六年级下册数学课件青岛版《选择合适的统计图(信息窗2)》教学课件
六年级数学下册五奥运奖牌__扇形统计图信息窗2教案青岛版六三制
信息窗2教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册81~83页。
教材简析本次数学与生活安排的是“组合”问题，重点是培养学生的思维方法。
因为“组合”不仅是学习概率统计的基础，还是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
上一节课中学生已经学会了用“排列”的知识解决实际问题的经验。
教材从学生熟悉的事情出发，通过组队参赛这样的素材拉近与学生的距离。
虽然“组合”对学生来说比较抽象，但是教材引导学生通过列举、画图等直观的方法帮助发现规律，使抽象化的知识形象化，在“杂乱、具体—有序、抽象”的思想过程中培养思维的有序性和深刻性，利于学生掌握。
教学目标1、利用已有经验知识认识和了解简单的“组合”，掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。
2、培养初步的观察、分析及推理能力，能有序的、全面的思考问题。
3、尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。
4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重难点掌握解决“组合”问题的策略和方法。
教具学具相关表格课件教学过程一、创设情景，激趣导入。
谈话：同学们，上节课我们学习了利用“排列”解决数学问题的办法，你还记得是什么方法吗？学生交流。
谈话：学校组织了“少儿戏曲大赛”，小丽、小军、小杰、小阳四名同学都想参加，要想从他们当中选出2名参加，你有什么好办法吗？二、小组合作，探索新知。
1、谈话：你想用什么方法解决这个问题？在小组内交流一下。
学生探讨后交流。
重点交流是怎么想的？教师根据学生的介绍，将学生所说的过程在实物投影仪商展示出来。
学生1：我这样想的：小丽——小军小军——小丽小杰——小阳小阳——小军小阳——小丽小杰——小丽一共有6种不同的组队方案。
学生2：我这样找的：一共有6种不同的组队方案。
每种方法说完后。
师：还有其他的方法吗？（提示：在数的时候不能遗漏也不能重复）学生思考。
……师：以上几种方法中你最喜欢哪种方法？谈话：同学们，像我们刚才这样，把所有的可能，采用列举的方法一一写下来，并最终找到答案的方法，叫枚举法。
六年级数学下册第五单元《奥运奖牌—统计》扇形统计图(统计与可能性)课件青岛版六三制
二、讨论与交流
●举出生活中应用平均数的例子，并解释它所表示的实际意义。
A、B两家公司员工工资情况如下表。如果这两家公司招聘 员工，你认为应聘者该到哪家公司？为什么？
A公司员工月工资一览表 职工 总经理 副经理 职员1 职员2 职员3 职员4 平均工资 工资(元) 7000 3000 1500 1500 1500 500 2500
二、讨论与交流
你能说说统计的作用与价值吗？
统计有助于我们处理繁杂无序的数据， 发现事物中隐含的规律，预测事物的发展 趋势。
三、应用与反思
1.近视眼原因调查。 （1）调查本班同学平均每天看电视时间的情况。
职工 工资(元)
B公司员工月工资一览表
负责人
职员1
职员2
2100
2000
2000
职员3 1900
平均工资 2000
去B公司应聘比较好。因为平均工资不能真实地反映员工的月工资 水平，虽然 A公司平均工资高于B公司，但员工之间工资差别比B公司大。
二、讨论与交流
●在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？
增加甲洗衣粉的进货 量，减少乙洗衣粉的 进货量。
返回
二、讨论与交流
你能根据下面的统计图作出判断与决策吗？
一班在跳高和跳远项目占较大优势。 二班在短跑和中长跑项目占较大优势，在铅球项目略占优势。 二班要加强田赛方面的训练，一班要加强径赛方面的训练。
二、讨论与交流
你能根据下面的统计图作出判断与决策吗？
该地区城镇和农村学生患近视的人数都呈上升趋势。 城镇患近视的人数比农村多。 从四年级到五年级患近视的人数上升较快。 要加强体育锻炼，注意用眼卫生。
青岛版数学六年级下册第二单元信息窗教案
信息窗一：圆柱和圆锥教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。
教学简析：该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题，引入对圆柱、圆锥的认识。
圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。
教学目标：一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。
二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。
教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征教学准备：学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。
教师准备多媒体课件。
第一课时教学过程：一、创设情境，初步感知。
1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话：同学们知道这些物品的名称吗？2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说。
谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。
谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱铅锤是什么形状？板书：圆锥这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。
【设计意图】：兴趣是学习成功的动力，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱、圆锥，通过复习旧知，为学习新知做铺垫，使学生很快进入有目地的探究状态。
二、主动探究，认知特征（一）认识圆柱的特征1、自主提出问题谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？学生回答，学生可能提出如下问题：①：我想知道圆柱有几个面？②：我想知道圆锥有几个面？③：我想知道圆柱的高在哪儿？④：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？圆柱和圆锥各有什么特点？……谈话：同学们提了这么多问题，今天这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们下一节课再来研究，好吗？【设计意图】：让学生提出自己想要解决的问题，可以调动起学生的自主学习意识和探究欲望。
青岛假日游 六年级数学下册第一单元信息窗2 百分数应用题
＝ 4000（米） 答：这条环山水渠长4000米。
六年级学生去植树，男生植树320棵，比 女生多植20%，比女生多植了多少棵？
同学们你学的快乐吗？ 谈谈你的收获！
X人
男生
（ ）人
少 4人
女生
女生是男生的80%
男生人数-女生人数＝4 解：设男生为x人。
阳光机械厂有职工130人，男工人数是女工人数
的
。阳光机械厂男、女职工各多少人？
男职工人数+女职工人数＝130 解：设女职工为x人。
x+x＝130 x＝130 x＝78 78× =52(人）
阳光机械厂男职工比女职工少26人，男工人数是
2. 相当于谁的百分之几？
3. 比谁的百分之几？ 4. 占谁的百分之几？ 5. 谁的百分之几？
先找出单位“1”的量，再把数量关系填完整。
①一本书已经看了75%。 总页数×75%= 已经看的页数 ②实际比计划节约了10%。
计划 ×10%=实际比计划节约的 计划 ×(1－10%)=
实际
先找出单位“1”的量，再把数量关系填完整。
复习： 六年级（四）班有男生16人，女生比男生
1 多 4 ，女生有多少人？
解法一：
16+16 × =16+4 =20（人）
1 4
解法二：
1 16×（1+ ) 4 5 =16× 4 =20(人） 答：女生有20人。
例：六年级（四）班有男生16人，女生比男生多25%， 女生有多少人？
16人
男生：
……. 女生比男生多25% …....
• 2004年“十一”黄金 周来青岛旅游的有102 万人，其中，到海滨 风景区旅游的占84%
爷爷今年80岁，爸爸的年龄是爷爷年龄的62.5%， 小明的年龄是爸爸年龄的50%。 请你提出两个数学问题？
青岛版六年级下册数学课件《信息窗二(用比例尺解决问题1)》(2) (共17张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
三、知识应用
（二）解决问题
兰州到乌鲁木齐的铁路线大 约长1900km。地图上两地之 间的长度是多少厘米？
1900km＝190000000cm
图上距离：190000000×
1 40000000
＝4.75（cm）
答：地图上两地之间的长度是4.75厘米。
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
)
• 分母=（ 分子÷分数值
）
• 分数值=（ 分子÷分母
）
图上距离 实际距离 =比例尺
图上距离=（ 比例尺×实际距离
)
实际距离=（ 图上距离÷比例尺
）
比例尺=（ 图上距离÷实际距离 ）
二、探究新知
（一）根据比例尺求图上距离
小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正 东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在 下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000）
要想画出这个圆形花坛， 关键是确定花坛直径的图 上距离是多少厘米……
那我们先来计算一 下花坛直径实际的 长度吧！
花坛直径实际长度：157÷π≈50（米）
三、知识应用
（三）综合运用
明明量得公园的一个圆形花坛的周长是157米，他想把它画在平面图 上，请你帮忙画一画。（比例尺根据纸张的大小和圆规的大小确定。）
理解比例尺的意义,应用图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系解决实际问题.
说教学难点:
根据比例尺求图上距离或实际距离，应用比例尺画图。
春青岛版数学六下第二单元《奥运奖牌—扇形统计图》ppt课件
竞技体操金牌数占金牌总数的10.5%
重竞技金牌数占金牌总数的18.4% 射击金牌数占金牌总数的5.3% 水上项目金牌数占金牌总数的28.9% 其他项目.7%+10.5%+18.4%+5.3%+28.9%+13.2% = 100%
合作探究
第30届奥运会我国获得金牌情况统计图
知道了各种地形所占的百分比。 洼地和沼泽平原所占比例差不多，且所占百分比 最少；平原最多，比整个陆地面积的一半还多。
（2）山东省的总面积为15.67万平方千米， 平原的面积是多少万平方千米？
15.67 × 55% ≈ 8.62（万平方千米）
（3）你还能提出什么问题？
自主练习
3. 观察统计图，回答下面的问题。
祝同学们永远快乐！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
六年级数学第一单元信息窗2
信息窗2：一个数乘分数教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学；六年级上册第6--7页。
教材简析一个数乘分数是分数乘整数意义的拓展。
教材中先安排教学分数乘整数的意义和计算方法，再教学一个数乘分数的意义和计算方法。
一个数乘分数的意义和计算方法是本单元的重点也是难点。
为了让学生理解“一个数与分数相乘，就是求这个数的几分之几是多少”，教材通过直观图示，帮助学生直观地感受到14×12 就是求14 的12是多少。
为了帮助学生理解分数乘分数中积的分子、分母与两个因数的分子、分母之间的关系，教材再次利用直观图示帮助学生探索与理解。
这部分知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。
所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。
教学目标1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心教学重点、难点：理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。
第一课时教学过程：一、创设情境，提出问题师：（课件出示一条手织围巾）同学们，天气渐渐凉了，老师想织一条围巾。
老师每小时只能织1/4米。
根据这个信息，你们能提出什么数学问题？（学生根据条件可能提出整数、分数的不同问题……）师：同学们刚才提了这么多问提。
那么老师两小时能织多少米呢？生：1/4 × 2这个算式表示什么？你是怎样想的？为什么用乘法计算？引导学生说出整数乘法的意义和数量关系：工作效率×工作时间=工作总量（设计意图：结合生活中的实际情境引入，不仅激发学生的情趣便于理解其意义。
六年级数学下册第5单元奥运奖牌_统计扇形统计图课件青岛版六三制
在我国，汉族人口占绝大多数， 在我国，人口老龄化比较严重，
少数民族人口人数很少。
年龄在0～14岁之间与60岁以上
人口所占百分比差不多。
4. 在某村的果园里，12.5% 的面积种植了樱桃树，1 的面积种植
4
了草莓，50%的面积种植了苹果树，其余的面积种植了桃树，
你能根据这些数据完成下面的扇形统计图吗？
精选最新中小学教学课件
20
五 奥运奖牌 ——扇形统计图
扇形统计图
从你各图能 种中提 项，出 目你什 获知么 金道问 牌了题 数哪的？些情数况学怎信样息？？
各种项目获金牌数的情况怎样？
我们先分类整理 一下数据吧。
项目 射击 水上
数量（枚） 2 11
球类 竞技体操 重竞技 其他
9
4
75
条形统计图可以直观地表示 出每个项目各得了多少枚金牌。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图 2012年8月
整圆表示总数，圆内的扇形表 示各部分所占总数的百分比。
扇形统计图可以清楚的表现出各个项目所的金牌数 与金牌总数之间的关系。
示各种数量的多少。 扇形统计图：表示每种数量与总数之间的关系。
2023六年级数学下册5奥运奖牌__扇形统计图信息窗2综合运用统计知识解决问题上课课件青岛版六三制
15 30
52.5
（3）如果西式快餐店计划在节日里组织促 销活动，应优先考虑哪个年龄段的消费者？
应优先考虑20岁以下的消费者
3.
某塑料厂塑料袋销售情况
根据上图中的 信息，回答下 列问题。
（1）该塑料厂塑料袋销售量哪年最多？哪年最少？
2010年
2016年
3.
某塑料厂塑料袋销售情况
根据上图中的 信息，回答下 列问题。
根据上面的统计图，说一说你的感想。
（2）黎明小学教师学历的基本情况如下表。
你能用合适的统计图描述教师中专和专科学历的 变化情况吗？
中专 专科
① 从2003年到2012年，中专学历人数与专科学历 人数的变化 趋势怎样？你能分析一下原因吗？
中专 专科
② 你还能获得哪些信息？
2.社会实践小组分别对喜欢西式快餐和中式快餐 的消费者的年龄情 况进行了调查，结果如下。
我想知道第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的 金银牌情况，选择条形统计图来表示。
第30届奥运会奖牌榜前四名的国家
数量（枚）
获得金银牌情况统计图
年月
金牌 银牌
60
50
46
40
30
29
20
10
38 27
29 17
24 26
条形统计图能清 楚地表示第30届奥 运会奖牌榜前四名 的国家获得金、银 牌数量的多少。
（1）如果要描述喜欢快餐的消费者各年龄段
的人数情况，选用哪种统计图比较合适？把
下图补充完整。
西式快餐
中式快餐
42 12
24 20
20岁以下 20～39岁
36 12
40～59岁
12 2
青岛版数学六下第五单元信息窗2根据需要选择统计图表_ppt
2012
4
2012
4
51
21
28
自主练习 1.
2012
4
56 32 10 16 41 20
17
8
奥运会中国体育代表团
金牌榜
2012
4
16 28
22 161Βιβλιοθήκη 1550 5932
51
17
21
14
28
63
100
2012
4
51 36 38 21 23 21 19 13
中国 金牌
第26届 16
第27届 28
第28届 32
第29届 51
美国 金牌
第26届 44
第27届 39
第28届 35
第29届 36
青岛版六年级数学下册
合理选择统计图表
昌乐外国语学校
2014.3
郝际玲
学习目标
• 1.使学生在亲身体验中了解统计表、 条形统计图、折线统计图、扇形统 计图的不同特点和作用，并能正确 选择合适的统计图进行统计。 • 2.通过分析和解释统计图所提供的 数据信息，培养学生提出问题与解 决问题的能力。
自学指导
• 自学课本70页红点和72页的内容，认真思 考如下问题，并用笔在课本上做好标注： • 1.观察信息图你想从这些数据中获取哪些信 息？要获取这些信息，可以运用哪些已经 学过的统计知识？ • 2.如果让你选择合适的统计图表，对奖牌榜 的有关数据进行描述和分析的话，该怎么 做？ • 3. 看看那些问题分别反映了不同统计图的 特点？（5分钟后比谁做的最好？）
信息窗2认识条形统计图(二)(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
信息窗2认识条形统计图（二）（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）教案：信息窗2认识条形统计图（二）年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版（五四学制）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中信息窗2的章节，具体内容有：1. 复习条形统计图的基本概念和作用。
2. 学习制作条形统计图的方法。
3. 通过实例分析，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
4. 能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
二、教学目标1. 学生能够理解条形统计图的概念，知道条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
2. 学生能够学会制作条形统计图的方法。
3. 学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图的方法。
2. 教学重点：学生能够根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。
2. 学具：学生每人一份条形统计图模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份某班级学生的身高统计数据，引导学生观察数据，引发学生对条形统计图的兴趣。
2. 复习条形统计图的基本概念和作用：教师引导学生回顾条形统计图的概念和作用，为新课的学习打下基础。
3. 学习制作条形统计图的方法：教师讲解条形统计图的制作方法，学生跟随教师一起制作条形统计图，加深对条形统计图的理解。
4. 实例分析：教师展示几个实例，引导学生通过观察条形统计图，理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
5. 练习：学生分组，每组选择一个实例，制作条形统计图，并互相交流，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生根据实际情况，选择合适的条形统计图来表示数据。
六、板书设计板书设计如下：条形统计图概念：用条形来表示数据的多少作用：反映数据的多少，比较数据的大小制作方法：根据数据画出条形统计图七、作业设计1. 作业题目：某班级学生的身高（cm）如下：145, 150, 152, 148, 149, 151, 153, 147, 150, 1522. 作业答案：根据数据，制作出的条形统计图如下：身高（cm） | 频数145 | 1147 | 1148 | 1149 | 1150 | 2151 | 1152 | 2153 | 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生复习条形统计图的基本概念和作用，然后讲解制作方法，并通过实例分析，让学生理解条形统计图能反映数据的多少，能比较数据的大小。
青岛版六年级数学下册第四单元《信息窗2 ：求实际距离第一课时》教学设计
信息窗2 ：求实际距离第一课时教学内容：《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第四单元第56页信息窗2。
教学目标：1、学会利用比例尺的知识求实际距离。
2、使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。
3、从实际生活入手，培养学生的思维能力。
教学重点：进一步认识比例尺。
教学难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学准备：教师准备多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，初步感知。
1．谈话：上一节课我们一起认识了比例尺？谁还记得什么是比例尺？2．教师提问：在生活中你在那些地方看到过“比例尺”？让学生举例，并说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义。
3．说明：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课就学习比例尺的应用。
【设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。
】二、体验合作，自主探究1、出示信息窗，学生观看大屏幕，提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）你能提出什么问题？根据学生提出的问题，教师板书：雏鹰少年足球队需要几小时到达青岛？2、师：怎样解决雏鹰少年足球队从济南到达青岛时所用的时间？生可能会答道：1、要用路程除以速度。
2、需要先求从济南到青岛的实际距离。
3、要求出实际距离，得先量出图上距离。
师：同学们的想法很正确，下面请大家以小组为单位合作解决。
（小组合作解答，教师巡视）3、汇报交流师：哪个小组先说一说你们是怎样解答的？生：我们组先量出图上距离是4厘米，再用列方程解比例的方法求出实际距离，然后用“路程÷速度”求出时间。
解法如下：解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。
根据图上距离：实际距离=比例尺，列方程为： 4/x=1/8000000X=320000002000000厘米=320千米320÷100=3.2（小时）师：还有不同解法吗？可能会有学生这样解答：4×8000000=32000000（厘米）=320（千米） 320÷100=3.2（小时）师：说一说你们是怎样想的？生：我们是这样想的：根据比例尺“1：8000000”推出实际距离是图上距离的8000000倍，所以从济南到青岛的实际距离可用“4×8000000”求出，求出的数值单位是厘米，所以还要把这个数量的单位转化为“千米”，最后利用“路程÷速度”求出时间。
六三制青岛版六年级数学下册选择合适的统计图
绿荫小学2007—2011年校园 内树木总量变化情况统计图 250
200
200
150 150 100 100 50 0 120
170
200
150 150 100 100 50 0 120
170
2007 2008 2009 2010 2011
2007 2008 2009 2010 2011
二、探究新知
（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
树种 总量/棵
杨树 50
柳树 40
松树 30
槐树 30
其他 50
二、探究新知
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
年份 总量/棵 总量／棵 250 200 150 2007 100 2008 120 2009 150 2010 170 2011 200
年份 总量/棵 总量／棵 250 200 150 150 100 170 2007 100 2008 120 2009 150 2010 170 2011 200
绿荫小学2007－2011年校园内 树木总量变化情况统计图 200
120
100 50
0 2007 2008 2009 2010 2011 年份
成龄林 12.03% 近龄林 14.82% 中龄林 33.43% 过龄林 5.9%
我是用扇形统计 图描述的。
幼龄林 33.82%
答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息， 但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。
三、巩固练习
6、 截至2012年6月，全国农村网民规模为1.46亿，比2011 年12月末增加1464万。
茄子 （ 40）%
西红柿 40%
三年级下册数学PPT-《信息窗二(面积单位之间的进率)》青岛版(11张)ppt精品课件
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
挑战！
温馨提示：在数字后面添上面积单位。
30 ＞ 30
5பைடு நூலகம்0 ＝ 5 5000 ＜ 5
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
1分米 10厘米
算
如果边长用1分米来计算， 面积是多少？
1×1＝1（平方分米）
如果边长用10厘米来计 算，面积是多少？ 10×10＝100（平方厘米）
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
１平方分米 = 100平方厘米
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
量
1平方厘米
用 小 面 积
量
大
1分米
面 积
= １平方分米 100平方厘米
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
记一记
1平方分米＝100平方厘米
1平方米＝100平方分米
相邻两个常用的面积单位 之间的进率是100。
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
三年级下册数学PPT-《信息窗二（面 积单位 之间的 进率） 》青岛 版(11张 )-ppt 精品课 件(实用 版)
青岛版数学六年级(下册)信息窗2 综合运用统计知识解决问题
折中国线统美计国图能
51 35
够显示数据的 46
变化38 趋势。
36 32
10
从折0 线统计图中可以看出第27~30届夏季奥 运会中美两27国获得金2牌8 的变化情29况。 30 届次
我想知道第30届夏季奥运会 中国代表团获得金、银、铜 牌数量与奖牌总数的关系。
可以选择扇形统计图进行 分析。
第30届夏季奥运会中国代表团获得奖牌情况统计图 2022 年 4 月
我想知道第27~30届夏季奥运 会中美两国金牌的变化情况。
可以选择折线统计图进行 分析。
第27~30届夏季奥运会中美两国获得金牌情况统计
数量（枚） 60
2022 年 4月
中国 美国
50
中国, 29, 51
美国, 30, 46
40
美国, 27, 39
美国, 28, 35
美国, 29, 36
中国, 30, 38
黎明小学2013年和2022年教师年龄情况统计图
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
16% 10%
20~29岁
56% 32%
30~39岁
2023 年 1 月
2013年 2022年
41%
20%
17% 8%
40~49岁
50岁以上 年龄
教材第76页“自主练习”第1题
黎明小学2013年和2022年教师年龄情况统计图 30～39岁
2022 年 4 月
28
16
15
59
32
17
14
63
51
21
28
100
38
27
23
88
我想知道第30届夏季奥运会 奖牌榜前四名的国家获得的 金银牌情况。
( 青岛版 ) 数学一上第二单元《妈妈的小帮手 分类与比较》(信息窗2)PPT课件
选择物品
比较方面
比较方法
比较结果
叠好的 衣服
多少 高矮
数一数
妈妈 衣服最 多 爸爸 衣服最 少
的衣服比 的衣服比 的衣服比 的衣服比 的衣服比 比
的衣服多， 的衣服少。 的衣服少， 的衣服多。 的衣服多，
的衣服少。
选择物品
比较方面
比较方法
比较结果
挂着的 外衣
长短 大小
量一量
爸爸 衣 服最长 小明 衣 服最短
妈妈的小帮手
——分类与比较
第二课时 比较
• 教学目标 ： • 1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准， 会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、 远近、宽窄、粗细、厚薄。 • 2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、 比较能力。 • 3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较 的方法。
2
1.比一比，最长的下面画 ，最 短的下面画 。
2.比一比，高的画
，矮的画
看谁最聪明！
比一比,轻的画 ,重的画
谁最轻谁最重？最重的画○最轻的画√
○
√
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015
29 17
4
24 26
2015 4 31 26
2015 43
4
你有什么体会？
2013 56％
2015
2012
4
41％
32％ 20％ 16％ 10％ 17％ 8％
通过今天的学习你 收获了什么？
Hale Waihona Puke 青岛版六年级下册第5单元选择合适的统 计图
从图中你了解到哪些数学信息？
你能根据解决问题的需要选择合适的统计 图表吗？
(1)想知道中国代表团在第27～30届奥运会获 得的奖牌情况。
(2)想知道第30届奥运奖牌榜前四名的国家获 得的金银牌情况。 (3)想知道第27～30届奥运会中美两国金牌的 变化情况。 (4)想知道第30届奥运中国代表团获得金、银。 铜牌数量与奖牌总数的关系。
(3)想知道第27～30届奥运会中美两国金牌的 变化情况。
2015 4
从折线统计图中你 发现了什么？
(4)想知道第30届奥运中国代表团获得金、银。 铜牌数量与奖牌总数的关系。
2015 4
31
43 26
2015 4
28 32 51 38 16 17 21 27 15 14 28 23 59 63 100 88
(1)想知道中国代表团在第27～30届奥运会获 得的奖牌情况。
2015
4
28 32 51 38
16 17 21 27
15 14 28 23
59 63 100 88
(2)想知道第30届奥运奖牌榜前四名的国家获 得的金银牌情况。
2015
46
29
4
38 23
29 17
24 26
观察左面的统计图， 你了解到什么？