2《济南的冬天》ppt课件(29页)
合集下载
第2课《济南的冬天》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册
23
小结： 准确地使用修辞 恰当地使用口语 灵活地运用语气词
24
六、写作特色： 1、描写景物，紧扣特点 3、过渡自然，衔接紧密 5、适当点题，意义深远
2、景物井然，安排得当 4、善用修词，融情于景
25
济南的冬天
年级：七年级 科目：语文
1
关于作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，北京满族正红旗人。 新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。 代表作有—— 长篇小说《正红旗下》《骆驼祥子》《四世 同堂》《猫城记》等； 剧本《茶馆》《龙须沟》等。 其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹””
zhuó 着落
huo 暖和
jì 发髻
chǎng zhù 宽敞 贮蓄
zǎo kān 水藻 看护
chéng 澄清
báo 薄雪
xiǎng 响晴
5
词语积累：
响亮： 明亮。
设若： 假若。
慈善： 对人关怀，富有同情心。这里指温和，合
乎人心意。
秀气： 清秀。这里指美丽而柔弱。 空灵： 灵活而不可捉摸。
6
二、初读课文，整体感知：
学者王国维曾说：一切景语皆情语。 意思是说诗词作品中所有景物都寄托有情思，强调情思要 通过写景表现出来。 换句话说就是：一切写景之语，实际上都是在抒发情感。
11
4.本文一个主要的特点就是抓住景物特点进行描写，并在写景中融入了 自己的感情。请试着在文中找出一二处加以简要分析。
12
1、“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济 南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见 日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永 远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。”
小结： 准确地使用修辞 恰当地使用口语 灵活地运用语气词
24
六、写作特色： 1、描写景物，紧扣特点 3、过渡自然，衔接紧密 5、适当点题，意义深远
2、景物井然，安排得当 4、善用修词，融情于景
25
济南的冬天
年级：七年级 科目：语文
1
关于作者
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，北京满族正红旗人。 新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。 代表作有—— 长篇小说《正红旗下》《骆驼祥子》《四世 同堂》《猫城记》等； 剧本《茶馆》《龙须沟》等。 其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹””
zhuó 着落
huo 暖和
jì 发髻
chǎng zhù 宽敞 贮蓄
zǎo kān 水藻 看护
chéng 澄清
báo 薄雪
xiǎng 响晴
5
词语积累：
响亮： 明亮。
设若： 假若。
慈善： 对人关怀，富有同情心。这里指温和，合
乎人心意。
秀气： 清秀。这里指美丽而柔弱。 空灵： 灵活而不可捉摸。
6
二、初读课文，整体感知：
学者王国维曾说：一切景语皆情语。 意思是说诗词作品中所有景物都寄托有情思，强调情思要 通过写景表现出来。 换句话说就是：一切写景之语，实际上都是在抒发情感。
11
4.本文一个主要的特点就是抓住景物特点进行描写，并在写景中融入了 自己的感情。请试着在文中找出一二处加以简要分析。
12
1、“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济 南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见 日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永 远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。”
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
老舍
1 为什么要写三个地方的冬天？
与寒风呼啸的北京相比 写“暗”色调的伦敦相比 与热带的“毒”日相比
突出其“暖” 突出其“晴” 突出其“温
对比
温晴
宝地
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹;济南 的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日 光， 便觉得是怪事;济南的冬天 是响晴的。自然，在热带的地方，日光是 永远 那么毒信 响亮的天气， 反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬业天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。
由大到细
绿萍上的热气→水藻→水边的垂柳
由细到大
河水一半空中一天上
由近到远，从水面写到天 空，由平面延至立体
1.作者用了哪些方法来描绘小山? 2.他笔下的小山蕴涵了怎样的诗情画意?
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺 着点口儿。真的，济南的人们在冬天是面上 含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有 了着落，有了依靠。他们由天上看到山上， 便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了 吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起 来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他 们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道 银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一 道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等 到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 些小山太秀气!
人教部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)
状元成才路 状元成才路
两个“卧”字，运用拟人，
传神、形象地照应了上文
“暖和安适地睡着”，又传
神地写出小村庄和小雪的姿
状元成才路
态，就好像它们都有灵性一
状元成才路
样，烘托出恬静闲适的氛围。
用“唐代的名手画的”“小
Байду номын сангаас
水墨画”比喻城外的远山，
写出远山淡雅的特点。
想一想：冬天，济南的山有怎样的特点？
小山摇篮图
二、描写冬天的成语 天寒地冻 银装素裹 滴水成冰 冰天雪地 鹅毛大雪 白雪皑皑 千里冰封 风雪交加
人教部编版七年级上册语文第2课《济 南的冬 天》课 件（共 29张PP T）
人教部编版七年级上册语文第2课《济 南的冬 天》课 件（共 29张PP T）
课后练习
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡 的无限热爱，借鉴课文的某些写法，就你家乡 冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写， 不少于200字。
济南的冬天
老舍
老舍，原名舒庆春，字舍予。 北京人，老舍是他最常用的笔名， 著名作家，是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。主要作品有长 篇小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，中 篇 小 说 《 月 牙 儿 》 《 我 这一辈子》，短篇小说《赶集》 《 断 魂 枪 》 ， 话剧《龙须沟》 《茶馆》等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
人教部编版七年级上册语文第2课《济 南的冬 天》课 件（共 29张PP T）
结构梳理
天气特点：（三组对比）→温晴→宝地
济
阳光朗照下的山——温晴
南 的
济南冬 天的山
薄雪覆盖下的山——秀气
冬
城外的远山——淡雅
天 济南冬 水——温、清
第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册
3. 想一想，通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
（1）学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言， 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽（辞藻的堆 砌），要真挚动人。
（ 2）学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景，其实
又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致， 使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
（跟着大师学写作）
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现，表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境，
赋予景物以诗情画意，从中流露作者的赞美之情。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。
赏
析
拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读，过关字词 二、速读，梳理思路 三、朗读，声情并茂 四、品读，揣摩美句 五、阅读，迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神，水也不忍冻着；况且那长枝的垂柳
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)
代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《四 世同堂》、《龙须沟》等。《茶馆》被 西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
老舍四十自拟小传
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无 须，生于北平。三岁失怙，可谓无父； 志学之年，帝王不存，可谓无君，无父 无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未 能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。 继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊 口四方，教书为业，甚难发财；每购奖 券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。
山—顶白花（像看护妇） 上
山 —全白（镶银） 尖
山—白雪黄草（穿花衣） 坡
山—薄雪露粉色（害羞） 腰
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈通透
体会感情——抒的是什么情
• 中心意旨：
• 作者紧紧围绕“温晴”这一特点，描 绘了济南的山、水，呈现给读者一副 山清水秀的温暖的冬日图景，抒发了 作者对春天的喜爱之情，寄寓了作者 对祖国山河的热爱之情。
“温情”是关键词，是贯穿全文的主线，济南的冬天独有的美景，都与此有关 。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只 等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”等词语运用了拟人的修辞手法，赋予了老城以灵性，体现了老城暖和安适地特 点，给人亲切、温馨的感受，把老城写活了。
圈点勾画，找出文中描写景物的句段，做好批注 。可以尝试替换词语的方式，体会表达效果的异同，感受 山水温晴之美。
示例： 我觉得济南冬天的松树具有温晴之美
。 例如：“山上的矮松越发的青黑，树
尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ”作者把顶着雪的矮松比作“日本看护妇 ”，生动形象地写出了顶着雪的矮松的温 柔秀气，也体现了顶着雪的矮松的温晴美 。
老舍四十自拟小传
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无 须，生于北平。三岁失怙，可谓无父； 志学之年，帝王不存，可谓无君，无父 无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未 能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。 继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊 口四方，教书为业，甚难发财；每购奖 券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。
山—顶白花（像看护妇） 上
山 —全白（镶银） 尖
山—白雪黄草（穿花衣） 坡
山—薄雪露粉色（害羞） 腰
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
“活”——冬水清澈通透
体会感情——抒的是什么情
• 中心意旨：
• 作者紧紧围绕“温晴”这一特点，描 绘了济南的山、水，呈现给读者一副 山清水秀的温暖的冬日图景，抒发了 作者对春天的喜爱之情，寄寓了作者 对祖国山河的热爱之情。
“温情”是关键词，是贯穿全文的主线，济南的冬天独有的美景，都与此有关 。
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只 等春风把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“睡着”“唤醒”等词语运用了拟人的修辞手法，赋予了老城以灵性，体现了老城暖和安适地特 点，给人亲切、温馨的感受，把老城写活了。
圈点勾画，找出文中描写景物的句段，做好批注 。可以尝试替换词语的方式，体会表达效果的异同，感受 山水温晴之美。
示例： 我觉得济南冬天的松树具有温晴之美
。 例如：“山上的矮松越发的青黑，树
尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 ”作者把顶着雪的矮松比作“日本看护妇 ”，生动形象地写出了顶着雪的矮松的温 柔秀气，也体现了顶着雪的矮松的温晴美 。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册
本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找 出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
例句
特点
①济南真得算个宝地。（第1段）
直接抒情的语句往往有表 达作者情感的形容词，如
直 ②这是不是个理想的境界？（第2段）
“宝”“理想”“可爱”
接
“妙”“秀气”；有表示Fra bibliotek抒 情③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段） 强调的副词，如“真”
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小 摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的 写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作 者对济南的山的喜爱之情。
“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温 暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温 暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇 篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生 动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮” 一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、 温暖、舒适的特点。
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空 高 山上 松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
2《济南的冬天》ppt优秀课件
人教部编版七年级语文上册
2 济南的冬天
一、新课导入
1、同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动 人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略 冬日的景色。（板书课题，学生齐读三遍。） 2、同学们，你们那里的冬天是怎样的情景？
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是狂风怒 号、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中 ，济南的冬天充满诗情画意。就让我们在老舍先生的引领下一起去 观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的 语言之美、意境之美。
点，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。 这篇散文，
2.写作手法： 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流
露出作者的赞美之情。 （l）直接抒发感情。如开头，通过对比，得出“济南真得算个宝地” 的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 （2）创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是 个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画” 。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。
第3段。 思考：作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济
南的“可爱”的? 小山整把济南围了个圈儿”，这是
济南地理环境的特征，也是济南“温 晴”的原因。作者从人们的感受及遐 想，来表现济南的可爱。
第4段 思考：作者按怎样的顺序描写雪后的山景？主要从哪几个方面写？
空间顺序，层次分明。 山上—山尖—山坡—山腰（拟人）
（3）思考：“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色；②妙在雪态
第5段：雪后济南的城外的景象。 思考：本段为什么用两个“卧”字？在文中有什么作用？
唯有“卧”字才能把错落有 致的小村庄及矮屋房顶上的薄 雪的形状、情态写得活灵活现 ，烘托出一种恬静安逸的气氛 。两个“卧”字表现出的安闲 、舒适。
2 济南的冬天
一、新课导入
1、同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动 人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略 冬日的景色。（板书课题，学生齐读三遍。） 2、同学们，你们那里的冬天是怎样的情景？
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是狂风怒 号、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中 ，济南的冬天充满诗情画意。就让我们在老舍先生的引领下一起去 观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的 语言之美、意境之美。
点，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。 这篇散文，
2.写作手法： 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流
露出作者的赞美之情。 （l）直接抒发感情。如开头，通过对比，得出“济南真得算个宝地” 的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 （2）创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是 个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画” 。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。
第3段。 思考：作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济
南的“可爱”的? 小山整把济南围了个圈儿”，这是
济南地理环境的特征，也是济南“温 晴”的原因。作者从人们的感受及遐 想，来表现济南的可爱。
第4段 思考：作者按怎样的顺序描写雪后的山景？主要从哪几个方面写？
空间顺序，层次分明。 山上—山尖—山坡—山腰（拟人）
（3）思考：“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ ①妙在雪光、雪色；②妙在雪态
第5段：雪后济南的城外的景象。 思考：本段为什么用两个“卧”字？在文中有什么作用？
唯有“卧”字才能把错落有 致的小村庄及矮屋房顶上的薄 雪的形状、情态写得活灵活现 ，烘托出一种恬静安逸的气氛 。两个“卧”字表现出的安闲 、舒适。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
2《 济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt
以《家乡的冬天》为题，写一篇 短文，描绘你眼中家乡冬天的容貌。
要求： 要综合运用修辞方式、细节描写、调动 感官等写作手法，小处着笔，生动形象 地写出景物特点，抒发自己的真情实感， 不少于 400 字。
谢 谢
观
看
发髻( jì )
镶上( xiāng ) 看护( kān )
整体感知
叁 整 体感 知
听读课文，边读边思考： 1.用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个？ 2.课文主要描写了济南冬天的哪些景物？
叁 整 体感 知
1.用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个？
明确：温晴
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日 宝地
叁 整 体感 知
2.课文主要描写了济南冬天的哪些景物？ 明确：山 水
文章先后描绘了济南山的哪几种形态？
肆 精 读赏 析
文中描绘了三幅山光图， 你最喜欢哪一幅？各写出 了“山”怎样的特点？
（温馨提示：可以从修辞手 法角度分析）
鉴赏格式
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春 风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（第三段）
运用比喻和拟人的修辞手法， 把雪厚雪薄的场面比作带水纹 的花衣，又将薄雪拟人化，生 动形象地描绘出雪后小山的美 丽情态。
薄雪覆盖下的山
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
“那点薄雪好像忽然害了羞”运用拟人 手法，赋予薄雪以人的情态，描绘出了 夕阳斜照下雪色娇美的情态。
写济南冬天的水有什么特点 ？这段文字运用了哪些修辞手法？
品味济南冬之水色
特点：（1）暖 、绿 、清亮。 修辞手法： （1）拟人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 （2）比喻，:济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子 山、黑牛寨等。最高峰海拔为 989 米。 材料2:济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气 温 13.8℃,最低气温零下 19.7℃,最低月均温-3.2℃(1 月)。
部编版七年级语文上册《济南的冬天》课件(共28张PPT)
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情
远眺 态，照应了上文“暖和安适地睡着”。
城内狭窄
城外宽敞（卧 村庄、雪 小水墨）
由里到外
素淡雅致（秀美）
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖、可爱 秀气、美丽 素淡、雅致
赏析第6段 济南冬天的水色。
水 正
冒着点热气
侧
澄清、清亮、蓝汪汪 整个的是块空灵的蓝水晶
结 绿萍
合水藻 把终年贮蓄的绿色全拿出来
垂柳 还要在水里照个影儿
暖 清
暖 绿
清
冬天的济南
结尾，既和开头“济 南真得算个宝地”相 呼应，又点了题，抒 发了赞美之情，给人 以回味的余地。
标题可否换为“冬天的济南”
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在 于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
课堂小结
作者抓住了济南冬天 ( 温晴 )的特点,描绘 了济南冬天的( 山 ) ﹑( 水 )等景物，展现了一 幅幅济南特有的动人的冬景 图，抒发了对济南冬天的 ( 喜爱 )和( 赞美 )之情。
我推荐……
找出你最喜欢的句子，推荐给同学 们，并说说你要推荐的理由。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
课堂小结
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如 此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学 习收获。
可 爱
下
的 山
人们
含笑 不着急 (侧面描写)
小山摇篮图
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
薄雪露粉色 ( 害羞 )
空间顺序
远眺 态，照应了上文“暖和安适地睡着”。
城内狭窄
城外宽敞（卧 村庄、雪 小水墨）
由里到外
素淡雅致（秀美）
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
温暖、可爱 秀气、美丽 素淡、雅致
赏析第6段 济南冬天的水色。
水 正
冒着点热气
侧
澄清、清亮、蓝汪汪 整个的是块空灵的蓝水晶
结 绿萍
合水藻 把终年贮蓄的绿色全拿出来
垂柳 还要在水里照个影儿
暖 清
暖 绿
清
冬天的济南
结尾，既和开头“济 南真得算个宝地”相 呼应，又点了题，抒 发了赞美之情，给人 以回味的余地。
标题可否换为“冬天的济南”
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在 于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
课堂小结
作者抓住了济南冬天 ( 温晴 )的特点,描绘 了济南冬天的( 山 ) ﹑( 水 )等景物，展现了一 幅幅济南特有的动人的冬景 图，抒发了对济南冬天的 ( 喜爱 )和( 赞美 )之情。
我推荐……
找出你最喜欢的句子，推荐给同学 们，并说说你要推荐的理由。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
课堂小结
作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如 此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学 习收获。
可 爱
下
的 山
人们
含笑 不着急 (侧面描写)
小山摇篮图
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
薄雪露粉色 ( 害羞 )
空间顺序
第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
①运用了比喻、拟人的修辞，将一圈小山比作小摇篮，将小山拟人化 ②生动形象地写出了小山围城的地形是济南冬天温暖的原因 ③烘托出舒适温暖的环境，蕴含着感人的温情
总结答题格式： ①明确点出修辞，并简述将、、比作、、，将什么拟人化 ②生动形象地写出了.......什么内容 ③表达效果：表现了....../ 烘托了...../ 表达了......./ 展现了.......
温晴
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山 绿萍 水 水藻 垂柳
整体感知
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
可爱 秀气 淡雅
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀气
品读课文 作者是怎样写济南冬天的水的？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） 拟人
“绿”——绿的精神 冬水温暖多情 富于生机
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） 比喻 “活”——冬水清澈通透
第三段至第五段从修辞的角度对精美语句进 行分析分析，说说好在哪儿。
A：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声 说：你们放心吧，这儿准保暖和。
预习检查
1 文学知识填空。
老舍，原名 舒庆春 ，字 舍予 ，北京人，满族，作家。主要作品有小说 《 骆驼祥子 》 《 四世同堂 》，话剧《 茶馆 》 《 龙须沟 》等，被誉为 “ 人民艺术家 ”。
2 给下列加色的字注音。
响（xiǎng）晴
总结答题格式： ①明确点出修辞，并简述将、、比作、、，将什么拟人化 ②生动形象地写出了.......什么内容 ③表达效果：表现了....../ 烘托了...../ 表达了......./ 展现了.......
温晴
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山 绿萍 水 水藻 垂柳
整体感知
济南冬天的山、水各有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
可爱 秀气 淡雅
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀气
品读课文 作者是怎样写济南冬天的水的？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） 拟人
“绿”——绿的精神 冬水温暖多情 富于生机
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） 比喻 “活”——冬水清澈通透
第三段至第五段从修辞的角度对精美语句进 行分析分析，说说好在哪儿。
A：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济 南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声 说：你们放心吧，这儿准保暖和。
预习检查
1 文学知识填空。
老舍，原名 舒庆春 ，字 舍予 ，北京人，满族，作家。主要作品有小说 《 骆驼祥子 》 《 四世同堂 》，话剧《 茶馆 》 《 龙须沟 》等，被誉为 “ 人民艺术家 ”。
2 给下列加色的字注音。
响（xiǎng）晴
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
济 南 的 山
的山 的山 的山
温静 秀气 淡雅
薄雪覆盖下 城外远处
• (4)第3段和第4段的写景顺序有什么 不同? 由高到低
山上 山尖 城里 山坡 山腰
城外
由里到外
• (5)
济南是个有山有水的地方,除了写 山,作者还写了水,阅读第5段并思考: 作者写水突出了它的哪些特征?是按 照什么顺序来写的?
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 暖 绿 清
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶
顺序: 自下而上 水面上 空中 半空中 天上
读思议说
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、 蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
总结
• 作者抓住了济南冬天( 温晴)的特点,描绘 了济南冬天的( 山 ) ﹑( 水 )等景物,展 现了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒 发了对济南冬天的(喜爱 )和(赞美 )之 情．
讨论：本文该怎样朗读？
点拨：要读出喜爱的感情 语速较慢 语调要柔和 语气要亲切
听录音朗读,把握全文 a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．表达了作者怎样的思想感情?
济南冬天总的特点 :
景物
温晴
阳光、山、雪、水…
作者的思想感情 作者绘山景，描水色，寓情于景， 表现出对济南冬天的喜爱和赞美之 情。
整体感知
• (1).作者在文章开头用了什么写法突出济 南冬天的特点？ • (2).济南冬天的这种特点是源于什么样的 地形特点?
读思议说
1、 作者用什么样的方法写出济南冬 天的总体特点？ 对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 宝地
温晴
与伦敦相比 与热带相比 喜爱
２课文写了济南冬天的哪些景物？
走进课文，包围你的是满含温情 的优美而生动形象的语言。把你对这 位语言大师的语言表达技巧的感知表 达出来吧！
本文许多优美生动的句子写得精妙， 在于作者运用了生动的比喻、拟人等修 辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人 则赋予景物以人的感情，作者的深厚感 情无不通过这些手法加以体现。此外， 由景物而产生丰富的联想，也是作者写 作手法中值得称颂的。
写作特点： 1、谋篇布局层次井然。 2、寓情于景，情景交融。 3﹑语言准确生动。 4、注意色调对比，抓住主要景物 的主要特征描写。
拓展延伸
• 通过学习本文，你应该想到：在生活中只 有认真观察事物，作文时才能写出事物的 “形”；真正用心去揣摩，才能发现和写 出事物的“灵性”；真正动了感情，才能 使你描写的事物真挚感人。 • 平日里，我们要做生活的有心人，关注生 活，关注周围的事物，多想多记，以丰富 我们的生活积累，为写好文章打下牢固的 基础。
花衣被吹动，山的肌肤
山腰—露粉色 害羞
把薄雪比喻成害羞的少 女，写出雪的情态。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山 城外的远山
水
绿萍 水藻 垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 对 比 热带——温晴——宝地
小山整把济 南围了个圈 儿，只有北 边缺着点口 儿。
• (3) 文中写了哪三幅山景图,各突出什么特 点?
阳光朗照下
小城：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点雪”，这里为什么用“卧”字？ 和文章什么地方相呼应？ 和前文“一个老城，有山有水，全在天底 下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。用 “卧”字恰当地表达了一种安适平静的气氛， 与前文那种理想情况协调。
品味
• 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜 • 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 • 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄 • 雪露了点粉色。
品味语言
• 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ • 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒映在水中。
济南
jĬ
镶嵌
xiāng Chéng
水藻 zǎo
宽敞 chǎng 发髻
澄清
贮蓄
zhù zhuó
jì
伦敦 dūn 着落
释义
响晴 ——（天空）晴朗高爽。 响亮 ——原指声音清晰洪亮，文中形 容天气非常晴好。 贮蓄 ——存放，储藏。 秀气 ——清秀，美丽而不俗气。
空灵 ——灵活而不可捉摸，文中意思 是洁净。 澄清 ——清澈1899—1966），原名舒 庆春，字舍予，生于北京，满族 人，现代小说家，戏剧家。1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院 中文讲师。1930年回国，先后任 济南齐鲁大学、青岛山东大学教 授。1946年赴美讲学。1949年应 邀回国。1966年被林彪、“四人 帮”迫害致死。他的代表作小说 《骆驼祥子》被译成十几国文字， 产生较大影响。此外，他还著有 小说《四世同堂》，话剧《茶 馆》、《龙须沟》等。老舍是语 言大师,被誉为“人民艺术家“.
体会在写法上与学过的课文《春》 有什么相同之处?
a．细致观察 b．抓住特征 c．按照顺序(不同角度) d．善用修辞 e．五官开放 f .情景交融。
作业布置
拓展延伸： 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家 乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色 的景物写出来(也可以摘抄形式来完成)。
仔细观察 用心揣摩 情感投入 能绘形 能显神 能感人
山上－矮松－顶着髻儿白花－像日本看护妇 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪 比作“白花”,松的翠与雪的白相映生色； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。
山尖—全白（镶银边）
如洗的蓝天与似银 的雪相映生辉；
比喻，白雪与暗黄的草 山坡—白雪黄草（穿花衣） 色，组成彩色的美景。 拟人，以动写静，写出 动人的情态。
的山 的山 的山
温静 秀气 淡雅
薄雪覆盖下 城外远处
• (4)第3段和第4段的写景顺序有什么 不同? 由高到低
山上 山尖 城里 山坡 山腰
城外
由里到外
• (5)
济南是个有山有水的地方,除了写 山,作者还写了水,阅读第5段并思考: 作者写水突出了它的哪些特征?是按 照什么顺序来写的?
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 暖 绿 清
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶
顺序: 自下而上 水面上 空中 半空中 天上
读思议说
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、 蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
总结
• 作者抓住了济南冬天( 温晴)的特点,描绘 了济南冬天的( 山 ) ﹑( 水 )等景物,展 现了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒 发了对济南冬天的(喜爱 )和(赞美 )之 情．
讨论：本文该怎样朗读？
点拨：要读出喜爱的感情 语速较慢 语调要柔和 语气要亲切
听录音朗读,把握全文 a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．表达了作者怎样的思想感情?
济南冬天总的特点 :
景物
温晴
阳光、山、雪、水…
作者的思想感情 作者绘山景，描水色，寓情于景， 表现出对济南冬天的喜爱和赞美之 情。
整体感知
• (1).作者在文章开头用了什么写法突出济 南冬天的特点？ • (2).济南冬天的这种特点是源于什么样的 地形特点?
读思议说
1、 作者用什么样的方法写出济南冬 天的总体特点？ 对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 宝地
温晴
与伦敦相比 与热带相比 喜爱
２课文写了济南冬天的哪些景物？
走进课文，包围你的是满含温情 的优美而生动形象的语言。把你对这 位语言大师的语言表达技巧的感知表 达出来吧！
本文许多优美生动的句子写得精妙， 在于作者运用了生动的比喻、拟人等修 辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人 则赋予景物以人的感情，作者的深厚感 情无不通过这些手法加以体现。此外， 由景物而产生丰富的联想，也是作者写 作手法中值得称颂的。
写作特点： 1、谋篇布局层次井然。 2、寓情于景，情景交融。 3﹑语言准确生动。 4、注意色调对比，抓住主要景物 的主要特征描写。
拓展延伸
• 通过学习本文，你应该想到：在生活中只 有认真观察事物，作文时才能写出事物的 “形”；真正用心去揣摩，才能发现和写 出事物的“灵性”；真正动了感情，才能 使你描写的事物真挚感人。 • 平日里，我们要做生活的有心人，关注生 活，关注周围的事物，多想多记，以丰富 我们的生活积累，为写好文章打下牢固的 基础。
花衣被吹动，山的肌肤
山腰—露粉色 害羞
把薄雪比喻成害羞的少 女，写出雪的情态。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山 城外的远山
水
绿萍 水藻 垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
北平——无风声—— 奇迹 伦敦——响晴——怪事 对 比 热带——温晴——宝地
小山整把济 南围了个圈 儿，只有北 边缺着点口 儿。
• (3) 文中写了哪三幅山景图,各突出什么特 点?
阳光朗照下
小城：晒 睡 醒
—暖和舒适
小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情 人们：含笑 不着急 —冬天慈善
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶 上卧着点雪”，这里为什么用“卧”字？ 和文章什么地方相呼应？ 和前文“一个老城，有山有水，全在天底 下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。用 “卧”字恰当地表达了一种安适平静的气氛， 与前文那种理想情况协调。
品味
• 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜 • 射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。 • 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄 • 雪露了点粉色。
品味语言
• 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上，况且那些长 枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ • 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰， 垂柳的长枝倒映在水中。
济南
jĬ
镶嵌
xiāng Chéng
水藻 zǎo
宽敞 chǎng 发髻
澄清
贮蓄
zhù zhuó
jì
伦敦 dūn 着落
释义
响晴 ——（天空）晴朗高爽。 响亮 ——原指声音清晰洪亮，文中形 容天气非常晴好。 贮蓄 ——存放，储藏。 秀气 ——清秀，美丽而不俗气。
空灵 ——灵活而不可捉摸，文中意思 是洁净。 澄清 ——清澈1899—1966），原名舒 庆春，字舍予，生于北京，满族 人，现代小说家，戏剧家。1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院 中文讲师。1930年回国，先后任 济南齐鲁大学、青岛山东大学教 授。1946年赴美讲学。1949年应 邀回国。1966年被林彪、“四人 帮”迫害致死。他的代表作小说 《骆驼祥子》被译成十几国文字， 产生较大影响。此外，他还著有 小说《四世同堂》，话剧《茶 馆》、《龙须沟》等。老舍是语 言大师,被誉为“人民艺术家“.
体会在写法上与学过的课文《春》 有什么相同之处?
a．细致观察 b．抓住特征 c．按照顺序(不同角度) d．善用修辞 e．五官开放 f .情景交融。
作业布置
拓展延伸： 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家 乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色 的景物写出来(也可以摘抄形式来完成)。
仔细观察 用心揣摩 情感投入 能绘形 能显神 能感人
山上－矮松－顶着髻儿白花－像日本看护妇 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪 比作“白花”,松的翠与雪的白相映生色； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。
山尖—全白（镶银边）
如洗的蓝天与似银 的雪相映生辉；
比喻，白雪与暗黄的草 山坡—白雪黄草（穿花衣） 色，组成彩色的美景。 拟人，以动写静，写出 动人的情态。