北师大版本-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌(17张)
北师大版七年级历史下第4课 昴扬进取的社会风貌
张家营子镇九年一贯制学校讲学稿教学内容：义务教育课程标准试验历史教科书 年级：七年级（下） 执笔人：辛丽英 初审： 审核： 时间： 月 日课题：第4课 昴扬进取的社会风貌【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）1． 过程目标：了解唐朝科举制度的基本内容，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
2． 知识技能目标：了解隋唐科举制度的主要内容。
通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
3． 情感目标：想像唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
【学习重点】了解隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准的要求。
【学习难点】感知制度创新对社会进步的推动作用。
【学法指导】先学后教 【教学设备】多媒体 【学习过程】【安全教育一分钟】右侧通行【第一部分 自主学习】（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！） 请同学们阅读课文20－23页，回答下列问题： 1、完成右面表格2、有位调皮学生让这位 “唐代”骑马女俑吟诵了“北宋苏东坡”的两句词，他是为了说明什么问题？（1） （2）3、唐代博大宏放的精神风貌产生的原因、表现及特点分别是什么？【第二部分 共同探究】（不依附，不从众，让思考成为习惯！）1、科举制与唐朝的社会风貌有什么关系？2、学习小组疑点、难点：【第三部分 归纳整理】（倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛）科举制的含义 创立和完善主要科目① ②主要作用【第四部分拓展练习】（拾级而上，顺达成功的顶峰！）1、科举制创立于：（）A、东晋B、南北朝C、隋朝D、唐朝2、在唐代“三十老明经，五十少进士”的含义是（）A、不管年纪大小都参加科举考试B、明经和进士是科举中常设的主要科目C、人们都看不起明经科D、人们普遍推崇进士科4、下列对唐朝科举考试不正确的说法是：（）A、通过分科考试的办法选拔官员的制度B、它强调以才能作为选官标准的原则C、它对参考者有严格的家庭出身和年龄的限制D、它为士子创造了相对平等的竞争机会5、我国是茶的故乡，饮茶之风在全国盛行是在：（）A、西晋B、东晋C、唐朝D、宋朝6、唐朝的社会习俗从饮食，服饰到音乐舞蹈都体现出以下什么样的特点？（）A、封闭、保守B、胡汗交融、中西贯通C、完全模仿北方少数民族D、完全模仿周边国家7、下列各项制度中，为隋朝创立的有：①郡县制②均田制③三省六部④科举制（）A、①②B、③④C、①②③D、②③④8、唐代陶器闻名于世界的工艺珍品是：（）A、唐三彩B、白瓷C、青瓷D、景德镇瓷器9、“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，形象刻画出的科考情况是（）A、秀才科B、明经科C、进士科D、明算科10、自隋唐以后，读书人实现“朝为天舍郎，幕登天子堂”梦想的主要途径是（）A、九品中正制B、推荐制C、科举制D、自荐制11、进士科中，主要测试解决社会实际问题能力的项目是（）A、策问B、杂文C、经史D、诗词【第五部分开放题】（登高望远,我最棒！）12、阅读下列材料：材料一：“天下英雄，入吾彀中矣。
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌 学案
第4课昂扬进取的社会风貌目标导航学习目标掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。
重难点分析重点科举制焕发的活力难点科举制的历史作用对本课教学重点的处理，教师可以做两种选择：一种是以科举制度创立和逐渐完善的过程为教学重点。
教材在前两个子目中分别叙述“创立”与“完善”这既有联系又有区别的两个阶段。
在这一过程中，隋朝的历史任务是破旧立新，确立科举制度──废止过时的选官旧制(九品中正制)，将选官、用人权力从地方收回中央；开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。
但是隋朝不经常举行考试，录取的人不多，各科考试的内容和方法尚未形成固定制度。
唐朝的历史任务是继承发展，健全科举制度──扩充国学规模，扩大考生来源，增加考试科目，丰富考试内容，严格考试制度。
隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗在完成这些任务中发挥了关键作用。
另一种是充分利用课文中提供的材料、“阅读分析”，把教学重心放在分析科举制度的作用、影响上，并对科举制度进行具体、客观的评价。
例如，隋唐时期科举制度在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
学法指导注意提示学生运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。
例如，从思想上看，从每年参加科举考试的人数、开元年间科举出身的宰相占2/3、从进士及第后的曲江宴和雁塔题名可以得出——科举制度笼络了读书人，从科举考试中明经科以儒家经典为考试内容可以得出──科举制度控制了读书人。
为了提高自学能力，开阔知识面，教师可以指导学生在学习本课之前或课后，查阅《辞海》等书籍，看一看自己知道的一些古代人物，例如姚崇、李白、杜甫、岳飞、司马光等是否参加过科举考试，他们是否中过进士。
北师大历史七年级 第4课__昂扬进取的社会风貌
4.我国是茶的故乡，俗话说：“开门七件事，柴
米油盐酱醋茶。”那么饮茶之风在全国盛行是在
(
)
B．唐朝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC.明朝
B
D．清朝
A.隋朝
5.如果让你作一个介绍唐代社会精神风貌的发言
人，你可以选择下列哪一项作为标题 (
A.多元化的交融、碰撞 C.大一统的宏大气度
B.盛世时代的奢华 D.博大宏放的精神风貌
D
)
作业
你预习了吗？
1.古诗有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 花”，又有“皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙 山外”，你知道这些是描述古代什么重大事 件的诗句吗？ 2.科举制是什么时期创立和完善的？
模块一 科举制度焕发的活力
读课本20-21页，回答 1.什么是科举制度？它以什么为原则？ 2.科举的考试内容有哪些？ 3.科举制度有什么作用或影响？
情感态度与价值观
想像唐人的生活情况，体会盛唐时 代生机勃发的活力和博大宏放的精神风 貌，以增强民族自豪感，发扬奋发向上 的精神，塑造自信大度的气质。
重点： 了解隋唐科举制度的主要内容，唐代的科举制 对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社 会风貌有着重要的推动作用。 难点： 感知制度创新对社会进步的推动作用。因为这 与学生已有的知识经验差距比较大，学生一时 难以理解。通过本课的学习，培养学生奋发向 上的良好气质。
1.（2010·聊城学业考试) “风吹金榜落凡世，三 十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天 下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直 接相关？（ A．分封制 省制 ） B．郡县制 C．科举制
C
D．行
2.（2010·山西中考）魏晋时期，官员大多数从高
门权贵子弟中选拔，到了唐玄宗开元年间，科举出
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌 (文字素材)
陆羽陆羽（733 ~ 804年），字鸿渐，一名疾，字季疵，号竟陵子、桑苎翁、东冈子，唐复州竟陵（今湖北天门）人，一生嗜茶，精于茶道，以著世界第一部茶叶专著棗《茶经》闻名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越越贡献，被誉为“茶仙”，奉为“茶圣”，祀为“茶神”。
他亦工于诗，但传世者不多。
陆羽一生富有传奇色彩。
他原是个被遗弃的孤儿。
唐开元二十三年（公元735年），陆羽三岁，被竟陵龙盖寺住持僧智积禅师在当地西湖之滨拾得。
积公以《易》自筮，为孩子取名，占得《渐》卦，卦辞曰：“鸿渐于陆，其羽可用为仪”。
于是按卦词给他定姓为“陆”，取名为“羽”，以“鸿渐”为字。
陆羽在黄卷青灯、钟声梵呗中学文识字，习育佛经，还学会煮茶等事务。
但他不愿扳依佛法，削发为僧。
九岁那年，有一次智积禅师要他抄经念佛，他却问积公曰：“释氏弟子，生无兄弟，死无后嗣。
儒家说不孝有三，无后为大。
出家人能称有孝吗？”并公然称：“羽将授孔圣之文。
”积公恼他桀骜不驯，藐视尊长，就用繁重的“贱务”磨炼他，迫他悔悟回头。
要他“扫寺地，洁僧而，践呢污墙，负瓦施屋，牧牛一百二十蹄”。
陆羽并不因此气馁屈服，求知欲望反而更加强烈。
他无纸学字，以竹划牛背为书，偶得张衡《南都赋》，虽并不识其字，却危坐展卷，念念有词。
积公知道后，恐其浸染外典，失教日旷，又把他禁闭寺中，令芟剪卉莽，还派年长者管束。
十二岁那年，他乘人不备，逃出龙盖寺，到了一个戏班子里学演戏，作了优伶。
他虽其貌不扬，又有些口吃，但却幽默机智，演丑角很成功，后来还编写了三卷笑话书《谑谈》。
唐天宝五年（公元746年），竟陵太守李齐物在一次州人聚饮中，看到了陆羽出众的表演，十分欣赏他的才华和抱负，当即赠以诗书，并修书推荐他到隐居于火门山的邹夫子那里学习。
天宝十一年（公元752年）礼部郎中崔国辅贬为竟陵司马。
是年，陆羽揖别邹夫子下山。
崔与羽相识，两人常一起出游，品茶鉴水，谈诗论文。
天宝十三年（公元754年）陆羽为考察茶事，出游巴山峡川。
北师大版-历史-七年级下-4 昂扬进取的社会风貌
练习:
1、下列各项制度中，为隋朝创立的有： ①郡县制②均田制③三省六部制④科举制
（ B）
A、①② B、③④ C、①②③ D、 ②③④
2、对科举制度，不正确的评价是（ B ）
A．冲破了世家大族垄断仕途的局面 B．对当时历史始终起着积极作用
C．扩大了官吏来源，巩固了封建国家统治 的基础
D．加强了中央集权，有利于政局的稳定
C、科举考试明经科以儒家经典为考试内容——科 举制度控制了读书人
D、“三十老明经，五十少进士”——人们普遍推 重明经考试。
5、茶是故乡浓，有关唐朝茶文化内容不正确
的是（C ）
A.饮茶习俗在唐代风靡全国，茶成为一种生 活必需品。
B.品茶是美的享受，以茶会友，以茶入诗， 蔚然成风。
C.茶作为普通饮品已经超过酒的作用。
创立： 隋朝 完善： 唐朝 原则： 以才能为选官标准 科目： 明经 进士（受人民推重）
儒家经典 策问、经史、杂文
考察治理政 事的能力
大雁塔
唐代进士及第 后，要题名大 雁塔，考中进 士称为“雁塔 题名”
科第之设，草泽望之起家，瓒绂望之继世。 孤寒失之，族矣；世禄失之，其族绝矣。
科举制度的确立，使没有家世背景的人可 以指望通过它来提高门第，世家大族也可 指望通过它来维持高门，否则都将导致家 族的衰败。
〖你说我说〗
说说唐朝科举制的历史作用。
中央政权 →扩大社会基础 国家机构 →增强活力和办事效率 士子 →创造了相对平等的竞争机会 社会 →带来革新气象和创造精神
练习册P11 16题
〖出发咯〗
恭喜你！如今你已金榜 提名落户长安。请带我们一 起走进长安人的日常生活， 去体验他们的衣、食、住、 行吧！注意别忘了展现博大 宏伟的盛唐精神。
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌(33张)
D.茶税成为国家财政的来源之一，茶成为中 原与少数民族贸易的主要物品。
7、唐代盛行骑乘之风，其中最流行的交通工
具是（ A ）
A．骑马 B．肩舆
C．骑驴 D．驿驴
8、下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确
的是：（B）
A.博大宏放出现的原因是：国运鼎盛，政局安定， 制度创新。
“盛装舞步”戴帷帽骑马的女俑 虢国夫人源自春图（局部）“云想衣裳花想容”
唐 代 圆 领 袍 衫 及 幞 头
〖讨论〗
你在长安城里感受到的 盛唐精神是什么呀？
体现了：胡汉交融、中西贯通 展示了： 博大开放、汇纳百川、充满活力 激荡着：建功立业的进取精神
科举制焕发的活力
唐朝衣食住行风尚
昂扬进取的精神风貌
儒家经典 策问、经史、杂文
考察治理政 事的能力
天 下 英 雄 入 吾 彀 中 矣
科第之设，草泽望之起家，瓒绂望之继世。 孤寒失之，族矣；世禄失之，其族绝矣。
科举制度的确立，使没有家世背景的人可 以指望通过它来提高门第，世家大族也可 指望通过它来维持高门，否则都将导致家 族的衰败。
说说唐朝科举制的历史作用。
B.唐朝不允许不同民族不同国家的人参加科举考试 和做官。
C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的追 求。
D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
9、下列描述李白“天生我材必有用，千金散
尽还复来”的诗句的含义不正确的是D（ ）
A.李白激昂奔放，自我肯定的精神境界 B.表现出盛唐无所羁束和激昂豪迈的精神风貌 C.李白流露出怀才不遇和渴望用世复杂感情 D.唐代社会不重视人才的现象非常突出
昂扬进取的社会风貌
教学目标
北师大版本-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌 李新庄中学 王维娜
进士 科
策问（考察 治理政事 的能力） 经史
科
杂文（后来专考 诗赋 ）
目
穿越之旅第一季：回到唐朝去赶考
• 3、唐太宗看着新科进士鱼贯而出，为什么高 兴的说：“天下英雄入吾彀中矣”？ 社会上的人才都被选拔出来，为唐统治服 务。对他的统治有利。
• 4、过五关斩六将，你终于高中状元，你和同 学们会用什么方式纪念你们登科的荣耀？ 雁塔题名
课堂小结
昂 创新科举 扬 进 取 的 社 推动风尚 会 风 貌
博大宏放
含义 科目及能力 影响
制度 创新
饮食 服饰 出行
物质 生活 富足
原因
精神 风貌
表现及特点 改变
课堂检测
• 1、下列各项制度中，为隋朝创立的有： ①郡县制②均田制③三省六部制④科举制
（ B）
A、①② B、③④ C、①②③ D、 ②③④
是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？
体现了：胡汉交融、中西贯通的特点 展示了：博大开放、汇纳百川、
充满活力的时代精神
激荡着：建功立业的进取精神
原因：
政治安定、经济繁荣、国运鼎盛， 以及科举等一系列的社会革新。
课后感悟
• 今天咱们生活的社会也是政治安定、 经济繁荣、国运鼎盛。作为中学生 的你今后将怎样做？
• C科举制
D 三省六部制
课堂检测
• 3、唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出， 高兴的说：“天下英雄入吾彀中矣” 这
一记载 B
• A、反映了古代帝王的奢侈生活 • B、能说明唐朝科举制的实施情况 • C、属于后人杜撰且不符合实际 • D、说明唐太宗善于虚心纳谏
课堂检测
7、唐代盛行骑乘之风，其中最流行的交通工
• 科举程序
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌(61张)
科举科目：明经和进士。
明
考 经 主要测试记诵儒家经典的能力
核
内 容
进 士
包括策问，加试经史 、杂文 （后来专考诗赋 ）重在考察 治理政事的能力
“三十老明经、五十少 (shào)进士”，你怎样理 解这句话?
①明经考记忆和理解，并且录 取率高，所以好考。 ②进士还要考写诗作文，录取 率低（1%-2%），所以很难考
8、下面有关唐朝博大宏放的精神风貌描述不正确
的是：（B ）
A.博大宏放出现的原因是：国运鼎盛，政局安定， 制度创新。
B.唐朝不允许不同民族不同国家的人参加科举考试 和做官。
C.体现了唐太宗“车轨同八荒，书文混四方”的追 求。
D.整个社会激荡着为国建功立业的进取精神。
过五关斩六将，你终于高中状元，你和同学 们会用什么方式纪念你们登科的荣耀？
大雁塔
雁塔题名
曲江宴饮
大雁塔
唐代进士及第 后，要题名大 雁塔，考中进 士称为“雁塔 题名”
中举考生的反应
春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
----孟郊《登科后》
十年寒窗无人问，一举成名天下知。
——
天 下 英 雄 ， 唐入 太吾 宗彀 中 矣
你的“招呼计划”，不小心让水化去了关键字眼， 你还能把它补充完整吗？
我会穿上……做的衣服，头戴……，脚蹬……，我的 夫人也穿上时兴的……相陪。 吃：我会用中原地区的……和源自少数民族的……、 ……来招待我的乡亲。吃完之后，还学白居易那样， 送他们一些……打包回去。
喝：我是状元，肯定喝些风雅的，一边喝……还一边 作诗：“落日平台上，春风啜茗时。 ”哦对不起，这 其实不是我作的，而是我的老友杜甫作的。
人
生 四
久旱逢甘霖
北师大版七年级历史下册第4课昂扬进取的社会风貌教案
北师大版七年级历史下册第4课昂扬进取的社会风貌教案课题第4课昂扬进取的社会风貌个案设计教学目标知识与能力:了解隋唐科举制度的主要内容。
通过对唐朝衣食住行的时尚和博大宏放的精神风貌的了解，感知制度创新对社会进步的推动作用。
通过想像唐人的生活，培养丰富的想像力。
过程与方法:想像一下自己作为一个唐士子参加科举考试的情况，以此了解唐朝科举制度的基本内容。
通过阅读课文及讨论，想像自己作为一个唐人时的衣食住行情况，借此体会盛唐博大宏放的精神风貌。
情感态度价值观:想像唐人的生活情况，体会盛唐时代生机勃发的活力和博大宏放的精神风貌，以增强民族的自豪感，发扬奋发向上的精神，塑造自信大度的气质。
教学重点：了解隋唐科举制度的主要内容，这是课程标准的要求。
隋唐时期创立并逐步完善的科举制度，推动了一系列改革与创新，影响着那个时代人们的衣食住行和社会精神风貌。
唐代的科举制对盛唐社会焕发出的生机活力与昂扬进取的社会风貌有着重要的推动作用。
教学难点：感知制度创新对社会进步的推动作用。
因为这与学生已有的知识经验差距比较大，学生一时难以理解。
本课将通过表演、想像等教学方式来加强学生的体验以解决这一难点。
教学方法读图分析法教学手段多媒体辅助教学过程导入新课]设情景，激发兴趣，揭示矛盾师：老师接任了一个自己一点儿也不了解的新班，要选几位品德好、关心集体、办事能力强的班干部，用什么办法？师：谢谢大家这么多的好主意，老师现在心里有数了。
那么，如果我们是一位封建帝王，我们又应该如何选拔一些有才干的官员呢？因学生在前面的讨论中已经感觉到了选拔一个人才要考虑很多，所以回答这个问题时比较慎重，也觉得略有困难。
教师相机点拨：其实那些封建帝王也真的遇到了我们现在的这个问题，他们也为此做了很多尝试：有亲自去查访的，有发文布言征求的，也有以门第选拔的……但都存在着这样那样的不足。
直到隋唐时期，才形成了一个比较完善的重要制度――科举制。
师：请同学们仔细阅读课文第一目“科举制焕发的活力”，然后同桌说说科举制的主要内容。
北师大版-历史-七年级下册-第4课 昂扬进取的社会风貌 课堂回顾和延伸
第4课昂扬进取的社会风貌课堂回顾1、编写赶考历史短剧（填写）旁白：科成少时饱读诗书，梦想终有一天荣登进士及第，喜获状元，在雁塔下容光耀祖！终于等到乡试发榜之日。
州县官：发榜，常州籍生徒科成位居榜首，通过乡试，可以即时入京参加会试！旁白：科成喜出望外的同时对行程发愁着。
科成：该怎么走呢？还有一个多月就要会试，（同学们帮我想想办法啊）旁白：乘舟一路而上，京师就在眼前。
好番热闹情景。
为会试而来的络绎不绝。
科成：常科科目，有秀才，，俊士，，明法，明宗，明算，一史，三史，开元礼，道举，童子等。
听说明经，进士尤其吃香。
我考哪个呢？要请教其他台兄。
举功：台兄也进京赶考来了？我打算考进士的的，，，还特别擅长。
台兄考哪一目呢？科成：我自幼就记诵儒家经典，背诵如流。
举功：恩，那台兄是考了。
真希望和台兄同登及第啊！旁白：在的主持下，两位顺利通过会试，真是同喜同贺。
考中称贡士，第一名称。
即时女皇武则天召一干人等对试！武则天：朕亲试诸位才子，亲点状元举功！旁白：举功偕同科成，其他同榜之人凑钱举行庆贺活动，以同榜少年两人在名园探采名花，称，要集体到杏园参加宴会，叫。
科成，举功：慈恩寺雁塔下，题名显荣耀；十年寒窗，终不悔！旁白：春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花！2、问答题科举制度是怎么形成的？其进步作用表现在哪些方面？课堂延伸１、假如我们乘着时间隧道来到唐朝，我们将怎样生活呢？你可以是农民、手工业者、商人、官吏、皇帝，等等，要求是要符合唐朝经济生活的实际”２、英国大百科全书中有这么一句话：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度（这里指科举制度），及其定期举行的考试！”那么今天我们就一起来看看这最早的考试制度在历史上产生过什么影响？如果你是一个准备参加进士科举考试的举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试得内容，你会怎样做？请你估计一下唐朝文学界将呈现怎样得局面？二选一回答：课堂回顾1、编写赶考历史短剧（填写）答：乡贡明经进士策问经史杂文诗赋明经科礼部会员探花使探花宴2、问答题答：形成：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起；魏晋以来选官注重门第的九品中正制已无法继续下去。
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5.科举制选拔官员主要凭靠( D ) A.家世背景 B.
社会地位 C.人际关系 D.才智能力
6.关于科举制度历史作用表述不正确的是( C )
A.便于在全社会范围内选拔人才 B.使国家 机构人员不断更新 C.挫伤了读书人对前途的 自信和热情 D.推动了唐朝崭新局面的出现
1、饮茶习俗在唐朝风靡全国。 2、骑马出行。 3、吃胡食，穿胡服，戴胡帽，登胡
靴。
4、住房：居住条件改善
记忆背诵二 盛唐人们在衣食住行方面的时尚
1、饮茶习俗在唐朝风靡全国。 2、骑马出行。 3、吃胡食，穿胡服，戴胡帽，登胡
靴。 4、住房：居住条件改善。
❖自学指导三
❖阅读第三目，回答下列问题
❖1、唐朝博大宏放的精神风貌出现的 原因及特点各是什么？具体表现有 哪些？（展现了怎样的时代精神？）
❖2、唐朝的这种时代精神给你什么启 示？
1.唐朝博大宏放的精神风貌出现的原因 及特点各是什么？具体表现有哪些？
（展现了怎样的时代精神？） 原因：国运鼎盛，政局安定，经济繁荣，以及
科举等一系列的社会革新。
特点：胡汉交融和中西贯通的特点
展示了博大开放、汇纳百川与充满 表现：创新活力的时代精神和为国建功立
3、科举的主要科目有那些？重在考查哪 方面的能力？
4、科举制度产生后起到什么作用？
学情展示（一）比一比，看那组回答的最好
1.什么时期创立并逐步完善了科举制度？它通过 什么方法选拔官吏？选官标准是什么？
隋唐时期 分科考试的方法 强调才能
2.科举的主要科目有那些？重在考查哪方面的能 力？
明经和进士 明经：主要测试记诵儒家经典的 能力。进士：包括策问，加试经史、杂文，诗 赋。策问以解决社会实际问题为目的，考查治 理政事的能力。
业的进取精神。
2、唐朝的这种时代精神给你什 么启示？
培养自己奋发向上的良好的气 质，努力学习，长大后为国建 功立业等。
Байду номын сангаас
❖ 记忆背诵三
❖ 背诵下面几个问题看谁记得最快。
唐朝博大宏放的精神风貌出现的原因 及特点各是什么？具体表现有哪些？ （展现了怎样的时代精神？）
1.唐朝博大宏放的精神风貌出现的原因 及特点各是什么？具体表现有哪些？
2、什么时期创立并逐步完善了科举制度？ 它通过什么方法选拔官吏？选官标准是什 么？
3、科举的主要科目有那些？重在考查哪方 面的能力？
4、科举制度产生后起到什么作用？
自研共探环节
❖要求：针对以上问题如有疑问各小 组组内讨论，2分钟后检查效果。
1、隋唐以前的选官以前的选官标准是什 么？
2、什么时期创立并逐步完善了科举制度？ 它通过什么方法选拔官吏？选官标准是 什么？
❖ 各组快速背诵以下内容。 1、隋唐以前的选官以前的选官标准是什么？
2、什么时期创立并逐步完善了科举制度？它通 过什么方法选拔官吏？选官标准是什么？
3、科举的主要科目有那些？重在考查哪方面的 能力？
4、科举制度产生后起到什么作用？
学习指导二 仔细阅读课文第二个子目，先自学2分钟，然
后各组讨论得出结果。请回答：盛唐人们在 衣食住行方面有哪些时尚？
（展现了怎样的时代精神？） 原因：国运鼎盛，政局安定，经济繁荣，以及
科举等一系列的社会革新。
特点：胡汉交融和中西贯通的特点
展示了博大开放、汇纳百川与充满 表现：创新活力的时代精神和为国建功立
业的进取精神。
课 堂
科举制焕发的活力
小 唐朝衣食住行风尚
结 昂扬进取的精神风貌
博大宏放 革新创新 开朗外向 豪迈热情 豪迈自信 宽容包容 自由奔放 昂扬进取
2.“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”，形象刻画出的科考
情况是 C
A.秀才科 B.明经科 C.进士科 D.明算科 3.不同的时代，人们追求的时尚生活特点也不一样。下列反映
C 了唐代时尚的有
①饮茶 ②骑马出行、游玩 ③穿“胡服” ④到瓦舍娱乐
A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③
4.科举制创立于(C )
7.饮茶之风，风靡全国是在(D )
A.西汉 B.东汉 C.南北朝 D.唐朝
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
学习目标
1.掌握隋唐科举制度的主要内容。 2.掌握唐朝衣食住行的时尚和博 大宏放的精神风貌的主要表现。
3.了解制度创新对社会进步的推 动作用。
学习指导一： 认真阅读课文p20-21页思考回答下列问题 并在课文中划出.5分钟
1、隋唐以前的选官以前的选官标准是什么？
3. 唐朝科举制的历史作用。
1、实行科举制，便于在社会范围内选拔人才， 扩大了中央政权的社会基础；
2、士子可以自由报考，人才不断更新，增强 了国家机构的办事效率。
3、科举制为士子创造了相对平等的竞争机会， 激发他们对前途的自信和热情。
4、他们推动了一系列改革，给社会带来革新 气象和创造精神。
记忆背诵环节一
当堂训练
1（.填1）空科题举制主要科目有__明__经__和进___士____。明__经__科__主要测试 考生记诵儒家经典的能力，进__士____考查考生治理政事的能力。 （_中_2_西）__唐__朝贯从通习的俗特风点尚，到展思示想了文博化大都开体放现，出海_胡纳__百汉__川_与交充融满和创新
活力的时代精神。