寻找不一样的教育读后感
《寻找不一样的教育》读后感
《寻找不一样的教育》读后感在阅读完一本名著以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
《寻找不一样的教育》读后感3 老师的作品《寻找不一样的教育——我的教育叙事》这本书，我怀着学习的态度走进了王老师撰写的一个个教学事例，与其说是教学事例，可能用“故事”来形容更为恰当。
王维审老师对自己在教育一线工作中遇到的问提进行细节分析，积极反思，认真归纳，使自己真正做到了教育的有心人，多少年磨炼下来，他使自己成为一个有“教育感”天赋异禀的人。
我想说的只是尽量多的去关注身边的每一个孩子，去发现他们的问题、成长并加以记录、思考，在这一过程中，要摒弃对孩子的偏见，用欣赏的眼光帮助孩子打破生命的盲点！《寻找不一样的教育》读后感5 不同的对待方式，造成学生以后不同的人生。
一个个触动心弦的真实的故事发生在你我周围。
这本书的读者不应该仅仅是教师，如果更多人看到这一个个真实的故事，他们就会明白一个老师对学生的影响会有多大，不管是好的方面还是坏的方面。
年龄越小影响越大。
老师无意的一句话可能点燃一个幼小的求知的火种，也有民戏言：老师不一定能帮你把成绩提上去，但可以把你的成绩拽下来。
教师的社会地位再低，再多的人瞧不起这个职业，教师自己清楚：当老师不难，难在踏踏实实当好老师。
普普通通的一线教师，身份最是普通，这个群体对教育的影响确是无法估量。
注：读书过程中，感慨很多，比如越深入越发现牛人多，越深入越发现当好老师匠就需要匠人精神,潜心做学问真的不容易；比如教师行业是否就注定要守住清贫？比如有的“名师”只是因着“名校”；比如众多真正优秀的老师只是在默默无闻；比如一个老师对学生的影响绝不仅仅是分数；比如教师行业中有许多’前人栽树后人乘凉’的现象，有可能孩子的某个优秀特征在大学里显现出来是因为他的小学老师的某个教育行为——而今天只是趁着晚自习记录下一点点，敲打下来备忘。
《寻找不一样的教育》读后感6 利用暑假的时间，我仔细阅读了王维审老师写的这本书，或许没有王老师亲身体会的那样深刻，但也让我内心和对教育的认识有了巨大的提高。
什么是好的教育读后感
什么是好的教育读后感好的教育读后感。
好的教育是每个家长和教育工作者都非常关心的话题。
近年来，随着社会的发展和教育理念的变革，对于好的教育的定义也在不断变化。
《以什么是好的教育》这本书深入探讨了好的教育的内涵和实践方法，让我对好的教育有了更深刻的认识。
好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
书中提到，好的教育应该是全面的、个性化的，注重培养学生的创造力、思维能力和情商。
这让我深刻地意识到，好的教育不仅仅是追求学生的成绩，更应该关注学生的全面发展。
作为家长和教育工作者，我们应该注重培养学生的创新精神和批判性思维，让他们在未来的竞争中具备更强的竞争力。
另外，好的教育也应该是与时俱进的。
随着社会的不断发展，教育理念也在不断变化。
书中提到，好的教育应该是适应时代需求的，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
这让我深刻地认识到，好的教育不能停留在传统的教学模式上，更应该与时俱进，不断调整教学方法和内容，让学生更好地适应未来社会的发展需求。
最后，好的教育也需要家长和社会的共同参与。
书中提到，好的教育需要家长和社会的共同关注和支持，只有家校合作，才能让学生得到更好的教育。
这让我深刻地认识到，好的教育不仅仅是学校的责任，更需要家长和社会的共同努力。
作为家长和教育工作者，我们应该积极参与学校的教育活动，关注学生的学习情况，共同为学生的成长努力。
通过阅读《以什么是好的教育》，我对好的教育有了更深刻的认识。
好的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质；好的教育也需要与时俱进，注重培养学生的实践能力和团队合作精神；好的教育也需要家长和社会的共同参与，只有家校合作，才能让学生得到更好的教育。
希望通过我们的共同努力，能够为学生的成长和发展提供更好的教育环境。
教育书籍读后感(优秀10篇)
教育类书籍读后感篇一国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。
1、读书一生，以写促思好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。
我到此刻也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。
如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。
写作不仅仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。
因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。
2、慎独养身，伸展个性个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。
应对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
能够说，慎独是最好的善待自我。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。
我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
对自我的教学，不要研究完美，要研究最有特色。
3、爱在细节教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
“随风潜入夜，润物细无声”。
尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
遇见更好的教育读后感
遇见更好的教育读后感《遇见更好的教育》读后感。
《遇见更好的教育》是由教育家杨东平所著的一本教育类图书。
在这本书中，杨东平教授分享了他多年来对教育的思考和实践经验，探讨了教育的本质和未来发展方向。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了教育的重要性，也对教育的发展方向有了更加清晰的认识。
在《遇见更好的教育》中，杨东平教授首先提出了“教育的本质是什么”的问题。
他认为，教育的本质在于培养学生的综合素质，而不仅仅是传授知识。
这种观点让我深受启发，让我意识到教育的目的不仅是为了学生的学业成绩，更重要的是为了培养学生的品格、情感和创新能力。
这种思想在当今社会尤为重要，因为社会对于人才的需求已经不再局限于知识的传授，更需要具有创新能力和综合素质的人才。
另外，杨东平教授还在书中提出了“学校应该怎样教育”的问题。
他认为，学校应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，而不是一味地灌输知识。
这种观点让我深有感触，因为在我所处的教育环境中，学校往往只注重学生的成绩，而忽略了学生的自主学习能力和团队合作精神的培养。
我深信，只有通过这种全面的教育方式，才能真正培养出具有创新能力和团队合作精神的人才。
此外，杨东平教授还在书中提出了“教育的未来应该怎样发展”的问题。
他认为，未来的教育应该是个性化、多元化和全面发展的。
这种观点让我深受启发，因为在当今社会，每个学生的特点和需求都是不同的，传统的一刀切的教育方式已经无法满足学生的需求。
因此，未来的教育应该注重个性化教育，让每个学生都能得到他们需要的教育资源和关怀。
通过阅读《遇见更好的教育》，我深刻地认识到了教育的重要性，也对教育的发展方向有了更加清晰的认识。
我相信，在杨东平教授的指引下，未来的教育一定会朝着更好的方向发展，为社会培养更多的具有创新能力和综合素质的人才。
希望我们每个人都能为教育的发展贡献自己的力量，让教育变得更加美好。
《教育可以不同;让教育多一种可能》读后感
《教育可以不同;让教育多一种可能》读后感【最新版2篇】目录（篇1）一、教育可以不同1.教育是培养人的重要途径2.当前教育模式的问题和不足3.教育多样化的必要性二、让教育多一种可能1.开放式教育的重要性2.多种教育形式的探讨3.个性化教育的意义三、总结1.多样化教育的优点2.对未来教育的展望3.对个人成长的启示正文（篇1）教育是培养人的重要途径，但在当前的教育模式下，教育却存在许多问题和不足。
首先，教育过于强调标准化和统一性，导致学生的个性和创造力受到压抑。
其次，教育资源的不均衡分配使得一些地区的教育质量落后。
最后，教育过于注重学术成绩，而忽略了学生综合素质的培养。
因此，我们需要让教育多一种可能，以弥补当前教育模式的不足。
开放式教育可以让学生更加自由地选择学习内容和方式，从而提高学习效率和学习质量。
同时，多种教育形式可以让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式，从而更好地发挥自己的潜力。
个性化教育则可以让学生更加自主地选择自己的学习路径，从而更好地实现自我价值。
多样化教育不仅可以弥补当前教育模式的不足，还可以为个人成长提供更多可能性。
通过多样化的教育，学生可以更好地发掘自己的兴趣和潜力，从而更好地实现自我价值。
同时，多样化教育也可以为社会培养更多具有创新精神和实践能力的人才，从而推动社会的发展和进步。
总之，多样化教育是一种有益的教育模式，它不仅可以弥补当前教育模式的不足，还可以为个人成长提供更多可能性。
目录（篇2）1.教育可以不同2.让教育多一种可能3.探索不同的教育方式4.多样化的教育对个人和社会的影响5.结论：让教育更加多元和包容正文（篇2）在阅读《教育可以不同;让教育多一种可能》后，我深感教育方式的多样性带来的益处。
这本书向我们展示了教育不应局限于传统的教学方法，而应让每个人都有机会探索自己的学习方式和可能性。
多样化、包容性的教育不仅有助于个人的成长，还能为社会带来更多的创新和进步。
回到教育的原点读后感
回到教育的原点读后感《回到教育的原点》是一本让人深有感触的书。
作者在书中深刻地探讨了教育的本质和教育过程中的一些问题。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性，以及如何回到教育的原点，为学生提供更好的教育。
教育是一种使人成长和发展的过程，是一种传承和创新的活动。
然而，在现实生活中，教育却常常被功利化和标准化，忽略了学生的个性和特长。
教育的本质应该是培养学生的创造力、思维能力和人文素养，而不仅仅是为了应付考试和获取文凭。
作者在书中提到了“回到教育的原点”，就是要回归到教育的本质，重新审视教育的目标和方法。
在教育的过程中，学生是最重要的一环。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和潜能。
然而，在现实教育中，学生常常被一刀切地对待，缺乏个性化的教学和关怀。
这种教育方式不仅无法激发学生的学习兴趣，还会限制他们的发展空间。
因此，我们需要重新审视教育的方法，注重个性化教学，尊重学生的差异，为他们提供更多的选择和发展空间。
另外，教育的目的也需要重新思考。
教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的品格和人文素养。
在当今社会，人才的需求不仅仅是技术能力，更需要具有创新精神、团队合作能力和社会责任感的人才。
因此，教育应该注重培养学生的综合素质，让他们成为有理想、有担当的人。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识。
教育不仅仅是一种技术活动，更是一种人文活动。
我们需要回到教育的原点，重新审视教育的本质和目的，为学生提供更好的教育。
只有这样，才能培养出更多有理想、有担当的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
关于教育的读后感
关于教育的读后感
教育是一种灵魂的激荡，是一种心灵的启迪，是一种人格的塑造。
在读完《教育的艺术》这本书之后，我对教育有了更加深刻的理解和认识。
首先，教育是一种艺术。
作者在书中多次提到教育需要有艺术性，需要有创造性。
教育不仅仅是简单的知识传授，更重要的是要激发学生的兴趣，引导他们发现和探索世界。
教育者需要有耐心和智慧，要善于发现学生的优点和特长，引导他们健康成长。
这种艺术性的教育方式，能够让学生在快乐中学习，在自由中成长。
其次，教育是一种启迪。
在书中，作者多次提到教育的目的是要让学生得到启迪，让他们找到自己的人生方向和目标。
教育者需要引导学生思考，让他们明白知识的重要性和应用的价值。
通过启迪，学生能够树立正确的人生观和价值观，找到自己的人生方向。
最后，教育是一种塑造。
教育者不仅仅是传授知识，更重要的是要塑造学生的人格。
在书中，作者强调了教育者的责任和使命，要让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
教育者需要从小事做起，从点滴做起，引导学生养成良好的习惯和行为，塑造他们的人格。
通过阅读《教育的艺术》，我深刻地认识到教育的重要性和深刻性。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有文化的人。
教育者需要具备艺术性、启迪性和塑造性，引导学生健康成长。
希望每一个教育者都能够用心去教育，让学生在快乐中学习，在自由中成长。
不一样的教育读后感
不一样的教育读后感摘要：一、引言1.介绍不一样的教育读后感主题2.表达对作者的敬意和感激二、不一样的教育核心理念1.个性化教育2.培养创新思维和实践能力3.强调身心健康和全面发展三、不一样的教育方法1.案例教学2.引导学生自主学习3.跨学科融合四、不一样的教育启示1.激发学生兴趣和潜能2.培养学生责任感和团队精神3.关注学生心理健康五、我国教育现状及反思1.应试教育的影响2.教育资源分配不均3.教育改革的努力和成果六、不一样的教育对教师的挑战1.角色转变2.提升教育教学能力3.关爱每一个学生七、不一样的教育对家长的建议1.尊重孩子个性发展2.注重培养孩子综合素质3.积极参与家校合作八、结尾1.总结读后感2.倡导推广不一样的教育理念正文：不一样的教育读后感近日，我有幸阅读了一本关于教育的著作，它带给我的不仅仅是知识的充实，更是一种教育的理念和信仰。
这本书就是《不一样的教育》。
在这本书中，作者详细阐述了自己对教育的独特见解，以及对个性化、创新、全面发展的不断追求。
不一样的教育，首先体现在其核心理念上。
作者强调，教育不应该仅仅是传授知识，而更应该关注学生的个性化发展，培养他们的创新思维和实践能力。
在这个快速发展的时代，我们需要更多具备独立思考、善于创新、勇于实践的人才。
而这本书正是为我们提供了一个全新的教育视角，使我们更加明确教育的目标不仅仅是分数，更是培养全面发展的人才。
其次，不一样的教育体现在其方法上。
作者提倡案例教学，引导学生通过实际案例去思考、分析、解决问题。
这种方法充分调动了学生的主动性和积极性，让他们在实践中学会学习。
此外，作者还强调跨学科融合，鼓励学生在各个领域寻求知识，形成自己的知识体系。
读完这本书，我深感不一样的教育对我们的启示。
作为教育工作者，我们需要不断激发学生的兴趣和潜能，关注他们的心理健康，让他们在快乐中学习，成长为独立、自信、有责任感的人。
同时，我们还应该关注学生的团队协作能力，让他们学会在团队中承担责任、互相帮助、共同成长。
遇见更好的教育读后感
遇见更好的教育读后感《遇见更好的教育》读后感。
《遇见更好的教育》是一本关于教育的书籍，它讲述了教育的本质和目的，以及如何创造更好的教育环境。
作者通过自己的教育经历和观察，深刻地分析了当前教育体制的弊端和不足，并提出了一些改进的建议。
在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了教育对一个人的重要性，也对教育体制的现状有了更深刻的认识。
书中首先提到了教育的本质是培养学生的综合素质和能力。
然而，在现实中，教育往往只注重学生的成绩和知识的传授，忽视了学生的品德素养和创新能力的培养。
这种功利化的教育方式使得学生们只注重应试和考试，而忽视了自我发展和价值观的培养。
这种教育方式不仅对学生的成长产生了负面影响，也影响了整个社会的发展。
因此，我们需要重新审视教育的本质，重视学生个体的发展，注重培养学生的创新能力和团队合作能力，而不是只看重分数和成绩。
其次，书中提到了教育的目的是培养学生的终身学习能力。
现实中，很多学生在完成学业后就停止了学习，这是因为他们只是被动地接受知识，而没有培养自主学习的能力。
这种教育方式使得学生在社会中很难适应和发展，也使得整个社会的发展受到了限制。
因此，我们需要改变教育的方式，注重培养学生的主动学习能力和自我发展能力，让他们能够适应社会的变化和发展。
最后，书中提到了创造更好的教育环境是所有人的责任。
教育不仅仅是学校和老师的责任，也是家庭和社会的责任。
家庭和社会应该给予学生更多的支持和鼓励，让他们能够自由地发展和成长。
而学校和老师也应该注重学生的个性发展，不断改进教育的方式和方法，创造更好的教育环境。
只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出更多有创新精神和社会责任感的人才。
通过阅读《遇见更好的教育》，我深刻地认识到了教育对社会和个人的重要性，也意识到了现行教育体制的不足和弊端。
我相信只有不断改进教育的方式和方法，才能真正实现教育的目标，培养出更多有创新精神和社会责任感的人才。
希望每个人都能够重视教育，为创造更好的教育环境而努力。
教育应该不一样读后感模板（3篇）
教育应该不一样读后感模板教育不应该只有一种模式，而是应该根据不同的学生、不同的环境和不同的需求进行灵活的调整。
每个学生的天赋和兴趣是独一无二的，而标准化的教育模式往往无法满足每个学生的需要。
因此，教育应该采取个性化的方式，注重培养每个学生的特长和兴趣，激发他们的创造力和独立思考能力。
传统的教育模式往往注重知识的灌输，强调学生的记忆和应试能力。
这种教育模式在一定程度上能够培养学生的基本知识和技能，但却忽略了培养学生的创造力和批判思维能力。
而现代社会对创新和创造力的需求越来越大，传统的教育模式已经无法满足这种需求。
个性化教育的理念是根据每个学生的能力、特长和兴趣，设计不同的学习内容和学习方式。
通过这种方式，每个学生都能够找到适合自己的学习方法和学习内容，从而更好地发挥自己的潜能。
同时，个性化教育也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们在不同领域都能够做到独立思考和自主创新。
个性化教育需要学校和教师提供更多的选择和资源，以满足学生的个性化需求。
学校可以提供不同的选修课程和项目，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。
教师可以根据学生的特长和兴趣，设计不同的教学方法和评价方式，为每个学生提供个性化的学习体验。
个性化教育还需要家庭和社会的支持和参与。
家长应该关注孩子的特长和兴趣，给予他们更多的支持和鼓励。
社会应该提供更多的资源和机会，让每个学生都能够发展自己的特长和兴趣。
个性化教育的实施不可能一蹴而就，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过不断的实践和探索，才能够找到最适合的教育模式，让每个学生都能够充分发展自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
教育应该不一样读后感模板（二）教育是人类社会发展的基石，它承载着社会的希望和未来。
然而，如何进行合理有效的教育，一直以来都是人们争论不休的话题。
在阅读《教育应该不一样》这本书后，我对教育问题有了更加深入的思考和理解。
首先，书中作者提出了“教育应该不一样”的观点。
梁启超家书关于教育的读后感
梁启超家书关于教育的读后感读完梁启超家书里有关教育的部分，那感觉就像是被一位超级智慧又超爱唠嗑的长辈给好好上了一课。
梁启超这人啊，那可是相当牛气哄哄的人物，可在家书里，他就像一个邻家大叔一样，给子女们分享自己的教育经。
首先让我佩服得五体投地的是他的教育理念之开明。
在那个年代，很多家长都还奉行着“棍棒底下出孝子”或者是“女子无才便是德”的老古板观念呢。
可梁启超不一样，他觉得男女都应该接受良好的教育。
你看，他对女儿们的教育就特别上心，鼓励她们学习各种知识，这在当时简直就是思想界的一股清流啊。
就好比在一潭沉闷的死水里，他硬生生地弄出了个欢快的小喷泉。
他教育孩子那可真是全方位的。
不是光盯着书本知识，什么品德啊、兴趣爱好啊，全都没落下。
他写信的时候就像个经验丰富的导游，给孩子们描绘一幅完整的人生成长画卷。
他告诉孩子们要有爱国心，这就像给孩子们心中种下一颗伟大的种子，让他们知道自己是为了一个更大的目标而成长。
而且他特别注重培养孩子的兴趣爱好，就像个美食家搭配菜肴一样，想让孩子的生活丰富多彩。
他不强迫孩子去学那些他们不感兴趣的东西，而是引导孩子去发现自己真正热爱的事情。
这一点我觉得太酷了，不像有些家长现在还在把自己的梦想硬塞给孩子，让孩子苦不堪言，就像硬要把一个方形的东西塞进圆形的洞里一样，怎么看怎么别扭。
我还发现梁启超特别善于鼓励孩子。
他的家书里满是对孩子们的赞美和肯定。
这就好比给孩子的心灵注入了强心剂啊。
孩子们读着这些家书，肯定觉得自己就像超级英雄一样被老爸信任着。
这让我想起自己小时候，如果多一些这样的鼓励，说不定我早就成为一个了不起的人物了呢。
现在很多家长老是批评孩子，就像拿着个放大镜专门找孩子的缺点，结果孩子越来越没自信，就像个被霜打了的茄子一样。
再说说他对孩子独立思考能力的培养。
他就像个智慧的导师，引导孩子去思考问题，而不是直接告诉他们答案。
这就像是教孩子钓鱼，而不是直接给孩子鱼。
这样培养出来的孩子，脑袋瓜肯定特别灵活，就像装上了最先进的处理器一样。
在教育孩子的问题上有分歧,的读后感
在教育孩子的问题上有分歧,的读后感篇1:标题：《爸爸妈妈的“超级英雄”大战》嘿，大家好！我是小明，今天我来聊聊我读的一篇关于爸爸妈妈在教育孩子问题上有分歧的文章。
这事儿啊，就像我们家的超级英雄大战，有时候他们争论得就像是超人和蝙蝠侠在打擂台，我在旁边看得目瞪口呆。
“小明，你今天怎么又没做作业？”妈妈的声音像雷神的锤子一样，砰的一声砸下来。
“我...我...我在玩超级马里奥呢。
”我小声嘀咕，心里想着，要是我能像马里奥一样，一跳就能跳过这个问题就好了。
爸爸这时候像个和平使者一样出现了，“孩子嘛，玩是天性，我们小时候不也这样？”妈妈立刻变身成了辩论赛的辩手，“但是，学习也很重要啊！不能总是玩，要合理安排时间。
”我心想，这就像是巧克力和蔬菜的战争，我当然喜欢巧克力，但是妈妈说蔬菜对身体好。
我在旁边偷偷地想，要是能把巧克力和蔬菜做成一个超级大汉堡，那该多好啊！爸爸笑了笑，说：“我们可以做个计划，比如做完作业后，可以玩半小时游戏。
”妈妈想了想，点头说：“好吧，但是要保证作业质量哦。
”我眼睛一亮，这就像是找到了宝藏一样，“真的吗？那我一定快快做完作业！”就这样，我们家的超级英雄大战结束了，爸爸妈妈找到了和平共处的办法。
我觉得，就像文章里说的，教育孩子的问题上，爸爸妈妈有分歧很正常，关键是要找到大家都能接受的方法。
我学到了一个道理，就像拼图一样，每一块都有它的位置，只要我们耐心找，总能找到合适的那一块。
爸爸妈妈的教育方法虽然不一样，但他们都爱我，希望我好。
我也要像他们一样，学会理解和沟通，这样我们家就能一直充满笑声和爱啦！“小明，作业做完了吗？”妈妈的声音打断了我的思绪。
“快了快了，马上就好！”我赶紧回答，心里想着，今天的作业，一定要做得像超级英雄一样棒！这篇文章让我明白了，分歧不可怕，关键是要像超级英雄一样，找到解决问题的方法。
我希望每个家庭都能像我们家一样，找到属于自己的超级英雄团队，一起打败问题，守护我们的快乐和爱！嘿嘿，这就是我的读后感，希望大家喜欢。
寻找不一样的教育读后感(通用5篇)
寻找不一样的教育读后感（通用5篇）寻找不一样的教育读后感（通用5篇）当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份，把你的收获和感想记录下来吧。
那么我们如何去写读后感呢？下面是精心的寻找不一样的教育读后感（通用5篇），希望对大家有所帮助。
我收藏了很多书，间歇性踌躇满志，买书如山倒，但是内心会被懒惰与拖延的力量束缚，以致看书如抽丝。
比方说这本《寻找不一样的教育》，我明明知道这是一本教育叙事的宝典，明明知道好多校长都强烈推荐老师们阅读，明明知道这是我所需要的营养。
书签早已就位，只是从二月到五月，它就静悄悄地躺在我的桌子上，只差一个翻页。
直到，拾光读写坊交流会，范老师强调共读这本《寻找不一样的教育》。
范老师双手捧着这本书，虔诚又认真地娓娓道来：“读了这本书你就知道，王维审老师是和我们一伙的——书中乐着我们的乐，苦着我们的苦，恼着我们的恼，悲伤着我们的悲伤，鄙夷着我们的鄙夷。
每一个故事复原了有破洞的教育现场，接着又用教育理想的针线补缀了现场。
”我疑惑地笑了起来，王维审老师和我们是一伙的吗？一伙，是指什么意思啊？忍不住翻阅随便开来，略略读了几个片段，哈哈，还真是好看！故事生动，讲述有趣，读来毫不费脑子，却好似给心灵开了一扇扇窗户，通透明亮。
我读到了王维审老师用力的青春年华。
学生时代的优异成绩，发表的荣耀欢喜，浪漫轻狂的诗歌梦想，两次高考的倔强努力，临时工生活的为难窘迫，公办教师的一波三折。
王维审老师在文中调侃自己不像戏剧里那样——一个人一旦遭受磨难，总会迎来美好的未来。
可是啊，“生活以痛吻我，我却报之以歌”，身处低谷的年青的王老师，选择了咬紧牙关多走几步——用力修己，用心教育。
我曾有幸见过王老师一面，讶异他年轻的面容，惊诧他爽朗的笑声，仿佛是一番没有被这世界欺负过的样子。
我心里暗暗敬仰，这大概是“相由心生”——王老师有一颗强大的内心，一颗积极向上生长的心。
我读到了王维审老师教育叙事的写作秘诀。
教育者最美的姿态——《寻找不一样的教育》读后感
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行走的教育读后感
行走的教育读后感1. “哇，原来行走中能学到这么多东西呀！”当我读完《行走的教育》这本书，我不禁发出这样的感叹。
就像那次我和爸爸妈妈去爬山，一路上我看到各种植物，我好奇地问这问那，爸爸妈妈都耐心地给我解答，那感觉真的太棒了！行走不就是这样吗，在不断的发现和探索中成长。
行走的教育真的太重要啦！2. “哎呀，行走真的能让人收获满满呢！”我读完后深有感触地说。
记得有一次和小伙伴们去公园玩，我们一起观察小虫子，一起讨论看到的有趣现象，这不就是在行走中学习吗？就像书里说的，行走就是生动的课堂呀！3. “嘿，行走的教育真的好神奇呀！”我看着书自言自语道。
上次去乡下奶奶家，我在田野里奔跑玩耍，认识了好多农作物，还知道了它们是怎么生长的，这和书里讲的一样呀，行走真的能让我们学到好多书本上学不到的知识呢！4. “哇塞，行走的教育原来这么有意思啊！”我兴奋地喊出来。
那次我们去海边旅行，我在沙滩上捡贝壳，感受着海风的吹拂，还了解了海洋生物的知识，这不就是行走带来的教育吗？它真的能让我们的生活丰富多彩呀！5. “哟，行走的教育还真是不一样呢！”我读完后心里想。
记得有一回参加户外活动，我和小伙伴们互相帮助，克服困难，这不就是一种特别的学习吗？就像书里说的，在行走中我们能学会团结和坚韧呀！6. “咦，行走的教育真的这么有魅力呀！”我忍不住说道。
有次去参观博物馆，我在那些展品前流连忘返，听着讲解员的介绍，仿佛进入了另一个世界，这就是行走的教育带给我们的惊喜呀！7. “哈，行走的教育太有趣啦！”我高兴地说。
有一次和同学们去郊游，我们一起观察大自然，一起分享有趣的发现，这不就是在体验行走的教育吗？它让我们的学习变得快乐起来！8. “哇哦，行走的教育真的让人好难忘啊！”我感慨地说。
那次去野外露营，夜晚看着星空，听着大人们讲故事，我学到了好多天文知识，这就是行走的教育的魅力所在呀！9. “呀，行走的教育真的太有意义啦！”我大声说出来。
论教育读后感
论教育读后感最近读了一些关于教育的文章和书籍，这让我心里像煮开的水一样，翻腾起好多想法。
说起教育，我就想起小时候的一件事儿。
那时候，我大概也就七八岁吧，在我们村的小学上学。
我们的学校不大，几间旧瓦房，一块满是尘土的操场，就算是学校的全部了。
有一次上数学课，老师在黑板上写了一道算术题，然后点名让我回答。
我当时心里一紧，看着那道题，脑子一片空白。
我支支吾吾半天，也没说出个答案来。
老师的脸色越来越难看，最后大声地批评了我，说我上课不认真听讲。
我觉得特别委屈，因为那道题真的很难，而且我前一天晚上因为帮家里干活儿，根本没来得及预习。
可是老师哪管这些呀，在他眼里，回答不出问题就是没好好学习。
从那以后，我对上数学课就特别害怕，总担心老师会再次批评我。
每次上课都紧张得手心出汗，不敢抬头看老师。
现在想想，那时候的教育方式真的挺简单粗暴的。
老师可能觉得批评能让学生长记性，好好学习，但其实对于像我这样心思敏感的孩子来说，更多的是打击了学习的积极性和自信心。
教育不应该只是批评和指责，更应该是理解和引导。
就像种一棵小树苗，不能只是一味地修剪它的枝叶，还要给它足够的阳光、水分和土壤，让它能够自然地茁壮成长。
再说说我表弟的经历吧。
表弟上初中的时候，特别喜欢画画。
可是他的父母觉得画画没什么用，将来考不上好大学，找不到好工作，所以坚决不让他画。
表弟每次偷偷画画被发现，都会挨一顿骂。
结果呢，表弟越来越沉默寡言，学习成绩也没见提高。
其实，表弟在画画方面真的很有天赋，如果家长能够支持他，给他报个绘画班，说不定他能在这方面有所成就。
可家长只看重成绩，忽略了孩子的兴趣和特长，这多可惜啊！教育不应该是千篇一律的，每个孩子都有自己独特的闪光点。
不能用一个标准去衡量所有的孩子，不能因为成绩不好就否定了孩子的一切。
还有啊，我记得有一次去参加一个课外辅导班。
那个辅导班的老师讲课速度特别快，根本不管学生有没有听懂。
下课问问题，老师也是一脸的不耐烦，说这么简单的问题还不懂。
教育类读后感
教育类读后感
近日，我读了一本关于教育的书籍，深感其内容丰富、见解独到，对于我这样的教育工作者来说，具有极大的启示和指导意义。
首先，这本书让我重新审视了教育的本质。
教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的创新能力和独立思考能力的过程。
这让我意识到，作为教师，我们不仅要关注学生的知识掌握情况，更要关心他们的成长过程，引导他们走向正确的人生道路。
其次，书中提到了许多有效的教育方法和策略，让我深受启发。
例如，作者提倡“以学生为中心”的教学理念，提倡让学生在实践中学习和成长。
这让我意识到，传统的教学方式往往以教师为中心，而忽略了学生在学习过程中的感受和体验。
因此，我们应该更加注重学生的主体地位，让他们在实践中体验学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
此外，书中还强调了教师自身素质的重要性。
一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备高尚的职业道德和良好的教育理念。
这让我深刻认识到，作为一名教师，我们应该时刻保持自我反思和提升的态度，不断提高自己的专业素养和教育能力，为学生提供更好的教育服务。
最后，书中的一些案例分析和教育经验分享也让我受益匪浅。
这些真实的案例让我更加深入地了解了教育的复杂性和挑战性，也让我更加坚定了自己从事教育工作的信念和决心。
总之，这本书让我受益匪浅，不仅让我重新审视了教育的本质和目的，还让我学到了许多有效的教育方法和策略。
我相信，在未来的教育工作中，我会将这些经验和启示运用到实践中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教育文章读后感
教育文章读后感《教育的艺术》读后感。
《教育的艺术》是一本由教育学家艾伦.莫尔所著的经典著作。
这本书不仅仅是一本关于教育的理论著作，更是一本关于教育艺术的探讨与思考。
在阅读这本书的过程中，我深深地被作者对教育的独特见解所吸引，也受益匪浅。
首先，作者在书中提到了教育的本质是一门艺术。
他认为教育工作者应该像艺术家一样，用心灵和智慧去创造教育的美丽。
这种观点对我来说是一种全新的启发。
在我以往的认知中，教育更多的是一种技术活，注重的是教学方法和教学技巧。
但是通过阅读这本书，我开始意识到，教育的本质是一种艺术，需要教育工作者用心与情感去感染学生，用智慧与创造力去启迪学生，用真诚与耐心去引导学生。
这种对教育的新认识，让我重新审视了我在教育工作中的所作所为，也让我对教育的未来充满了信心。
其次，作者在书中提到了教育的目标应该是培养学生的整体素质。
他认为，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的思维能力、创造力、情感素养和品德修养。
这种对教育目标的重新定义，让我深受触动。
在当前的教育实践中，很多教育工作者更多的是注重学生的考试成绩和知识储备，而忽视了学生的综合素质的培养。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的目标不仅仅是为了让学生学会知识，更重要的是要培养学生的综合素质，让他们成为具有创造力和创新精神的人才。
这种对教育目标的新认识，让我对教育的价值和意义有了更深刻的理解。
最后，作者在书中提到了教育的方法应该是因材施教。
他认为，每个学生都是独特的个体，应该根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段。
这种对教育方法的重新思考，让我深受启发。
在我以往的教育实践中，很多时候更多的是采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性差异。
通过阅读这本书，我开始意识到，教育的方法应该因材施教，要根据学生的特点和需求，采用不同的教育方法和手段，让每个学生都能得到个性化的教育。
这种对教育方法的新认识，让我对教育的实践有了更深刻的理解。
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你若寻找，便能得到
——读《寻找不一样的教育》有感
宁日耀2018年5月读完王维审老师的《寻找不一样的教育》，深深印在心头的是镌刻在书的封面上，散发着淡淡心香的两行字：“一本清浅而深刻的教育故事”“一部关于教育叙事的写作宝典”。
王老师将故事和写作指导有机融合，在讲述一个个生动的教育故事的同时，渗透了教育叙事写作方法的指导。
比如在书的第一章《推开教育的另一扇窗》的标题下面，他用简短的一句话，标注了教育叙事写作的意义：“教师进行教育叙事写作，不仅是为了戳破生活的真相，安顿生生命里的痛感，更重要的是为了找到摆脱教育困惑的出口，寻找到属于自己的成长方向。
”而在背面则从“改变自己、影响他人、成就教育”三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。
接着用《为生命擦亮一些日子》、《换一个方向成长》、《再加10%，从平凡到卓越》三个成长主题故事进一步叙述了教育叙事写作的意义。
而书的第二章《我们需要怎样的故事》则是通过五个主题故事为我们讲述了“教育叙事写什么”；第三章《找到一种最好的表达》也是通过五个主题故事向读者说明了在教育叙事写作中“怎样呈现教育事件”；第四章《从事例走向事理》借助五个主题故事详细介绍了“怎样写好教育叙事”；第五章《发现教育意义的密码》更是借助故事阐明了写作对于教师专业成长的意义。
王老师就是这样借助一个个故事循序渐进地为了我们展开了教育叙事写作的密码，让读者在读故事的过程中，以故事为范例慢慢领悟了什么是教育叙事，教育叙事的特点以及写教育叙事的意义，并掌握了教育叙事的
一些基本写作方法。
这样，故事不仅为初学教育写作的老师推开了一扇通往叙事写作的窗，而且成为了叙事写作的范本，让老师有“章”可循,有“法”可依，可谓相得益彰。
而这一个个发生于寻常教育生活中的故事，给我们带来的更是一种成长的力量、教育的智慧和师者的情怀。
从《为生命擦亮一些日子》中，我们读到了一个真正的草根出身，历经磨难，却坚持用文字来安顿生命里的痛感，并通过持续的教育写作发现了教育的意义，诠释了教育的真谛的王老师。
他用自己的成长经历告诉我们：只有来自教师自己内心的觉悟和觉醒，才能完成教育生命的自我救赎；从《把法宝交（教）给我》、《除非，你拐个弯》等故事中，我们读出了教育不是简单的命令或判断，教育需要智慧，需要走进学生独特的个性世界，对他们加以智慧的引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展；从《行走也是一种教育》、《种瓜，也是为了看花》等故事中，我们看到了一个牵着学生的生命，带着希望和欣赏，慢慢地行走在教育之路上的师者情怀：教育本身就是一种栽种，千万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情，以一种开阔、自由、期待的生命状态，聆听生命的回声……
王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。
王老师在《为生命擦亮一些日子》中说：你若寻找，便能得到。
历经
深深的刺痛、焦灼的渴望、迷失方向的行走，王老师终于找到了教育的出口，也在文字的执着中收获了教育的成功。
我想，我们若寻找，也能得到，在王老师的这本书里，在平常的教育生活里，通过阅读、观察、实践、思考……用文字，用叙事写作给我们一个温润、和谐、美好的教育开端。