EEPO教案设计
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行口语交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）培养学生关注生活、用语文的能力。
二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。
2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。
7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。
英语EEPO教案案例2
学 科：英语 标准课 课 课型方式 题：unit4topic1sectionA 执教者： 授课时间： 能掌握形容词的比较级和最高级的用法。 教 能运用本课所学语言，对某些事物进行比较。 学 1. 能掌握形容词的比较级和最高级的用法。 重点 对某些事物进行比较。 目 2. 能运用本课所学语言， 标 比较级和最高级在句子当中的正确使用。 难点
课时形态 要素组合 设 计 激发学生兴趣， 并教新 复习上节课所学的询问喜好 在语境下学习新的比较句型， 通过听力训练学生从听 归纳总结本单元的语法 意 单词。 表 示 比 较 的 句 型 ， 元 音 字 培养学生运用对比事物的语言 力材料中获取细节的信 及过去进行时。 图 a,e ,o 和字母组合 oo ow ee 运用策略。 自能力。 在单词中的发音规则。 教 学 环 节 复习.引入 revision
T=10 1. 呈现农场所的图片，让学生 对动物按高矮，强弱，胖， 大小进行排朗，学习生词。 2. 教师引导学生用比较的句型 描述动物。 3. 运 用 对 话 练 习 新 的 比 较 句 型，要求学生用完整的句型 回答。
T=10 1． 学生浏览题干，激活学 生的生活北景知识。 2． 听录音两次， 完成填空。 3． 师生共同核对答案。 4． 教师生作点评。 5． 再 次 播 放 录 音 学 生 模 仿。
T=5 1． 复习本话题词的单词 和表达。 2． 布置相应的练习
教 学 反 思
T=5 1． 师生问候。 2． 出示一些图片指着动 物，学生快速说出动 物名称。 3． 学 习 新 单 词 horse,sheep,hen,cow.
教学素材 2a
教学素材 2a
归句型。 2．复习语音。 3．教师读出含有 /r//l/ 音的音 语让学生区分 4．教师制作卡片，让学生拼 写单词。
五年级语文上册eepo教案
五年级语文上册Eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。
（2）能够理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）通过课文学习，培养学生的优秀品质和正确的人生观。
二、教学内容1. 教学重点：正确拼读和书写生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生总结课文内容，概括人物形象和故事情节。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决课文中的重点句子和词语。
（2）小组合作，进行朗读、默读、复述等阅读活动。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的拼读和书写。
（2）解析课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。
5. 练习巩固：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师选取重点题目进行讲解和示范。
6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）教师强调重点，提醒学生注意。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
五、教学反思1. 教师课后反思本节课的教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的优点和不足，改进学习方法，提高学习效率。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。
EEPO学习方式训练教学设计
EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）
EEPO学习方式训练课的教学反思
本教学设计为一课时的EEPO学习方式训练课。
通过训练，学生基本上懂得五项基础的具体内容。
尤其突出的有：其一，通过训练“如何发言”“如何倾听”后，学生能够做到发言时面向多数同学，且声音响亮，自然大方，倾听者能做到目光注视发言人，认真听，适当做记录。
其二，通过“约定”的训练，学生在听到语文特性（背诵诗句）的约定后，能快速回到位置坐好，且安静不说话，看老师。
其三，这节课做到把看、听、讲、做、动静转换几个要素有机结合。
EEPO有效教学是全新的教学，在实验过程有许多不成熟的地方，如训练“倾听”的时候强化次数不够；小组和团队合作的时候移动声音比较大，且费时；每个教学环节使用的时间没设定好，显得仓促拖拉。
这需要在以后的课堂中反复训练，慢慢纠正，我相信经过一段时间的训练，学生的学习方式会得到转变的，并且会逐步适应EEPO有效教学模式。
EEPO教案模式
积． 2、计算下面每个三角形的面 积． 3、判断
么图形？
“EEPO—有效教学”数学教案
课题
三角形面积的计算
主体课型 要素组合 目
重 点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 标
难 点 理解三角形面积公式的推导过程
知识目标 能力目标
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面
积计算公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的
能力
情感目标 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
（1）要求三角形面积需要知 道哪两个已知条件？ห้องสมุดไป่ตู้
作
式是怎样推导的? 2．出示三角形。三角形按角可以
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角 三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有
2．订正答案（教师板书）
流
分为哪几种?
什么关系？ 4．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（2）求三角形面积为什么要 除以 2？ 反馈练习
教具准备 课件、三角形纸片
设计 意图
教学 环节
复习平行四边形的面积 及其公式推导过程，利用 知识迁移的作用，学习三 角形的面积
创设情境 导入新课
执教者
利用两个完全相同的三角 形，通过拼组，比较，让学 生发现三角形的面积是平行 四边形面积的一半。
莫仕媛
检验学生能否用所学知识解 决实际问题。
巩固练习，加深认识 谈收获，让学生体验 本节课给自己的带来 的成就感。
程
教师：今天我们一起研究“三角 形的面积”（板书）
1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）
课件出示 1、求画斜线的三角形的面
eepo初中教案
eepo初中教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够用英语描述一个人的外貌特征。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点（1）正确运用英语描述一个人的外貌特征。
（2）如何在实际情景中灵活运用所学知识。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入家庭成员的概念，让学生谈论自己的家庭成员。
（2）引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征。
2. 呈现新课（1）展示教材图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
（2）教授生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. 练习巩固（1）分组练习，让学生相互描述家庭成员的外貌特征。
（2）角色扮演，让学生模拟情景，运用所学知识进行交流。
4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
（2）举办“家庭成员介绍”活动，让学生在班级分享自己的作品。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学知识，关爱家庭成员。
四、课后作业1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。
3. 预习下一课内容。
通过这份EEPO初中教案，教师可以有效地引导学生学习Unit 2 This is my sister，提高学生的英语水平，培养学生的家庭观念。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。
EEPO学习方式训练教案
1 总结前一节微型课训练了哪些项目以及不足， 引出小组合作，明确组建单元组的要求。 2.复述建单元组的要求。学生自行组建 6 人小 组。 3.明确小组合作任务： 将上节课的内容在小组之 间进行讨论再整合，用喜欢的表达方式呈现在 小卡上。 适时介绍几种常用的表达呈现方式 （树 状图、鱼刺图、气泡、蜘蛛图等等） 4.教师及时到各小组进行辅导， 流程性检测小组 合作完成的情况。 5.小组成果展示， 要求小组展示各成员具体分工 合作情况。
学习方式训练课
横县二高 陈贞华 颜耀斌 姜晓敏 7.总结了训练了哪些项目，存在的不足。 6.强化学生的表达和倾听。 5.动 用。 2.明确团队的 6 项指标。 并再次检测倾听。 1.使用团队语言自然过渡， 引出团队训练。
课型：学习方式训练 课时：三人连动课（微型 课+微型课+小课）
1.总结上节课的内容。以“众人拾柴火焰 高”过渡到团队训练。 2.明确组建团队的要求（三标识三共同） ， 并且要求学生复述。 3.快速组建一个 9 人团队。 教师适当指导。 4.由刚才的话题，布置团队任务：我们可 以通过什么途径来解决中菲南海问题，维 护国家主权？。呈现在大卡上 (适时提出 书写的要求)。 5.大动：团队呈现成果，要求每个同学带 上笔和纸浏览三个团队以上的成果，并适 当做好记录，对自己团队的内容进行补充 完善。 6.团队代表在班级进行成果展示。 7.教师点评，做总结。
1 训练几种常用的约定（明白、不明 白、完成、结束„„） 。 2 热点时政导入（中菲南海黄岩岛对 峙事件） ， 明确任务： 由中菲南海领土 主权争夺问题，你联想到了些什么？ 写在微型卡上。 3.先进行流程性检查，查看完成情况。 然后请学生起来发言，其他同学对其 发言进行点评，从而引入表达和倾听 的要求。 4.学生复述要求，再抽查学生的发言。 5.前后 2 人交互，相互检查各自的发 言与倾听情况。
初中eepo优秀教案
初中eepo优秀教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“jazz, folk, pop, rock, music video, traditional, modern, world music”等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What kind of music do you like? I like…music. Do you like…music? Yes, I do. No, I don’t.”。
（3）能够理解并运用本节课的核心语法结构，如一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。
（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力。
3. 情感目标培养学生对不同文化背景下的音乐的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本节课的生词和短语。
（2）掌握本节课的主要句型和核心语法结构。
（3）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。
2. 教学难点（1）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的运用。
（2）对不同文化背景下的音乐的理解和尊重。
三、教学方法采用任务型教学法、交际法和文化导入法，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生在实践中学习、应用和提高英语。
四、教学过程1. Pre-class preparation（1）教师准备本节课所需的教学材料，如PPT、录音机、磁带等。
（2）学生预习课文，熟悉生词和短语。
2. Lead-in（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
（2）学生分享自己喜欢的音乐类型，教师板书关键词。
3. Presentation（1）教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读、记忆。
（2）教师通过PPT展示本节课的主要句型，引导学生跟读、实践。
4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的音乐类型。
eepo教案
eepo教案：以学生为中心的教学模式随着教育观念的不断更新和科技的不断发展，教学模式也在不断地更新。
而作为一种以学生为中心的教学模式，在近年来越来越受到教育界的关注和青睐。
一、的定义，是一种以学生为中心的教学模式。
EEPO是英语单词Evaluation、Effective、Participation、Objectivity的缩写。
简单来说，就是要让学生在课堂上充分参与，评价是客观的，并且教学效果要达到预期的目标。
二、的特点1.以学生为中心，关注学生的实际需求，使学生的学习成为学习的主体。
2.教学目标的制定和教学内容的选择是基于学生的实际需求和兴趣。
3.提倡探究式学习，鼓励学生发散思维，自发地思考和解决问题。
4.创造性地评价教学效果，评价方式是客观的，能真实反映学生的学习成果。
三、的应用的应用可以说是非常广泛的，它适用于不同年龄段、不同领域的教学。
在国内外许多学校和机构中，的应用也取得了较好的效果。
那么，到底如何应用呢？1.制定教学目标：教师应该根据学生的实际需求和兴趣制定教学目标，同时把目标和任务分解为可行的和可管理的小结构，以方便学生的掌握。
2.教学设计：在教学设计上，可以采用探究式学习的方式，让学生自己去发现问题的本质和解决方法，尽可能地调动学生的积极性和创造力。
3.课内评价：在课堂上要创造一个积极的学习环境，教师要注意及时反馈学生的表现，同时可以设置课堂练习、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行自我评价和同伴评价。
4.课后评价：课后评价是一项很重要的工作，它可以反映出学生对所学知识的了解程度和学习成果，同时也可以为进一步的教学调整提供方便和依据。
四、的好处的应用，不仅会给学生带来很大的改变，也会让教师受益匪浅。
首先，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，提高了学生自我管理、团队合作等能力。
其次，将学生的需求和兴趣置于教学的核心，让学生在愉悦的学习环境中掌握知识，提高学习效率。
最后，能帮助教师更好地了解学生，透彻了解学生成长中的问题，提高教学质量，在教学实践中建立更为稳固的师生关系。
初中eepo语文教案
初中eepo语文教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史文化背景，拓宽知识面。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、对比等方法，感受文章的表达效果。
（3）学会欣赏古代诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
（3）领会课文所传达的正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，了解历史文化背景。
（3）通过自主学习、合作探讨，提高对课文内容的理解。
2. 教学难点：（1）领会课文所涉及的古诗词意境。
（2）运用对比、想象等方法，感受文章表达效果。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐等素材，营造轻松愉悦的学习氛围。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
（3）教师点评、指导，总结学习要点。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，分析文章结构。
（2）组内汇报讨论成果，相互提问、解答。
（3）教师点评、引导，帮助学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，介绍历史文化背景。
（2）解析课文中的古诗词，领会作者意境。
（3）分析文章表达技巧，引导学生学会欣赏。
5. 实践演练（1）让学生模仿课文中的表达方法，进行练笔。
（2）选取优秀作品进行展示、点评。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结要点。
（2）强调课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集与课文相关的资料，了解历史文化背景。
3. 结合课文内容，进行练笔，体会作者表达情感。
初中政治eepo教案
初中政治eepo教案1. 让学生了解和理解我国的基本国情，认识社会主义初级阶段的特征。
2. 培养学生热爱社会主义祖国，坚定社会主义信念的情感。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 我国的基本国情2. 社会主义初级阶段的特征3. 社会主义制度的优越性三、教学重点、难点1. 教学重点：我国的基本国情，社会主义初级阶段的特征。
2. 教学难点：社会主义制度的优越性。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解社会主义制度的优越性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引导学生思考：为什么我国能够取得这些成就？从而引出本课的主题——社会主义初级阶段。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情，社会主义初级阶段的特征。
3. 课堂讲解讲解我国的基本国情，社会主义初级阶段的特征，以及社会主义制度的优越性。
4. 案例分析通过分析具体的案例，让学生深入理解社会主义制度的优越性。
5. 小组讨论让学生分组讨论，探讨如何发挥社会主义制度的优越性，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
6. 总结提升总结本节课的主要内容，强调社会主义制度的优越性和学生在其中的责任。
7. 布置作业让学生结合自身实际，撰写一篇关于如何发挥社会主义制度优越性的心得体会。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养优秀的学生。
七、教学评价1. 学生对我国基本国情、社会主义初级阶段特征的掌握程度。
2. 学生对社会主义制度优越性的理解深度。
3. 学生在小组讨论中的表现，以及作业的质量。
八、教学资源1. 教材。
2. 相关案例资料。
3. 投影仪、展示仪等教学设备。
九、教学时间1课时（45分钟）。
EEPO平台互动教案
EEPO平台互动教案MS-EEPO平台互动式教案设计授课日期：授课人：韦XX设计意图年级：三年级科目：人教版小学数学课题：数学广角（重复）1-1渗透“一一对应”的数学思想。
1-2唤起学生思考。
2体现游戏公平。
3让学生真正参与。
1先让学生用已有的思维方式去尝试解决问题。
2事实验证，制造冲突，唤起学生强烈的探知欲。
水到渠成地得出韦恩图（感受数学文化）。
3学生自主突破本课难点。
引出“只”、“既又”句式，实现学科间的整合。
4结合具体情境渗透集合的思想。
13巩固新知。
4在没有重复的反向思维中加深对重复的理解，防止学生出现思维固化。
2知识链接，文化拓展教学环节教学素材一、活动体验二、倒置性平台三、巩固运用四、总结拓展教学目标：1.使学生会借助生活情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题。
教学流程2.使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学重点：使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学难点：通过活动，发展学生的形象思维，提升抽象思维能力。
课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课（40分钟）1抢椅子游戏。
1-1找俩学生，俩椅子进行游戏。
1-2应如何安排人数和椅子数？2猜拳游戏。
学生用猜拳的方法决定游戏选手。
3开始游戏。
1构建倒置性平台：参加游戏的人数到底有几人，怎样列出算式？1-1单元组合作完成。
1-2单元组代表汇报。
2师生合作，把游戏中的呼拉圈画到黑板上。
3.优化算法。
4流程性检测：学生在画出的圈里贴名字；用手画出可贴的范围。
1学生自学课本P108例1：这里为什么不是减去1而是减去3？2P110第1题。
2-1学生独立思考并解决。
2-2同桌交流，重点说说想法。
2-3反馈。
3P110第2题。
3-1独立思考解决。
3-2小组内交流算法。
3-3反馈。
4判断给出的描述中有没有重复。
1说说这节课你学会了什么？2“重复”长大后叫集合，同学们长大后可别不认识老朋友哦！。
初中数学eepo课堂教案
初中数学eepo课堂教案1. 知识与技能：（1）理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法；（2）理解绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法；（3）会运用相反数和绝对值解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的数学思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：相反数、绝对值的概念及求法。
2. 教学难点：相反数、绝对值在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。
2. 自主学习（1）让学生自主探究相反数的定义，引导学生通过举例来加深理解；（2）让学生自主探究绝对值的定义，引导学生通过画数轴来理解绝对值的意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：如何求一个数的相反数和绝对值？（2）小组代表发言，总结求相反数和绝对值的方法。
4. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固相反数和绝对值的知识；（2）引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。
5. 总结反思让学生谈谈对本节课的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
6. 课后作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对相反数和绝对值的概念是否清楚？2. 学生是否掌握了求相反数和绝对值的方法？3. 学生能否运用相反数和绝对值解决实际问题？4. 学生在课堂中的参与程度如何？5. 学生对数学的兴趣是否有提高？五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了相反数和绝对值的概念及求法。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。
同时，通过课堂练习和实际问题，让学生学会了运用相反数和绝对值解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的教学。
此外，对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中的参与度较高，教学效果较好。
初中物理eepo教案
初中物理eepo教案一、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 掌握摩擦力的概念，了解影响摩擦力的因素。
3. 理解牛顿第一定律，掌握力和运动的关系。
二、教学重难点1. 力的作用效果2. 摩擦力的概念及影响因素3. 牛顿第一定律的理解和应用三、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受到力的存在和作用。
提问：力是什么？力有哪些作用效果？2. 新课讲授：(1) 力的概念：介绍力的定义，即物体对物体的作用。
通过示例，让学生理解力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。
(2) 摩擦力：介绍摩擦力的概念，即两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
讲解影响摩擦力的因素，如压力和接触面的粗糙程度。
(3) 牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律的内容，即一个物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
引导学生理解力和运动的关系。
3. 课堂练习：(1) 学生分组讨论，总结力的作用效果。
(2) 学生分组实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
(3) 学生独立完成牛顿第一定律的相关的习题。
4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的作用效果、摩擦力的概念及影响因素、牛顿第一定律的理解和应用。
四、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思：本节课通过示例和实验，让学生直观地感受到力的作用效果，加深对力的理解。
在讲解摩擦力时，引导学生通过实验探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系，培养学生的实验操作能力和归纳总结能力。
在讲解牛顿第一定律时，引导学生理解力和运动的关系，培养学生的逻辑思维能力。
但在授课过程中，要注意控制课堂节奏，给予学生充分的时间理解和消化所学知识。
EEPO有效教学教案设计
“EEPO——有效教学”教案设计学科：高一政治执教者：吴美文
EEPO课堂教学实践心得
在学校领导和本组教师的共同帮助下，在孟教授的指点下，我感觉自己收获很多。
现结合自己教学实践写几点心得体会：
1、课堂效率：EEPO-有效教育确实有助于提高课堂效率。
一个人的注意力是不可能持续45分钟的，于是我们在课堂教学时就要采用多种教学方式，（例：看、听、说、讨论、动手做等）以消除学生的疲劳感并可调动学生的积极性和提高学生的注意力。
但是我们老师在运用这些要素时也要注意灵活的运用。
2、学生能力的培养：EEPO-有效教育的正确运用，有助于学生能力的培养。
例：让学生小组讨论，则可以培养学生自主探究和小组合作能力，也可以培养学生的语言表达能力等。
这就要求我们的老师在备课时必须设置一些让学生可讨论的问题，并和学生进行一些约定，让学生潜力充分的发挥。
3、知识的整合：EEPO-有效教育的正确运用，让学生充分的想、充分的做则可以培养学生从多个角度思考问题，得出不同的结论，尤其是我们文科，不要局限于答案的一致性，这样则有利于达到知识的整合。
4、德育渗透：EEPO-有效教育的正确运用，老师为学生设置了很多个平台，让学生自由发挥，并可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等。
EEPO学习方式训练教案
EEPO学习方式训练科目：语文备课人：黄绿克年级：七年级上课型方式：要素组合方式1.明确教学目标。
2.完成目标11.约定：OK、明白、表扬等。
2.完成目标11、完成目标12、口头表达呈现的训练3、倾听效果约定：OK、明白、表扬等。
单元组：二人组、四人组板卡：中卡表达呈现：小组代表汇报中卡呈现培养学生的总结能力并巩固学习方式。
课题：EEPO学习方式训练课时：一课时激情导入活用掌声学习约定学会倾听学会发言小组合作学习小结教学目标：1、学会用掌声表达感受，学会倾听、学会发言、学会约定，学会小组合作学习。
2、培养学生的合作能力，团队学习精神，增强环保意识。
教学重点：熟练掌握学习方式操作技巧。
教学难点：学会小组合作1.创设情境进入课题（看+想）2.展示并齐读学习目标。
（听+想）【OK手势】1.学习约定，用手势表示.2.考一考⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？⑵同学们,今天的公开课大家准备好了吗？⑶同学们今天的表现很棒，我们激励自己。
1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的语文课有什么不一样的？2、他发言时形态是怎样的？3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？1.先2人组讨论2.4人组用自己喜欢的结构图状把广告语展示在中卡上。
（做+想+动静）【团队的分工板卡的使用】3.检测与展示：小组代表汇报。
（讲+想+听）【倾听表扬表达呈现】4.展示成果：各组展示本组成果，全班同学注意观察并把错误的地方记录下来并纠正。
（做+想+大动）畅所欲言谈谈收获（讲+想）板 书 设 计教 学 反 思EEPO 学习方式合作学习约定掌声不正确正确暂停明白不明白准备就绪大卡发言倾听2人4人6到8人卡片小卡中卡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根据2013-2014学年度第一学期工作要点“构建有效的课堂和教学”的精神，本学期教师备课按孟照彬教授创作的EEPO（教育效率与过程优化）图文结构备课方式进行体验，并尝试用“要素组合方式”授课，希望在此基础上夕中教学有改进、有创新。
“要素组合方式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换和组合使用。
孟照彬教授说：组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是20%；教师讲、学生听、看，学习效率只有30%；学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达70%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。
讲：是一项极为重要的素质。学习方式有：you read、you hear、you see、you do 、you speak 五种。 掌握程度效果研究测定为：读学10%、听学20%、看学30%、做学50%、讲说70%)。
动和静：动与静，是一种生理规律的调空，是一种课堂艺术的呈现。
听：训练学生会倾听，带有积极思维意义的学。学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上来，讲话是一种能力，倾听则是一种道德。
看：训练看的想象力和看的渗透力。
想：是一个核心要素，要让学生充分的想，就ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把主动权交出去。
做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课外，就是最失败的教育。
构建有效的课堂专业化的教师是前提；精心的备课是条件；有效的授课是艺术。望孟照彬教授创作的EEPO给夕中教师教学添翼！