部编版九年级下册语文课课练--19 枣儿(附答案)
部编版九年级语文下册同步练习：19.枣儿(附答案)
19．枣儿A组1．下列加点字的读音完全相同的一项是()A．字帖．碑帖．请帖．俯首帖．耳B．和．蔼和．煦和．解和．衷共济C．绚．烂炫．耀渲．染故弄玄．虚D．辗．转栈．桥站．立崭．露头角2．下列加点成语使用错误的一项是()A．我们负责亚运会采访的记者和工作人员已经严阵以待．．．．，随时准备奔赴广州，届时将向国内发回最及时、最精彩的报道。
B．我们要铸就辉煌的人生，必须砸碎精神枷锁，丢掉思想包袱，走出患得患失．．．．的狭隘境地。
C．此次随着国家财政部和发改委的一声令下，以及首都的示范效应，借读费在全国范围内全面取消应该指日可待．．．．。
D．狗既聪明、通人性，也很勤勉，不管主人贫富总能不离不弃．．．．，所以深得人们喜欢。
3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。
无论繁简，要是拿“有可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。
B．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一(风、寒、暑、湿、燥、火)。
异常情况下，风又是致病的一种因素。
C．青年人如朝阳；如乳虎；如铁路；如白兰地酒；如春前之草；如长江之初发源。
D．2月6日下午，中南海迎来了一批特殊的名人：建筑工人、乡村医生、出租车司机……应温总理的邀请，12位基层代表走进国务院第一会议室。
4．下列各句中，没有语病的一句是()A．改革开放30年的经验告诉我们：安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证，也是成败的关键。
B．面对世界金融危机，对农民购买家电实行财政补贴，是我国扩大内需尤其是挖掘农村消费市场潜力、缓解家电行业困境、确保经济平稳较快发展的一项重要措施。
C．电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。
D．牛的朴实勤劳、任劳任怨，早已成为人们称颂的美德，牛在中国文化中是勤劳和力量，而在西方文化中是财富和地位。
B组5．下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是()A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
部编人教版九年级语文下册同步练习：19.枣儿(解析版)
此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
B．“嚼”是多音字，此处应读“jiáo”；
C．“蓦”应读“mò”。
故选D。
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A.时晨翘首远望踌躇满志B.蹲坑心事重重喃喃自语
C.算褂津津有味喜出望外D.拉勾垂头丧气囫囵吞枣
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
A．晨——辰；
C．褂——卦；
D．勾——钩。
故选B。
3.为了让同学们感受戏剧文化的博大精深，学校举办了以“舞台小天地，天地大舞台”为主题的校园戏剧节。戏剧节展演前，同学们准备在舞台两边张贴对联，一位同学写好了上联，其他四位同学对了下联。你看看哪句下联对得更好。（ ）
这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。
若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
D.《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
A.搭配不当，应该将“尽管”改为“不仅”。B.结构混乱，应该改成：关键在于持之以恒的努力和付出。C.缺主语，可把“建设了”改为“建设的”。D.没有语病。
6.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是
部编版九年级下册语文课文19《枣儿》思考探究参考答案
部编版九年级下册语文课文19《枣儿》思考探究参考答案一、全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。
老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”有关系。
“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。
作者借“枣儿”表现了老人对儿子、男孩对父亲的浓浓亲情，反映了我国在历史进程中的社会变迁。
二、示例：男孩：（喜出望外）谢谢爷爷！枣儿真大。
【表演出男孩大喜的神态】老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？【语调应高昂，且充满自豪】男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！老人：（自豪地）我儿子就叫枣儿。
男孩：骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？【表演出男孩的好奇、活泼可爱】老人：不许笑。
我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。
他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！【老人沉浸在回忆的幸福和盼子归来的伤感中，语调低缓】男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。
【要表演出男孩装枣儿，急于回家的动作，以此突出男孩对父亲的思念】老人：（命令）拿出来，只准在这儿吃。
（蓦然口气温和）爷爷帮你擦干净。
【表演出老人的假装生气而又慈祥和蔼】男孩摸出枣儿，交给老人。
老人：（将枣儿擦干净）给，尝尝。
【表演出老人对孩子的怜爱之情】男孩默默地接过。
老人：吃吧，树上的枣儿多着呢！三、剧本开头和结尾都用了同一首童谣。
这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
剧本以这种富有民间特色的童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境中。
结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后转为台前，由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。
四、示例一：农村青壮年肩负着赡养老人、抚养儿女的双重重任，生活的重担和社会的变革使他们不得不走出家门。
部编人教版九年级下册19.《枣儿》同步练习(附答案)
部编人教版九年级下册19《枣儿》同步练习学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.蜷．（quán）伏簇．（zú）新断壁残垣．（gèn）吹毛求疵．（cí）B.阴霾．（mái）诘．（jí）难呱．（guā）呱坠地味同嚼．（jué）蜡C.看．（kān）护号．（háo）啕浑身解．（xiè）数不可限量．（liáng）D.凫．（fú）水趱．（zǎn）行文采藻．（zǎo）饰销声匿．（nì）迹2. 句子中没有错别字的一项是（）A.我的心想要像小天使飘出教堂。
B.古老的修道院优雅、肃穆，从院里传来阵阵唱圣诗的和协女声。
C.我就捡了一棵，我没有吃，给你。
D.爷爷是个糍粑心肠，你有源遇上我，时来运转了。
3. 下列划线成语使用恰当的一项是（）A.我家这个孩子基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？B.郭子仪出巧计，仅用200人就出奇制胜叛军。
C.老将军回想起年轻时被地主逼得铤而走险，参加了红军，拿起武器跟敌人斗争。
D.下乡前两天，党委又组织扶贫干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确了政策，做到胸有成竹。
4. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A.剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C.剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
人教部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后习题参考答案
人教部编版九年级语文下册第19课《枣
儿》课后习题参考答案
在《枣儿》剧本中，童谣是一个重要的元素。
它在剧本的开头和结尾都出现了，但是表达方式不同，起到了不同的作用。
在剧本的开头，童谣是作为一个引子，引出了故事的主题和情感。
它让观众进入了故事的氛围，感受到了乡村的生活和情感。
而在剧本的结尾，童谣则是作为一个回忆和告别的象征。
它让观众回忆起整个故事的情节和人物，感受到了时间的流逝和人生的变化。
两次出现时的表达效果不同，但都起到了一个情感的点睛作用，让观众更加深入地理解和感受到了故事的主题和情感。
课文以一首富有民间特色的童谣开头，表达了父母疼爱子女的亲情。
这种形式隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。
结尾也使用了这首童谣，但情境有所变化，从幕后变为前台，从哼唱变成呼喊，从没人回应变为“响起无数个童
声呼唤声”。
这不仅与开头相呼应，还强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想内涵。
现实生活中，空巢老人和留守儿童的现象越来越普遍。
产生这种现象的原因有很多，比如经济发展不平衡、家庭结构变化、城市化进程等等。
对于空巢老人和留守儿童，我们应该关注他们的生活状况，提供必要的帮助和关怀。
同时，也应该从根本上解决这些问题，比如加强社会保障、完善家庭教育等等。
我们每个人都应该尽自己的一份力，为缓解这种现象做出贡献。
部编版语文九下19课《枣儿》测试题(附解析)
部编版语文九下19课《枣儿》测试题（附解析）一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A. 汤匙．/钥匙．厌恶．/嫉恶．如仇冠．冕堂皇/冠．状病毒B. 折腰/拆．开旁骛．/趋之若鹜．谆谆教诲．/晦．暗不明C. 打擂．/擂．鼓难．处/难．兄难弟各行．各业/行．云流水D. 聪颖．/颍．河摄．取/蹑．手蹑脚痴．心不改/吹毛求疵．2.下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）A. 这是许多可歌可泣．．．．的英雄人物创造出来的伟大胜利。
B. 留守儿童普遍存在内向胆怯、自我封闭等心理问题，许多外出务工家长却不以为然．．．．。
C. 你读他的文章必找出他的言外之意．．．．，才能懂得深透。
D. 浪漫主义诗人李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓．．．．，那些凡夫俗子岂能和他相比？3.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A. 荤菜洋溢府身战战兢兢B. 熏陶寂寥蛾眉天轮之乐C. 拾掇收揽犷远铢两悉称D. 附丽侦缉囫囵浮光掠影4.下列各句中有语病的一项是（）A. 自贸试验区是制度创新的高地，不是优惠政策的洼地，要紧紧依靠制度创新激发市场活力。
B. 家长在家长群内向教师咨询有关事宜时，应主动避开午间和夜间休息时间，切实保障广大教师、家长的休息权利。
C. 随着国家城镇化发展，大量农村劳动力涌入城市，农村留守儿童越来越多，留守儿童的教育问题越来越受到关注。
D. 印尼大地震震级高达里氏8.0级，是世界地震观测史上震级较高的地方之一。
5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A. 一顿热气腾腾的年夜饭、几串噼里啪啦的鞭炮，窗外春寒料峭．．．．，屋内暖意融融，一整年打拼的疲惫能在这一瞬被治愈。
B. 主播小阿雷经常长途跋涉．．．．到偏远地区捐助，为孤贫老人、留守儿童送去温暖和关怀。
C. 一块巨型电子屏幕上缓缓铺陈开来的《清明上河图》受到了观众的交口．．称赞．．。
D. 汪曾祺的出版热潮至今络绎不绝．．．．，全集出版只是这个热潮的一部分。
部编版语文九年级下册《枣儿》同步练习 含答案
19《枣儿》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．雕塑．（sù）童谣．（yáo）熟透．（tòu）津．津有味（jīng）B．蓦．然（mò）自豪．（háo）威．严（wèi）蹑．手蹑脚（niè）C．掸．去（dǎn）撒．尿（sā）灰尘．（chén）喜出望．外（wàng）D．咀．嚼（jǔ）羡．慕（cì）默．默（mò）囫囵．吞枣（lún）【答案】C【解析】A项，“津津有味”的“津”正确的读音是“jīn”；B项，“威严”的“威”正确的读音是“wēi”；D项，“羡慕”的“羡”正确的读音是“xiàn”。
故选C。
2．下列词语书写无误的一项是（）A．时晨囫囵吞枣翘首远望B．拉勾喃喃自语踌躇满志C．算褂津津有味喜出望外D．蹲坑心事重重垂头丧气【答案】D【解析】A项，“晨”应为“辰”；B项，“勾”应为“钩”；C项，“褂”应为“卦”。
3．分析下面台词中蕴含的象征意味。
（1）老人甜是甜，不中看，谁要啊。
（2）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣儿。
噢，慢慢吃才能吃出个甜味。
（3）男孩迷路了吧？【答案】（1）委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
（2）隐含着对既往岁月、传统生活、精神家园的感情。
（3）“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。
【解析】（1）“甜是甜”是指内在的品质。
“不中看”是指外表的普通平凡。
所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。
老人活了一辈子，很多东西都看透了，他们对那些虚浮的东西已经不再在乎，他们更在乎的是实实在在的东西。
（2）不仅是对吃枣而言，也不是对一般生活哲理的泛指。
其中隐含的是对既往岁月，对传统生活，对精神家园的感情。
（3）“迷路”是喻指情感的迷失，人生的迷失。
表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落。
部编版 九年级语文下册第19课《枣儿》 (含答案)
陈毅市长(选段)(沙叶新)齐仰之共产党人的化学？唷，这倒是一门新学问。
陈毅不，说新也不新。
从《共产党宣言》算起，这门化学已经有一百年的历史了。
齐仰之那么请问，所谓共产党人的化学，研究些什么？陈毅社会。
齐仰之社会？陈毅正是。
就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
这个，就是共产党人的化学，社会变化之学。
齐仰之这种化学，与我何干？不知亦不为耻！陈毅先生之言差矣。
孟子说：“大而化之之谓圣。
”社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。
齐先生自己也说嘛，致力于化学研究四十余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
想当初，齐先生从海外学成归国，雄心勃勃，一心想振兴中国的医学工业，可是国民党政府腐败无能，毫不重视。
齐先生奔走呼告，尽遭冷遇，以致心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事。
齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？齐仰之(深有感触)是呀，是呀，归国之后，看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店，所有药品几乎全靠进口：S.T.来自美国礼来药厂，叶酸全是日本武田药厂所出，酒精是荷兰的，盘尼西林是英国的。
这真叫我痛心疾首。
我也曾找宋子文当面谈过兴办中国医药工业之事，可是他竟说外国药用也用不完，再制中国药岂不多此一举？我几乎气昏了……陈毅(激情地)可是如今不一样了。
你推开窗子往外看一看嘛，窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。
10月1日，中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了，科学也有了光明的前途。
如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？齐仰之你们真的要办药厂？陈毅人民非常需要。
齐仰之希望我也……陈毅否则我怎会深夜来访？齐仰之(兴奋得不知如何回答)这……陈毅我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
部编人教版九年级语文下册作业课件 第五单元 19枣 儿
【注释】①招怀：招纳安抚。②树艺：种植栽培。③坊曲：大街小巷。④田畴： 已经耕种的田地。⑤僚佐：随从官员。⑥秽：杂草多，荒芜。⑦乏：缺乏。⑧有无 相助：有无相通，彼此帮助。
5．下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是( C ) (2分) A．成语“蔚然成风”中“蔚然”的本义为“草木茂盛的样子”，据此可类推 “桑麻蔚然”中的“蔚然”也为此意。 B．“召田主劳以酒食”与“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”(《送东阳马 生序》)中的“以”的用法是一样的。 C．字典中“谢”有“辞别”“感谢”“道歉”“衰退”等意思，文章中“众皆 谢，乃释之”的“谢”应为“辞别”之意。 D．甲骨文的“比”字，像两个人并肩而立，所以“故比户皆有蓄积”中的“比” 有“并列，并排”之意，“比户”就是“家家户户”的意思。 【解析】谢：道歉。
3．(黑龙江绥化中考)阅读下面文字，按要求回答问题。(5 分) 岁月自故自地镌刻着年轮，2022 年催促着我们再出发。又是一年毕业季，这是青 春夺目的幻化，这是芳华淡雅的绽放，这是人生最热烈的礼赞。难忘课上的交流，难忘 课间的互动，记得住临摹的字帖．，记得住哼唱的旋律。老师们坚守三尺讲台，燃烧激情， 挥洒汗水□学生们展开青春双翼，放飞希望，追逐梦想。 ( )一名少年是一颗星，( )璀璨的星群就是心与心的相拥。即使还未长大， 也不会 gū____负天空，也要闪耀属于自己的，更属于世界的光芒。
到岗后，马雪梅做的第一件事就是家访，摸清家底，为村里每位留守儿童建立信 息档案。家访过程中，谢诗悦给她留下了很深的印象：“母亲去世、父亲失联，从 小跟随外婆生活，家庭无经济来源，本人还患有矮小症。因身体原因，她有自卑心 理，对外界很排斥。”从此，马雪梅对小诗悦尤为留意，经常去她家陪她说话，开 导她、鼓励她，还邀请她到村部“童伴之家”跟小朋友们一起玩耍。渐渐地，小诗 悦变得开朗活泼起来。马雪梅通过“童伴计划”项目尽力帮助她，“去年小诗悦要 上初中，我跑到县里帮她协调学校，还找相关部门给争取了1万元医疗救助。”
九年级语文下册 19《枣儿》巩固练 人教部编版(含答案)
知识1．作者简介。
孙鸿，剧作家。
2．背景探寻。
在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开故土，到城里打工，老人和孩子留守家园。
老人留恋故乡不愿到城里生活，孩子企盼父亲早日回到故乡，而到城里的青壮年却希望走出家园，走出封闭，走出传统，走进现代化的新生活。
在这一社会背景下，到城里生活的农村人可能会出现情感上的迷失、精神上的失落，在农村留守家园的人可能在希望中充满迷茫，在企盼中浸透困惑，家庭关系必然会发生变化，亲情、爱情在这样的社会变革时期面临着严峻的考验。
3．知识链接。
话剧话剧是以为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏地对白或独白。
话剧艺术具有以下几个特点：第一，舞台性。
话剧演出要借助舞台完成。
第二，直观性。
话剧以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉。
第三，综合性。
话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。
第四，对话性。
话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
4．主旨归纳。
本剧描写了一位老人和一个男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的至爱亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。
5．为下列加点的字注音。
竹匾．（）掸．去（）囫囵．．（）咀嚼．（）6．解释下列词语的含义。
津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：参考答案3．对话5．biǎn dǎn hú lún jué6．津津有味：形容特别有滋味。
踌躇：犹豫不决。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。
重点1．老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事。
老人对男孩始终是十分疼爱的。
老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。
他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出了他对儿子的亲情。
2．作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。
九年级语文下册第19课《枣儿》一课一练(含答案)
1 9 枣儿基础练习1．下列加粗字的注音全对的一组是( )A．掸去( dǎn) 蓦然(mù) 跌倒(diē)B．恐吓（hè）奔跑（bèn）匾子(biǎn)C．搀扶（chān）咀嚼(jiáo) 衣兜(dōu)D．钢盔( kuī) 缄默(jiān) 樵夫(qiáo)2．下列加粗词语书写有误的一项是( )A．（老人）从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语。
B．男孩温顺地谗老人坐下。
C.一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。
D．（男孩）踌躇欲下，又垂头丧气站住。
3．根据括号内的提示，在横线上填上合适的成语。
(1)男孩______（没有办法）地走到老人跟前。
(2)男孩从老人手里接过枣儿，_____（遇到出乎意料的喜事而特别高兴），口里说：“谢谢爷爷！”(3)许多同学都说：“读这篇《枣儿》，只要领会了其意蕴，就会像吃枣儿一样______（形容有滋味，有趣味）。
”提升练习1．“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？答：___________________________________2.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤，歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望，中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影，更让我们感受到了人们对亲情的企盼。
那么，请你也围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。
我的答案：_________________________________模拟练习1．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是( )①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在飞速发展的当今社会，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：“夫孝，德之本也。
”④从远古时代“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题（附答案）一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
尊老爱幼是中华民族的传统美德,而孤ɡuǎ老人和留守儿童更需要社会各界的关心和帮助。
美国著名诗人惠特曼说:“你若是一个感恩的人,你的心中就能装载．整个世界!”你可以貌不惊人,才疏学浅,甚至可以身戴伤残,但你不能忘记感恩。
感恩的第一步就是孝亲敬老。
让我们从自身做起,从身边点滴小事做起。
人间没有温情的留驻,犹如夜空失去星星的照耀,会àn然失色。
让我们爱老人和小孩吧,像爱自己一样!(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
孤ɡuǎ( ) 装载．( )àn( )然失色(2)文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
(3)“才疏学浅”中“疏”的意思是( )A.疏忽B.关系远,不亲近C.浅薄D.分散,使从密变稀(4)把画线的句子改为一个整句。
2.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是( )A.文艺晚会上,学生们自编自演的节目绘声绘色．．．．,街舞、相声、小品等都赢得了阵阵掌声。
B.青青的山,绿绿的水,栩栩如生．．．．,令人陶醉。
C.一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦．．．．地汲取知识,使自己的学识渊博。
D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.能否杜绝餐桌上的浪费,关键在于人们的正确认识和自觉行为。
B.他的感人事迹被报道后,在全社会迅速引发巨大反应。
C.外国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
D.由于连降大雨,近期到公园散步的人比以前减少了一倍。
4.将下列四句话填入下面的横线上,顺序最恰当的一项是( )京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”构成一个完整的表演艺术体系。
它用扮演的方式, , 。
, ,至今已经有千年历史。
①这样的演出形式从南宋时代就已经基本形成②为观众讲述一个文学化的戏剧故事③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演④并且一直具有极强的市场魅力A.②③④①B.③②④①C.③②①④D.①④③②二、综合性学习5.家风,指一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风,是家庭成员成长的“地基”。
部编语文九年级下册19枣儿含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！19 枣儿课前预习记录月日星期★我来读课文阅读下面文字，完成后面题目。
老人 回吧，回去等你爹。
男孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人 怎么了？男孩 爹不会回来了。
老人 嗯？男孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人 （见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
《枣儿》生字词习题及答案【部编版九下第19课】
《枣儿》生字词习题及答案【部编版九下第19课】一、生字词注音：课后读读写写：馋．威．严囫．囵凝．视喃喃．自语蹑手蹑．脚无可奈何．补充：掸．蓦．然钢盔．踌躇．咀嚼．跌．倒雕塑．二、多音字、形近字注音：多音字：翘：翘．首翘．起兴：兴．许高兴．嚼：咀嚼．细嚼．慢咽形近字：弹．劾掸．子蓦．然日暮．跌．倒秩．序名人轶．事摄．影震慑．镊．子蹑手蹑．脚三、重点词语解释：课下重点注释：【蹑手蹑脚】。
【囫囵】。
【踌躇】。
补充：【喃喃自语】。
【无可奈何】。
四、选择题：1、下列加点的字注音有误的一项（）A. 雕塑．sù蓦．然mò馋．嘴chán喃喃．自语nánB. 翘．首qiáo 掸．去dǎn威．严wēi蹑手蹑．脚nièC. 兴．许xīng 踌躇．z hú囫．囵wú无可奈何．héD. 震慑．shè跌．倒diē凝．视níng细嚼．慢咽jiáo2、下列词语书写有错误的一项是( )A. 威严凝视囫囵细嚼慢咽B. 跌倒摄影弹劾镊手镊脚C. 蓦然踌躇雕塑无可奈何D. 蓦然钢盔震慑名人轶事3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A．我们蹑手蹑脚．．．．走进教室尽量不打搅同学们的休息。
B．他只是把这首诗囫囵吞枣．．．．地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。
C．爸爸让我交出考试卷，我无可奈何．．．．地递过去。
D．小明这次考试考砸了，对老师喃喃自语．．．．的说自己失误了，下次一定考好。
参考答案：一、生字词注音：课后读读写写：馋．chán威．严wēi囫．囵hú凝．视níng喃喃．自语nán蹑手蹑．脚niè无可奈何．hé补充：掸．dǎn蓦．然mò钢盔．kuī踌躇．chú咀嚼．jué跌．倒diē雕塑．sù二、多音字、形近字注音：多音字：翘：翘．首qiáo翘．起qiào兴：兴．许xīng高兴．xìng嚼：咀嚼．jué细嚼．慢咽jiáo形近字：弹．劾tán掸．子dǎn蓦．然mò日暮．mù跌．倒diē秩．序zhì名人轶．事yì摄．影shè震慑．shè镊．子niè蹑手蹑．脚niè三、重点词语解释：课下重点注释：【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第19课《枣儿》课后练习题（附答案）1、给下列加点字注音翘．（）首踌．（）躇．（）咀．（）嚼．（）囫．（）囵．（）吞枣2、选择（1）一枣树上结了数不完枣儿。
（A颗B棵）（2）老人将枣儿塞进孩子嘴里。
（Asāi B sè）3、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（）A、剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。
B、剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通C、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。
D、剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。
4、老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？能力提高阅读“老人回吧，回去等你爹。
…，二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”回答问题。
1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？2、“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？3、“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？4、“二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。
5、在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？答案：1、qiáo chóu chújǔjuéhúlún2、（1）B A （2）A3、D4、老人的儿子，不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。
部编版九年级下册语文课课练19 枣儿
部编版九年级下册语文课课练19枣儿知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.竹匾．(biǎn)蓦．然(mù)雕塑．(sù)B.咀嚼．(jiáo) 掸．土(dǎn) 跌．倒(diē)C.囫囵．(lùn) 钢盔．(kuī) 踌躇．(chú)D.翘．首(qiáo) 凝．视(níng) 沮．丧(jǔ)2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A.姑妈是宽宏大量．．．．的人,难道还在我们小孩子身上计较不成。
B.那时,尽管我气得泪水在眼眶里打转,却无可奈何．．．．。
C.老馆长注视着陨石的图片,喃喃自语．．．．:“如果真是这样就好了。
”D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是()A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。
C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。
D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。
4.下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解,不恰当的一项是()A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤亲情和心灵沟通。
C.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。
D.剧本反映了现代化进程中,农村青壮年离开家乡、老人孩子留守家园的状况。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。
老人趴到地上,让男孩踩在自己背上摘枣儿。
男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩上摘。
老人嘿嘿嘿。
男孩笑啥?老人有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。
男孩呀,脏死了。
老人脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!男孩(有些羡慕．．地)我从来没有尿过我爹脖子上。
部编版(五四制)九年级下学期语文 第5单元 19 枣儿 测试卷(附答案)
部编版（五四制）九下语文第5单元19 枣儿1.选词填空。
（填序号）A 无论如何B 无计可施C 无可奈何D 无能为力①男孩地走到老人跟前，说：“我就捡了一颗。
”②男孩告诉老人，他都会等爹回来。
2.老人给男孩讲述了关于自己与枣儿的三个故事，请概括第二、三个。
①小时候，我偷吃东头人家的枣儿，后来蹲坑的地方长出了一颗小枣树；② ；③ 。
3.课文中多处写了老人和男孩之间的误会或者矛盾，形成人物之间的冲突，请参照示例找出1～2处来，并分析这样的冲突有什么效果？示例：冲突：男孩觉得尿很脏，老人觉得儿子的尿痒丝丝、热乎乎的。
效果：男孩的感觉是人的一般感觉，老人的感觉则是一位父亲对儿子特殊的感觉，强调这样的认知差异，让观众体验一位父亲对儿子特别的爱。
①②4.课文中有两处台词非常相似，如下。
试分析它们的作用。
老人（对男孩）咱们学猫叫？（见男孩摇头）咱们学狗爬？（见男孩摇头）咱们过家家？（见男孩摇头）那，爷爷给你讲故事。
男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣儿放入匾子里）5.戏剧中的矛盾冲突，有的会得到解决，以冲突双方（或多方）的调和结局；而有的冲突却不可调和。
请结合《枣儿》的情节以及末尾的舞台说明“二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声”思考：《枣儿》中的矛盾冲突解决了吗？作者为什么这样处理？答案1. 【答案】C；A2. 【答案】小日本端枪射她的时候，一颗枣下来把小日本吓跑了闹灾荒的时候老伴儿把枣让给我们爷俩儿，我们俩才能活下来3. 【答案】略4. 【答案】示例：第一处是老人想要让男孩留下来陪他，第二处是男孩在哄因思念儿子而伤心的老人开心，课文首尾呼应，体现了剧本结构的严谨性。
这同一首童谣表达了“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
开头使用童谣，隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情，充满乡土气息的特定情境。
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19枣儿知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.竹匾．(biǎn)蓦．然(mù)雕塑．(sù)B.咀嚼．(jiáo) 掸．土(dǎn) 跌．倒(diē)C.囫囵．(lùn) 钢盔．(kuī) 踌躇．(chú)D.翘．首(qiáo) 凝．视(níng) 沮．丧(jǔ)2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A.姑妈是宽宏大量．．．．的人,难道还在我们小孩子身上计较不成。
B.那时,尽管我气得泪水在眼眶里打转,却无可奈何．．．．。
C.老馆长注视着陨石的图片,喃喃自语．．．．:“如果真是这样就好了。
”D.双方代表经过几轮艰难谈判,一拍即合．．．．,签署了合作协议。
3.下列句子没有语病的一项是()A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。
B.经过持续不断的环保治理、重拳出击,让我们的山变得更青了,水变得更绿了。
C.仔细观察多彩生活,广泛阅读文学名著,适时记录生活点滴,是提高我们语文写作水平的有效途径。
D.这种药的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。
4.下列有关《枣儿》剧本思想内容的理解,不恰当的一项是()A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤亲情和心灵沟通。
C.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。
D.剧本反映了现代化进程中,农村青壮年离开家乡、老人孩子留守家园的状况。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~9题。
老人趴到地上,让男孩踩在自己背上摘枣儿。
男孩仍摘不到,老人站起,让男孩骑跨在肩上摘。
老人嘿嘿嘿。
男孩笑啥?老人有一回,我家枣儿也是这样骑着,只顾摘枣儿,撒尿了都不知道,竟尿了我一脖子。
男孩呀,脏死了。
老人脏啥,尿得我全身痒丝丝、热乎乎的!男孩(有些羡慕．．地)我从来没有尿过我爹脖子上。
(摘枣儿,塞进口袋)哟,不好,我也要尿尿了。
老人将男孩放下,男孩朝远处走。
老人喂,过来!男孩我要尿尿。
老人(指指枣树)尿树下去,给咱枣树施点儿肥。
男孩溜回树下尿尿。
老人枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回,放学了,直往树下奔。
我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。
撒完尿才说:“爹,我放学了。
”男孩(拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。
老人枣儿到了口袋里,就想回家了。
男孩(低声地)……我在等我爹。
老人爹嘛,天天回来的,急什么。
男孩不,我爹他——老人他怎么?男孩我爹兴许今天能回来。
老人那你急啥?来——(拉着不大情愿的男孩到匾子前,拿起一颗枣儿给他)男孩(接住,看枣)爷爷,这熟枣儿和你一样。
老人和我一样?男孩和你脸一样,皱巴巴的。
老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢。
唉!眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧。
(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。
男孩(拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。
老人甜是甜,不中看,谁要啊。
男孩我要。
(抓一把枣儿)我带回家去,给爹留着。
(转身欲走)老人又是爹呀爹的,快坐下吃。
吃枣儿急不得。
老人拉男孩坐,男孩不肯。
老人(对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。
男孩(怀疑)爷爷有故事吗?老人爷爷的故事三天三夜讲不完。
男孩哇,我最喜欢听故事了。
爷爷快讲。
(老实地挨老人坐下)老人听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。
噢,慢慢吃才能吃出个甜味。
男孩认真地点点头。
老人(清清嗓子)听着。
(笑)我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。
没多久,我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。
男孩(指指枣树)爷爷,是这棵枣树吗?二人对视大笑。
男孩吃一颗枣儿。
老人别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。
正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩(忘记吃枣儿,学着做惊吓状)快讲。
老人有一年闹灾荒,村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃,俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣儿。
老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。
5.选文中老人回忆起了他儿子小时候的哪些事?从中你感受到了老人怎样的感情?6.选文中加点词语“羡慕”写出了小男孩的什么心理?7.用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。
8.象征手法的运用是本文的突出特点。
试品析下列语句的象征意味。
(1)甜是甜,不中看,谁要啊。
(2)慢慢吃才能吃出个甜味。
9.“老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣儿凝视。
”这句话流露出老人怎样的心理?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第10~13题。
做客游睿①今天是青青的十岁生日。
放学后,青青并没有像往常一样一上山就砍柴。
奶奶说了,今天她可以不砍柴。
②青青坐在山头的一块大石头上,一阵微风缓缓吹过来,柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
③十岁的青青是奶奶一手带大的。
青青出生后不久,爸爸妈妈就外出打工。
几年来青青只和妈妈通过几次电话。
每次通话都很短暂,妈妈总会在电话那头哭,爸爸总会抢过电话,说:“青青乖,打长途贵,过年的时候我和妈妈回家看你。
”说完,就挂了电话。
但是过了一年又一年,爸爸妈妈谁也没有回来。
④说不出为什么,今天青青特别想爸爸妈妈。
青青想,要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。
可是爸爸妈妈为什么都不回来呢?⑤此刻,青青坐在山头上,眼前是一座又一座的山,层层叠叠,高低起伏。
奶奶说过,山的尽头,就是爸爸妈妈打工的地方。
如果自己现在用力喊,爸爸妈妈会不会听见呢?青青站了起来,她把手罩在嘴前,试着喊了一声:“爸爸,妈妈。
”很快,青青就听见对面山上传来自己的回音:“爸爸,妈妈。
”青青有些高兴了,赶紧又喊了一声,山上又传来了一阵回音。
⑥“爸爸,妈妈!爸爸,妈妈,你们回来吧!”青青使出全身力气喊了起来。
青青听见,自己的声音不断在山谷里回荡,一声接着一声,一层连着一层,一直传到看不见的地方。
她看到,层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。
爸爸妈妈说,青青乖。
爸爸妈妈说,我们过年就回家看你。
青青的声音小了下来,她哭了。
⑦“爸爸,妈妈!”就在擦眼泪的时候,青青突然听见身后传来了一阵喊声。
她扭过头,不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。
这些伙伴和青青一样,也都好几年没见到自己的父母了。
他们说,青青,我们一起喊吧。
顿时,山谷里“爸爸,妈妈”的呼唤声响成一片,整齐又悠长。
⑧“孩子们,先停一停好吗?”正在大家喊得起劲的时候,应声走来一位戴眼镜的叔叔。
青青认识这个戴眼镜的叔叔,今天在学校,青青看见这个叔叔和老师在说话。
后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查,大致是问哪些同学的父母不在家,结果全班同学都举了手。
⑨“我是电视台的记者。
”眼镜叔叔自我介绍说,“刚才你们的喊声吸引了我。
我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。
”⑩“真的吗?怎么帮?”青青和伙伴们一起围了上去。
叔叔指着摄影机说:“我可以用它把你们要说的话录下来,然后在电视上播放,你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。
”“太好了!我要录,我要录。
”孩子们争先恐后地往镜头前拱。
叔叔说:“你们别急,一个一个来。
你们每个人对着镜头说一句话,说的时候想象着爸爸妈妈就在面前,说最想对他们说的话。
”…………在场的几个伙伴都表达了自己的愿望,只剩下了青青,叔叔把镜头对准青青,示意她说话。
青青看着乌黑的镜头,双手在胸前绞动,嘴唇动了几动,却一直没说出话来。
说吧,不怕。
伙伴们也为她加油。
青青狠狠地咬了一下牙,之后,终于小心翼翼地探出头,轻轻地对着摄影机问了一句话:“爸爸妈妈,今年……今年我可以到你们家做客吗?”青青看见,眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。
(选自《小小说选刊》2011年第9期,有删改) 10.“做客”一词出自小说中青青的一句话,意蕴丰富,令人回味。
请结合全文回答问题。
(1)“做客”有什么含义?(2)小说以《做客》为标题有什么作用?11.小说中的主要人物是青青,为什么还要写那群小伙伴?12.第段省略了小伙伴们说的话,请结合上下文,发挥想象,把其中两个小伙伴说的话填补在下面的横线上。
第一个小伙伴说:“”第二个小伙伴说:“”13.戴眼镜的叔叔为孩子们拍摄的视频要在电视台播放,请你为这段视频拟写一句公益广告语。
(20字以内)综合性学习14.家家有老人,人人都会老。
关心、爱护、孝敬老人,是我们应尽的责任、应有的美德。
班上开展“孝亲敬老,从我做起”活动,请你参与。
材料一新闻2018年4月28日,荆州广播电视台《好人开讲》之“以孝传家”节目播出,最后开讲的是11岁的小女孩覃可欣。
去年5月,可欣的妈妈被诊断为急性髓系白血病,需要造血干细胞移植,可遗憾的是,与家人的多次配型都失败了。
这时候,可欣站了出来,希望能用自己的造血干细胞救妈妈。
可欣身高一米七,体重只有84斤,为了顺利移植,她5个月增重18斤。
今年3月,可欣成功进行了造血干细胞采集,4天的时间,每天都要采集三到四个小时,但坚强的可欣从没叫过一次苦。
可欣的故事感动了万千观众。
材料二漫画(1)将材料一改写成一句话新闻。
(2)班上准备依据上面的漫画创作一幕情景剧,请你完成下面的对话。
小皮球得知奶奶病了,急忙赶到医院。
爸爸:妈,快站好,一会就轮到你了!奶奶:小皮球:(3)班上准备举行“孝亲敬老,从我做起”演讲赛,请你写一段演讲词。
(不少于100字)体验中考15.(2019·四川成都)童谣,融入我们的生活,伴随我们的成长。
请根据要求,完成下列题目。
(1)结合下面思维导图的提示,用四字短语补全空缺处。
①②③④(2)阅读下面有关“童谣”的短文,联系全文,将空缺内容补写完整,注意语意连贯。
①?据史料,童谣最早见于《诗经·魏风》。
②,如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。
“胖娃儿胖嘟嘟,骑马上成都,成都又好耍,胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音,在深深的巷子里,③,在幽幽的小院中久久回荡。
一代又一代的孩子就这么说着,唱着,长大成人,走出了巷子,走出了田野,走出了院子。
然而,童谣却④。
答案：知能演练·活用1.D A项,“蓦”应读“mò”;B项,“嚼”应读“jué”;C项,“囵”应读“lún”。
2.D D项,“一拍即合”比喻双方很容易一致,也比喻因情意相投或有利害关系,一下子就说到一起或结合在一起。
与语境不符。
3.C A项,两面对一面;B项,缺主语,去掉“经过”或“让”;D项,句式杂糅,“主要成分是丁香叶、细辛”和“主要是由丁香叶、细辛组成的”杂糅在一个句子中。
4.C C项,对文中老人和孩子情感的把握不准确,作者对一老一小的纯朴、善良都给予了赞美,而对长久离家不归、忘记了家园的人表示不满。