丽云EEPO教案

否都理解了。4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生：朗读全文，力争把课文读正确，读通 顺。
师：默读课文，在读书的过程中遇到 不懂的问题，请你用铅笔做个标记。
理解“观”的意思，引出“天下 奇观”。
1．你喜欢文中的哪一句，为什么？你 能把你喜欢的这句话读的让你们组内的 同学也喜欢上它吗？2.你在学习中有什么 问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ 3．通过小组合作，你都学懂了些什么？
引导学生梳理文章脉络，渗透学习方法。。
教
学
谈话导入
环
节
师：齐读课题。你想象一下，鸟的天
堂是什么？学生发挥想象。
教
师：这棵大榕树在哪儿？结合课前查
学
找的资料给大家介绍一下。（学生交
流
流资料）
程
师：今天这节课就让我们跟随巴金爷
爷去走近那棵独特的大榕树。
探究识字
生：用自己喜欢的方式读课文，要求读准 字音，读通课文。把喜欢的句子圈画出来。
课题
主体课型
设 计 意 图
3. 鸟的天堂（第二课时）
教 学
目
要素组合方式
标
1.学会3个生字。能正确读写课文中的词语。 2. 了解大榕树的外形特点，感受众鸟纷飞的情景， 正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最
目
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱
难点
感受钱塘江大潮的壮观
标 塘江大潮的壮观。
3．搜集有关钱塘潮的资料，了解
把识字放在重要位置，激发自大主自识然字的的主神奇。阅读教学中给学生创造质疑问难的机会，要给
动性，重视对学生自主识字的引导和交
足时间，让学生能够在读中生疑，最终达到在
流，以及学习方法的总结。
深的部分背下来。
3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄 情于景的表达方法。
重点 难点
了解大榕树外形特点，体会“鸟的天堂”的深刻含 义。课文里五次提到鸟的天堂，加引号和不加原因
学习描写事物静态和动态的方法。
设 计 从课题导入，加以想象。激 意 发学生学习的兴趣。 图
自读感悟，随文识字，提高学生的 语文素养。
1．读准字音。 投影出示练习：选择带点字的正确读 音。 注意多音字“应”，“干 ”。 2．读生字。重点指导： 梢：形声字，与“稍、捎”区分。暇： 左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3．引导学生理解词语。应接不暇、 不可计数、颤动
初读悟感情
理清课文脉络，有助于学生了解作者的写作 师顺：序默。读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？
读中释疑。
教
学
导入
环
节
1．启发谈话：同学们，
教 八月十八潮，壮观天下无。 学 说的是哪里的自然景观
流 呢？
程
2．课件播放钱塘江大
潮录像。
探究识字
初读悟感情
（一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。2．抽读生字 卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第 3 自然段，结合句子理解 字词，并指导朗读。理解词语：人 声鼎沸。总结学法。2．用同样的方 法学习 4．5 自然段中的生字新 词．同桌互相检查这些生字新词是
布置作业
1．抄写本课的生 字新词。
2．朗读课文。 3．继续搜集有关 钱塘江大潮的资料 和图片。
学 校： 象州县象州中心校
课题
1.观潮（第二课时）
主体课型 要素组合方式
设
计
组建合作小组，组内合
意 作学习，反馈合作成果，构
图
建全体读书感悟氛围。
教
学
导入
环
节
师：壮观的钱塘潮让人
教 惊叹，课文的描写，你喜欢 学 哪一句，可以在组内交流
标 塘江大潮的壮观。
让学生充分地品味课文中的精彩语 言，感受课文中的精彩描写，从而 获得更深层次的体验，从而把语言 文字的训练真正地落到实处。
给学生充足的时间自学、探究、交流，扩大教 学覆盖面，特别有利于平时不爱动脑，不爱回 答问题的学生发展。
实践运用考查了学 生综合能力，学以致 用。
精读悟感情
拓展深化主题
组汇报，教师相机点拨。
学 校： 象州县象州中心校
课题 主体课型
3. 鸟的天堂（第一课时） 教
学
目
要素组合方式
标
EEPO 有效教育教案
学 科：四年级语文
执教者：覃丽云
1.学会3个生字。能正确读写课文中的词语。 2. 了解大榕树的外形特点，感受众鸟纷飞的情景， 正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最
3.交流汇报。 读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出 来一起研究的吗？
实践运用
师：请大家看完录象做一 次小导游，把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更 多的人。你觉得作为导游 应该怎样介绍呢？建议： （1）可以选择潮来前、 潮来时、潮来后中的任意 一部分进行介绍。（2）介 绍时可用文中语言，也可 加进自己感受或运用资 料中的知识进行介绍。小
听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。听老师读 这段话（出示），看谁本事大，能 听清作者是用哪些词语把这四处的 描写给连接起来的。 2．感悟发现：写作顺序、抓住了大 潮什么特点来体现雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
创设情境，运用语句 1．积累词汇：人声鼎沸、山崩地裂……
2．运用词汇：在括号中用上今天学 到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？ 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上 （ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一 浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上 尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。 渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。
流 吗？
程
生:反馈合作成果。
师：引导小组感悟。
a．朗读文中描述大潮
的句子;
b．课件展示描述的情
景;
c．感情朗读。
EEPO 有效教育教案
学 科：四年级语文
执教者：覃丽云
教 学
1．认识 7 个生字，会写 13 个生字。
重点
理解生字新词和有感情地朗读课文
目
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱
难点
感受钱塘江大潮的壮观
看到的景象有什么不同？ 生：汇报交流：作者两次经过鸟的天堂，第一次看 到的只是大榕树，第二次看到了许多鸟。 师：理清脉络，第一次经过鸟的天堂的内容，第 二次经过鸟的天堂的内容。
布置作业
写生字，有感情地读自己 喜欢的部分。
EEPO 有效教育教案
学 校： 象州县象州中心校
学 科：四年级语文
执教者：覃丽云
学 校： 象州县象州中心校
课题
1.观潮（第一课时）
主体课型 要素组合方式
设 计 课前搜集有关钱塘潮的视频 意 资料，直观感受钱塘江大潮 图 的壮观，了解大自然的神奇。
EEPO 有效教育教案
学 科：四年级语文
执教者： 覃丽云
教 学
1．认识 7 个生字，会写 13 个生字。
重点
理解生字新词和有感情地朗读课文