画山绣水教案
九年级《画山绣水》教案
九年级《画山绣水》教案
一、教学目标
1. 让学生理解《画山绣水》的主要内容，体会作者对桂林山水美景的赞美之情。
2. 培养学生欣赏自然美景的能力，提高他们对祖国河山的热爱。
3. 引导学生学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。
4. 提高学生的朗读和感悟能力，培养他们合作交流的学习习惯。
二、教学重点
1. 理解《画山绣水》的主要内容，体会作者的赞美之情。
2. 学习作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。
三、教学难点
1. 理解并体会“舟行波波上，人在画中游”的意境。
2. 学会欣赏自然美景，提高对祖国河山的热爱。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《画山绣水》的主题和写作技巧。
2. 运用情境教学法，让学生在想象和朗读中体验作者描绘的桂林山水之美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和朗读感悟能力。
五、教学步骤
1. 导入新课，让学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 自读课文，让学生初步感知《画山绣水》描绘的桂林山水美景。
3. 精讲细读，引导学生深入理解课文内容，体会作者的赞美之情。
4. 分析讨论，让学生探讨作者运用生动形象的语言描绘景物的方法。
5. 朗读感悟，让学生在朗读中体验作者描绘的桂林山水之美。
6. 总结拓展，引导学生学会欣赏自然美景，提高对祖国河山的热爱。
7. 布置作业，让学生结合课文内容，写一篇关于桂林山水的短文。
六、教学反思
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。教师需要根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文《画山绣水》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者通过描绘山水表达的情感。（3）了解一些关于山水画的基本知识。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
（3）通过观察和描绘，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者通过描绘山水表达的情感。（3）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
2. 教学难点：
（1）理解课文中的修辞手法和描绘技巧。
（2）观察和描绘山水的能力。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）课文《画山绣水》的原文和相关注释。
（2）山水画的图片或视频资料。
（3）相关的写作指导和评价标准。
2. 学生准备：
（1）预习课文《画山绣水》。
（2）收集一些关于山水画的资料。
四、教学过程
1. 导入：
（1）引导学生回顾山水画的基本知识。
（2）展示一些山水画的图片或视频资料，引起学生对山水的兴趣。
2. 朗读与理解：
（1）学生朗读课文《画山绣水》。
（2）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，解释一些生僻词语的含义。
3. 分析与讨论：
（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
画山绣水教案(精选10篇)
画山绣水教案（精选10篇）
教学目标：
1.能用精炼的语言概括桂林山水的特点。
2.能说出传说故事与桂林山水的关系。
3.能说出作者在文中抒发的情感。
教学重点：
1.领略并鉴赏桂林山水的美，提升学生对自然风景的审美能力。
2.明确作者写此文的用意。
教学难点：
1.学习本文严密的结构和准确的用词，欣赏文章的诗意美。
2.学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。
教材分析：
1、通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。
2、通过单元综合学习与探究，文笔精华的阅读，专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯、提高自身的鉴赏能力。
设计理念：
目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。本课应该以学生诵读为主。
教学方法：讲授法，小组讨论法
教学手段：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
检查字词预习(投影)：
褒(bāo)贬攒(cuán)聚剔(tī)透嶙(lín)峋
精髓(suǐ) 愚钝(dùn) 恬(tián)静恍(huǎng)惚
怠(dài)慢贮(zhù)藏瞭(liào)望黑黝(yǒu)黝
袅(niǎo)袅圩(wéi)子
褒贬：评论好坏。
攒聚：紧紧地聚拢在一起。
玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等)。
恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
九年级上册语文教案：画山绣水
九年级上册语文教案：画山绣水
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解并掌握文中的生词和短语。
（2）能够正确朗读和背诵课文。
（3）能够概括和描述文章的主要内容。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。（2）通过观察和描绘，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对中国传统文化的了解和尊重。
二、教学重点：
1. 理解并掌握文中的生词和短语。
2. 正确朗读和背诵课文。
3. 概括和描述文章的主要内容。
三、教学难点：
1. 理解并掌握文中的生词和短语。
2. 正确朗读和背诵课文。
3. 概括和描述文章的主要内容。
四、教学准备：
1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：
1. 导入：
（1）教师简要介绍文章的作者和背景。
（2）引发学生对自然景观的兴趣和欣赏。
2. 阅读理解：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）教师引导学生分析课文结构和修辞手法。3. 词汇学习：
（1）教师讲解并引导学生理解生词和短语。（2）学生进行词汇练习，巩固记忆。
4. 朗读和背诵：
（1）学生跟读课文，模仿语音语调。
（2）学生分组进行朗读和背诵练习。
5. 观察和描绘：
（1）学生观察图片或实地景物，进行描绘和表达。（2）学生分享自己的观察和描绘成果。
（2）学生进行相关话题的讨论和拓展。
7. 作业布置：
（1）学生回家后完成相关练习题。
（2）学生准备下一节课的展示或讨论。
六、教学评估：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
九年级上册语文画山绣水教案
九年级上册语文《画山绣水》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《画山绣水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释词语的意思。（3）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）通过阅读和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力。（2）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
二、教学重点
1. 课文《画山绣水》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点
1. 课文中的生僻词语和难句的理解。
2. 课文中的修辞手法的运用和表达方式的把握。
四、教学准备
1. 课文《画山绣水》的文本。
2. 相关参考资料和图片。
3. 书写工具和投影仪。
五、教学过程
1. 导入：
（1）引导学生回忆起之前学过的与山水景观相关的文学作品。
（2）提问学生对山水景观的欣赏和感受。
2. 课文朗读和背诵：
（1）引导学生朗读课文《画山绣水》。
（2）分段朗读并指出关键词语和句子。
（3）学生背诵课文。
3. 课文理解：
（1）解释课文中的生僻词语和难句。
（2）讨论课文中的关键词语和句子的意思。
4. 修辞手法和表达方式的分析：
（1）引导学生注意课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（3）学生进行写作练习，运用修辞手法和表达方式。
5. 总结与拓展：
（1）总结课文《画山绣水》的主要内容和表达方式。
九年级上册语文《画山绣水》教案
九年级上册语文《画山绣水》教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
让学生理解并掌握《画山绣水》的基本内容，提高阅读理解能力。培养学生对自然景观的欣赏能力和文学素养。
引导学生通过课文学习，培养对环境保护的意识。
1.2 教学内容
课文《画山绣水》的基本情节和主题。
文中描绘的自然景观和环境保护的意义。
文中使用的文学手法和修辞技巧。
第二章：教学过程与方法
2.1 教学过程
课前准备：让学生预习课文，了解作者和背景。
课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文中的文学手法和修辞技巧。课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学内容。
2.2 教学方法
讲授法：讲解课文内容和文学手法。
互动法：引导学生参与讨论和提问，提高学生的思考能力。
观察法：让学生观察自然景观，培养对环境的感知能力。
第三章：教学资源与材料
3.1 教学资源
课文《画山绣水》原文。
相关资料：关于作者和背景的介绍。
教学工具：黑板、投影仪等。
3.2 教学材料
课文《画山绣水》打印稿。
练习题目和答案。
相关资料打印稿。
第四章：教学评价与反馈
4.1 教学评价
课堂讲解的清晰度和学生的参与度。
课后作业的完成质量和学生的理解程度。
4.2 教学反馈
学生的提问和讨论情况。
课后作业的错误分析和改进建议。
第五章：教学计划与时间安排
5.1 教学计划
安排每个教学环节的具体内容和时间。制定每个阶段的教学目标和时间安排。
5.2 时间安排
课文讲解：2课时。
文学手法和修辞技巧讲解：1课时。
课后作业布置和讲解：1课时。
第六章：教学活动与课堂管理
6.1 教学活动
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
画山绣水课文和教案
画山绣水课文和教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握一些重点词语和句型。
（3）了解课文中所描述的山和水的美景。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。（2）运用小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学重点
1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文中重点句型的运用。
3. 对课文中所描述的山和水的美景的理解和描述。
三、教学难点
1. 生字词的正确书写。
2. 对中国传统绘画技巧的理解和运用。
四、教学准备
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 绘画工具（如彩笔、水粉等）。
五、教学过程
1. 导入：
（1）利用图片或视频资料，展示山水画作品，引导学生关注山水画的特点和美感。
（2）邀请学生分享他们对山水画的了解和感受。
2. 朗读课文：
（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音并解释生字词的意思。
3. 理解课文：
（1）学生分组讨论课文内容，总结课文所描述的山和水的美景。
（2）各小组向全班汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
4. 学习重点句型：
（1）教师选取课文中的重点句型，进行讲解和示范。
（2）学生模仿练习，教师给予反馈和指导。
5. 课堂小结：
（1）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对山水画的感悟和收获。
6. 作业布置：
画山绣水(网友来稿)教案
画山绣水(网友来稿)教案
一、教学目标：
1. 让学生了解和掌握山水画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。
3. 提高学生对艺术创作的热情和自信心。
二、教学内容：
1. 山水画的基本概念和分类。
2. 山水画的工具和材料。
3. 山水画的基本技巧和表现方法。
4. 山水画的创作步骤和注意事项。
5. 学生实践创作山水画的过程和评价。
三、教学重点：
1. 让学生掌握山水画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力。
3. 引导学生进行艺术创作，提高学生的自信心和创造力。
四、教学难点：
1. 让学生掌握山水画的构图和色彩运用。
2. 培养学生对自然景观的深入观察和表现。
3. 引导学生进行艺术创作，突破学生的创作瓶颈。
五、教学准备：
1. 教师准备教案、PPT和示范作品。
2. 学生准备绘画工具和材料，如毛笔、墨水、宣纸等。
3. 课堂所需的教学资源和素材，如图片、视频等。
六、教学过程：
1. 导入：教师通过展示山水画作品，引导学生对山水画产生兴趣，并简要介绍山水画的起源和发展。
2. 新课内容：教师讲解山水画的基本概念、分类和工具材料，演示基本技巧和表现方法，如线条、墨色、构图等。
3. 实践环节：学生在教师的指导下，进行山水画的创作实践。教师巡回指导，解答学生的问题，并提出改进意见。
5. 布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成一幅山水画作品，并写心得体会。
七、作业评价：
1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的构图、线条、墨色运用等方面。
2. 学生互评，相互学习、交流，提高审美和评价能力。
画山绣水教学设计
画山绣水教学设计
画山绣水教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的画山绣水教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
画山绣水教学设计1
教学目标：
1、指导学生诵读课文，体会文中所包含的思想感情
2、在反复吟诵中提升语言的感悟能力，体会文章的诗意美
3、理解作品所表达主题，能说出自己的独特感受和独到的认识
教学重点：
在反复吟诵中品味文章的诗意美。
教学难点：
理解作品所表达的主题，并形成自己的独特感受和独到认识。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
多媒体放出(1-4)桂林山水画，让学生观赏一遍。师：这就是画，这就是桂林的山水。世人公认它美。美在哪呢?美在奇峰重叠，山水相依。桂林的山，平地奇峰，清奇峭拔，一江流水千幅画，好似人间仙境。关于它的美，自古有“桂林山水甲天下”的说法，而作者却标新立异说成“画山绣水”。人们常说“真美!就像画上画的!”。可见作者说桂林山水美如画，美如绣是再恰当不过了。“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水.(出示幻灯片5)
二、交流预习情况：
1、走进桂林：(出示幻灯片6)
桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、
水奇、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特点。
《画山绣水》教案【优秀4篇】
《画山绣水》教案【优秀4篇】
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序言
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九年级上册语文教案：画山绣水
九年级上册语文教案：画山绣水
第一章：山水之美
1.1 教学目标
让学生理解并掌握山水描写的技巧和方法。
培养学生的审美观念，提升对自然景观的欣赏能力。
1.2 教学内容
介绍山和水的描写方法，如山峰、山谷、河流、湖泊等。
通过欣赏名山大川的图片和文学作品，感受山水的美丽和韵味。
1.3 教学步骤
1.3.1 导入：展示山水画作品，引发学生对山水之美的关注和兴趣。
1.3.2 讲解：讲解山和水的描写方法，引导学生理解并掌握技巧。
1.3.3 欣赏：让学生欣赏名山大川的图片和文学作品，感受山水的美丽和韵味。
1.3.4 练习：让学生进行山水描写练习，培养学生的写作能力。
1.4 作业布置
让学生选择一幅自己喜欢的山水画，进行欣赏和分析，写一段对这幅画的感受和体验。
第二章：漓江风光
2.1 教学目标
让学生了解漓江的风光特点，提升对漓江美景的欣赏能力。
通过描写漓江风光，培养学生的观察力和写作能力。
2.2 教学内容
介绍漓江的风光特点，如奇峰、秀水、洞穴等。
通过欣赏漓江风光的图片和文学作品，感受漓江美景的独特魅力。
2.3 教学步骤
2.3.1 导入：展示漓江风光的图片，引发学生对漓江美景的关注和兴趣。
2.3.2 讲解：讲解漓江的风光特点，引导学生了解并欣赏漓江美景。
2.3.3 欣赏：让学生欣赏漓江风光的图片和文学作品，感受漓江美景的独特魅力。
2.3.4 练习：让学生进行漓江风光的描写练习，培养学生的写作能力。
2.4 作业布置
让学生选择一幅自己喜欢的漓江风光画，进行欣赏和分析，写一段对这幅画的感受和体验。
第三章：黄山奇松
3.1 教学目标
《画山绣水》教学案
江滨中学九年级语文四动三三制教学案
课题：《画山绣水》
主备：朱军课型：新授审核：九年级备课组执教：
班级姓名
【学习目标】
1．学习本文间接引用材料充实文章内容的方法。
2．引导学生诵读欣赏，通过合作探究学习，品鉴文章的诗意美。
3．领略桂林山水的奇异风光，激发学生对祖国山水的热爱之情。
【学习重点】
品味文中优美的语言、准确生动的描写，领略作者语言的诗意之美。
【学习难点】
掌握作者间接引用材料来充实文章内容的方法。
【学时安排】
一课时
【学习过程】
一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）
1.朗读课文不少于两遍，并做圈点勾画。
2.归纳所勾画的生字，并注音。
香醇．（）攒．（）聚精髓．（）
玲珑剔．（）透黑黝黝．（）恬．( )静
我的补充：
3.独立思考，完成下列题目：
（1）这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?
（2）按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课
文，给文章划分层次。
第一部分(第1—3段) 第二部分(第4—15段)
第三部分(第16一17)段
（3）课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
（4）桂林山水不仅有如诗如画的景色，还有优美动人的传说，文章讲述了哪些传说？说明了什么？
（5）杨朔的散文很讲究文采，他是把散文当做诗来写的。请你“吟哦讽诵”下面一段文字，要读出作者的情感，力求达到背诵的要求，读后想一想：这三句话分别用了哪些修辞手法？有什么好处？
……瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物件。这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
江苏省泗阳县九年级语文上册 4 画山绣水学案 苏教版
4 画山绣水
典案一：教学案例
【导学目标】
1．领会并鉴赏桂林山水的美，提升同学对自然风景的审美力量。
2．学习本文严密的结构和精确的用词，观赏文章的诗意美。
3．学会使用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。
【导学过程】
一、从名句导入新课，明确本文题目的含义
自古道：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”桂林的水，漫江碧透，逶迤萦回。举世有名的漓江流经桂林、阳朔，在梧州汇入西江。自桂林至阳朔，奇峰重叠，山水相依，茂林修竹，田园似锦，一江流水千幅画，好像人间仙境。
桂林的山，平地奇峰，拔起峭峻，山色青黛，犹如碧玉。唐代有名文学家韩愈曾写下千古名句：“江作青罗带，山如碧玉簪。”
作者杨朔以“画山绣水”为题目想告知我们什么呢？
明确：桂林的山水美如画，美如绣。“画山绣水”运用了互文的手法，意思是画出来和绣出来的山水。
二、赏析文章
(一)赏读第一至三段。
1．同学齐读前三段，然后用简洁的语言概括桂林山水的特点。
明确：①清奇峭拔；②分散着劳动人民的感情和想像。
2．“吟哦讽诵”其次段文字，读出作者的情感。思考：这段文字运用了哪些修辞手法？有何好处？
(明确)第一句：盛赞桂林山水。其次句：先写水，用重叠、比方的手法，写出水之绿。第三句：写怪石奇峰，用比方的手法，写出了峰石的姿势万千。第四句：用反问，突出桂林山水无人能写出、画出的自然奇特之景。
3．赏读句子，并仿写一句。
我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样分散着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的才智的想像。只有桂林山水。
明确：这句话运用谈论的表达方式，通过对比和互文两种修辞手法，突出了桂林山水的特点：自然美与劳动人民才智情感的结合。仿写略。
画山绣水
桂林，位于广西东Hale Waihona Puke Baidu部，是世界 著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗 棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的 小湖，汇成了桂林“山清、 水秀、洞 奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀， 风景秀丽，一向有“桂林山水甲天下” 之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青 罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地 揭示了它的特点。
深入课文（第4、5自然段）： 读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？ 提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
画山绣水
杨朔
城北中学
金全红
视频
1、在反复吟诵中体会文章的诗意美
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态，欣赏祖国山河的优美。
3、理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂 得珍惜现代的美好生活。 4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表 现事物的方法。
自学提纲（一）
1、了解作者。 2、通读全文，扫除文字障碍。 3、以“画山绣水”为题，妙在何处？ 4、梳理文章结构。
读后想一想，这三句话分别 用了哪些修辞？有什么好处？
第一句作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后 抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的 青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去， 不用去尝，只要看一眼也会醉人。 第二句用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百 态，栩栩如生。 第三句用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。
画山绣水(网友来稿)教案
画山绣水(网友来稿)教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并欣赏中国山水画的美丽，提高学生的审美能力。
2. 引导学生通过观察和描绘山水，培养学生的观察力和创造力。
3. 通过学习山水画的技巧，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：
1. 中国山水画的起源和发展历程。
2. 山水画的基本技巧和表现手法。
3. 欣赏和分析经典的山水画作品。
4. 学生自己的山水画创作实践。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解山水画的起源、发展历程、基本技巧和表现手法。
2. 欣赏法：引导学生欣赏和分析经典的山水画作品，提高学生的审美能力。
3. 实践法：学生通过观察和描绘山水，进行自己的山水画创作实践。
四、教学准备：
1. 教师准备相关的PPT和教学图片。
2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
五、教学步骤：
1. 导入：教师通过展示山水画的图片，引导学生欣赏和思考，激发学生对山水画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解山水画的起源、发展历程、基本技巧和表现手法。
3. 欣赏：教师引导学生欣赏和分析经典的山水画作品，提高学生的审美能力。
4. 实践：教师示范山水画的创作过程，学生跟随教师进行实践，进行自己的山水画创作。
六、教学评估：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对山水画的兴趣和热情。
2. 评估学生在实践过程中的观察力、创造力和绘画技巧的提升。
3. 通过学生的作品评价他们的理解和掌握程度，以及他们在创作中的个性和特点。
七、教学拓展：
1. 邀请专业的山水画家进行讲座或示范，让学生更深入地了解和学习山水画。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，增加他们对中国传统艺术的接触和欣赏。
画山绣水(网友来稿)教案
画山绣水(网友来稿)教案
第一章：了解画山绣水
教学目标：
1. 让学生了解画山绣水的定义和特点。
2. 让学生了解画山绣水的历史和文化背景。
教学内容：
1. 介绍画山绣水的定义：画山绣水是指以山水为题材，以绘画为主要表现手段的中国传统艺术形式。
2. 介绍画山绣水的历史：画山绣水起源于古代中国的山水画，历经唐、宋、元、明、清等朝代的演变和发展，形成了独特的艺术风格和技法。
3. 介绍画山绣水的文化背景：画山绣水是中国传统文化的重要组成部分，反映了中国人对自然山水的热爱和追求，体现了人与自然的和谐共生。
教学活动：
1. 引导学生通过观察和欣赏山水画作品，了解画山绣水的特点和风格。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对画山绣水的理解和感受。
3. 邀请专家或艺术家进行讲座，让学生深入了解画山绣水的历史和文化背景。评估方式：
1. 学生课堂参与度和讨论积极性的评估。
2. 学生对画山绣水定义和特点的理解程度的评估。
第二章：画山绣水的技法和材料
教学目标：
1. 让学生了解画山绣水的技法和材料。
2. 培养学生对画山绣水的兴趣和创作能力。
教学内容：
1. 介绍画山绣水的材料：宣纸、毛笔、墨、颜料等。
2. 介绍画山绣水的技法：勾勒、皴擦、泼墨、渲染等。
教学活动：
1. 演示画山绣水的技法和材料使用方法，让学生进行实际操作体验。
2. 组织学生进行小组合作创作，让学生尝试运用所学的技法和材料进行创作。评估方式：
1. 学生对画山绣水技法和材料的理解程度的评估。
2. 学生创作作品的质量评估。
第三章：画山绣水的艺术风格
教学目标：
1. 让学生了解画山绣水的艺术风格。