2018-2019学年高一开学第一周生物第2节细胞的多样性和统一性(第一课时)教案 Word版

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生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性

生物必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性注：细菌：有“…杆菌”“…弧菌”“…球菌”“…螺旋菌”等字眼都属于细菌，原核生物。

病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 。

如烟草花叶病毒（RNA）；艾滋病病毒（DNA）蓝藻是原核生物，没有叶绿体，因含有叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用，进行光合作用的场所是光合片层，是自养生物。

如念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜等都属于蓝藻。

题：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌、酵母菌、霉菌、蘑菇、衣藻、链霉菌、噬菌体、菟丝子、草履虫分别属于哪一类生物？病毒：噬菌体真核生物：酵母菌、霉菌、蘑菇、衣藻、菟丝子、草履虫原核生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体、放线菌、链霉菌（放线菌的一种）植物：衣藻、菟丝子动物：草履虫真菌：酵母菌、霉菌、蘑菇二、细胞学说的建立和发展●创立细胞学说的科学家是德国的和。

细胞学说的内容：①细胞是有机体，一切动植物都是由单细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，有对于他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生。

●发现细胞并将其命名的科学家是英国的；●发明显微镜的科学家是荷兰的，并观察到不同形态的细菌、红细胞、精子等；●德国的魏尔肖总结出：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。

【课堂比拼】赛赛谁行——我的成绩（）（）1.原核细胞和真核细胞最明显的区别在于A.有无核物质B.有无细胞壁C.有无核膜D.有无细胞膜（）2．以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的?A．草履虫B．海带C．烟草花叶病毒D．向日葵（）3．发菜在生物学的分类中属于A．绿藻B．蓝藻 C．真菌 D．真核生物（）4．叶肉细胞与大肠杆菌细胞相比，其主要差异是A．有细胞壁 B．有细胞膜 C．有细胞质 D．有细胞核膜（）5．下列哪种生物不是由细胞构成的A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒（）6．下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A. 变形虫、水绵、香菇B. 烟草、草履虫、大肠杆菌C. 小麦、番茄、大豆D. 酵母菌、灵芝、豌豆（）7．所有的原核细胞都有（）A. 核糖体和线粒体B. 细胞膜和叶绿体C. 内质网和中心体D. 细胞膜和核糖体（）8．下列叙述错误的是A．酵母菌有核膜，而固氮菌没有B．酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有C．黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D．黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有（）9．下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（）A. 酵母菌B.乳酸菌C. 青霉菌D.蘑菇（）10．蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞没有（）A. 细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.核膜（）11．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是（）A. 细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.遗传物质（）12．下列哪种生物体不是由细胞构成的（）A. 酵母菌B.眼虫C. 烟草花叶病毒D. 大肠杆菌（）13．在19世纪，细胞学说和以自然选择学说为中心的生物进化理论分别是由谁提出来的A.孟德尔和达尔文B.施莱登、施旺和达尔文C.沃森和克里克D.施莱登、施旺和孟德尔（）14．下列关于细胞的说法正确的一组是①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体③新细胞可以从老细胞中产生④能进行自养的生物不一定是绿色植物A．①③B．①④C．③④D．②⑤（）15．细胞学说主要阐明了（）A. 细胞的多样性B. 细胞的统一性C. 细胞的多样性和统一性D. 生物界的统一性（）16．下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）A. 所有的生物都是由细胞构成的B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 细胞只能由细胞分裂而来（）17．真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是（）A.DNA、RNAB.DNA、DNAC.RNA、DNAD.RNA、RNA18．细胞是生物体结构和功能的基本单位，又是新陈代谢的主要场所。

《细胞的多样性和统一性》第一课时教案

第2节细胞的多样性和统一性【说课】细胞的多样性和统一性是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的根底上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的根本单位，但这个根本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此根底上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

本节课是本册书中承上启下的关键内容。

【教学目标】1.知识目标②分析细胞学说建立的过程。

2.能力目标①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②运用制作临时装片的方法。

3.情感态度与价值观目标①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，讨论技术进步在科学开展中的作用。

②讨论技术进步在科学开展中的作用。

③认同细胞既具有多样性又有统一性。

【教学重点】①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②分析细胞学说建立的过程。

【教学方法】诱导启发；动手实验；阅读思考；讨论交流。

【教具准备】1.各种实验仪器。

2.教师课件。

4.教师准备观察材料。

5.学生自带观察材料，但使用前应经老师的允许。

【课时安排】本内容安排为2课时.第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞●教学过程［课前准备］课前培训8个学生充当“小老师〞协助老师指导同学使用显微镜。

教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

［情境创设］屏幕显示教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

同学们，这是我课前10分钟制作好的所有已选材料的临时装片并显微投影出来的。

你们希望了解不同生物的细胞是什么样的吗请自己动手吧。

［师生互动］察问题3：用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行教师归纳高倍显微镜的使用步骤和要求，并用课件展示。

生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教案

第一章第2节细胞的多样性和统一性一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。

在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。

教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。

细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。

二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。

3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。

2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。

学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。

细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的能力，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。

高中生物开学第一周第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性(第一课时)教案新人教版必修1(2021

2018-2019学年高中生物开学第一周第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性（第一课时）教案新人教版必修1
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第二节细胞的多样性和统一性(第1课时)
1．举例说出生命系统的结构层次,使学生能够区分不同种生物的相应特点。

2．通过介绍显微镜的使用，培养学生实际操作能力。

3．通过显微镜使用过程中的相关问题分析，培养学生分析与归纳的能力。

4．通过分析多种细胞的异同,让学生了解细胞的多样性与统一性,同时让学生在理解生物学概念的基础上形成生命观念。

使用显微镜高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点
细胞的多样性及统一性。

【新教材】1.2 细胞的多样性和统一性教案高一生物人教版(2019)必修

第一章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性(一)教学目标1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。

3.通过比较、归纳、抽象和概括，闸明细胞有统一的结构模式。

(二)教学重点和难点1.教学重点原核细胞和真核细胞的区别与联系。

2.教学难点使用高倍显微镜观察儿种细胞，比较不同细胞的异同点。

(三) 教学过程一、导入：结合课本P9的问题探讨进行：问题1:图中共有几种细胞?它们的名称分别是什么?问题2:这些细胞有哪些共同的结构?问题3:说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。

引导学生回答：问题1从图中至少可以看出4种细胞，它们分别是：红细胞、心肌细胞、口腔上皮细胞、植物细胞。

问题2这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。

问题3细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

二、观察细胞1、实验目的要求：（1）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；（2）运用制作临时装片的方法。

2、实验材料的选择：真菌（酵母菌），低等植物细胞（水绵细胞），高等植物细胞（洋葱鳞片叶表皮细胞），动物细胞（鸡的红细胞）3、实验过程重点是高倍镜的使用方法：先让同学们对显微镜高倍镜的操作有一个基本了解，再进行操作。

使用高倍镜观察的步骤和要点：①转动反光镜使视野明亮，②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移到视野中央，③转动转换器，换成高倍物镜，④用细准焦螺旋调焦并观察。

在使用显微镜过程中应掌握以下知识：Ⅰ.目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间有何关系?(1)显微镜放大倍数的含义:①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。

②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

高一生物细胞的多样性和统一性

第一章走进细胞
Байду номын сангаас
第2节细胞的多样性和统一性
真菌细胞：酵母菌
单细胞生物植物细胞：衣藻动物细胞：草履虫生物低等植物细胞：水绵植物细胞多细胞生物高等植物细胞：叶肉细胞、洋葱鳞片页表皮细胞动物细胞：鱼的红细胞、人的上皮细胞
原核细胞
真核细胞
原核细胞与真核细胞的区别
类别原核细胞
较小无，只有一条DNA，与RNA、蛋白质不结合在一起无成形的细胞核，无核膜，无核仁有核糖体细菌、蓝藻
真核细胞
较大有，DNA与RNA、蛋白质结合在一起有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等真菌、植物、动物
细胞大小染色体
细胞核
细胞质
继承性、修正性：科学家的观点并不全是
科学学说的建立过程是一个不
断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说建立的意义
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一
性，使人们认识到各种生物之间存在共同
的结构基础。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
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细胞学说建立的过程
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》法国的比夏指出器官由组织构成显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子登理论思维和科学实验的结合
生物类群
原核细胞和真核细胞
根本区别：有无成形的细胞核
拟核：无核膜包被，无核仁、无染色体，只有
DNA分子

高一生物必修1 第2节细胞的多样性和统一性(第1课时)

高一生物必修1第2节细胞的多样性和统一性〔第1课时〕[本节聚焦]1、使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么？2、你所观察到的细胞在结构上的共同点是什么？它们之间的差异是什么？产生这些差异可能的原因是什么？[知识结构][自主学习]1、转动反光镜使__________明亮。

2、在______倍物镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至____________中央，用______________转过______倍物镜，观察并用_______准焦螺旋调焦。

[合作探究]1、教材第7页图中的四X照片是你初中生物实验中观察过的几种细胞，试讨论以下问题：〔1〕图中共有几种细胞？请说出它们的名称。

比较它们共同的结构有哪些？提示：可看到5种细胞：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞、洋葱表皮细胞。

它们共同的结构有细胞膜、细胞质、细胞核〔植物细胞还有细胞壁，人的成熟的红细胞无细胞核〕。

〔2〕请从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因。

提示：因为生物体内的细胞所处位置不同，功能不同，所以形态结构不同，这是细胞分化的结果。

如红细胞呈两面凹的圆饼状，有利于与氧气充分接触，起运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起保护作用。

2、通过以上回忆，你已初步认识了细胞的多样性和统一性。

初中阶段，通常用的是低倍显微镜，而且观察的材料有限。

下面我们将尝试用高倍镜来观察更多的细胞。

如何使用高倍显微镜来观察细胞呢？[规律总结] 一、显微镜知识总结〔一〕显微镜的基础知识：1.显微镜的成像：光源〔天然光或人工光源〕→反光镜→光圈→物体→物镜→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜形成的放大实像进一步放大。

2.显微镜放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数。

放大倍数是指物体的长度或宽度或直径的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数3.镜头长度与放大倍数关系：目镜的长度与放大倍数成反比，物镜的长度与放大倍数成正比。

第一章第2节细胞的多样性和统一性

第一章第2节细胞的多样性和统一性【上节回顾】1、生命活动离不开细胞的实例2、生命系统的结构层次课前预习学案一、实验：使用高倍显微镜观察几种细胞（结合知识链接完成）1、认识显微镜的构造：请指出左图中1—9分别对应的结构名称① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、显微镜的使用：首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的移到视野中央。

其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像为止。

若视野较暗，可调节和。

3、特别提醒：⑴必须先用_ __倍镜观察后，再转动转换器换成____倍镜观察。

⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。

⑶由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。

⑷目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈 __比。

⑸显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。

⑹物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成像是倒立的像，若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在装片中细胞的位置则偏。

所以，物象移动的方向与载玻片移动的方向是_________的。

⑺放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

二、原核细胞和真核细胞1、通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。

2、根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为和。

3、原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称）。

常见的蓝藻有、、、。

蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的。

当、会长出讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的。

4、原核细胞具有与相似的和，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个环状的，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。

高一生物课件：必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性

第一章走进细胞
第2 节
细胞的多样性和统一性
肌肉细胞
神经细胞
白细胞
ห้องสมุดไป่ตู้
卵细胞
精子
红细胞
细胞分化的结果
第2节
细胞的多样性和统一性
第一章走进细胞
酵母菌细胞
3
第2节
细胞的多样性和统一性
第一章走进细胞
二、原核细胞和真核细胞
1.依据：有无以核膜为界限的细胞核
4
拟核
原核细胞：细菌细胞真核细胞：植物细胞
1839年，施旺发表了研究 1838年，施莱登首先提报告《关于动植物的结构出细胞是构成植物的基和一致性的显微研究》。本单位。
18
植物学家施莱登
第2节
细胞的多样性和统一性
第一章走进细胞
4.细胞学说在修正中前进
耐格里：发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
23
第2节
细胞的多样性和统一性
第一章走进细胞
8．科学家通过对动植物细胞的研究，提出了细胞学说，下列叙述错误的是（ B ） A．细胞是一个相对独立的单位
第2节
细胞的多样性和统一性
第一章走进细胞
二、原核细胞和真核细胞
1.依据：有无以核膜为界限的细胞核
2.二者统一性：有相似的细胞膜和细胞质，
都有DNA做为遗传物质
原核细胞-——原核生物
3.分为：

第2节细胞的多样性和统一性(第1课时)导学案

阅读完上述材料，完成下列填空
1．使用显微镜一定要严格按照取镜→安放→→压片→观察的程序进行。
2．在低倍镜下观察清楚后，要先把需放大观察的再换高倍镜,换高倍镜时，千万不可将镜筒升高，正确的做法是直接转动，换
上即可。换上高倍镜后用准焦螺旋调焦。
3．换高倍物镜之后，视野变(暗、亮)，可以通过改变和来调节亮度。用细准焦螺旋调焦，使模糊的物像变清晰。
A．调节细准焦螺旋B．调节粗准焦螺旋C．转动转换器D．调节光圈
8．用显微简的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（）
A．B．C．D．
9、在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（）
C．移动装片可确定污物在物镜上D．使用高倍镜时，用粗调节器调节
6．用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如下图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是（）
A．向右上方B．向左上方
C．向右下方D．向左下方
7．在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物象的过程中，不应出现的操作过程是（）
（5）观察
观察时，要用左眼看目镜，右眼也要睁着以便边观察边绘图。
6.显微镜内容考试常考知识点
（1）镜头的识别及放大倍数：目镜，无螺纹，长度越小放大倍数越大；物镜，有螺纹，长度越大放大倍数越大；显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。放大的为物像的长或宽。
（2）视野亮度调整：物像明暗程度取决于通光的多少，通光越多越亮；反光镜的凹面比平面反光多，光圈越大通光越多，镜头放大倍数越小通光越多；通光孔在正常观察时不影响通光量
长白山第二高级中学高效课堂高一生物必修1导学案

高一生物必修一第一章第二节——细胞的多样性与统一性

而来，并由细胞和细胞产物所构成。
• 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。
• 新细胞可以从老细胞中产生。
揭示了：细胞统一性，和生物体结构的统一性
二、细胞学说的发展过程
过程科学家时间贡献不足
未深入到细胞水平
从人体的在器官、组织水平维萨里、 1543年解剖和观上研究生命比夏察入手虎克显微镜下的重大发现列文虎克
19世纪首先提出细胞是构成植物体的基本单位 19世纪与施莱登共同提出细胞学说。论证了生物界的统一性
施旺
耐格里
观察到了新细胞的产 19世纪生是细胞分裂的结果
魏尔肖
总结出细胞通过分裂未考虑非细 1858年产生新细胞。这个结胞结构生命的增殖论至今未被推翻。
随着科学技术的发展，对细胞结构的了解现以进入了亚显微结构的水平。
结论：细胞的形态多种多样
细胞具有_____________
卵细胞
口腔上皮细胞
造成不同种类细胞形态结构不同的原因：
• 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
• 例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
（拟核）
1）比较蓝藻和植物细胞的“核”结构，有何不同？
无核膜、无核仁、有环状的DNA分子位于无明显边界的区域，这一区域称为拟核
2）有真核细胞的染色体吗？
真核细胞染色体的组成是？ DNA和蛋白质
无
DNA
（拟核）
3）植物细胞的细胞质中有哪些结构？

(完整)学新高一开学第一周生物第节细胞的多样性和统一性课件2精品PPT资料精品PPT资料

有染色体，染色体由 DNA和蛋白质结合
只有核糖体
有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体（植物）等
请阅读课本P10-11的“资料分析”，完成下列人物和对应事件的连线。
5分钟
1.维萨里
A.提出细胞是构成植物体的基本单位
2.比夏
B.提出动植物细胞结构的一致性
3.虎克
C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞
施莱登
D.
3．新细胞可以从老细胞中产生。
念珠藻
发菜
唯一的细胞器——核糖体
原核生物的判断
（1）原核生物种类较少，仅有细菌、蓝藻等。蓝藻包括颤藻、念珠藻、发菜等。
（2）如何判断细菌：凡“菌”字前面有“杆”字（如乳酸杆菌）、“球”字（如链球菌）、“螺旋”字及“弧”字（如霍乱弧菌）都是细菌。
（3）带“菌”字和“藻”字的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌、绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。
列文虎克
列文虎克制作的显微镜
A．蓝藻和酵母菌 B．蓝藻和硝化细菌 C．绿藻和根瘤菌 D．水绵和紫菜
原核细胞与真核细胞的主要区别
细胞大小
原核细胞
较小（1μm～10μm）
真核细胞
较大（10μm～100μm）
细胞核染色体细胞器
无真正的细胞核，有环状的DNA分子，称为拟核
无染色体，环状DNA 不与蛋白质结合
有成形的细胞核有核膜
反馈练习
魏尔肖 G. 1．下列生物中，属于真核生物的是( A)
指出器官是由组织构成的 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用．
A．酵母菌 B．发菜 C．HIV D．乳酸菌 1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

2018-2019学年新高一开学第一周生物第2节细胞的多样性和统一性(第一课时)教案

2018-2019学年新高一开学第一周生物第2节细胞的多样性和统一性（第一课时）教案使用显微镜观察细胞通过PPT展示各种细胞的大小差异及观察范围引出光学显微镜，通过两个短视频回顾显微镜的操作。

再通过两道例题讲解相关题型的解题技巧通过观看视频回顾显微镜的结构及操作流程；在老师讲解例题时积极思考细胞的多样性及统一性通过PPT展示多种细胞形态，让学生有一直观感受——不同的细胞在形态上是不一样的，再多各种细胞的功能稍加介绍让学生了解不同的细胞不仅在形态上，在功能上也是不一样的，进而得出结论：不同种类的细胞在结构和功能上都有所不同，即细胞的多样性。

接着提问不同种类的细胞是否具有一些相同的特点呢（细胞具有统一性）？让学生思考跟随教师引导，回答教师问题，并自主得出相应结论，完成知识建构后结合细胞结构图让学生了解细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核即细胞具有统一性原核细胞与真核细胞沿着“细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核”这句话，进一步告知学生有一类细胞没有成形的细胞核从而引出原核细胞与真核细胞的内容，这里只用简单介绍它们的名称含义、各自类别及主要的区别，其他内部留给学生思考，下节课再进行讲解通过老师的讲解理解原核细胞与真核细胞的含义及主要的区别，并在课后查找相关资料思考它们有哪些其他的区别课堂总结教师进行课堂总结对本节知识进行总结，让学生加深印象同时做笔记在教师引导下，复习回顾本节所学内容。

生物人教版必修一第一章第2节细胞的多样性和统一性-文档资料

第2节细胞的多样性和统一性教学设计本节教材引导学生通过观察大量的实验材料和比较原核细胞和真核细胞的异同来认识细胞的多样性和统一性，从细胞学说的建立过程科学史中认识细胞的统一性。

本节在教学策略上也应该体现这些思路。

本节教学建议用2课时。

其中1课时完成观察细胞的实验，1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。

二、教学目标1.知识与技能了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性、细胞形态多样性与功能多样性的关系显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异2.过程与方法通过观察大量实验材料，学会比较原核生物和真核生物，学会通过不同的方式搜集有用的资料3.情感与态度认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义1.重点真核细胞和原核细胞的比较 2.难点细胞学说的建立过程四．教学用具实验材料、显微镜、ppt 幻灯片。

五引导学生观察课本彩图回忆4种细胞的来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。

简单复习一下显微镜的使用。

用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。

并以问题作为引导：你观察的是什么细胞？从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标，并将其移动到视野中央，再转换高倍镜?尝试用简图来描述一下你观察的细胞你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么?同种生物之间和不同种生物之间比较.小结:原因由于功能上的差异。

B1上皮组织细胞、角质保护层细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。

2 共同点:相异点:3 因为两者都有多种组织有机结合并有一定生理功能。

一、真核细胞与原核细胞第二课时3.大基石是什么？达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述可以以设问的方式来引导学生讲以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。

生物高一必修一第一章第二节知识点：细胞的多样性和统一性-word文档

生物高一必修一第一章第二节知识点：细胞的多样性和统一性生物是农学、林学、医学和环境科学的基础。

查字典生物网为大家推荐了生物高一必修一第一章第二节知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、细胞学说的建立：1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。

2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。

3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(TheodarSchwann)提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。

这一学说即"细胞学说(CellTheory)"，它揭示了生物体结构的统一性。

小编为大家提供的生物高一必修一第一章第二节知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

2019新教材生物必修1第一章第二节细胞的多样性和统一性

原核生物:
有细胞结构的生物
细菌(蓝细菌、乳酸菌、大肠杆菌)、支原体、衣原体、放线菌等。
真核生物:
生
植物、动物、真菌
物
(酵母菌、霉菌、大型真菌)
无细胞结构的生物：病毒
2021/2/7
水华:
2021/2/7
发菜是通常生长于北方荒漠、半荒漠地区的草原、山坡或低洼地带。
2021/2/7
比较分析鞭毛
细胞为什么具有多种多样、各不相同的形态结构?
2021/2/7
2、能否从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因？
因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，这是由于细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
❖ 不在目镜、玻片上则在物镜上。
物镜和玻片的距离与放大倍数的关系：
放大倍数小放大倍数大
2021/2/7
一、取镜和安显放微镜的使用方法
1. 右手握住镜臂，左手托住镜座。 2. 把显微镜放在实验台略偏左位置。
2021/2/7
二.对光
1.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜距载物台2cm) 2.选一个较大的光圈对准通光孔。 3.转动反光镜，直到通过目镜看到白亮的圆形视野。
电子显微镜（超过300万倍）
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光学显微镜的基本构造
镜筒转换器载物台遮光器反光镜
2021/2/7
目镜
粗准焦螺旋细准焦螺旋物镜压片夹通光孔
“光路”：
眼睛
目镜镜筒
物镜标本
光源
通光孔光圈
2021/2/7

2018-2019学年高一开学第一周 生物 第2节细胞的多样性和统一性(第一课时)教案 Word版

生物必修一 第一章 第二节细胞的多样性和统一性