老师版《拿来主义》导学案（教师用）导学目标1、知识与技能目标（1）理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。
（2）掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。
2、过程与方法目标（1）通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。
（2）通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力（2）通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标通过学习本文，加深对祖国改革开放国策的认识和理解，培养学生博大的心胸和远大的政治情怀。
导学方法引导探究法导学课时三课时第一课时基础积累1、走近作者鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
2、背景介绍清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。
当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。
针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。
3、给加点字注音：冠冕．．（）玄．虚（）蹩．进（）．．堂皇（）吝啬残羮．冷炙．（）脑髓．（）孱．头（）自诩．（）掘．起（）磕．头（）徘徊．．( ) 蹩．进（）譬．如（）国粹．（）guān miǎn lìnsè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ jué kē páihuái bié pì cuì4、解释词语，并解释加点词语。
拿来主义导学案及答案.doc
2014级高二语文必修四导学案NO.8 编制人：董慧丽备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：Administrator 厚德尚学慎行阐明了无产阶级对待中外、杂杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可杂文是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文“介亭”二字的由来一段时间鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域这个地之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心对帝国主义十分憎恨，以表愤慨之情“且介亭”形象地讽刺了国民党统）））））课文可分三部分第一部分：揭露批的实质及其严段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚段尖锐地指的自欺欺人的实质，它2014级高二语文必修四导学案NO.8 编制人：董慧丽备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：Administrator 厚德尚学慎行2014级高二语文必修四导学案NO.8 编制人：董慧丽备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：Administrator 厚德尚学慎行包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：Administrator 厚德尚学慎行1段用原文的语言回答下面前五个问题并把你的感受应该怎样对待文化遗产对文化遗产应该怎样区别对待正确继承文化遗产能起什么样的积极作用“正确继承文化遗产”对我们提出了什么要求实行“拿来主义”的重要性和迫切性何在联系生活实际把自己“拿来的感受认识写成一篇短文（20字2014级高二语文必修四导学案NO.8 编制人：董慧丽备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：Administrator 厚德尚学慎行《拿来主义》导学案答案第一课时xǔ kē gēng zhì guān miǎn xīlìnsè suǐpìcècàn páihuái bié cuì xuán自读课文，理清全文结构：课文可分三部分：第一部分（1－4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
《 拿来主义》导学案答案
导学案答案文本探究：1、课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义’作铺垫。
2、指出它的来源——闭关主义；表现——送古董，送画，送梅兰芳博士；实质——媚外；危害——讨残羹冷炙（经济衰败）、任凭“抛给”（丧失主权）。
3、“闭关主义”是指清政府的闭关锁国、抱残守缺。
而“送去主义”则是指国民党反动派的媚外求荣、欺世惑众。
都是对外政策，虽形式不同，实质却相同，都不利于民族文化的创造和发展。
其结果必然使中国人民陷入被侵略、被奴役的悲惨境地。
4、①“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。
”“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描写，极尽奚落意味。
而“发扬国光”则是反语，实为“送去”，即媚外求荣。
②“……也可以算得显出一点进步了。
”反语，实为“倒退”。
③“……一者见得丰富，二者见得大度。
”“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。
反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语。
5、抛来——把无用的东西抛弃或送人，一般怀有不良的动机。
表面上好像还维持着国际交往的样子。
抛给——是磕头求赏之后的赏赐，是有目的的给予，非接受不可。
送来——是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意“送来”。
6、①运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②占用，挑选。
这句话在全文中起着过渡和转接的作用，既是对前面部分的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不通的，因而，必须“自己来拿”；是下面部分的引子，告诉读者，文章将转入论述“拿来主义”。
此句在文中独立成段，将前后两部分有机地联成一体，可以看出作者思路的严密以及结构文章的高超艺术。
“运用脑髓”是思考，“放出眼光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是“拿来主义”的正确做法。
7、“孱头”——指不敢接触，不敢择取的人。
“昏蛋”——指盲目排外、全盘否定的人。
“废物”——指崇洋媚外，全盘接受的人。
从整段文章看，显然作者是用调侃的笔法，幽默风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的可笑。
苏教版语文必修三第三专题《拿来主义》导学案.doc
《拿来主义》导学案【学习重点】1.学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
2.认清对待文化遗产的正确态度，运用正确的观点解释一些实际问题。
一、读经典，悟人生鲁迅语录1.群众，尤其是中国的——永远是戏剧的看客。
牺牲上场，如果显得慷慨，他们就看了悲壮剧；如果显得毂鯨(即恐惧颤抖)，他们就看了滑稽剧。
北京的羊肉铺常有几个人张嘴看剥羊，仿佛颇为愉快，人的牺牲能给他们的益处，也不过如此。
而况事后走不几步，他们并这一点也就忘了。
——《娜拉走后怎样》19262.在中国，尤具是在都市里，倘使路上有暴病倒地，或翻车捽摔伤的人，路人围观或甚至高兴的人尽有，有肯伸手来扶助一下的人却是极少的。
——《经验》19333.从生活窘迫过来的人，一到了有钱，容易变成两种情形：一种是理想世界，替处同一境遇的人着想，便成为人道主义；一种是甚么都是自己挣起来，从前的遭遇，使他觉得甚么都是冷酷，便流为个人主义。
我们中国大概是变成个人主义者多。
——《文艺与政治的歧途》19274.中国中流的家庭，教孩子大抵只有两种法。
其一是任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。
其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏蔥退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美具名曰“听话”，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
一《海上的儿童》1933二、了解文学常识(%1)作家作品鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。
他发表的我国中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》。
作品主要有短篇小说集《呐喊》《彳旁徨》和历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
“语文质疑教学”拿来主义导学案含答案
“语文质疑教学”《拿来主义》导学案湛江一中林阳彪教学目标1．理清文章思路，正确明白得本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
2．抓住关键文句，体味本文幽默犀利的语言风格，正确明白得运用反证、具有挖苦意味的语句。
3．通过朗诵、讨论，正确明白得文章中各个比喻的含义。
学习本文综合运用类比、对照、举例、比喻等进行论证的方式，4．树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，把握正确对待外国文化的方式。
教学重点：1．理清文章思路，正确明白得本文的主旨，准确把握本文的中心论点。
2．抓住关键文句，体味本文幽默犀利的语言风格。
教学难点：正确明白得文章中各个比喻的含义。
一、课前预备：积存运用阅读文章第八～十段，回答以下问题。
（1—7）1．对“其余的是大能够毁掉的了”和“各自走散为是”中两个“是”明白得正确的选项是（）A．两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“正确”的意思。
B．两个“是”不一样，前者表示应承或同意，后者表示跟“非”相对的意思。
C．两个“是”不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判定。
D．两个“是”不一样，前者含有“凡是”的意思，后者表示“适合”的意思。
2．以下各项内容对应不正确的一项为哪一项（）A．大宅子—拿来—文化遗产B．姨太太—遣散—供剥削阶级享乐的腐朽的东西C．鸦片—毁掉—文化糟粕 D．烟灯烟枪—送博物馆—有害但可作反面教材的事物（鸦片—治病—文化遗产中既有利有有害的部份。
）3．对“只不用它来宴大宾”明白得正确的一项为哪一项（）A．鱼翅是珍贵食物，来之不易，用来宴大宾未免可惜。
B．用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良阻碍。
C．不要让文化遗产中的精华成为少数人显摆气、装门面的东西。
D．穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失过重。
“且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。
”这一句在文中的意义正确的选项是（）A.介绍取得“大宅子”的几种途径。
B．挖苦做了富翁女婿而夸耀于人的邵洵美之流。
《拿来主义》导学案教师版
《拿来主义》导学案教师版广州市第八十中学语文科导教案高一必修四谈论文单元导教案《拿来主义》导教案（第一课时）年级：高一编写：林必生改编吕晓花鉴定：高一备课组日期：2013-5-22【学习目标】1、知识与能力：（ 1）学会抓住重点句理清全文写作思路。
号学（ 2）理解本文的题旨和送去主义的含义。
2、过程与方法：（1）经过课前查找资料和阅读“知识链接”中的相关资料，认识作者、写作背景。
（2）经过课前独学，理清全文写作思路。
名（ 3）经过谈论、展现等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。
姓3、感情、态度与价值观：培育批评性地对待和接受事物的意识。
知识链接：1、作者简介鲁迅的杂文被誉为“匕首”或“投枪”。
他的杂文集有《热风》《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北召集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》等。
本文选自《且介亭杂文》，“且介”取自“租界”二字的一半。
鲁迅以前住在一个有组“半租界”之称的地区。
“且介亭”表示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象小地嘲讽了公民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，含气愤之情。
2、写作背景“九一八”事变以后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治公司愈来愈依赖英美帝国主义，明目张胆地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面推行一条彻头彻底的卖国投诚路线。
英美帝国主义除了任意踩踏我国国土主权，疯狂打劫我国经济资源外，还用腐败衰败的西方文化腐化我国人民，反动政府和帝国主义相互勾通，一个“送去”，一个“送来” ，中国面对着“殖民地化”的严重危机。
级班当时上海《文学》月刊正在谈论如何对待“文化遗产”问题，在谈论中存在着“通盘一定”和“通盘否认”两种错误偏向。
【学习过程】（一）课前自学1、给以下加点的字注音。
自夸（ x ǔ）残羹（ g ēng ）冷炙（ zh ì）冠冕（ mi ǎn ）．．．．脑髓（ su ǐ）孱头（ c àn ）蹩进（ bi é）小气（ l ìn sè）．．．．．．2、这是一篇谈论文，请找出本文表现看法的句子。
河南省博爱县第一中学高中语文四：8拿来主义教师导学案含答案
8、《拿来主义》导学案【学习目标】1。
理清文章思路；2。
结合实际认清对待文化遗产的正确态度3.体会本文的语言特点，了解并学习本文的论证方法【重点难点】1。
结合实际认清对待文化遗产的正确态度2.了解并学习本文的论证方法【知识链接】1、走近作者鲁迅（1881—1936），字豫才,原名周树人，浙江绍兴人。
1898年离开故乡考进南京江南水师学堂;后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。
1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医,后为改变国民精神，弃医从文。
1930年3月“左联"成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将.成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2、关于杂文杂文是一种文学体裁,一般采用议论的表达方法。
它短小、犀利、幽默、灵巧、隽永，常借助典故、笑话、趣闻、传说等，通过打比方、分类别、说古道今、谈天说地等手法使议论形象化，内容广泛,形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。
3、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上,署名霍冲,后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。
日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策,对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿"和文化“围剿”。
一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化.革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。
为了揭露和打击敌人,澄清认识,鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义"的主张。
拿来主义经典导学案及答案
《拿来主义》导学案编写人：刘涛审核：高二语文组编写时间：2014年10月8日班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。
2、体味论证特色，犀利幽默的语言【学习方法】1、品味重点语句。
体会杂文语言犀利幽默的特点；2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪；3、联系实际、拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。
【知识链接】1、走近作者简历：鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。
1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。
1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。
1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。
评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
2、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。
日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。
一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。
革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。
为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。
3、“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。
《拿来主义》导学案(教师版)
《拿来主义》导学案（教师版）学生用时：80分钟共8页 2013年10月20日编写人：余意审核：高二年级语文备课组【预习案】（自主学习内容）【学习目标】1、理清文章的思路。
2、理解“拿来主义”的含义和意义。
3、学习本文的论证方法，品味鲁迅杂文的语言风格。
【知识链接】1．走近作者鲁迅(1881－1936)，原名_______，字____ ，浙江绍兴人。
我国现代伟大的________、_______和_______。
“鲁迅”是1918年发表《_________》(中国现代文学史上第一篇白话小说)时所用的笔名。
他的作品集主要有：小说集《_____》《_____》；历史小说集《__________》；散文集《_________》(原名《旧事重提》)；散文诗集《_______》；杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。
2．资料链接本文最初发表于1934年6月7日《中华日报》副刊，署名霍冲。
后收入《且介亭杂文》。
鲁迅写作该杂文集中的作品时，居住在上海闸北帝国主义越界筑路区域。
这是被称为“半租界”的地方，故鲁迅称自己的住所为“且介亭”，即“半租界的亭子间”(“且”为“租”之右半，“介”为“界”之下半)。
住在“半租界亭子间”写成的杂文，故称为《且介亭杂文》。
当时，国民党实行反革命的文化“围剿”，奉行卖国主义政策，各种错误思潮随之泛滥，遗老遗少的封建复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论调甚嚣尘上。
在左翼文艺队伍中，对要不要和怎样继承文化遗产的问题，思想比较混乱。
针对这种状况，鲁迅阐明马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华，剔除糟粕。
3．背景介绍本文写于一九三四年六月四日。
“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
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第十三章
生化药物制造工艺
本门课程由以下三大部分内容组
1基础篇：生物制药工
艺基础
技术篇：生物分离工程技术2
品种篇：重要生物药物制造工艺3．
生物药物的类（一）天然生物药1微生物药microbil medicin2生化药物（含海洋药物Biochemical medicinMarine medicin（二）生物技术药物（新生物制品1.DN重组药物
DNA recombinant
medicin—基因工程与蛋白质工程药2.基因药（三）合成或半合成生物药物．
生化药物的定义、分类、特定具体运用生物化学研究方法从生物体中经提取、分离、纯化等段获得的天然存在的生化活性物质将上述这些物质加以结构改造或人合
成创造出的自然界没有的新的活物质，通称生化药(Biochemical medicine)．
分氨基酸类药多肽类药蛋白质类药酶类药辅酶类药核苷酸与核酸类药多糖类药脂类药物．
特．一般生物学特性：
天然生物药物是生物进化与自然选择的结果、组成1结构常较复杂，分
子量一般较大，生物活性受到多种因素影响来源于生物体或其基因表达
产物及其修饰物，活
性高，针对性强，具有补充调整、增强、抑制、2替换或纠正代谢失调的功能。
一般比化学药物更合理和更有效，毒性较低、安全性较高，副作用较小。
天然生物药物是新型生物药物的先
导物，通过
3合理药物设计，可以创制疗效更高，作用更专一，更易为机体接受，副作用与不良反应更小的新药。
．
特．特殊生物学特性：
种属特异性1
免疫原性2
非预期的多向性活性，一种细胞因子3可有多种生物活性，多种细胞因子通过网络效应可产生同种生物活性。
．
特．化学特性：
含量低、杂质多、工艺复杂、1收率低、技术要求高；
结构复杂，生物活性受空间结2构严格限制，稳定性差；
剂量小，活性高，对制品的均一性，3有效性，安全性，稳定性，生物活性要求严格。
故常有国际标准品的对照品作为测试对照。
．
有机溶剂分级分离、等电沉-------粗提物。
离子交换层析、凝胶层析、超滤等技术--------提高了产品的纯度和收率
多种层析技术、超速离心等高纯度的生化药物--------
尿激酶从1m蛋白质活力不得少300位提高1000单位，高于英国药典及欧药典水平700单位），与日本药典相同。
胰岛素，激肽释放酶都与国外先进水平相当。
辅酶A标准从220U/mg提高到250u/mg。
肝素钠出口产品也超过国外药典标准．
生物药物的资源
植物
动物动物脏器血液、分泌物及其它代谢物
微生物
物生洋海．
主要从以下脏器中制取生化药
物脑磷脂、卵磷脂、胆固醇、神经节苷酯
心细胞色素C、辅酶Q、CoA、CoI、VD等310肺抑肽酶、纤溶酶原激活剂、肺表面活性剂
肝RNA、iRNA、SOD、肝抑素、抑肽酶等
脾DNA、RNA、脾转移因子、脾铁蛋白等
胃肠胃蛋白酶、胃膜素、内在因子、凝乳酶、肝素、硫酸糖糖及黏苷肽（Sulglycotide）、舒血管肽等，另外还有一类胃肠肠膜道激
素
脑下促皮质素（ACTH）、催乳素、促甲状腺素、生长激素、垂体促性激素、中叶素、神经垂体素、缩宫素、加压素等
胰“酶库”。
Ins、胰高血糖素、胰酶、糜蛋白酶、胰蛋白酶、核酶、胰脂酶、胶原酶、弹性蛋白酶、胆碱酯酶、血管舒
缓素
血液、胆汁、肾、胸腺、肾上腺、松果体、扁桃体、甲状腺、睾
丸、羊精囊、骨、气管软骨、眼球、鸡冠等均为生化制药原料。
此外小动物的分泌物（如蜂皇浆、蜂毒、蛇毒等）
Exenatide
Exendin-4是自毒蜥唾液中提取的毒蜥一种多肽，研究发现该多肽
与人体％的同源53内的GLP-1在序列上有
一样具有促进胰岛素性，同
GLP-1分泌、抑制胰高血糖素分
泌及保护FDA年经β细胞等作用。
2005胰岛批准用于二型糖尿病的
治疗。
的人工合成是ExenatideExendin-4品。
．
蝎毒麻Transmolecula 公司的
科学家将放射13附于自蝎子毒液中提取的一多肽制
成药物，研究发现药物具有靶向性，对晚期经胶质瘤有较好疗效，患只需要从外部注射这种化合物，而无需再进行化疗或放射治疗。
该药物目前仍处于临床研究阶段。
．
微生物
利用微生物作为工具1
2微生物的代谢物
微生物菌体．
海洋生物
海藻类：已知的海藻有1万多种1
海洋动物类：腔肠动物类、节肢2动物类、软体动物类、鱼类、爬行动物类、海洋哺乳动物类
海洋微生物：3．
齐考诺肽（ziconotide）僧袍芋螺齐考诺肽（ziconotide）
最初由僧袍芋螺中提取现已人工合成，是一神经细胞
钙通道阻断剂作为一种非阿片类镇药物，用于治疗严重的慢性神经性疼痛，其鞘内注射剂经FDA批准于。
年上市2005．
海鞘来源的抗癌Didemnin B Didemnin 是一种个氨基酸个酸组成的带有分枝的环缩既能抑制白质的合也能抑DNRN的对黑色素B1细胞周期作用的研表它可杀伤各期细尤G 期胞敏，它可快速完全介HL-6细凋亡。
目Didemin 已能够人工全该药完成了临床Ⅱ期实最有希开发成治疗
癌症的新药。
此外第二代didemnins-
脱氢didemnins B(aplidine)现也已进入
临床实验。
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海兔来源的抗癌作用肽
海兔体内存在着多种结构独特生
理功能各异的次生代谢产如萜类、毒素、甾体、大环酯及肽类其中
肽类化合物为引人注目。
其Dolastatin1Dolastatin1已经完成全合并正在美国进行Ⅰ期和Ⅱ期床
试主要用于小细胞肺癌、卵巢癌、黑色素瘤和前列腺癌等实体瘤的
治疗。
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氨基酸类的分类
蛋白质氨基酸：编码氨基酸1非蛋白氨基酸：D型氨基酸、β-2氨基酸、γ-氨基酸等
衍生氨基酸：谷氨酰胺、硫酸甘氨酸、磷葡精氨酸等．
氨基酸的生产方法蛋白水解法：胱氨酸、半胱氨酸化学合成法：甘氨酸、蛋氨酸、丙氨酸、苯丙氨酸、丝氨酸等发酵法：苏氨酸、异亮氨酸、缬氨酸、精氨酸、组氨酸、脯氨酸、鸟氨酸、瓜氨酸、赖氨酸、亮氨酸等丙氨
酸、天冬氨酸、色氨酸等酶法：
酶转化法生产L-AA流化学合成，生合成，天然存)前体AA微生物，植物细生物反应器胞，动物细胞含L-AA反应液L-AA
L-Asp和L-Ala的结构与性分子等电溶解OO溶于水和OO2.7133.1酸，不溶酸性氨基L-As乙醇和乙在水中有COOC定溶解性中性氨基6.89.0L-Al不溶于丙及乙醚
酶转化反工艺路延胡索+ NHCOOCCHOO 固定天冬氨酸天冬氨酸精L-AsL-As粗转化OOOO
固定L-As脱羧L-As脱羧精L-Al粗L-Al转化COOC+C2．
工艺路固定化柱延胡酸氨离心反应产
L-As L-As晶体．
氨基酸输液的组方原理与配方模
氨基酸输液的组方原理和原则：
一种优良的氨基酸输液注入人体后，各种氨基酸能得到最有效地利用，其组成平衡，使临床症状得到改善，体重增加而无代谢并发症，血浆游离的
氨基酸谱无显著变化，这就是氨基酸输液组方所要依据的原理和原则。
配方模式：
有人乳、全蛋白、FAO（联合国粮食组织）、FAO-WHO（世界卫生组织）以及血浆游离氨基酸模式。
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不同类型的AA输液，根据在临床上的用途不同可以分为以下几类：氨基是一种给人体补充蛋白质营养的静脉注射液其氨基酸组成的配比营养其模式不同而不同，FA模式FAO/WH 参考模式、人乳和蛋蛋白模式、土鸡蛋模式等
代血此类氨基酸输液以及补充维持患者血容量为目的，通常采1种用输基酸组成，输液中加入右旋醣酐等作为血容量补充剂
止血这种氨基酸输液由普通氨基酸输液与止血剂如氨基
己酸组成它一氨基面补充因失血引起的蛋白质损失，同时阻止继续出血
输
婴幼根据婴幼儿旺盛生长期体内保留氮及能量极少婴幼儿肾功能尚未用氨育完全肝脏等组织对营养素处理能力较差这一特点配方选用高酸输量的支链氨基酸LeIlVa）和精氨酸，而将谷氨酸和甘氨适当减少，并配合适量葡萄糖、维生素和电解质等
治疗如用于肝病的氨基酸输液是根据肝硬化病人图谱表现为支链氨基酸氨基酸含量偏低，而芳香族氨基酸偏高，血清中支/芳比下降特点而设计的。
输液此类输液要求富含支链氨基酸。
又如肿瘤患者氨基酸输液，是针对不同肿瘤患者特殊的氨基酸图谱，配合治疗药物而设计的。