七年级数学上册1.2.1有理数导学案无答案新版新人教版2
(完整版)新人教版七年级上册数学导学案(全册)
七年级数学(上册)导学案第一章有理数1.1 正数和负数(1)【学习目标】1、掌握正数和负数概念;2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【导学指导】一、:1、小学里学过哪些数请写出来:、、。
2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)回答下面提出的问题:3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?二、自主学习1、正数与负数的产生(1)、生活中具有相反意义的量如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子:。
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。
(2)活动两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.(3)阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1)大于0的数叫做,小于0的数叫做。
2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】:1. P3第1题到第2题(课本上做)2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。
3.已知下列各数:51-,432-,3.14,+3065,0,-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。
4.下列结论中正确的是 …………………………………………( ) A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数C .0是最大的负数D .0既不是正数,也不是负数5.给出下列各数:-3,0,+5,213-,+3.1,21-,2004,+2010; 其中是负数的有 ……………………………………………………( ) A .2个B .3个C .4个D .5个【要点归纳】:正数、负数的概念:(1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。
七年级数学上册《1.2.1 有理数》教案 (新版)新人教版 (2)
数集一般用圆圈或大括号表示,因为集合中的数是无限的,而本题中只填了所给的几个数,所以应该加上省略号.
思考:上面练习中的四个集合合并在一起就是全体有理数的集合吗?
让学生在总结出5类数基础上,进行概括,尝试进行分类,通过交流和讨论,再加上老师适当的指导,逐步得出下面的两种分类方式。
(1)按定义分类: (2)按性质分类:
[活动3]
练习
1,任意写出三个有理数,并说出是什么类型的数,与同伴进行交流.
2,教科书第10页练习.
此练习中出现了集合的概念,可向学生作如下的说明.
教学过程设计
教学过程
备 注
[活动1]
[活动2]
讲授新课
1、有理数的定义
引导学生对前面的数进行概括,得出:正整数、零、负整数统称为整数;正分数和负分数统称分数。整数可以看作分母为1的分数,正整数、零、负整数、正分数和负分数都可以写成分数的形式,这样的数称为有理数,即整数和分数统称有理数。
2、有理数的分类
《1.2.1 有理数》教案
教学任识与技能
掌握有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力
过程与方法
了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义
情感态度与
价值观
体验分类是数学上的常用处理问题的方法
教学重点
正确理解有理数的概念
教学难点
从直观认识到理性认识,从而建立有理数概念
[活动4]
小结:
到现在为止我们学过的数都是有理数(圆周率除外),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同,分类的结果也不同。
新人教版七年级上册数学导学案(全册)
七年级数学(上册)导学案第一章有理数1.1 正数和负数(1)【学习目标】1、掌握正数和负数概念;2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【导学指导】一、:1、小学里学过哪些数请写出来:、、。
2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)回答下面提出的问题:3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?二、自主学习1、正数与负数的产生(1)、生活中具有相反意义的量如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子:。
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。
(2)活动两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.(3)阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1)大于0的数叫做,小于0的数叫做。
2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】:1. P3第1题到第2题(课本上做)2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。
3.已知下列各数:51-,432-,3.14,+3065,0,-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。
4.下列结论中正确的是 …………………………………………( ) A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数C .0是最大的负数D .0既不是正数,也不是负数5.给出下列各数:-3,0,+5,213-,+3.1,21-,2004,+2010; 其中是负数的有 ……………………………………………………( ) A .2个B .3个C .4个D .5个【要点归纳】:正数、负数的概念:(1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。
鄂州市第五中学七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.1有理数导学案新版新人教版
1.2.1 有理数1.掌握有理数的概念,会对有理数按一定标准进行分类,培养分类能力;2.了解分类的标准与集合的含义;3.体验分类是数学上常用的处理的问题的方法.重点:正确理解有理数的概念;难点:正确理解分类的标准和按照一定标准分类.一、温故知新通过上节课的学习,那么你能写出3个不同类的数吗?(4名学生板书)二、自主学习问题1:观察黑板上的12个数,我们将这4位同学所写的数做一下分类.该分为几类,又该怎样分呢?先分组讨论交流,再写出来分为__五__类,分别是:正数,0,负数,正分数,负分数 问题2:我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类?师生共同交流、归纳.三、引导归纳1.正整数,0,负整数统称为整数,整数和分数统称为有理数.2.正数集合与负数集合所有的正数组成正数集合,所有的负数组成负数集合.1.P6练习.(做在课本上)2.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:15,-19,-5,215,-138,0.1,-5.32,-80,123,2.333.正整数集合 负整数集合正分数集合 负分数集合有理数分类⎩⎪⎨⎪⎧正有理数⎩⎪⎨⎪⎧正整数正分数零负有理数⎩⎪⎨⎪⎧负整数负分数 或者有理数⎩⎪⎨⎪⎧整数⎩⎪⎨⎪⎧正整数零负整数分数⎩⎪⎨⎪⎧正分数负分数到现在为止我们学过的大部分数都是有理数(圆周率除外),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同,分类的结果也不同.下列说法中不正确的是( C )A .-3.14既是负数、分数,也是有理数B .0既不是正数,也不是负数,但是整数C .-2000既是负数,也是整数,但不是有理数D .0是正数和负数的分界1.2.3 相反数1.了解相反数的意义.2.借助数轴理解相反数的概念,知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.3.给出一个数,能说出它的相反数.重点相反数的概念.难点相反数的识别及理解.活动1:创设情境,导入新课相反数的概念的引出.演示活动:要一个学生向前走5步,向后走5步.提出问题:如果向前为正、向后为负,向前走5步,向后走5步各记作什么?学生回答.师:这位同学两次行走的距离都是5步,但两次的方向相反,这就决定这两个数的符号不同,像这样的两个数叫做互为相反数.活动2:探索互为相反数的意义师:画一数轴,在数轴上任意标出两点,使这两点表示的数互为相反数.(一个学生板演,其他学生自练)师:这样的两个数即互为相反数,你能试述具备什么特点的两个数互为相反数吗?学生讨论后回答.师指出:0的相反数是0.出示投影1.在前面画的数轴上任意标出4个数,并标出它们的相反数.2.分别说出9,-7,0,-0.2的相反数.3.指出-2.4,35,-1.7,1各是什么数的相反数? 4.a 的相反数是什么?1题动手解决,2,3题学生抢答,4题学生讨论后回答.提出问题:a 前面加“-”表示a 的相反数,-(+1.1)表示什么?-(-7)呢?-(-9.8)呢?它们的结果应是多少?学生活动:讨论、分析、回答.活动3:巩固练习练习:教材练习.出示投影1.-(+4)是________的相反数,-(+4)=________.2.-(+15)是________的相反数,-(+15)=________. 3.-(-7.1)是________的相反数,-(-7.1)=________.4.-(-100)是________的相反数,-(-100)=________.学生活动:思考后口答.学生回答后教师引导:在一个数前面加上“-”表示求这个数的相反数,如果在这些数前面加上“+”呢?学生讨论后回答.活动4:小结与作业小结:谈谈你对相反数的认识.生:让学生回答,可以多让几位学生总结.作业:教材课后练习.相反数的概念使有理数的各个运算法则容易表述,也揭示了两个特殊数的特征.这两个特殊数在数量上具有相同的绝对值,它们的和为零,在数轴上表示时,离开原点的距离相等等性质均有广泛的应用.所以本教学设计围绕数量和几何意义展开,渗透数形结合的思想.9.3平行线性质练习题1.如图,AC∥DF,AB∥EF,点D、E分别在AB、AC上,若∠2=50°,求∠1的度数2. 如图,直线AB∥CD,∠CGF=130°,求∠BFE的度数3.如图,AB∥CD,CE平分∠BCD,∠DCE=18°,求∠B的度数4.如图,AB∥CD,∠CED=90°,∠AEC=35°,求∠D的度数5.如图,AB∥CD,AD平分∠BAC,且∠C=80°,求∠D的度数6.如图,直线a∥b,三角板的直角顶点在直线a上,已知∠1=25°,求∠2的度数7.已知:如图, AB∥CD,AE∥DF,试说明∠BAE=∠CDF的理由8.如图,直线a∥b,求∠ACB的度数.9.一个宽度相等的纸条按如图所示方法折叠一下,求∠1的度数.10.如图,EF∥AD,DG∥AB,试说明∠1 =∠2的理由。
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七年级数学(上册)导学案第一章有理数1.1 正数和负数(1)【学习目标】1、掌握正数和负数概念;2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【导学指导】一、:1、小学里学过哪些数请写出来:、、。
2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)回答下面提出的问题:3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?二、自主学习1、正数与负数的产生(1)、生活中具有相反意义的量如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子:。
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。
(2)活动两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.(3)阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1)大于0的数叫做,小于0的数叫做。
2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】:1. P3第1题到第2题(课本上做)2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。
3.已知下列各数:51-,432-,3.14,+3065,0,-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。
4.下列结论中正确的是 …………………………………………( ) A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数C .0是最大的负数D .0既不是正数,也不是负数5.给出下列各数:-3,0,+5,213-,+3.1,21-,2004,+2010; 其中是负数的有 ……………………………………………………( ) A .2个B .3个C .4个D .5个【要点归纳】:正数、负数的概念:(1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。
新人教版七年级上册数学导学案(全册)
七年级数学(上册)导学案第一章有理数1.1 正数和负数(1)【学习目标】1、掌握正数和负数概念;2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数;3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【导学指导】一、:1、小学里学过哪些数请写出来:、、。
2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考)回答下面提出的问题:3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?二、自主学习1、正数与负数的产生(1)、生活中具有相反意义的量如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子:。
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要2、正数和负数的表示方法(1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。
正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上“—”(读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。
(2)活动两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.(3)阅读P3练习前的内容3、正数、负数的概念1)大于0的数叫做,小于0的数叫做。
2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】:1. P3第1题到第2题(课本上做)2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。
3.已知下列各数:51-,432-,3.14,+3065,0,-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。
4.下列结论中正确的是 …………………………………………( ) A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数C .0是最大的负数D .0既不是正数,也不是负数5.给出下列各数:-3,0,+5,213-,+3.1,21-,2004,+2010; 其中是负数的有 ……………………………………………………( ) A .2个B .3个C .4个D .5个【要点归纳】:正数、负数的概念:(1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。
七年级数学上册第1章有理数1.2有理数1.2.2数轴导学案(无答案)(新版)新人教版
1.2.2数轴一、学习目标1.掌握数轴的三要素,会画数轴2.能将已知数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数3. 经历数轴形成的过程,初步体会数形结合的思想方法二、重点: 数轴的画法;会用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上已知点所表示的数.三、难点: 会用数轴上的点表示有理数,能说出数轴上已知点所表示的数四、自学指导(10分钟)首先请同学们阅读下课本7-9页的内容,然后回答下列问题:(一)数轴的概念1、在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做2、通常规定直线上从原点向右(或向上)为,从原点向为负方向3、选取适当的长度作为,从直线上原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,…;从原点向左,用类似方法表示-1,-2,-3,…;那么根据以上的问题,我们就可以得出以下的结论:规定了、和的直线叫做数轴.(二)数轴的画法.1、画一条数轴:2、下面的数轴画地对不对?如果不对,请指出错在哪里3、指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数..指出在数轴上表示下列各数的点分别位于原点的哪边,与原点距离多少个单位长度.五、当堂练习1、判断题(1)直线就是数轴( )(2)数轴是直线( )(3)任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示( )(4)数轴上到原点距离等于3的点所表示的数是+3( )(5) 数轴上原点左边表示的数是负数,右边表示的数是正数,原点表示的数是0.( ) 2在下图中,表示数轴正确的是( ).3.画出数轴,表示下列有理数.3.5 , -2 , 5.5 , -2.8 , 0 , -211六、当堂检测1.每个有理数都可以用数轴上的以下哪项来表示( )A.一个点B.线C.单位D.长度2.下列图形中不是数轴的是( )3.下面正确的是( )A.数轴是一条规定了原点,正方向和长度单位的射线B.离原点近的点所对应的有理数较小C.数轴可以表示任意有理数D.原点在数轴的正中间4.数轴上到原点的距离为2的点所表示的数是 。
七年级数学上册 1.2.1 有理数复习导学案2(新版)新人教版
有理数复习目标: 复习整理有理数有关概念和有理数的运算法则,运算律以及近似计算等知识;复习重点:有理数概念和有理数的运算;复习难点:对有理数的运算法则的理解;【导学指导】:一、自主学习:(一)、有理数的运算(1)有理数加法法则:(2)有理数减法法则:(3)有理数乘法法则:(4)有理数除法法则:(5)有理数的乘方:求 的积的运算,叫做有理数的乘方。
即:a n =aa …a(有n 个a)从运算上看式子a n ,可以读作 ;从结果上看式子a n 可以读作 .有理数混合运算顺序:(1) (2)(3)(二)、科学记数法、近似数及有效数字(1)把一个大于10的数记成a ×10n 的形式(其中a 是整数数位只有一位的数),叫做科学记数法.(2)对一个近似数,从左边第一个不是0的数字起,到末位数字止,所有的数字都称为这个近似数的有效数字。
二、合作探究:对于任何有理数a ,求①|-1-a|+5的最小值;②4―|a|的最大值.三、当堂评价:1. 33= ;(21-)2= ;-52= ;22的平方是 ; 2.下列各式正确的是( ) A.225(5)-=- B.1996(1)1996-=- C.2003(1)(1)0---= D.99(1)10--=3.计算:(1)12-(-18)+(-7)-15 (2)3342293⎛⎫-÷⨯- ⎪⎝⎭(3)(-1)10×2+(-2)3÷4 (4)(-10)4+[(-4)2-(3+32)×2]4.用科学记数数表示:1305000000= ;-1020= 。
5. 近似数3.5万精确到 位,有 个有效数字.6.近似数0.4062精确到 位,有 个有效数字.[小结反思]:把你的收获写在这里:四、拓展提升:1. 3.4030×105保留两个有效数字是 ,精确到千位是 。
2.用四舍五入法求30951的近似值(要求保留三个有效数字),结果是 。
新人教版七年级数学上册导学案-1.2.1有理数
1.2.1有理数【学习目标】:1.说出有理数的定义.2.把给出的有理数按要求分类.3.说出数0在有理数分类中的作用.【学习重点】:有理数包括哪些数.【学习难点】:有理数的分类.一、学前准备1. 小学你都学过那些数?通过上节课学习又增加了哪些数?2. 把下列各数填入相应的大括号内:+6,211-,3.8,0,-4,-6.2,722+,-3.8,32- 正数集合{ ……}负数集合{ ……}3.填空:(1)若下降5m 记作-5m ,那么上升8m 记作__________________,不升不降记作_____________________.(2)如果规定+20元表示收入20元,那么-10元表示______________.(3)如果由A 地向南走3千米用3千米表示,那么-5千米表示____________________,在A 地不动记作__________________.二、探究活动(一).独立思考·解决问题(1)你所知道的数可以分成那些种类?你是按照什么划分的?(2)0.1,-0.5,5.32,-150.25等为什么被列为分数?(3)阅读课本P6页,回答下列问题:整数:____________________________统称为整数.分数:______________________________统称为分数.有理数:_____________________________统称有理数.即 →⎧⎨→⎩整数正整数、负整数和零有理数分数正分数、负分数 思考:(1)0是整数吗?是正数吗?是有理数吗?(2)-5是整数吗?是负数吗?是有理数吗?(3)自然数是整数吗?是正数吗?是有理数吗?(二).合作交流·课堂突破为了便于研究某些问题,常常需要将有理数进行分类,需要不同,分类方法也常常不同,把下列各数按你自己的想法进行分类:,324 12, 212-, -8, -3.6, 0, 27, 76-, 8.2, 43归纳:有理数分类常用的有以下两种:(1)先把有理数按“整”和“分”来分类,再把每类按“正”与“负”来分类,如下表:有理数(2)先把有理数按“正”和“负”来分类,再把每类按“整”和“分”来分类有理数例1.把下列各数填在相应的集合里:-10,-6,-731 ,0,+341,-2.25,-0.01,+67,-72,10%,1013,2000,-18正整数集合:{ } 负整数集合:{ } 正分数集合:{ } 负分数集合:{ } 整数集合:{ } 例2.下列说法正确的是( )A 有理数不是正数就是负数B 分数包括正分数、负分数和0C 正数与小数统称为有理数D 0是整数,也是自然数三、学习体会1.本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?2.预习时的疑难解决了吗?四、检测评估1、整数和分数统称为_______________;整数包括___________________、_________________和零,分数包括________________和__________________。
七年级数学上册1.2.1有理数导学案新版新人教版2
1.2.1 有理数学习目标:1.我能记住有理数等概念,会对有理数按一定标准进行分类;2.我能积极讨论,参与群学,敢于展示,用于质疑、补充。
学习重点:有理数的概念及其分类 学习难点:正确理解分类的标准和按照一定标准分类一、自主学习知识点一 相关概念(1)正整数和0统称 。
(2) 正整数、0、负整数统称 ,正分数和负分数统称 。
(3)整数和分数统称 。
(4)正数集合与负数集合所有的正数组成 集合,所有的负数组成 集合.知识点二(1)小数中的有限小数和无限循环小数都可以转化为分数,故有限小数和无限循环小数也包含在 内;(2) 是一个无限不循环小数,它不能转化为分数,故它不属于 。
知识点三 有理数的分类1.按定义分2.按性质分 二、合作探究 合作探究一 在下表适当的空格里画上“√”号有理数 整数 分数 正整数 负分数 自然数 -9有理数 有理数合作探究二 把下列各数分别填在相应集合中:1,-0.20,513,325,-789,0,-23.13,0.618,π,-2004.整数集合:{ …};分数集合:{ …};非正数集合:{ …};非负数集合:{ …};有理数集合:{ …}.合作探究三 下列说法正确的是( ).A. 整数就是正整数和负整数B. 负整数的相反数就是非负整数C.有理数中不是负数就是正数D. 零是自然数,但不是正整数三、当堂检测(1、2、3题是必做题,4、5题是选做题)1.下列说法中不正确的是( )A .-3.14既是负数,分数,也是有理数B .0既不是正数,也不是负数,但是整数C .-2000既是负数,也是整数,但不是有理数D .O 是正数和负数的分界数2.在数 -5,227-,-0.1010010001…,0,0.3,1.414,π中,有理数的个数是()A.2个 B .3个 C .4个 D .5个3.(1)把下列各数填入应的圈内:2,5,0,﹣1.5,π,﹣3,0.3;-2.35 O +5(2)说出这两个圈的重叠部分表示什么数?4.写出5个数(不能重复),同时满足下列三个条件;①其中三个数是非正数;②其中三个数是非负数;③五个数都是有理数.这五个数是 .(只写出一组即可)5.观察下列各组数,请找出它们的规律,并在横线上填上相应的数字;_____;_____,,4,2,0,2)1(-_____;_____,54,43,32,21,1)2(--七年级下学期期末数学试卷一、选择题(每题只有一个答案正确)1.若a>b,则下列结论错误的是()A.a﹣3>b﹣3 B.3﹣a>3﹣b C.a+3>b+3 D.﹣3a<﹣3b【答案】B【解析】根据不等式的性质判断即可.【详解】解:A、∵a>b,∴a﹣3>b﹣3,故本选项不合题意;B、∵a>b,3﹣a<3﹣b,故本选项符合题意;C、∵a>b,∴a+3>b+3,故本选项不合题意;D、∵a>b,∴﹣3a<﹣3b,故本选项不合题意.故选:B.【点睛】本题考查了对不等式性质的应用,注意:不等式的性质有①不等式的两边都加上或减去同一个数或整式,不等号的方向不变,②不等式的两边都乘以或除以同一个正数,不等号的方向不变,③不等式的两边都乘以或除以同一个负数,不等号的方向改变.2.已知,则x+y的值为()A.0 B.﹣1 C.1 D.5【答案】C【解析】根据非负数的性质列出关于x、y的方程组,求出x、y的值代入x+y求值即可:∵,∴。
七年级数学上册1.2有理数1.2.1有理数导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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课题:1。
2。
1 有理数授课时间:———————----——----—-—---—--姓名:___________ 七年______班【学习目标】:1、掌握有理数的概念,会对有理数按一定标准进行分类,培养分类能力;2、了解分类的标准与集合的含义;3、体验分类是数学上常用的处理问题方法;【学习重点】:正确理解有理数的概念【学习难点】:正确理解分类的标准和按照一定标准分类 预习案1、通过两节课的学习,,那么你能写出3个不同类的数吗?.__________________________________________2 统称为整数, 统称为有理数.3。
所有的正数组成 集合,所有的负数组成 集合4.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:15, -91, —5, 152, 813, 0.1, —5.32, —80, 123, 2.333;正整数集合 负整数集合正分数集合 负分数集合检测案1、 、 和 统称为整数; 和 统称为分数; 、 、 、 和 统称为有理数; 和 统称为非负数; 和 统称为非正数; 和 统称为非正整数; 和 统称为非负整数;有限小数和无限循环小数可看作 .2、下列不是有理数的是( )A 、﹣3。
人教版七年级上册数学导学案:1.2.1有理数的定义及分类(无答案)
有理数
整数
分数
正整数
负分数
自然数
-9是
-2.35是
O是
+5是
五、教学反思:
1、本节课你有那些收获?
2、还有没解决的问题吗?
课题:有理数的定义及分类
学习目标
1、掌握有理数的概念,会对有理数按一定标准进行分类,培养分类能力;
2、了解分类的标准与集合的含义;
3、体验分类是数学上常用的处理问题方法
重、难点
1、重点:正确理解有理数的概念;
2、难点:正确理解分类的标准和按照一定标准分类;
学习内容
问题设计、知识要点
教师点拨
一、知识链接:
通过两节课的学习,我们已经将数的范围扩大了,那么你能写出3个不同类的数吗?(3名学生板书)
二、自主学习
1、观察黑板上的9个数,我们将这三位同学所写的数做一下分类,可能有几类分法?
2、引导归纳:
(1)有理数的的定义:统称有理数;
(2)有理数的的分类:
①按定义分:
②按正负性分:
例:所有正数组成正数集合,所有负数组成负数集合,把下列各数分别填入相应的集合框里:
-16,0.04, , ,+32,0,-3.6,-4.5,+0.9
正数集合 负数集合
完成课本第6页交流部分;
三、合作探究:
1、下列有理数-7,10.1,- ,89,0,-0.67, 中,哪些是整数,哪些是分数,哪些是负数?
2、把下列各数填入它所属于的集合的圈内:
15, - , -5, , , 0.1, -5.32, -80, 123.52
正整数集合 负整数集合
正分数集合 负分数集合
七年级数学上册 1.2 有理数导学案(无答案)(新版)新人
1.2有理数第1学时内容:1.2有理数 [教学目标]1. 正我有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力;2. 了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解“集合”的含义;3. 体验分类是数学上的常用的处理问题的方法. [教学重点与难点]重点:正确理解有理数的概念.难点:正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类.一.知识回顾和理解通过两节课的学习,我们已经将数的范围扩大了,那么你能写出3个不同类的数吗?.(3名学生板书)[问题1]:我们将这三为同学所写的数做一下分类.(如果不全,可以补充).[问题2]:我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类?二.明确概念 探究分类正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数.整数和分数统称有理数[问题3]:上面的分类标准是什么?我们还可以按其它标准分类吗?⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 三.练一练 熟能生巧1.任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证.2.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:15,-1,-5,2,813-,0.1,-5.32,-80,123,2.333. 正整数集合 负整数集合 负分数集合 [小结]到现在为止我们学过的数是有理数(圆周率π除),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同时,分类的结果也不同. [作业]必做题:教科书第8页练习.P14 T1、2 作业2.把下列给数填在相应的大括号里: -4,0.001,0,-1.7,15,23+. 正数集合{ …},负数集合{ …}, 正整数集合{ …},分数集合{ …} [备选题]1.下列各数,哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数?+7,-5,217,61-,79,0,0.67,321-,+5.1 2.0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?3.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗? 正数集合 整数集合第2学时内容:1.2有理数 [教学目标]1. 掌握数轴的概念,理解数轴上的点和有理数的对应关系;2. 会正确地画出数轴,会用数轴上的点表示给定的有理数,会根据数轴上的点读出所表示的有理数;3. 感受在特定的条件下数与形是可以互相转化的,体验生活中的数学. [教学重点与难点]重点:数轴的概念和用数轴上的点表示有理数. 难点:同上.一.创设情境 引入新知观察屏幕上的温度计,读出温度..(3个温度分别是零上,零,零下)[问题1]:在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m 和4.8m 处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境.(分组讨论,交流合作,动手操作)二.合作交流 探究新知通过刚才的操作,我们总结一下,用一条直线表示有理数,这条直线必须满足什么条件?(原点,单位长度,正方向,说出含义就可以)[小游戏]:在一条直线上的同学站起来,我们规定原点,正方向,单位长度,按老师发的数字口令回答“到” 游戏前可先不加任何条件,游戏中发现问题,进行弥补. 总结游戏,明确用直线表示有理数的要求, 提出数轴的概念和要求(教科书第11页).三.动手动脑 学用新知1.你能举出生活中用直线表示数的实际例子吗?(温度计,测量尺,电视音量,量杯容量标志,血压计等).2.画一个数轴,观察原点左侧是什么数,原点右侧是什么数?每个数到原点的距离是多少?四.反复演练 掌握新知教科书12练习.画出数轴并表示下列有理数: 1.5,-2.2,-2.5,29,32-,0. 2.写出数轴上点A,B,C,D,E 所表示的数:. [小结]1. 数轴需要满足什么样的条件;2. 数轴的作用是什么? [作业]必做题:教科书第15页习题5、6、7 [备选题]1.在数轴上,表示数-3,2.6,53-,0,314,322-,-1的点中,在原点左边的点有 个.2.在数轴上点A 表示-4,如果把原点O 向负方向移动1.5个单位,那么在新数轴上点A 表示的数是( )A.215-B.-4C.212-D.212游戏的目的是使学生明白数与点的对应关系,并知道要想在直线上表示数必须满足的条件是什么. 明确数轴的正确画法和要求.练习中注意纠正学生数轴画法的错误和点的表示错误总结可以由教师提出问题,学生总结,教师完善2题也可以启发学生反过来想,即点A 向正方向移动1.5个单位.3题有一定的难度,两次变动可转化成原点实际怎样移动了,移动了几个单位,那么-5实际上怎样移动了3.(1)(请先在头脑中想象点的移动,尝试解决下面问题,然后再画图解答)一个点在数轴上表示的数是-5,这个点先向左边移动3个单位,然后再向右边移动6个单位,这时它表示的数是多少呢?如果按上面的移动规律,最后得到的点是2,则开始时它表示什么数? (2)你觉得数轴上的点表示数的大小与点的位置有关吗?为什么?第3学时内容:1.2有理数 [教学目标]1. 借助数轴,使学生了解相反数的概念2. 会求一个有理数的相反数3. 激发学生学习数学的兴趣. [教学重点与难点]重点: 理解相反数的意义 难点: 理解相反数的意义 提问1、 数轴的三要素是什么?2、 填空:数轴上与原点的距离是2的点有 个,这些点表示的数是 ;与原点的距离是5的点有 个,这些点表示的数是 。
七年级数学上册第一章有理数1_2有理数1_2_2数轴导学案
1.2.2数轴学习目标:一、了解数轴的概念,明白得数轴上的点和有理数的对应关系.二、会正确画数轴,能用数轴上的点表示有理数.3、让学生初步领会数形结合的思想方式,熟悉事物之间的关系,感受数学与生活的联系.学习重点:数轴的概念及画法学习难点:正确明白得有理数与数轴上的点的对应关系.学习进程:一、课堂引入:在一条东西方向的马路上,有一个汽车站牌,汽车站牌东3m和7.5m处别离有一棵柳树和一棵杨树,汽车站牌西3m和4.8m处别离有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境。
画图:二、自学教材:自学教材P7页,回答以下问题:一、如何用数简明地表示讲义图1.2-1中这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系?二、图1.2-2中能够看做表示正数、0和负数的直线吗?它和图1.2-1有什么一起点,有什么不同点?3、什么是数轴?数轴的三要素别离是什么?4、若是给你一些数,你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗?若是给你数轴上的点,你能读出它所表示的数吗?五、在数轴上表示数0的点叫____,通常规定数轴从原点向右(或向上)为____,从原点向左(或向下)为_____.六、观看数轴,哪些数在原点的左侧,哪些数在原点的右边,由此你有什么发觉?__________________________________________7、每一个数到原点的距离是多少?由此你会发觉了什么规律?结论,教科书P9的归纳结论三、例题讲解:一、判定以下数轴画的对吗?什么缘故?-2 -1 1 2 -1 0 1 2-2 -1 0 10 20 2 1 0 -1 -2二、一个点从数轴上的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度。
从图中能够看出,终点表示的数是-2,请同窗们画数轴完成填空。
(1)若是点A 表示点-3,将A 向右移动7个单位长度抵达B 点,那么终点B 表示的数是________.(2)若是点A 表示数3,将A 向左移动7个单位长度,再向右移动5个单位长度抵达B 点,那么终点B 表示的数是__________.四、当堂训练:一、画出数轴并表示以下有理数:1.5 ,-2, 2,-2.5 ,29,-32,0二、 写出数轴上点A 、B 、C 、D 、E 表示的数:E B A C D-3 -2 -1 0 1 2 33、在数轴上,表示数-3, 2.6, 53-, 0, 314, 322-, -1的点中, 在原点左侧的点有________ 个.4、在数轴上点A 表示-4, 若是把原点O 向负方向移动1个单位,那么在新数轴上点A 表示的数是( )A.-5,B.-4C.-3D.-2知识拓展五、(请先在头脑中想象点的移动,尝试解决下面问题,然后再画图解答)一个点在数轴上表示的数是-5,那个点先向左侧移动3个单位,然后再向右边移动6个单位,这时它表示的数是多少呢?若是按上面的移动规律,最后取得的点是2,那么开始时它表示什么数?五、学习反思。
七年级数学上册1_2有理数1_2_1有理数教案新版新人教版
课题:教学目标:理解有理数的意义,掌握有理数的分类.重点:理解有理数的概念.难点:会对有理数进行分类.教学流程:一、知识回顾问题1:下列各数,指出哪些是正数,哪些是负数.-1,2.5,43+,0,-3.14,120,-1.732,27-.答案:正数有2.5,43+,120;负数有-1,-3.14,-1.732,27-强调:0既不是正数,也不是负数二、探究1问题2:回想一下,我们认识了哪些数?你能将下面的数按如下类型进行归类吗?1,2,3,0,-1,-2,-3,1215,,,237521,,237---,0.1,5.32,-0.5,-150.25强调1:像0.1,5.32,-0.5,-150.25这样的小数,我们可以把它化为分数.答案:强调2:所有正整数组成正整数集合;所有负整数组成负整数集合提出:正整数、零、负整数统称为整数;正分数、负分数统称为分数;整数、分数统称为有理数练习1:1.把下面的有理数填入它属于的集合的圈内:指出:所有正数组成正数集合;所有负数组成负数集合答案:正数集合:215,0.1,123, 2.333 15⋅⋅⋅,负数集合:1135,, 5.32,80 98--⋅⋅⋅,---2.指出下列各数中的正数、负数、整数、分数:答案:1word格式支持编辑,如有帮助欢迎下载支持。
2word 格式支持编辑,如有帮助欢迎下载支持。
正数:316,130.6354+ , , , ;负数:15,2,0.9, 4.95- - - -;整数:15,6,2,10- + - , ; 分数:310.9,30.63, 4.9554- , , -.三、探究2问题3:你能对有理数进行分类吗?(1)按定义分类:(2)按性质符号分类:练习2:1.下列说法正确的有( )①零是整数;②零是有理数;③零是自然数;④零是正数;⑤零是负数;⑥零是非负数.A.2个B.3个C.4个D.5个 答案:C2.下列说法正确的是( )A.一个有理数不是正的就是负的;B.一个有理数不是整数就是分数;C.有理数是指整数、分数、正有理数、负有理数和0这五类;D.有理数是指自然数和负整数.答案:B四、应用提高1.π是有理数吗?分析:有理数分为整数与分数有限小数和无限循环小数可以化为分数无限不循环小数不能化成分数答:π不是有理数.2.把下列各数填入表示它所在的数集的圈里:提出:非正数集合就是不是正数即负数和零;非负整数集合就是非负数的整数即正整数和零也就是自然数.答案:非正数集合:{12067%0.123••-,,-,-……}3word 格式支持编辑,如有帮助欢迎下载支持。
思明区五中七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.2数轴导学案2无答案新版新人教版
数轴一、新课导入1.课题导入:观察下面的温度计,读出温度,分别是5℃、-10℃、0℃,如果我们把温度计形象地看作一条直线,这条直线上有我们学过的有理数,那么像这样特征的直线,我们可以把它叫做什么呢?板书课题——数轴.2.学习目标:(1)知道什么是数轴,明白数轴有哪些基本要素.(2)会正确地画出数轴,会利用数轴上的点表示有理数.3.学习重、难点:重点:会正确画出数轴,并会用数轴上的点表示有理数,反过来,看数轴上的点说出点表示的数.难点:用数轴上的点表示有理数.二、分层学习1.自学指导:(1)自学内容:教材第7页到第8页第4行的内容.(2)自学时间:5分钟.(3)自学要求:认真阅读课本,体会课本提出的问题有哪些基本要求.(4)自学参考提纲:请同学们结合教材上的问题分组讨论,思考以下问题:①课本怎样形象直观地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系(体现距离、方向)?用数轴表示.②教材是怎样用数表示直线(图1.2-1)上的点的?规定一个单位长度,然后用对应长度的线段表示.③直线(图1.2-2)有何特点?-3表示的实际意义是什么?特点:有基准点、方向、长度.-3表示的实际意义是汽车站牌西3 m处.2.自学:同学们可结合自学指导进行自学和交流探讨.3.助学:(1)师助生:①明了学情:深入学生当中,了解学生对自学参考提纲问题的理解、认识和思考过程及结论.②差异指导:对在自学中对数轴的要素不清的学生进行引导,像基准点O,“东”与“西”,“左”与“右”等表示方向的字词及距离又如何确定等.(2)生助生:学生交流解决自学中的疑难问题.4.强化:(1)举例说明生活中类似的事例;画图表示物体的相对位置.(2)用有基准点、方向、长度的直线表示相对位置关系.1.自学指导:(1)自学内容:教材第8页“思考”到第9页“练习”前的内容.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:认真阅读课文,并动手画一画,并检查画出的数轴是否具备数轴的三要素.(4)自学参考提纲:①画数轴需要的三个条件是什么?原点,方向,单位长度.②请每位同学画一条数轴,与其他同学交流,看是否符合要求.③0是正数和负数的分界点;数0表示的是数轴的“基准点”.④观察数轴,哪些数在原点的左边,哪些数在原点的右边,由此你有什么发现?负数在原点左边,正数在原点右边.⑤完成归纳中的填空.2.自学:同学们可结合自学指导进行自学.3.助学:(1)师助生:①明了学情:深入学生中,看学生画图,听学生的讨论交流,反馈信息,了解探讨结果.②差异指导:指导学生按画图要求对照检查.(2)生助生:学生互相解决疑难问题.4.强化:(1)画数轴需要的三个条件,即数轴的三要素.(2)练习:①写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:解:A:0 B:-2 C:1 D:2.5 E:-3②在数轴上表示下列有理数:1.5,-2,2,-2.5,92,-34,0.③数轴上,如果表示数a的点在原点的左边,那么a是一个负数;如果表示数b的点在原点的右边,那么b是一个正数.三、评价1.学生的自我评价(围绕三维目标):交流各自的收获和存在的不足.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:点评学生的动手情况和交流探讨中取得的成绩和问题.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思):数轴是数形结合的基本知识,是学生难以理解的难点,教学过程应从贴近实际出发,学生才易于接受和体验,让学生通过观察、思考和动手操作,经历数轴的形成过程,加深对数轴概念的理解,同时可培养抽象概括能力.教学过程可突出“情境——抽象——概括”的主线,体现从特殊到一般的研究问题的方法,注意从学生已有经验出发,发挥学生主体作用,会达到事半功倍的效果.作业一、基础巩固(第1、2、3题每题10分,第4题20分,共50分)一、基础巩固(70分)1.(10分)规定了原点,方向和单位长度的直线叫数轴.2.(10分)A.b两数在数轴上的位置如图,则a是正数,b是负数.3.(10分)在数轴上点A表示的数是-3,与点A相距两个单位的点表示的数是-1或-5.4.(10分)在数轴上,点A.B分别表示-5和2,则线段AB的长度是7.5.(10分)从数轴上表示-1的点出发,向左移动两个单位长度到点B,则点B表示的数是-3,再向右移动两个单位长度到达点C,则点C表示的数是-1.6.(10分)下列数轴的画法正确的是(C)A B C D7.(10分)画出数轴并表示出下列有理数:-5,+3,-3.5,0,23,-32,0.75.解:二、综合应用(20分)8.(10分)在数轴上P点表示2,现在将P点向右移动两个单位长度后再向左移动5个单位长度,这时P点表示的数是-1.9.(10分)在数轴上表示出下列各点:A.-12 B.23 C.-114 D.0解:如图三、拓展延伸(10分)10.(10分)如下图所示,数轴被墨水污染了,则被污染的整数共有(D)个.A.2016B.2015C.4031D.4030命题1.下列命题错误的是( )A.关于某直线对称的两个图形全等B.两个全等图形关于某直线对称C.线段和角都是轴对称图形D.等边三角形有三条对称轴2.已知下列四个命题:①三个角对应相等的两个三角形是全等三角形;②到已知角两边距离相等的点在这个角的平分线上;③用全等的正三角形可以进行平面密铺.其中错误的命题有( )A.1个B.2个C.3个D.0个3.下列命题是假命题的是( )A.有两个角是60°的三角形是等边三角形B.有两条边和一个角分别对应相等的两个三角形全等C.相等并且互补的两个角一定都是直角D.斜边和直角边分别对应相等的两个直角三角形全等4.已知下列两个命题:①如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;②如果一个等腰三角形有一个内角是60°,那么这个等腰三角形一定是等边三角形.则以下结论正确的是( ) A.只有命题①正确B.只有命题②正确C.命题①②都正确D.命题①②都不正确5.下列语句中,不是命题的是( )A.两点之间线段最短B.如果ab=0,那么a=0C. 不是对顶角的两个角不相等D.连接A,B两点6.“两条直线相交成直角,就叫做两条直线互相垂直”这个句子是( )A.定义B.命题C.公理D.定理7.如图6-12所示,已知AD∥BC,要使四边形ABCD为平行四边形,需要增加条件_______.(只需填一个你认为正确的条件即可)8.“末位数字是0或5的数必被5整除”是______命题.(填“真”或“假”)9.如图6-13所示,长方形ABCD是由两个正方形拼成的,正方形的边长为a,对角线长为b,小明说:“从A到C的最短路线的长为a+b”,你认为他的说法对吗?为什么?(只能按箭头所示的路线走)10.判断下列命题的真假.(1)若x2=y2,则x=y;(2)两个锐角的和一定大于直角;(3)锐角越大,它的余角越小.11.下列语句是不是命题?(1)与时俱进;(2)直线没有端点;(3)连接A,B两点;(4)在平面内作两条平行线及与它们相交的直线;(5)我把心中的秘密都告诉你.12.指出下列命题的条件和结论.(1)如果两条直线垂直,那么这两条直线相交所成的四个角都是直角;(2)锐角∠A的补角减去∠A的余角等于90°;(3)角平分线上的点到角的两边的距离相等;(4)平行四边形的对角线互相平分.参考答案1.B 2.A 3.B 4.C 5.D 6.A7.AD=BC(或∠A+∠D=180°或∠B+∠C=180°或∠A=∠C,∠B=∠D)(答案不唯一) 8.真9.解:小明的说法是正确的.依题意,行走的路线有A→D→F→C(总长为3a).A→F→C(总长为a+b).A→E→B→C(总长为3a).A→E→C(总长为a+b).A→E→F→C(总长为3a).由三角形三边关系知a+a>b,故3a>a+b,故最短路线的长为a+b.10.解:(1)由x2=y2不一定推出x=y,反例:x=2,y=-2时,x2=y2,但,x≠y,所以是假命题.(2)两个锐角的和不一定大于直角.反例:α=30°,β=20°,α+β<90°,所以是假命题.(3)是真命题.11.(1)不是 (2)是 (3)不是 (4)不是 (5)不是12.解:(1)条件:两条直线垂直;结论:这两条直线相交所成的四个角都是直角.(2)条件:锐角∠A;结论:它的补角减去它的余角等于90°.(3)条件:某点是角平分线上的点;结论:这个点到角的两边的距离相等.(4)条件:平行四边形的对角线;结论:互相平分.第2章整式的乘法(一)选择题(每道题3分,共30分)1.以下各式中,与其他三个选项可能不相等的是( )A. (a2)3B. (a3)2C. a3·a3D. a3+a32.以下等式错误的选项是( )A.(2mn)2=4m2n2B.(-2mn)2=4m2n2C.(2m2n2)3=8m6n6D.(-2m2n2)3=-8m5n53.计算(m3n)2的结果是( )A.m6nB.m6n2C.m5n2D.m3n24.已知a m=8,a n=16,那么a m+n等于( )A.24B.32C.64D.1285.一个长方体的长、宽、高分别是3x-4,2x-1和x,那么它的体积是( )A.6x3-5x2+4xB.6x3-11x2+4xC.6x3-4x2D.6x3-4x2+x+46.已知a+b=3,ab=2,那么a2+b2的值为( )A.3B.4C.5D.67.20152-2014×2016的计算结果是( )A.-1B.0C. 1D.4 0308.下面计算(-7+a+b)(-7-a-b)准确的选项是( )A.原式=【-(7-a-b)]【-(7+a+b)]=72-(a+b)2B.原式=【-(7+a)+b]【-(7+a)-b]=(7+a)2-b2C.原式=(-7+a+b)【-7-(a+b)]=-72-(a+b)2D.原式=(-7+a+b)【-7-(a+b)]=72+(a+b)29.当x=-1时,代数式x2(x3+2x2+6)-(x3+2x2+6)的值是( )A.32B.-32C.0D.-64A.M=mnB.M=n(m+1)C.M=mn+1D.M=m(n+1)(二)填空题(每道题3分,共24分)11.计算:3a·2a2=_________.12.已知ab2=-1,那么2a2b·3ab5=_________.13.如果(x-5)(x+20)=x2+mx+n,那么m=_________,n=_________.14.假设a2n=3,那么2a6n-1=_________.15.假设16a2-ka+9是完全平方式,那么k=_________.16.假设ab=3,a-2b=5,那么a2b-2ab2的值是_________.17.要使(x2+ax+1)·(-6x3)的计算结果中不含x4项,那么a=_________.18.观察以下各式的规律:2(a-b)(a+b)=a2-b2,(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3,(a-b)(a3+a2b+ab2+b3)=a4-b4,,…,可得到(a-b)(a2 016+a2 015b+…+ab2 015+b2 016)= _________.(三)解答题(19、20题每道题8分,其余每道题10分,共46分)19.化简:(1)(a-b)2+a(2b-a);(2)(a+2)2+(1-a)(1+a).20.(1)先化简,再求值:(x+1)(x-1)+x(3-x),其中x=2.(2)化简求值:(a+2b+1)·(-a+2b-1)+(a-1)2,其中a=,b=3.21.(1)已知a m=3,a n=6,a k =4,求a m+n+k的值;(2)假设a2+3a-1=0,求3a3+10a2+2 013的值.22.対于任意的有理数a,b,c,d,我们规定=ad-bc.如:=(-2)×5-(-4)×3=2.根据这一规定,解答以下问题:(1)化简;(2)假设x,y同时满足=5,=8,求x,y的值.23.如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差,那么称这个正整数为〞神秘数〞.如:4=22-02,12=42-22,20=62-42,因此4,12,20都是〞神秘数〞.(1)2 014和2 012这两个数是〞神秘数〞吗?为什么?(2)说明:由两个连续偶数构造的〞神秘数〞是4的倍数.参考答案1.【答案]D解 : (a2)3=a6,(a3)2=a6,a3·a3=a6,a3+a3=2a3,应选D.32.【答案]D3.【答案]B解 : 根据积的乘方公式,即可得到答案.4.【答案]D解 : a m+n=a m·a n=8×16=128,应选D.5.【答案]B6.【答案]C7.【答案]C解 : 20152-2014× 016=20152-(2015-1)(2015+1)=20152-20152+1=1,应选C.8.【答案]A 9.【答案]C 10.【答案]D(二)11.【答案]6a312.【答案]-6解 : 2a2b·3ab5=6a3b6=6(ab2)3=6×(-1)=-6.13.【答案]15;-100解 : 因为(x-5)(x+20)=x2+20x-5x-100=x2+15x-100= x2+mx+n,所以m=15,n=-100.14.【答案]53 15.【答案]±24 16.【答案]1517.【答案]0解 : 因为(x2+ax+1)·(-6x3)=-6x5-6ax4-6x3,且(x2+ax+1)·(-6x3)的计算结果中不含x4项,所以-6a=0,所以a=0.18.【答案]a2 017-b2 017(三)19.解:(1)原式=a2-2ab+b2+2ab-a2=b2.(2)原式=a2+4a+4+1-a2=4a+5.20.解:(1)原式=x2-1+3x-x2=3x-1,当x=2时,原式=3×2-1=5.(2)原式=-【(a+1)+2b]·【(a+1)-2b]+(a-1)2=-【(a+1)2-(2b)2]+(a-1)2=4b2-(a2+2a+1)+a2-2a+1=4b2-a2-2a-1+a2-2a+1=4b2-4a.当a=,b=3时,原式=4×32-4×=36-2=34.21.解:(1)a m+n+k=a m·a n·a k=3×6×4=72.此题是同底数幂的乘法法那么的逆用,只要把a m+n+k转化为a m·a n·a k,代入求值即可.(2)因为a2+3a-1=0,所以a2+3a=1,所以3a3+10a2+2 013=3a(a2+3a)+a2+2 013=3a+a2+2013=1+2013=2014.22.解:(1)=(x+3y)(2x+y)-2x·3y=2x2+xy+3y2.(2)由=5,得3x+2y=5;由=8,得2x-y=8;联立可得方程组4解得23.解:(1)2014不是〞神秘数〞,2012是〞神秘数〞.理由:假如2 014和2012都是〞神秘数〞,设2014是x和x-2两数的平方差(x为正整数),那么x2-(x-2)2=2014,解得x=504.5,因为504.5不是整数,所以2014不是〞神秘数〞.设2012是y和y-2两数的平方差(y为正整数),那么y2-(y-2)2=2012,解得y=504,y-2=502,即2 012=5042-5022,所以2 012是〞神秘数〞.(2)设两个连续偶数为2k+2和2k(k取非负整数),那么(2k+2)2-(2k)2=(2k+2-2k)(2k+2+2k)=4(2k+1),所以由2k+2和2k构造的〞神秘数〞是4的倍数,即两个连续偶数构造的〞神秘数〞是4的倍数.。
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1.2.1 有理数学习目标:1.我能记住有理数等概念,会对有理数按一定标准进行分类;2.我能积极讨论,参与群学,敢于展示,用于质疑、补充。
学习重点:有理数的概念及其分类学习难点:正确理解分类的标准和按照一定标准分类一、自主学习知识点一 相关概念(1)正整数和0统称 。
(2) 正整数、0、负整数统称 ,正分数和负分数统称 。
(3)整数和分数统称 。
(4)正数集合与负数集合所有的正数组成 集合,所有的负数组成 集合.知识点二(1)小数中的有限小数和无限循环小数都可以转化为分数,故有限小数和无限循环小数也包含在 内;(2) 是一个无限不循环小数,它不能转化为分数,故它不属于 。
知识点三 有理数的分类1.按定义分2.按性质分二、合作探究合作探究一 在下表适当的空格里画上“√”号有理数 整数 分数 正整数 负分数 自然数 -9 有理数 有理数合作探究二 把下列各数分别填在相应集合中:1,-0.20,513,325,-789,0,-23.13,0.618,π,-2004.整数集合:{ …};分数集合:{ …};非正数集合:{ …};非负数集合:{ …};有理数集合:{ …}.合作探究三 下列说法正确的是( ).A . 整数就是正整数和负整数 B. 负整数的相反数就是非负整数C.有理数中不是负数就是正数 D . 零是自然数,但不是正整数三、当堂检测(1、2、3题是必做题,4、5题是选做题)1.下列说法中不正确的是( )A .-3.14既是负数,分数,也是有理数B .0既不是正数,也不是负数,但是整数C .-2000既是负数,也是整数,但不是有理数D .O 是正数和负数的分界数2.在数 -5,227-,-0.1010010001…,0,0.3&,1.414,π中,有理数的个数是()A.2个 B .3个 C .4个 D .5个3.(1)把下列各数填入应的圈内:2,5,0,﹣1.5,π,﹣3,0.3;-2.35 O +5(2)说出这两个圈的重叠部分表示什么数?4.写出5个数(不能重复),同时满足下列三个条件;①其中三个数是非正数;②其中三个数是非负数;③五个数都是有理数.这五个数是 .(只写出一组即可)5.观察下列各组数,请找出它们的规律,并在横线上填上相应的数字;_____;_____,,4,2,0,2)1(-_____;_____,54,43,32,21,1)2(--2019-2020学年中考数学模拟试卷一、选择题(本大题共12个小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)1.已知线段AB=8cm ,点C 是直线AB 上一点,BC=2cm ,若M 是AB 的中点,N 是BC 的中点,则线段MN 的长度为( )A .5cmB .5cm 或3cmC .7cm 或3cmD .7cm2.□ABCD 中,E 、F 是对角线BD 上不同的两点,下列条件中,不能得出四边形AECF 一定为平行四边形的是( )A .BE=DFB .AE=CFC .AF//CED .∠BAE=∠DCF 3.如图,点D 在△ABC 的边AC 上,要判断△ADB 与△ABC 相似,添加一个条件,不正确的是( )A .∠ABD=∠CB .∠ADB=∠ABC C .AB CB BD CD = D .AD AB AB AC= 4.如图,折叠矩形纸片ABCD 的一边AD,使点D 落在BC 边上的点F 处,若AB=8,BC=10,则△CEF 的周长为( )A .12B .16C .18D .24 5.将抛物线()2y x 13=-+向左平移1个单位,再向下平移3个单位后所得抛物线的解析式为( )A .()2y x 2=-B .()2y x 26=-+C .2y x 6=+D .2y x =6.如图,在正方形ABCD 外侧,作等边三角形ADE ,AC ,BE 相交于点F ,则∠BFC 为( )A .75°B .60°C .55°D .45°7.下列事件中,属于必然事件的是( )A .三角形的外心到三边的距离相等B .某射击运动员射击一次,命中靶心C .任意画一个三角形,其内角和是 180°D .抛一枚硬币,落地后正面朝上8.在同一直角坐标系中,函数y=kx-k 与k y x =(k≠0)的图象大致是 ( ) A . B .C .D .9.2-的相反数是A .2-B .2C .12D .12- 10.函数2y ax b y ax bx c =+=++和在同一直角坐标系内的图象大致是( )A .B .C .D .11.为了锻炼学生身体素质,训练定向越野技能,某校在一公园内举行定向越野挑战赛.路线图如图1所示,点E 为矩形ABCD 边AD 的中点,在矩形ABCD 的四个顶点处都有定位仪,可监测运动员的越野进程,其中一位运动员P 从点B 出发,沿着B ﹣E ﹣D 的路线匀速行进,到达点D .设运动员P 的运动时间为t ,到监测点的距离为y .现有y 与t 的函数关系的图象大致如图2所示,则这一信息的来源是( )A.监测点A B.监测点B C.监测点C D.监测点D12.如图,若干个全等的正五边形排成环状,图中所示的是前3个正五边形,要完成这一圆环还需正五边形的个数为( )A.10 B.9 C.8 D.7二、填空题:(本大题共6个小题,每小题4分,共24分.)13.在平面直角坐标系中,点A的坐标是(-1,2) .作点A关于x 轴的对称点,得到点A1,再将点A1向下平移4个单位,得到点A2,则点A2的坐标是_________.14.2018年5月13日,中国首艘国产航空母舰首次执行海上试航任务,其排水量超过6万吨,将数60000用科学记数法表示应为_______________.15.一个长方体的三视图如图所示,若其俯视图为正方形,则这个长方体的体积为______.16.一个布袋里装有10个只有颜色不同的球,这10个球中有m个红球,从布袋中摸出一个球,记下颜色后放回,搅匀,再摸出一个球,通过大量重复试验后发现,摸到红球的频率稳定在0.3左右,则m的值约为__________.17.如图,在△ABC中,AB=AC,以点C为圆心,以CB长为半径作圆弧,交AC的延长线于点D,连结BD,若∠A=32°,则∠CDB的大小为_____度.18.计算tan260°﹣2sin30°﹣2cos45°的结果为_____.三、解答题:(本大题共9个小题,共78分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.19.(6分)淘宝网举办“双十一”购物活动许多商家都会利用这个契机进行打折让利的促销活动.甲网店销售的A商品的成本为30元/件,网上标价为80元/件.“双十一”购物活动当天,甲网店连续两次降价销售A商品吸引顾客,问该店平均每次降价率为多少时,才能使A商品的售价为39.2元/件?据媒体爆料,有一些淘宝商家在“双十一”购物活动当天先提高商品的网上标价后再推出促销活动,存在欺诈行为.“双十一”活动之前,乙网店销售A商品的成本、网上标价与甲网店一致,一周可售出1000件A商品.在“双十一”购物活动当天,乙网店先将A商品的网上标价提高a%,再推出五折促销活动,吸引了大量顾客,乙网店在“双十一”购物活动当天卖出的A商品数量相比原来一周增加了2a%,“双十一”活动当天乙网店的利润达到了3万元,求乙网店在“双十一”购物活动这天的网上标价.20.(6分)在“植树节”期间,小王、小李两人想通过摸球的方式来决定谁去参加学校植树活动,规则如下:在两个盒子内分别装入标有数字1,2,3,4的四个和标有数字1,2,3的三个完全相同的小球,分别从两个盒子中各摸出一个球,如果所摸出的球上的数字之和小于5,那么小王去,否则就是小李去.用树状图或列表法求出小王去的概率;小李说:“这种规则不公平”,你认同他的说法吗?请说明理由.21.(6分)深圳某书店为了迎接“读书节”制定了活动计划,以下是活动计划书的部分信息:“读书节“活动计划书书本类别科普类文学类进价(单位:元)18 12备注(1)用不超过16800元购进两类图书共1000本;科普类图书不少于600本;…(1)已知科普类图书的标价是文学类图书标价的1.5倍,若顾客用540元购买的图书,能单独购买科普类图书的数量恰好比单独购买文学类图书的数量少10本,请求出两类图书的标价;经市场调査后发现:他们高估了“读书节”对图书销售的影响,便调整了销售方案,科普类图书每本标价降低a (0<a<5)元销售,文学类图书价格不变,那么书店应如何进货才能获得最大利润?22.(8分)某汽车销售公司6月份销售某厂家的汽车,在一定范围内,每部汽车的进价与销售有如下关系,若当月仅售出1部汽车,则该部汽车的进价为27万元,每多售一部,所有出售的汽车的进价均降低0.1万元/部.月底厂家根据销售量一次性返利给销售公司,销售量在10部以内,含10部,每部返利0.5万元,销售量在10部以上,每部返利1万元.① 若该公司当月卖出3部汽车,则每部汽车的进价为万元;② 如果汽车的销售价位28万元/部,该公司计划当月盈利12万元,那么要卖出多少部汽车?(盈利=销售利润+返利)23.(8分)“不出城郭而获山水之怡,身居闹市而有林泉之致”,合肥市某区不断推进“园林城市”建设,今春种植了四类花苗,园林部门从种植的这批花苗中随机抽取了2000株,将四类花苗的种植株数绘制成扇形统计图,将四类花苗的成活株数绘制成条形统图.经统计这批2000株的花苗总成活率为90%,其中玉兰和月季的成活率较高,根据图表中的信息解答下列问题:扇形统计图中玉兰所对的圆心角为,并补全条形统计图;该区今年共种植月季8000株,成活了约株;园林部门决定明年从这四类花苗中选两类种植,请用列表法或画树状图求恰好选到成活率较高的两类花苗的概率.24.(10分)为弘扬中华传统文化,黔南州近期举办了中小学生“国学经典大赛”.比赛项目为:A.唐诗;B.宋词;C.论语;D.三字经.比赛形式分“单人组”和“双人组”.小丽参加“单人组”,她从中随机抽取一个比赛项目,恰好抽中“三字经”的概率是多少?小红和小明组成一个小组参加“双人组”比赛,比赛规则是:同一小组的两名队员的比赛项目不能相同,且每人只能随机抽取一次,则恰好小红抽中“唐诗”且小明抽中“宋词”的概率是多少?请用画树状图或列表的方法进行说明.25.(10分)有大小两种货车,3辆大货车与4辆小货车一次可以运货18吨,2辆大货车与6辆小货车一次可以运货17吨. 请问1辆大货车和1辆小货车一次可以分别运货多少吨?目前有33吨货物需要运输,货运公司拟安排大小货车共计10辆,全部货物一次运完,其中每辆大货车一次运费花费130元,每辆小货车一次运货花费100元,请问货运公司应如何安排车辆最节省费用?26.(12分)剪纸是中国传统的民间艺术,它画面精美,风格独特,深受大家喜爱,现有三张不透明的卡片,其中两张卡片的正面图案为“金鱼”,另外一张卡片的正面图案为“蝴蝶”,卡片除正面剪纸图案不同外,其余均相同.将这三张卡片背面向上洗匀从中随机抽取一张,记录图案后放回,重新洗匀后再从中随机抽取一张.请用画树状图(或列表)的方法,求抽出的两张卡片上的图案都是“金鱼”的概率.(图案为“金鱼”的两张卡片分别记为A1、A2,图案为“蝴蝶”的卡片记为B)27.(12分)为了提高中学生身体素质,学校开设了A:篮球、B:足球、C:跳绳、D:羽毛球四种体育活动,为了解学生对这四种体育活动的喜欢情况,在全校随机抽取若干名学生进行问卷调查(每个被调查的对象必须选择而且只能在四种体育活动中选择一种),将数据进行整理并绘制成以下两幅统计图(未画完整).这次调查中,一共调查了________名学生;请补全两幅统计图;若有3名喜欢跳绳的学生,1名喜欢足球的学生组队外出参加一次联谊活动,欲从中选出2人担任组长(不分正副),求一人是喜欢跳绳、一人是喜欢足球的学生的概率.参考答案一、选择题(本大题共12个小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.)1.B【解析】(1)如图1,当点C在点A和点B之间时,∵点M是AB的中点,点N是BC的中点,AB=8cm,BC=2cm,∴MB=12AB=4cm,BN=12BC=1cm,∴MN=MB-BN=3cm;(2)如图2,当点C在点B的右侧时,∵点M是AB的中点,点N是BC的中点,AB=8cm,BC=2cm,∴MB=12AB=4cm,BN=12BC=1cm,∴MN=MB+BN=5cm.综上所述,线段MN的长度为5cm或3cm.故选B.点睛:解本题时,由于题目中告诉的是点C在直线AB上,因此根据题目中所告诉的AB和BC的大小关系要分点C在线段AB上和点C在线段AB的延长线上两种情况分析解答,不要忽略了其中任何一种.2.B【解析】【分析】根据平行线的判定方法结合已知条件逐项进行分析即可得.【详解】A、如图,∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,OB=OD,∵BE=DF,∴OE=OF,∴四边形AECF是平行四边形,故不符合题意;B、如图所示,AE=CF,不能得到四边形AECF是平行四边形,故符合题意;C、如图,∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,∵AF//CE,∴∠FAO=∠ECO,又∵∠AOF=∠COE,∴△AOF≌△COE,∴AF=CE,∴AF//CE,∴四边形AECF是平行四边形,故不符合题意;D、如图,∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AB//CD,∴∠ABE=∠CDF,又∵∠BAE=∠DCF,∴△ABE≌△CDF,∴AE=CF,∠AEB=∠CFD,∴∠AEO=∠CFO,∴AE//CF,∴AE//CF,∴四边形AECF是平行四边形,故不符合题意,故选B.【点睛】本题考查了平行四边形的性质与判定,熟练掌握平行四边形的判定定理与性质定理是解题的关键.3.C【解析】【分析】由∠A是公共角,利用有两角对应相等的三角形相似,即可得A与B正确;又由两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似,即可得D正确,继而求得答案,注意排除法在解选择题中的应用.【详解】∵∠A是公共角,∴当∠ABD=∠C 或∠ADB=∠ABC 时,△ADB ∽△ABC (有两角对应相等的三角形相似),故A 与B 正确,不符合题意要求;当AB :AD=AC :AB 时,△ADB ∽△ABC (两组对应边的比相等且夹角对应相等的两个三角形相似),故D 正确,不符合题意要求;AB :BD=CB :AC 时,∠A 不是夹角,故不能判定△ADB 与△ABC 相似,故C 错误,符合题意要求, 故选C .4.A【解析】【详解】解:∵四边形ABCD 为矩形,∴AD=BC=10,AB=CD=8,∵矩形ABCD 沿直线AE 折叠,顶点D 恰好落在BC 边上的F 处,∴AF=AD=10,EF=DE ,在Rt △ABF 中,∵,∴CF=BC-BF=10-6=4,∴△CEF 的周长为:CE+EF+CF=CE+DE+CF=CD+CF=8+4=1.故选A .5.D【解析】根据“左加右减、上加下减”的原则,将抛物线()2y x 13=-+向左平移1个单位所得直线解析式为:()22y x 113y x 3=-++⇒=+; 再向下平移3个单位为:22y x 33y x =+-⇒=.故选D .6.B【解析】【分析】由正方形的性质和等边三角形的性质得出∠BAE =150°,AB =AE ,由等腰三角形的性质和内角和定理得出∠ABE =∠AEB =15°,再运用三角形的外角性质即可得出结果.【详解】解:∵四边形ABCD是正方形,∴∠BAD=90°,AB=AD,∠BAF=45°,∵△ADE是等边三角形,∴∠DAE=60°,AD=AE,∴∠BAE=90°+60°=150°,AB=AE,∴∠ABE=∠AEB=12(180°﹣150°)=15°,∴∠BFC=∠BAF+∠ABE=45°+15°=60°;故选:B.【点睛】本题考查了正方形的性质、等边三角形的性质、等腰三角形的判定与性质、三角形的外角性质;熟练掌握正方形和等边三角形的性质,并能进行推理计算是解决问题的关键.7.C【解析】分析:必然事件就是一定发生的事件,依据定义即可作出判断.详解:A、三角形的外心到三角形的三个顶点的距离相等,三角形的内心到三边的距离相等,是不可能事件,故本选项不符合题意;B、某射击运动员射击一次,命中靶心是随机事件,故本选项不符合题意;C、三角形的内角和是180°,是必然事件,故本选项符合题意;D、抛一枚硬币,落地后正面朝上,是随机事件,故本选项不符合题意;故选C.点睛:解决本题需要正确理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念.必然事件指在一定条件下一定发生的事件.不可能事件是指在一定条件下,一定不发生的事件.不确定事件即随机事件是指在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件.8.D【解析】【分析】根据k值的正负性分别判断一次函数y=kx-k与反比例函数kyx(k≠0)所经过象限,即可得出答案.【详解】解:有两种情况,当k>0是时,一次函数y=kx-k 的图象经过一、三、四象限,反比例函数k y x =(k≠0)的图象经过一、三象限;当k<0时,一次函数y=kx-k 的图象经过一、二、四象限,反比例函数k y x=(k≠0)的图象经过二、四象限;根据选项可知,D 选项满足条件.故选D.【点睛】本题考查了一次函数、反比例函数的图象.正确这两种图象所经过的象限是解题的关键.9.B【解析】【分析】根据相反数的性质可得结果.【详解】因为-2+2=0,所以﹣2的相反数是2,故选B .【点睛】本题考查求相反数,熟记相反数的性质是解题的关键 .10.C【解析】【分析】根据a 、b 的符号,针对二次函数、一次函数的图象位置,开口方向,分类讨论,逐一排除.【详解】当a >0时,二次函数的图象开口向上,一次函数的图象经过一、三或一、二、三或一、三、四象限,故A 、D 不正确;由B 、C 中二次函数的图象可知,对称轴x=-2ba >0,且a >0,则b <0,但B 中,一次函数a >0,b >0,排除B .故选C .11.C【解析】试题解析:A、由监测点A监测P时,函数值y随t的增大先减少再增大.故选项A错误;B、由监测点B监测P时,函数值y随t的增大而增大,故选项B错误;C、由监测点C监测P时,函数值y随t的增大先减小再增大,然后再减小,选项C正确;D、由监测点D监测P时,函数值y随t的增大而减小,选项D错误.故选C.12.D【解析】分析:先根据多边形的内角和公式(n﹣2)•180°求出正五边形的每一个内角的度数,再延长五边形的两边相交于一点,并根据四边形的内角和求出这个角的度数,然后根据周角等于360°求出完成这一圆环需要的正五边形的个数,然后减去3即可得解.详解:∵五边形的内角和为(5﹣2)•180°=540°,∴正五边形的每一个内角为540°÷5=18°,如图,延长正五边形的两边相交于点O,则∠1=360°﹣18°×3=360°﹣324°=36°,360°÷36°=1.∵已经有3个五边形,∴1﹣3=7,即完成这一圆环还需7个五边形.故选D.点睛:本题考查了多边形的内角和公式,延长正五边形的两边相交于一点,并求出这个角的度数是解题的关键,注意需要减去已有的3个正五边形.二、填空题:(本大题共6个小题,每小题4分,共24分.)13.(-1, -6)【解析】【分析】直接利用关于x轴对称点的性质得出点A1坐标,再利用平移的性质得出答案.【详解】∵点A的坐标是(-1,2),作点A关于x轴的对称点,得到点A1,∴A1(-1,-2),∵将点A1向下平移4个单位,得到点A2,∴点A2的坐标是:(-1,-6).故答案为:(-1, -6).【点睛】解决本题的关键是掌握好对称点的坐标规律:(1)关于x轴对称的点,横坐标相同,纵坐标互为相反数;(2)关于y轴对称的点,纵坐标相同,横坐标互为相反数;(3)关于原点对称的点,横坐标与纵坐标都互为相反数.14.4⨯610【解析】【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n是负数.【详解】60000小数点向左移动4位得到6,所以60000用科学记数法表示为:6×1,故答案为:6×1.【点睛】本题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤|a|<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值.15.1.【解析】试题解析:设俯视图的正方形的边长为a.∵其俯视图为正方形,从主视图可以看出,正方形的对角线长为∴(222a a+=,a=,解得24∴这个长方体的体积为4×3=1.16.3【解析】【分析】在同样条件下,大量重复实验时,随机事件发生的频率逐渐稳定在概率附近,可以从比例关系入手,列出等式解答.【详解】解:根据题意得,10m =0.3,解得m =3. 故答案为:3.【点睛】本题考查随机事件概率的意义,关键是要知道在同样条件下,大量重复实验时,随机事件发生的频率逐渐稳定在概率附近.17.1【解析】【分析】根据等腰三角形的性质以及三角形内角和定理在△ABC 中可求得∠ACB=∠ABC=74°,根据等腰三角形的性质以及三角形外角的性质在△BCD 中可求得∠CDB=∠CBD=12∠ACB=1°. 【详解】∵AB=AC ,∠A=32°,∴∠ABC=∠ACB=74°,又∵BC=DC ,∴∠CDB=∠CBD=12∠ACB=1°, 故答案为1.【点睛】本题主要考查等腰三角形的性质,三角形外角的性质,掌握等边对等角是解题的关键,注意三角形内角和定理的应用.18.1【解析】【分析】分别算三角函数,再化简即可.【详解】解:原式=2-2×12 =1.【点睛】本题考查掌握简单三角函数值,较基础.三、解答题:(本大题共9个小题,共78分,解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.19.(1)平均每次降价率为30%,才能使这件A商品的售价为39.2元;(2)乙网店在“双十一”购物活动这天的网上标价为1元.【解析】【分析】(1)设平均每次降价率为x,才能使这件A商品的售价为39.2元,根据原标价及经过两次降价后的价格,即可得出关于x的一元二次方程,解之取其较小值即可得出结论;(2)根据总利润=每件的利润×销售数量,即可得出关于a的一元二次方程,解之取其正值即可得出a的值,再将其代入80(1+a%)中即可求出结论.【详解】(1)设平均每次降价率为x,才能使这件A商品的售价为39.2元,根据题意得:80(1﹣x)2=39.2,解得:x1=0.3=30%,x2=1.7(不合题意,舍去).答:平均每次降价率为30%,才能使这件A商品的售价为39.2元.(2)根据题意得:[0.5×80(1+a%)﹣30]×10(1+2a%)=30000,整理得:a2+75a﹣2500=0,解得:a1=25,a2=﹣1(不合题意,舍去),∴80(1+a%)=80×(1+25%)=1.答:乙网店在“双十一”购物活动这天的网上标价为1元.【点睛】本题考查一元二次方程的应用,找准等量关系,正确列出一元二次方程是解题的关键.20.(1)12;(2)规则是公平的;【解析】试题分析:(1)先利用画树状图展示所有12种等可能的结果数,然后根据概率公式求解即可;(2)分别计算出小王和小李去植树的概率即可知道规则是否公平.试题解析:(1)画树状图为:共有12种等可能的结果数,其中摸出的球上的数字之和小于6的情况有9种,所以P(小王)=34;(2)不公平,理由如下:∵P(小王)=34,P(小李)=14,34≠14,∴规则不公平.点睛:本题考查的是游戏公平性的判断.判断游戏公平性就要计算每个事件的概率,概率相等就公平,否则就不公平.用到的知识点为:概率=所求情况数与总情况数之比.21.(1)A类图书的标价为27元,B类图书的标价为18元;(2)当A类图书每本降价少于3元时,A类图书购进800本,B类图书购进200本,利润最大;当A类图书每本降价大于等于3元,小于5元时,A类图书购进600本,B类图书购进400本,利润最大.【解析】【分析】(1)先设B类图书的标价为x元,则由题意可知A类图书的标价为1.5x元,然后根据题意列出方程,求解即可.(2)先设购进A类图书t本,总利润为w元,则购进B类图书为(1000-t)本,根据题目中所给的信息列出不等式组,求出t的取值范围,然后根据总利润w=总售价-总成本,求出最佳的进货方案.【详解】解:(1)设B类图书的标价为x元,则A类图书的标价为1.5x元,根据题意可得540540101.5x x-=,化简得:540-10x=360,解得:x=18,经检验:x=18是原分式方程的解,且符合题意,则A类图书的标价为:1.5x=1.5×18=27(元),答:A类图书的标价为27元,B类图书的标价为18元;(2)设购进A类图书t本,总利润为w元,A类图书的标价为(27-a)元(0<a<5),由题意得,() 1812100016800600t tt+-≤⎧≥⎨⎩,解得:600≤t≤800,则总利润w=(27-a-18)t+(18-12)(1000-t)=(9-a)t+6(1000-t)=6000+(3-a)t,故当0<a<3时,3-a>0,t=800时,总利润最大,且大于6000元;当a=3时,3-a=0,无论t值如何变化,总利润均为6000元;当3<a<5时,3-a<0,t=600时,总利润最大,且小于6000元;答:当A类图书每本降价少于3元时,A类图书购进800本,B类图书购进200本时,利润最大;当A类图书每本降价大于等于3元,小于5元时,A类图书购进600本,B类图书购进400本时,利润最大.【点睛】本题考查了一次函数的应用,分式方程的应用、一元一次不等式组的应用、一次函数的最值问题,解答本题的关键在于读懂题意,设出未知数,找出合适的等量关系,列出方程和不等式组求解.22.解:(1)22.1.(2)设需要售出x部汽车,由题意可知,每部汽车的销售利润为:21-[27-0.1(x-1)]=(0.1x+0.9)(万元),当0≤x≤10,根据题意,得x·(0.1x+0.9)+0.3x=12,整理,得x2+14x-120=0,解这个方程,得x1=-20(不合题意,舍去),x2=2.当x>10时,根据题意,得x·(0.1x+0.9)+x=12,整理,得x2+19x-120=0,解这个方程,得x1=-24(不合题意,舍去),x2=3.∵3<10,∴x2=3舍去.答:要卖出2部汽车.【解析】一元二次方程的应用.(1)根据若当月仅售出1部汽车,则该部汽车的进价为27万元,每多售出1部,所有售出的汽车的进价均降低0.1万元/部,得出该公司当月售出3部汽车时,则每部汽车的进价为:27-0.1×2=22.1.,(2)利用设需要售出x部汽车,由题意可知,每部汽车的销售利润,根据当0≤x≤10,以及当x>10时,分别讨论得出即可.23.(1)72°,见解析;(2)7280;(3).【解析】【分析】(1)根据题意列式计算,补全条形统计图即可;(2)根据题意列式计算即可;(3)画树状图得出所有等可能的情况数,找出选到成活率较高的两类树苗的情况数,即可求出所求的概率.【详解】(1)扇形统计图中玉兰所对的圆心角为360°×(1-40%-15%-25%)=72°月季的株数为2000×90%-380-422-270=728(株),补全条形统计图如图所示:(2)月季的成活率为所以月季成活株数为8000×91%=7280(株).故答案为:7280.(3)由题意知,成活率较高的两类花苗是玉兰和月季,玉兰、月季、桂花、腊梅分别用A、B、C、D 表示,画树状图如下:所有等可能的情况有12种,其中恰好选到成活率较高的两类花苗有2种.∴P(恰好选到成活率较高的两类花苗)【点睛】此题主要考查了条形统计图以及扇形统计图的应用,根据统计图得出正确信息是解题关键.24.(1) 14;(2)112.【解析】。