《女神》阅读材料

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文学名著阅读《女神》练习

文学名著阅读《女神》练习

《女神》练习一判断题1.郭沫若诗集《女神》的艺术特色主要有:理想化的自我形象,叛逆追求的化身;借助神话传说和历史故事,寄托诗人理想,体现时代精神;火山爆发式的激情,狂涛巨浪般的气势;丰富的想象,奇丽的色彩;形式的大胆革新和新颖多姿,吸收古典诗歌和外国诗歌的营养,铸成具有民族特色和个人风格的自由体诗,开拓了一代诗风。

()2.郭沫若在《女神·炉中煤》中自喻为正在炉中燃烧的煤,用他"卤莽""黑奴"的"火一样的心肠"唱出了"我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!"表达了对爱情的执著追求。

()3.郭沫若的诗集《女神》实践了诗人关于"绝端的自由,绝端的自主"的创作主张,使诗的形式得到完全的解放。

它突破了旧律的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为"五四"以后自由诗的发展开拓了新的天地,成为我国新诗的奠基之作。

()4.郭沫若的《女神》热情奔放,以彻底的反帝反封建的革命精神,崭新的现实主义的审美意识,恢弘的诗歌创作才能,实现了诗体大解放,创立了自由体诗的格局。

()5.《女神》首先体现着的是一种破旧立新、勇于革命的大胆叛逆精神。

诗人作为旧时代的逆子,站在新时代的顶峰,以无比强烈的情怀和恢宏的气概,呼唤着二十世纪革命风暴的来临。

()6.郭沫若在《女神·炉中煤》中自喻为正在炉中燃烧的煤,用他"这卤莽的黑奴"的"火一样的心肠"唱出了:我为我心爱的人儿、燃到了这般模样! 表达了作者愿意为祖国赴汤蹈火,不惧牺牲的浓烈情感。

()7.《女神》的突出贡献是将"五四"的时代精神化人诗中,从而开了一代诗风。

《凤凰涅架》是其中最优秀的一首诗,诗歌借凤凰与群鸟共同采集香木自焚更生的传说,象征了旧中国的毁灭和新中国的诞生。

()二、选择题1.下列对郭沫若及其作品的表述不正确的两项是()(5分)A.郭沫若是中国当代著名的文学家、思想家、革命活动家、考古学家,他在诗歌及历史剧创作方面均取得了很高的成就。

【范文】江苏高考名著《女神》阅读简答题汇编

【范文】江苏高考名著《女神》阅读简答题汇编

江苏高考名著《女神》阅读简答题汇编课件www.5y 1.郭沫若诗《凤凰涅槃》中凤凰自焚后,群鸟“哈哈”唱歌,这表现了什么?答:“群鸟歌”反衬了凤凰的崇高精神,这群鸟也是当时社会形形色色的反动军阀、政客、野心家的象征,它们因凤凰的自焚而欣喜若狂,但凤凰很快就要再生,那些跳梁小丑的黄粱美梦很快就会化为泡影。

2.试简述《女神》的思想内容。

答:《女神》的思想内容主要集中在三个方面,一是个性解放的强烈要求,二是对反抗、叛逆与创造精神的歌唱,三是爱国情思的抒发。

3.彻底破坏、大胆创造是《女神》自我抒情主人公形象精神特征之一。

请举例说明作品是如何表现这种精神特征的。

答:《女神》的成功在于时代的需要与诗人创作个性的统一。

这种统一集中体现在郭沫若诗中反复出现的“自我抒情主人公形象”。

《女神》中自我抒情主人公首先是“开辟鸿荒的大我”,即“五四”时期人们心目中觉醒的、新生的中华民族形象。

《女神》中自我抒情主人公是—个具有彻底破坏和大胆创造精神的人。

所谓“大我”的情怀,是古老中国历史上少有的一种崭新的精神,也就是“五四”式的彻底、不妥协、战斗和雄强的民族精神。

这种精神还体现为对自由与个性解放的热烈追求,是对人的价值、尊严和创造力的充分肯定,是那种“天马行空”的心灵世界。

“自我抒情主人公”形象又应当理解为同时是诗人的个性与灵魂的真实袒露。

“大我”与“小我”是统一的。

从郭沫若诗中也会听到不和谐的声音,展现其骚动、矛盾的内心,在表达进取时可能又有颓唐厌世。

这也可以从“五四”时代心理情绪的复杂多样性方面去理解。

惟其如此,更真实地立体地表达了一代青年的思想情感。

4.《女神》是—部充满浪漫主义色彩的作品,理想主义的强光照亮了这—部诗集,试简要分析其风格。

答:《女神》浪漫主义风格主要表现在,诗集中的许多诗具有奇特的想象,与本来形态相距极远或改形变性的极度夸张,对于自我欲求的大胆表现与肯定,充满了昂奋腾越的音调,浓烈瑰丽的色彩。

在语言方面,也具有华赡丰美的特点,从远古神话到现代科技术语的运用,丰富了诗的词汇。

女神读书笔记大全(精选8篇)

女神读书笔记大全(精选8篇)

女神读书笔记大全(精选8篇)女神读书笔记大全篇1读郭沫若之诗集《女神》,想其在年之后的一举一动,《女神》时的浪漫大胆、热烈与自由在其身上消失得无影无踪,堕落之快,如乘神七。

《女神》收入作者年到年之间的主要诗作,连同序诗共57篇,多为诗人日本时所作。

其中代表诗篇有《凤凰涅磐》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球,我的母亲》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。

在诗歌形式上,突破了旧式诗歌的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地,成为我国新诗的奠基之作。

可惜后来的女神不再重生,凤凰不再涅盘。

晚期郭沫若的诗篇已成为政治的图解,不但毫无诗意,而且多吹捧与谀辞,这种翻天覆地的大变化令人震惊亦令人深思。

“特立独行”、“淡泊明志”等知识分子的传统风流在1949年之后已成之恐龙。

一切让人怀念的人格风骨都随着改朝换代的新社会逝去了。

不过细读文本,发现1949年之后的郭沫若在早期的《女神》诗篇里仍有其发展脉络,倒不是凭空变形。

不过,一切被放大到极致,看他晚年诗歌,真真是不忍入目。

女神是唤醒我们爱国的希望,在那个动荡的年代,需要激起这个爱国的决心,激起全民的真正的赤子真心。

《女神》是郭沫若的第一本诗集,更是__新诗史上具有划时代意义的作品。

它凝聚着独特的主题和风格,彰显了____时期的“爱国激情”,而郭沫若更是新________文化运动的主将。

在诗集中,作者将想象与现实结合,通过神话故事,或是现实生活中普通的事物来表现破旧立新,用于____的大胆叛逆精神。

诗人作为旧时代的叛逆子,他站在新时代的顶峰,将无比强烈的情怀和恢弘的气概注入了这本诗集,注入了这个时代。

他将无限的豪情播撒,将处于迷茫的青年拉入了正途。

在“炉中煤”中,作者将自己自喻为炉中焦黑的煤块,而更表现自己胸中的一腔热火。

他将祖国喻为年轻的女郎,充满了激情和活力,而表达在新的时代中,我们将埋葬过去,开拓未来。

高考名著阅读女神要点

高考名著阅读女神要点

《女神》《女神》收录(1918-1921)的57首诗多为作者留学日本时所作,包括3个诗剧和一首序诗,按创作的几个阶段分三辑,依次是哥德式作品、惠特曼式作品和泰戈尔式作品。

“你去,去寻找与我的振动数相同的人,你去,寻那与我的燃烧点相等的人;你去,去在我可爱的青年兄弟姊妹胸中,把他们的心弦波动,把他们的智光点燃吧”《诗序》《女神》是郭沫若的第一部诗集,也是中国现代文学第一部成熟的新诗集集中体现了【自由体诗】的艺术成就,《炉中煤》都是其中的名篇。

【《星空》郭沫若继《女神》后的又一部诗文合集】.《天上的街市》不是本诗集的作品.【中国现代文学史上第一部白话诗集:胡适《尝试集》】《女神》充分体现了五四时期狂飙突进的时代精神,【都是诗人“自我表现”的诗作】诗作开创了革命浪漫主义诗歌的先河;在诗歌形式上突破了旧格律的束缚,创作了雄浑奔放的自由体诗,为五四时期自由诗的发展开拓新天地,成为新诗的奠基作。

并未完全摒弃中国传统诗歌的形式和手法,【《春愁》为旧体诗;《炉中煤》句式基本整齐,大体隔行押韵,且一韵到底,体现了传统诗歌的某些形式和特点】大量采用新鲜的外来的词汇,用复沓迭唱的形式,在中国现代诗歌史上有独特创作性《女神》对自然景物的描绘,有别于古代诗人静谧田园景色,与同时代的冰心笔下的自然景色也是不相同的境界情趣,描写自然的语句注重表现主观的情绪。

艺术风格是多样化地统一:激情如电闪惊雷,火山喷发;《天狗》;柔情如清风明月,涓涓流泉《女神》中的自我是五四时代人民革命理想的化身,很多诗作用自我形象直接抒情:《地球,我的母亲》《我是偶像崇拜者》《立在地球边上放号》。

但《匪徒颂》未出现我歌德式《女神之再生》是诗集的第一篇,颛顼(xū)与共工之战象征当时中国的南北战争,诗人说过:共工象征南方,颛顼象征北方,想在这两者之外建设一个第三中国——美的中国。

借女神之口,对女娲炼石补天的改良做法提出否定“尽他破坏,不用再补他””待我们新造的太阳出来,要照彻天内的世界,天外的世界”,彻底毁坏的手段否定以往,乐观的态度对待未来;颛顼(xū)与共工是神话原有的人物,其他女神、农叟、牧童、武夫、蛮伯是诗人新创造的。

文学史阅读中的《女神》版本及文本

文学史阅读中的《女神》版本及文本
随着《 女神》 成为文学记忆 的过程 , 是对 于它的阅 读、 评说 、 研究 , 当然还有 出版。这些本身 , 也已经 构成了一个历史存在 。 回看这个历史存在, 有些情
况 和 问题 , 是需 要再行 梳理 做新 的思 考 的。
如 果不 看上 下文 , 这一段 文 字所论 对 象 , 无 疑
郭沫若学刊 2 0 1 3年第 2 期 ( 总第 1 0 4 版本及文本
蔡 震
( 乐山师范学院 四川郭沫若研究 中心 , 四川 乐山 6 1 4 0 0 0 )
摘 要: 诗集《 女神》 已经成为一个关于文 学记忆的历史存在 , 而在《 女神》 存在的历 史进程 中, 其版本 、 文本 的衍 变 , 则 是一个重要的构成。文学史的叙事方式和研究模 式, 对于《 女神》 研 究有 着重要的影响 , 但 新文学史在其作为一 个学科领域 形成之初 , 对于《 女神》 的 阅读, 恰恰忽略 了版本、 文本衍 变的 因素。 这是从 学术 史意义上去回顾《 女神》 研 究所值得思考的问
这两 部 文学 史 , 都 是 新 文学 史 ( 现代 文学 史 ) 作为一个学科领域开始形成时期的力作 ,它们的
《 女神》 问世伊始 , 即被人们评说 , 之后又有了
研 究 。那 时 , 人们所 评说 和研 究 的对 象 , 的确是 诗
集《 女神》 本身。但是随着《 女神》 进入新文学史叙 述 与研究 的视 野 和话语 中 , 它作 为一个 研究 对象 ,
代其他诗人 ,他不把他的歌奉献给夜莺与无
边的静夜 , 他 歌 唱 的是 “日 出” , 是“ 春 之 胎
动” , 是“ 大都会的脉搏” , 是2 0 世 纪的动的精
神。
} 本文 系四川省哲 学社会科 学规 划项 目“ 《 女神》 接 受史” ( 项 目编号 : s c l 1 E 0 1 5 ) 阶段性成果。

《炉中煤》阅读答案优秀4篇

《炉中煤》阅读答案优秀4篇

《炉中煤》阅读答案优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中国现代文学作品选试题及答案

中国现代文学作品选试题及答案

中国现代文学作品选试题及答案下面为大家了中国现代文学作品选试题及答案,欢送大家阅读!1.发表于1917年1月《新青年》的《文学改进刍议》,其作者是(C)。

A.鲁迅B.陈独秀C.胡适D.李大钊2.《人的文学》的作者是五四时期因倡导“人的文学”、“平民的文学”而名声大振的(B)。

A.鲁迅B.周作人C.胡适D.沈雁冰3.小说《湖畔儿语》以儿童的视线和体验,讲述一个苦难家庭的故事。

其作者是(D)。

A.冰心B.冯文炳C.鲁迅D.王统照4.体力劳动和人生磨难没有摧垮她,关于地狱之有无,是否会在死后被两个男人用大锯锯开,以及作为再嫁的寡妇是否有资格参加祭祖祝福,才是她的精神支柱。

这个人物是(D)。

A.阿QB.孔乙己C.闰土D.祥林嫂5.在《沉沦》问世十余年后,有人说“他那大胆的自我暴露,对于深藏在千万年的背甲里面士大夫的虚伪,完全是一种暴风雨式的闪击,把一些假道学假才子们震惊得至于狂怒了。

为什么?就因为有这样露骨的真率,使他们感受着作假的困难。

”这人是(B)。

A.苏雪林B.郭沫假设C.郑伯奇D.周作人6.1919年初,北京大学傅斯年?罗家伦等学生创立了(B)。

A.青年杂志社B.新潮社C.文学研究会D.创造社7.叶绍钧唯一的一部长篇小说,是写于1928年的( D)。

A.《隔膜》B.《潘先生在难中》C.《火灾》D.《倪焕之》8.文学研究会重要的小说家,除由新潮社而来的叶绍钧和俞平伯外,还有冰心、落华生等,其中,落华生是指( )。

A.王统照B.庐隐C.许地山D.许杰9.诗界第一位发难者就是被称为“中国新诗的第一人”的(B)。

A.郭沫假设B.胡适C.刘半农D.鲁迅10.1921年诗集《女神》出版,宣告了新诗的最终形成。

《女神》的作者是(A)。

A.郭沫假设B.胡适C.刘半农D.鲁迅11.1917年1月在《新青年》发表《文学改进刍议》。

这是倡导文学革命和新诗理论建立的第一篇文章,其作者是(B )。

A.周作人B.胡适C.陈独秀D.鲁迅12.中国新文学史上第一部个人诗集是(C)。

教你如何阅读诗歌:以《女神》为例的郭沫若诗教案

教你如何阅读诗歌:以《女神》为例的郭沫若诗教案

郭沫若是一位杰出的文学家和艺术家,其诗歌作品不仅具有深刻的哲学内涵,还具有强烈的艺术美感。

在他的诗歌教学中,最为著名的就是以《女神》为例的诗歌阅读教学案。

本文将为读者详细介绍这份教学案,帮助大家更好地阅读诗歌,欣赏诗歌的艺术之美。

一、诗歌的基本元素让我们来了解一下诗歌的基本元素,这对于我们更好地理解和欣赏诗歌非常有帮助。

1.韵律韵律是指诗歌中韵脚的排列规律。

在中文诗歌中,一般以平仄相间的韵脚为主,平仄是指声调的高低变化,平声为一声,仄声为二声、三声或四声。

而在英文诗歌中,则常常采用同音字的重复、重复单词、押头韵或中韵等方式来表现韵律。

2.节奏节奏是指诗歌中词语的重音和轻音的分布规律,在诗歌中常常使用长短句、平仄相间、押韵等方式来表现节奏。

3.意象意象是指诗歌中描绘的具体形象或联想,既可以是形象的、易于理解的物象,也可以是抽象的、富有哲学内涵的意象。

二、以《女神》为例的诗歌阅读教学案现在,让我们通过以郭沫若的《女神》为例的诗歌阅读教学案,来了解一下如何更好地阅读诗歌。

1.教学目标通过学习《女神》一诗,学生能初步认识诗歌的基本元素,了解诗歌的表现手法,认识诗歌是文学艺术的一种形式。

2.教学流程(1)背景知识介绍让学生了解古希腊神话中的女神——阿芙罗狄蒂。

她是典型的古希腊美女形象,代表美、爱、欢乐等美好的事物。

她有着绝佳的容貌和温柔、亲切、善良的性格。

(2)诗歌朗读教师或学生朗读《女神》,引导学生注意韵律、词汇、意象等元素。

(3)讲解词句课堂上,教师或学生可以分析和探讨一下以下几个关键词句:①“战争逼近时,她的微笑会像星星般的闪烁。

”轻轻地,微笑的阿芙罗狄蒂给人以光明,在战争的严酷中呈现希望和生命的力量,点明爱心、善良、友好是压倒一切的力量。

②“藏在繁华之外,她是一面镜子。

”她是照耀生命的明镜,是引导人追求真理的家园。

她不为繁荣显达所动,而是淙淙的清泉,唤醒人们内在深处的爱与智慧。

(4)感悟诗歌通过诗歌,引导学生思考“人如此多娇,何时才能终老?”这样一个终极的问题。

《雅典娜女神》读后感

《雅典娜女神》读后感

《雅典娜女神》读后感
《雅典娜女神》是一本讲述希腊神话中女神雅典娜的故事的书籍。

通过阅读这本书,我对雅典娜女神这一神话人物有了更深刻的了解,也对她所代表的智慧、勇气和正义有了更深刻的认识。

雅典娜女神作为希腊神话中的智慧女神,她的形象常常被描绘为头戴战盔,手持长矛的女战士。

她是智慧、技艺和战争的女神,代表着智慧和勇气的结合。

在这本书中,作者生动地描绘了雅典娜女神的形象,让读者更加深入地了解她的特点和神话故事。

在阅读过程中,我深深感受到雅典娜女神所代表的智慧和勇气的重要性。

在现实生活中,我们也需要像雅典娜女神一样,保持智慧和勇气,面对困难和挑战。

只有通过智慧的思考和勇气的斗争,我们才能克服困难,取得成功。

除此之外,雅典娜女神还代表着正义和公平。

她在希腊神话中常常站在正义的一边,保护弱者,惩罚邪恶。

这种正义感和公平意识也给了我们很大的启示,让我们明白在现实生活中,我们也应该追求正义,维护公平,为社会的和谐发展贡献自己的力量。

通过阅读《雅典娜女神》,我不仅了解了希腊神话中的女神雅典娜,更深刻地认识到了智慧、勇气和正义的重要性。

这本书让我受益匪浅,也让我更加坚定了追求智慧、勇气和正义的信念。

希望更多的人能够阅读这本书,从中汲取力量,成为更好的自己。

《女神》复习材料

《女神》复习材料

名着阅读专题之《女神》《女神》是郭沫若的代表作,也是五四新文学最具影响力的新诗集。

读郭沫若,不能不读《女神》;了解中国现代诗歌的历史,不能不了解《女神》。

《女神》对封建藩篱的勇猛冲击,对改造社会的强烈要求,对追求和赞颂美好理想的无比热力,都鲜明地反映了五四革命运动的特征,传达出五四时代精神的最强音。

在当时,《女神》以激昂的反抗情绪和火炽的爱国热情征服了青年们热烈的心,它在那些“可爱的青年的兄弟姐妹”中,找到了与作者“振动数相同”的人,找到了与作者“燃烧点相等”的人。

诗集的问世,对中国新文学的发展做出了创造性的巨大贡献,它以其崭新的思想内容、豪放的自由诗体以及浪漫主义的艺术风格为中国现代诗歌开创了新的诗风,为自由体诗开拓了新的天地。

作品中充满了反帝反封建的炽热激情和改造社会的强烈要求,以火山爆发狂飙突进的气势,喊出了个性解放、民族解放的历史要求和呼声,传达出五四时代精神的最强音。

【阅读重点】《女神》所显示出来的鲜明的时代色彩,宏大的艺术魄力,独创的艺术风格,丰富了我国诗歌创作的宝库,对后来的诗人产生了巨大的影响。

写作背景郭沫若于1914年到日本留学,初时进入东京第一高等学校预科,翌年升入冈山第六高等学校,1918年考入福冈九洲帝国大学医科。

在日本的几年中,郭沫若接触了泰戈尔、海涅、惠特曼、雪莱、歌德的作品和荷兰哲学家斯宾诺沙的着作,受到了他们的诗歌创作和泛神论思想的影响。

当时正值五四运动爆发之前,国内反帝反封建运动正在勃起,冲破封建束缚、追求个性自由和解放的思想也深深感染着旅居日本的郭沫若。

《女神》除序诗外共收诗56首。

集中最早的诗写于1918年初夏。

除一小部分为1921年归国后所作外,其余均写于诗人留学日本时的1919年和1920年两年期间,绝大部分完成在1919和1920两年里。

当时俄国十月革命的炮声震醒了古老的中国,五四运动的浪潮正在国内汹涌澎湃。

人们在漫漫长夜中看到了新的希望。

旧道德、旧礼教、专制政治和一切封建偶像受到猛烈的抨击和破坏;科学、民主、社会主义和一切新事物则受到了自觉的热烈的追求。

网络统考---试卷-大学语文A--第14卷

网络统考---试卷-大学语文A--第14卷

大学语文A14一、判断题1、胡适的《女神》被誉为我国新诗的奠基之作。

〔〕答案:错2、皮日休《原谤》的议论对象是上天、尧舜和皇帝。

〔〕答案:对3、学术论文中的论题即课题。

〔〕答案:错4、《沉默的大多数》是王小波的散文集。

〔〕答案:对5、意义实在、在合成词内位置不固定的语素叫词根。

〔〕答案:对6、南宋后期较有影响的两个诗派是"四灵"派和江湖派。

〔〕答案:对7、《诗经》中的"雅"是宗庙祭神祀祖用的歌舞曲。

〔〕答案:错8、晁错的文章不仅思想精深,而且大量运用寓言,形象生动。

〔〕答案:错9、《二十年目睹之怪现状》是晚清"四大谴责小说"之一。

〔〕答案:对10、欧阳予倩的戏剧代表作包括《兰芝与仲卿》。

〔〕答案:错11、关汉卿是元杂剧本色派、豪放派的开创者。

〔〕答案:对12、《定风波》〔莫听穿林打叶声〕是苏轼的作品。

〔〕答案:对13、萧乾是"京派"小说的代表作家。

〔〕答案:对14、南朝刘宋时期骈文的代表作家是颜延之、鲍照和范晔。

〔〕答案:对15、金代词坛巨擘是萨都刺。

〔〕答案:错二、选择题1、以下按重要程度划分的函是〔〕。

A:去函B:复函C:询问函D:公函答案: D2、以下不属于周作人的散文集是〔〕。

A:《自己的园地》B:《雨天的书》C:《朝花夕拾》D:《泽泻集》答案: C3、《柳氏传》的作者是〔〕。

A:陈鸿B:李朝威C:许尧佐D:李公佐答案: C4、普通话声母数量是〔〕。

A:40个B:21个C:10个D:6个答案: B5、以下作家不属于晚唐小品文作家的是〔〕。

A:皮日休B:罗隐C:孙樵D:陆龟蒙答案: C6、关于《雷雨》中的鲁妈,说法错误的选项是〔〕。

A:小时候是一个女佣的女儿B:四凤不是她和周朴园的女儿C:间接知道了自己悲剧的重演D:和侍萍是同一个人答案: C7、巴金的《爱尔克的灯光》中老宅上所写四字是〔〕。

A:咸与维新B:莫谈国事C:长宜子孙D:抬头见喜答案: C8、以下作家属于正始时期的是〔〕。

江苏省高邮中学高三语文备课组文科附加题诗歌女神阅读材料

江苏省高邮中学高三语文备课组文科附加题诗歌女神阅读材料

诗歌《女神》阅读材料作者简介郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川省乐山县人。

童年起即接触了大量的古典文学作品,尤其对诗歌有浓厚的兴趣。

中学时开始接触西方先进的现代民主思想和外国文学作品,逐渐培养起叛逆和反抗的性格。

1914年赴日本留学,初人东京第—高等学校预科,后考入福冈帝国大学医科。

留学期间,郭沫若阅读了大量外国思想家和文学家的作品。

斯宾诺莎泛神论思想成为他反抗陈规、张扬个性的思想武器,泰戈尔、歌德、惠特曼、海涅、雪莱等人的浪漫主义诗篇则深深地影响了郭沫若诗歌的主题项向、艺术风格乃至整个审美观念。

1919年初到1920年上半年郭沫若开始在《时事新报》副刊《学灯》上发表新诗,显示出惊人的浪漫主义诗才。

1921年与郁达夫、田汉、张资平创立”创造社”并出版诗集《女神》,随后又有诗集《星空》、《前茅》、《恢复》等。

1929年以后开始接受马克思主义思想,倡导革命文学,在激烈复杂的斗争形势中积极参与并领导进步的文化和政治活动。

四十年代,创作了《屈原》、《孔雀胆》、《虎符》、《南冠草》、《高渐离》等历史题材的话剧,有力地配合了当时我党反蒋、抗日的伟大斗争,艺术上也达到了空前的高度。

1944年,写了《甲申三百年祭》,总结了李自成农民起义的历史经验和教训。

《女神》内容《女神》是郭沫若的第一本诗集,收入作者1919年到1921年之间的主要诗作。

连同序诗共57篇。

多为诗人留学日本时所作。

按诗人创作阶段分为三辑:第一辑收入《女神之再生》、《棠棣之花)等作品;第二辑收入《凤凰涅磐》等五四高潮期的诗作;第三辑收入《死的诱惑》等早期主要诗作。

其中代表诗篇有《凤凰涅磐》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球,我的母亲!》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。

《女神》背景《女神》产生的年代正是“五四”新文化运动方兴未艾、自由民主思潮照亮夜空的时代。

人们从“五四”运动中看到了重建祖国、复兴民族的希望,开始了崭新的追求。

经典的“三步阅读法”

经典的“三步阅读法”

经典的“三步阅读法”————以郭沫若的《天狗》为例学习《天狗》一诗,要知道一点关于《女神》的知识。

这本诗集初版于1921年8月,收诗56首,其中许多作品发表的时间正是“五四”新文化运动的高潮期。

如《天狗》就发表于1920年2月上海《时事新报》的副刊《学灯》。

关于《女神》的评论非常多,这里不妨介绍一下周扬的评价,比较有代表性。

周扬说,《女神》虽然不是最早的白话诗,却是“比谁都出色的表现了五四战斗精神。

在内容上,表现自我,张扬个性,完成所谓人的自觉,在形式上,摆脱旧诗格律的镣铐而趋向自由诗,这就是当时所要求于新诗的。

这就是五四精神在文学上的爆发。

在诗的魄力和独创性上,他简直是卓然独步的。

”周扬还用“暴躁凌厉之气”来概括“五四”精神,认为这也就是《女神》的时代精神和最主要特色。

(见周扬《郭沫若和他的<女神>》,1941年11月16日《解放日报》)这些评论有助于我们理解《女神》包括《天狗》的内容和精神气质。

文学史通常认为《女神》的价值除了开一代诗风,还在于创造了一个“大我”,也就是自我抒情主人公形象。

这个形象当年曾经那样激动了一代青年,曾拥有无数“燃烧点相等”的读者。

这个“大我”首先代表了觉醒的中华民族。

如《凤凰涅槃》就是对我们这个古老民族再造新我的期盼与颂赞。

《女神》的“大我”形象还是勇于反抗破坏、自由创造的时代新人,其身上体现出觉醒之后大胆地自我剖析、自我否定,又自我尊崇、自我扩张的特点。

所以不难理解像《天狗》这样的作品,为何要爆发出那种超越一切、破坏一切、绝端自由、迎对万汇的情绪,为何采用那种自由质直、直抒胸臆的方式,唱出雄强而不免粗野的“男性音调”。

《天狗》写于1920年2月初,那时“五四”新文化运动的影响正在全社会辐射,郭沫若也处在他的创作高峰期。

后来他回忆说,“在1919年与1920年之交的几个月间,我几乎每天都在诗的陶醉里。

每每有诗的发作袭来就好像生了热病一样,使我作寒作冷,使我提起笔来战颤着写不成字。

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试题附解析卷2

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试题附解析卷2

教师资格证考试《小学综合素质》综合检测试题附解析卷21.郭老师正在带领小学三年级的同学们做义务劳动.同学们看着又脏又臭的水沟.都愣愣地站在旁边,大家你看看我我看看你,没有一个人动手清理。

这时。

在另一边指挥的郭老师注意到这边的情况,二话不说,拿起铲子就动手清理。

同学们看着郭老师的样子,也纷纷拿起工具开始了劳动。

郭老师的行为()。

A.不对,不应该代替学生劳动B.为学生做了表率,是非常好的教育C.缺乏教育机智,辛苦了自己D.容易让学生对教师产生依赖性2.小学生周某旷课一天,学校未与其家长联系,该校的做法()A.合法,是学生自己违反校规B.合法,是家长未尽监护责任C.不合法,学校应派学生出去寻找D.不合法,学校应及时与家长联系3.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。

A.高于B.低于C.不高于D.不低于4.作者、作品及作品中人物不相配的一项是()。

A.鲁迅,《为了忘却的记念》,刘和珍B.曹禺,《雷雨》,鲁大海C.奥斯特洛夫斯基,《钢铁是怎样炼成的》,保尔?柯察金D.罗贯中,《促织》,成名5.教师不能因各种理由关学生禁闭,因为学生具有()。

A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权6.小红怀疑同伴小刚偷了她新买的油画棒,并报告了老师,老师便要搜査小刚的衣服口袋,小刚拒绝被搜。

该老师的做法:()A.错误,应当充分尊重信任小刚B.错误,应搜査所有学生的口袋C.错误,应避免当众对小刚捜査D.错误,应该通知家长之后再搜7.鲁迅的著作不是一天能读完的,《狂人日记》是鲁迅的著作,因此,《狂人日记》不是一天能读完的。

最为恰当地指出了上述推理的逻辑错误的是()A.偷换概念B.自相矛盾C.以偏概全D.倒置因果E.循环论证8.如果张英获得了吴玉章奖学金,那么,他一定是人民大学研究生。

上述断定是基于以下哪个前提作出的()A.张英一定是人民大学研究生B.张英获得了吴玉章奖学金C.人民大学的研究生都能获得吴玉章奖学金D.只有人民大学研究生才能获得吴玉章奖学金E.人民大学研究生中一定有人获得了吴玉章奖学金9.下列选项中,以“孔雀舞”著称的少数民族是()。

2022-2023年教师资格《幼儿综合素质》预测试题10(答案解析)

2022-2023年教师资格《幼儿综合素质》预测试题10(答案解析)

2022-2023年教师资格《幼儿综合素质》预测试题(答案解析)全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.现在的家长许多时候是在考验教师的师德,尤其是幼儿教师。

因为孩子小的缘故,家长不放心孩子独自在园的一切,他们把这种不放心,变成了给老师送礼、请老师吃饭、托关系打招呼等。

面对这种情况,教师应该做到()。

A.廉洁从教B.关爱学生C.因材施教D.严慈相济正确答案:A本题解析:教师应做到廉洁从教,自觉抵制收礼贿赂,平等公正地对待每一位学生。

2.下列可以在学校周围设置的场所是()。

A.营业性歌厅B.网吧C.综合性超市D.营业性舞厅正确答案:C本题解析:【知识点】教育法律法规——《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条,中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

3.阅读下面材料,回答问题。

近日,徐州曝出了一名两岁半的小女孩在幼儿园遭老师暴打十多分钟的新闻,引起了社会广泛关注。

最近又有一名家长也向南京警方报警,称其年仅2岁儿子前天下午在幼儿园遭到老师虐打,腹部有七八处用东西抽打的伤痕,现在小孩已经蒙上了心理阴影,一看到陌生人,就放声大哭。

昨天,孩子所在幼儿园的老师和园领导接受采访时均不承认打孩子一事。

请从教育法律法规和教师职业道德的角度谈谈你对此事的看法。

正确答案:本题解析:如果该教师虐打幼儿情况属实,那么该教师的行为不仅严重地违背了师德规范,而且也触犯了法律。

如果虐打幼儿情况属实还拒不承认,性质更加恶劣,更应受到社会的谴责和相关法律的制裁。

《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》和各地《教师管理条例》都提出了“教师必须为人师表,不得体罚和变相体罚学生;学生享有人身权利不受侵害”等规定。

《幼儿园教师职业道德规范》明确规定,“在对幼儿的态度与行为方面,主要强调要关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位;尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿;不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿”。

《女神》读书笔记

《女神》读书笔记

《女神》读书笔记有很多时候阅读到一篇文章都是我们非常喜欢的,这个时候就要把它抄写下来,下面小编收集了关于女神的读书笔记,欢迎借鉴!篇一:《女神》读书笔记我很喜欢《女神》的作着在诗中反复出现的“自我抒情主人公形象”的创作个性,。

也许,《女神》的成功就在于诗人的大胆的创作个性及当时社会的需要吧。

《女神》中自我抒情主人公首先是“开辟鸿荒的大我”即五四时期人们心中觉醒的、新生的中华明族形象如《凤凰涅槃》中的凤凰。

临死之前,它们回旋低昂地起舞,共同歌唱,凤鸟“即即”而鸣,凰鸟“足足’相应。

凡鸟的浅薄和猥琐,意在鞭挞现实中的丑恶和庸俗的同时,进一步衬托凤凰自-焚的沉痛和壮美。

我们作为二十一世纪的’五四”青年,就应该具有“五四”式的彻底,不妥协、战斗和顽强的民族精神,“牺牲小我,成就大我”的那种对自由与个性解放的热烈追求,对人的价值、尊严和创造力的充分肯定,是那种“天行健,君子以自强不息”的心灵世界。

《女神》诞生之时整个中国是一个黑暗的大劳笼,这激发了诗人叛逆的、反抗的精神。

《凤凰涅槃》中的凤凰双双自-焚乃是与旧世界彻底决绝的反抗行动,是叛逆精神的强烈爆发与燃烧。

作为一代的有志青年,我们应当具有这中与黑暗势力作斗争的叛逆的大无谓精神。

借凤凰“集香木自-焚,再从死灰中更生”的古老传说,也表现出了强烈的爱国激情和反帝反封建的时代精神。

主体形象凤凰,不仅是年青人的化身,也是民族觉醒的诗的宣言,更是我们青年学生阅读的精神食粮。

《女神.炉中煤》表达的是诗人愿意为祖国赴汤蹈火、不具牺牲的浓烈情感。

“炉中煤”比喻诗人像熊熊燃烧的炉心一样的爱国赤心,诗的副标题“眷恋祖国的情绪”正与这热烈燃烧的煤火一样激情燃烧。

用“活埋在地底多年”的煤比喻曾长期深深地埋藏在诗人心里的爱国感情,这爱国情感到了“五四”时期才从心里奔放出来,像煤一样重见天光。

在繁荣的二十一世纪的今天,作为新一代祖国的接-班人,我们难道连这激情品膨湃,热烈的区区爱国之心也没有了吗?那我们还算上面什么祖国的栋梁、国家未来的主人呢?《女神-晨安》写诗人在“千载一时的晨光”里,向着“年青的祖国”,“新生的同胞”,向着革命的先驱,艺苑的巨擘,向着壮丽的山河,向着世界上一切美好的事物,一口气呼出了二十七个“晨安”。

郭沫若《女神》读书心得体会-(通用9篇)

郭沫若《女神》读书心得体会-(通用9篇)

郭沫若《女神》读书心得体会-(通用9篇)郭沫若《女神》读书心得体会共九第一篇(762)字夜幕降临,幽静的路上一位头发苍白的老人在路灯下影子渐渐拉长显得特别孤单,他举起右手拿着一个手电筒,嘴里念叨的什么一下子所有的灯光全部聚集在老人的手里,老人对着拐角处的黑暗说了一句:真么想到你会来,麦格教授。

只见从黑暗中走出一只猫,渐渐的,那只猫变成了一位成熟.高端的女人,没错这位老人就是传说中的邓布.利多校长,不久就从天上飞来一辆摩托车,上面坐着一位巨大的,满脸胡子的人,这个人就是海格,他手里把这一位不过1岁的孩子,孩子的头上有着一个闪电的符号,这个男孩就是这篇文章的主人公:哈利波特。

而故事也刚刚开始!十年的时光飞速流转,这个小时候躺在巨人怀里的小男孩已经变成一个相貌堂堂的青年,他在这个家里收满了欺负,终于有一天,他收到了霍格沃茨魔法学校的邀请函,可是他的姨夫姨妈们并不想让波特去因为他们相信这个世界上并没有哪些魔法什么的因为他们只把这些当作笑话,哈利波特收到邀请函当让高兴但费农一家为了避免再次收到那些让人感到烦恼的信,和波特离开了4贞路到一个简陋的渔船上住了了一晚,费农一家沉睡了而波特并没有睡,而是心里默默数着时间,原来今天是波特的11岁生日,离波特生日时间还剩五分钟,四分钟,三分钟....5.4.3.2啪啪!啪啪!门砰的一声倒下了,是海格,还海格是来给波特过生日的,在波特的11岁生日里,他的命运就在那天改变了。

是的!哈利波特他成功的上上了霍格沃茨魔法学校,在学校里他认识里很多的朋友,如学霸赫敏格兰杰.罗恩他们,他们在这个学院里每天都快快乐乐的,和伙伴们一起学习飞天扫帚.魔法知识课。

他们的每一天都很快乐,即使发生危险他们一起面对,而真正的危险才刚刚开始。

读完这本书,让我真正的理解到了“与朋友交,言而有言”着句话。

曾经所承诺过的事,即使再难也要完成,以为这就是朋友之间的互相的信任。

郭沫若《女神》读书心得体会共九第二篇(801)字《儒林外史》这部小说任用诙谐幽默而又笔触尖锐的文字描述元末明初的一段考场官场趣事。

《立在地球边上放号》+《红烛》(分层作业)(学生版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册)

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《立在地球边上放号》+《红烛》 ——分层作业(原卷版)*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时:50分钟一、基础达标(必做)(18分)(一)阅读《立在地球边上放号》,完成1-4小题。

(12分)1.下面是关于“新诗”的一些说法,不正确的一项是()(3分)A. 现代诗歌的主流形式为“新诗”。

B. “新诗”是在五四新文化运动期间诞生并发展起来的一种新型诗歌体裁。

C. “新诗”突破了传统近体诗的严格格律限制,孕育了诸多新颖的诗歌形式,并在语言上采用了现代白话文。

D. “新诗”不受传统格律和押韵规则的约束。

2.下列对《立在地球边上放号》一诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)A. 这首诗向读者呈现了一群巨人的形象。

他们伫立于地球之边缘,站在一个“全方位”的视角上俯瞰地球,吹响了响彻宇宙的号角。

B. 诗中一方面通过真实描绘自然景观,展现了大自然的宏伟与壮丽;另一方面,它象征着一种时代精神,这种精神猛烈地冲击着旧世界、旧文化和旧传统。

C. 尽管这首诗采用了自由体的形式,但它却拥有强烈的节奏感。

随着情感的层层推进,句式和节奏也随之变化,展现出一种内在的韵律美。

D. 诗中运用了铺陈排比的句式,热情地赞颂了“不断破坏”与“不断创造”的力量。

这恰好反映了“五四”时期人民奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”现状的强烈愿望。

3.下列各项对诗歌内容理解不正确的一项是()(3分)A. 诗的开篇便凸显了红烛的意象,其鲜红的光芒,宛如赤子之心。

一个“吐”字的运用,生动而形象,将诗人的奉献精神与赤诚之心展露无遗。

B. 诗人继而向红烛发问,探寻其形体的起源,以及灵魂的归宿。

诗人的迷茫,仿若生活中的困惑,寻觅不到方向,对诸多问题的思考也显得模糊不清。

C. 从诗歌的第四节起,诗人持续赞颂红烛,描绘了它肩负的责任以及在人生旅途中遭遇的艰难与失望。

红烛必须燃烧,以破除世人的幻想,摧毁那些残酷的枷锁,凭借自身的火光,拯救那些虽生犹死的灵魂。

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诗歌《女神》阅读材料作者简介郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川省乐山县人。

童年起即接触了大量的古典文学作品,尤其对诗歌有浓厚的兴趣。

中学时开始接触西方先进的现代民主思想和外国文学作品,逐渐培养起叛逆和反抗的性格。

1914年赴日本留学,初人东京第—高等学校预科,后考入福冈帝国大学医科。

留学期间,郭沫若阅读了大量外国思想家和文学家的作品。

斯宾诺莎泛神论思想成为他反抗陈规、张扬个性的思想武器,泰戈尔、歌德、惠特曼、海涅、雪莱等人的浪漫主义诗篇则深深地影响了郭沫若诗歌的主题项向、艺术风格乃至整个审美观念。

1919年初到1920年上半年郭沫若开始在《时事新报》副刊《学灯》上发表新诗,显示出惊人的浪漫主义诗才。

1921年与郁达夫、田汉、张资平创立”创造社”并出版诗集《女神》,随后又有诗集《星空》、《前茅》、《恢复》等。

1929年以后开始接受马克思主义思想,倡导革命文学,在激烈复杂的斗争形势中积极参与并领导进步的文化和政治活动。

四十年代,创作了《屈原》、《孔雀胆》、《虎符》、《南冠草》、《高渐离》等历史题材的话剧,有力地配合了当时我党反蒋、抗日的伟大斗争,艺术上也达到了空前的高度。

1944年,写了《甲申三百年祭》,总结了李自成农民起义的历史经验和教训。

《女神》内容《女神》是郭沫若的第一本诗集,收入作者1919年到1921年之间的主要诗作。

连同序诗共57篇。

多为诗人留学日本时所作。

按诗人创作阶段分为三辑:第一辑收入《女神之再生》、《棠棣之花)等作品;第二辑收入《凤凰涅磐》等五四高潮期的诗作;第三辑收入《死的诱惑》等早期主要诗作。

其中代表诗篇有《凤凰涅磐》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球,我的母亲!》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。

《女神》背景《女神》产生的年代正是“五四”新文化运动方兴未艾、自由民主思潮照亮夜空的时代。

人们从“五四”运动中看到了重建祖国、复兴民族的希望,开始了崭新的追求。

封建传统的旧道德、旧礼教和专制政体受到了前所未有的抨击,一种强烈的反抗、破坏、革新、创造望充溢着整个的“五四”时代,《女神》正是在这样的时代氛围中孕育而成的,它以鲜明的叛逆立场和高超的艺术创造,奏响了“五四”时代的最强音。

《女神》地位《女神》是郭沫若的第一本诗集,也是中国现代新诗史上具有划时代意义的作品,是我国新诗的奠基之作。

《女神》贡献一、形式上突破了旧格套的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地,成为我国新诗的奠基之作。

它以其独特的主题独特的风格,开创了五四时期“浪漫主义”诗风,是中国新诗史上的第一座丰碑,《女神》的出现使得中国新诗才真正摆脱了古典和欧化文的束缚,走上了健康发展的道路。

从而也使得郭沫若与鲁迅一起,成为中国新民主主义文化运动的主将。

二、思想精神——《女神》的时代精神1.《女神》的反抗精神。

首先表现为强烈地要求冲破封建藩篱,彻底地破坏和扫荡旧世界,破旧立新、勇于革命的大胆反抗与叛逆精神。

诗人作为站在新时代的顶峰,以无比强烈的情怀和恢宏的气概,呼唤着二十世纪革命风暴的来临。

《女神》的抒情主人公是一个旧时代的逆子,是一个大胆地反抗封建制度、封建思想的叛逆者,一个追求个性解放,要求尊崇自我的战斗者。

《女神》中塑造了一个充满叛逆精神的自我形象,这种自我形象是“开辟鸿荒的大我”——“五四”时期觉醒的中华民族的形象,是“五四”的缩影,这一形象具有彻底破坏和大胆创造的精神。

《天狗》中诗人自称为气吞日月的“天狗”,又公开宣称“我又是个偶像破坏者哟/便是天上的太阳也在向我低头。

”这种赤裸裸的自我袒露,正是“五四”时代心理、情绪与情感的主体化的真实反映。

“我”所喊出的似是迷狂状态的语言,正是猛烈破坏旧事物的情绪的极好表现。

这种情绪是与“五四”时期思想解放的大潮流相一致的。

长诗《凤凰涅盘》中凤凰“集香木自焚,复从死灰中更生”的传说,隐喻了“五四”青年那种敢于毁弃旧我、自我革新的创造精神,表现出一种与旧世界彻底决裂,并不惜与一切共同毁灭的决心与气概。

在《女神之再生》中,诗人更加直接胸臆地表现:“我们要去制造个新鲜的太阳,不能再在这壁龛之中做甚神像!”因此,诗中的“我”是时代精神的代表者。

2.《女神》的爱国主义精神。

它体现了漂泊海外的诗人对祖国的眷恋,五四青年对祖国新生的颂扬。

五四运动本身就是一场反帝爱国的政治运动,这场运动所激发起来的中国人民的爱国激情,通过诗的形式被反映在《女神》之中了。

《炉中煤》以煤自喻,将祖国比喻为“年青的女郎”,“我为我心爱的人心,/燃到了这般模样。

”表示甘愿为祖国贡献出全部的光和热。

诗人向“年青的祖国”,“新生的同胞”连续喊出了二十七个“晨安”,表现出对祖国的无比热爱。

3.《女神》的进取精神。

这是在感受了新的革命世纪到来的气息所产生的不可抑止的欢欣情绪,也是对前途充满信心的表现。

所以,《女神》中最有代表性的作品都是对光明、对力量的歌颂,色彩明亮,声调高亢,气势磅礴。

《太阳礼赞》表达了诗人对新生太阳的激情;《立在地球边上放号》歌唱了把地球推倒的伟力;《晨安》的兴奋之情更明显,一气喊出二十七个“晨安”,把自我与世界贯通,表现了一代新青年的宏大气魄;《笔立山头展望》等作品也都表现出求新弃旧的进取心。

由上观之,诗集《女神》集中地体现出“五四”时期激昂奋进,毁旧促新的时代气息,诗行中迸发出鲜明生动的革命浪漫主义精神。

无怪乎闻一多在《女神之时代精神》中评述为“是时代底一个肖子”。

三、《女神》的艺术特色《女神》的突出之处还表现在其艺术的创新上,其非凡的艺术想象力,鲜明而富于动感的形象及不羁的形式,无不显示出中国现代新诗的巨大进步。

1.《女神》的自由诗的形式。

在形式上实践了郭沫若自己关于“绝端的自由,绝端的自主”的创作主张,使诗的形式得到了完全的解放,与那狂飙突进的时代精神及雄奇的风格相适应。

《女神》在总体上是保持着一种自由的形式,诗行与每行的字数都不固定,押韵也没有统一的规律。

但在特定的某首诗中,都要求格律的某种统一。

如《晨兴》中,全诗三节,分三行,句末押相近的韵,这在格律上相对地严谨、整饬。

而在《女神》中的大部分诗,都是情绪自然消涨的内在韵律与某种程度的外在韵律相结合,于自由变动中取得某种程度的和谐、整齐。

《天狗》诗句短促;《立在地球边上放号》有一种割不断的绵绵情意,正好适合表现眷念之情;《凤凰涅磐》的诗句参差不齐,长短并用,富于变化,或长吁,或短唱,节奏感十分强烈,表现出一种悲壮气氛。

2.《女神》的比喻、象征手法。

《女神》常使用比喻、象征的手法,借助某一形象来寄托、抒发自己的感情,使感情能够得到淋漓尽致的表达,这是郭沫若诗歌浪漫主义的主要特征。

在《女神》中,无论是古代神话、历史故事中的人物,还是人格化的自然景色,其形象的选择都十分巧妙、恰当、新颖,与要表达的感情内容相一致,山岳海洋,日月星辰,风云雷电,也都唱的是“郭沫若之歌”。

《天狗》用民间传说中天上破坏者的形象来表现对世界的反叛和破坏情绪,《炉中煤》用受压于地下的、乌黑低贱的“黑奴”——煤的形象来表现劳苦者的爱国之情,十分新颖而恰当。

3.《女神》的豪放风格是新诗中豪放派的先驱。

在《女神》中虽也有“丽而不雄”的风格的作品,但能代表《女神》特色的,是惠特曼式的“雄而不丽”的风格。

它的想象新奇,语言粗犷,气势磅礴,声调激越,笔调恣肆。

它的美是一种壮美,男性的阳刚之美。

4.壮阔性、奇异性与飞动性。

早在新诗提倡初期,想象力、形象性不足和语言直白是早期的白话诗的共同特点,许多诗是“缺少幻象的作品”,郭沫若是给新诗安上翅膀的第一人。

由于受西欧十六、七世纪泛神论及中国古典诗歌及古代哲学的影响,诗人把整个大自然都列为自己的抒写对象,宇宙地球、日月星辰、山岳海洋、风云雷雨、草木飞禽……构成了一个极其壮阔的形象体系。

所有的一切都在诗人灵动的思绪中流动,大自然被人化了,地球成了有生命的母体,如“雷霆是你呼吸的声威,雷雨是你血液的飞腾”;诗人笔下人与大自然融为一体,从泛神论思想出发,诗人把宇宙世界看成一个不断进化、更新的过程,从宇宙万物中看到“动的精神”和创造的“力”,从而赋予其形象以飞动的色泽:“无限的大自然……到处都是生命的光波”,“山在那儿燃烧,银在波中舞蹈”,“力哟!力哟!力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟”,不一而足,这一切形成了《女神》形象的特有形式:壮阔性、奇异性与飞动性。

《女神》总述《女神》所表达的,是二十世纪初中国青年--五四青年--的心灵震颤:他们的痛苦、绝望、挣扎、反叛、憧憬和创造。

这种心灵的震颤,实质上就是生活中新与旧,美与丑,明与暗,生与死、爱与恨相互冲突而给青年们造成的情感矛盾与生命裂变。

《女神》所表达的思想内容,首先是“五四”狂飙突进时代改造旧世界、冲击封建藩篱的要求。

主人公以一个追求个性解放的叛逆者形象出现,要求打破一切封建枷锁,歌唱一切破坏者。

其次,是对祖国深情的热爱和对美好明天的憧憬。

诗中歌唱太阳、光明、希望,处处洋溢着积极进取的欲望。

《女神》的成功正在于时代的需要与诗人创作个性的统一,它呈现在我们眼前的正是这个抒情主人公形象:在交融着叛逆与创造的五四精神冲击下,迸发出强烈的个性自觉和自我超越自我更生意识,以空前豪迈的气度渴望创造崭新的世界、美好的人生。

这一“自我”形象不仅是诗人自我,也是“五四”时代青年的自我,更是在斗争烈火中锤炼着裂变着的中华民族自我。

这一形象正是《女神》的诗魂。

《女神》评价举炬擂鼓革故鼎新———再读郭沫若诗集《女神》□钱庆灿中国新诗是随着“五·四”文化运动和“诗界革命”而发展起来的。

诗体解放事业肇始于胡适,而完成于实践着“文学为人生”主张的文学研究会诸诗人。

1921年以郭沫若为旗帜的创造社的成立,可谓“异军突起”,把目光投向“充满缺陷的人生”。

假如说,首倡“诗体的大解放”的胡适和他的《尝试集》,只可视为区分新旧诗的界限;那么,堪称为新诗革命先行和纪念碑式作品的,则是郭沫若和他的《女神》。

《女神》运用神话题材、诗剧体裁、象征手法、反映现实。

其中《女神之再生》是象征着当时中国的南北战争。

诗人说过:“共工象征南方、颛顼象征北方,想在这两者之外建设一个第三中国————美的中国。

”不过,诗人早期的社会理想是模糊的。

他曾说过:“在初自然是不分质的,只是朦胧地反对旧社会,想建立一个新社会。

那新社会是怎样的,该怎样来建立,都很朦胧。

”因此,女神要去创造新鲜的太阳,但仍是一个渺茫的创造,只是理想的憧憬,光明的追求。

但在五四时期,它曾给了广大青年以力量的鼓舞。

《女神》的艺术网络是多样化的统一。

激情如闪电惊雷,火山喷发;柔情如清风明月,涓涓流泉。

而《女神》中的代表诗篇《天狗》其艺术风格当属前者。

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