5.2植物根的生长 学案1(苏教版七年级上)
苏教版七年级生物上册导学案：3-5-2 植物根的生长(1)
七年级生物学科导学案课题绿色植物的一生第二节植物根的生长（第 1 课时）【学习目标】课标要求1.识别植物根尖的基本结构和功能；描述植物根的生长过程。
2.进行“植物根尖的结构”的观察实验，提高观察能力，熟练观察实验过程。
3.参与观察实验，养成实事求是精神。
目标达成1.识别植物根尖的基本结构和功能；描述植物根的生长过程。
2.进行“植物根尖的结构”的观察实验，提高观察能力，熟练观察实验过程。
学习流程【课前展示】.根据下图完成问题（1）填出左图中各数字所表示的结构名称1 2 34 5 6（2）把左图的数字填在右图相应的括号内。
（3）说说两个种子在结构上有何异同？【创境激趣】【自学导航】1.从根的尖端到生有_______的一段，叫根尖。
2.虽然植物的根形态各异，但是植物的根一般都具有______、______、_______、_______、_______等功能。
3.根据植物根尖模式图完成下列问题（1）说出各个字母所表示的结构名称Ａ______Ｂ______Ｃ_______Ｄ_______（2）Ｄ区的细胞体积______，形状______，排列不整齐，具有______功能。
【合作探究】1.列表比较根尖各分区的细胞结构特点2、红树林生长在海岸边，红树的根呈弓形，称为弓形根。
谁能说说这些弓形根有什么作用呢？【展示提升】典例分析知识迁移为什么市场上卖的辣椒秧苗，茄子秧苗都带有一个土坨？、【强化训练】1.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）Ａ分生区Ｂ成熟区Ｃ根冠Ｄ伸长区2.下列哪种植物的根具有贮藏功能（）Ａ荷花Ｂ西红柿Ｃ萝卜Ｄ马铃薯3.根能够不断向下延伸的原因是（）Ａ根冠不断向下生长，分生区细胞不断分裂Ｂ分生区细胞不断分裂，成熟区长出根毛Ｃ伸长区细胞迅速伸长，根冠不断向下生长Ｄ分生区细胞不断分裂，伸长区细胞迅速伸长4．看图回答下列问题（１）表面生有根毛的部位是[ ]_______,是根吸收_____和________的主要部位。
5.2植物根的生长(第1课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
c.根对水分和无机盐的吸收原理是什么？
2.各小组派代表进行汇报，教师点评并总结学生的讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，内容包括：
a.植物根尖结构图的绘制和识别。
b.影响根生长的因素的选择题。
c.根吸收水分和无机盐的过程的简答题。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行点评和指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生珍爱生命、关爱自然的情感，使他们认识到植物根在生态系统中的重要作用。
3.引导学生关注农业生产，了解植物根的生长与农作物产量和品质的关系，提高他们的农业意识。
4.培养学生勇于探究、严谨治学的态度，使他们认识到科学探究需要付出努力和坚持不懈。
（1）导入：通过展示植物根的生长现象，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课内容学习：结合课本，讲解植物根的结构与功能，让学生了解根生长的过程及其影响因素。
（3）实验探究：组织学生进行根尖结构的观察实验，引导他们认识根尖的四个主要部分及其功能。
（4）数据分析：指导学生进行根生长的实验设计，收集数据，分析根生长的情况。
针对以上学情，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的观察、分析和解决问题的能力，同时关注学生的情感态度，培养他们关爱自然、珍爱生命的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：植物根的结构与功能，根生长的过程及其影响因素，根对水分和无机盐的吸收原理。
2.难点：根尖结构的微观观察与识别，根生长过程的实验设计与数据分析，植物根在生态系统中的作用。
1.学生对根的生长知识处于感性认识阶段，需要引导他们通过观察、实验等途径，上升到理性认识。
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
“植物根的生长”(第一课时)的教学设计
・
３ ３・
‘ 物 根 的生 长 ． ・ 课 时 ） ‘ 植 ’第 （ 的教 学设 计
王 丽君 （ 苏 南 市 陵 文 校 ２０ ６ 江 省 京 金 汇 学 １ ３） ０
摘 要 本节教学注重通过学生调查 、 实验探究 、 儿歌填词等形式 ， 让学生积极参 与课 堂活动 ， 达成教学 目 。 标
根， 寻找根毛。教师给 出根尖 的定义 “ 从根的尖端到生
设 计意 图 ： 过指 导实 验 ， 习了显微 镜 的使 用 ， 通 复
让 学生掌握观察标本 的一般方法 。将观察 的细胞绘制
・
３・ ４
生 堂塾堂 生ｆ 筮塑鲞 筮 ２ 塑
和归纳整 理能力 。
２ ２ 教 学 重点 与难 点 ．
３ 教学过程
① 重 点 ： 别根 尖 的基本 结 识
构 。②难 点 ： 描述根尖 每一 部分 的细胞结构 特点。 课前 ， 教师准备 ： 萌发的小麦 、 玉米 、 蚕豆 、 绿豆 、 花 生 等种 子 ； 培养 出幼根 的大蒜 、 葱 等 ； 米 根尖 的纵 洋 玉 切玻 片标本 、 大镜 、 微镜等 。 放 显 学 生准备 ： 搜集 有关 根 的功能 和根与 环境 关 系 的 资料 ， 整理 并制作 成 Ｐ Ｔ 准备 在课 堂 上汇报 ； 培风 Ｐ， 水 信子等各种能观 根的植 物。 ３ １ 导入新课 ． 播放音乐 “ 叶对根 的情谊 ” 配 以动 绿 ，
作 能力 ， 为本节课 的学 习奠定 了基 础 。学 生 对根 的生
能 够熟 练地用 肉眼分 辨根尖 ， 同各 种植 物的 根都有 认 根 尖。指导测量根 尖 的长度 活动 ， 既增 添 了学 生学 习 兴趣 ， 又为下节课 的活动“ 探究根 的生 长部位 ” 作好 了
生物第5章第2节《植物根的生长》教案(苏教版七年级上)
2、[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
1、培养小麦幼根。
2、根尖的纵切玻片标本；导管的模型。
3、FLASH：（1）根尖的基本结构；（2）根的生长；（3）重力对根生长的影响。
4、视频文件：根的生长。
5、用培养皿培养小麦种子，使其长出数条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖，使根毛大量长出。
四、教学过程：
1、导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
主备人：丁月香
课型： 课时：
二次备课
第3单元第5章绿色植物的一生
第二节植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。（重点）
2、描述根生长的原因。（重点）
二、教学重点：
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学准备：
根毛的下部，白色光滑的部分是伸长区；再下部稍稍发暗的是分生区。根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，结出根尖的基本结构。
七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生5.2植物根的生长教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册第3单元“生物圈中的绿色植物”的第5章“绿色植物的一生”中的5.2节“植物根的生长”，以苏教版教材为参考。教学内容涉及植物根的结构、功能、生长过程及其在生态系统中的作用。重点探讨根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区的特点及功能。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解植物的基本结构和生理功能，如细胞的结构和功能、植物的光合作用等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解植物根系的生长和发育过程，以及根在吸收水分和养分中的作用，从而加深学生对绿色植物生命活动的认识。通过与教材的紧密关联，使学生能够将理论知识与实际观察相结合，提高学生的实践操作能力。
五、植物根生长的研究方法
1. 实地观察：观察植物根的生长情况、根系分布等。
2. 实验研究：通过控制变量，研究根生长的影响因素。
3. 模拟实验：利用计算机模型，模拟植物根生长过程。
六、植物根生长的趣味知识
1. 根的神奇生长：根在土壤中的生长方向和速度。
2. 根瘤菌与豆科植物：共生关系，固定空气中的氮气。
3. 课程平台：学校教学管理系统、班级学习交白板。
5. 教学手段：实物观察、实验操作、小组合作、案例讨论、问题导向学习。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对植物根生长的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道植物根是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”
过程：
七年级生物上册5.2《植物根的生长》教案1(苏教版)
提出疑问：（1）根的生长速度为什么这么快？
（2）根毛是什么？
（3）为什么根有大量的根毛？
（4）根的结构是怎样的？
2、根尖的结构
[提问]：能说说你所了解的根具有什么功能吗？
积极回答：吸收水分，输导、固着作用。
[出示]：人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
[讲述]：下面我们就来认识一下根尖的结构。
[观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。
[讲述]：从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。
[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。
[指导]：用放大镜观察根尖，就可看到幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根毛，多得数不清，这就是成熟区。靠近顶端的根毛短小一些，另一端的根毛有些已经枯萎了。
[再观察]：请同学们用显微镜观察根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。
根冠
分生区
伸长区
成熟区
细胞大小
细胞形状
3、课堂小结
同学总结归纳本节课自己通过观察和探究活动的收获，学到的知识。
板
书
设
计
第二节 植物根的生长
教学反思
5.2植物根的生长（1）
教学目标
知识目标：
1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
能力目标：
2. 通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养相应的观察能力。
情感态度与价值观目标：
3. 培养勇于探索、大胆实践的精神。
重点难点
第二节《植物根的生长》学案(苏教版初一上)
第二节《植物根的生长》学案（苏教版初一上）一．背景与意义分析：本章包括«植物种子的萌发»、«植物根的生长»、«植物生长需要水和无机盐»等五节内容。
新课程以〝以绿色植物的一生〞代替了传统的繁琐的植物形状结构知识的传授体系，降低了难度。
«根的生长»在研究好«根尖的结构»的基础上，教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践让他们自己将科学探究的目的标准尽可能渗透到〝根的生长〞主题内容教学活动中去。
通过探究来学习科学，能够使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新咨询题，能够使学生对科学、技术、社会的关系，科学的性质等咨询题有切身的认识和体验，能够培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。
二．学习与导学目标：1．知识积存和疏导：设计、实施〝根的生长部位〞的实验，尝试设计对比实验的方法和操作过程，通过数据的处理、和实验现象进行分析得出结论，从而明白植物的根尖的哪个部位和根的生长有关。
2．技能把握与指导：在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得阻碍〝根的生长〞的要紧因素。
3．智能的提高与训导：通过组内讨论、组间交流、培养合作精神，提高交流表达能力。
4．情意修练与开导：在自然现象中发觉咨询题，在疑咨询促使下尝试摸索和解决咨询题，激发探究爱好，培养创新精神。
5．观念确认和引导：确认植物根尖的部位和根的生长的关系。
三．障碍与生成关注：探究根尖四个部位和根的生长的关系。
四．学程与导程活动：课前预备：学生：〔1〕预习本课，清晰本课的探究目的。
〔2〕利用培养皿培养长出2cm幼根的红豆的幼苗。
上课前将幼根朝上放置，盖上培养皿盖〔培养皿内保持较适宜温度〕，使根毛长出2cm即可做实验。
〔3〕查询书籍、录像、网站，搜集相关资料。
教师：〔1〕预备〝根尖的结构〞材料用具。
239.苏教版七年级生物上册《 第5章 第2节 植物根的生长》教案 (1)
植物根的生长教学内容植物根的生长（1课时）教学目标（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
（2）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟练使用显微镜的能力。
（3）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生物体结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点根尖的结构和功能教学难点(1)识别根尖各部分细胞结构特点(2)根尖生长与根的生长关系教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时教学过程 :引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：根靠根尖向前生长的实验首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程，并把探究的过程通过录像展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的三株幼根长的比较直的幼苗，（A株切去根尖，B株不做任何处理，C株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线）A株切去根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，B株不做任何处理，幼根却伸得很长。
C株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观察到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线的距离越大。
（各小组将探究结果通过实物投影展示）此时生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。
在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓励和评价，对有特色的创意，给予肯定，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。
第二部分：观察根尖的结构的实验学生先通过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根、毛茸茸的根毛以及根尖顶端黄色发亮的根冠。
七年级生物上册 5.2 根的生长教案 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案
思考、研究并完善实验设计
从宏观和微观两个角度认识根尖结构
使学生从直观上认识根的生长靠哪部分
培养学生的探究能力
（三）总结
分生区：分裂产生新细胞
伸长区：不断伸长
成熟区：具根毛
总结归纳,加深记忆
（四）实际用
提问:移栽的时侯为什么要保护好根尖？农民进行蹲苗、烤田的目的是什么？植树造林为什么可以防止泥石流？
通过观察发现变化，思考并回答教师提出的问题。
培养学生的观察和分析能力，引出新授。
（二）探究竟
先观察再结合图认识根尖的四部分
使用显微镜观察，进一步掌握根尖结构特征
观察实验现象，分析根主
要靠哪部分伸长
思考、研究并完善实验设计
先观察再结合图认识根尖的四部分
使用显微镜观察，进一步掌握根尖结构特征
观察实验现象，分析根主
讨论并回答问题
加深学生对知识的理解，提高运用知识服务生活的意识
组织学生完成大家谈、想一想
讨论并回答问题
【板书】
根的生长
一、根尖的结构：
根冠：保护
分生区：分裂产生新细胞
伸长区：不断伸长
成熟区：具根毛
二、
《根的生长》
【教学目标】
1．区别根尖的四部分结构，举例说明各部分的作用。
2．分析根主要靠哪部分生长。
3尝试探究根生长的方镜观察根尖的各部分结构。
【教学过程设计】
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入
请大家观察培养的大豆苗，通过根的变化引出问题：根为什么能不断长长？
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
第5章第二节植物根的生长一、教学目标[知识与能力]1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程2．准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3．学会探究根生长的部位4.说明植物生活需要水和无机盐5.了解无土栽培的原理及应用[过程和方法]通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
[情感、态度与价值观]通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学过程一、导入新课：【教师活动】提问："根的主要功能是什么？"教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。
根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。
【板书】第五节根的结构和功能二、讲授新课：（一）根的生长:出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。
【教师活动】根为什么会长长？【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。
得出结论：根的生长主要靠根尖。
（二）根尖的结构【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。
【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材图示，记录观察到的细胞特点。
【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。
使学生加深对根尖的结构的认识和理解。
【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。
【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。
苏教版生物七年级上册《5.2植物根的生长》教案设计
第五章绿色植物的一生第二节植物根的生长（2课时）一、背景与意义分析本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构，比如这节课所要学习的结构——植物的根。
b5E2RGbCAP本节课按照学生的认知规律，用放大镜和显微镜从宏观到微观依次将根尖的结构展示给学生，使学生能识别根尖的基本结构，进而能说出各部分的主要功能。
plEanqFDPw 二、教学目标：知识目标：1. 识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 描述植物根生长的原因能力目标、情感与价值趋向：1. 面向全体学生。
就是老师要平等的对待每个学生，不管他们的年龄，性另I」，家庭背景如何，也不管他们是否对生命科学感兴趣，教师都应该给与他们同等的学习机会，使得他们在学校能够接受同等水平的教育，以提高他们的科学素养。
2. 提高生物科学素养。
简单的说，就是学生能够把在学校所学到的生命科学知识运用到生活当中去，为他们解决在生活中所遇到的难题。
3. 倡导探究性学习。
这是一种对现在学生最为有效的学习方法，其以引导学生的好奇心为基础，从而促使学生能够带着探究的心态投身到枯燥得学习当中去，使得学生在获得知识的同时，也懂得如何对学习中的问题进行分析，以及如何去解决问题。
DXDiTa9E3d 教学重、难点：重点：1. 识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能2. 探究根的生长部位，描述根生长的原因难点：1. 描述根尖每一部分的细胞结构特点及各部分的主要功能2. 探究根的生长部分实验RTCrpUDGiT三、课前准备：课前准备学生准备：1、收集植物根的图片以及与根的作用有关的资料。
2、萌发的小麦种子教师准备：放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本四、教学过程师：通过前面的学习我们知道，种子的胚在吸收营养物质后，胚芽、胚根迅速生长发育，其中胚根发育成植物体的根。
那么植物体的根长什么样呢？5PCzVD7HxA 生：展示并介绍自己收集的植物的根的图片。
5.2植物根的生长(第1课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
1.利用多媒体展示植物根的生长过程，包括根尖的结构和功能、根的向地性和向水性等。教师讲解根的生长原理，让学生理解根的生长过程。
2.结合教材内容，详细讲解根尖的结构和功能。如根冠、分生区、伸长区、成熟区等，让学生掌握根的生长关键部位。
3.举例说明植物根的向地性和向水性，让学生了解植物根在生长过程中如何适应环境。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“植物根的生长过程中，有哪些因素会影响根的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式，总结影响植物根生长的因素。如土壤湿度、光照、重力等。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充讲解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如植物根的生长过程、根尖的结构和功能、影响根生长的因素等。
1.通过观察、实验等途径，培养学生对植物根的形态结构的认识，提高观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨植物根的生长过程及其影响因素。
3.培养学生团队协作能力，学会分享和交流探究成果，提高合作意识。
4.鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的生物学问题，培养学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生关爱植物、保护生态环境的意识，提高环保素养。
3.培养学生勇于探究、实事求是、尊重科学的科学态度。
4.引导学生认识生物学知识在生活中的应用，增强学生对生物学学科的价值认识。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。通过本节课的学习，让学生感受到生物学的魅力，培养他们关爱植物、保护环境的意识，为他们的终身发展奠定基础。
苏教版七年级生物上册：5-2植物根的生长(教案,含反思)
第二节植物根的生长课题植物根的生长课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.通过根尖结构的学习,学生能够区别根尖的四个部分。
2.通过根尖四个部分的学习,学生能够背出各个部分的功能。
3.通过根尖四个部分功能的学习,学生能够分析根生长的原因。
4.通过对根尖特征的学习,学生能够分析生活中的实际问题。
过程与方法1.通过小组讨论,尝试与同学进行交流,培养交流与合作的能力。
2.通过资料阅读,尝试对资料进行分析与归纳,培养分析与归纳信息的能力。
情感态度与价值观1.通过根尖结构的学习,认同“根尖是生长最快的地方”这一生物学观点。
2.通过根尖结构与功能的学习,形成结构与功能相适应的观点。
教学重点根尖结构的功能;根尖生长的原因。
教学难点根尖生长的原因。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们,大家好,上课之前大家都听到了这首歌——《绿叶对根的情意》,这首歌当中的叶片向着天空生长,已经停在云彩之巅。
但是仍然心依、情牵着给它营养的、扎在泥土中的丑丑的根。
那么根的结构是怎样的呢?今天让我们来学习植物根的生长。
学生听毛阿敏的《绿叶对根的情意》这首歌,注意力从课外转移到课内。
用歌曲吸引学生的注意力,导入新课。
二、探究新知探究一、根尖的结构和功能根尖是指从顶端到有根毛的一段,这是根生长的主要部位。
识别根尖从顶端到上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根尖各个部分的细胞形态并不相同,识别不同区域细胞的特征,并且记忆不同部分细胞通过预习我们知道,从根尖依次向上是:根冠、分生区、伸长区和成熟区。
我们能够看到根尖不同部分的细胞吗?我们通过在显微镜下观察,看到的细胞是这样的(展示图片)。
通过图片我们发现每个部分的细胞的形状都是不同的。
我们具体看一下每个部分的细胞:根冠细胞的特点是体积大,形状不规则,排列不紧密;功能是保护作用。
分生区细胞体积小,近似正方形,排列紧密;功能是具有分裂能力。
伸长区细胞体积较大,近似长方形;功能是迅速伸长,是根生长最快的地方。
苏教版生物七上3.5.2 植物根的生长 教学教案设计
第五章第二节植物根的生长
教学目标：
知识目标：
1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1. 通过使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 通过小组合作，探究根生长的原因与根尖的什么部位有关，培养学生科学探究能力和小组合作学习能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学方法：观察法、讨论法、对比分析法、实验法等
课时安排：1课时
教学准备：
洋葱根尖（小麦根尖）、根尖纵切玻片标本、放大镜、显微镜等
教学过程：
板书设计：
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等
二根尖的结构：由尖端向上依次为根冠、分生区、伸长区、成熟区。
功能：保护分裂伸长吸收
使根生长
三根的生长特性：向地性、向水性、向肥性。
5.2植物根的生长(第2课时)教学设计初中生物七年级上册(苏教版)
4.知识讲解：讲解植物根的生长与土壤、水分、养分等因素的关系。
5.总结与反思：引导学生对所学知识进行总结，分享学习心得。
6.课后作业：布置有关植物根的生长的作业，巩固所学知识。
7.教学评价：通过课堂提问、实验报告和课后作业等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组植物根的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上展示的是什么吗？它们在植物生长中起到了什么作用？”
2.学生回答后，教师总结：“这些图片展示的是植物的根，根在植物生长过程中具有重要作用，它们可以吸收水分、养分，使植物能够稳定地生长。今天我们将学习植物根的生长过程。”
3.教学评价：
-课堂提问：通过提问检查学生对植物根的生长知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
-实验报告：评价学生在实验过程中的观察、分析和总结能力，培养学生的表达能力。
-课后作业：布置有关植物根的生长的作业，巩固所学知识，检查学生的学习效果。
4.教学拓展：
-邀请农业专家或植物研究者进行讲座，让学生了解植物根的生长在农业生产和科学研究中的应用。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍植物根的结构和功能，包括根尖、根毛、导管等部分，并解释它们在植物生长中的作用。
-根尖：负责植物根的生长，分为生长点和伸长区。
-根毛：增加根表面积，有利于吸收水分和养分。
-导管：运输水分和养分，供给植物生长所需。
2.详细讲解植物根的生长过程，包括：
-根生长的原因：细胞分裂和细胞伸长。
（四）课堂练习
1.教师发放植物根生长的练习题，要求学生在规定时间内完成。
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
教学重点
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长与根尖的关系。
教学难点
1、识别根尖各部分细胞结构特点及其各部分的主要功能。
教学关键
识别根尖各部分细胞结构特点
教学资源
放大镜、萌发的种子、根尖模型
教学方法
探究式教学法
问题与情境
师生行为
时间分配
设计意图
组织教学
导入新课
无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都是由一粒种子萌发成长的。种子萌发后首先突破种皮的是什么结构，又发育成为什么呢？这对植物体的生长起什么作用呢？
板书设计
第二节植物根的生长
一根的作用：固着、支持、吸收、输导贮藏等作用
二根尖的结构：由尖端向上由根冠、分生区、伸长区、成熟区。
三根的生长：由分生区的分裂和伸长区的伸长的结果。
四根的生长特性：向地性、向水性、向肥性
教学回顾
评价意见
教案节数
1）观察放大镜下的萝卜的幼根，找到根尖并描述。
2）对照课本中根尖模式图，观察根尖模型
比较各区的细胞在形态，大小，排列等方面有什么特点，并思考他们分别有什么作用。归纳填入表格。
(1分钟)
引导、训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣
(5分钟)
肉眼、借助放大镜，随着观察的层层深入，使学生明白借助于工具是学习生物学的一个有效途径。
(12分钟)
问题与情境
师生行为
时间分配
设计意图
3、伸长区：细胞体积较大，呈长方形；
4、成熟区：细胞体积也较大，细胞向外突出，形成根毛。
三、根的生长
根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长的结果
苏教版初中生物七年级上册《植物根的生长》教案1精选汇总
【苏教版】初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科，了解万物的起源！苏教版初中生物和你一起共同进步学业有成！第二节植物根的生长【设计依据和构想】本节教学主要内容是通过前面一节的学习，进一步了解植物是通过什么器官来吸收外界的水、无机盐等营养物质，根的吸收作用与它的结构有密切关系；在此基础上让学生识别植物根尖的基本结构，说出根尖结构中各部分的主要功能，以及植物是如何生长的。
让学生在学习过程中能够了解根对植物的重要性，并且向学生宣传如何保护好生活在人类周围的植物的根。
本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，使学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，以达到《标准》的要求和培养学生探究意识的目的。
通过探究性实验，激发学生因渴望了解而产生探究的愿望，引导学生主动进行探究性学习，培养学生的实验操作能力和对问题的分析处理能力，以及实事求是的科学态度，领略科学探究的魅力。
【教材分析】教学目标：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.描述植物根生长的部位及生长的原因。
3.通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
4.测量比较根的生长，培养学生科学探究的能力。
5.培养学生勇于探索、大胆实践的精神。
6.培养学生关心植被，增强环境保护意识。
教学重难点：教学重点1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点1.描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位实验。
【课前准备】教师准备：1.制作有关根的多媒体课件。
2.搜集有关根结构、功能、生长发育过程的资料。
3.准备实验材料：放大镜，显微镜，根尖纵切模式图，根尖的纵切玻片标本，萌发的小麦种子，培养出幼根的大豆，油性记号笔。
学生准备：1.每组提前1周准备好用透明塑料瓶培育的幼苗（玉米、小麦等常见的幼苗），油性记号笔。
2.预习教科书P69根的生长部位探究实验。
3.上网查询有关根贮存营养、保持水土和吸收无机盐等方面的资料。
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第2节：植物的生长发育导学案
教学目标：
1、知识目标：描述蚕豆的种子和玉米种子各部分结构及功能；
说出蚕豆种子和玉米种子的主要区别。
2、能力目标：通过解剖观察种子的形态、结构，培养学生观察分析问题的能力。
3、能力目标：通过探究培养学生严谨的科学品质和实事求是的科学态度。
重点：蚕豆的种子和玉米种子各部分结构及功能。
难点：胚的结构；玉米种子子叶，种皮和果皮的观察
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放“种子萌发”的动画，提出问题：一粒种子问什么能萌发长成一个新的植物体呢?这与植物的种子有关，引入新课。
二、探索新知
1、观察蚕豆种子的结构
方法：先观察种子的外部形态，再观察内部结构
步骤：（1）观察种子的外形、颜色
（2）观察种子的胚
注意点：①应从与种脐相对的一侧分开子叶
②观察时先区分胚芽和胚根，中间的是胚轴
③在子叶的剖面滴加碘液，观察颜色的变化
观看蚕豆种子结构实验（视频）请同学们分析、讨论你看到的实验现象。
问题：（1）蚕豆的外形是什么样的？
（2）种皮、种孔的作用？蚕豆种子的结构有哪几部分组成？
（3）与子叶相连的是哪部分？（4）子叶的功能是什么？
2、观察玉米种子的结构（动画）请同学们分析、讨论你看到的玉米种子的结构。
问题：（1）滴加碘液变蓝色的结构是什么？含有什么营养物质？具有什么功能？
（2）另一部分变黄的结构教什么？
（3）玉米种子的主要结构是哪部分？
3、蚕豆种子与玉米种子的比较
相同点：不同点：
4、拓展：什么是双子叶植物和单子叶植物
三、小结：
四、课堂练习：
1．大豆种子中，起保护内部结构作用的是 ( )
A．胚轴 B．胚 C．子叶 D．种皮
2．玉米种子的主要部分是 ( )
A．胚 B．种皮 C．胚乳 D．子叶
3．在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色的部分是 ( ) A．胚 B．胚乳 C．种皮 D．子叶
4．大豆种子和玉米种子都有的结构是 ( )
A．胚和胚乳 B．果皮和种皮 C．种皮和胚 D．果皮和胚乳
5．我们吃的面粉、玉米粉主要来自种子的 ( )
A．胚乳 B．子叶 C．种皮 D．胚
6、在大豆种子的结构中，连接两个豆瓣的结构是（）
A.培根
B.胚轴 C、胚乳 D、子叶
7、随着生活水平的不断提高，市场上的商品越来越丰富。
油品中有一种玉米油，它是玉米的哪一部分榨取的（）
A、胚轴
B、胚芽
C、胚乳
D、子叶
8、人们食用的绿豆芽，主要食用的部分是（）
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、子叶
9、蚕豆种子中对胚起保护作用和供胚萌发时所需营养的结构分别是（）
A、种皮和子叶
B、种皮和胚乳
C、子叶和胚乳
D、果皮和子叶
10、根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开花植物分为两类:凡是种子的胚具有_________的植物,叫双子叶植物;凡是种子的胚具有__________的植物叫做单子叶植物。
11、我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_______。
12、是种子的主要结构，是新植物体的幼体。