广东省惠来县第一中学选修二唐宋散文黄州快哉亭记课件(共46张PPT)

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-学年高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》黄州快哉亭记.ppt精品PPT课件

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栏目 导引
第一单元
2.从快哉亭上可以看到远处的哪些景物,这些景物具有怎样的 特点?表现了作者怎样的心情? [我的理解] 南北百里,东西一舍——极目四望,能望见十分开 阔的地面;波涛汹涌,风云开阖——波澜汹涌已是壮丽,而时隐时 现、变幻不定的风云更雄奇。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙 悲啸于其下,变化倏忽,动心骇目——景色奇幻,壮观。今乃得玩 之几席之上——面对如此“动心骇目”之景,却能“玩赏”, 足 见 其心情之平静,有“宠辱不惊”之感;西望:冈 陵 起 伏——想 见其逶迤之势;草木行列——想见其优美之姿;渔夫 樵 父 之 舍皆可指数——想见其恬然之态。这些景物表达了作 者 旷 达 的心情。
第一单元
【思考】 上片运用了什么表现手法来描写景象的?全词抒 发了作者什么感情? 【提示】 画线部分为思考答案。
栏目 导引
第一单元
一、字音 肆.大(sì) 开阖.(hé) 指数.(shǔ) 披襟.(jīn) 瓮牖.(yǒu) 骚.人(sāo)
沔.(miǎn) 倏.忽(shū) 骋骛.(wù) 庶.人(shù) 濯.(zhuó) 憔.悴.(qiáo)(cuì)
““这此是只独有大大王王才享之有的雄雄风风,耳,老庶百人姓安怎得能一起共之享受!!””快庶:人痛:快老。百
姓。独:独自。雄风:宋玉在《风赋》里把风分为“大王之雄风” 和“庶民之雌风”,并对二者作了对比性的描写,意在反映王侯
栏目 导引
第一单元
江 出西陵, 始 得 平 地。其流 奔放肆大, 长江流出西陵峡,便开始进入平旷地带。长江水流奔腾阔大,
南合 湘、 沅 , 北合 汉、 沔,
其势
向南与湘江、沅江合流,向北与汉水、沔水汇集,长江水势
益 张。 更加浩大了。
江 巫: 峡长 、江 瞿。 塘西 峡陵 合: 称西 为陵 “峡 长, 江又 三名 峡夷 ”陵 。峡 肆、 大巴 :峡 指, 水与 势

《黄州快哉亭记》PPT课件

《黄州快哉亭记》PPT课件
那么,作者的观点是什么呢? 我们往下看!
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6
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫,有风飒然至者,王披襟当之
曰:“快哉此风!寡人所与庶人共者耶?”宋玉曰:“此独大王之雄 风耳,庶人安得共之?”玉之言,盖有讽焉。夫风无雄雌之异,而人 有遇不遇之变;楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也, 而风何与焉? 士生于世,使其中不自得,将何往而非病;使其中坦
《黄州快哉亭记 》
电子演示文稿教案
龚耀昌 耿慧慧 设计
h
1
第一课时
教师(或优秀学生)领读,学生跟读。用抑扬 顿挫的诵读,努力表达字里行间的情绪情感。
学生散读。 对重要字词作提示,或板书
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2
江出西陵,始得平地;其流奔放肆大,南合沅
湘,北合汉沔,其势益张;至于赤壁之下,波流 浸灌,与海相若。清河张君梦得,谪居齐安,即 其庐之西南为亭,以览观江流之胜;而余兄子瞻 名之曰“快哉”。
1、翻译:画线句:

2、强调划线句中重要字词的意义和用法 : 谪 盛 名 为 以
3、从划线句中可获得哪两个关于“快哉亭”的信息?语言依据是什么?
(张梦得建亭的用途及快哉亭得名)(语言依据:“;”“而” “以”)
4、我们概括的这个句子,是否可以作为全段的概括句?
(可以,“江流之胜”一语,已经涵盖了前面的景色描写。因此,全段意思已经 全部表达。)
对当下之事,作正反
两方面分析,以此应证上 述观点。
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8
分组朗读,通过将句群错开诵读,加深学生对该段 议论层次及方法的理解。
小结:本文最赞赏的人生态度应该是(

拓展:那些古代文人也有这样的人生态度? 那些诗文写出这样的人生态度?
拓展材料下发及作业布置: 略

粤教版选修《唐宋散文选读》1.2 黄州快哉亭记ppt课件

粤教版选修《唐宋散文选读》1.2 黄州快哉亭记ppt课件

原因二:可以吊古

互 动 探 究
以字抒 “快发哉议”二论以交 引张代 出梦士 “快得人哉为处”例世来点态历明度,主的引旨议出论对“风”的议论
时 作 业
1
菜单
15
粤教语文唐宋散文选读
晨 读 开 卷 有 益
文 白 对 译 详 解






主 导
1.文章主旨是如何层层揭示出来的?
积 月


_______________________________________________
课 上书营救苏轼,因而获罪被贬监筠州(治所在今江西高安)盐 素
前 自
酒税。两人手足情深,又同为逐客,时有书简往来,诗文唱
材 日


导 学
酬。元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为览观江流,
月 累
在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还
课 堂
写了一首以快哉亭为题材的词——《水调歌头·黄州快哉亭赠
粤教语文唐宋散文选读





(5)有风飒然至者(定语后置句)

文 白 对 译 详 解
译文:__有__一__阵__沙__沙__作__响__的__风__吹__来__。____
课 前
(6)快哉,此风(主谓倒装句)
素 材
自 主
译文:__这__风__真__痛__快__啊__!_____
日 积



(7)昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫(状语后置句,省 累


开 卷
(2)昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下(状语后

最新粤教版语文选修第2课《黄州快哉亭记》ppt课件1.ppt

最新粤教版语文选修第2课《黄州快哉亭记》ppt课件1.ppt
第一段:记叙快哉亭的建造和命名。
第二段
盖亭之所见,南北百里, 盖: 句首语气词,不译
东西一舍。涛澜汹涌,风云 开阖。昼则舟楫出没于其前, 阖:

夜则鱼龙悲啸于其下。变化
介词短语后置句
倏忽,动心骇目,不可久视。 玩: 观赏,欣赏
今乃得玩之几席之上,举目 几席: 小桌旁席
而足。西望武昌诸山,冈陵 起伏,草木行列,烟消日出,
“与兄进退出处,无不相同,患难 之中,友爱弥笃,无少怨尤,近古罕 见”(《宋史苏辙传》)。
有关背景
元丰二年,苏轼因“乌台诗案”
被贬黄州。苏辙上疏营救苏轼,因 而获罪被贬监筠州(今江西高安) 盐酒税。元丰六年,与苏轼同谪居 张梦得,为了览观江流,在住所西 南建了一座亭子,苏轼替它取名为 “快哉亭”。还写了一首以快哉亭 为题材的词《水调歌头·黄州快哉亭 赠张偓佺》,苏辙则为它作记以志 纪念。
• 眺望古迹、缅怀历史亦能使人快 〖人文之美〗
• 自得其乐、心胸豁达更是无往不快〖精神之美〗 (核心)
写作特色
1.通篇围绕“快哉”二字,极写其观赏形 胜与览古之快,抒发其不以个人得失为怀的 思想感情,道出了人生的一条哲理:心中坦 然,无往不快。
2. 结构紧凑完整,紧扣一个“快”字,将 写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。
5. shèng,优美的景物,境界等:引人入胜;
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺


苏轼

落日绣帘卷,亭下水连空。知君为我,
景 新作窗户湿青红。长记平山堂上,倚枕江南
烟雨,渺渺没孤鸿。认得醉翁语:“山色有
无中”。
一千顷,都镜净,倒碧峰。忽然浪起,
掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子,未解庄生
天籁,刚道有雌雄。一点浩然气,千里快哉 风。

《黄州快哉亭记》课件

《黄州快哉亭记》课件
发创新思对自然环境的描绘,我们应更加重视自然 环境的保护和可持续发展。
追求内心平静
在当今快节奏的社会中,我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神,保持平和的心态,不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神,提醒我们要关注人的精神需求 ,弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》,我 们能够更好地了解古代文化,传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值,有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力

激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中,我们可以从中汲取灵感,激
THANKS
感谢观看
REPORTING
主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击,苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度,认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述,展现了自然与人文的和谐融合,表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程,表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品,它丰 富了文学艺术的宝库,为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述,反映了当时 社会的历史背景和文化风貌,为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响,激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱,促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想

高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》共60页

高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》共60页

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰பைடு நூலகம்齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版 《唐宋散文选读》
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。

黄州快哉亭记ppt课件

黄州快哉亭记ppt课件

当:对着,迎着
2、以下六句话,分别编为四组,全都表明作者对“快哉”看法的一组是
( B) ①、……为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名之曰“快哉” ②、今乃 得玩之(胜景于)几席之上,举目而足③、曹孟德、孙仲谋……流风遗迹, 亦足以称快世俗 ④、楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也
⑤、快哉,此风!寡人所与庶人共者耶?⑥ 士生于世,使其中不自得,将 何往而非病?使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快
第一段:记叙快哉亭的建造和命名。
江出西陵,始得平地。其流奔放肆大,南合湘、沅,北合汉、 沔,其势益张。至于赤壁之下,波流浸灌,与海相若。清河张君 梦得谪居齐安,即其庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子 瞻名之曰“快哉”。
请找出本段描 写“江流”的 句子
江出西陵,始得平地。其流奔放肆大 南合湘、沅,北合汉、沔,其势益张
第一段:描写江流之胜,记叙快哉亭的建造和命名。
第二段:写亭以“快哉”命名的原因。
第三段:赞颂宋玉从《风赋》谈起,谈到了一般人的“忧乐 观”——说明“快”与“不快”皆由心生,与外物无关。
第四段:对张君人生态度的肯定——“快”与“不快”,关键 在于内心之“得”与“不得”。
主旨句:
“使其若是匀速圆 周运动……
开普勒(德国)
第 谷(丹麦)


四年多的刻苦计算 → 8分的误差 ←二十年的精心观测

否定19 种假设

行星轨道为椭圆
假设地球绕太阳的运动是一个椭 圆运动,太阳在焦点上,根据曲线运动的 特点,得在秋分到冬至再到春分的时 间比从春分到夏至再到秋分的时间短, 所以秋冬两季比春夏两季要短。
第二段:写亭以“快哉”命名的原因。
盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,风云开阖。昼则舟楫出没 于其前,夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽,动心骇目,不可久视。今乃得玩之 几席之上,举目而足。西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出,渔夫 樵父之舍,皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲之滨,故城之墟, 曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周瑜、陆逊之所骋骛,其风流遗迹,亦足以称快世 俗。

粤教版选修《唐宋散文选读》1.2 黄州快哉亭记ppt课件

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文 白 对 译 详 解
课 前 自 主 导 学
素 材 日 积 月 累
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业


粤教语文唐宋散文选读
晨 读 开 卷 有 益
文 白 对 译 详 解
课 前 自 主 导 学
谁知,苏辙在一旁却说:“兄长的下联对得还不甚工稳, 不如改一改。”苏轼问:“怎么改?”苏辙便念道:“何水能如 河水清?” 苏轼和老道一听,以“水”对“山”更工稳,齐声叫好。从 此,苏辙也远近闻名了。
亭子下面悲鸣。 ______________
(3)今乃得玩之几席之上(状语后置句) 现在却能坐在亭中的桌椅上玩赏风光。 译文:________________________________________ (4)振之以清风,照之以明月(状语后置句) 受清风的吹拂,明月的照射。 译文:_______________________________
菜 单
素 材 日 积 月 累
课 时 作 业
粤教语文唐宋散文选读
晨 读 开 卷 有 益
2.一词多义 以览观江流之胜 (名词,胜景) . 者 (1)胜此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜 . (动词,经得住,能承担) 南北百里,东西一舍 (量词,古代长度单位, . (2)舍 一舍等于三十里) (名词,房舍) 渔夫樵父之舍 . 其 流奔放肆大(代词,它的) . (3)其 中不自得(代词,他) 使其 .
素 材 日 积 月 累
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业


粤教语文唐宋散文选读
晨 读 开 卷 有 益
(2)昼则舟楫出没其前,夜则鱼龙悲啸于其下(状语后 置句)
文 白 对 译 详 解

广东省惠来县第一中学选修二唐宋散文黄州快哉亭记课件(共46张PPT)

广东省惠来县第一中学选修二唐宋散文黄州快哉亭记课件(共46张PPT)

饱览美景引起的快意,则“余兄子瞻名
流 图
之曰‘快哉’ ”便是顺理成章之事

快意之情——景之“快”
而余兄子瞻名之曰“快哉”。
江流之阔大
眼界之阔大
心境之阔大
三十里(的景观)。
盖亭之所见,南北百里,东西一舍。涛澜汹涌,
发语词
三十里
波涛
风云开阖。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其
阖:通“合”。 就
聚合。
住宅 建造 用来 之曰“快哉”。
美景。 形容词 作名词
承接
动词, 取名
译文
• 长江流出西陵峡,才得以在广阔 的平地流淌,它的水势奔腾阔大。向 南与湘江、沅江合流,向北与汉水、 沔水汇集,它的水势更加强大了。到 了黄州赤壁下面,江水浩荡,和大海 差不多。清河县的张梦得先生,贬官 居住在齐安,就着他的住宅的西南面 做了一个亭子,用来欣赏长江上的美 景,我长兄子瞻给亭子取了一个名字 叫“快哉”。
概括每段的段意,找出文 章的主旨句。
第一段:快哉亭的建造和命名。 第二段:写亭以“快哉”命名的原因。 第三段:点明作者的“忧乐观”。 第四段:肯定张君的人生态度。
文眼:
走近文本
快(哉)
主旨句:
使其中坦然,不以物伤 性,将何适而非快?
梳理文章脉络,感悟文章主旨
朗读课文,找出文中含有“快”的句 子。 1、而余兄子瞻名之曰“快哉”。 2、此其所以为“快哉”者也。 3、亦足以称快世俗 。 4、快哉,此风! 5、将何适而非快? 6、将蓬户瓮牖无所不快,
思考:第二段描绘了的景物有何特点?
涛澜汹涌,风云开阖。
昼则舟楫出没于其前,(浩淼
长江
夜则鱼龙悲啸于其下。壮阔) 变化倏忽,动心骇目, 不可久视。

语文:《黄州快哉亭记》课件(粤教版选修《唐宋散文选读》)

语文:《黄州快哉亭记》课件(粤教版选修《唐宋散文选读》)




1. D 析:A. 亢 kà ng B. 懦 nuò C. 淬 cuì ,杵 chǔ 2. C 析:A. 反→返;B. 说→悦;D. 振→震; 3.(1)“奉”通“捧” (2)“见”通“现” (3) “还”通“环” (4)“卒”通“猝” (5)“振”通“震” 5. 涕:(古义)眼泪; (今义)鼻涕。 币:(古义)礼品; (今义)货币。 穷困:(古义)走投无路;(今义)贫穷。 提:(古义)投击; (今义)拿着。 偏袒:(古义)袒露一只臂膀;(今义)袒护双方中的某 一方。 郎中:(古义)宫廷的侍卫; (今义)称中医医生。 假借:(古义)宽容,原谅; (今义)借用。 左右:(古义)近随,近侍人员;(今义)左边和右边。 陛下:(古义)殿前的台阶下; (今义)帝王尊称。 长者:(古义)有德行的人; (今义)年长的人。 6. C 析:皆为名词做动词
黄 州 快 哉 亭 记
乌睹其为快也哉!
第一段
翻译句子: 即其庐之西南为亭,以览观江流之胜, 而余兄子瞻名之曰‚快哉‛。


译:在(靠近)他的居所的西南处建造 了一个亭子,用来观赏江流的美景,我 的长兄子瞻给亭子取名‚快哉亭‛。
第二段 翻译句子: ①此其所以为快哉者也 译:这就是亭子取名“快哉”的原因了。 (其:它,代“亭子”;所以:表原因; 判断句) ②其流风遗迹,亦足以称快世俗 译:他们的风采和(这里的)遗迹,也 足以让世俗称快。


翻译句子:
第三段
①快哉,此风!寡人所与庶人共者耶? 译:这风真痛快啊,就是寡人和老百姓共享的吧? (主谓倒装;判断句;所) ②楚王之所以为乐,与庶人之所以为忧,此则人之变也, 而风何与焉? 译:楚王觉得快乐的原因,和老百姓觉得忧伤的原因, 这是人的变化,然而与风相干什么呢? (所以:表原因 为:觉得 则:是 何与:宾语前置) ③士生于世,使其中不自得,将何往而非病?使其中坦 然,不以物伤性,将何适而非快? 译:士人在世上活着,假使心中不舒畅,那么到了什么 地方不忧愁呢?假如心中舒坦,不因外物伤害 (自己的)本性,那么到什么地方(会感到)不痛快呢? (使:假使 自得:自在满足,舒畅 宾语前置句)

黄州快哉亭记PPT教学课件

黄州快哉亭记PPT教学课件

作业:
1.背诵全文
2.以“快乐幸福与思维方式”为话题,写一 篇不少于800字的作文.
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标 四、教学内容分析 五、学情分析 六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
成 长 纪 事
一 起 走 过 的 日
“快哉亭”涉及的人物有哪些,这些人有什么共同点?
快哉亭是张梦得所建,由苏轼 命名,苏辙作记。当时这三人 都被贬了官,身处逆境,但都 很达观。
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。 “贬官失了宠,摔了跤,孤零零的,悲剧意识也就爬上了心头; 贬到了外头,这里走走,那里看看,只好与山水亲热。这一来, 文章有了,诗词也有了,而且往往写得不坏。”
苏辙
导入
水调歌头
黄州快哉亭赠张偓佺
作者: 苏轼
落日绣帘卷,亭下水连空。知君为我,新作窗户湿青红。 长记平山堂上,倚枕江南烟雨,渺渺没孤鸿。认得醉翁语: “山色有无中”。
一千顷,都镜净,倒碧峰。忽然浪起,掀舞一叶白头翁。 堪笑兰台公子,未解庄生天籁,刚道有雌雄。一点浩然气,千 里快哉风。
作者简介:
5.这段中,作者认为快乐与否,关键是 什关么键?”,心中坦然,无往不快。
分段探究4 第四段,以张梦得的具体行为来肯定观点.
农历每月初一,被称为___朔__日____ 农历每月十五,被称为___望_______ 农历每月十六,被称为___既__望_____ 农历每月最后一天,被称为___晦_______
风过了,不留痕迹 拓展2---阅读
风来了,竹子的枝干被风吹弯;风走了,竹子又站得直直的,好 像风没来过一样。 云来了,在潭底留下一道影子;云走了,潭底乾乾净净的,好像云 没来过一样。 竹子不会因为被风吹过,就永远直不起腰来;清澈的潭水,也不会 因为云飘过,就永远留住云的影子。 同样的,心胸宽大的人,不会因为别人两句不礼貌的话,就刮起永 远的狂风巨浪;也不会因为别人不礼貌的行为,就在心底刻下无法 磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样,云过了,不留痕迹。 像坚韧的竹子一样,风过了,不留痕迹。

高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版《唐宋散文选读》PPT文档共60页

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高中语文 2黄州快哉亭记课件 粤教版 《唐宋散文选读》
1、战鼓一响,法律无声。——英国 2、任何法律的根本;不,不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律,也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正,其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等,但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富Fra bibliotek的人生71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非

语文选修第2课《黄州快哉亭记》教学课件

语文选修第2课《黄州快哉亭记》教学课件

根据课文内容谈谈你对本文 “快”字含义的理解。
文中“ 快” 之内涵
痛快
畅快
愉快
快乐
快活
爽快
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼,请从 文中找出含有“快”字的句子。
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”

此其所以为“快哉”者也
州 快
命名的原因 亦足以称快世俗
哉 亭
快哉,此风
记 以“快哉”二 将何适而非快?
适:安适 到,往
D、王披襟当之
当:对着,迎着
2、选出词类活用不同于其它三项的一项 (D )
A 而余兄子瞻名之曰“快哉” 命名,名词作动词
B 草木行列
成行成列,名词作动词
C 将蓬户瓮牖,无所不快 D 穷耳目之胜以自适也哉
蓬:用蓬草做, 瓮:用破瓮做, 名词用作动词。
尽情享受, 形容词用做动词
3、下列各句中红色字体的词语在文中的意义与
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高中语文 第2课 黄州快哉亭记u课件 粤教版选修2《唐宋散文选读》

高中语文 第2课 黄州快哉亭记u课件 粤教版选修2《唐宋散文选读》
日山 出, ,岡

分 述

漁陵

父起
者 也 。
樵伏 夫, 之草 舍木

說文解字

–ˋ

• •1 •2



形看ㄅ
聲你ㄧ
, 疊 韻 。
低 , 把 你 當 兒 子 看 ,
ˋ
, ㄋ ㄧ
, 傲 視 , 眼 睛
–ˋ
「 睥 睨 」

作指 動而 詞數 用之
, 指 、 數 二 字 皆
「 指 數 」

景 」
一 代 詞 存 在 , 此 代 詞 指
心 境 : 被 貶 後 ! 百 無 聊 賴
蓋 個 亭 換
處 境 : 被 貶 嘛 ! 快 個 屁 , 衰 到 底 了 !
夢 得 處 境 、 心 境 與 文 章 旨 趣
不「
快自
!放

山 水











人 命 固 有 桀 舛 , 卻 操 之 在 己
天 運 固 可 令 人 稱 快 , 然 操 之 在 天 ;
自 然 美 與 人 文 美
成發 為今 「昔 流內 風涵 遺與 跡自 」我
沉 思

發 「 思 古 之 幽 情 」 ︱ 「 之 濱
風 景 的 描 述 轉 入 歷 史 人 物
的 原 因 之 「 二 」
論 : 「 快 感 」 與 「 美 感 」
「入「 此手西 其且望 所帶」 以出之 為「後 快皆, 哉可乃 也指遠 !數景 」」,
黃州快哉亭記
• 以「記」為名的文章 • 三蘇的關係 • 本文主旨-不以物傷性 • 從文章旨趣看夢得處境

黄州快哉亭记ppt46 粤教版

黄州快哉亭记ppt46 粤教版

2 黄州快哉亭记
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4.文言句式 (1)谪居齐安:省略句,谪居(于)齐安。 (2)振之以清风: 状语后置,以清风振之。 (3)此独大王之雄风耳: 判断句。 (4)将何往而非病: 宾语前置,“何往”即“往何”,到哪里。
2 黄州快哉亭记
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合作探究
文本助读
奇文共欣赏,疑义相与析
《黄州快哉亭记》作于被贬期间,那时作者在政治上处于逆境,但他 和其兄一样,具有一种旷达的情怀,故一篇之中而“快”字七出,它从写 景入手,以浩荡的长江带出快哉亭,接着写登亭观览的快意,极写其观赏 形胜与览古之快,抒发其不以个人得失为怀的思想感情,道出了人生的一 条哲理:心中坦然,无往不快。
2 黄州快哉亭记
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3.怨人不如自怨,求诸人不如求诸己得也。 ——《淮南子·缪称训》 赏读:抱怨别人不如抱怨自己,求助别人还不如求助自己更有收获。这是 告诫人们,在遇到难题时不要总是从外部找借口,而应该更多地从自身找 原因。 4.见人之善恶,无不反求诸己,可也。——吴与弼《吴康斋先生语》 赏读:看到别人身上的优点和缺点,都逐一地拿来进行自我反省,看自己 身上是否也同样存在,这样做很好啊。这说明,别人好像一面镜子,从他 的身上可以折射出我们自己的优点和不足,从而有利于进行自我完善。
2 黄州快哉亭记
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自主积累
博观而约取,厚积而薄发
作者视窗
温和淡泊的文人苏辙 苏辙生性温和,性情沉稳,文风也因此与兄苏轼有很大不同。他在文学艺 术上提出了有名的“文气说”,认为不得不为之文,不得已而言之文,总是天 下至文。文是人气节的表现,气充于文之中,溢而为文,也总是好文章。人可 以通过养浩然之气来提高文章,而养气则须摆脱书本的局限,游历四方,开拓 见闻,才能写出高瞻远瞩、博大精深、真挚自然的文章来。这就是苏辙以气论 文的观点,对于孟子的养气之说有极大发展。

黄州快哉亭记ppt44 粤教版

黄州快哉亭记ppt44 粤教版

思考:士以何态度处世?
“人有遇、不遇之变”
将何往而非病?
士生于世,使其中不自得, 一般人:
使其中坦然,不以物伤 苏 辙: 性,将何适而非快?
心中坦然, 不以物伤性, 才能无往而不快。
作者情怀:身处逆境的旷达胸怀
分析第四段:抒情、议论相结合, 表达“快哉”之悟
如今张梦得不把贬谪视作忧愁,利用管理政务以外 的空闲时间,在山水之间自由放任,这是他心中应该有 过人之处。就算蓬草做门,破瓮为窗,也没有什么不快 活,更何况在长江的清流中洗濯,迎送西山的白云,让 耳目尽享美妙的景物而求自我安乐呢!不然的话,连绵 的山峦,深险的沟壑,高大森林,古老的树木,清风吹 着它们,明月照着它们,这些景色都是文人游子之所以 引起悲哀苦痛而不堪忍受的,哪能看到这景物因此而感 到快乐呢?
黄州 快 哉亭记
第二课时
苏辙
描写亭上所见、所闻、所感。
在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里的景观。 波涛汹涌,风云时而出现,时而消失。白天,船只在亭前 往来如梭;夜间,鱼龙在亭下悲鸣。景色瞬息万变,令 人触目惊心,不能长久地观看。现在我能在亭中的小桌 旁席上赏玩这些景色,抬起眼来就看个够。向西眺望武 昌的群山,(只见)山脉蜿蜒起伏,草木排列成行,烟云 消散,阳光普照,捕鱼、打柴的村民的房舍都历历可数。 这就是把亭子称为“快哉”的原因了。至于沙洲的岸边, 故城的废墟,是曹孟德、孙仲谋所争夺的地方,是周瑜、 陆逊率兵驰骋的地方,那些遗留下来的风采和痕迹也足 以使一般人称快。

思考:此段引入张梦得的事例目的何在 呢?
以张梦得的具体行为来对上段中提出的人生 态度作出肯定。
评价:赞赏与肯定 心情:自我排忧后的豁达、乐观
本文的思路:
快哉亭的建造和命名
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变化倏(shū)忽 舟楫( jí ) 草木行(háng)列 皆可指数(shǔ ) 睥( pì )睨( nì)
骋(chěng)骛(wù) 飒( sà)然 而风何与( yù )焉 会(kuài)计 蓬户瓮( wèng)牖( yǒu )
濯(zhuó)长江之清流, 揖( yī )西山之白云 之所以悲伤憔悴而不能胜(shēng)者
景、人、理之快所体现的美
• 近观美景、远眺胜景皆能使 人快 自然之美
• 眺望古迹、缅怀历史亦能使 人快 人文之美
• 自得其乐、心胸豁达更是无 所不快 精神之美
从这些“快”字当中,你读出了苏辙 是一个怎样的人呢?
• 从中我们可以看出苏辙就是一个随 缘自适、胸怀旷达的智者,因此境 由心生,笔下才有如此气势雄伟的 美景,使情景理浑然一体,全文酣 畅淋漓、境界高旷。
思考:面对同样的风,楚王和庶人的感觉不一 样的原因是什么?(用原文回答)作者得出富 有哲理的结论是什么?也就是说,作者认为快 乐与否,关键是什么?请找出相关的句子。
原因:楚王之所以为乐,与庶人之所 以为忧,此则人之变也,而风何与焉?
士生于世,使其中不自得,将何往而非 病?使其中坦然,不以物伤性,将何适
住宅 建造 用来 之曰“快哉”。
美景。 形容词 作名词
承接
动词, 取名
译文
• 长江流出西陵峡,才得以在广阔 的平地流淌,它的水势奔腾阔大。向 南与湘江、沅江合流,向北与汉水、 沔水汇集,它的水势更加强大了。到 了黄州赤壁下面,江水浩荡,和大海 差不多。清河县的张梦得先生,贬官 居住在齐安,就着他的住宅的西南面 做了一个亭子,用来欣赏长江上的美 景,我长兄子瞻给亭子取了一个名字 叫“快哉”。
黄州快哉亭记
苏辙
广东省惠来县第一中学 方仕贞
“一门父子三词客, 千古文章八大家”
苏洵 苏轼 苏辙
• 乌台诗案,是北宋年间的一场文字狱,结果 苏轼被抓进乌台,被关4个月。御史中丞李 定、舒亶、何正臣等人摘取苏轼《湖州谢上 表》中语句和此前所作诗句,以谤讪新政的 罪名逮捕了苏轼,苏轼的诗歌确实有些讥刺 时政,包括变法过程中的问题。这案件先由 监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓 “乌台”,即御史台,因官署内遍植柏树, 又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢, 乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。
穷耳目之胜以自适也哉!
揖:拱手行礼。 这里的意思是面 对(西山白云)。
使动,使…尽享。美景 来
自求安适。适,闲适
第四段:
之:连山绝壑,长林古木
不然,连山绝壑,长林古木,振之以清风,照之
不这样 群山绵延, 山谷深幽
森林高大, 古树奇倔
振:吹拂
状语后置 用清风吹拂它 们
以明月,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜
夫樵父之舍,皆可指数。此其所以为快哉者也。至于
用手指着数出来。 它
指:名词做状语。
被(取名) 快哉
至于
长洲之滨,故城之墟,曹孟德、孙仲谋之所睥睨,周
沙州岸 古城的

遗址
取独
斜着眼睛看, 此指伺机夺 取
瑜、陆逊之所骋骛,其流风遗迹,亦足以称快世俗。
纵横驰 骋
他们遗留下 来的风范和 事迹,
使动用法
也足以让世 人称快。

忧愁
偷得,这里即 剩余时间 “利用”之意
自适,放情。 放,纵。
山水之间,此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无
这是他心中 应该
过人之处
即使
名词做状语
蓬户,用蓬草编门 瓮牖,用破瓮做窗
户、牖:名词做动词,系户枢,做窗户
所不快,而况乎濯长江之清流,揖西山之白云,
在长江的清流中 没有什么不快活 表递进,更 洗濯 洗濯
作者如何将快意之情贯穿 行文始终?
分 析 第 一 段 水流阔大 合流
江出西陵,始得平地,其流奔放肆大。南合沅、
流出
开始(流入)
奔腾浩荡 名做状
它的水势
湘,北合汉沔,其势益张。至于赤壁之下,波流
名做状
更加阔大
浸灌,与海相若。清河张君梦得谪居齐安,即其
水势浩荡
差不多
贬官居住(于) 靠近,就着
被动
庐之西南为亭,以览观江流之胜,而余兄子瞻名
承接
忧愁,不快 如果他心情
乐。
舒坦
因为
本性 那么 宾语前置
快?
•不愉快呢?
译文
• 从前,楚襄王使宋玉、景差跟从到兰台宫游 玩,有一阵凉风呼呼地吹来,襄王敞开衣襟迎着 风,说:“这阵风,真痛快呀!这是我和老百姓 共同享受的吧?”宋玉说:“这只是大王享有的 雄风罢了,老百姓怎么能一起享受呢!”宋玉的 话大概含有暗示的意味。风并没有雌雄差异,可 是人却有逢时不逢时的不同。楚襄王感到快乐的 原因,和老百姓感到忧伤的原因,是由于人的感 受的不同,但是风参与什么呢?士人生活在世上, 如果他的内心不舒畅,那么,他到什么地方去会 不忧愁呢?如果他心情舒坦,不因外界事物而伤 害自己的本性,那么,他到什么地方去会不愉快 呢?
君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快,不以物喜,不以物悲,随遇而安,才能聆 听自然之美。
快哉亭为张怀民所建,苏轼所命名,苏辙 作记。三人均遭贬官的命运(苏辙生性沉静淡 泊,虽没有历经“乌台诗案”之屈辱,却也有 贬官之累),故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意,全文主旨在说明人心坦然自得,不受 制于外物,便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜,不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
哉 者 也
所驰鹜,其流风遗迹,亦
足以称快世俗。
快意之情——景之“快”
此其所以为“快哉”者也。
•快哉亭四周所见——面积 之见、上下之见、日夜之 见,其景瞬息万变,令人 惊心动魄;再从不同角度 赏玩美景,所见之景磅礴 雄伟。
江流胜景足以观赏 登临者“快哉”
快意之情——人之“快”
亦足以称快世俗 。
“曹孟德、孙仲谋之所 睥睨”、“周瑜、陆逊 之所骋骛”,三国英雄 战场杀敌之意气风发、 丰功伟绩撼动人心,令 人拍手称快。
• 此段引入张梦得的事例目的何在呢?
• 借张梦得的具体行为来对“使其中坦 然,不以物伤性,将何适而非快?”的 人生态度的肯定
4、作者对张梦得有何评价? 从中可见作者怎样的心情?
• 评价:赞赏与肯定 心情:自我排忧后的豁达、 乐观
快意之情——情理之“快”
将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉!
玩赏之人遭贬谪、生 活清贫却不以为忧, 依然放纵心灵,胸怀 超脱,快哉!
译文:
站在亭子上可以看到南北大约百里、东西 三十里(的景观)。长江波涛汹涌,风云时开 时合。白天就有来往的船舶在它的前面出没, 晚上有鱼类在它的下面悲壮地呼啸,江面景象 变化迅速,令人触目惊心,游客不能在这里久 看。现在竟然可以坐在亭子里的茶几旁座位上 欣赏这些景色,抬起眼来就看个够。向西眺望 武昌一带山脉,山岗丘陵起伏,草木排成行列, 每当烟雾消失,太阳出来,渔翁和樵夫的房屋, 都可以一一指着数出来。这就是取名“快哉” 的缘故啊。至于长江中的沙州岸边,古城的遗 址,那是当年曹操、孙权曾经窥伺的地方,周 瑜、陆逊纵横驰骋的战场,他们遗留下来的风 范和事迹,也足以让世人称快。
而非快(? 主旨句)
关键在心态(自得)。若能“自得”, 则风景能辅之以成快;若不自得,则风 景反而成其悲。
快意之情——情理之“快”
快哉,此风!
①用典,由事入理
② 得出结论:此则人之变也
③引出观点:快与不快在于 心态
——使其中坦然,不以物 伤性,将何适而非快?
第四段:
征收钱粮等公务
今张君不以谪为患,窃会计之余功,而自放
概括每段的段意,找出文 章的主旨句。
第一段:快哉亭的建造和命名。 第二段:写亭以“快哉”命名的原因。 第三段:点明作者的“忧乐观”。 第四段:肯定张君的人生态度。
文眼:
走近文本
快(哉)
主旨句:
使其中坦然,不以物伤 性,将何适而非快?
梳理文章脉络,感悟文章主旨
朗读课文,找出文中含有“快”的句 子。 1、而余兄子瞻名之曰“快哉”。 2、此其所以为“快哉”者也。 3、亦足以称快世俗 。 4、快哉,此风! 5、将何适而非快? 6、将蓬户瓮牖无所不快,

江流“三变”

眼界 “三变” 变

江出西陵,始得平地,其流奔 放肆大。 南合沅、湘,北合汉、沔,其 势益张。
“始宽” “渐宽”
心 境 亦 因
: 由 远 及 近
之,
渐描
至于赤壁之下,波流浸灌,与海 相若。
清河张君梦得,谪居齐安,即其庐之
“全开”
次 开 南为亭,以览观江流之胜
里 江
时隐时现。后置
悲壮地呼啸
下。变化倏忽,动心骇目,不可久视。今乃得玩之几
变化迅速 使动
使……触动, 使……眩
席之上, 举目 而足。
竟然 观赏
在亭子里的茶 几旁座位上欣 赏这些景色
状语后置
举:抬。 承接,就
抬起眼来就 看个够
满足。
西望武昌诸山,冈陵起伏,草木行列,烟消日出,渔
向西
山岗丘陵
成行成列(名词作动词)
• ___贬__官__的__苏__轼__赎__罪__,__因__而___获__罪__被__贬_________
• 【题解】
• 快哉亭位于贬谪之地黄州,快哉亭为 张怀民 所
• 建,苏轼 所命名,苏辙 作记,三人均遭贬官的
• 命运,但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
【字音】 沅(yuán) 沔(miǎn) 子瞻(zhān) 东西一舍( shè) 风云开阖( hé )
此,指“连山绝 壑,长林古木” 等快哉亭上所见 景物。
心中有忧思的人
引起悲哀苦痛
承受,禁(jīn) 得起。
者,乌睹其为快也哉!
乌……哉,哪里……呢。乌,哪 里。
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