沪教版九年级化学第二章一二复习学案
最新沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
最新九年级化学全册第2章复习课教案 新沪教版 大赛获奖教案170908342
第2章身边的化学物质
氧气与非金属反应
缓慢氧
( C )
D
构成物质的基本微粒
B 中燃烧发出白光
C 知道物质是由微粒构成的，微粒处于不断运动中、微粒激发对物质的微观世界的探究欲，初步体验科学的物质
】向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞试剂，得到溶液甲。
向溶液中慢慢滴加浓氨水（图
结论与解释：蒸馏水不能使酚酞试液变红，浓氨水能使酚酞试液变红。
所以，气体往往容易被压缩，固体和液体物质不容易被压缩。
关于物质微粒的叙述中错误的是
粒在不断的运动
热
D
．某化学兴趣小组通过以下实验探究微粒的运动。
请回答实验中的有关问题：
得出结论：蒸馏水不能使酚酞变红，浓
个水分子A；
10mLC
六．教学反思。
沪教版九年级化学第二章一二复习学案
沪教版九年级化学第二章一二复习学案第二章我们身边的物质教学案（第一课时）班级姓名评价【学习目标】1、知道氧气的主要性质（物理性质；与常见金属、非金属的反应）以及氧气的检验方法、含量测定。
2、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应，具有氧化性。
3、认识催化剂的重要作用。
4、初步学习实验室制取氧气的方法（反应原理、实验装置、实验步骤、收集与验满方法）。
【学习重难点】1. 氧气的化学性质及含量测定。
2. 氧气的实验室制取。
【前置性补偿】1．空气（1）空气的各成分氮气.氧气二氧化碳，稀有气体。
（2）氮气（3）稀有气体 2.氧气 (1)氧气的用途：*铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：*铁在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备:工业制氧气——（原理:氮气和氧气的沸点不同变性质：一般与其它物质反应，曾被称为“惰性气体”。
通电时产生各种颜色的光：用途：作焊接气、用与霓虹灯和激光技术。
性质：化学性质，常温下很和其它物质反应。
用途：充氮包装，保存；作气。
化）实验室制氧气原理；（4）气体制取与收集装置的选择发生装置：固体加热型、固液常温型收集装置：根据物质的密度、溶解性氧气收集方法：例题讲解：例一、易混知识清单●除去CO中混有的CO2,可使混合气体通入中。
●除去CO2中混有的CO和H2,可使混合气体通过灼热的中。
●检验CO2中是否混有水蒸气，可用检验，若混有水蒸气可用除去。
例二、神舟七号载人飞船成功返航，标志着我国已跨入航天领域国际领先行列。
某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾(KO2)作为氧气再生剂。
超氧化钾是一种固体，它与人呼出的二氧化碳反应生成氧气：4KO2+2CO2==2K2CO3+3O2。
为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和盐酸反应生成的CO2来与KO2反应制取O2，设计了如下实验装置：(1)C处应从A、B两种装置中选择作CO2发生装置。
检验G中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用检验。
新编沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
沪教科版初中化学九年级上册 第二章 身边的物质(第二课时)复习导学案
沪教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！沪教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第二章身边的化学物质一、中考要求1、能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途；2、初步学会二氧化碳的实验室制取方法；3、了解自然界中的氧循环和碳循环。
二、考点梳理1、自然界中二氧化碳的产生途径有______________________________，二氧化碳的消耗途径主要是______________________。
二氧化碳含量的增高会导致地球的________。
温室效应的危害：______________________。
2、二氧化碳物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。
3、二氧化碳化学性质①②能与水反应，化学方程式③与石灰水反应的化学方程式。
用来二氧化碳。
4、二氧化碳实验室制法①药品②反应原理：。
③发生装置：与用制取氧气发生装置相同④收集方法：，集满CO2的集气瓶放在桌上。
⑤验满方法。
5、二氧化碳用途：6、化合反应_________________，例如_________________ 。
分解反应_________________________例如_______________________ 。
三、典型题例实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题。
（1）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体，发生装置可选择图中的_________（填仪器字母）进行组装，反应的化学方程式为________________________________________。
（2）在制取过程中，小雨同学选用F装置收集二氧化碳，并用燃着的小木条放在瓶口验证二氧化碳是否收集满，结果发现小木条始终不灭，说明该瓶气体没有集满。
出现上述情况的原因可能是1_________________，2_________________，3_________________（写出其中3条）。
第2章身边的化学物质复习(第2课时)-教案-沪教版化学九年级上册
课题第二章身边的化学物质复习（第二课时）复备人复备时间教学目标1、回忆实验室制取氧气二氧化碳的药品，收集方法，检验方法2、运用典型习题对氧气、二氧化碳的制取加以巩固并进行适当拓展教学重点灵活运用知识点，正确进行解题目教学难点通过知识点的复习，对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固教具准备多媒体课前预习（见作业纸）教师复备内容教学过程学生活动方式一、知识要点实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。
反应物状态：固体与固体混合固体与液体混合反应条件：加热不需加热装置A 装置B收集方法：向上排空气法向下排空气法排水法二、实验室制取氧气与二氧化碳（1）药品（2）反应原理（3）气体密度与空气的比较（4）发生装置（5）收集方法（6）检验方法三、例题分析例1 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。
在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸实验室制取气体发生装置与收集装置的选择依据是什么？从六个方面进行比较实验室制取氧气与二氧化碳，让学生形成知识体系，巩固学生回答：该装置中存在错误的地方，并且正确进行改进出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。
上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【小结】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长，只需露出活塞一点即可。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
例2实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选取用（不可重复选用）（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必需选用的是上述仪器中的，还缺少的仪器是（2）过氧化氢溶液俗称双氧水常温下是一种无色的液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
沪教版(全国)化学九年级上册 第二章 身边的化学物质 复习-教案设计
《氧气和二氧化碳复习课》教学设计【设计思想】氧气、二氧化碳是初中化学教材中的两种重要气体，对学生来说也比较熟悉并有了一定的学习基础，为了改变复习课中学生被动的学习方式及简单知识点的重复，在复习时我采用了POE（Predict-Observe-Explain）即预测-观察-解释教学策略。
通过创设实验情境，开展动手实验，发展学生的思维品质，提高学生的核心素养。
运用现代信息技术为手段，将数字化实验与传统实验巧妙结合，激发学生的学习兴趣，有效突破教学重难点。
通过让学生绘制知识树，对氧气和二氧化碳两种重要气体的零散知识系统化、网络化、规律化。
【教学目标】知识与技能：复习巩固二氧化碳、氧气的性质、用途、制法、检验等，引导学生运用比较、归纳等方法对所学的知识进行加工，采用以辩证的观点看待物质，了解氧气、二氧化碳在生活生产中的应用。
过程与方法：1．通过绘制二氧化碳、氧气的知识树，让学生对所学化学知识条理性、系统性。
2．通过观察与分析，学会发现问题，提出问题，给出猜想及提出依据，设计清晰地实验探究方案，体验探究问题、解决问题的过程，理解科学探究的一般顺序。
3．应用数字化实验技术，使学生感受到科学技术的发展对化学学习的促进作用。
情感态度与价值观：1．以生活中常见化学现象引入探究主题，加深学生对“化学源于生活，服务于生活”思想的体会，感受化学与生活生产的密切联系，树立知识造福人类社会的观念2．培养学生关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究的能力。
建立认识事物的辩证观、平衡观、和人与自然的和谐发展。
【教学重难点】1．通过Vc泡腾片的探究，加强学生对化学中常见气体的制取及检验方法的理解。
2．通过设计证明实验二氧化碳与氢氧化钠溶液反应。
3．通过自制暖宝宝，让学生感受氧化反应在化学反应中的重要作用，体会化学反应中能量的变化。
【教学流程】教师活动学生活动 设计意图 创设情境，引入课题（教师演示）将维C 泡腾片放入一杯水中，发现维C 泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成了一杯鲜甜的橙味饮品。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
（1）教师出示图片，引导学生观察并说出这些化学物质的名称。
（2）教师提问：“这些化学物质在我们的生活中有什么作用？它们是如何影响我们的生活的？”
（3）学生思考并回答问题，教师总结并引出本章学习内容。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等基本概念。
2.教学过程：
（1）教师通过生动的例子和实验，引导学生理解纯净物与混合物的区别，如蒸馏水与盐水。
（2）讲解元素与化合物的概念，通过元素周期表和化学式，让学生认识到它们之间的联系。
（3）以生活中的实例，如一袋糖的重量，引出物质的量与摩尔的概念，解释它们在化学中的重要性。
（4）通过实验和动画，演示化学反应的过程，讲解化学方程式的书写方法。
沪教版九年级化学上第二章《身边的化学物质》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握第二章《身边的化学物质》的基本概念、原理和实验技能，包括：纯净物与混合物、元素与化合物、物质的量与摩尔、化学反应与化学方程式等。
2.培养学生运用化学知识解释身边化学现象的能力，如：为什么食盐能溶解在水里？为什么铁会生锈？等。
6.评价方式：采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
7.教学反思：课后及时反思教学过程，了解学生的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、糖、醋等，引发学生对身边化学物质的好奇心，为新课学习奠定基础。
1.请学生结合生活实际，举例说明身边的纯净物与混合物，并简要阐述它们之间的区别和联系。
2019-2020年九年级化学全册 第二章 身边的化学物质复习学案(新版)沪教版
2019-2020年九年级化学全册第二章身边的化学物质复习学案（新版）沪教版【学习目标】 1.知道二氧化碳、氧气、水的物理性质，化学性质；2.学会氧气、二氧化碳的实验室制法3.认识水的组成，知道各种水的净化方法【教学重点】 1.二氧化碳、氧气、水的化学性质2.氧气、二氧化碳的实验室制法【教学难点】氧气、二氧化碳的实验制法的比较【知识梳理】练习1.水是生命之源，下列有关水的说法错误的是( )A．水是一种重要的溶剂 B．用肥皂水可以区分硬水和软水C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度 D．通过过滤可以除去水中所有的杂质2.下列对催化剂描述正确的是( )A．任何化学反应都需要催化剂 B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C．只有分解反应才需要催化剂 D．某些化学反应可以有多种催化剂3.某同学采用燃烧法除去一瓶空气中的氧气，下列物质中最适宜选用的是( )A．红磷 B．碳粉 C．蜡烛 D．铁丝4. 将与“实验室制取氧气注意事项”有关的“原因描述”的序号填入空格中。
A B C D实验室制取氧气的注意事项原因描述A．制取装置中试管口要略向下倾斜 (1)防止水槽中的水倒流入试管，引起试管炸裂B．用排水法收集完氧气先将管导移 (2)防止固体表面水分在管壁凝集，出水面，再熄灭酒精灯流到试管底部使试管炸裂C．收集氧气用排水法或向上排空气法 (3)防止装置漏气，气体不能从导气管排出 D．实验前要检查装置的气密性 (4)氧气不易溶于水，密度比空气大5.A、B为常见的气体，A、B、C三种物质都只含一种元素，且A、B、C、D、E、F间存在如下图的转化，回答下列问题：(1)有一个反应能同时生成A和B，请写出反应的文字表达式，并在名称下写出物质的化学式。
(2)写出C和B转化为D的文字表达式，并在名称下写出物质的化学式：。
6.某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如下图所示的装置制取氧气。
①写出仪器B的名称：A B________；②甲同学应选取的试剂是MnO2和________(填化学式)，MnO2固体在该反应中起________作用。
九年级化学《2.2氧气、二氧化碳的性质和用途》复习学案 沪教版
第2章我们身边的物质复习第2课时氧气、二氧化碳的性质和用途【学习目标】1．掌握氧气、二氧化碳的性质和用途；2．认识化合反应、氧化反应，并能进行区分；3.了解氧气和二氧化碳是重要的自然资源【学习重点】探究氧气的性质和用途。
【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力【学习过程】一、知识准备1．氧气（1）物理性质：在通常状况下是无色无味的气体，比空气密度，溶于水，液态和固态的颜色为色。
（2）化学性质氧气是一种的化学性质活泼的气体，在一定条件下，能跟许多物质发生反应，均能放出。
氧气具有________性。
物质与氧气的燃烧属于__________氧化，缓慢氧化主要表现在__________________________________________________。
（3）氧气的用途：①；②；③；④等。
2．二氧化碳（1）物理性质：色味的气体，密度比空气，溶于水，固体CO2俗称。
(2) 化学性质①不燃烧，一般也，不支持呼吸，无毒。
②能与水反应，CO2通入紫色的石蕊试液中，紫色石蕊试液变成色；解释变色原因反应的化学方程式，H2CO3不稳定易分解的化学方程式。
③与石灰水反应的化学方程式。
（3）二氧化碳的用途：干冰可用于人工降雨、舞台云雾的原理________________________________________。
二氧化碳用于灭火的原理_____________________，____________________________。
大棚种植为使植物生长更快可提高大棚中的二氧化碳浓度其目的是为了___________。
写出反应的原理__________________________________（化学方程式）二氧化碳和石灰水的反应，在实验室可以用于_____________________，在生活生产中的应用是__________________________________________________（例举两点）二、思考与交流活动一、关注氧气、二氧化碳性质与用途的易错点。
精编沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
沪教版化学九年级上册第二章《身边的化学物质》导学案(含课后练习)
沪教版化学九年级上册第二章《身边的化学物质》导学案第1节性质活泼的氧气导学案第1课时氧气的性质和用途【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质；2．认识氧气的化学性质；3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象；【学习重点】氧气的化学性质。
【学习难点】氧化反应概念的形成【学习方法】合作探究实验——讨论——归纳学习过程一、课前学习1.氧气在一定条件下，可以实现三态的转变。
一个大气压下，温度时氧气变为色的体；温度时，氧气变为色的状体。
2.氧气的化学性质。
许多物质与氧气发生反应。
在某些条件下，物质与氧气反应比较，如可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中；某些在空气中不易燃烧的物质在中却可以燃烧。
3．用线段将氧气的性质和用途连接起来潜水员需要携带供氧装置供给呼吸氧炔焰用于焊接和切割金属支持燃烧液态氧用作火箭的助燃剂太空飞行员需要携带供氧装置炼钢需要氧气二、预习展示1．下列说法正确的是（）A．氧气易溶于水 B．液态氧气是淡蓝色的C．氧气具有可燃性 D．氧气跟物质反应时都能发光、放热2．下列有关说法不符合实验事实（）A．铁丝在氧气中能燃烧B．将盛有蜡烛的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中产生白色的火焰C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量3. 列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛4．下列反应不属于缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸作用 B．铁制品锈蚀C．食品腐烂 D．电灯发光、放热我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一、认识氧气的性质1．物理性质在通常情况下，氧气是一种____色____味的气体，密度比空气密度_____，氧气______溶于水，液态氧为________色，固态氧为_______色。
2. 化学性质活动与探究：观察并思考，完成下列内容：（1）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出光；在氧气中燃烧发出光，放出，生成的气体能使。
九年级化学全册第二章身边的化学物质复习课教案沪教版
水的净化第2章身边的化学物质教学目标整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。
教学方法自主探索教学过程【整理与归纳】物理性质氧气与非金属反应剧烈氧化化学性质氧气与金属反应氧化反应氧气氧气与石蜡反应缓慢氧化用途工业制法制法实验原理发生装置实验室制法实验装置空气实验步骤收集装置检验方法物理性质身不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸边化学性质能与水反应的二氧化碳能与澄清石灰水反应物用途质实验原理发生装置实验室制法实验装置实验步骤收集装置检验方法水的性质—氢气的性质和用途水【本章检测反馈】1．澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。
这说明空气中含有 ( C )A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是 ( C )个人二次备课教学过程A．无色无味 B．难溶于水C．可以燃烧并生成水 D．密度比空气小3．在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是( C ) A．把硬水变成软水 B．对水进行消毒C．使悬浮物沉淀 D．增加对人体有益的微量元素4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 ( B ) A．木炭在氧气中燃烧发出白光B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 ( D ) A．氧气助燃——焊接金属 B．稀有气体的性质稳定——作保护气C．石墨导电——可作电极 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨教学反思：。
九年级化学《2.1空气及空气中氧气含量测定》复习学案 沪教版
第2章 我们身边的物质 复 习 第1课时 空气及空气中氧气含量测定【学习目标】1．感受化学就在我们的身边，知道空气的组成，2．初步形成环保、关心空气质量的意识，自觉提升保护大气环境的责任感。
【学习重点】混合物中组分的测定原理和方法；【学习难点】通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力 【学习过程】 一、知识回顾 12.氮气：物性____色、____味，化学性质____________，可以用于制_____肥；作为灯泡的______剂，食品的________剂。
3.稀有气体：性质___________________，可以作为霓虹灯的______气，氦气可以用于________，也可以用于焊机金属的________气。
常见的稀有气体：_______、______、________。
（化学式） 4.空气中氧气的测定原料：足量的红磷，足量的原因___ ___，用红磷而不用木炭的原因___________________________。
现象：点燃红磷的现象：________________，打开止水夹的现象_____________。
结论：__________________________；______________________________。
拓展：说明氧气具有______性，氮气__________________，___________。
二、思考与交流活动一、空气中氧气的测定的多种方案（Ⅰ）某化学兴趣小组的同学为了测定空气中氧气的体积分数利用右图的装置做了四组实验，实验报告如下：（1）在上述四组实验中，你认为第 组能准确的达到本次实验的目的，结论是 。
（2）实验结果偏小的是（用实验编号回答），原因为；实验结果偏大的是（用实验编号回答），原因为；（3）有同学认为将实验②、④稍作改进，可以很好的达到实验的目的，你认为怎么改进？（4）在测定空气中氧气的含量的实验中，你认为选择药品时要综合考虑哪些因素？①②（Ⅱ）4.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
上海初三化学 第二章复习课 学案
②实验室制法
催化剂可以改变化学反应速率，一般我们选用的是加快反应速率的催化剂：催化剂具有选择性，它只对某一个或一类反应有催化作用，对其他反应无效：催化剂在反应前后质量和化学性质不变，但其外形等物理性质可能发生改变。
氧气的用途氧气除了能供给呼吸和支持燃烧以外，在工农业生产和科学研究上，也有许多用途。
例如，它
(2)物质组成的表示方法之一——化学式
①化学式的书写
②化学式的意义
该反应的化学方程式为。
硫化氢、二氧化硫中硫元素的化合价分别为。
(2)如果这两个瓶子是质地柔软的塑料瓶，我们将会观察到塑料瓶变瘪了，原因是
图乙所示反应的基本反应类型为反应；
物质中氯元素的化合价为；
写出图甲所示反应的化学方程式：。
．鉴于石油储量有限，且汽油机和柴油机燃烧排放出来的尾气都严重污染大气，科学家正在努力尝试采用。
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第二章我们身边的物质教学案（第一课时）班级 姓名 评价【学习目标】1、知道氧气的主要性质（物理性质；与常见金属、非金属的反应）以及氧气的检验方法、含量测定。
2、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应，具有氧化性。
3、认识催化剂的重要作用。
4、初步学习实验室制取氧气的方法（反应原理、实验装置、实验步骤、收集与验满方法）。
【学习重难点】1. 氧气的化学性质及含量测定。
2. 氧气的实验室制取。
【前置性补偿】1．空气（1）空气的各成分 氮气.氧气 二氧化碳，稀有气体。
（2）氮气（3）稀有气体 2.氧气 (1)氧气的用途：*铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：*铁在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备:工业制氧气—— （原理:氮气和氧气的沸点不同 变性质：一般 与其它物质反应，曾被称为“惰性气体”。
通电时产生各种颜色的光： 用途：作焊接 气、用与霓虹灯和激光技术。
性质：化学性质 ，常温下很 和其它物质反应。
用途：充氮包装，保存 ；作 气。
化）实验室制氧气原理；（4）气体制取与收集装置的选择发生装置：固体加热型、固液常温型收集装置：根据物质的密度、溶解性氧气收集方法：例题讲解：例一、易混知识清单●除去CO中混有的CO2,可使混合气体通入中。
●除去CO2中混有的CO和H2,可使混合气体通过灼热的中。
●检验CO2中是否混有水蒸气，可用检验，若混有水蒸气可用除去。
例二、神舟七号载人飞船成功返航，标志着我国已跨入航天领域国际领先行列。
某研究性学习小组查阅资料得知，宇宙飞船中可用超氧化钾(KO2)作为氧气再生剂。
超氧化钾是一种固体，它与人呼出的二氧化碳反应生成氧气：4KO2+2CO2==2K2CO3+3O2。
为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和盐酸反应生成的CO2来与KO2反应制取O2，设计了如下实验装置：(1)C处应从A、B两种装置中选择作CO2发生装置。
检验G中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用检验。
(2)已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，D装置的作用是。
(3)为了除去O2中可能混有的CO2，F中可盛放过量溶液。
(4)有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关。
若要检验干燥的 CO2能否与超氧化钾反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是【形成性检测】1.长江、张华同学在学习氧气实验室制法后，知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】【实验结论】Al2O3 能加快过氧化氢的分解速率，故 Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：【实验目的】探究。
【实验步骤】①准确称量 Al2O3 (少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前 Al2O3的质量。
【交流反思】如果。
则说明 Al2O3以作过氧化氢分解的催化剂。
但长江同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究。
【数据处理】长江同学要制取2.24L氧气进行有关氧气性质实验，需要（氧气密度为1.43g/L）溶质质量分数为5 %的过氧化氢溶液多少g?（2分）下表列出了空气、氧气、二氧化碳、氨气在标准状况下的密度和溶解性。
△CaCl2+2NH3↑+2H2O。
（1）根据上述信息，选择实验室制取和收集氧气、二氧化碳、氨气的装置，请在相关空格处打√。
（2）写出图中有标号仪器的名称：a ； b 。
【同步练习】一．填空题1．(6分)化学就在我们身边，它能改善我们的生活。
请从“A．干冰 B．氮气 C．聚氯乙烯 D．氢气 E．尿素 F．明矾 G．石油 H．纯碱 I．烧碱"中选择适当的物质填空(填字母)。
(1) 被称为理想的“绿色能源”是_____；(2)可用于人工降雨的物质是____；(3)侯氏联合制碱法中的“碱”是______(4)被誉为“工业的血液”的是______；(3) (5)空气中体积分数最大的是_______；(6)常用于净水的物质是_____。
10．(2分)将两只用于医学研究的小白鼠分别放人A、B两个瓶中，A瓶内装有CO和O2的混合气体，B瓶内装有C02气体，拧紧瓶盖，结果两只小白鼠很快都死了。
造成小白鼠死亡的主要原因是：A瓶_____________________；B瓶__________________________________ 。
2.某无色气体X，通入澄清的石灰水中，生成白色沉淀Y，Y中加入稀盐酸，又得到气体X；再将气体X通入水中，生成Z，Z能使紫色石蕊变红色，加热此溶液，溶液又变紫色，同时放出气体X。
由此推断：X是；Y是；Z是。
写出所涉及到的化学方程式：；二．实验探究1．试根据下图装置填空或简答。
(1)利用图中气体发生装置能够制备的常见气体有(至少填写2种)。
(2)写出制备(1)中所填气体的化学方程式：。
(3)若制备所需气体前，经检验得知该装置的气密性良好。
但加过固体，盖上胶塞，滴下反应液后(如左图所示)，试管内却无气泡出现。
在维持原装置和试剂都不变的基础上， (填操作方法) 才能使右侧导管口出现气泡。
2．用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：图第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：⑴上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。
阳第二章教学案（第二课时）班级姓名评价【学习目标】1、知道二氧化碳的主要性质2、初步学习实验室制取二氧化碳的方法（反应原理、实验装置、实验步骤、收集与验满方法）。
3、水的组成及水的净化【学习重难点】1、二氧化碳的化学性质2、二氧化碳的实验室制取。
【前置性补偿】1．二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种色、溶于水的气体，密度比空气，故用排水法收集二氧化碳，可用向排空气法收集，二氧化碳气体加压、冷却时可变为花状固体，这种固体通常称为“”．2．二氧化碳的化学性质：（1）．一般情况下，二氧化碳不能，也不支持，常用来．（2）．二氧化碳可与水反应，Ｈ2CO3可使紫色石蕊试液变，碳酸不稳定受热容易，（3）．二氧化碳可与石灰水反应，此反应灵敏，常用来 CO2，但吸收CO2最好用溶液．3．二氧化碳的用途：4．纯水与自然水、软水与硬水的区别（1）纯水与自然水纯水：属于物；自然水，属于物。
（2）硬水与软水：区别：按水中含钙离子、镁离子的多少不同。
检验方法：倒入搅拌，泡沫多的是水、少的为水。
硬水软化的方法：法5．水的污染及防治措施：⑴水的污染源：。
⑵水污染的防治措施：①强化水质监测；②工业“三废”、生活污水后再排放；③合理施用。
6．实验探究：水的组成①实验现象：正极产生，一段时间后，正负极相连的试管内产生气体体积比约为。
②实验结论：水（H2O）在通电条件下，发生分解反应产生。
水是由元素和元素组成的。
7. 二氧化碳的实验室制法（１）．反应原理：；（2）收集方法：；（3）验满：用，证明已收集满．（4）检验：，证明为二氧化碳气体8、自来水厂净水过程为：天然水→→→→→自来水。
例题讲解：1、(9分)实验室常用石灰石与稀盐酸制取C02，某同学设计了两种制取CO2的部分装置(见右图)．（1)实验室制取C02的化学方程式为：·(2)仪器A的名称是：，(3)图1装置的不规范之处是：；(4)用图2装置C02时，要使反应停止，最简便的操作方法是：；浓硫酸 加热(5)实验时，向盛有石灰石的试管中加入足量稀盐酸后，发现石灰石表面仅有极少量气泡产生，原因可能是 ；(6)若实验室需制备2．2 L C02；．理论上需纯度为80﹪的石灰石多少克，(假设该状态下C02的密度为2克／L)。
2、钢铁是使用最多的金属材料。
在今年的化学活动周中，某校兴趣小组的同学在老师指导下做了二个有关铁的实验。
实验一：用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁实验装置如下图：A B C D E F其中A是实验室用草酸（H 2C 2O 4）和浓硫酸加热制取一氧化碳的气体发生装置，反应的化学方程式是：H 2C 2O 4 H 2O+CO 2↑+CO ↑。
请回答下列问题:(1)B 装置中发生反应的化学方程式是 . (2)C 装置无明显现象，C 装置的作用是 。
D 装置中浓硫酸的作用是 。
（3）E 装置中的实验现象是 。
（4）F 装置的作用是 、 。
浓硫酸草酸氢氧化钠溶液澄清石灰水浓硫酸澄清石灰水【形成性检测】一．选择题1. 下列各组物质，均属于纯净物的是（）A.粗盐、牛奶、汽水B.生铁、黄铜、铁锈C.干冰、纯碱、胆矾D.医用酒精、生理盐水、纯净水2．据报道：某地一名5岁的女孩子把涂改液当饮料吸食，食道被严重烧伤。
经医院检测后发现，涂改液中含有苯、甲基环已烷等多种有毒物质。
由此可知，涂改液是（）A、混合物B、纯净物C、单质D、化合物3.有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数的说法错误的是（）A.实验室是利用化学反应后装置的内外压力差，造成水位上升并以此确定氧气的含量B.红磷作反应物是因为它是固体C.红磷须过量D.该实验还可以证明空气中的其他气体不与红磷反应4.用干冰灭火，有关说法正确的是（）A.可降低可燃物的着火点B.可先与空气反应C.可保证可燃物受潮D.可降温和隔绝空气5.下列说法正确的是（）A.干冰升华是物理变化B.增大压强、升高温度能使CO2溶解的更多些C.CO2 能使紫色石蕊试液变红D.CO2 有毒，能使人窒息死亡6. 下列物质与氧气反应所得的产物在常温下为气体的是（）A．碳 B．磷 C．铝 D．镁7. 下列物质属于氧化物是是（）A．氧气（O2） B．水（H2O） C．乙醇（C2H6O） D．氯化钴（CoCl2）8.氧气是空气的主要成分之一，下列有关氧气的说法错误的是（） A．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气B．用带火星的木条可以检验氧气C．鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体【同步练习】1．“神舟7号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。
则NiFe2O4在该过程中是（）A．反应物 B．生成物 C．催化剂 D．消毒剂2.下列物质中含有氧气的是（）A.碳酸氢铵B.空气C.高锰酸钾D.二氧化锰3.化学反应的程度与反应物的浓度之间有一定的规律可循。