黄州快哉亭记优质课件PPT
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【高中·语文】黄州快哉亭记PPT课件
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从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着同游兰台宫，有一阵清风
飒飒吹来。楚王敞开衣襟，迎着风说道：“痛快啊，这阵风！
这是我和百姓共同享受的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风，
百姓怎么能和您共同享受它啊！”宋玉的话大概有着讽谏的意
味。风并没有雌雄的区别，而人却有遇时、不遇时的不同。楚
王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，这是人本身处境的
有什么不快乐的，更何况在长江的清流中洗濯，览观西山的白
云，让耳目尽情感受美好的景色，以求得舒心快意呢！如果不
是这样，峰峦连绵，沟壑幽绝，森林成片，古木参天，清风回
旋其间，明月当空朗照，这些都是使失意的人们悲伤憔悴而感
到不能忍受的景色，哪里看得出-它们是令人畅快的呢？
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风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其
hé意思是风云有时出
现，有时消失。开，显
现。阖，闭藏、消失。
下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几
迅急。犹景言色“ 变惊 化心 万骇 端目 ，” 能。 使这 见是 者说 心
这是说，以前没有亭 子，无休息之地，不
惊，并不是说景色可怕。 能长久地欣赏。
文章一方面反映作者身处逆境的旷达胸怀；另一方 面也流露出他在政治失意的愤懑和不平。
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写作上；叙议结合，情景交融
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长江从西陵峡流出，开始进入平旷的原野，于是江流奔放浩 大。在南面汇合了沅水与湘水，在北面汇合了汉水与沔水，水 势越益盛大。江水流到赤壁之下，浸润灌注着大片土地，犹如 汪洋无极。清河张梦得君贬官后居住在齐安，就着他住宅的西 南方修建了一座亭子，用来览观江水浩瀚的胜景。我的长兄子 瞻为亭子起名为“快哉亭”。
课件《黄州快哉亭记》PPT.ppt
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你认为这“快”字在文章 中具体体现在什么地方呢？
朗读课文，找出文中含有“快”
的句子。文章是怎样围绕这些
“快”字来写景、记事、抒情的
呢？
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主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快
黄 州
命名的原因
此哉其”所以为“快哉”者 也 亦足以称快世俗
快 哉
二【题解】
• 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为 张怀民 所 • 建， 苏轼 所命名， 苏辙 作记，三人均遭贬官的
• 命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
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【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
盖：大概。 异：差别。 遇：指碰上好机会， 被重用。
而人有遇不遇之变；楚王 变：不同。
之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以
与：参与。 自得：自己感到舒适。 病：忧愁。 性：本性。
物伤性，将何适而非快？ 优选文档 适：往。
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第二课时
• 1、分析第三四段； • 2、注意重点句子的翻译； • 3、理解文章主旨。
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昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然
从：带领,使…跟从。 披：敞开。
至者，王披襟当之，曰： 当：对着,迎着。
“快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异，
《黄州快哉亭记》课件(共33张PPT上课用)
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，
把……作为 利用
剩余时间 自由放任
此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况
确实
蓬、瓮，名作动 何况
乎濯长江之清流，揖然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之
来求得自我安乐
以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，
这些都能成为文人游子情绪悲伤、容貌
乌睹其为快也哉！
憔悴而不能忍受的原因
哪能看到这景物因此而感到快乐呢
品 读 赏 析
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼，请从 文中找出含有“快”字的句子。
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”
记黄 州 快 哉 亭
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀 民所建， 苏轼所命名， 苏辙作记，三人均遭 贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处 世态度。
本文标题为“黄州快哉亭记”，请回顾
以前相关的文章，然后说说“记”是怎样
的一种文体? 《小石潭记》《登泰山记》 《岳阳楼记》 《核舟记》 《桃花源记》《小石城山记》
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，并通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解， 常用的艺术 手法有即景抒情，托物言志。
快乐源于自己的内心 关键在于心态
前幅握定“快哉”二字洗发，后 幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮，读之令人心胸旷达，宠辱都忘。
——《古文观止》
三、写景鉴赏 品 “快” 情
作者抒发自己登临时的快哉之 情运用了何种艺术手法？
江出西陵，始得平地
，其流奔放肆大。南
请分析本段所写
合湘、沅，北合汉、 景物的特征与观景之 沔，其势益张。至于 人心境的关系。
《黄州快哉亭记》精品课件
2、快哉亭之所以为快的原因何在？
江山风物足以观赏
登临者“快哉”
流风遗址足以怀想
世俗者“称快”
昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然 至者，王披襟当之，曰： “快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异， 而人有遇不遇之变；楚王 之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以 物伤性，将何适而非快？
判断句）
②其流风遗迹，亦足以称快世俗 译：他们流传后世的风采和事迹，也足以
让世俗称快。
译文：
在亭子上可以看到的景观，从南到北大约
百里、从东到西三十里。长江波涛汹涌，风吹 着云忽散忽聚。白天船舶在它的前面出没，晚 上鱼龙在它的下面悲伤地鸣啸，江面景象变化 迅速，令人触目惊心，游客不能在这里久看。 现在却能够靠在茶几旁坐在席上欣赏这些景色， 抬起眼来就看个够。向西眺望武昌一带山脉， 冈峦起伏，草木成行成列，每当烟雾消失，太 阳出来，渔翁和樵夫的房屋，都可以一一指着 数出来：这就是取名“快哉”的原因啊。至于 长江中的沙州岸边，故城的废墟，那是当年曹 操、孙权傲视的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的 战场，他们流传下来的英雄事迹，也足以让世 人称颂畅快。
君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快，不以物喜，不以物悲，随遇而安，才能聆 听自然之美。
快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙 作记。三人均遭贬官的命运（苏辙生性沉静淡 泊，虽没有历经“乌台诗案”之屈辱，却也有 贬官之累），故作者写做这篇文章寓勉人并自 励之意，全文主旨在说明人心坦然自得，不受 制于外物，便能无往而不快。与范仲淹写《岳 阳楼记》“不以物喜，不以己悲”的情怀有异曲 同工之妙。
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4.自西陵至赤壁的 3.「波流浸灌」。
从第一段里，你可以感受到什么景象？ 从第二段里，你可以感受到什么景象？
找出本文中的对句？
(1)南北百里，东西一舍。 (2)涛澜汹涌，风云开阖。 (3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（排比） (4)动心骇目。 (5)冈陵起伏，草木行列。 (6)烟消日出。 (7)流风遗迹。 (8)蓬户瓮牖。 (9)濯长江之清流，挹西山之白云。（排比） (10)连山绝壑， (11)长林古木。=2句中对＋1单句对。 (12)振之以清风，照之以明月。（排比） (13)骚人思士。--(四)
第三段似乎岔出了本题，在本文中的作用何在？
引出「快哉」题名由来。
本文以「快」字为文眼，共出现几次？ 其对文意影响的情况如何？
答：7次。(一)1见为下文伏笔；(二)2见分别 自时、空点题；(三)1见引出题名所自；(四)3 见说明「快哉」之意。
字词句检查：
指出红字的意义和用法 至于赤壁之下， 即其庐之西南为亭， 动心骇目 而余兄子瞻名之曰“快哉”。 草木行列 亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫， 王披襟当之 穷耳目之胜以自适也哉！ 振之以清风，照之以明月
「窃会计之余功，而自放山水之间。」 意谓 Ａ‧偷窃钱财，而远离世俗，寄情于山 水 Ｂ‧在会计收支平衡之后，以闲暇寄情 于山水 Ｃ‧偷窃钱财，在东窗事发之后，被放 逐于山水之间 Ｄ‧利用公余之暇，寄情于山水之间。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
【高中语文】黄州快哉亭记ppt精品课件36
１.快哉亭建亭的原因是什么？ 请用原文回答。你能否根据你 的理解做点简要说明？ 答：览观江流之胜。
江流“三 变”
眼界 “三 变”
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。 “始宽” 南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。 “渐宽” 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
千 里 江 流 图 。
视 角 变 化 ： 由 远 及 近
D
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
江流“三 变”
眼界 “三 变”
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。 “始宽” 南合沅、湘，北合汉、沔，其势益张。 “渐宽” 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
千 里 江 流 图 。
视 角 变 化 ： 由 远 及 近
D
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
黄州快哉亭记ppt实用课件
快哉亭之所以为快的原因何在
答：1.江山风物足以观赏。 2.古人流风足以怀想。
文中提及「曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……； 其流风遗迹，亦足以称快世俗」，试略举四人为 世人所乐道的故实？
(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁 都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一 战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。(2) 孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三 年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、 北抗曹魏，形成三分的局面。(3)周瑜：建安十三 年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于 赤壁。(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占 荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏 将曹休战于皖，大败魏师。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
请指出下列「舍」字之含义与读音
1.渔父樵夫之「舍」： 2.逝者如斯夫，不「舍」昼夜： 3.东西百里，南北一「舍」： 4.「舍」我其谁： 5.「舍」生取义： 6.便「舍」船，从口入： 7.屋「舍」俨然
「以物伤性」意谓 Ａ‧以身外之物伤害天赋灵明之性 Ｂ‧以物产伤害土地原有性质 Ｃ‧以开发物资破坏自然之性 Ｄ‧以杀戮动物毁损上天好生之性。
黄州快哉亭记
人事档 案 苏辙，字子由，自号颖滨遗老。
.简历：辙为苏洵之子，苏轼之弟。年十九， 与兄轼同登进士第。 风格鉴定： 1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶， 发为文章，汪洋澹泊，似其为人。 2苏轼 评语：「子由之文，词理精确，有不 及吾；而体气高妙，吾所不及。」信为知言。
黄州快哉亭记PPT教学课件
作业:
1.背诵全文
2.以“快乐幸福与思维方式”为话题,写一 篇不少于800字的作文.
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标 四、教学内容分析 五、学情分析 六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
成 长 纪 事
一 起 走 过 的 日
“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些人有什么共同点？
快哉亭是张梦得所建，由苏轼 命名，苏辙作记。当时这三人 都被贬了官，身处逆境，但都 很达观。
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。 “贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头； 贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来， 文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”
苏辙
导入
水调歌头
黄州快哉亭赠张偓佺
作者: 苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，新作窗户湿青红。 长记平山堂上，倚枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语： “山色有无中”。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。 堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千 里快哉风。
作者简介：
5.这段中，作者认为快乐与否，关键是 什关么键？”，心中坦然，无往不快。
分段探究4 第四段,以张梦得的具体行为来肯定观点.
农历每月初一,被称为___朔__日____ 农历每月十五,被称为___望_______ 农历每月十六,被称为___既__望_____ 农历每月最后一天,被称为___晦_______
风过了，不留痕迹 拓展2---阅读
风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好 像风没来过一样。 云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底乾乾净净的，好像云 没来过一样。 竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会 因为云飘过，就永远留住云的影子。 同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永 远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法 磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。
高中语文《黄州快哉亭记》课件 ppt
走近文本
“快”
俗话说“诗有
诗眼”，那么文亦
当有“文眼”，你
们觉得哪个词作为
文眼会比较合适呢？
走入文本
文中含有“快”字的语句
记快哉亭的
而余兄子瞻名之曰“快哉
黄
建造和命名 ”
州 快 哉
以“快哉” 命名的原因
此其所以为快哉者也 亦足以称快世俗
亭
记
以“快哉”二
快哉，此风！ 将何适而非快？
字抒发议论
将蓬户瓮牖无所不快
苏轼曾对ห้องสมุดไป่ตู้弟
有评语：“子由之 文，词理精确，有 不及吾；而体气高 妙，吾所不及。”
由此可见，“快哉 ”两字统揽全篇，写景 、抒情、记事、说理浑 然一体，引人入胜！
比较阅读
《岳阳楼记》和《黄州快 哉亭记》相似之处在于：
写景、抒情、议论 自然地融合在一起
延伸阅读
阅读课本P8苏轼的 《超然台记》，品 味亭台类记文中情 、景、理融为一体 的特色。
【作者和背景】
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖 水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以 终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其 人，作品集名为《栾城集》，人生观深 受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼， 合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙 被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬 官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。快哉 亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民 所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均 遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其 相似的处世态度。
现在，张君不把役官当作忧患，在办完了公务 之后，便任情漫游山水之间，这大概是因为他 的心胸有超过一般人的地方。即使是用蓬草编 门，以破瓦片做窗，都没有什么不快乐的事情 ，更何况在清澈的长江中洗浴，面对着西山的 白云，竭尽耳目所能取得的快乐而使自己畅快 呢？如果不是这样，那么，连绵的峰峦，深陡 的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇 ，明月高照，这些都会成为失意文人感到悲伤 憔悴以至难以忍受的景物，怎见得这是能使人 快乐的呢？
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“文字狱”何别。其实，从史实上看，王安石罚苏东坡，错改两句
诗不过是表面上的次要的原因，实质上主要原因，则是政治上苏轼
反对王安石变法。因此之故，苏轼先后几次被贬.
2021/02/02
3
初步感知（1）全班朗读课文，意读准字音。（2）填空：快哉亭涉及了三个人，分别 是 建亭的张怀民 、 名亭的苏轼 以及 作此记的自，己 三个人的共同点是 被贬之人，胸怀旷达 。
长江：浩淼壮阔，昼夜不同 岗峦山林：风光明丽清新
•②凭吊历史遗迹，感受古人流风余韵， 足使世俗之人称快 。
2021/02/02
7
研读第三自然段，回答以下问题：
• 解释下面划线的词语
1、王披襟当之
2、庶人安得共之
3、而人有遇、不遇之变 4、将何往而非病？
•翻译下列句子 1、楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之 变也，而风何与焉？
么虫？小孩说：黄狗虫，黑狗虫。苏东坡离开花丛， 来到一棵榕树
下，正碰到树上一阵清脆的鸟叫声，问旁人，这是什么鸟叫？旁人
答道：这叫明月鸟。此刻苏东坡才恍然大悟，知自己错改了王安石
的诗。但后人评价说，王安石身为宰相，气量心胸也太狭小，他虽
懂得地方上的风俗人情，也不应该因苏轼错改了他的两句诗，而立
“乌台诗案”，置苏下狱，进而又随便发配人家。这样做，与搞
背景介绍
2021/02/02
2
乌台诗案
• 大约是苏东坡在朝廷当礼部尚书之时，在他被贬谪之前，有一
日，他去王安石的书房乌斋去找王安石，王不在，见乌斋台桌上摆
着一首只写得两句尚未写完的诗──“明月枝头叫，黄狗卧花心。”
苏东坡瞧了又瞧，好生质疑，觉得明月怎能在枝头叫呢？黄狗又怎
么会在花心上卧呢？以为不妥。于是提笔一改，将诗句改为“明月
• 楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？
•关键在心态；士生于世，使其中不自得，将何往而非病？ 使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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倏忽，动心骇目，不可久视。
2、西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，
渔夫樵父之舍皆可指数。
3、故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊
之202所1/02骋/02 骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
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第二段，写亭以“快哉”命名的原因，那么，请你 找出，命名的原因是什么？
• ①登亭所见，令人快哉；
（3）“快哉”一词贯穿全文，是本文的“文眼” 划出含有“快”的句子。
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研读第一自然段，回答以下问题： • 解释下面划线的词语 1、其流奔放肆大，南合湘、沅 2、其势益张 3、江流之胜 4、名之曰“快哉”
•基本解读：第一段，记述快哉亭的建造和命名 江流之三变：①江出西陵------其流奔放肆大； ②南合湘沅------其势益张；③至于赤壁之下------与海 相若
2、士生于世，使其中不自得，将何往而非病？ 3、使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
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第三段，从《风赋》谈起，谈到一般人的忧乐观， 提出新的（自己）忧乐观。 1、面对同样的风，楚王和庶人的感觉不一样的原 因是什么？（用原文回答） 2、本段作者得出富有哲理的结论是什么？也就是 说，作者认为快乐与否，关键是什么？请找出相关 的句子。
•大家想一想，造亭的目的是什么？
造亭目的是为了观赏江景从而产生快感
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研读第二自然段，回答以下问题：
• 解释下面划线的词语
1、盖亭之所见 2、东西一舍
3、风云开阖
4、举目而足
5、草木行列
6、皆可指数
7、曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛
•翻译下列句子
1、昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化
黄 州 快 哉 亭 记
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苏辙（1039----1112），北宋散文家，字子由， 号颍滨遗老，苏轼之弟，唐宋八大家之一。苏辙19 岁与兄轼同登进士第，次年同试制策。历任翰林学 士、知制诰、御史中丞、尚书右丞、门下侍郎。苏 辙为人沉静简洁，鲜言寡欲，性孝友。“与兄进退 出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤， 近古罕见”（《宋史-苏辙传》）。苏辙散文汪洋澹 泊，与父、兄合称“三苏”，他学识渊博，著作颇 丰，有《栾城集》、《栾城续集》、《栾城后集》 等。
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当空照，黄狗卧花荫。”王安石回来后，对苏轼改他的诗极为不满，
就将他贬到合浦。苏东坡到合浦后，一天，他出室外散步，见一群
小孩子围在一堆花丛前猛喊：“黄狗罗罗，黑狗罗罗，快出来呀？
罗罗罗,罗罗罗。 ”苏东坡出于好奇心，走过去问小孩喊什么，小
孩说，我们叫虫子快点出来，好捉它。苏东坡凑近花前一看，见有
几条黄色、黑色象芝麻大的小虫在花蕊里蠕动。又问小孩说这是什