圆eepo教案11

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六年级数学下册第三单元EEPO教案

六年级数学下册第三单元EEPO教案
1、揭示课题:今天我们一起来学习圆柱表面积的计算(教师板书课题)
2、教学(例3)
(1)你知道圆柱的表面积指的是什么吗?同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。
(2)你想应该怎样计算圆柱的表面积?
①学生说明计算表面积方法
②教师演示教具配合说明。
板书:圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。
(3)圆柱的底面积,侧面积你会计算吗?
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、学前准备
5'
(想+讲)
1、只列式不计算
(1)圆的半径是5厘米,周长是多少,面积是多少?
(2)圆的直径是3分米,周长是多少?面积是多少?
2、长方形的面积公式是什么?
3、圆柱体的特征。
小组活动,鼓励人人参与。
二、探究新知
15'
(想+讲+做)
六年级数学下册教案(EEPO-板块设计)
概况
课题:圆柱的认识
课型:要素组合
授课教师:方绍兴
课时:第1课时
班级:六年级
时间:2015.3
双目标
1、认识圆柱,掌握圆柱的特征,知道圆柱的各部分名称。
2、认识圆柱的底面,侧面和高,了解圆柱的侧面展开图特征。
3、培养学生的观察能力,操作能力和判断能力。
重点、难点
1.理解掌握圆柱的特征
2.建立空间观念,弄清圆柱侧面是一个长方形,长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
反思评价
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思评价
创设情境,激发兴趣。
一、导入新课
5'
(想+讲)

小学eepo数学教案

小学eepo数学教案

小学eepo数学教案主题:加法和减法年级:小学一年级教学目标:1. 通过本节课的学习,学生能够掌握简单的加法和减法计算方法。

2. 学生能够灵活运用加法和减法计算简单的数学题目。

3. 学生能够体会到数学的乐趣,并对数学产生兴趣。

教学重点:1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”。

2. 掌握加法和减法的基本计算方法。

教学难点:1. 灵活运用加法和减法进行计算。

2. 解决实际生活中的问题,应用加法和减法。

教学准备:1. 教师准备好教学资源,包括数字卡片、计算板等。

2. 学生准备好纸笔。

教学过程:一、复习教师可以通过口算或者认数字卡片的方式,复习一下学生已经学过的数字和加法计算。

二、引入教师向学生介绍加法符号“+”和减法符号“-”,并解释它们的含义和用法。

三、练习1. 让学生用数字卡片进行加法和减法计算练习。

2. 老师出示一些简单的数学题目,学生用纸笔计算出答案。

四、拓展老师设计一些生活中的实际问题,让学生运用所学的加法和减法知识来解决问题。

五、总结通过本节课的学习,让学生总结加法和减法的计算方法,并检查学生的学习效果。

六、作业布置作业:让学生回家继续练习加法和减法计算,并解决一些实际生活中的问题。

七、反馈下节课开始前,老师可以对学生的作业进行检查和评价,及时给予学生反馈。

教学反思:通过本节课的教学,学生在加法和减法的计算方法上有了更深入的理解,同时也培养了他们的思维能力和动手能力。

在以后的数学学习中,将更加容易掌握其他数学知识。

eepo初中数学教案

eepo初中数学教案

eepo初中数学教案1. 知识与技能:(1)掌握有理数的乘法运算法则;(2)能够运用有理数乘法解决实际问题。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生主动探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:有理数的乘法运算。

2. 教学难点:有理数乘法在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课创设情境,引导学生思考:小红买了一支铅笔2元,小蓝买了一支同样的铅笔,他们一共花了多少钱?引出有理数的乘法运算。

2. 自主学习让学生自主阅读教材,了解有理数乘法的基本运算法则,并尝试解答教材中的例题。

3. 合作交流组织学生进行小组合作,讨论有理数乘法在实际问题中的应用。

让学生分享自己的解题心得,互相学习,共同进步。

4. 教师讲解针对学生在合作交流中遇到的问题,进行讲解和解答。

强调有理数乘法运算法则,并给出相应的实例。

5. 巩固练习布置练习题,让学生运用所学的有理数乘法知识解决实际问题。

教师巡回指导,及时解答学生的疑问。

6. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容,巩固有理数乘法的运算法则及其在实际问题中的应用。

7. 课后作业布置课后作业,让学生进一步巩固有理数乘法的运算方法。

四、教学反思本节课通过情境创设、小组合作、教师讲解和巩固练习等环节,使学生掌握了有理数的乘法运算。

在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习,学生能够运用有理数乘法解决实际问题,为后续学习打下基础。

在今后的教学中,要继续关注学生的学习情况,针对不同学生的特点进行有针对性的辅导,提高学生的数学素养。

同时,注重激发学生的学习兴趣,培养他们对数学的热爱。

圆的认识教学设计 《圆的认识》教学设计(优秀11篇)

圆的认识教学设计 《圆的认识》教学设计(优秀11篇)

圆的认识教学设计《圆的认识》教学设计(优秀11篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?为了让大家更好的写作圆的认识教学设计相关内容,作者精心整理了11篇《圆的认识》教学设计,欢迎查阅与参考。

圆的认识教学设计篇一教学内容:人教版六年制小学数学第十一册第四单元“圆”的起始课。

教学目标:1、认识圆的特征,初步学会画圆,发展空间观念。

2、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣教学重难点:教学重点:掌握圆的特征,理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学难点:画圆教学准备:教具、学具准备。

教具准备:圆规、三角板、多媒体课件。

学具准备:圆规直尺、铅笔课前学习活动。

(1)观察生活中的圆。

教学程序及设计理念一、创设情境激发兴趣1、引言:对于圆(板书“圆”字),同学们一定不会感到陌生吧?说说生活中,哪些物体的形状是圆的?2、多媒体课件播放精美图片,让学生感受生活中丰富多彩的圆。

3、揭示课题。

(板书课题:圆的认识)二、在画圆中感受新知1、我们一起回顾我们昨天预习的情况。

2、体会画圆的多种方法。

3、在观察中体会:圆与其它图形有怎样的区别?在交流中整体感知圆的特征。

4、在操作中丰富感受(1)操作:学生尝试画圆,交流中归纳用圆规画圆的一般方法。

(2)体会(学生第二次画圆):如果方法正确,为什么用圆规画不出直线图形或是其它的`曲线图形?(3)引导(教师榜样画圆):使学生将思维聚焦于圆规两脚之间的距离,体会到圆规两脚距离的恒等,恰是“圆之所以为圆”的内在原因。

5、在交流中建构认识(1)引导:引导学生将上述距离画下来,由此揭示圆心及半径,进而介绍各自的字母表示。

(2)思考:半径有多少条、长度怎样,你是怎么发现的?(3)概括:介绍古代数学家的相关发现,并与学生的发现作比较。

6、类比:先介绍直径,进而引导学生借助类比展开思考,发现直径的特征,并提出同一圆中直径与半径的关系。

EEPO教案教学文档

EEPO教案教学文档

观察生字 书写练习
巩固词语, 摘抄积累
教学目标:
1 会认 11 个生字,会
写 14 个生字。
课件播放非
2 读通课文,初步感 洲相关图片,
知课文内容。
介绍非洲特
3 积累本课四字词语。 产引出课题。
教学重点:
学习生字词,感知课
文主要内容。
教学难点:
正确书写生字词
1 同桌合作读课
1 听师范读课文,圈出生字 文,想想课文写了
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ选最难写的字请老师范写。 一读。
5 学生练写生字,
教师
2 摘抄本课的四字
巡视指导。
词语。
6 展示写字成果,点评。
7 词语听写练习。
8 交换听写本,互改,展示,
检查纠正。
词。
一件什么事?
2 练读生词,同桌互教。
2 出示课文内容的
3 出示带拼音的词语,个别检 填空题,
查。
指名回答。
4 去掉拼音齐读、开火车读。 3 齐读课文主要内容
5 出示带生词的句子练读。
1 出示生字表
1 自主读一
2 观察字形。
遍课文,圈
2 同桌互相提醒难写易错的字。 出文中的四
3 全班汇报交流。
字词语并读
课题:卖木雕的少年 听、看 课时:第一课时
课型:要素组合方式
单位:方新小学
听、看、讲、做等多要 素组合、轮换
强化次数达 10 次以上
想、讲、做
看、想、讲、听、做、 大动,强化次数得到攀 升,达 12 以上。
看、听、做
姓名:曹巧利
图片导入, 激发兴趣
听读课文,认读词 语,解决字音难点。
自读课文,感知 课 文主要内容

圆教案(10篇)

圆教案(10篇)

圆教案(10篇)《圆的认识》教案篇一一、教材分析:《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。

本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。

渗透了曲线图形和直线图形的关系。

通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

二、学情分析:本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开,也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

圆是一种常见的、简单的曲线图形,在学习《圆的认识》以前,学生已经具备一定的生活经验,对圆有了初步的感性认识,小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来,对圆的理性认识有一定的难度在上课时,加强与实际生活的联系,加强实践操作,让学生通过折、量、画的手段,在动手做中获得知识的体验,增强学习兴趣,达到顺利完成本节内容的目的。

三、教学目标:1、认识圆,掌握圆的各部分名称及特征,2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

3、会使用工具正确规范画圆,培养学生的作图能力.四、教学重难点:1、教学重点:感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。

2、教学难点:理解直径与半径的关系。

五、课前准备:1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。

六、教学过程(一)、创设情境,激发兴趣1、让学生观察课本第57页的`主题图,提问:同学们,现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多?学生汇报,(车轮、花坛、水池?)圆与我们的生活关系非常密切,谁还能举一些外形是圆的物体?学生汇报(钟面,??),老师也找了一些圆,我们一起来分享。

3、引出课题,圆在我们的生活中密切联系,今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。

4、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形出示圆片图形:(二)、探索新知,动手发现1、“我能画”环节,学生用自己喜欢的方法画圆(不限定用圆规)(学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖?)(1)先自己在纸上画圆,再和组内的同学说一说你画圆的方法。

圆的认识教案(通用15篇)

圆的认识教案(通用15篇)

圆的认识教案圆的认识教案(通用15篇)圆的认识教案1【教材简析】这个信息窗呈现的是各种各样的轮子。

拟通过引导学生观察让学生发现各种各样的轮子都是圆的,引发学生提出轮子为什么设计成圆形的疑问,自然而然的引出对画圆以及圆的特点的研究,明确怎样画圆、直径与半径的关系,从而明白轮子为什么设计成圆形的。

【教学目标】1.结合具体情境,学习圆的特征,会正确使用圆规画圆,准确理解圆心、半径、直径等概念。

2.在丰富多彩的数学活动中培养学生发现问题、提出问题的能力以及动手能力和通过多种方法解决问题的能力。

3.激发学生探求知识的兴趣,提高合作探索知识的能力。

【教学准备】多媒体课件、圆规、三角尺【教学过程】一、创设情境,引出问题1、师:来,同学们,首先我们一起来欣赏从古到今的各种交通工具:看,古代的马车,推车、现在的自行车、摩托车、小汽车、飞机,从古至今交通工具的外观和性能都发生了很大的变化,但唯有一点,始终没有改变……(学生汇报交流)师:同学们都很善于观察生活,能从生活经验中得出结论,不过呀,老师要告诉大家:这看似简单的生活现象里面还藏着一些数学奥秘呢,这节课就让我们带着这个问题一起来研究圆,看谁能从中找到这个问题的答案。

【板书课题:圆的.认识】二、合作探究,建构模型(一)画圆:学生尝试画圆,从中发现问题1、师:今天大家带来了一个新的工具——圆规,请你在纸上用圆规画一个圆,注意不光要画出来,更重要的是把你画圆的方法在小组内分享一下。

开始吧!【学生尝试用圆规画圆,教师巡视,引导学生在小组内交流画法。

】2、交流,明确圆规画圆的基本方法。

(1)交流展示师:咱们同学交流得挺不错,现在让我们一起来欣赏大家的作品。

【逐一展示】生1:我发现有大有小的,还有一半的。

生2:我发现有的同学画得好,有的画得不好。

生3:我发现那些线条有些粗的有些细的。

师:咱们同学说的多好啊!第一次画圆,遇到问题很正常。

师:【出示有问题的圆】这位同学,你能不能上来说说你是怎么画的?(学生边画圆边讲述方法)3、初步感知圆心和半径(1)引出圆心师:谢谢大家的掌声!这可是用大家发现的方法画出来的这个圆,我还得感谢你们呢!【手指黑板上的圆的中心点】同学们,仔细观察,她刚才给我找到的这个点正好位于圆的中心,我们叫它圆心,通常用字母O来表示。

初中物理eepo教案

初中物理eepo教案

初中物理eepo教案一、教学目标1. 理解力的概念,掌握力的作用效果。

2. 掌握摩擦力的概念,了解影响摩擦力的因素。

3. 理解牛顿第一定律,掌握力和运动的关系。

二、教学重难点1. 力的作用效果2. 摩擦力的概念及影响因素3. 牛顿第一定律的理解和应用三、教学过程1. 导入:通过一个简单的日常生活中的例子,如提书包,让学生感受到力的存在和作用。

提问:力是什么?力有哪些作用效果?2. 新课讲授:(1) 力的概念:介绍力的定义,即物体对物体的作用。

通过示例,让学生理解力的作用效果,如改变物体的形状和运动状态。

(2) 摩擦力:介绍摩擦力的概念,即两个互相接触的物体,在相对运动时,在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

讲解影响摩擦力的因素,如压力和接触面的粗糙程度。

(3) 牛顿第一定律:介绍牛顿第一定律的内容,即一个物体在没有受到外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。

引导学生理解力和运动的关系。

3. 课堂练习:(1) 学生分组讨论,总结力的作用效果。

(2) 学生分组实验,探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

(3) 学生独立完成牛顿第一定律的相关的习题。

4. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调力的作用效果、摩擦力的概念及影响因素、牛顿第一定律的理解和应用。

四、作业布置:1. 复习本节课的内容,整理笔记。

2. 预习下一节课的内容。

五、教学反思:本节课通过示例和实验,让学生直观地感受到力的作用效果,加深对力的理解。

在讲解摩擦力时,引导学生通过实验探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系,培养学生的实验操作能力和归纳总结能力。

在讲解牛顿第一定律时,引导学生理解力和运动的关系,培养学生的逻辑思维能力。

但在授课过程中,要注意控制课堂节奏,给予学生充分的时间理解和消化所学知识。

《圆》教案

《圆》教案

《圆》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人音版一年级上册EEPO教案

人音版一年级上册EEPO教案

新房小学MS-EEPO板块结构I型时间:年月日教师:高小钰年级:一年级课型:单要素内容:《好朋友》第1课时课时形态:40分目标双目标:1:初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣2:与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

教学重点:有感情的演唱歌曲。

教学难点:用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

补充内容提要T 方法&策略反思&评价一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》二、坐位安排:呈半圆形坐好1、老师做自我介绍。

2、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

3、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”。

三、聆听《玩具兵进行曲》1、听乐曲,感受情绪,取名字。

2、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音3、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。

四、课堂小结。

5分20分10分5分1-1要求:听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

动作与音乐要合拍(有节奏)。

若场地有限可改在教室外进行。

2-1给学生一个宽松的学习氛围。

便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。

2-2-1老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。

2-2-2随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。

2-2-3学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。

2-2-4师生练习演唱。

2-2-5分小组对唱(一问一答)。

2-2-6为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。

2-3-1教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

2-3-2老师拿起卡片:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。

3-1随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3-2随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3-3随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。

4-1小结教学内容及学习的情况。

4-2布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。

小学数学EEPO教案

小学数学EEPO教案

小学数学EEPO教案梧州市竹湾小学邓核娜教学内容提要一、教学导入(出示主题图)说说你从图中得到了哪些信息?提问:谁能说说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)二、感情认知1.学生独立思考:用什么方法计算?该怎样列式?2.怎样才能检验自己的结果是否正确呢?小组合作探究验算方法,组织汇报。

3.四人小组互相商量。

4.学生汇报讨论结果。

5.教师进行小结。

三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说说最喜欢用的是什么方法计算。

四、反思评价让学生看图提出问题。

然后出示孩子的问题,组织学生讨论怎样解决孩子提出的问题“还有几个”。

这样让学生在熟悉的环境中收集信息,提出问题,有主于激发学生的求知欲。

20以内的退位减法是在学习10以内的加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。

在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的,他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。

所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。

大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。

其实,提倡算法多样化的目的,是为了促进学生的个性化的思考,开展数学交流,鼓励探索不同的计算方法,促进学生的发展,并不是要求学生掌握多种计算的方法。

因此,我让学生自己选择其中一种方法进行计算。

备注或总评本节课大多数学生思维活跃,上课时能够专心听讲,积极主动的发言,善于提问,能较快地接受新事物。

但学生在计算基本功方面有所欠缺,学习这节内容,提醒学生细心是很有必要的。

EEPO教案设计

EEPO教案设计

红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
教学目标:1、能直观认识长方形、
正方形、三角形、平行四边行和
圆这些平面图形。

能够辨认和区
别这些图形。

通过七巧板拼组图形,能直观感
受各种图形的特征。

培养学生初步的观察能力、动手
操作能力和用数学交流的能力。

初步感受到数学与实际生活的联
系。

教学重点:从物体表面抽象出平
面图形。

教学难点:建立平面图形的观念
课型方式:要素组合
课时形态:标准课(40分钟)
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
红渡中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案
象州中心校20XX年春学期MS——EEPO图文结构式备课教案。

圆的认识教案

圆的认识教案

圆的认识教案圆的认识教案通用15篇圆的认识教案1教学目标:1.知识目标:掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。

2.能力目标:借助动手操作活动,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标:渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

教学方法:导练法、迁移法、例证法教学准备:多媒体课件、圆规、直尺等教学过程:一、结合实际、谈话引入新课。

谈话引入:今天非常高兴能和同学们一起来学习、研究一个数学问题。

我们以前已经初步认识了圆,你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗?师:看来大家平时非留心观察。

课前请同学们画两个大小不同的圆,并把它们剪下来,你们准备好了吗?师:把它们举起来,大家互相看一看。

回想自己画圆、剪圆的过程,你能说说圆是什么样子的吗?(师一手拿一个圆)师:同学们观察得真仔细。

圆的边是弯曲的,跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。

今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。

(板书课题)生举例师强调——指物品的表面圆是没有棱角的,边是弯的;圆的边是一条曲线。

二、引导探究新知。

1.导:圆里究竟藏有什么秘密呢?下面我们来做一个小实验。

把你的圆对折,再对折,多折几次,把折痕画出来,看看你有什么发现,并把你的发现在小组里汇报。

最后看看谁的收获多。

(1分钟)2.师:你们组观察得真仔细!大家的发现可真不少,现在我们就把刚才的发现整理一下。

3.展示探究结果。

结合多媒体课件辅助,完整认识圆的特征(8分钟)谁来告诉老师,你有哪些新发现?那是什么原因呢?你怎样发现的?结合学生交流、汇报探究结果,及时引导梳理。

主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。

这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。

4.学习画圆(5分钟)。

你是如何画圆的?课件展示如何画圆。

然后学生动手练习,并强调画圆时应该注意些什么。

——揭示圆大小位置的确定学校要修建一个直径是20米的花坛,你能帮学校画出这个圆吗?生演示操作三、应用拓展。

1.基本练习(4分钟)。

EEPO教案

EEPO教案
概况
目标
1.通过观察、讨论,初步认识垂线和平行线。
2.通过观察、操作等活动,学生经历自主探索的学习过程,在交流、合作中获得成功的体验。
教学重点:理解“同一个平面”“平行线”“垂线”等概念。
教学难点:正确判断两条直线之间的位置关系。
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
前测
检测学生对两条直线的关系的掌握情况
1.这节课你有什么收获?同桌互相说一说,全班交流。
2.教师总结
中测
根据平行和垂直的概念判断直线的关系
后测
举例说明平行和垂直的例子,并说说理由
注释与总评
根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏
3.教师精讲、点讲、补讲。
1.出示相交的直线,观察、比较:这些相交的直线有哪一类是特殊的?可以怎样分类?
2.分类后单元组之间交换中卡,汇报。
3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”
4.说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。
5.找一找:图中有平行和垂直吗?
6.说一说:在生活中你见过平行和垂直的现象吗?
7.摆一摆
一、创设情境引入新课
二、合作交流探究新知
三、实践应用巩固新知
四、总结提高拓展延伸
5′20′12′3′1.理解“同一平面”。
2.出示两根小棒
教师将手中的两根小棒抛向空中(3次)。
3.小棒落下来的位置会是怎样?请在微型卡上画出来。
1..单元组交流,讨论,将画好的直线进行分类,粘贴在中卡上。
2.学生大动,各小组浏览其他小组的成果。全班交互,浏览至少3个组的学习成果。

第十一册教案(第四单元)

第十一册教案(第四单元)

第十一册教案(第四单元)四、圆1.对圆的理解第一课时圆的认识教学内容:教材第85~87页,练习22第1~5题。

教学目标:1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称;初步学会用圆规画圆。

2、掌握圆的特征,理解在同一个圆里直径和半径的关系。

3、认识圆是轴对称图形。

4.培养学生观察和理解周围事物物理特性的兴趣和意识,使学生能够初步运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

教学重点:了解圆的特点和作图方法。

教学难点:理解圆半径和直径的关系,会量出圆的直径和半径。

课前准备:学具:圆形纸片,圆规,直尺。

教学过程:一、圆的认识第二,教学结束后,教师将新主题粘贴在黑板上,展示图形,并回答:(一)通过举例,说明日常生活中,有许多大小不同的圆。

1、观察屏幕,问:哪些物体是圆形的。

2.例如,引导周围哪些物体是圆形的。

(2)描述圆圈各部分的名称。

1、揭示圆的形成。

(1)请问,当绳子一端用小球绑住,另一端用手握住,然后扔出小球时,会形成什么形状?(2)示范;(3)问:当球被抛出去时,为什么不跑到其他地方,但它可以形成一个头部和尾部相连的曲线,即一个圆?启示:正是因为小球的一端固定在一个点上,所以拉直的绳子的长度没有改变。

这样,小球就会被抛成一个圆圈。

2.圆圈各部分的名称。

(1)拿出圆形纸片,请你对折两次,然后展开,仔细观察这张圆形纸片,你发现了什么?(两条折痕相交于圆的中心点,我们把圆的中心一点叫做圆心,黑板上这个圆的圆心就是图钉所在的位置)圆心用字母“0”表示。

(2)请在圆形纸上标出圆心,并标记字母“0”。

(3)我们找到了圆的中心。

请用直尺测量圆心到圆上任意一点的距离。

你发现了什么?(圆心到圆上任意点的距离相等。

黑板书写:圆心到圆上任意点的线段称为半径。

半径用字母“R”表示。

)老师在黑板上画一个半径,并用字母“R”标记。

(4)学生在圆纸上画一个半径,并用字母“R”标记(5)学生观察圆形纸片上的折痕,问每条折痕都通过圆心吗?板书:通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,直径用字母“d”表示。

《圆的认识》教学设计

《圆的认识》教学设计

《圆的认识》教学设计《圆的认识》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

以下是小编整理的《圆的认识》教学设计,希望对大家有帮助!《圆的认识》教学设计1一、教学目标的设计。

1、教材分析本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单元《圆》的第一节内容。

《圆的认识》主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等,它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。

从学习直线图形到学习曲线图形,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化,教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

2、学情分析在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低,小组合作意识不强,鉴于以前学习的长方形、正方形、三角形等是直线平面图形时,而圆是平面曲线图形,学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

3、课标要求学生的学习过程是一个主动建构的过程,教学中力求发挥学生的主体作用,淡化教师的主观影响,激活学生的已有知识经验,激发学生学习热情,让学生自己在实践中产生问题,自己探究、尝试,修正错误、总结规律,从而使学生在经历、体验和运用中真正感悟知识,主动获取知识。

本节课我以学生亲自动手制作的圆形纸片为主线,采用操作、探究、讨论、发现等教学方法,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量、议议等数学实践活动,启发学生用眼观察、动脑思考、用耳辨析、小组讨论,让学生主动探索、主动交流、主动提问,并通过多媒体将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起,使学生在动手中认识圆的各部分名称,理解圆的特征,以及教学圆的画法。

4、教学目标基于以上的分析,我确定本节课的教学目标是:(1)通过引导学生观察、实验、猜想等数学活动,认识圆,知道圆的各部分名称。

掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

小班《圆》教案(精选14篇)

小班《圆》教案(精选14篇)

小班《圆》教案(精选14篇)小班《圆》篇1一、活动目标:1、认识圆形,运用圆形创作造型2、发展幼儿想象力及操作能力3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

二、活动准备:1、将各色色纸剪成大大小小的圆,贴在磁铁黑板上。

剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。

2、幼儿数学用书三、活动过程(一)以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?“小猪波波画了好多大大小小的圆,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圆圈是什么,就问波波:“你画的圆圈是什么呀?”波波说:“这个圆圈里有两只手,一只长,一只短,从早到晚绕着转。

”哥哥说:“啊,我知道了,是时钟”,姐姐说:“那这个是什么?”波波说:“它下面还有一条长长的线,要抓好,才不会跑掉”。

姐姐说:“喔,是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。

波波又画了许多圆圈,连肚脐眼的圆都有呢?妈妈说:“波波真是个很棒的画家”。

(二)运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波,用圆形色纸拼拼贴贴,看可以拼贴出什么造型。

完成后请幼儿欣赏作品,鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么(三)带领幼儿打开《我的数学》第一页,启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是圆的(四)引导幼儿观察周围环境,想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。

活动目标1、认识圆形,运用圆形创作造型。

2、发展幼儿想象力及操作能力。

活动准备1、各色纸的大大小小的圆。

剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。

2、幼儿数学用书活动过程一、讲故事引起兴趣教师讲故事《爱画画的波波的故事》二、运用操作法让幼儿拼图1、教师:请小朋友也当波波,用圆形色纸拼拼贴贴,看可以拼贴出什么造型。

2、完成后请幼儿欣赏作品,鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么。

三、带领幼儿打开《我的数学》第一页启发幼儿观察画面内容,让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色,再说说图中还有哪些东西是圆的?四、引导幼儿观察周围环境想一想、说一说,生活中还有哪些东西是圆的。

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5、来自同学们识别、讨论、总结中测
二、自学、合作探究
后测
三、小组汇报
注释或总评
T
方法/策略
反思/评价
前测
一、学前准备、复习旧知
1.圆锥的侧面积公式:S锥侧=圆锥的全面积公式:S锥全=。
2.已知圆锥的底面半径为1厘米,母线长为3厘米,则它的侧面积为平方厘米,
圆锥的全面积为平方厘米.
3.已知圆锥的底面半径为2,高为3,则它的侧面积为.
4.圆锥的侧面积: ,底面积
圆锥的全面积:
10`
30
15
【主动探究】
1.圆锥的构成:圆锥是由一个和一个围成的.
2.圆锥的母线和圆锥的高:底面上任意一点与顶点的连线,叫做圆锥的母线.连结与底面线段叫做圆锥的高
3.如图1中,a是圆锥的,h是圆锥的,r是底面圆,这三边构成直角三角形,有 。圆锥可以看作是由直角三角形绕直角边旋转而成的几何体。
4、举例见书上例1、2
MS-EEPO备课方式:板块结构式(Ⅱ)
概况
课题:圆锥的侧面积和全面积
学校:夕佳山中学
教师:刘相华
课型:平台互动式
课时:1课时
目标
目标1
1.理解圆锥的构成,能够认识圆锥的母线和圆锥的高.理解圆锥的侧面展开图是扇形,其底面是圆.
目标2
2.会运用扇形面积公式和圆面积公式求圆锥的侧面积和全面积
三测
内容提要
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