新人教版PEP版英语五年级下册Recycle1优质课公开课教案
Recycle1(教案)人教PEP版英语五年级下册
PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。
教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。
2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。
（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。
（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。
4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。
（2）.养成按意群阅读的习惯。
教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。
能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。
教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。
进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。
人教版pep五年级英语下册recycle 1 教案
课堂教学设计方案课堂教学设计方案Recycle1第2 课时总计3课时主备人：投放日期2023年4月3日教学重难点:重点：描述四季的特征以及最喜欢的季节的原因。
难点：仿照Read and answer写小短文教学过程：一、Preparation1.教师播放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌词旋律和歌词内容有大致的了解。
2.教师播放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。
3.教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话，然后依次对话夏季、秋季和冬季。
二、PresentationWrite and say1.学生借助图片对四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
2.教师提问：Hello,boys and girls,what’s your favourite season ?让多名学生回答并说出原因。
3.学生翻到课本40页，完成表格。
4.学生填完后，教师调查全班学生的favourite season,并记录人数。
5.小竞赛。
喜欢春夏秋冬的学生各选一名，根据事先准备的演说稿，向全班同学进行演说。
Read and answer1. 教师描述：Seasons are different in different countries,what are they li kein Canada? Do you know? Let’s have a look.教师就图片进行描述，如：In summer,the weather is very hot,we can swim inSummer......2. 教师朗读短文，学生仔细听并记住一些生词的发音，然后回答教师提出的问题。
然后学生自由朗读短文，教师板书重要句子3. 根据板书和图片，让学生模仿短文描述我们的四季特征，教师师范后，全班小组合作，最后每小组选一个代表起来汇报。
三、Practice1、Pair work请学生打开教材第40页，展开问答并填写表格。
人教版(PEP)英语五年级下册Recycle1Period2教案含反思
深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）课后作业：布置一些富有创意的课后作业，如让学生编写一个小故事，运用所学的一般过去时进行描述。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的写作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。
（3）合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行讨论、探究和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以分配任务，让学生分组讨论如何用英语描述过去的事情，然后进行分享和展示。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示一般过去时的情境，增强学生的直观感受，提高学习效果。例如，教师可以通过PPT展示一些过去时的关键词汇，并结合图片和例句进行讲解。
学情分析
在五年级下册的学生群体中，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语具有浓厚的兴趣，已掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，对于一般过去时的概念和用法掌握不牢固。
在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对英语语法有一定的理解。但是，对于一般过去时的构成和用法，部分学生可能还存在混淆，无法正确运用到实际情景中。因此，在教学过程中，需要针对这一部分学生进行重点辅导，以帮助他们在知识层面上有所突破。
人教PEP五年级英语下册《Recycle1_第1课时精品教学设计》
Recycle1 第1课时教学设计【内容来源】人教PEP 五年级下册Recycle1【课时】第1课时：P32、33一、教学目标1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
3. 激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听说能力。
4. 教育学生要养成合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
二、教学重难点重点1. 在情境对话中复习描述日常活动的句型和动词短语，培养学生的复习意识。
2. 在听力和对话任务中复习如何谈论日程安排。
难点能灵活运用所学的语言知识，掌握一些复习策略。
三、教学准备多媒体课件、录音机和教学录音、动词短语卡片、盒子。
四、教学过程Step1：课前热身（Warm-up)1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: How’s your weekend?Ss: Great! /Just so so.2. 教师播放歌曲My weekend的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step2：课堂预习（Preview）1. 教师随意说第一单元学习的动词短语，如“go on a picnic”，“have English class”，“climb a mountain”等，全班学生做相应的动作，激发学习热情。
2. 教师把动词短语卡片放在一个盒子中，把表示时间的卡片放在另一个盒子中，从一个盒子中抽一张卡片，如“go to bed”，从另一个盒子中抽一张卡片，如“9:30 p. m.”将卡片展示给全班学生看，全班学生齐声说:“I go to bed at 9:30 p. m.”并做“睡觉”的动作。
Step3：新课呈现（Presentation)1. Sarah’s Saturday morning call.(1) 学生同桌之间用句型“What do you do on the weekend?”互相谈论自己的周末活动。
新 人教pep版五年级下册Recycle 1 (第1课时)教案(省优)
Recycle 1教材分析本单元是一个复习单元。
以“Sarah’s weekend”为中心，复习巩固第一至三单元的主要内容,包括日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述、12个月份名称及其缩写形式。
教学重点是通过听、说、读、写等活动使学生进一步复习和巩固第一至三单元的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
教学目标知识与能力目标:•能够掌握并在实际情境中运用第一单元至第三单元中的核心句型•能够在情境中运用句型“—When do you…? —We… at… o’clock.”询问并回答某时做某事•能够在情境中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.”询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“Why? Because I like summer vacation!”询问并回答喜欢某个季节的理由•能够在情境中运用句型“—When is…? —It’s in…”询问并回答某个活动在哪个月份举行•能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌•能够听、说、读、写并在实际情境中运用第一单元至第三单元中关于日常作息时间及对应活动、季节描述、季节性典型活动及理由陈述，12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词或短语•能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语•能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh的发音规则•能够读出符合发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:•能够思考并养成科学且劳逸结合的生活作息方式•能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高关注环境变化的意识•能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区之间气候的差异，以及相关生活方式上的差异•能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等•能够了解单词的音、形、义之间的联系课时安排第一课时: Page 32 & Page 33 第二课时: Page 34 & Page 35The first period(第一课时)Page 32 & Page 33▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page 32•能够完成本页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言Page 33•能够完成本页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言•根据对话提供的信息，补全对话•通过问答，调查父母的时间表•完成角色表演任务▶能够听、说、读、写日常活动短语；能够运用核心句型表达日常活动安排。
最新人教版PEP版英语小学五年级下册Recycle 1 优质课教案
Recycle1学习目标：1.通过学习我能够综合运用关于四季的特征和相应活动的语言知识。
What’s your favourite season? My favourite season is …. Why do you like …? Because I can ….2.在教师的引导下通过自主学习与合作学习我能够读懂短文，并能够回答问题。
3. 在教师的帮助下我能够按意群阅读短文。
4. 能在教师的引导下复述本节课课文。
5. 能根据所给例文仿写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。
教学重点：能够描述四季的天气特征和可以做的活动。
教学难点：写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。
教学步骤：Step1.Warm-up1. Greetings.3. Let’s chant.Summer, summer, what can you do?I can swim in the lake.Spring, spring, what can you do?I can plant flowers and trees.Fall, fall, what can you do?I can pick apples.Winter, winter, what can you do?I can skate and ski.3. Free talk.T: I love spring. Because I can watch many flowers.S: My favourite season is …?T: Why do you like …?S: Because I can ….Then let the students ask their friends by themselves.But what about Mike？ He’s from Canada. What about the weather in Canada? Step2. Pre-reading1. Listen, watch and answer the question:How many seasons are there in Canada?2. Listen to the recorder again and tick（√）or cross （×）.1. In Canada，it often rains in summer。
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人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。
主要内容包括Units 1 ～ 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。
教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。
教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学” ，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节， 12 个月份的表达，询问并回答学校活动和重要节日的时间等。
2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。
能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。
教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教材：人教PEP版英语五年级下册。
3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。
Recycle1第1课时(教案)-人教PEP版英语五年级下册
4.能在情境中运用“When do you ...?”“I ... at...”交流作息活动。
四、重难点预设
重点：能在情境中恰当运用句型When do you...?I... at...What do you do on the
(3)全班范围内随意挑选1名学生，由这名学生任意打给另外一位同学，邀请他周末一起玩。
3. Read and answer
(1)What do your parents do on the weekend? It’s Sunday morning. Sarah’s father is at home after work. Read and plete the dialogue；
2.热身
In the song, Sarah had a busy weekend, clean her room, go shopping, have a music class, do exercises, play football and play basketball.根据歌曲内所出现的活动词组，引出第一、二单元所学过的活动词组。
2.Role play
My weekend
选择一种职业，然后进行对话问答，要用到when和what。
3. Talk show
My weekend
把上一个环节的对话以自述的形式呈现。
4. Read and guess
阅读短文，补充空白处所，并猜一猜是什么职业。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
P32, 33
—When do you…?
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 1 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 1优质教案Period 1Sarah’s weekend (1)本课时学习教材第32到33页的内容，通过萨拉在电话里邀请朋友一起安排周末活动以及萨拉的爸爸与罗宾对话的情景，复习与巩固第一单元的核心语言，即表示日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”和“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/sometimes...”。
知识目标1．复习和巩固第一单元表示日常活动的词汇，并能在语境中正确运用；2．能够运用句型“—When do you...？—At...”谈论一天的日常活动；3．能够运用句型“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/ sometimes...”谈论某人周末的活动安排；4．能够完成本课的听说活动、补全对话活动以及角色扮演任务。
能力目标1．提升学生的听说能力；2．培养学生的模仿能力。
情感目标教育学生要合理安排自己的时间，积极参加体育锻炼。
教学重点能够综合运用第一单元的核心词汇和句型谈论一天的日常活动及周末的活动安排。
让学生熟读第一单元A、B两部分Let’s talk环节的对话，培养学生的语感。
随后通过结对练习、师生问答、小游戏等教学方式反复操练核心知识，突破重点。
教学难点1．能够模仿教材第32页的听力材料与同伴进行对话练习，计划周末活动；2．能够制作父母的时间表并与同桌进行角色扮演。
老师呈现听力材料，让学生分角色朗读两遍，熟悉对话模式，随后进行模仿操练；老师带领学生提前复习有关日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”，为角色扮演任务做好准备，随后与一名学生进行示范。
多媒体课件、词汇卡片、日历图片。
Step 1：Warm-up1．老师播放第一单元的主题歌曲My w eekend，学生翻到教材第70页，看着歌词跟唱两遍。
新版PEP五年级下册recycle1教案
激励性：鼓励学生积极参与反馈，激发他们的学习动力和自信心。
06
教后反思与总结
反思内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
总结要点
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度如何
课堂氛围是否活跃
汇报人：XX
感谢观看
家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现
测试与考试：定期进行测试和考试，检测学生的学习成果和水平
作业评估：通过批改作业，了解学生对课堂知识的掌握情况
反馈策略
及时性：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
具体性：反馈内容要具体明确，指出学生的优点和需要改进的地方。
建设性：提供建设性的建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
XX,a click to unlimited possibilities
新版PEP五年级下册Recycle1教案
目录
01
添加目录标题
02
教学目标
03
教学内容与过程
04
教学重点与难点
05
教学评价与反馈
06
教后反思与总结
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
学生能够初步了解英语国家的文化和风俗习惯，拓展国际视野。
呈现
呈现目标语言：通过图片、实物或情境等方式，呈现本课的目标语言，帮助学生理解并运用。
呈现方式：采用多种方式呈现教学内容，如PPT演示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
呈现顺序：按照逻辑顺序呈现教学内容，从易到难，从简单到复杂，逐步引导学生掌握知识。
呈现技巧：运用有效的呈现技巧，如突出重点、使用简洁明了的语言、适当使用肢体语言等，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Recycle 1 第2课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Recycle 1第2课时Sarah’s weekend (II) P34-35教学目标一、知识与技能1. 掌握有关季节，月份的表达。
2. 能正确使用“will+do”表示将来的事。
3. 能正确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。
4. 能根据邮件内容简单回复。
二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。
在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。
三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。
教学重点掌握有关季节，月份的表达。
教学难点能根据邮件内容简单回复。
教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Which season do you like best? 找学生回答，把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问季节的对话。
（2）老师问：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案写在黑板上。
学生两人一组练习询问天气的对话。
（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：When is the Easter /…? 找学生回答，板书12个月份。
学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。
（4）小游戏：最强大脑。
把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。
人教PEP版英语五下《Recycle 1》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 1》word教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和天气情况展开。
通过本单元的学习，学生可以进一步掌握一般现在时的用法，学会如何用英语描述交通工具和天气情况，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还是会存在一定的困难，特别是在描述日常生活场景和事物时。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和实际交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇，如bus, trn,plane, sunny, cloudy等；能够用英语简单描述日常生活中的交通工具和天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气的单词和句子；能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇和句子。
2.难点：学生能够在实际交流中运用所学的词汇和句子，正确描述日常生活中的交通工具和天气情况。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种语言实践活动，提高他们的语言运用能力；同时，鼓励学生分组合作，互帮互助，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：交通工具和天气的图片、单词卡片、句子卡片、PPT等。
2.教学环境：教室里要有足够的空间让学生进行活动，确保教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些交通工具和天气的图片，引导学生说出这些交通工具和天气的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气的单词卡片，引导学生说出单词，然后带领学生一起读单词。
接着，教师展示句子卡片，引导学生理解句子的意思，并让学生跟读句子。
人教PEP版英语五下《Recycle1》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，主题是关于天气。
本单元的主要内容包括询问天气、描述天气、表达喜好等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的天气表达方式和单词可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解天气的相关表达方式。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的天气交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：天气的表达方式和词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示。
2.教学卡片：准备本单元的生词卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于课堂展示和操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》引导学生进入天气主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示PPT，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟天气预报、互相询问天气等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写自己的天气预报、设计天气问卷等。
最新人教版PEP版英语小学五年级下册Recycle 1 优质课教案 .docx
Recycle 1课时内容教科书Recycle 1 第二课时: 第34页教学内容及第35页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。
围绕“四季特征及相应活动”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。
通过一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。
本课时包括两个板块，第一个板块包括两个活动，第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题，第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。
第二个板块包括两个部分，第一个部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏、并能理解诗歌的含义；第二个部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
课时目标⑴能够完成第34页的两个活动，复习与巩固第三单元的核心语言。
⑵能够完成第35页的活动，复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。
⑶能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑷能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑸能够朗读诗歌。
⑹能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词。
课时重难点1.重点⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。
⑵能够完成第34、35页的活动，复习与巩固第单元的核心语言。
⑶复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。
⑷能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑸能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑹能够朗读诗歌。
2.难点⑴能够阅读并理解邮件能够回答问题。
⑵能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。
⑶能够朗读诗歌。
教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片⑷用于表扬的卡通贴画教学过程Step 1 Warm up自由问候T: Good morning, everyone.Ss：Good morning, teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: 学生根据实际情况回答T: What season is it now?Ss: It’s spring.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
五年级英语人教版五年级下册英语Recycle 1 优质课公开课教案
英语五年级下册一、教学目标知识目标：1．能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。
技能目标：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。
2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。
情感目标：培养阅读理解和口头、书面表达能力，增强自信心，克服学习中的畏难情绪。
二、教学重难点教学重点：能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。
教学难点：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。
2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。
三、教学策略五年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的英语基础，复习课内容多，又是学生学过的知识，孩子会丧失学习兴趣。
所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如快问快答和小组比赛的形式，充分调动孩子学习的积极性。
又如，用孩子们喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。
2．揭示本节课主题。
Recycle 1课件展示，开门见山地让孩子们知道这节课的学习内容。
3．Let’s answer快问快答，让学生迅速进入课堂复习旧知，让学生迅速进入课堂。
4．Let’s look and say呈现第一单元重点词汇的图片，让学生快速说出单词。
并分小组开火车读，检验学生的掌握情况。
分小组开火车读，更好的检验每个学生的掌握情况。
Step 2:新课展示Presentation 1.（1）呈现Sarah的图片，让学生听她的朋友周六都做了什么。
（2）第一遍听，第二遍做，然后让学生小组内讨论答案，并说出原因。
（3）教师让学生回答并校正答案。
给学生充足的时间，让学生去感知、发现答案，充分开展小组合作，让学生互相帮助。
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Recycle 1 P32-35
教师寄语：Early start makes easy stages. 早开始是成功的保证。
Learning aims(学习目标)
1. Review Unit1—Unit3’s key’s knowledge.
2. Finish p32 to35’s exercises.
3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点)
1.Sentence partner:
(1)When do you get up/.... I usually ....
(2)What do you often do....? I often ....
(3)When is Easter party?..... It’s in April.....
2. 句型单词的灵活运用。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、G reetings.
2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o’clock.
T: Which season do you like best? S: Summer
T: What do you often do in the summer S: I often go swimming...... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.
2. Listen to the tape and finish page34’s exercises.
1)Circle the right answers.
3.Students read to P35’s poem after the tape.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
`1、Read the page 34 and 35.
2、Repeat the page 33’s dialogues .(看谁复述的最好)
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、为下列的短语选择正确的中文。
（）go swimming （）eat dinner （）play ping-pong
（）take a dancing class （）sports meet （）do morning exercises
A.吃晚饭
B.做早操
C. 上舞蹈课
D.去游泳
E.打乒乓球
F.运动会
二、听短文，选词填空。
winter ，likes ，summer，go，season
There are four _________ in a year. They’re spring ______, autumn and winter. Mike ______spring best. Because he can ____on a picnic with his family. But Amy don’t like spring. She likes _______best. Because she can skate and play with snow. And she can have snowball fights(打雪仗) with her friends.
三、为下列句子选择相应的答句。
( )1.Why do you like winter best? A.I often go shopping.
( )2. When do you go to school? B. Summer.
( )3.What’s the weather like in autumn? C. I go to school at 8o’clock.
( )4. What do you do on the weekend? D. It’s windy and cool.
( )5. Which season do you like best? B. Because I can make a snowman.
学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step 5.布置当堂作业（用时3分钟)
1、学生在四线三格中抄Unit1-Unit3自己喜欢的句子。
2、完成教材上的练习题。
板书标题Recycle 1 P32-35
When do you get up/.... I usually ....
What do you often do....? I often ....
When is Easter party?..... It’s in April.
教学反思：。