七年级科学声音的发生和传播

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科学第二单元声音的产生和传播知识点

五声音的产生1. 根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。

2. 怎样让发声的物体停止发声？答：发声物体停止振动，声音停止。

3. 声音是由物体振动产生的。

4. 声音具有能量。

声能是自然界中的一种能量形式。

六声音的传播1. 物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。

像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处传播。

2. 声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。

3. 声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。

在空气中传播速度最慢在固体中传播速度最快。

七声音的变化1. 声音有高低、强弱之分。

声音的高低称为“音调”，声音的强弱称为“音量”。

2. 物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。

3. 通过改变杯内液体的多少，可改变水杯“琴”各“琴键”发出声音的高低。

4. 声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。

5. 声音的高低与物体振动的快慢有关，也就是跟物体的大小、粗细、长短、松紧等因素有关八噪声的危害与防治。

1.怎样减少噪声对我们的危害？答：一般情况下，减少噪声对人们的危害有3种方法：一是在噪声源处减弱噪声，如：汽车消音器、降低水流声的水管等；二是在传播途径中减弱噪声，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳处减弱噪声，如练习射击时戴耳罩、燃放烟花爆竹时塞住耳朵等。

2.噪声的危害：噪声会影响人的睡眠，如果噪声长期干扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症；噪声还会影响听力甚至损伤人们的语言听力等。

3.禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。

必须遵守当地公安机关的规定。

——《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。

七年级科学声音的发生和传播

2、月球表面非常寂静，两个宇航员面对面却无法直接对话，这是为什么？你能为他们想些办法吗？
3、甲同学把耳朵巾在一根长自来水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声？为什么？
4、自船上发出的声波，由海水到海底，再由海底返
回共经过7秒钟，若海底深度为5358.5米，那么声波在海水中的传播速度是 1531 米/秒。
入耳朵，就是回音（回声）。
练一练：
1、判断下列说法是否正确：（1）固体振动才会产生声音，气体振动不会发出声音。（）
（2）在真空中声音不能传播。（）（3）声音在空气中传播比在水中快。（）（4）山谷中大喊一声能听到反射回来的声音。( )
（5）声波在传播过程中也能绕过较小的障碍物而把声音传过去。（）
七年级科学声音的发生和传播
问：声音是怎样发生的？
要了解声音是怎样产生的，必须仔细观察产生声音的物体。实验1：P7 注意：保持室内安静，操作时尽量让你的耳朵距橡皮筋近一点边做边记录
1、锣面、吉它弦、音叉等物体振动会发出声音
2、液体流动（振动）会发出声音
3、气体振动会发出声音
一、声音的发生
声音是由于物体的振动产生的。固体、液体、气体振动都会发出声音。
问题：“凡是振动的物体都能发出声音”和 “发声的物体一定在振动”这两朵的呢？
科幻电影中在太空中战争场面，你认为能听到爆炸声吗？
没有空气，我们听不到铃声，声音传播需要空气。
讨论：
记录与启示
在你的笔记本上画一张图表来说明，你所听到的声音，是如何传到你耳朵里去的？
问：声音在空气中是怎样传播的？
声源振动，引起周围空气的振动，空气的
不断振动使周围空气产生疏密变化，形成声波。

第2节声音的发生和传播PPT课件(初中科学)

实验4：水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。铅笔点击处的水是怎样运动的？
。软木塞是怎样运动的？
。铅笔点击处水的运动是怎样传给木塞的？
。
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的振动，水面出现波纹，而且波纹从中心向四周传播出去，引起远处的木塞浮动。但木塞只在原地附近浮动，并不向远处移动开去。
以声波情势向外传播。（真空不能传声）
声音传播的快慢：跟介质和温度有关
将两个纸杯底各钻好一个小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话” 就制成了。
当一个同学对着杯子讲话时，你将另一个杯子罩在耳朵上，能听到同学说话的声音吗？
。
二、声音的传播
声音的传播：在介质中声音是以什么情势传播的？
二、声音的传播
第2节声音的产生和传播
2、想想议议：
你还知道哪些发声现象，它们发声的原理是什么？
蝉叫虫子叫大象叫公鸡打鸣
一、声音的产生
实验1：把一根橡皮筋扣在椅子背上，用手将它拉紧，
拨动它。
1、你听到声音了吗？
。
2、橡皮筋在做怎样的运动？
。
3、这声音是由什么引起的？
。
4、橡皮筋停止振动时，还能听到声音吗？
分析1：电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？根据是什么？
——真空不能传播声音
分析2：印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过凝听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的理由是什么？
——固体能传播声音分析3：岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
——液体能传播声音
二、声音的传播

声音的产生与传播的实验

声音的产生与传播的实验声音作为一种常见的物理现象，是由物体的振动引起的。

我们可以通过一系列实验来探究声音的产生与传播的过程，并了解声音的特性与属性。

下面将介绍三个简单而有趣的实验。

实验一：音叉与共鸣管材料：音叉、共鸣管、水、火柴步骤：1. 将共鸣管竖立起来并加水，直至水位稍高于管口。

2. 点燃火柴，将其轻轻插入共鸣管中，并听到音响。

3. 用手指轻轻碰一下音叉，使其振动。

4. 将振动的音叉放在共鸣管的上方，靠近管口，观察共鸣管中的水面。

结果与分析：当音叉振动时，空气会被挤压并形成一定频率的声波，从而传播到共鸣管中，引起管中空气的共鸣，水面上的水因共鸣而产生涌动。

这一实验显示了声音振动引起的共鸣现象。

实验二：瓶中的人声放大材料：一个瓶子、一张薄膜、一根橡皮筋步骤：1. 在瓶口喷灌一些水，以使其浸湿。

2. 将薄膜紧紧地覆盖在瓶口，并用橡皮筋固定。

3. 大声说话或唱歌，将声音传入瓶中。

结果与分析：由于空气的振动，声音会通过薄膜传播到瓶内，并在瓶内发生共鸣，使得声音被放大。

这一实验展示了共鸣的效应，进一步说明了声音的传播原理。

实验三：水杯漏音景材料：几个大小不同的水杯、水、汤匙步骤：1. 将水杯中分别倒入不同数量的水。

2. 用汤匙轻敲水杯的边缘。

3. 观察并比较不同水杯所发出的声音。

结果与分析：倒入不同数量的水会改变水杯的共鸣频率，从而使得所发出的声音发生变化。

加入适量的水会增加共鸣频率，使声音更加清脆，而加入过多的水则会降低共鸣频率，使声音变得低沉。

这一实验揭示了物体的固有频率对声音的影响。

通过以上实验，我们可以了解声音的产生与传播的过程。

声波通过物体的振动产生，然后在空气或其他媒介中传播，最终被我们的耳朵捕捉到，并转化为声音信号传送到大脑。

这些实验不仅能够帮助我们更好地理解声音的特性与属性，还可以培养我们的实验观察力和科学思维能力。

总结：声音的产生与传播是一个复杂而有趣的物理过程。

通过实验，我们可以深入探究声音的产生机制，认识声音的振动与共鸣现象，并了解物体的振动频率对声音的影响。

初中物理了解声音的产生和传播

初中物理了解声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，它是由物体振动产生的一种机械波。

了解声音的产生和传播对于我们理解声音的本质及其应用具有重要意义。

本文将从声音的产生、传播和测量等方面进行探讨。

一、声音的产生声音的产生源于物体的振动。

当物体振动时，它会使周围的空气分子也随之振动，形成密度波和压强波，这种机械振动就是声音的产生。

例如，当我们击打钢琴键盘时，琴弦振动产生的机械波在空气中传播，最终被我们的耳朵接收到，并产生声音的感知。

二、声音的传播声音是一种机械波，它需要介质传播。

空气是常见的声音传播介质，但声音也可以在液体和固体中传播。

声音的传播是通过介质分子的振动和传递来实现的。

当声源振动时，它会使周围空气中的分子开始振动，形成压缩部分和稀疏部分，这种机械波会向周围扩散。

声音传播的速度取决于介质的性质，空气中声音的传播速度约为343米/秒。

三、声音的特性声音具有许多特性，如频率、振幅、声速等。

频率是指声波振动的次数，在物理学中以赫兹（Hz）为单位表示。

人类能够听到的声音频率范围约为20Hz到20kHz。

振幅则表示声音的强度，通常以分贝（dB）为单位进行测量。

声速是声音在介质中传播的速度，取决于介质的性质。

四、声音的测量声音的测量是为了获得声音的相关数据以及评估其影响。

常用的声音测量工具是声级计。

声级计能够测量声音的强度，并将其以分贝的形式显示。

在环境噪声控制和工业安全等领域，声音测量起着重要作用。

此外，声音的频率与音调有关，可以通过频谱分析仪进行测量和分析。

五、声音的应用声音在我们生活中有着广泛的应用。

在通信领域，我们利用声音的传播特性进行语音通信；在音乐领域，通过不同频率和振幅的声音可以演奏出美妙的乐曲；在医学领域，声波成像技术被应用于超声检查等诊断手段。

此外，声音在声纳、雷达、音响等领域也有重要应用。

综上所述，声音的产生和传播是一个复杂而有趣的物理现象。

通过对声音的了解，我们可以更好地利用声音的特性并应用于各个领域。

科学七年级下册第二单元声音的产生和传播

科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元“声音的产生和传播”主要涵盖了以下知识点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

固体、气体、液体都可以因为振动而发出声音。

2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如固体、气体、液体。

声音以波的形式传播，称为声波。

声波通过介质将声源的振动向外传播。

真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。

3. 声速：声音传播的快慢称为声速，其大小等于声音在每秒内传播的距离。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最小。

在学习的过程中，可以通过实验来验证这些知识点，例如通过敲击音叉产生声音，观察音叉的振动；或者通过扬声器发声时，观察纸盆的振动激起的空气振动，从而理解声音是如何传播的。

同时，也可以通过测量不同介质中声音的传播速度，来理解声速与介质的关系。

以上内容仅供参考，建议查阅教科书获取更准确和全面的信息。

物理知识点声音的产生和传播

物理知识点声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种感知方式，它通过空气、水或其他媒介的震动来传播，让我们能够听到各种声音。

那么声音是如何产生和传播的呢？本文将介绍声音的产生和传播的物理知识点。

一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。

当一个物体振动时，它会使周围的空气分子也跟着振动，形成一系列的压缩和稀疏区域，即声波。

这些声波会在空气中传播，使我们能够听到声音。

以乐器演奏为例，当乐器的弦线、膜面或空气柱等振动时，就会产生声音。

不同乐器之间的声音之所以不同，是因为它们的振动频率、振幅和波形等特征不同。

二、声音的传播声音是通过介质的震动传播的，常见的介质包括空气、水和固体等。

以空气为例来说明声音的传播过程。

1. 压缩和稀疏当声源振动时，会产生一系列的压缩和稀疏区域，即声波。

声波在空气中传播时，会使空气分子相互挤压和撞击，形成类似于波纹的传播形态。

这种由压缩和稀疏区域组成的波动称为纵波。

2. 声速声音在空气中传播速度是有限的，称为声速。

在20摄氏度的室温下，声速约为每秒343米。

当声音遇到媒介变化时，如进入水中或固体中，其传播速度会发生改变。

3. 声音的传播路径声音在传播过程中，会出现折射、反射和衍射等现象。

折射是指声波遇到两种介质的交界面时发生方向改变，造成声音传播的路径弯曲。

反射是指声波遇到障碍物或壁面时发生反射，使声音沿原来的方向返回。

衍射是指声波绕过障碍物传播，使声音能够进入遮挡区域。

三、声音的特性声音具有以下几个基本特性：1. 频率声音的频率是指声波单位时间内的振动次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人类能够听到的频率范围通常在20赫兹到20千赫兹之间。

2. 声强声强是指声音的能量大小，也可以理解为声音的响度。

声强的单位是分贝（dB）。

声强越大，声音就越大；声强越小，声音就越小。

3. 波长声波的波长是指声波在媒介中传播一个完整的周期所需要的距离。

初中科学探索声音的产生和传播

初中科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中经常接触到的一种物理现象。

它是由物体振动所产生的，通过空气传播到我们的耳朵，再由大脑解读而成为我们所听到的声音。

本文将探索声音产生和传播的科学原理。

一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。

当物体受到外力作用或受到能量的转化时，会发生振动，从而产生声音。

例如，当我们用手指敲击铃铛时，铃铛会发出声音。

这是因为敲击产生了铃铛的振动，振动使得空气分子也发生振动，最终扩散成了声音。

二、声音的传播声音是通过介质传播的，常见的传播介质是空气。

当声源振动时，空气中的分子也开始振动，分子之间的相互碰撞使得声波传播。

声波是一种机械波，它通过振动的介质传递能量。

声音的传播需要满足以下条件：1. 传播介质：声音需要介质传播，常见介质是空气、水和固体等。

2. 弹性：传播介质需要具备一定的弹性，才能使得分子发生振动，进而传播声音。

3. 碰撞：声音的传播是通过分子之间的碰撞来完成的，碰撞使得能量在介质中传递。

三、声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质。

在空气中，声音的传播速度约为343米/秒。

在水中，声音的传播速度约为1482米/秒。

在固体中，声音的传播速度一般较快，如铁的传播速度可达到5000多米/秒。

四、声音的特性声音具有三个主要的特性：音调、音量和音质。

1. 音调：音调是指声音的高低音。

音调高的声音振动频率较快，而音调低的声音振动频率较慢。

一般来说，音量越大，声音的音调越高。

2. 音量：音量是声音的强弱程度。

声音的音量与振动的幅度有关，振幅越大，声音的音量越大。

音量的单位是分贝（dB）。

3. 音质：音质是指声音的品质和音色。

不同的声音源所产生的声音音质各异，这是由于声音源的振动特性所决定的。

五、应用与实践声音的产生和传播不仅在日常生活中发挥着重要的作用，也应用于许多科学技术领域。

1. 声纹识别：声纹识别是一种通过声音来识别身份的技术。

每个人的声音特点都是独特的，声纹识别利用这一特点可以进行身份验证。

七年级科学声音的产生和传播1

讲述："物体在1秒钟内振动的次数叫做频率"(教师板书)。由演示得出："音调由发声体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。"(教师板书)
6、超声波和次声波
提问：什么是超声波，次声波？人耳是否能听见？
超声波有哪些用途？
次声波的来源及用途有哪些？
7、噪声及其防护
噪声的概念：妨碍人们的生活工作和学习，并有害人们的健康的声音叫噪声。（板书）
举例：发电机的声音，晚上汽车开过发出的声音，建筑工地的声音，等
举例：夜深人静时，隔壁有人在弹优美钢琴曲，房间里的人受琴声的干扰无法入睡。
提问：这动听的钢琴曲能否叫做噪声？
小故事：最残忍的一次噪声危害实验
噪声对人类的危害是多方面的，它已经成为公害，那么在我们的生活中都存在哪些噪声呢？同学们又是怎样来防止它的呢？
那什么是回声啊？
声音在传播过程中，碰到高大的障碍物会被反射回来，再传入耳朵，就听到回声
老师在教室里讲课，为什么听不到回声呢？
原因之一是发声体距离障碍物太近，使反射回来的声音跟原声混合在一起，什么时候回声才能和原声区分开呢？发声体距离障碍物至少17米。请同学们计算一下：回声和原声的时间间隔至少得几秒，才能把回声和原声区分开？得出：回声和原声区分开的条件是：时间间隔t≥0.1秒或发声体距离障碍物s≥17米。如果回声和原声的时间间隔在0.1秒以下，回声和原声混合在一起，可以加强原声。
5、音调
用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
讲述：同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一些令为烦燥不安刺耳的噪声。同样是乐音，有的音调高，有的音高低；有时声音大，有时声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴或我国的民族乐器二胡、三弦等伴奏。学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。(板书：音调、响度和音色)

浙教版七下第二节声音的发生和传播

第二节声音的发生和传播1．声音的产生。

，声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。

2．声音的传播。

传播需要介质：固体、液体和气体。

传播形式：声波。

传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。

温度越高，声音的传播速度越快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。

在空气中(150C)，传播速度为340m/s。

声音不能在真空中传播。

传播实质：把声源的振动传播出去。

遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。

第三节耳和听觉1．耳的结构和功能。

2．听觉的基本知识。

(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。

(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。

鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤会造成神经性耳聋。

(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。

据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。

物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。

不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。

3．声音的三个特性。

音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。

物体振动越快(频率越大)，音调越高。

响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。

距离声源越近，振幅越大，响度越大。

声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。

音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。

音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。

4．噪声。

狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。

预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。

声音的产生和传播声音的产生和传播的基本原理

声音的产生和传播声音的产生和传播的基本原理声音的产生和传播的基本原理声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它的产生和传播涉及到一系列科学原理。

本文将介绍声音的产生和传播的基本原理，其中包括声音的产生机制、声音的传播方式以及声音的特性。

一、声音的产生机制声音的产生是由物体的振动引起的，具体来说，当物体发生振动时，它周围的空气分子也会跟随振动，从而形成一系列的气压波动。

这些气压波动通过空气传播，最终进入我们的耳朵，使我们能够听到声音。

物体的振动可以通过多种方式来产生声音，其中常见的包括声带的振动和弦乐器的演奏。

声带是位于喉部的一对薄膜，当我们发声时，声带会通过振动产生声波。

而弦乐器则是通过拉紧琴弦，使其振动并产生声音。

二、声音的传播方式声音的传播方式主要有空气传播和固体传播两种。

1. 空气传播空气传播是最常见的声音传播方式，它是指声音通过空气中分子的碰撞传播。

当一个物体发出声音时，它周围的空气分子会受到振动的影响而产生压缩和稀疏，形成类似于气压波的振动。

这些振动会不断传递，并经过一系列反射、折射和散射，最终进入我们的耳朵，使我们能够听到声音。

2. 固体传播固体传播是指声音通过固体介质传播，例如声音通过建筑物的墙壁传播。

在固体中，声音的传播速度通常比空气中的传播速度要快，因为固体的分子之间更加紧密，振动的传递效率更高。

三、声音的特性声音有一系列特性，包括频率、振幅和音调。

1. 频率声音的频率指的是每秒钟振动的次数，单位为赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越尖锐；频率越低，声音就越低沉。

人类能听到的频率范围大约在20Hz到20,000Hz之间。

2. 振幅声音的振幅指的是声音波的高度，也称为音量或响度。

振幅越大，声音就越大；振幅越小，声音就越小。

3. 音调音调是指声音的高低。

音调取决于声音的频率，频率越高，音调就越高；频率越低，音调就越低。

此外，声音还具有传播距离、幅度衰减等特性。

总结：声音的产生和传播涉及物体的振动、空气的压缩和稀疏以及声音的传播方式，包括空气传播和固体传播。

第二节声音的发生和传播PPT课件(初中科学)

2、渔人在池塘中做鼓掌状击水，两股水
相遇时发出“嘭”的声响，鳖在水中听到
声响赶忙钻入污泥，渔人发现水泡，潜水
将鳖抓住，带下划线字所列的两种现象说
明了
发声，水能
。
3、古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵
的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下
解释错误的是
（）
A.马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声
B.马蹄声可以沿土地传播
时间间隔t≥0.1秒或发声体距离障碍物s≥17米
如果回声和原声的时间间隔在0.1秒以下，回声和原声混合在一起，可以加强原声。
四、声音的传播速度
1.声速:
2.声音在固体中传播得最快，在液体次之，在气体中最慢。
3.声音在空气中传播，温度越高，声速越大记住20oC时，声音在空气中的传播速度
344米/秒。
第三章声和光第一节声音的产生和传播一、声音的产生 1.物体振动会发出声音
发出声音的物体一定在振动吗?
(1)发出声音的物体一定在振动
物体振动一定会发出声音吗? (2)物体振动不一定会发出声音
振动次数到达每秒钟20～20000次, 才能听到
2.发声的物体叫声源固体,液体和蔼体都能产生声音. 二、声音的传播 1.真空不能传声是不是只有空气能传播声音呢？
六、超声波和次声波
提问：什么是超声波，次声波？人耳是否能听见？超控制噪声声源
(2)减弱噪声将声源远离人们集中地设立声音屏障利用树木等天然屏障(最好)
⑶用耳塞
练习
1、遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线而产生的。
2. 气体、液体、固体都能传播声音，称为声音的介质或媒介。
那么媒介到底是怎么传播声音的呢？

七年级科学声音的发生和传播

沈括
材料：北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。
第三章声和光三、声音的传播速度
第一节声音的发生和传播
讨论与探究1：甲同学把耳朵贴在一根足够长装满水的自来水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声？
贝多芬
第三章声和光二、声音的传播
第一节声音的发生和传播
声音是靠固体，液体，气体等这些介质进行传播的。
1.水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？_______，远处的软木塞怎样运动？____
解释：用笔点击水面后，由于笔的上下振动，引起水面的
和传播
上采蜜时，能听到嗡嗡的声音吗？为什么？ 3、登上月球上后的宇航员，需要用电子通讯设备进行交谈，其原因是什么？
练
习 4、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂
在线上的小球，会发现小球多次被弹开，
这个现象表明
。如果将这
个实验拿到月球表面上去做，你会观察
到什么现象？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，
超声波及其应用
应用超大入（（(水1声约43)人））超罐波2声B中声耳0超有波，纳0最：两0加剧0高平湿烈个赫只常器的特兹说:振能点把的的动感超：会“声觉声使B波波超到罐，通” 一一频了中用可就进的小以个个率．是行水风增是是根造更超破扇加据影能沿高声碎把室内，量直的波成雾内脏帮许滴空大线声广反助多吹气，传波泛射小入的播就地的雾室湿．是应滴内度超，，．超用声再就波声在多(医2) 种生利用分技超析术声体中波内．的的巨大能量还可

初中科学探索声音的产生和传播

初中科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，我们可以通过观察和实验来深入探索声音的产生和传播。

本文将从声音的产生和声音的传播两个方面展开讨论。

一、声音的产生声音的产生与物体的振动有着密切的关系。

当物体振动时，物体上的分子也会跟随振动，产生一种能够使我们听到的波动，即声波。

我们常见的声音产生方式有以下几种：1. 物体的弹性振动：当一个物体产生弹性振动时，就会使周围的空气分子发生振动，进而产生声波。

比如，弹簧振子的弹簧被拉伸后松开，会产生“嗡嗡”的声音。

2. 人的声带振动：人的声带是声音的主要产生器官之一。

当空气从肺部通过声带时，声带会振动，产生声波，从而形成我们说话和唱歌的声音。

3. 乐器的共鸣声音：乐器内部的空腔和乐器颤动的物体能够共鸣并放大声音。

不同种类的乐器会产生不同音色的声音，例如钢琴、吉他等。

二、声音的传播声音的传播通过媒介介质来进行，常见的媒介介质是空气。

当声波传播时，它会引起媒介分子的振动，进而将声音传递给周围的媒介分子，最终到达我们的耳朵。

声音的传播速度与介质的性质有关，一般来说，在同一介质中，声音的传播速度与温度有关，温度越高，声音的传播速度越快。

在空气中，声音的传播速度大约为每秒340米。

此外，声音的传播还受到其他因素的影响，比如障碍物、空气湿度等。

当声音遇到障碍物时，会发生反射、折射和衍射现象，从而改变声音的传播方向和路径。

三、声音的特性声音具有一些特性，包括音调、音量和音色。

1. 音调：音调是指声音的高低音程，与声波的频率有关。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

例如，人的声音在说话时可以产生不同的音调。

2. 音量：音量是指声音的强弱，与声波的振幅有关。

振幅越大，音量越大；振幅越小，音量越小。

举例来说，我们可以通过调节音响的音量控制器来调整声音的大小。

3. 音色：音色是指不同乐器或人的声音所具有的独特特点。

不同的乐器和人的声带振动方式造成了声音的音色差异。

初中物理：声音的发生和传播

一、声音的发生和传播1.声音是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止。

2.振动物体通过什么把振动传给我们的耳朵呢？（1）演示实验：敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料弹起。

实验结论：a. 声音是由物体的振动产生的。

b.声音靠介质传播。

3.作为传播媒介的物质叫介质。

4．演示实验：把音乐芯片放在玻璃罩内，接通电源后，听一听电铃的声音，然后，逐渐抽去铃内罩内的空气，在抽气过程中，声音有什么变化？现象：声音逐渐减小。

把空气充入玻璃罩内，声音又有何变化？实验结论：真空不能传声。

5．声音以波的形式向外传播。

人耳感知声音的过程：声波——鼓膜振动——听觉神经——大脑。

6.熟记课本中一些物质的声速。

（1）声音在空气中（150C）的传播速度为340米/秒。

7．声音在传播过程中，遇到障碍物，将被障碍物的表面反射，反射回来的声音传入人耳，就是回声。

8．听到回声的条件：a. 回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。

b. 低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。

c.想要听到回声，离碍障障至少要17米。

8．原声加强：回声到达人耳比原声晚0.1以下。

9．回声的应用:。

（1）测距离：海底深度、冰山距离、潜水艇的位置。

（2）北京天坛：回音壁、三音石、圜丘。

二、音调、响度和音色1．乐音：物体做规则振动时发出的声音。

噪声：物体做无规则振动时发出的声音。

2．音调：人耳感觉到的声音的高低。

（1）频率：物体在1秒内振动的次数。

（2）音调跟发声物体频率有关，频率越高，音调越高。

3．响度：人耳感觉到的声音的强弱。

（1）响度跟发声物体振动的振幅有关，振动幅度越在，响度越大。

（2）响度还跟距离发声物体的远近有关糸。

（2）由于音色不同，人们能够分辨不同物体发出的声音。

1．音调高的响度不一定在，响度大的音调不一定高。

例：蚊子叫声与牛叫，前者音调高，但响度小，后者响度大但音调低。

2．“引吭高歌、低声细语”里“高”、“低”指的是响度。

七年级科学下册《声音的发生和传播》课件

3320
想一想，你能从数据中发现(fāxiàn)什么？
提示：同一介质(jièzhì)，不同温度；
同一温度，不同介质
第八页，共二十五页。
四、声速及其影响(yǐngxiǎng)因素
1、在温度(wēndù)相同时，声速：V固 >V液> V气 2、在空气(kōngqì)中，温度越高、声速越大；
15℃时，声音在空气中的传播速度为340米/ 秒
2、为什么我们(wǒ men)在小教室里讲话听不到回声？
第十二页，共二十五页。
一、声音的发 (shēngyīn)
我今天学会了:
生声音的产生是由于物体(wùtǐ)的振动;一切发声的物体(wùtǐ)都在振动。
发生的物体叫声源。
二、声音的传播 (shēngyīn)
声音传播需要介质；真空不能传声。
声音能在气体、液体、固体中传播；
1、听到回声的条件：回声到达(dàodá)人耳比原声晚0.1ｓ以上 2、回声有广泛的应用：判定海底的深度，冰山的距离，发现沉船、鱼群及敌人的潜艇等
发：“你的态度(tài du)决定了环境对你的态度(tài ” du)
第十一页，共二十五页。
思考(sīkǎo)
1、根据回声可以测物体的距离(jùlí)，如果用超声波从地球发射到月球，并进行回收的话，就可以算出地球到月球的距离(jùlí)了，能实现吗？
0.1ｓ以上。A．马蹄踏在土地上，使土地振动而发声 B.声音可以沿土地传播。甲：桌子--鱼缸--水--金鱼。乙：空气--水--金鱼。= 1500×2/2。现学现用
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12/7/2021
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= 17 米
第二十四页，共二十五页。
内容总结 (nèiróng)

七年级科学声音的发生和传播

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第2节声音的发生和传播PPT课件(初中科学)

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