二年级下册第三十一课语文简案

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(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例

（语文S版）二年级语文下册第31课《诺亚方舟》优秀教学案例
一、案例背景
《诺亚方舟》是语文S版二年级语文下册第31课的教学内容，本课主要讲述了洪水泛滥时期，上帝让诺亚建造方舟，挑选各种动植物上船，最终洪水退去，世界重生。本课的教学目标是让学生通过学习，了解诺亚方舟的故事，丰富想象力和审美情感，提高语言表达能力。
2.问题导向与小组合作：在教学过程中，教师引导学生关注故事中的疑点，并鼓励学生自主探究和讨论交流。这种问题导向和小组合作的方式，能够培养学生的独立思考能力和团队合作意识，提高学生的批判性思维和信息整理能力。
3.创意写作与生活实际：教师布置作业，让学生编写自己的神话故事，并鼓励学生回家后与家人分享。这种创意写作能够培养学生的创造力和想象力，同时通过与家人的分享，将课文内容与学生的生活实际相结合，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
2.采用分角色朗读、情景剧表演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.利用思维导图、手工制作等方法，帮助学生梳理课文内容，提升学生的信息整理能力。
4.以小组讨论的形式，让学生探讨诺亚方舟故事中的道德观念，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对神话故事的兴趣，激发学生的好奇心，引导学生主动探究未知领域。
2.通过诺亚方舟故事，培养学生尊重生命、珍惜家庭的价值观。
3.培养学生关爱环境、保护动物的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
4.引导学生从故事中认识到团结合作、勇敢面对困难的重要性，培养学生的团队精神和抗压能力。
在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养能力，提升素养。同时，注重课堂与生活的联系，将课文内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中，能够更好地理解课文，提高语文素养。

二年级下册语文书课文语文二年级下册课文第31课恐龙的灭绝

二年级下册语文书课文语文二年级下册课文第31课
恐龙的灭绝
《恐龙的灭绝》是二年级语文下册的第31课。

解析：
此课文主要讲述了恐龙是怎么灭绝的。

课文分为两个部分，一部分是从化石中了解恐龙的生活方式和特征，另一部分是介绍了恐龙灭绝的原因。

第一部分，通过化石揭示恐龙的生活方式和特征。

化石是恐龙的遗迹，可以了解到它们有什么样的特点和行为习惯。

例如，课文中提到了恐龙是脊椎动物，它们会游泳、奔跑、攀爬和飞行等等。

通过这些特点，我们可以了解恐龙的生活方式和生存能力。

第二部分，介绍了恐龙灭绝的原因。

课文中提到了几种可能的灭绝原因，但并没有确定性的结论。

其中包括气候变化、地质变动和生物因素等。

课文告诉我们，虽然恐龙已经灭绝了，但是科学家通过对化石的研究仍然能够了解到它们的存在和生活。

通过学习这篇课文，学生们可以了解到恐龙的一些基本常识，培养对科学的兴趣和好奇心。

同时，也能够了解到灭绝是一个自然界中常见的现象，并且科学家通过研究可以了解到很多古代生物的存在和生活。

二年级语文下册31课《恐龙的灭绝》教案

电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）第八单元3在。

3、你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多，数量多，身体又很大，我们可以说它是（“庞大”）的恐龙。

（广大的广里面一个恐龙的龙，这个字就是---庞。

）4、老师这里也有一段介绍恐龙的话（出示课文1、2两句），大家一起读一读。

你读懂了什么？恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，就像一个两岁的小孩和100岁的老人，让我们再一起来读一读。

在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀!可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，这就是——（补充板书：的灭绝）5、今天，我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。

读了课题之后，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？指导朗读第一段最后一句二、初步感知，认识生字。

1、现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧。

请小朋友们自己去读读课文，边读边想课文里写了几种说法？2、小朋友们读得很认真，关于恐龙的灭绝，课文里写了几种说法？3、指名读2、3、4小节，结合读准生字，重点教学生字“哺、乳、孵”，引导学生理解“哺乳”，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。

恐龙灭绝只有这么五种说法吗？你从哪里看出来的？你对那种说法最感兴趣？请把自己最感兴趣的那种说法读给同桌听一听。

第5小节：书籍你知道书籍的籍为什么是竹子头吗？4、小朋友真能干，通过自己的努力，知道了恐龙灭绝的说法，还认识了生字，现在我们跟生字宝宝打个招呼。

三、学习寒冷说1、现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团，让我们随着时光隧道，回到6500万年前。

（师范读第二段）2、听了刚才的一段话，你感受到了什么？指名读第一句。

十分寒冷的天气会是什么样子的？（狂风呼啸夹杂着雪、冰雹……）像这样非常非常冷，冷到极点，我们给他一个词，就是“严寒”。

人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第31课恐龙的灭绝教案设计】

人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第31课恐龙的灭绝教案设计】人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》以科学探究为魂介绍恐龙灭绝的几种原因。

小编为二年级语文老师整理了《恐龙的灭绝》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》教案设计1 课前准备生字词卡片。

课件：有关恐龙灭绝说法的动画。

有关恐龙的图片、文字等资料。

第一课时预习交流，提出疑问认识“恐”字，理解“灭绝”一词。

学生汇报预习情况，掌握学生学习情况。

引导学生大胆提问，说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。

学习生字，读通课文老师范读课文，要求学生听准字音。

引导学生自主读课文，一边读一边画出生字词，并在小组内合作认读生字词，理解字义、词义。

检测学生掌握生字的情况。

(运用媒体出示生字词来检测) 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

“哺乳”不要读成“pǔrǔ”。

“书籍”不要读成“shūjì”。

“孵蛋”不要读成“fúdàn”。

“传染”是翘舌音。

“躲避”不要读成“duǒpì”。

引导学生正确地朗读课文。

(采用小竞赛的形式，看谁把课文读得既准确又流利)鼓励质疑，引导感悟默读课文，提出不懂的问题。

师生共同解疑。

再读课文，小组交流，说说自己读懂了什么。

全班交流，指导朗读。

说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。

读一读有关的句子，并理解难懂的词语。

(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)播放恐龙灭绝的动画，加深对课文的理解。

结合自己查找的有关资料，介绍有关恐龙的知识。

学做播音员，绘声绘色地读课文，看谁把课文读得最好。

根据爱好，自主布置作业第二课时巩固练习认读生字词。

有感情地朗读课文。

写字指导学生在小组内交流识字方法，用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。

用要写的字口头组词语，以理解字义。

提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。

重点指导“谜”“寒”二字的书写。

提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。

二年级下册语文教案31诺亚方舟语文S版

（1）这是什么时候的故事呢？
（2）地球上发生了什么事情呢？
“特大”：特别巨大。
（3）这里形容洪灾的有一个比喻句是哪句话？
“倾泻”：大量的水从高处急速流下。
（4）把什么比作了什么？
这里用“像……似的”写句子。
①月亮像玉盘似的挂在天上。
同学之间交流互相提问识记生字。
讲的是诺亚方舟的故事及和平的象征。
船
这条船是一条方方正正的船。
那是什么时候？
这时候，大自然是什么样子的呢？
“又”说明了什么？
各种动物都去了哪里呢？
8、诺亚通过他的智慧，使得一些动物和家人躲过了洪灾，后来怎样了呢？我们一起读一下最后一个自然段。（演示第29-32张幻灯片）
后来，人们把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”。叼着橄榄枝的鸽子，被人们堪称和平与希望的象征。
（1）人们为什么把诺亚建造的那条船叫做“诺亚方舟”？
因为大水淹没了高原和高山，如果水没退鸽子是叼不回橄榄树的嫩枝的。
不是。
等水完全退了以后。
大自然又充满了生机勃勃。
在洪水之前大自然就是生机勃勃的。
散布到世界各个角落。
因为诺亚建的那条船是方方正正的，人们为了纪念
让学生学会前后联系，思考、分析、判断。
认读多音字。
让学生明白
第6页
（2）谁是和平与希望的象征呢？
（3）为什么“鸽子”和“橄榄枝”被看作和平与希望的象征呢？
9、同学们，你们还知道什么传说故事吗？和大家说一说吧。（演示第33张幻灯片）
没似
méi（没有）shì（似的）
3、是啊，这么大的洪水，把高高的高原和山脉都淹没了，接下来我们看一看诺亚是怎样做的。（读第二自然段）（演示第14-18张幻灯片）
当时有一个叫诺亚的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船。大船上装着各种动物，以及各种农作物的种子，还储备了充足的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。

(语文S版)二年级语文下册第31课《诺亚方舟》教学设计

4.能够用自己的话复述故事，培养概括和表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生：
1.通过预习、课堂讲解、讨论、朗读等多种方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.通过小组合作3.通过课堂提问、课后作业等形式，培养学生独立思考、自主探究的学习习惯。
3.深入探讨：组织学生进行小组合作，讨论课文的寓意、角色特点等，培养学生的合作交流和探究能力。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词、课文内容、道德观念等方面的重点。
5.课后作业：布置分层作业，包括基础知识的巩固和拓展性的思考题，让学生在课后进一步巩固所学。
6.课堂评价：采用多元化评价方式，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养自信心。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文内容，理解诺亚方舟故事的寓意。利用多媒体教具、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学设计旨在让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对语文的兴趣，提高他们的语文素养，培养正确的价值观和道德观念。
4.利用多媒体教具，如PPT、图片等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.感受《诺亚方舟》故事的神奇与趣味，培养对文学作品的热爱。
2.学习诺亚勇敢、善良的品质，懂得珍惜生命、关爱他人。
3.理解团结协作的重要性，培养集体荣誉感。
4.通过故事中诺亚与动物的相处，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
重难点突破设想：通过故事讲解、课堂讨论、课后实践等方式，引导学生感悟故事背后的道德观念，将德育融入语文教学。

人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》说课稿及教学反思.docx

人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》说课稿及教学反思公开课资料以生为本，发展学生的语文能力——《恐龙的灭绝》说课稿一、教材分析：今天我执教的是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》，这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，详略兼有。

纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。

这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

二、学生分析：作为二年级的小学生，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。

因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

三、设计理念：从儿童的兴趣入手，激发孩子学习的热情，以生为本, 以培养和发展学生的语文能力为目标，设计和展开教学。

并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。

四、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过拓展恐龙灭绝的原因，发展学生口语交际能力。

3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

五、教学重、难点弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。

六、教法和学法：针对儿童特点及本班学生实际情况，学习本课时，我主要釆用了自主学习法、合作学习法和直观形象的图片展示法。

八、教学过程我把本课的教学过程分成四个环节：导入在导入中，我先播放恐龙图片，创设活生生的恐龙世界，再配以教师富有吸引力的导语，吸引学生的注意力，然后以问启思：庞大的恐龙为什么会慢慢地灭绝呢？让学生带着这个问题再次走进课文。

自主读文，整体感知课始，我让学生通读课文，探究“恐龙灭绝原因的几种说法”当这个问题抛出后，考虑到学生年龄还小，概括能力不是很强，所以我先给学生做了一个示范，来归纳“寒冷说”，然后再让学生们分小组来讨论、归纳总结。

深入课文，诠释重点1、课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

二年级下册语文学案第三十一讲

2013年春季班二年级语文第三十一讲学案姓名________ 日期_________基础知识一、看拼音，写词语。

you xi zha yan zhao ji shl fei Ji dong( )()( )( ) ()zao chen da gai naixin jiao shui V \ ♦xi ai( )()( )( ) () 二、比一比，再组词。

廊（）陪 ( ）改（）相（) 郎（）部(）故（）想（) 三、选字填空。

轮论( )船争（) ( ）文一（）明月去趣过（）兴（) ( ）年一件（）事四、把下面的词语补充完整。

一（）一（)披（）戴（) ( )三(）四一（）一（)(）星（）月南（）北 ()五、给下面的句子加上标点。

1、杏树四年才能结果你能等得及吗2、杏树四年才能结果你等不及3、你有没有去南极4、要是我也能到南极去那该有多好啊六、照样子加上适当的词语，把句子写得更好。

例：这是一座植物工厂。

这是一座（神奇的）植物工厂。

1、这是一只猴子。

这是一只（）猴子。

2、我想去银河看看。

我想去( )银河看看。

3、那儿有一棵树。

那儿有一棵( )树。

七、把排列错乱的句子，整理成通顺的话。

( )小兔说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢！”( )小兔说：“我看朋友去！”( )狼问：“我俩一起走，好吗？”( )狼一听，立刻逃走了。

( )狼在路上遇到了一只小兔，心里可高兴了，想吃掉小兔。

( )狼问：“好朋友，你上哪儿去？”阅读(一)荷叶姐姐下雨了。

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘里。

一条小鱼游过来，躲在她的伞下；一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下；一只鹭鹭走过来，躲在她的伞下；一只青蛙跳过来，躲在她的伞下……荷叶姐姐把伞给了别人，自己却淋在雨里。

雨姑姑看见了，她再也不好意思下了, 赶忙收起了小雨点儿。

太阳公公出来了，照在荷叶姐姐的伞上，一亮一亮的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！1、把合适的词语用线连起来。

一条青蛙飞过来一只鹭鹭游过来一只小鱼走过来一群蜻蜓跳过来2、荷叶姐姐把伞给了3、请你画一把荷叶姐姐的伞。

二年级下册数教学设计 [语文二年级下册第三十一课恐龙的灭绝教学设计]

二年级下册数教学设计[语文二年级下册第三十一课恐龙的灭绝教学设计]二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。

小编为二年级语文老师整理了《恐龙的灭绝》教学设计，希望大家有所收获!语文二年级下册第三十一课《恐龙的灭绝》教学设计1【设计思路】神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。

如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢?新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。

自读、自悟是阅读的基础。

因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。

”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。

通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。

【学习目标】1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。

3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

【教时安排】两课时【教学设计】第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙1、课件出示恐龙图。

师：小朋友，认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀?2、学生交流有关恐龙的知识。

识记“恐”。

同时，结合恐龙图理解“庞大”。

3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。

二、读好课文，提取信息1、自读课文，读准字音。

⑴学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

⑵交流朗读中的难点(字音或长句)，师生共同练读。

2、同桌互读，读通句子。

3、交流了解到的信息。

读了课文，你了解到哪些信息?学生随意说自己对课文的初次认识。

4、根据学生的回答进行随机的引导。

师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。

二年级语文下册第八单元第31课《九龙壁》教学设计2冀教版

《九龙壁》一、导入同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就在课堂上带大家去旅游好不好？你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？去看哪的九龙壁？（出示图片）大家看，这就是北海公园的九龙壁。

在我国现存的几座九龙壁当中,这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。

我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗？二、初读课文1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。

2、检查生字.砖瓦砌成造型戏耍险峻雄姿勃勃3、指名读课文.其他同学认真听。

三、细读课文1、按课文内容填空。

在北京北海公园，有一座用(）砌成的影壁。

九龙壁精美的造型使前来参观的人们()。

抢答题这座九龙壁高（）米,长（)米，厚（）。

在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。

2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点,课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？3、指名读课文第三自然段。

4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙?什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍？你能给这两条龙起个名字吗？5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？什么是“汹涌澎湃”？什么是“险峻”？两条龙怎么“翻滚”？怎么“穿行”？6、课文还介绍了哪些龙?什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到过“雄姿勃勃"？你还想象出有怎样的龙？7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁,飞向天空？”8、感情朗读第三自然段。

9、齐读最后一段。

四、扩展你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建筑？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

2021春二年级语文下册第八单元第31课《九龙壁》教学设计2冀教版

2021春二年级语文下册第八单元第31课《九龙壁》教学设计2冀教版一、导入同学们，你们喜爱旅行吗？今天，老师就在课堂上带大伙儿去旅行好不行？你们猜一猜毛巾天我们要去看什么？去看哪的九龙壁？（出示图片）大伙儿看，这确实是北海公园的九龙壁。

在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了许多中外游人。

我们一起看看课文是如何给我们介绍九龙壁的，好吗？二、初读课文1、请大伙儿用自己喜爱的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。

2、检查生字。

砖瓦砌成造型戏耍险峻雄姿勃勃3、指名读课文。

其他同学认真听。

三、细读课文1、按课文内容填空。

在北京北海公园，有一座用（）砌成的影壁。

九龙壁精美的造型使前来参观的人们（）。

抢答题这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）。