《黄州快哉亭记》PPT课件
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【高中·语文】黄州快哉亭记PPT课件
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从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着同游兰台宫，有一阵清风
飒飒吹来。楚王敞开衣襟，迎着风说道：“痛快啊，这阵风！
这是我和百姓共同享受的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风，
百姓怎么能和您共同享受它啊！”宋玉的话大概有着讽谏的意
味。风并没有雌雄的区别，而人却有遇时、不遇时的不同。楚
王之所以感到快乐，百姓之所以感到忧愁，这是人本身处境的
有什么不快乐的，更何况在长江的清流中洗濯，览观西山的白
云，让耳目尽情感受美好的景色，以求得舒心快意呢！如果不
是这样，峰峦连绵，沟壑幽绝，森林成片，古木参天，清风回
旋其间，明月当空朗照，这些都是使失意的人们悲伤憔悴而感
到不能忍受的景色，哪里看得出-它们是令人畅快的呢？
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风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其
hé意思是风云有时出
现，有时消失。开，显
现。阖，闭藏、消失。
下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几
迅急。犹景言色“ 变惊 化心 万骇 端目 ，” 能。 使这 见是 者说 心
这是说，以前没有亭 子，无休息之地，不
惊，并不是说景色可怕。 能长久地欣赏。
文章一方面反映作者身处逆境的旷达胸怀；另一方 面也流露出他在政治失意的愤懑和不平。
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写作上；叙议结合，情景交融
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长江从西陵峡流出，开始进入平旷的原野，于是江流奔放浩 大。在南面汇合了沅水与湘水，在北面汇合了汉水与沔水，水 势越益盛大。江水流到赤壁之下，浸润灌注着大片土地，犹如 汪洋无极。清河张梦得君贬官后居住在齐安，就着他住宅的西 南方修建了一座亭子，用来览观江水浩瀚的胜景。我的长兄子 瞻为亭子起名为“快哉亭”。
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6
你认为这“快”字在文章 中具体体现在什么地方呢？
朗读课文，找出文中含有“快”
的句子。文章是怎样围绕这些
“快”字来写景、记事、抒情的
呢？
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7
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快
黄 州
命名的原因
此哉其”所以为“快哉”者 也 亦足以称快世俗
快 哉
二【题解】
• 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为 张怀民 所 • 建， 苏轼 所命名， 苏辙 作记，三人均遭贬官的
• 命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。
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4
【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
盖：大概。 异：差别。 遇：指碰上好机会， 被重用。
而人有遇不遇之变；楚王 变：不同。
之所以为乐，与庶人之所 以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？士生于世， 使其中不自得，将何往而 非病？使其中坦然，不以
与：参与。 自得：自己感到舒适。 病：忧愁。 性：本性。
物伤性，将何适而非快？ 优选文档 适：往。
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第二课时
• 1、分析第三四段； • 2、注意重点句子的翻译； • 3、理解文章主旨。
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昔楚襄王从宋玉、景 差于兰台之宫，有风飒然
从：带领,使…跟从。 披：敞开。
至者，王披襟当之，曰： 当：对着,迎着。
“快哉，此风!寡人所与庶 人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶 人安得共之!”玉之言，盖有 讽焉。夫风无雌雄之异，
《黄州快哉亭记》课件
《黄州快哉亭记》
《黄州快哉亭记》是唐代文学家白居易创作的一篇散文。通过描写黄州快哉 亭的美景和故事情节，作品展现了作者对人生无常的思考。
背景和作者
1 唐代背景
作品创作于唐朝，唐代是中国古代文学的高峰时期。
2 作者白居易
白居易是唐代著名文学家和政治家，擅长散文和诗歌创作。
概要
作品以黄州快哉亭为背景，描述了快哉亭主人的离奇经历和与友人的对话， 展现了人生的喜怒哀乐。
作品通过对人生的思考，引起读者对人生意义和价值的思友人来快哉亭共度时光。
故事高潮
在快哉亭发生了一连串令人惊讶的 事情，引起了主人和友人的反思。
主题和思想
1 人生的无常
作品通过描写突如其来的变故，表达了人生的无常和人们对命运的思考。
2 思考人性
作者通过主人和友人的对话，思考了人性的复杂性和善恶的辩证关系。
艺术特点和风格分析
主要人物介绍
快哉亭主人
快哉亭的主人是一个豪爽而智慧的中年人，他的经历充满了讽刺和反思。
友人
友人是快哉亭主人的朋友，通过与主人对话，他给人们带来了深入的思考。
其他角色
作品中还出现了一些独特的角色，为故事增添了趣味和情感。
情节和故事线索分析
1
故事发展
2
主人和友人的对话揭示了他们对人
生的思考和感慨。
3
象征手法
作者运用丰富的象征手法， 将黄州快哉亭转化为人生 的寓言。
语言优美
作品运用了华丽的辞藻和 鲜明的比喻，使语言更加 生动、感人。
寓意深远
通过情节和角色的描写， 作品传达了对人生、命运 和人性的深刻思考。
影响和意义
1 文学价值
作品在唐代文学史上具有重要地位，成为后来散文创作的重要范本。
2 人生哲理
《黄州快哉亭记》是唐代文学家白居易创作的一篇散文。通过描写黄州快哉 亭的美景和故事情节，作品展现了作者对人生无常的思考。
背景和作者
1 唐代背景
作品创作于唐朝，唐代是中国古代文学的高峰时期。
2 作者白居易
白居易是唐代著名文学家和政治家，擅长散文和诗歌创作。
概要
作品以黄州快哉亭为背景，描述了快哉亭主人的离奇经历和与友人的对话， 展现了人生的喜怒哀乐。
作品通过对人生的思考，引起读者对人生意义和价值的思友人来快哉亭共度时光。
故事高潮
在快哉亭发生了一连串令人惊讶的 事情，引起了主人和友人的反思。
主题和思想
1 人生的无常
作品通过描写突如其来的变故，表达了人生的无常和人们对命运的思考。
2 思考人性
作者通过主人和友人的对话，思考了人性的复杂性和善恶的辩证关系。
艺术特点和风格分析
主要人物介绍
快哉亭主人
快哉亭的主人是一个豪爽而智慧的中年人，他的经历充满了讽刺和反思。
友人
友人是快哉亭主人的朋友，通过与主人对话，他给人们带来了深入的思考。
其他角色
作品中还出现了一些独特的角色，为故事增添了趣味和情感。
情节和故事线索分析
1
故事发展
2
主人和友人的对话揭示了他们对人
生的思考和感慨。
3
象征手法
作者运用丰富的象征手法， 将黄州快哉亭转化为人生 的寓言。
语言优美
作品运用了华丽的辞藻和 鲜明的比喻，使语言更加 生动、感人。
寓意深远
通过情节和角色的描写， 作品传达了对人生、命运 和人性的深刻思考。
影响和意义
1 文学价值
作品在唐代文学史上具有重要地位，成为后来散文创作的重要范本。
2 人生哲理
《黄州快哉亭记》PPT课件
那么，作者的观点是什么呢？ 我们往下看！
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昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之
曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄 风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人 有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦
《黄州快哉亭记 》
电子演示文稿教案
龚耀昌 耿慧慧 设计
h
1
第一课时
教师（或优秀学生）领读，学生跟读。用抑扬 顿挫的诵读，努力表达字里行间的情绪情感。
学生散读。 对重要字词作提示，或板书
h
2
江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅
湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下，波流 浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即 其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄子瞻 名之曰“快哉”。
1、翻译：画线句：
。
2、强调划线句中重要字词的意义和用法 ： 谪 盛 名 为 以
3、从划线句中可获得哪两个关于“快哉亭”的信息？语言依据是什么？
（张梦得建亭的用途及快哉亭得名）（语言依据：“；”“而” “以”）
4、我们概括的这个句子，是否可以作为全段的概括句？
（可以，“江流之胜”一语，已经涵盖了前面的景色描写。因此，全段意思已经 全部表达。）
对当下之事，作正反
两方面分析，以此应证上 述观点。
h
8
分组朗读，通过将句群错开诵读，加深学生对该段 议论层次及方法的理解。
小结：本文最赞赏的人生态度应该是（
）
拓展：那些古代文人也有这样的人生态度？ 那些诗文写出这样的人生态度？
拓展材料下发及作业布置： 略
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昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之
曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄 风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人 有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也， 而风何与焉？ 士生于世，使其中不自得，将何往而非病；使其中坦
《黄州快哉亭记 》
电子演示文稿教案
龚耀昌 耿慧慧 设计
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1
第一课时
教师（或优秀学生）领读，学生跟读。用抑扬 顿挫的诵读，努力表达字里行间的情绪情感。
学生散读。 对重要字词作提示，或板书
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2
江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅
湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下，波流 浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即 其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄子瞻 名之曰“快哉”。
1、翻译：画线句：
。
2、强调划线句中重要字词的意义和用法 ： 谪 盛 名 为 以
3、从划线句中可获得哪两个关于“快哉亭”的信息？语言依据是什么？
（张梦得建亭的用途及快哉亭得名）（语言依据：“；”“而” “以”）
4、我们概括的这个句子，是否可以作为全段的概括句？
（可以，“江流之胜”一语，已经涵盖了前面的景色描写。因此，全段意思已经 全部表达。）
对当下之事，作正反
两方面分析，以此应证上 述观点。
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8
分组朗读，通过将句群错开诵读，加深学生对该段 议论层次及方法的理解。
小结：本文最赞赏的人生态度应该是（
）
拓展：那些古代文人也有这样的人生态度？ 那些诗文写出这样的人生态度？
拓展材料下发及作业布置： 略
黄州快哉亭记(上课用) ppt课件
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，
曰：“快哉，此风!寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风 耳，庶人安得共之!”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不 遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何
与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物 伤性，将何适而非快？
ห้องสมุดไป่ตู้以称快世俗。
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使动用法，使……称10 快.
昔楚襄王从宋玉、景 从：带领,使…跟从
差于兰台之宫，有风飒然 至者，王披襟当之，曰：
飒 风声
“快哉，此风!寡人所与庶 披 敞开
人共者耶？”宋玉曰： “此独大王之雄风耳，庶
当： 对着,迎着。
人安得共之!”玉之言，盖有 盖：副词，大概 讽焉。夫风无雌雄之异，
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有 以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云， 穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之 以明月，此皆骚人思士之所以悲伤pp憔t课悴件 而不能胜者，乌睹其为快也哉8!
第一段
出： 流出 始：才
江出西陵，始得 肆大：水流阔大 南：名作状
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“一门父子三词客， 千古文章八大家”
苏洵 苏轼 苏辙
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• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故
• 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文
• 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人
• 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其
• 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
《黄州快哉亭记》课件(共33张PPT上课用)
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，
把……作为 利用
剩余时间 自由放任
此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况
确实
蓬、瓮，名作动 何况
乎濯长江之清流，揖然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之
来求得自我安乐
以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，
这些都能成为文人游子情绪悲伤、容貌
乌睹其为快也哉！
憔悴而不能忍受的原因
哪能看到这景物因此而感到快乐呢
品 读 赏 析
一、追根溯源 探 “快”意
本文以“快”字为文眼，请从 文中找出含有“快”字的句子。
主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名 而余兄子瞻名之曰“快哉”
记黄 州 快 哉 亭
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀 民所建， 苏轼所命名， 苏辙作记，三人均遭 贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处 世态度。
本文标题为“黄州快哉亭记”，请回顾
以前相关的文章，然后说说“记”是怎样
的一种文体? 《小石潭记》《登泰山记》 《岳阳楼记》 《核舟记》 《桃花源记》《小石城山记》
“记”是古代的一种文体，主要是记 载事物，并通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解， 常用的艺术 手法有即景抒情，托物言志。
快乐源于自己的内心 关键在于心态
前幅握定“快哉”二字洗发，后 幅俱从谪居中生意，文势汪洋，笔力 雄壮，读之令人心胸旷达，宠辱都忘。
——《古文观止》
三、写景鉴赏 品 “快” 情
作者抒发自己登临时的快哉之 情运用了何种艺术手法？
江出西陵，始得平地
，其流奔放肆大。南
请分析本段所写
合湘、沅，北合汉、 景物的特征与观景之 沔，其势益张。至于 人心境的关系。
《黄州快哉亭记》课件
发创新思对自然环境的描绘，我们应更加重视自然 环境的保护和可持续发展。
追求内心平静
在当今快节奏的社会中，我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神，保持平和的心态，不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神，提醒我们要关注人的精神需求 ，弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》，我 们能够更好地了解古代文化，传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值，有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力
。
激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中，我们可以从中汲取灵感，激
THANKS
感谢观看
REPORTING
主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击，苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度，认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述，展现了自然与人文的和谐融合，表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程，表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，它丰 富了文学艺术的宝库，为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述，反映了当时 社会的历史背景和文化风貌，为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响，激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱，促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想
追求内心平静
在当今快节奏的社会中，我们应借鉴《黄州快哉亭记》中所体现的 追求内心平静的精神，保持平和的心态，不被浮躁所左右。
弘扬人文精神
《黄州快哉亭记》所蕴含的人文精神，提醒我们要关注人的精神需求 ，弘扬人文关怀和社会责任感。
《黄州快哉亭记》的现代 意义和启示
REPORTING
现代意义
传承古代文化
通过学习《黄州快哉亭记》，我 们能够更好地了解古代文化，传
承中华优秀传统文化。
培养审美意识
《黄州快哉亭记》以其独特的艺 术风格和审美价值，有助于培养 我们的审美意识和艺术鉴赏能力
。
激发创新思维
在学习《黄州快哉亭记》的过程 中，我们可以从中汲取灵感，激
THANKS
感谢观看
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主题思想
豁达开朗的人生态度
尽管遭受政治打击，苏轼仍表现出豁达开朗的人生态度，认为人 生快意之事常有。
自然与人文的融合
苏轼通过对黄州快哉亭的描述，展现了自然与人文的和谐融合，表 达了对大自然的热爱和敬畏。
对友情的珍视
文中通过快哉亭的命名和建造过程，表达了苏轼对友情的珍视和对 友人的感激之情。
PART 05
影响
文学价值
作为一篇优秀的文学作品，它丰 富了文学艺术的宝库，为后世提
供了宝贵的艺术借鉴。
历史意义
通过对快哉亭的描述，反映了当时 社会的历史背景和文化风貌，为历 史研究提供了重要资料。
社会影响
作品在社会上产生了广泛影响，激 发了人们对历史和文化的兴趣和热 爱，促进了文化交流和发展。
PART 06
《黄州快哉亭记》的创作 背景和主题思想
【高中语文】黄州快哉亭记ppt精品课件
4.自西陵至赤壁的 3.「波流浸灌」。
从第一段里，你可以感受到什么景象？ 从第二段里，你可以感受到什么景象？
找出本文中的对句？
(1)南北百里，东西一舍。 (2)涛澜汹涌，风云开阖。 (3)昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。（排比） (4)动心骇目。 (5)冈陵起伏，草木行列。 (6)烟消日出。 (7)流风遗迹。 (8)蓬户瓮牖。 (9)濯长江之清流，挹西山之白云。（排比） (10)连山绝壑， (11)长林古木。=2句中对＋1单句对。 (12)振之以清风，照之以明月。（排比） (13)骚人思士。--(四)
第三段似乎岔出了本题，在本文中的作用何在？
引出「快哉」题名由来。
本文以「快」字为文眼，共出现几次？ 其对文意影响的情况如何？
答：7次。(一)1见为下文伏笔；(二)2见分别 自时、空点题；(三)1见引出题名所自；(四)3 见说明「快哉」之意。
字词句检查：
指出红字的意义和用法 至于赤壁之下， 即其庐之西南为亭， 动心骇目 而余兄子瞻名之曰“快哉”。 草木行列 亦足以称快世俗。 昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫， 王披襟当之 穷耳目之胜以自适也哉！ 振之以清风，照之以明月
「窃会计之余功，而自放山水之间。」 意谓 Ａ‧偷窃钱财，而远离世俗，寄情于山 水 Ｂ‧在会计收支平衡之后，以闲暇寄情 于山水 Ｃ‧偷窃钱财，在东窗事发之后，被放 逐于山水之间 Ｄ‧利用公余之暇，寄情于山水之间。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
2 黄州快哉亭记_课件
研讨分析
1.本文可为分几段？请概括每段大意。
参考答案：第一段：略述水势以及亭台之命名。 第二段：描写亭之所见，以及命名之由来，为后 文议论过渡。 第三段：引用历史，表明遇与不遇不在外物，而 在于自得与否。 第四段：以张梦得为例，肯定其自得、“无所不
பைடு நூலகம்
快”的人生态度。
2.请找出全文之文眼何处？并加以说明。 参考答案：文眼为“快”。全文紧扣“快”字， 而“快”字七出，极写其观赏形胜与览古之快，抒发
宾语前置句 ① 而风何与焉？（“何”是动词“与”的宾语。） ② 将何往而非病？（“何”是动词“往”的宾语。） ③ 将何适而非快？（“何”是动词“适”的宾语。） 主谓倒置句 快哉此风！ 固定结构 ① 此其所以为“快哉”者也（“所以……者”，意思是 “……的原因”） ② 乌睹其为快也哉！（“乌……哉”有“哪里……呢”的 意思。）
写作背景
元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄 州。苏辙上疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今 江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的 张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子， 苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为 题材的词《水调歌头· 黄州快哉亭赠张偓佺》，苏辙则 为它作记以纪念。 这篇文章涉及到三个人：建亭的张怀民，名亭的 苏轼，以及作此亭记的自己。三个人有个共同点：都 是在被贬之中。所以，这篇文章不仅是抒写襟怀，也 是彼此共勉的文字。文章表面上反映作者身处逆境的 旷达胸怀，实际上也流露出他政治失意的苦恼和不平。
至于赤壁之下 古义：到了„„于，介词， 表动作对象。 今义：连词，表示另提一 事。
特殊句式
被动句 清河张君梦得谪居齐安。 省略句 今乃得玩之（于）几席之上。 状语后置句 ①夜则鱼龙悲啸于其下（应为“于其下悲啸”） ②振之以清风，照之以明月（应为“以清风振之，以 明月照之”） 定语后置句 有风飒然至者（用“者”作形式标志）
黄州快哉亭记ppt课件
句 出: 流出。 ❖ 始: 开始
即：靠近
❖ 肆大: 水流阔大
为: 建造
❖ 南、北：向南，向北.名做状 胜：美景
❖ 益张： 越发盛大。
名：命名，名词作动词
❖ 浸灌： 意思都是“注”。
❖ 相若： 差不多
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思考
１.本文第一段是从什么事物写起的？其目的 何在？
答：由自西陵至赤壁的江流写起。目的在于交代 “快哉亭”的地理位置及造亭的目的。
所以……者：……的原因。
倏忽： 忽然。 ❖ 玩：观赏，欣赏。 ❖ 举： 抬。
❖ 足： (看个)足够。
睥睨： 伺机夺取。 骋骛： 纵横驰骋。
昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下
（状语后置1）6
第二段承接首段，写出了命名为“快哉亭”的原因。
涛澜汹涌，风云开阖。
长 昼则舟楫出没于其前， （浩淼
江 夜则鱼龙悲啸于其下。 壮阔）
❖ 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者
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【通读课文 整体感知】
（1）快哉亭涉及了三个人，分别 是 建亭的张怀民、 名亭的苏轼及 作此记的苏，辙 三个人的共同点是 被贬之人，胸怀旷达 。
（2）俗话说“诗有诗眼”，那么文也应当 有文眼！同学们，你们觉得哪个词作为文眼 会比较合适呢？
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而余兄子瞻名之曰“快哉”
❖ A．风雨如晦 B．毁家纾难 ❖ C．坚苦 D．移天易日捐献所有家产，帮助国家减轻困难
坚毅刻苦。 易，更换。比喻野心家篡夺政权。贬义。
形容政治黑暗，社会不安
3
学习目标
❖ 一、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、 虚词及文言句式，能大致翻译课文。 二、 能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理 浑然一体的亭台记文。 三、 情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达 胸襟，无往而不快的人生态度。
黄州快哉亭记ppt实用课件
快哉亭之所以为快的原因何在
答：1.江山风物足以观赏。 2.古人流风足以怀想。
文中提及「曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……； 其流风遗迹，亦足以称快世俗」，试略举四人为 世人所乐道的故实？
(1)曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁 都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一 战，击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。(2) 孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三 年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西联蜀汉、 北抗曹魏，形成三分的局面。(3)周瑜：建安十三 年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于 赤壁。(4)陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占 荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏 将曹休战于皖，大败魏师。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
请指出下列「舍」字之含义与读音
1.渔父樵夫之「舍」： 2.逝者如斯夫，不「舍」昼夜： 3.东西百里，南北一「舍」： 4.「舍」我其谁： 5.「舍」生取义： 6.便「舍」船，从口入： 7.屋「舍」俨然
「以物伤性」意谓 Ａ‧以身外之物伤害天赋灵明之性 Ｂ‧以物产伤害土地原有性质 Ｃ‧以开发物资破坏自然之性 Ｄ‧以杀戮动物毁损上天好生之性。
黄州快哉亭记
人事档 案 苏辙，字子由，自号颖滨遗老。
.简历：辙为苏洵之子，苏轼之弟。年十九， 与兄轼同登进士第。 风格鉴定： 1.辙性沉静，资禀敦厚，加以父、兄之熏陶， 发为文章，汪洋澹泊，似其为人。 2苏轼 评语：「子由之文，词理精确，有不 及吾；而体气高妙，吾所不及。」信为知言。
黄州快哉亭记PPT教学课件
作业:
1.背诵全文
2.以“快乐幸福与思维方式”为话题,写一 篇不少于800字的作文.
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标 四、教学内容分析 五、学情分析 六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
成 长 纪 事
一 起 走 过 的 日
“快哉亭”涉及的人物有哪些，这些人有什么共同点？
快哉亭是张梦得所建，由苏轼 命名，苏辙作记。当时这三人 都被贬了官，身处逆境，但都 很达观。
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》中提到“贬官文化”一词。 “贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头； 贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来， 文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”
苏辙
导入
水调歌头
黄州快哉亭赠张偓佺
作者: 苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我，新作窗户湿青红。 长记平山堂上，倚枕江南烟雨，渺渺没孤鸿。认得醉翁语： “山色有无中”。
一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。 堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千 里快哉风。
作者简介：
5.这段中，作者认为快乐与否，关键是 什关么键？”，心中坦然，无往不快。
分段探究4 第四段,以张梦得的具体行为来肯定观点.
农历每月初一,被称为___朔__日____ 农历每月十五,被称为___望_______ 农历每月十六,被称为___既__望_____ 农历每月最后一天,被称为___晦_______
风过了，不留痕迹 拓展2---阅读
风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好 像风没来过一样。 云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底乾乾净净的，好像云 没来过一样。 竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会 因为云飘过，就永远留住云的影子。 同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永 远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法 磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。
优秀课件精选黄州快哉亭记
段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个“快”字，将 写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。风格雄放而雅致，笔势迂 徐而畅达，叙议结合，情景交融。文章紧扣题面“快哉”二字， 堪称千古快文！
谈一谈，你对“使其中坦然，不以物伤性， 将何适而非快”有何理解?
君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快，不以物喜，不以物悲，随遇而安，才能聆 听自然之美。
赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。
• 既赞扬了张梦得，也抒发了自己不以贬谪为怀、随遇而 安的思想感情，使一篇写景文章有了更深刻的意义。
文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？ 宋玉对楚襄王微妙地进行了讽谏，寓意在借风之
雌雄来说明人间之不平等。风无雌雄之异，而人有遇 不遇之变；楚襄王认为是快乐，而庶人则认为是忧患， 这是人之地位境遇不同，所产生的不同感觉。正像江 上行船，乘船者悠然如飘然驭风，纤夫却恼怒憔悴， 哪有什么悠然之感。作者借此说明人之忧、人之乐与 风无关，全在自己心情。
作者对张梦得有何评价？ 从张梦得遭贬谪之后的行为——自放山水之间来
推论：张君已是能够“自得”之人，故能无所不快。 何况风景能辅之以成快？——对他的赞赏与肯定。 从中可见作者怎样的心情？ 自我排忧后的豁达、乐观。
这篇文章的题目是《黄州快哉亭记》，作品从哪些方面 体现了快哉？
景之“快”。首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。 第二段昔今对比，赏景与思古交错，极写快哉亭四周所见— —面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊 心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。
张怀民，名梦得，一字偓佺（偓佺 wòquán古代传说中的仙人）。 宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。曾筑亭於住所之旁，
用以观览江山形胜，抒发情怀，苏轼替它取名为“快哉亭”，
谈一谈，你对“使其中坦然，不以物伤性， 将何适而非快”有何理解?
君子以坦荡豁达的处世态度面对所有的不 快，不以物喜，不以物悲，随遇而安，才能聆 听自然之美。
赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀。
• 既赞扬了张梦得，也抒发了自己不以贬谪为怀、随遇而 安的思想感情，使一篇写景文章有了更深刻的意义。
文章引用楚襄王问宋玉关于风的故事有何寓意？ 宋玉对楚襄王微妙地进行了讽谏，寓意在借风之
雌雄来说明人间之不平等。风无雌雄之异，而人有遇 不遇之变；楚襄王认为是快乐，而庶人则认为是忧患， 这是人之地位境遇不同，所产生的不同感觉。正像江 上行船，乘船者悠然如飘然驭风，纤夫却恼怒憔悴， 哪有什么悠然之感。作者借此说明人之忧、人之乐与 风无关，全在自己心情。
作者对张梦得有何评价？ 从张梦得遭贬谪之后的行为——自放山水之间来
推论：张君已是能够“自得”之人，故能无所不快。 何况风景能辅之以成快？——对他的赞赏与肯定。 从中可见作者怎样的心情？ 自我排忧后的豁达、乐观。
这篇文章的题目是《黄州快哉亭记》，作品从哪些方面 体现了快哉？
景之“快”。首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。 第二段昔今对比，赏景与思古交错，极写快哉亭四周所见— —面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊 心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。
张怀民，名梦得，一字偓佺（偓佺 wòquán古代传说中的仙人）。 宋神宗元丰六年贬黄州，初时寓居承天寺。曾筑亭於住所之旁，
用以观览江山形胜，抒发情怀，苏轼替它取名为“快哉亭”，
高中语文《黄州快哉亭记》课件 ppt
走近文本
“快”
俗话说“诗有
诗眼”，那么文亦
当有“文眼”，你
们觉得哪个词作为
文眼会比较合适呢？
走入文本
文中含有“快”字的语句
记快哉亭的
而余兄子瞻名之曰“快哉
黄
建造和命名 ”
州 快 哉
以“快哉” 命名的原因
此其所以为快哉者也 亦足以称快世俗
亭
记
以“快哉”二
快哉，此风！ 将何适而非快？
字抒发议论
将蓬户瓮牖无所不快
苏轼曾对ห้องสมุดไป่ตู้弟
有评语：“子由之 文，词理精确，有 不及吾；而体气高 妙，吾所不及。”
由此可见，“快哉 ”两字统揽全篇，写景 、抒情、记事、说理浑 然一体，引人入胜！
比较阅读
《岳阳楼记》和《黄州快 哉亭记》相似之处在于：
写景、抒情、议论 自然地融合在一起
延伸阅读
阅读课本P8苏轼的 《超然台记》，品 味亭台类记文中情 、景、理融为一体 的特色。
【作者和背景】
苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖 水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以 终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其 人，作品集名为《栾城集》，人生观深 受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼， 合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙 被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬 官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。快哉 亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民 所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均 遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其 相似的处世态度。
现在，张君不把役官当作忧患，在办完了公务 之后，便任情漫游山水之间，这大概是因为他 的心胸有超过一般人的地方。即使是用蓬草编 门，以破瓦片做窗，都没有什么不快乐的事情 ，更何况在清澈的长江中洗浴，面对着西山的 白云，竭尽耳目所能取得的快乐而使自己畅快 呢？如果不是这样，那么，连绵的峰峦，深陡 的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇 ，明月高照，这些都会成为失意文人感到悲伤 憔悴以至难以忍受的景物，怎见得这是能使人 快乐的呢？
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濯（zhuó）长江之清流， 揖（ yī ）西山之白云 之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng）者
自由诵读文章，找出文章的文眼 和主旨句。
文眼: 快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
朗读课文，找出文中含有“快” 的句子。文章是怎样围绕这些 “快”字来写景、记事、抒情的 呢？
主旨句：
•
唐宋八大家
• 是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾 巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成
就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八 大家”，其文章不但震撼唐宋文坛， 而且
是后世散文的楷模，炳彪于文学之林 。
• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
黄 命名的原因 州 快 哉 亭 记 以“快哉”
二字抒发议 论
此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！
第一段
江出西陵，始得平地，其流奔放肆 大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南 为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名 之曰“快哉”。
朗读第二段，并借助注释翻译（留意 重点实词、虚词的意思），有不懂的词 句做上记号，或同桌间讨论解决。
1、对下列句子中划线词语的解释，不正确的一
项是（ ） B A、风云开阖 阖：通“合”。聚合。 B、皆可指数 指：指示 用手指着 C、草木行列 行列：成行成列
D、曹孟德、孙仲谋之所睥睨 睥睨：斜着眼 睛看，此指伺机夺取，觊觎。
朗读第一段，并借助注释翻译（留意 重点实词、虚词的意思），有不懂的词 句做上记号，或同桌间讨论解决。
1、对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（
B A、其流奔放肆大 肆大：水流阔大
B、南合沅、湘 南：南方 向南，名作状
C、波流浸灌 浸灌：意思都是“注”，形容水势浩荡
D、与海相若 相若：差不多
思考
1、第二段描绘了的景物有何特点？
答： 长江——浩淼壮阔，波涛汹涌
山林——明丽清新，历历如画
2、快哉亭之所以为快的原因何在？
江山风物足以观赏 流风遗址足以怀想
登临者“快哉” 世俗者“称快”
眺望古迹、缅怀历史亦能使人快
《黄州快哉亭记》
复习回顾：文章第一、二段主要写了 什么？
“快哉”亭的建造、命名以及命名的原因。
• 2、翻译句子：
• ①此其所以为快哉者也
• 译：这就是亭子取名“快哉”的原因了。
• （其：它，代“亭子”；所以：表原因； 判断句）
• ②其流风遗迹，亦足以称快世俗
• 译：他们的风采和（这里的）遗迹，也足 以让世俗称快。
译文：
站在亭子上可以看到南北大约百里、东西三十里 （的景观）。长江波涛汹涌，风云时开时合。白天有 来往的船舶在它的前面时隐时现，晚上有鱼类在它的 下面悲壮地呼啸，江面景象变化迅速，令人触目惊心， 游客不能在这里久看。现在可以坐在亭子里的茶几旁 座位上欣赏这些景色，抬起眼来就看个够。向西眺望 武昌一带山脉，冈峦起伏，草木成行成列，每当烟雾 消失，太阳出来，渔翁和樵夫的房屋，都可以一一指 着数出来：这就是取名“快哉”的缘故啊。至于长江 中的沙州岸边，古城的遗址，那是当年曹操、孙权想 争夺的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的战场，他们的风 采和遗迹，也足以让世人称快。
景之快： 江水浩淼、山林明丽 人之快： 饱览美景、缅怀历史
•
学习目标
• 1、掌握文中第三、四段重要的文言实 词、虚词及文言句式，能较熟练地翻 译课文；
思考
1.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？
答：“奔放肆大” “： 始宽
渐宽
全开
视角变化：由远及近，描绘了一幅浩淼壮阔的千里
江流图。
饱览美景引起的快意，则“余兄子瞻名 之曰‘快哉’ ”便是顺理成章之事
无论近观、远眺风景皆能使人快
第二段
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌， 风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于 其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩 之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏， 草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数： 此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟， 曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛， 其流风遗迹，亦足以称快世俗。
• 2、翻译句子： • 即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之
曰“快哉”。
• 译：在靠近他的居所的西南处建造了一个亭子， 用来观赏江流的美景，我的长兄子瞻给亭子取名
“快哉亭”。
译文
• 长江流出西陵峡，便开始得到平坦 的地势，它的水势奔腾阔大。向南与湘 江、沅江合流，向北与汉水、沔水汇集， 它的水势更加强大了。到了黄州赤壁下 面，江水浩荡，和大海差不多。清河县 的张梦得先生，贬官居住在齐安，在靠 近他的住宅的西南面做了一个亭子，用 来欣赏长江上的美景，我长兄子瞻给亭 子取了一个名字叫“快哉”。
“一门父子三词客，千古文章八大家”
• 【题解】 • 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为
张怀民所建，苏轼 所命名，苏辙 作记， 三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着 极其相似的处世态度。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事 物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作 者的感情或见解。
《小石潭记》《醉翁亭记》等。
【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè ） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
骋（chěng）骛（wù） 飒（ sà）然 而风何与（ yù ）焉 会（kuài）计 蓬户瓮（ wèng）牖（ yǒu ）
自由诵读文章，找出文章的文眼 和主旨句。
文眼: 快（哉）
主旨句：
使其中坦然，不以物伤 性，将何适而非快？
朗读课文，找出文中含有“快” 的句子。文章是怎样围绕这些 “快”字来写景、记事、抒情的 呢？
主旨句：
•
唐宋八大家
• 是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾 巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。他们的成
就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八 大家”，其文章不但震撼唐宋文坛， 而且
是后世散文的楷模，炳彪于文学之林 。
• 【作者和背景】
• ▲苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故 • 自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文 • 平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人 • 生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其 • 兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。 • ▲苏辙被贬官的原因是__他__用__自__己__的__官__爵__为__遭___ • ____贬__官__的__苏__轼__赎__罪__，__因__而__获___罪__被__贬________
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
建造和命名
而余兄子瞻名之曰“快哉”
黄 命名的原因 州 快 哉 亭 记 以“快哉”
二字抒发议 论
此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？ 将蓬户瓮牖无所不快 乌睹其为快也哉！
第一段
江出西陵，始得平地，其流奔放肆 大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。 至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。 清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南 为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名 之曰“快哉”。
朗读第二段，并借助注释翻译（留意 重点实词、虚词的意思），有不懂的词 句做上记号，或同桌间讨论解决。
1、对下列句子中划线词语的解释，不正确的一
项是（ ） B A、风云开阖 阖：通“合”。聚合。 B、皆可指数 指：指示 用手指着 C、草木行列 行列：成行成列
D、曹孟德、孙仲谋之所睥睨 睥睨：斜着眼 睛看，此指伺机夺取，觊觎。
朗读第一段，并借助注释翻译（留意 重点实词、虚词的意思），有不懂的词 句做上记号，或同桌间讨论解决。
1、对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（
B A、其流奔放肆大 肆大：水流阔大
B、南合沅、湘 南：南方 向南，名作状
C、波流浸灌 浸灌：意思都是“注”，形容水势浩荡
D、与海相若 相若：差不多
思考
1、第二段描绘了的景物有何特点？
答： 长江——浩淼壮阔，波涛汹涌
山林——明丽清新，历历如画
2、快哉亭之所以为快的原因何在？
江山风物足以观赏 流风遗址足以怀想
登临者“快哉” 世俗者“称快”
眺望古迹、缅怀历史亦能使人快
《黄州快哉亭记》
复习回顾：文章第一、二段主要写了 什么？
“快哉”亭的建造、命名以及命名的原因。
• 2、翻译句子：
• ①此其所以为快哉者也
• 译：这就是亭子取名“快哉”的原因了。
• （其：它，代“亭子”；所以：表原因； 判断句）
• ②其流风遗迹，亦足以称快世俗
• 译：他们的风采和（这里的）遗迹，也足 以让世俗称快。
译文：
站在亭子上可以看到南北大约百里、东西三十里 （的景观）。长江波涛汹涌，风云时开时合。白天有 来往的船舶在它的前面时隐时现，晚上有鱼类在它的 下面悲壮地呼啸，江面景象变化迅速，令人触目惊心， 游客不能在这里久看。现在可以坐在亭子里的茶几旁 座位上欣赏这些景色，抬起眼来就看个够。向西眺望 武昌一带山脉，冈峦起伏，草木成行成列，每当烟雾 消失，太阳出来，渔翁和樵夫的房屋，都可以一一指 着数出来：这就是取名“快哉”的缘故啊。至于长江 中的沙州岸边，古城的遗址，那是当年曹操、孙权想 争夺的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的战场，他们的风 采和遗迹，也足以让世人称快。
景之快： 江水浩淼、山林明丽 人之快： 饱览美景、缅怀历史
•
学习目标
• 1、掌握文中第三、四段重要的文言实 词、虚词及文言句式，能较熟练地翻 译课文；
思考
1.自西陵至赤壁的江流景象变化如何？
答：“奔放肆大” “： 始宽
渐宽
全开
视角变化：由远及近，描绘了一幅浩淼壮阔的千里
江流图。
饱览美景引起的快意，则“余兄子瞻名 之曰‘快哉’ ”便是顺理成章之事
无论近观、远眺风景皆能使人快
第二段
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌， 风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于 其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩 之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏， 草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数： 此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟， 曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛， 其流风遗迹，亦足以称快世俗。
• 2、翻译句子： • 即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之
曰“快哉”。
• 译：在靠近他的居所的西南处建造了一个亭子， 用来观赏江流的美景，我的长兄子瞻给亭子取名
“快哉亭”。
译文
• 长江流出西陵峡，便开始得到平坦 的地势，它的水势奔腾阔大。向南与湘 江、沅江合流，向北与汉水、沔水汇集， 它的水势更加强大了。到了黄州赤壁下 面，江水浩荡，和大海差不多。清河县 的张梦得先生，贬官居住在齐安，在靠 近他的住宅的西南面做了一个亭子，用 来欣赏长江上的美景，我长兄子瞻给亭 子取了一个名字叫“快哉”。
“一门父子三词客，千古文章八大家”
• 【题解】 • 快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为
张怀民所建，苏轼 所命名，苏辙 作记， 三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着 极其相似的处世态度。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事 物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作 者的感情或见解。
《小石潭记》《醉翁亭记》等。
【字音】 沅（yuán） 沔（miǎn） 子瞻（zhān） 东西一舍（ shè ） 风云开阖（ hé ）
变化倏（shū）忽 舟楫（ jí ） 草木行（háng）列 皆可指数（shǔ ） 睥（ pì ）睨（ nì）
骋（chěng）骛（wù） 飒（ sà）然 而风何与（ yù ）焉 会（kuài）计 蓬户瓮（ wèng）牖（ yǒu ）