25.矛与盾的结合

合集下载

矛与盾的结合教案7篇

矛与盾的结合教案7篇矛与盾的结合教案篇1伴随着21世纪的脚步，我马上走完紧急有序的高中三年。

回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相应的汇报。

在教师的启发教育下，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩，渐渐从稚嫩走向成熟。

我有刻苦钻研的学习精神，学习态度端正，目的明确，用心上课并做好笔记，注意理解和把握，强化练习，学会分类归纳，不断总结，摸索出适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

在学习中知难而进，敢于正视自己的弱点并准时订正，同时我也积极参与社会实践，将书本学问与实践学问相结合，使自己有适应社会的力量，应变力量有进一步提高。

在课余时间里，我喜爱博览群书，开拓视野，增长学问，不断充实自己。

我拥有严谨仔细的作风，为人朴实真诚，勤俭节省，生活独立性较强。

喜爱集体，敬重师长，团结同学，对班级交给的任务都能仔细准时完成。

我有坚决正确的立场，喜爱祖国，喜爱党，仔细学习并拥护党的各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟高，爱憎清楚，踊跃参与各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄的力气，表达自己的爱心，做一个文明市民。

高中三年生活有使我糊涂地熟悉到自己的缺乏之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。

因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热忱务实的精神面貌去迎接将来的挑战。

信任在不久的将来，我将成为社会主义合格的建立者，更好地报效祖国。

矛与盾的结合教案篇2教学内容：苏教版小学数学四年级下册第56—57页例2，及“试一试”、“练一练”。

教学目标：1、让学生经受运用加法运算律进展简便计算的探究过程，把握其计算方法，会正确地进展简便计算。

2、在教学过程中，培育学生思维的敏捷性，培育学生初步的规律思维力量。

3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培育学习数学的积极情感。

教学重点：理解并把握如何运用加法运算律进展简便计算。

教学难点：能敏捷运用加法运算律进展简便计算和解决问题。

《矛和盾的集合》教案

02 文本解读与赏析
文章结构梳理与写作特点分析
01
02
03
结构清晰
文章按照时间顺序，通过起因、经过、结果三个部分来叙述矛和盾的集合过程。
语言简练
作者运用简练的语言，准确地表达了矛和盾的特点以及它们在战斗中的重要作用。
描写生动
通过对战斗场面的生动描写，使读者仿佛置身于紧张激烈的战斗中。
矛盾冲突展现与主题思想探讨
矛盾冲突
文章中展现了进攻与防御、矛与盾之间的矛盾冲突。这种冲突在战斗中不断激化，最终通过矛和盾的集合得到了解决。
主题思想
文章通过讲述矛和盾的集合过程，表达了“团结就是力量”的主题思想。只有进攻和防御相互配合、协调一致，才能形成强大的战斗力，取得战斗的胜利。同时，文章也暗示了在现实生活中，我们应该学会团结协作，共同面对困难和挑战。
教材来源
本课选自人教版小学语文三年级上册第七单元第25课。
内容概述
课文讲述了发明家手持矛和盾，与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克的故事。
教学目标与要求
01 02
知识与技能
会认6个生字，会写14个生字；能正确读写“集合、招架”等16个词语；了解课文内容，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
《矛和盾的集合》教案
汇报人： 2024-01-13
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：古代兵器知识普及 • 思维训练：辩证看待问题能力培养 • 语言表达训练：复述、演讲技巧指导 • 课堂互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
01 课程介绍与目标
教材背景及内容概述预习下节 Nhomakorabea内容提示

矛与盾的结合

(2)想办法记一记要求会写的生字。
（3）组长安排组员分段朗读，读通课文，教师巡视指导。
（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。
（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。
学生默读课文，小组讨论问题。
三、检查预习，质疑问难
1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
主备人
管竹清
授课日期
课题
25、矛和盾的集合
教学目标
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
2、学生发挥想象，畅所欲言。教师鼓励有创意的想法。
4、小结
四、布置作业，拓展延伸
1、抄写句子
2、记下自己或身边的人留心周围事物、勇于实践、敢于创新的事例。
五、板书设计
25、矛和盾的集合
矛——进攻——枪口或炮口
矛和盾的集合集合——坦克
盾——防守——铁屋子
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者
教学反思
学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。
2、课件出示词语
4、指导书写，完成作业
课件出示要求会写的生字。
1、认读生字，用自己喜欢的方式读，可以按结构归为一类读，可以选后鼻音或前鼻音的字读，也可以组词读。
2、本课生字以左右结构的字占主要比例，因此要重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在“集”上，右上四横，上部要写得紧凑。

矛与盾的故事

矛：古代一种兵器。

长形，尖头,安上木质的长柄,作战时用于直刺O盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。

25■矛和盾的集合自由读文，要求读准字音，读通句么事？子，标州自然段序号。

思考：长矛盾牌集中坚持一般招架乌龟进攻炮弹坦克战胜神仙士兵退后我会读.集合紧张然胜利长处进攻战场大显神威炮口乱成—坦克合二为—课文主要写了（谁）在（什么时候），想到（把什么和什么的长处结合在一起），发明了（什么）。

课文主要写了（发明家）在（与朋友比赛时），想到（矛和盾的长处结合在一起）,发明了（坦克四人小组合作学习:默读课文2—4段，看看发明家在比赛中发现了什么？又想到了什么解决方法？对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右扌当f 还是难以招架。

发明家手持矛和盾，与朋友比赛。

他发现,想到:发明家手持矛和盾，与朋友比赛。

他发现盾太小，想到： _________________ —发明家手持矛和盾，与朋友比赛。

他发现盾太小,想到：做铁屋子。

如果盾大得像个铁屋子，我钻到铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！发明坦克的过程发现问题盾太小解决问题铁屋子*并丹 X X I* IVK* 可是 >这样固然安全< 自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。

自卫f是为了更好地*进攻呀！一然本来，原本的意思对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的"矛" 枪口或炮口。

丹 X X I* IVKM 当然f这铁屋子还要会跑f得*装上轮子f安上履带。

于是,发明家发明了坦克。

* ,履带普 http 核胶履带制拓（湖 ✓ I ■发明坦克的过程发现问题盾太小安全但不能进攻解决问题铁屋子装上枪口或炮口装上轮子安上履带发现问题解决问题发明坦克的过程盾太小铁屋子安全但不能进攻装上枪口或炮口不会跑装上轮子安上履带发明家手持矛和盾与朋友比赛,在紧张危急的关头俺 ■ - ■ -%方的矛如雨点般向他刺来＞发明家用盾左抵右挡＜还是难以招架。

三年级上册语文第七单元备课

⑤教师出示课文第六、七自然段。

学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。

可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。

⑥全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

前后联系，延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；
板书：
28*狮子和鹿
精美别致的角好看坏处
四条细腿难看好处
21 / 21。

矛与盾的集合

师：上课！同学们好！今天我们来学习《矛和盾的集合》这篇课文（板书课题）生：齐读课题。

师：“矛、盾”这两个字是本课的生字，同学们齐读。

生：齐读“矛、盾”师：矛和盾，这两个字认得吗？了解吗？能在这幅图中找到吗？生：图中两个人手持细长的尖尖的就是矛，那个圆圆的保护自己的就是盾。

师：这个集字是今天要学习的生字来读一遍，集，集合。

这个词了解吗，谁来说说集合这个词什么意思，在什么时候用到过？生1：我们班体委在站队的时总喊集合。

生2：升旗仪式的时候，那些人就要集合……师：你们认为集合的意思是什么？生1：合在一起。

生2：就是把分散的人、物合在一起？师：今天我们学习的矛和盾的集合，是同学们所指的那个集合吗？那对于这篇课文你想了解些什么？生1：矛和盾是怎样集合的？生2：矛和盾为什么要集合？生3：谁把矛和盾集合在一起？教师相机板书（谁为什么怎样把矛和盾集合在一起）师：请同学们打开书101页。

带着这些问题自由读课文。

在读课文的时候，遇到不认识得字和词圈出来，先利用以前学过的方法来识字，解决不了的可以请教同学和老师，注意读准字音。

开始。

生：自由读课文，教师巡视。

出示小黑板：本课的生词师：这些词认得吗，老师要考考大家了。

从你开始依次读一个词。

学生读词教师相机纠正读音“坦”克，左“抵”右挡。

师：单个词会读了，老师还想听听同学们句子读的怎么样。

指名都课文。

生每人读一段，教师正音进行简单的朗读指导。

师：读通了才能理解课文。

我们再来读一读课文。

学生自由读课文。

师：读通了没有？对刚才提出的问题有了解了吗？回顾问题。

生：发明家，生：把矛和盾集合在一起就发明了坦克。

师：把矛的什么和盾的什么集合在一起。

生：把矛的进攻。

盾的自卫结合在一起。

生：合二为一。

师：完整的说一下。

生：发明家把矛的进攻。

盾的自卫结合在一起就发明了坦克。

师：我们通过课题，思考问题的时候。

找到了相关的人物，以及他所做的事情。

实际这就是课文的主要内容的。

以后我们学习的时候就可以用这种方法。

矛与盾的故事

矛与盾的故事在古老的战场上，矛和盾是两种不可或缺的武器，它们在战争中扮演着不同的角色，但却密不可分。

它们之间的关系，就像是战场上的两个对手，互相对抗，又互相依存。

矛，是战场上的攻击利器，它有着锋利的尖头和坚实的杆子，可以迅速刺穿敌人的防御，给予致命的一击。

矛的威力来自于它的锋利和速度，它需要勇气和技巧来驾驭，因为一旦使用不当，就会被对手抓住机会反击。

矛的力量在于它的直接攻击，它可以让敌人不得不面对来自前方的威胁，不可避免地引起对手的恐惧和防守。

盾，是战场上的防御工具，它有着坚固的外壳和可靠的护手，可以挡住敌人的攻击，保护自己免受伤害。

盾的作用在于它的防御性，它可以让持盾者在战场上保持稳定，不受到敌人的侵扰，给予自己充足的时间和空间来做出反击。

盾的力量在于它的坚韧和稳重，它可以为持盾者提供安全感和信心，让他们在战场上显得更加从容和镇定。

矛与盾，一个是攻击，一个是防御，它们之间的关系看似对立，实际上却是相辅相成的。

没有矛的攻击，盾就显得多余；没有盾的防御，矛就会暴露无遗。

在战场上，矛和盾的配合是至关重要的，它们需要相互信任，相互支持，才能在战争中取得胜利。

矛与盾的故事告诉我们，在生活中也存在着类似的关系。

有时候，我们需要像矛一样果敢和坚定，勇敢地面对困难和挑战，不畏艰险，勇往直前；有时候，我们又需要像盾一样稳重和坚定，保护自己免受外界的伤害，给予自己足够的安全感和信心。

矛与盾的故事告诉我们，在人生的道路上，攻击和防御同样重要，我们需要学会在不同的场合中灵活运用，才能保持自己的平衡和稳定。

矛与盾的故事，让我们明白了攻守之间的平衡和互补。

在人生的征途上，我们需要像矛一样果敢和坚定，敢于面对挑战，迎接未知；同时，我们也需要像盾一样稳重和坚定，保护自己，守护家人，守护爱情。

只有攻守兼备，我们才能在人生的战场上取得胜利，实现自己的理想和目标。

矛与盾的故事，告诉我们攻击和防御并不矛盾，而是相辅相成的。

只有攻守兼备，我们才能在人生的道路上走得更稳更远。

[寓言故事矛和盾]矛和盾的故事

[寓言故事矛和盾]矛和盾的故事篇一:[矛和盾的故事]关于矛和盾的寓言故事在楚国一条热闹的大街，人来人往，在大街的集市上，一个小贩挑着一担兵器——矛和盾过来，叫卖起来。

他拿着起了矛“呼呼”地抡起来，吆喝着：“我的矛锋利极了，枪头是上好的铁炼成的，无论是钢炼的，铁做的东西都可以穿透，可谓是无坚不催啊。

”接着，他放下矛，又拿起了盾，使劲地拍了拍，发出了清脆的声响。

夸耀道：“我的盾是精钢历练九九八十一天而炼成的，无论是多么锋利的刀、剑都不可摧毁，可谓是坚不可摧啊！”就这样，顾客越来越多，围了个里三层外三层。

这时从人群中走出一个高大威武的男子，他手持矛，边使边说：“说得对，说得对，的确是好矛。

”说完，放下矛，又举起盾，拍了两下，又赞叹：“恩，好盾、好盾。

”可是他搔了搔后脑勺，隐隐感觉有些不对。

他顿了顿说：“如果用您锋利的矛去刺您坚固的盾，是您的矛锋利，还是盾坚固呢？”那个小贩一听，顿时目瞪口呆，一句话也答不上来。

点评：语言是构成一篇文章的基本要素。

小作者用词准确、通顺，描写小贩的动作“抡”“拍”等动词，描写小贩的语言都符合小贩的特点，真好！其他寓意故事：（1）一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。

公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。

一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。

”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

狐狸上去以后，准备独自逃离。

公山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

矛与盾(优秀4篇)

矛与盾（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!矛与盾（优秀4篇）译文有一个楚国人，既卖盾又卖矛。

2023年《矛和盾的集合》教学设计15篇

2023年《矛和盾的集合》教学设计15篇《矛和盾的集合》教学设计1教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。

能正确读写词语表中的词语。

2、正确朗读课文。

3、继续学习默读课文。

读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点理解、体会由坦克的发明引发的道理。

课前准备老师：多媒体课件。

学生：阅读有关发明家的发明故事。

课时安排2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、课件播放故事：《自相矛盾》。

2、播放文中的插图，请同学们认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。

教师根据学生回答板书：（范写“矛”与“盾”）矛进攻盾自卫3、学生相互提醒：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像锋利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，第二笔是竖撇。

4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？5、板书课题：矛和盾的集合。

齐读课题。

师：读了课题，你有哪些问题呢？根据学生反馈板书问题要点。

如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？设计意图：课堂没有直接完整的呈现课题，而是借课文插图展开教学，逐步呈现课题，让学生在“说、写、猜”的活动中轻松有趣的走进文本。

“矛”和“盾”这两个字是本课要求会写的生字，这两个字的字形又有一定难度，意思也与现实生活有一定的距离，因此通过看图，调动学生已有的知识经验，在语境中掌握“矛”和“盾”，符合三年级学生的年龄特点。

同时，教师的板书示范，化解了字形的难点。

二、初读课文，扫清障碍1、师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们仔细读读故事吧。

注意读准字音，读通句子。

2、学生自由读课文。

3、小组交流（1）互相提醒容易读错认错的字词。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一部引人深思的小说，通过描述主人公在
面对困境时如何选择使用矛和盾来解决问题，深刻地揭示了人性的
复杂性和社会的现实。

小说中的主人公面临着各种挑战和困难，有时候需要用矛去战
胜敌人，有时候又需要用盾来保护自己。

这种矛盾的选择让人不禁
思考，在现实生活中，我们也常常面临着类似的抉择。

有时候我们
需要采取强硬的手段来应对问题，有时候又需要选择退一步来避免
冲突。

作者通过这种对比，让人深刻地思考了人性的复杂性和社会
的现实。

在现实生活中，我们也常常会面对各种矛盾和困难，有时候需
要用矛去战胜敌人，有时候又需要用盾来保护自己。

这部小说让我
深刻地意识到了在面对问题时需要灵活运用矛和盾，不断调整策略，才能更好地解决问题。

同时，也让我意识到了人性的复杂性，每个
人都有自己的矛和盾，需要在不同的情况下做出不同的选择。

总的来说，这部小说深刻地揭示了人性的复杂性和社会的现实，让人不禁深思。

在现实生活中，我们也需要不断调整策略，灵活运
用矛和盾，才能更好地解决问题。

希望每个人都能在面对困难时，找到自己的矛和盾，勇敢面对挑战，战胜困难。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一本讲述战争与和平的书籍，通过讲述矛
和盾的故事，引发了我对于战争与和平的深刻思考。

矛和盾是战争中常见的武器，矛代表攻击与进攻，而盾则代表
防御与保护。

在战争中，矛和盾是相互对立的，但又是相互依存的。

没有矛，盾就没有存在的必要；没有盾，矛也会失去它的价值。

这
种相互依存的关系，让我想到了人类社会的现实。

在现实生活中，战争和和平也是相互对立的。

战争带来了破坏
和伤害，而和平则给人们带来了安宁和幸福。

然而，战争和和平又
是相互依存的。

没有战争，人们就不会珍惜和平；没有和平，人们
就会渴望战争。

这种相互依存的关系，让我深刻地意识到了和平的
珍贵。

通过阅读《矛和盾的集合》，我明白了战争与和平之间的微妙
关系。

在现实生活中，我们应该珍惜和平，努力维护和平，让矛和
盾都能成为我们生活中的过客。

愿世界和平，愿战争远离我们！。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一本讲述古代战争和武器的历史书籍，作
者通过对矛和盾这两种古代战争工具的深入研究，揭示了它们在战
争中的重要性和影响力。

读完这本书，让我对古代战争的了解更加
深入和全面。

矛和盾作为古代战争中最基本的武器和防御工具，承载了古代
战士们的生死存亡。

矛作为攻击的利器，具有长柄和尖锐的头部，
能够迅速刺穿敌人的盔甲和肉体；而盾则是保护战士免受敌人攻击
的重要工具，能够挡住敌人的攻击并保护自己的生命。

矛和盾的集合，既代表了战争中攻击和防御的完美结合，也体现了古代战争的
残酷和血腥。

通过阅读这本书，我深刻理解到了古代战争中矛和盾的重要性，以及它们在战争中发挥的作用。

同时，也让我对古代战争的残酷和
血腥有了更加深刻的认识。

这本书不仅让我了解了古代战争工具的
历史和演变，也让我对战争有了更加深刻的思考。

总的来说，读完《矛和盾的集合》让我对古代战争有了更加深
入和全面的了解，也让我对战争有了更加深刻的思考。

这本书不仅
是一部关于古代武器的历史著作，更是一部关于战争和人性的思考之作。

强烈推荐给对历史和战争感兴趣的读者。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一本讲述古代战争与军事战略的书籍，作者通过对古代战争中使用的矛和盾的分析，揭示了战争中的策略和战术。

在读完这本书后，我深深地感受到了战争的残酷和复杂。

矛和盾作为古代战争中最基本的武器装备，不仅仅是简单的攻击和防御工具，更是代表了古代军事思想和战争策略的精髓。

作者通过对矛和盾的制作工艺、使用方法以及战术运用的分析，让我对古代战争有了更深刻的理解。

同时，书中还介绍了许多古代战争中的名将和战役，他们在使用矛和盾的过程中展现出了非凡的智慧和勇气。

他们的战术决策和指挥能力，对于战争的胜利起到了至关重要的作用。

通过阅读《矛和盾的集合》，我不仅仅对古代战争有了更深入的了解，也对战争中的军事战略和策略有了更清晰的认识。

这本书让我明白了战争不仅是武力的较量，更是智慧和勇气的较量。

在今天和未来，我们也可以从古代战争中的经验和教训中汲取到宝贵的启示，为和平与安全做出更大的努力。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一本讲述战争与和平、进攻与防御的书籍。

通过阅读这本书，我深刻体会到了矛和盾在战争中的重要性，也对
人类历史上的战争与和平有了更深刻的理解。

矛是战争中的攻击武器，代表着进攻与力量。

在历史上，许多
战争都是由进攻方发动的，他们使用矛来攻击敌人，争夺领土和资源。

然而，随着文明的发展，人们开始意识到和平与合作的重要性，于是盾作为防御武器也应运而生。

盾代表着防御与保护，它能够保
护士兵免受敌人的攻击，确保他们的安全。

在现实生活中，我们也需要矛和盾。

矛代表着我们要有进取精神，不断努力，勇往直前，追求自己的目标和梦想。

而盾则代表着
我们要保护自己，保护家人和朋友，保护社会的和平与稳定。

只有
矛盾并重，我们才能在这个世界上生存和发展。

通过阅读《矛和盾的集合》，我对战争与和平有了更深刻的认识，也意识到了自己在生活中需要既有进攻精神，又要有防御能力。

希望我们每个人都能够在生活中找到自己的矛和盾，勇往直前，同
时保护自己和他人，共同创造一个和平与美好的世界。

矛和盾的集合读后感

矛和盾的集合读后感
《矛和盾的集合》是一本让人深思的书籍。

它不仅仅是一部关于战争和防御的故事，更是一部关于人性和道德选择的故事。

在这本书中，作者通过描述主人公在战场上的生活和他面临的道德困境，展现了人类内心的矛盾和挣扎。

主人公作为一名战士，他手持着利刃，代表着战争和毁灭；而他另一手则举着盾牌，代表着保护和和平。

这种矛盾的集合，不仅仅存在于主人公的内心，也存在于整个社会和人类的历史中。

通过主人公的经历，读者不禁思考，在面对战争和暴力时，我们应该选择用矛还是盾？是选择战斗还是和平？是选择报复还是宽恕？这些问题并没有简单的答案，而是需要我们在现实生活中不断思考和选择。

这本书让我深刻地意识到，人类永远无法摆脱战争和冲突，但我们可以选择用和平和宽容来化解矛盾。

正如主人公最终选择放下利刃，举起盾牌一样，我们也应该在面对挑战时选择理性和宽容，而不是盲目的报复和仇恨。

总的来说，这本书让我深刻地思考了人类的本性和道德选择，也让我对和平与宽容有了更深刻的理解。

希望更多的人能够读到这本书，从中汲取智慧，为构建一个和平世界贡献自己的力量。

矛和盾的集合

矛和盾的集合一、揭题导入1、认识“矛”和“盾”。

（矛：古代兵器，在长杆的一端装有青铜或铁制成的枪头。

盾：盾牌，古代作战时用来防护身体、遮挡刀剑的武器。

）2、书写“矛”和“盾”。

我们都知道矛和盾是古代的两种兵器，矛是长长的、尖尖的，盾是用来抵挡、自卫的，今天，我们不仅要认识这两种兵器，更要会写这两个字。

小朋友们看看，要写好这两个字要注意什么呢？请同学们伸出手来，我们一起写“矛”和“盾”这两个字。

（师范书：矛和盾）写的时候要注意“矛”的最后一笔撇很锋利，就像是矛尖尖的头，所以要由重到轻，写得细长一点。

“盾”的第一笔是短撇，要写得短，第二笔是竖撇，要写得直一点长一点，因为盾大一点，才能抵挡得了矛盾的进攻。

里面是一个十和一个目，短撇长撇连十目，万矛刺来能挡住，这就是盾。

请同学们打开生字抄写本，把这两种武器的名字写一写。

（提醒书写姿势：一尺一寸一拳）书写反馈：同桌相互检查，写得好的打个五角星，认为不足的提个醒。

3、有位发明家巧妙地把“矛”和“盾”集合（板书）在一起，这就是我们这节课学习的故事——矛和盾的集合。

二、初读课文1、读题质疑：读了题目，你肯定有问题想问？预设：生1：矛和盾是怎样集合在一起？生2：集合在一起是什么东西？生3：矛和盾为什么要结合在一起？对呀，“矛”和“盾”集合成了什么？它有什么作用？让我们带着这些问题一起走进课文去寻找答案。

请同学们自由朗读课文，注意：字字读准确，句句读通顺。

2、检查交流（1）第一组：手持雨点般蜗牛坦克（注意持与蜗的读音）第二组：左抵右挡大显神威庞然大物乱作一团（说说左抵右挡的构词结构）师：同学们注意到“左抵右挡”这个词语有什么特点？（一、三是反义词，二、四是近义词）你能说说具有同样特点的词语吗？（左顾右盼、南腔北调、东游西荡、上蹿下跳、左思右想）（2）矛和盾集合成了什么？（坦克）请同学们再仔细读读课文，文中哪些词语是写矛的？用（）括出来，哪些词语是写盾的？用[ ]表示。

矛与盾的结合课程设计

矛与盾的结合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解矛与盾在古代战争中的作用及其历史意义。

2. 学生能够掌握矛与盾的基本构造、功能及发展历程。

3. 学生能够了解矛与盾在现代社会中的象征意义及其运用。

技能目标：1. 学生通过小组合作，分析矛与盾的优缺点，提高问题分析及解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计一套具有创新性的矛与盾结合方案，提升创新思维和动手实践能力。

3. 学生能够运用历史知识，对古代战争中的矛与盾进行合理的推测和描述，提高表达能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习矛与盾的结合，培养团结协作、互相尊重的良好品质。

2. 学生能够从历史角度认识到矛与盾的发展，增强对传统文化的尊重和传承意识。

3. 学生通过了解矛与盾在现代社会中的象征意义，培养正确看待事物、积极向上的生活态度。

本课程针对五年级学生设计，结合历史学科特点，注重培养学生的历史思维能力和动手实践能力。

课程内容与课本紧密关联，旨在让学生在掌握知识的同时，提高综合素养，为后续学习打下坚实基础。

教学过程中，教师需关注学生个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 矛与盾的历史背景- 古代战争中的地位与作用- 矛与盾的发展历程- 课本章节：古代战争与兵器2. 矛与盾的结构与功能- 矛与盾的基本构造- 矛与盾的攻防特点- 矛与盾的改进与创新- 课本章节：兵器结构与功能3. 矛与盾的现代社会运用- 矛与盾的象征意义- 现代战争中的类似武器- 矛与盾在其他领域的应用- 课本章节：兵器与现代生活教学大纲安排：第一课时：介绍矛与盾的历史背景，让学生了解其在古代战争中的地位与作用，以及发展历程。

第二课时：讲解矛与盾的结构与功能，分析其优缺点，探讨改进与创新。

第三课时：引导学生思考矛与盾在现代社会中的运用，了解其象征意义，拓展兵器在现代战争及其他领域的应用。

教学内容具有科学性和系统性，结合课本章节，确保学生能够掌握矛与盾的相关知识，为后续学习打下坚实基础。

25矛与盾的集合(白板)

《25矛与盾的集合》教案楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。

好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿!” 他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最最坚固的盾和最最锋利的矛!”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?” “这——” 围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑。

那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

师：同学们好，上课前我想了解一下大家。

谁画画最好？生：我画儿画画得好。

师：谁跑步最快？生：我跑步最快。

师：如果说我集合了你们俩的优点，我的优点是——生：你不仅画画好，而且文章写得好。

师：我们来玩个游戏，怎么样？答得好有奖励哟！（出示）橡皮+铅笔？生：橡皮铅笔。

师：真不错，接着看：（出示）轮子+椅子？生：轮椅。

师：很了不起，接着：（出示）楼房+（）双层汽车生：楼房+汽车等于双层汽车。

师：同学们的表现很不错！老师要奖励大家看一段动画片，准备好了吗？（教师播放《自相矛盾》视频。

）师：现在，我们开始上课，好吗？生：好。

师：上课。

同学们好！生齐：老师您好！师：同学们，刚刚我们看的动画片知道是什么故事吗？生：矛和盾。

生：不对，是成语故事《自相矛盾》。

师：很好。

故事中提到了两种兵器，知道是什么吗？生：矛和盾。

师：出示图片师：你们看这个“矛”字，（课件出示）矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。

来，拿出手，跟老师一起写一写“矛”字。

教师书写，学生书空。

师：再来看这个“盾”字，短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。

跟老师一起写一写“盾”字。

教师书写，学生书空。

师：知道“矛”和“盾”有什么作用吗？生：矛可以进攻，盾可以自卫。