哲学生活第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
生活与哲学第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
学问，学问，一学二问，不学不问是个愚人。
——法国 雨果 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第三单元 思想方法和创新意识 No.16348 34516.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”诗词中蕴涵的哲理是 ①任何事物都包含着既对立又统一的关系 ②矛盾的存在是普遍的、客观的 ③事物的矛盾具有特殊性 ④任何事物都有自己的优点和缺点 A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④17.中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。
中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是A.把握主要矛盾才能抓住问题关键B.从整体着眼才能把握局部的性质C.矛盾同一性和斗争性相互依存D.矛盾普遍性和特殊性相互联结18. 新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。
请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据的要求和对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。
19.敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝，也是著名的世界文化遗产。
近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。
旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。
大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。
结合材料，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。
班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第九课 唯物辩证法的实质与核心——矛盾是事物发展的源泉和动力编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：2课时 使用时间：2014.1.9【预习案】【学习目标】识记矛盾的含义。
哲学生活第九课第一框：矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课第一框：矛盾是事物发展的源泉和动力【课标要求】知识与技能：识记矛盾的概念；运用矛盾分析方法分析事物。
过程与方法：运用情景教学，归纳得出教材基本观点。
情感、态度与价值观：在个人的成长历程和国家的发展过程中，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，并能发挥主观能动性解决矛盾；深刻认识“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是我们建设中国特色社会主义的理论依据”，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
【重点、难点】矛盾概念和关于矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理【课前预习】1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。
矛盾同一性包含两个方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个中；二是矛盾双方，即、，在一定条件下可以。
（4）矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
矛盾的斗争性体现着对立双方相互。
(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。
2. 矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性，是指矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即；矛盾贯穿于，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即。
(2)是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要、、，积极寻找正确的方法。
(3)矛盾特殊性，是指及其各有其特点。
它主要有三种情形：一是不同事物有，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质；二是同一事物在和有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的和；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
(4)矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的和、和的关系。
(5)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，寓于之中,并通过表现出来,没有特殊性就没有普遍性；另一方面，离不开。
《生活与哲学》第九课第一节《矛盾是事物发展的源泉和动力》
承认、揭露、分 析、解决矛盾。
坚持具体问题 具体分析
矛盾的普遍性
——
矛盾的特殊性 个性，个别
共性，一般
1、空间： 事事有矛盾
1、不同事物的矛 盾具有不同 的特点 2、同一事物的不同矛盾，同 一矛盾的两个方面各有其特点
2、时间： 时时有矛盾
3、同一事物的矛盾在不同的 发展阶段各有其特点
含有果酸、多 汁、味甜等特点植 物果实。
故事的寓意是什么？ 原理：矛盾具有特殊性。 方法论： 坚持具体问题具体分析。
２、具体问题具体分析
（1）含义: 在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析 矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
（2）地位: 是正确认识事物的基础。
下雨是好事还是坏事？
是正确解决矛盾的关键。 华佗“对症下药”
做到了具体问题具体分析的成语和俗语： 因地制宜 东施效颦 随机应变 一把钥匙开一把锁 张冠李戴 不问青红皂白 逢山开路 遇水架桥 一刀切
矛盾是事物发展的源泉和动力。
南北朝：王籍 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 宋代：王安石 “一鸟不鸣山更幽”
（宋）黄庭坚评论王安石 的修改为“点金成石”。你 如何看待？由此获得什么哲 学启示？
在对立中把握统一，在统一中把握对立， 用对立统一的观点看问题。
矛盾含义——对立统一 矛盾 矛盾的属性：同一性，斗争性 相互联系 要用对立统一，一分 为二，全面的观点看问题， 相互区别
矛盾具有普遍性， 事事有矛盾、 时时有矛盾 。
方法论： 要敢于承认矛盾、 揭露矛盾，善于分析 矛盾，积极寻找正确 的方法解决矛盾。
承认矛盾的普遍性 是坚持唯物辩证法 的前提
二、矛盾的普遍性和特殊性
1、矛盾的特殊性 （1）含义——矛盾着的事物及其每一个侧面各有
必修四第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课唯物辩证法的实质和核心9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1.通过实例分析矛盾的含义和属性；2.结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理【学习重难点】1.矛盾的普遍性和特殊性 2.矛盾的含义和属性【自主学习】学法指导：根据学案在课本上规范标注出下列知识，把握关键词，重视理解掌握，写出探究思考要点，用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问。
【预习检测】1.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是( )A．不见高山，不显平川 B．灯不拨不亮，理不辩不明C．不是鱼死，就是网破 D．前事不忘，后事之师2.下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有（）①择其善者而从之，择其不善者而避之②一叶障目，不见泰山③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④虚心使人进步，骄傲使人落后A.①②B.①④C.③④D.①③④3.古希腊哲学家赫拉克利特说：“上坡路和下坡路是同一条路。
”这蕴涵的哲理是（）A．世界上任何事物都包含着上与下这两个方面 B．没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存C．斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约 D．斗争是相对的，同一是绝对的4.聪明的人在生活中既要学会选择，也要学会放弃，其实放弃也是一种艰难的选择。
这句话表明（）A．放弃和选择是同等重要的两个方面 B．不同的价值观具有相同的导向作用C．回避矛盾也不失为一种聪明做法 D．要在对立中把握统一，统一中把握对立5.一个小孩站在马路边大哭,一个大人问小孩为何哭，小孩说自己的硬币掉进下水道了。
大人给小孩一个硬币，以为小孩会破涕为笑，没想到小孩哭得更厉害了。
大人纳闷：给了你硬币，为什么还哭？小孩答：如果那枚硬币不掉进下水道，我现在就有两枚硬币。
下列选项符合材料寓意的是（）A．矛盾是人们主观想象的 B．矛盾双方可以相互转化 C．矛盾处处存在 D．矛盾时时存在6.“春水满泗泽，夏云多奇峰。
秋月扬明辉，冬岭秀孤松。
”顾恺之的这首诗简练地点出了四季的不同特性，下列语句中蕴含的哲理与之相符的是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．江山代有才人出，各领风骚数百年C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．仁者见之谓之仁，智者见之谓之智7. 2012年中央经济工作会议提出，2013年继续实行“积极的财政政策”。
高二政治,生活与哲学,第三单元,第九课,第一框,9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义2.矛盾的基本属性①斗争性（对立）矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
a矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；b矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一条件下可以相互转化。
②同一性（统一）是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。
知识明辨1.不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”斗争混为一谈。
二者是共性与个性的关系。
2.不能把“两点”仅仅理解为优点和缺点、成绩和错误。
“两点论”具有广泛的哲学意义，应根据不同的事物去具体考察各自的两点是什么。
误区警示1.矛盾的存在是没有条件的。
这种观点是错误的。
矛盾的存在是有条件的。
表现在：第一，矛盾双方只有在一定条件下才相互依存，相互转化。
第二，矛盾的对立统一也是始终不可分割的。
没有对立就没有统一，没有统一也没有对立。
只有具备了对立与统一这两个方面才成其为矛盾。
所以，矛盾的存在是有条件的。
巩固强化唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）（8条原理）☆一、矛盾原理1、〖原理内容〗：矛盾即对立统一。
2、〖方法论〗：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
☆二、矛盾的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗：矛盾具有普遍性事事有矛盾时时有矛盾。
2、〖方法论〗：要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
误区警示1、矛盾的普遍性就是每一事物和所有的事物都存在矛盾。
不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。
只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系。
2、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，或还没有察觉的矛盾，矛盾就不存在。
矛盾具有普遍性、客观性。
事事时时有矛盾，这是不以人的意志为转移的。
一般来说，处于动态的较为激烈的矛盾，人们往往容易察觉，而事物处于相对静止时的矛盾或处于缓和状态时的矛盾，并不等于就没有矛盾，它需要人们通过思维才能认识和把握。
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾的含义2.斗争性的基本含义3.同一性的基本含义4.矛盾特殊性5.矛盾的普遍性1.矛盾的同一性和斗争性的关系2.矛盾的普遍性和特殊性的关系1.矛盾的两种基本属性2.矛盾普遍性的方法论意义3.矛盾普遍性与特殊性辩证关系原是的方法论意义1.理解和把握矛盾的含义，培养他们的辩证思维的能力2.通过运用基本原理去分析现实生活中的重大问题，培养理论联系实际、观察和分析问题的能力在马克思主义科学理论的指导下，学生更深刻地理解邓小平理论，进一步坚定建设中国特色社会主义的信念，增强为此而奋斗的责任心和使命感【课前预习填空】1.矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。
(2)矛盾的对立属性是；矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
（3）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。
矛盾同一性包含两个方面的含义：一是；二是。
（4）矛盾的斗争性，是指的属性。
矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。
(5)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。
2.矛盾的普遍性和特殊性(6)矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即 ;矛盾贯穿于，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即。
(7) 是坚持唯物辩证法的前提。
在任何时候，对任何事物，我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。
(8)矛盾特殊性含义。
有三种情形：一是不同事物；二是同一事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
(9)矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，，不包含特殊性的事物是没有的。
第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
（2）矛盾的特殊性
①矛盾 特殊性 的含义
是指矛盾着的事物及 其每一个侧面各有其 特点
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②矛盾特殊性表现
不同事物 有不同的 矛盾
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资本 主义 社会
社会 主义 社会
同一事物在发展的不同过程和不同阶 段上有不同的矛盾。
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同一事物中的不同矛盾、同一矛盾 的两个不同方面也各有其特殊性。
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矛盾的特殊性原理 【原理内容】：矛盾的特殊性，不同事物 有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过 程和不同阶段上有不同的矛盾，同一事物 的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也 各有其特殊性。【方法论】：矛盾的特殊 性原理要求我们要具体问题具体分析.
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2.中国书法历史悠久，从甲骨文、 金文演变为大篆、小篆、隶书。回顾书 法发展的过程，可以发现“晋人尚韵， 唐人尚法，宋人尚意，元明尚志。”这 说明（ D ） A．矛盾是事物发展的动力和源泉 B．事物是不断运动、变化和发展的 C．事物的发展是前进性与曲折性的统一 D．事物的矛盾在不同阶段具有不同的特 点
共产 主义 社会
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矛盾贯穿 于每一事 物发展过 程的始终。
矛盾普遍性原理的要求——正确对待矛 盾，要承认矛盾,分析矛盾，勇于揭露 矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
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矛盾的普遍性原理 【原理内容】：矛盾具有普遍性。矛盾
存在于一切事物中，事事有矛盾，时时有 矛盾。 【方法论】：矛盾的普遍性要求我们在任 何时候，对任何事物，我们要承认矛盾， 分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确 的方法解决矛盾。用一分为二的观点、全 面的观点看问题。
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（3） 矛盾的普遍性和特殊性的关系
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①矛盾的普遍性和特殊性相互联结
哲学第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 第一课时
政治认同：矛盾普遍性和特殊性辩证关 系原理是马克思主义基本原理和中国具 体实际相结合的哲学基础，坚持道路自 信。 科学精神：矛盾是事物发展的源泉和动 力；矛盾就是对立统一，同一性和斗争 性是矛盾的两种基本属性；矛盾普遍性 和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾 问题的精髓。 公共参与：运动矛盾的观点、共性与个 性相结合的观点指导学习、生活与工作 ，坚持和发展中国特色社会主义建设。
6.公说公有理，婆说婆有理
C.斗争性：矛盾双方相互 排斥、相互对立的属性
相互依赖
同一性 相互贯通
相互转化 相互排斥
斗争性
相互对立
你离不开我，我离不开你 你中有我，我中有你 你变成我，我变成你 你离开我，我离开你 你不是我，我不是你
沙丁鱼与鲶鱼的故事
矛盾同一性与斗争性的关系： 单考
(1)区别：①含义和表现不同 ②特点不同： 矛盾的同一性是相对的、有条件的、暂时的， 矛盾的斗争性是绝对的、无条件的、永恒的
没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后。
• ——赫拉克利特
B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可
以相互转化。（
）
失易败混是点成：功矛之母盾（的失同败一可性转与化斗为成争功性）在一定条件下相互转化
谦虚使人进步，骄傲使人落后。（进步与落后可相互转化） 塞翁失马，焉知非福（坏事可转化为好事）
以子之矛，陷子之 盾，何如？
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回 答问题时出现首尾不一、相互打架 的现象（逻辑矛盾可以避免。）
“今年过节不收礼， 收礼只收脑白金”
祸兮福之所倚，福兮祸 之所伏。
哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一 的关系及其运动过程。（哲学矛盾无处不在）
第九课 第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课第一课时：矛盾是事物发展的源泉和动力班级：组名：姓名：一、研学目标：1．识记： 5个概念：矛盾、矛盾同一性、矛盾斗争性、矛盾普遍性、矛盾特殊性、2．理解：矛盾的对立统一，矛盾普遍性、矛盾的特殊性以及二者的辩证关系。
3．运用：联系生活实例，分析矛盾同一性和斗争性、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理。
二、研学重点和难点矛盾含义和基本属性三、研学流程（一）问题导学一、矛盾的含义和基本属性1.含义：2．基本属性：（1）同一性：①②（2）斗争性：（3）二者的关系①②③二、矛盾的普遍性和特殊性1．普遍性（1）含义：（2）方法论：①②2．矛盾的特殊性（1）含义（2）表现：①②③（3）方法论：3．二者的关系（即共性与个性、一般和个别）（1）二者相互联结①②（2）二者在一定条件下相互转化①②（3）意义①②③三、坚持对具体问题作具体分析1.含义：2.地位：3.重要性：（二）、合作·探究探究活动一：近几年来，某企业的产值年均增长11％左右，企业利润年均增长20％。
与此同时，职工工资增长缓慢，年均仅增长5%。
某职工用漫画《他敢剪吗?》描述其所在企业存在的某种现象。
你认为“他”敢剪吗？探究活动二：在现代社会，“网络监督”不期而至，而且浩浩荡荡、势不可挡。
面对如潮涌来的“网络监督”，一些官员表现出明显的不适应，出现了以“替党说话还是替老百姓说话”为代表的“官员雷语”，甚至患上了“网络恐惧症”。
官员患上“网络恐惧症”的本质是什么？探究活动三：六国时，赵人公孙龙善辩。
他有一次骑马过关，关吏说：“马不准过。
”公孙龙回答说：“我骑的是白马，白马非马。
”说着就骑马过去了。
公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看，此论断错在什么地方？（三）、巩固检测1.有人在诗中这样描述人生：“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。
”我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是（）A.事物是变化发展的B.事物的发展是量变与质变的统一C.矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系D.事物发展是前进性与曲折性的统一2.右边漫画中，一个本来应该牵着狗走的人却被狗牵着走。
高中政治 必修四哲学生活 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
2、表现：
区别不同事物
①不同事物有不同矛盾；
区别不同阶段
②同一事物不同过程和阶段有不同矛盾；
③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面也各有特殊性。
区别不同方面
矛盾的普遍性和特殊性
矛盾的特殊性原理
张冠李戴，生搬硬套，头痛医头脚痛医脚
不分青红皂白，各打五十大板，
原理内容
千篇一律，一刀切。
矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。
矛盾同一性和斗争性的关系
区别 1、含义不同 2、矛盾的同一性是相对的，有条件的； 矛盾的斗争性是绝对的，无条件的。
联系 1、同一以差别和对立为前提，同一性离不开斗争性。
2、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往矛盾 也最多。
矛盾同一性和斗争性的关系
区别
用矛盾的同一性和斗争性的关系原理，结合材料分析世博 会倡导“和而不同，求同存异”文化理念的正确性
1、同一性和斗争性，是矛盾的两种本质属性。它们相互连结，不可分 割。同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛双方的相互依存 和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同 一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存 在和发展。这就要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立。 2、世博会作为世界文化盛事，是一个世界文化交流的大舞台。不同国 家和民族的文化在这个舞台上竞相争艳，由于各国经济、政治、历史和 地理等多种因素的不同，决定了各国文化之间的差异，都有自己的文化 个性和特征，正是这种差异使得世界百花园争妍斗艳，五彩缤纷。文化 是民族的。同时，文化又是世界的，都是世界文化中不可缺少的色彩， 有着在社会实践中产生的文化的共性和普遍规律，在世博会上，各国围 绕共同的文化主题，竞相展示各自优秀的民族文化。从这个意义上来看， 世博会上各国文化在交流中融合，“和而不同，求同存异”。体现了矛 盾的在对立中统—，在统一中对立。
高中政治必修4《生活与哲学》9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
（2）时时有矛盾
要说明时时有矛盾，怎么论证呢？
需要分析事物从产生、发展壮大到灭亡一 时也没有停止过矛盾
社会形态 原始社会 奴隶社会
矛盾举例 基本矛盾、氏族冲突、部落战 争…… 基本矛盾、奴隶主与奴隶、野蛮 与文明、脑力劳动与体力劳 动……
结论
旧矛盾解决 了，又会产 生新的矛盾， 封建社会 基本矛盾、地主和农民、手工业 在新旧矛盾 者之间的竞争、新兴资产阶级与 之间绝不存 没落地主阶级…… 在哪怕一刹 资本主义 基本矛盾、资产阶级与无产阶级、 那的无矛盾 社会 经济危机、社会危机…… 状态。时时 社会主义 人民日益增长的物质文化需要同
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。
联 系 （2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所
制约。 （3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。
矛盾双方既对立又统一，推动事物的运 动、变化和发展。
马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁 会达到今天这样的完善吗？假如没有假 钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”
矛盾的普遍性对我们的 学习和生活有何启示？
2、矛盾普遍性的方法论要求
（1）承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露 矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 （2）要善于全面分析矛盾，坚持两分 法，一分为二地看问题，防止片面性 （反对一点论）。
中文名和英文名一样 “妈呀跑偏啦，ha~”
喜欢忽悠人，猪腰脸 “咋整的”
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
【南宋】杨万里
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 【南宋】杨万里
秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声。 【晚唐】李商隐
表现：
（2）同一事物的矛盾在不同的 发展阶段各有不同的特点。
2020新版高中政治哲学生活9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
• 自然界中的：排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力
二、矛盾的基本属性
同一性 (统一)
是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性
斗争性 (对立)
没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律,就没有自由; 没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后; 没有战争,就没有和平。 这段话说明了什么？ 1.矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方 共处于一个统一体中。
④课堂拓展知识丰富，适用于常规课和公开课教学
2
唯 基本观点： 联系 (构成、引起) 发展 物 （总特征） 根 根 辩 本 本 证 动 内 力 法 实质和核心： 容 矛盾
（根本观点）
1. 矛盾的观点 是唯物辩证法的根本观点。 2.矛盾（对立统一）规律 是唯物辩证法的实质与核心。 3. 矛盾分析法 是认识世界和改造世界的根本方法。
两 方 面 含 义
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条 件下可以相互转化。
四.矛盾的基本属性二：斗争性：
是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离 的倾向和趋势。
→绝对的、无条件的
生物体的新陈代谢
－－生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释 放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。
第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
1 XXX 授课：
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→正确理解和把握矛盾含义应注意： 不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾 混为一谈
生活与哲学 第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾就是对立统一。 矛盾具有普遍性，要 用对立统一的观点看 问题。在对立中把握 统一。
金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于中等收入国家向高收入国 家迈进的阶段。21世纪以来，经过各自的努力，巴西、俄罗斯、印度、中国 已进入世界前十大经济体之列。2012年，金砖国家国内生产总值占全球总量 的20%以上，对世界经济增长的贡献已超过50%。2009年以来，金砖国家领 导人举行了5次会晤，各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各 种分歧、不断深化务实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。 结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共 谋发展。
A .矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子 “祸兮福之所倚，福兮祸之 所伏。” 矛盾的同一性
B.矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可 以相互转化。 矛盾的同一性
塞 翁 失 马 焉 知 非 福
B.矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可 以相互转化。 矛盾的同一性
三、矛盾的普遍性和特殊性
1.矛盾的普遍性
（1）原理：事事有矛盾; 时时有矛盾。
（2）方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证 法的前提。所以我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于 揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决问题。
2.矛盾的特殊性
（1）原理(含义)：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物 及其每一个侧面各有其特点。 （2）特殊性的三种情形： ①不同事物有不同的矛盾（区别不同事物） ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛 盾（区别不同过程和不同阶段） ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的双方也各有其特 殊性。
矛盾的普遍性和特殊性可以互相转化！
矛盾是事物发展的动力和源泉(九课第一框)
如何理解 “事物内部”? “事物内部”是针对不同的范畴来说的。
教
学
父母 子女 家庭教育
教
学
父母 子女 家庭教育
学校教学 学校教学
教育体系
（5）矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部 存在这种关系也指事物之间存在这种关系 注意：矛盾存在于事物内部和事物之间 但并不是任何事物之间都有矛盾
（6）不能把日常生活用语中的矛盾与等同于哲学上的矛盾
问：爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？ “自然界喜欢矛盾”，能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗?
空间上：上下、左右、高低、长短、远近
人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高矮、上级和下级、哭笑、 悲喜、爱恨、师生； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗、强弱、香臭、苦甜、轻重；
我们以磁铁为例，磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一体 内，存在着N、S两极，N、S两极互相排斥、互相斗争，在哲 学上叫对立；N、S两极互相依存，双方共处在一个统一体中， 在哲学上叫统一。 人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的 对立统一体。
对立统一
纪律 先进 正确 战争
自由 落后
错误
和平
"没有无义务的权利,也没 有无权利的义务" ——马克思
1、矛盾的含义(p67③)
矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简 言之，矛盾就是对立统一。
成功就不是失败， 二者当然是对立的 成功 失败
既对立又统一的关系就叫矛盾
二者又可以相互转化， 二者具有统一的一面
一切事物都包含两个方面。这两个方面是不同的相互对立的、 同时又是相互依赖，相互统一的。
磁铁是一个统一的矛盾体
孙武说：“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然 后存，陷之死地然后生。”
哲学9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
他敢剪吗？
有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和， 前后相随。 知其雄，守其雌。 知其白，守其黑。 知其荣，守其辱。 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道那些正义的名 字。”------赫拉克利特
矛盾对立统一原理
〖原理内容〗： 世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一
的两个方面。矛盾就是对立统一。矛盾具有斗争性和同 一性两种基本属性。 〖方法论〗： （1）矛盾的观点要求我们用对立统一观点看问题，在 对立中把握统一，在统一中把握对立。 （2）坚持矛盾观点，一分为二的观点、全面的观点看 问题
1、矛盾就是对立统一 （含义）
2、矛盾的基本属性：
1）斗争性：矛盾的对立属性 (相互排斥、相互对立)
①生物新陈代谢中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，两者相互排斥
②资本主义社会中资产阶级与无产阶级相互斗争
③学校过程中，教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受。两方面相互区别
2）同一性：矛盾的统一属性
喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和
喜怒哀乐没有表现出来的时候，叫做中；表现出来以后符合节度，叫做和。 中是人人都有的本性；和，是大家遵循的原则。达到中和的境界，天地便各 在其位了，万物便生长繁育了。
本是同根生,相煎何太急
3)矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
于我国古老的典籍《易经》。《易经》认为，阴阳和谐是 宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。 这体现了（ ） A．事物矛盾双方的转化是无条件的 B．矛盾同一性和斗争性是不可分割的 C．事物的变化发展是量变与质变的统一 D．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展
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2 哲中的 ( 学讲 )
“对立”或“斗争”， 对 切 体 是一具矛
盾方相斥互斗的象概，对切体 双互排、相争抽和括是一具 矛斗共的映具广意，容分富形 盾争性反，有泛义内十丰， 式限样排、别差等是立斗的 无多，斥区、异都对和争表 现。
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矛的遍 盾普性 第一 要 马 思 义 普 原 与 国 命 建 的 体 际 ，把克主的遍理中革和设具实 结起。设国色会义一以克主普原 合来建中特社主是个马思义遍理 方 为导努探中社主建和革殊律过， 指，力索国会义设改特规的程它 法 体了盾普性特性共与性具的史统 现矛的遍和殊、性个的体历的 论 一第，认事、究题，遵从殊 。二在识物研问时要循特 再普 意 遍(一般)， 从 遍
矛的殊 盾特性
(个别)到普
(一般)到特殊(个别)的 识 序 不 地 高 认顺，断提
深认。三在际作，坚一号和别导 义 和化识第，实工中要持般召个指 相合坚 结，持 “从 众 来 到 众 去 群中，群中 ”“解 麻 剖雀 ”“抓好
典型”等 学 作 法 科工方
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同一性
斗争性
①同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛 盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发 展。 联系 ②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有 同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存 在和发展。 ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。
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第三单元
思想方法与创新意识
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第九课
唯物辩证法的实质与核心
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知结 识构
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矛盾是事物发展的源泉和动力
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提高学习
合作学习
课时作业
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2．矛 的 殊 盾特性 1 含：指盾的 ( 义是矛着 ) 有其特点。 31 ○ ____________________各
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2 表现 ( ) 32 不同 ○ ______________有不同的矛盾。同一事物在 33 34 发展的 ○ __________和 ○ __________上有不同的矛盾。 35 36 同一事物中的 ○ __________、 ○ __________________各 有其特殊性。
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2 二在定件相转 ( 者一条下互化 ) 在定合 一场是 42 ○ ______________的东西，在另一场
43 44 合则是 ○ __________；在一定场合是 ○ __________的东 45 西，在另一场合则是○__________；
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2 ___ 2 ___ _、○____
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二矛的遍和殊 、盾普性特性 1．矛 的 遍 盾普性 1 含：指盾 ( 义是矛 ) 24 ○ __________________中，贯穿
25 26 于每一 ○ __________的始终。即 ○ __________有矛盾， 27 ○__________有矛盾。
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哲学上 的 盾 事 固 的 立 一 系 而 辑 讲矛是物有对统关，逻 矛是们观维的后一，者着壤 盾人主思上前不致二有天之 别。 辨辨 一： 中说 所的 哲上说矛 学所的盾 “斗 性 ”就 日 生 争 是常活
“斗争”。
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_， 一 条 下 以 在定件可
⑫__________、⑬____ ___ ___ 的向趋。 倾和势
。
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3 同性斗性辩关 ( 一和争的证系 ) 同 以 ⑮____ 一 ___ ___ 盾方 双的 _____ _____ ____ ____ ___ ___ 盾方 双既 ⑯____ ___ ___ 为提没斗性就有 前，有争，没矛 和⑰____ ___ ___ 同性中并同性 一之，为一所 ，有一，没矛统体存。 没同性就有盾一的在矛 ⑳____ ___ ___ ，此动物 由推事的 2 ___ 3 ___ 和○____ 。 2 1 ○ ___ ___ ___ 。争 斗性 ⑲ ⑱
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3 方论义 ( 法意 ) 关事矛问的 于物盾题 46 ○ __________；马克思主义普
47 遍原理和中国具体实际相结合的 ○ __________；是建设 48 中国特色社会主义的○__________。
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提： 1 哲上说矛 示 ( 学所的盾 )
“斗 性 ”与 常 活 争 日生中 “斗
所的争有系有别日生中说 说斗既联又区。常活所的 争”， 仅 矛 斗 性 一 具 形 。 学 所 的 仅是盾争的种体式哲上说 “斗 性 ”， 括 切 异 对 ， 械 动 的 引 争 包一差和立机运中吸与 排，理动的电阳，学动的解化 斥物运中阴与电化运中分与 合社生中阶压和级争人内不利 ，会活的级迫阶斗，民部同 益意的歧思领中确点错观的立 和见分，想域正观和误点对 等， 是 盾 争 的 同 式 都矛斗性不形。
区 别
①矛 的 遍 和 殊 是 互 结 。 方 ， 遍 寓 盾普性特性相联的一面普性于 联 特性中并过殊表出，有殊就有遍 殊之，通特性现来没特性没普 ；一面特性不普性 系 性另方，殊离开遍。 ②矛 的 遍 和 殊 在 定 件 相 转 盾普性特性一条下互化
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自 主 学 习
课··········· ·········· ·········· 前 预 习· ·· 有 的 放 矢 ·· ··
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激导 趣思
阿提了个坊给亲染，依爷大 凡开一染，乡们布巴老见 家夸凡布的，分忌想刁他下一 都阿提染好十妒，要难一。 天巴老挟一布来阿提说 ，依爷着匹，找凡，： 样种色它是的不绿，是的也是 一颜，不红，是的不黄，不 蓝，是的不黑，白也是 的不紫，是的连的不 种色能能？ 颜你不染 ” „„不 道 知这 “我要 这 染
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2 方论求 ( 法要： ) __，勇于 盾。 30 ○
28 29 ○ ____________， ○ __________
__________，积极寻找正确的方法解决矛
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2．矛 的 遍 与 殊 及 关 盾普性特性其系
矛的遍 盾普性 矛存于切物 盾在一事 含义 中贯于一物 ，穿每事 发过的终 展程始 区 别 表现 事有盾时有 事矛，时 矛盾 特性 同事的性 类物共 矛的殊 盾特性 矛着事及每个面有 盾的物其一侧各 其点 特 每事的性 一物个 不事有同矛； 同物不的盾 在展不过和同段有 发的同程不阶上 不的盾同事中不矛 同矛；一物的同 盾同矛的个同面各 、一盾两不方也 有特性 其殊 同事 一物
同性 一 含义 区 别 表现 条件 矛双相吸、互 盾方互引相 联的性趋 结属和势 相依、互通在 互赖相贯， 一条下以互化 定件可相转 相的有件 对，条的 斗性 争 矛双相排、 盾方互斥相 互立属 对的性 相区、 互别相 绝的无件 对，条的 互斥 排
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“不 „„更
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提： 1 巴老故割了盾共和性间 示 ( 依爷意裂矛的性个之 ) 的系刁阿提阿提同的法击。 关来难凡，凡用样方反他 2 我们不 把 盾 共 和 性 立 来 ( ) 能矛的性个对起。
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知梳 识理
一矛同性斗性 、盾一和争 1．矛 的 义 盾含： 反事内 映物部 ①_________和 ③____ ___ ___ 。
②_________的 系 简 之 矛 就 关，言，盾是 2．矛 的 本 性 盾基属 1 同性矛双 ( 一指盾方 ) 属和势 性趋。
④__________、⑤____ ___ ___
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阿提微笑顺把扔了子，， 凡微一，手布进柜里说 是期，是期，不星三不星 星一不星二也是期，是期 不星天我巴老，了一，就取 是期。的依爷到那天你来 吧！” 问： 1 巴老是什方刁阿提？凡 题 ( 依爷用么法难凡的阿 ) 提是什方反他？ 又用么法击的 2 这故说了么理 ( 一事明什道？ )