高三数学复习教学怎样来“拔高”课本
三轮复习,拔高提升——高三数学复习有效方法分析
2019年21期┆115教法研究三轮复习，拔高提升——高三数学复习有效方法分析郑 毅摘 要：随着高考时间的日益逼近，学生们的复习状态也越来越紧张，在高考前的数学总复习中，需要对数学的基础知识进行强化与梳理，将零碎的知识联系起来，形成整体知识网络结构。
在教学过程中发现不少学生没有形成有效的数学复习方式，在高三复习阶段，数学复习效率往往相对较低，因此必须要对学生进行复习指导，提高学生的复习效率，为高考打下准备。
本文结合多年的数学教学经验分析，高三数学复习的有效方法笔者将从单元复习、专题复习、模拟训练三个方面进行复习，由此构成三轮复习，在此过程中拔高提升，提高学生的复习效率。
关键词：三轮复习；拔高提升；高三；数学复习；方法 对于每一个高三毕业生来说，高考都是非常重要的，不仅是对高中三年学习成果的考验，同时还关系着学生的未来发展，是学生一生之中很重要的转折点。
在高三数学复习阶段，数学教师必须要根据本班学生的实际情况，做好考前总复习的规划，对个别学生加以辅导，帮助学生完成数学复习任务，提升总体数学复习效率。
一、单元复习，涵盖全部，夯实基础 通过对近些年来高考数学试题的分析，“双基”在数学命题中占了很大的比例，通常高考数学试题中的基础知识考察，多数是在课本例题的基础上进行演变的，考察学生的基础知识掌握情况，因此在第一轮复习中主张以课本教材为主，帮助学生击破课本中的基础知识点难点，以不变应万变，在复习中加强对基础知识的巩固，让学生能够拿到最基础的分值。
在基础知识考察中，更强调学生对基础知识的梳理和分析能力，考前一轮复习中，可以将数学课本进行整合复习，形成单元复习计划，对课本中的基础知识进行整理和归纳，以此来夯实学生的基础知识体系。
如在13年的高考数学题中对函数积偶基本知识点进行了考察，如果学生在复习过程中没有对相关的知识点进行把握，则会丢失该分值，因此在复习指导过程中，必须要让学生牢牢地把握基础知识，对课本中的例题要掌握透彻，这样才能够根据题意解答问题，提高试题的正确率。
高三学生数学之困惑与对策
高三学生数学之困惑与对策三中数学组苏晓辉问题:我花了好多时间，数学就是学不好，后期怎样提高解题能力?答:一般说来,考生有四大数学困惑:基础不牢,题目怕新,运算怕繁,表述不清.应对一,进一步夯实基础,二轮复习中所做大量习题中遇到双基错误一定要回归课本;应对二,审题是迅速找到切入点的重要条件,比如说,新概念题型,你要抓住题目要旨,把未知领域的东西转化到你熟悉的领域;应对三,运算是高考必考查项目,比如说数列中很多人都知道错位相减法,但真正算对的人却在少数,所以后期重在训练选择最佳运算路线,提升速度并精简步骤;应对四,要多留意标准答案的表述,重视逻辑顺序和形式规范化的训练。
不过在进行系统训练之前首先要提高信心，这是提高数学能力的前提。
.问题:我基础太薄弱，如何考好数学?答:我带了很多届文科，不少考生都面临成也数学,败也数学的巨大考验,除了心理上的自我激励以外,在方法上还有一些值得探讨之处,比如说,可以拟一本错题集,但万不可贪多过滥,不妨设定对每张模拟卷,选择题错不超过两题,填空题不超过一题,解答题不超过两题,这样一来就可以做到火力集中,当然反思是很有学问的,如反思审题,防止曲解,反思过程,防止谬误,反思方法,精益求精,反思变式,知一而十.在训练上,平时应体现针对性,可适当增加时间的紧迫性,这样高考就反倒有时间的宽松感.在思维能力的训练上,应从就题论题的层次上升到就题论理和就题论律的层次.当然这一切的一切都建立在这样的一个条件上-----不要因为时间紧迫就焦躁不安,要淡定从容,要坚信自己在进步,自己在提高。
问题:我就怕知识交汇的考点，不够自信怎么办?答:我个人认为, 知识交汇点的考查还是有一定规律可循的，当然题量也是很有限的,比如说,正余弦的有界性经常和二次函数嫁接,平面向量常和圆锥曲线挂钩,导数定会进入函数的考查等等（最近几年导数还经常进入圆锥曲线和数列领域，值得关注）,所以首先要明晰几大主干内容--------函数与导数,三角,数列,不等式,向量,立几,解几,统计概率,这样你就能找到各个数学知识点的有机联系.比如导数就可以有很多触角：解决函数的单调性,单调区间,极值最值等问题,甚至能够作为分类讨论的重要依据.问题:高考六道解答题的策略如何?答:有六个层次:小试牛刀;志在必得,高歌猛进,遭遇挑战,得陇望蜀,尽早表态.问题:今年高考趋势怎样?答:我想,今年是安徽省新课程改革高考的第四年,从新生到成熟应该有一个平稳的过渡期,所以题目应该会稳中求变,保持能力立意的宗旨,稳意味着重视对通法通性的考查,这个是主流,而求变则是体现新课程改革中的变化,这个分值比例不会过大.在复习过程中学生不应该有赌的心态,从而不会有知识真空地带，即使是比较边缘的内容,也要力求掌握.如三视图,直观图,频率直方图以及由频率直方图获取信息等.我的个人意见是今年的数学难度可能要高于去年和前年。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略随着高考的临近，高三学生们就要迎来最重要的一段时间——复习阶段。
数学作为高考的一门重要科目，对于很多学生来说是一大难题。
为了让学生能够提升高三数学复习效率，教师们需要制定一些科学有效的教学策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提升数学复习效率的第一步。
数学虽然抽象，但是它的美妙之处往往需要通过老师的引导和激发才能被学生发现。
教师可以通过生动有趣的实例、引人入胜的题目等方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对数学的积极态度。
二、深入理解知识点高三数学涉及的知识点繁多，而且难度较大，因此在复习阶段，学生需要对各个知识点进行深入理解。
教师可以通过分层次、分难易的方式进行讲解，帮助学生逐步理解数学知识，确保他们掌握每一个知识点的要点和难点。
三、培养解题思维解题思维是数学学习的核心。
复习阶段，教师可以引导学生多做一些典型例题，培养他们的解题思维和逻辑推理能力。
通过分析不同题型的解题思路，学生能够掌握举一反三的解题技巧，提高解题效率。
四、灵活运用解题方法在高三数学复习中，教师需灵活运用不同的解题方法。
不同的题型可能需要不同的解题技巧，而灵活运用解题方法可以帮助学生更快地解决问题。
教师可以通过举例子、讲解技巧等方式，帮助学生理解解题方法的灵活运用。
五、锻炼应试能力高考数学不仅考查学生的数学知识掌握程度，还考查学生的应试能力。
在复习阶段，教师需要帮助学生提高应试能力。
可以通过模拟考试、应用题练习等方式，让学生在熟悉考试情境的锻炼应试能力，提高高考准备水平。
六、注重个性化辅导每个学生的数学学习能力和学习方式都不同，因此在高三数学复习阶段，教师需要注重个性化辅导。
可以根据学生的学习特点和难点，对每个学生给予不同的辅导和指导，帮助他们更好地掌握数学知识。
以上就是关于提升高三数学复习效率的教学策略。
在复习阶段，教师们需要根据学生的实际情况和复习进度，设计相应的教学计划，通过合理的教学策略，帮助学生高效、有针对性地复习数学，为高考取得优异成绩做好充分准备。
高考数学成绩提分最快的方法
高考数学成绩提分最快的方法高三数学提分最快的方法1，背概念、公式、定理、图像如果你现在是三四十分的话，你第一件事就是要背上面的这些，现在跟着老师走一轮，那么要把老师提到过的每一个概念，公式定理与图像都背下来，刚开始会很辛苦，毕竟高中数学的一些概念还是比较抽象的，但是小数老师告诉你，你背一段时间后，你会有很明显的变化的!要求：每个概念公式定理图像都要背下来哦，你可以找你同桌提问你，比如，提问函数，你要知道函数的概念，函数的相关性质都有哪些，这些性质的概念又是什么等。
现在你可以不理解，但必须滚瓜烂熟!注：这是最痛苦的一个阶段哦，加油!2，背例题老师上课会讲一些例题，那第二步就是要把这个例题背下来，包括题目条件，求解与解法。
达标要求：你能合上课本，自己写出题目条件与求解，并能默写出步骤来!要找到题目中的关键词，也就是题眼，也就是你之前背的概念公式定理图像中的出现的那些词，这才是题眼!因为解题的时候，我们的解题思路从哪来，就是从我们学过的知识转化过来的!注：这一步相对上一步来说，简单了一点，因为题目是具体的，不抽象，背起来稍微容易一点!但是要注意抓住重点，那就是例题中的题眼!不要只记里面的数字啊，否则，数字换一下，你就不会做了!3，对例题的每一步转化写上来龙去脉例题背下来之后，你也能分辨出题目的题眼了，也会了解题步骤了，接下来就要调动你的大脑来思考了!你要把每一步涉及到的公式概念都写出来，比如：求函数的定义域，你记过求定义域的方法，那让你求的定义域时，首先是二次根号下被开放式必须大于等于0，所以有lgx大于等于0，又因为这是一个对数函数，想一想对数函数的图象，找到函数值大于等于0对应的x值就是此函数的定义域了!要求：每一步都要弄清楚，你不知道转化的，一定要问，此时可以不计较数量，重视质量就可以了!这个质量是你自己真正能写出来了!注：数学题逻辑思维比较强，一定要分析每一步，不要感觉自己会了，就不写了!4，重新做例题(不是把答案背上去哦)你弄明白之后，接下来就是要真正把他当做一道新题去做了，你完全按照做新题的方法，审题，找到题眼，然后想一想这些题眼该怎么转化，以前自己学过的知识怎么运用，不同知识之间怎么结合，然后一步步的去做这道题，在做题的过程中，还要注意计算的易错点!要求：一定不要背答案，这是自欺欺人哦!一步步分析着做，才会有提高!高考数学考试分数提升方法1、把课本学到滚瓜烂熟，学到没有任何问题。
高三数学复习教学的策略和方法
高三数学复习教学的策略和方法高三数学的复习面广、量大、时间紧，如何科学、有效地进行高三的复习，是每一位高三教师值得深思的问题。
高三复习是一个综合的系统工程，要取得较好的教学成绩,除了“苦、实、干”外，还要“巧、思、研”，要经常性的总结反思，寻找提高成绩的最佳途径和措施，在不同的阶段采取切合实际的方法，对教学实施作出适当的调整，以下三方面的方法值得关注（一）研究学生的学习；（二）落实四轮的复习；（三）注重复习的效果。
一、研究学生的学习1、培养高三毕业生：强烈的学习动机、积极的学习态度、勤奋刻苦的意志品质、浓厚的学习兴趣、行之有效的学习方法、优秀的自学能力、稳定的心理、善于调控的情绪状态。
2、高三毕业生成功的十大要素：（1）勤奋一成功的基础；（2）学习态度一成功的动力；（3）基础好一成功的根底；（4）学习方法一成功的工具；（5）自学一成功的途径；（6）心态好一成功的基石；（7）父母引导一成功的摇篮；（8）任课教师作用一成功的教育；（9）班级风气一成功的群体心理；（10）良好的素质一成功的硕果。
3、要让学生形成正确的归因：知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、考中干扰。
建议考生每次考试后都参照这个标准进行自我评。
4、养成学生每分必争的良好习惯：（1）养成清算应得而未得得分数的习惯（2）消除屡犯重复错误的毛病（3）克服答题不规范的毛病（4）改正审题不清、题意理解不准确的错误（5）留意粗心大意出错的地方（6）加强识记，保证公式的熟练应用和特殊值的准确性（7）训练答题的速度，学会正确用时（8）提高书写、填涂作图题和电脑卡的质量（9）注意答题步骤的清晰性和稳定性（10）严格遵守题目的要求5、学生要有“五到”：课堂教学是提高学习效果的最重要一环，教师要加强课堂教学质量的监控和管理，落实好课堂教学内容。
高三文科生数学差的提高方法
高三文科生数学差的提高方法对于高三文科生来说，数学是最为头疼的一科。
每次考试都是数学拉低总分。
那么怎么才能提高数学成绩改变这种情况呢?那么接下来给大家分享一些关于高三文科生数学差的提高方法，希望对大家有所帮助。
1、课前预习大多数数学成绩差的高三文科生都是因为基础知识不好，导致数学成绩上不去。
所以要以基础知识为复习中心，提高上课效率。
高三文科生在每节数学课之前都要进行课前预习，把下节课要学的内容自己先了解一遍，不懂的地方就标记出来，等着上课听老师讲。
这样一来上课目的明确，求知欲强，上课的时候注意力自然就集中了。
2、养成良好的听课习惯良好的听课习惯首先是注意力集中，再是勤思考、勤动手。
上课保证做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。
跟着老师的思路勤于思考，积极和老师互动，有疑问的地方及时找老师解决(注意：如果上课时老师没有给出答疑时间，最好是把问题放到下课去找老师，千万不要在课堂上打断老师讲课)。
需要记的就记在笔记本上。
3、课后及时复习上完课以后要及时对课上的内容进行回忆和思考。
老师要求掌握的内容必须掌握，不要拖延。
高三文科生要对于数学知识多加理解，多做练习题，巩固知识内容。
文科生在学数学的时候一定要注意锻炼自己举一反三的思维能力，这样才能提高学习数学的效率，有效提高数学成绩。
4、数学公式、概念多理解文科生的学习方法主要是背，但是数学是理科学科，靠背是行不通的。
尤其是数学公式、概念等，小编建议文科生们，对于那些数学公式最好是自己推导，理解公式的推导过程，这样有助于理解和记忆，当然在做题的时候运用起来更得心应手。
1.备考的心态。
多数中等生的数学成绩是很有希望提升。
一方面是目前的成绩中等，具备了一定基础，努力的学生态度没有问题，只是缺少方向和适合的方法而已。
另一方面，备考时间还算充足，离高考还有一段时间。
所以不要带着消极情绪去备考，平日里多给自己一些积极的心里暗示，坚持不断地实践合适自己的学习方法。
2.备考的方向。
高考数学总体复习方案措施
高考数学总体复习方案措施高考数学总体复习方案措施1数学一直是令学生又爱又恨的学科，也是分数梯度最为明显的学科。
如何缩小与高分同学之间的差距，在复习备考时，应在以下几个方面着重注意：1、拓实基础，强化通性通法高考对基础知识的考查既全面又突出重点。
抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。
2、认真阅读考试说明，减少无用功在平时练习或进行模拟考试时，要注意培养考试心境，养成良好的习惯。
首先认真对考试说明进行领会，并要按要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查的，了解说明对每个知识的要求，千万不要对知识的要求进行拔高训练。
3、抓住重点内容，注重能力培养高中数学主体内容是支撑整个高中数学最重要的部分，也是进入大学必须掌握的内容，这些内容都是每年必考且重点考的。
象关于函数(含三角函数)、平面向量、直线和圆锥曲线、线面关系、数列、概率、导数等，把它们作为复习中的重中之重来处理，要一个一个专题去落实，要通过对这些专题的复习向其他知识点辐射。
4、关心教育动态，注意题型变化由于新增内容是当前社会生活和生产中应用比较广泛的内容，而与大学接轨内容则是进入大学后必须具备的知识，因此它们都是高考必考的内容，因此一定要把诸如概率与统计、导数及其应用、推理与证明、算法初步与框图的基本要求有目的的进行复习与训练。
一定要用新的教学理念进行高三数学教学与复习，5、细心审题、耐心答题，规范准确，减少失误计算能力、逻辑推理能力是考试大纲中明确规定的两种培养的能力。
可以说是学好数学的两种最基本能力，在数学试卷中的考查无处不在。
并且在每年的阅卷中因为这两种能力不好而造成的失分占有相当的比例。
所以我们在数学复习时，除抓好知识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式、机会提高和规范学生的运算能力和逻辑推理能力。
高三高数复习的有效经验
高三高数复习的有效经验高三的数学复习是每一个学生面临的重要挑战。
为了在这个阶段取得最佳效果，需要在复习过程中运用一些有效的策略和方法。
以下这些经验，将帮助你在高三的数学复习中事半功倍。
首先，制定详细的复习计划至关重要。
将复习内容划分为不同的模块，根据每个模块的重要性和难度，安排合适的时间进行复习。
可以根据各章节的知识点以及个人的薄弱环节，制定每天的复习目标。
这种有条理的复习方式，有助于保持学习的系统性和连贯性。
其次，注重基础知识的巩固。
高三的数学复习不仅要解决难题，还要重视基础知识的复习。
许多高难度的题目其实都是在基础知识上进行拓展的。
如果基础不扎实，解决复杂题目会变得非常困难。
因此，每天花一些时间复习基础知识，如函数、数列、概率等，有助于打好基础，进而提高解题能力。
在复习过程中，做题是一个不可或缺的环节。
通过大量的练习题，可以帮助你熟悉各种题型，提高解题技巧。
可以选择一些经典的、高频的真题和模拟题进行练习，并且要在做题之后进行详细的错题分析。
对于每一道错题，要找出错误的原因，并且进行针对性的复习，这样可以有效避免在类似问题上再次犯错。
学习如何总结和归纳也是高三复习的关键。
每完成一个章节或一个阶段的复习后，应该进行总结。
将所学的知识点进行整理，并制作成知识点总结表格或者思维导图。
这种总结不仅有助于理清思路，还有助于在考前的复习中快速查找和回顾重要内容。
合理利用复习资料也很重要。
选择一些质量高、适合自己的复习资料进行学习，例如高考复习辅导书、历年真题以及优秀的解题视频。
通过这些资料可以获取更多的解题思路和方法，但要避免资料过多造成的信息过载，选择适合自己的几本资料进行深入研究即可。
与他人合作学习也能够提升复习效果。
组织或参与学习小组，与同学一起讨论问题和解题方法，可以从不同的角度理解知识点，拓宽自己的思路。
同时，可以通过互相讲解来加深对知识的理解。
合作学习不仅可以增加学习的互动性，还能激发学习的积极性。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是学习难度最大的课程之一，学生需要掌握的知识点繁多且复杂。
为提升高三数学复习效率，提高学生的数学成绩，教师可以采用以下教学策略：一、分析学生的学习状况首先，教师需要了解学生的数学基础，学习习惯，学习兴趣等情况。
然后，通过测试等方式对学生进行侧重点分析，找出学生薄弱知识点和需要加强的能力。
在此基础上，有针对性地制定教学计划，提高学生的学习效率。
二、拓宽教学手段除了传统的黑板讲解之外，教师可以利用多媒体设备、教学软件等手段加强授课效果。
例如，运用多媒体设备展示图像、视频、动画等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和创造能力。
教学软件可以辅助教师讲解课程、展示示范解题、进行互动交流，提高教学效果。
高三学生已经是成年人，教师可以把教学方式拓宽化，采用小组讨论、案例教学等方式进行教学。
通过小组讨论，鼓励学生主动探究，自主学习，提高学生的思维深度和广度。
利用实际案例进行教学，帮助学生认识数学在生活中的应用，激发学生的兴趣和创造能力。
四、关注学生的学习态度和情感发展高三学习是一个压力巨大的阶段，有些学生可能会出现焦虑、压力等情况。
教师需要关注学生的情感发展，注重学生的心理健康，鼓励学生放松心态，放松身心，以积极的态度去面对学习任务。
同时，教师还需注重与学生的互动交流，增强师生之间的联系和信任，激发学生的学习热情和动力。
总之，提高高三数学复习效率需要教师注重学生的个性化需求，通过多元化的教育手段和方式实现有效的教学目的，为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的学习效果。
高三数学怎么学才能提高成绩
高三数学怎么学才能提高成绩（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样做才叫“拔高”课本——2005年两道高考压轴题与课本上一道例题的对比
（） １ 中把 （ ）ａ ＝１ 改为 了“ １ ３“ １ ” ａ ＝ａ” 原来 的数 ， 列由“ 无穷数列” 变成 了随 ｎ而变 化 的数列 ， 有可 既 能是“ 无穷数列 ” 也 有可能 是 “ ， 有穷 数列 ” （ ） ． １ 中的
１１ ２０ ． ０ ５年 两道 高考 压 轴题 与 课 本 上 一 道 例 题
取值范围 ； （） ２ 中的 （ 是 ： Ｉ ≤ ， Ⅲ） 若 Ｉ ｂ 对于 ’＝１ ２ … ｌ ，， 都成立 ， ａ的取值 范 围． 这 是用动 态和 趋势 的观 求 （ 点考查问题） ２ 对课本 中这道例题 怎样做才叫“ 高” 拔 课本？ 教师在复习时 ， 先按照课本 的要求做 ， 做完后 应 有下面设问 ： （） １这个数列一 直写下去 ， 能写完 吗？改变 “ ｌ ｎ” 的值 ， 数列 Ｉ ｝ ‰ 有没有可能是有限数列 ？
…
列１，，，； ＝ 号 ， 有 数 ： ・ 题 ， ： 号专…当 一 时得 穷 列 ， ２ 到 也是求例题中求通项公式 ａ 的思想 ）
一 —
｝ ， 。．ｌ ． 一１０ ａ ＝ａ
（ 求当 ａ为何值时，４ ； Ｉ） ａ ＝０
（ 设数列 ｛ ｝ Ⅱ） 满足 ｂ １ ｂ＋ ｌ ，ｎ １ （ ｎ∈
，
证明 ： ＋ ＝ 一 １
・ 这 是例题 中求 通项 （
公式 ｛ 中的任一个数 。 ｂ｝ 都可以得到
一
（ ） Ⅱ） ： 数列 ｛ ¨ 满 足 ｂ ＝１ ｂ ＋ ＝ １ 中（ 是 设 ６｝ １ 。 １
个有穷数列 ；
（ ∈Ｎ ）求证 ｎ取数列｛ 中的任一个数， ｎ ， ｂ｝
｛” 就成为了全日 制普通高级中学教科书（ 必
＇ １
常数 “ ” 结果会 怎样 ？把 一个 “ ” 为常数 “ ” 把 ｎ， １改 ｎ、
人教版高三数学教材难点攻克策略与方法分享
人教版高三数学教材难点攻克策略与方法分享数学是很多高中生感到困惑和头疼的一门学科，尤其是高三学生在备战高考的时候，往往会遇到一些数学教材中的难点。
本文将为大家分享一些攻克人教版高三数学教材难点的策略与方法，希望能帮助同学们提高数学学习的效果。
一、深入理解教材在解决数学教材难题之前，我们首先要对教材中的内容进行深入理解。
要认真阅读教材，掌握每一个知识点的定义、定理和性质。
对于一些难以理解的概念，可以寻找相关的例题进行演算和思考。
而对于理解上的疑惑，可以主动请教老师或者和同学们一起探讨解决。
二、分析题目中的关键信息解决数学难点题目的另一个关键就是分析题目中的关键信息。
有些题目看似复杂，但只要找到其中的关键信息，就可以事半功倍。
我们可以通过画图、列式、定义变量等方法，将抽象的问题转化为具体的形式，从而更容易找到破题的思路。
三、建立数学知识框架攻克数学教材难点的一个重要策略是建立数学知识框架。
数学是一个体系性很强的学科，知识之间往往存在着密切的联系。
建立起数学知识框架有助于我们理解知识之间的联系，形成整体的把握能力。
在解决难点题目时，我们可以通过梳理知识点之间的关系，将题目融入到整个体系中，从而更好地理解和解决问题。
四、理解解题思路解决难点题目的关键在于理解解题思路。
数学题目有时会有多种解法，我们要学会灵活运用不同的方法和思路。
一些问题可以借助图形、几何、代数等不同的方法进行求解，而一些问题则可以运用数学公式和定理。
对于不同的问题和题型，我们要选择合适的方法和思路，灵活应用，从而提高解题的准确性和效率。
五、大量练习熟能生巧，数学学习也需要大量的练习。
在攻克高三数学教材难点的过程中，我们要多做习题，尤其是一些经典的难题和优秀的试题。
在做题过程中，我们不仅要注重计算和推导的准确性，更要注重解题的思路和方法。
通过大量的练习，我们能够更好地掌握解题的套路和技巧，提高解题的速度和准确度。
六、考试技巧除了攻克难点题，我们还需要掌握一些考试技巧。
探究提升高三数学复习效率的教学策略
探究提升高三数学复习效率的教学策略高三数学是高中阶段最重要的学科之一，也是学生备战高考的关键学科。
在高三学习阶段，学生需要在复习高中数学知识的基础上，进一步系统全面地掌握数学知识，并实现知识的深化和运用。
由于高三学习压力大、时间紧、任务重，因此如何提升高三数学复习效率成为学生和教师们面临的一项重要任务。
为了提升高三数学复习效率，教师需要制定科学的教学策略，帮助学生合理安排复习时间，有效掌握数学知识，并提高解题能力。
下面将探究提升高三数学复习效率的教学策略。
一、建立良好的学习习惯在提升复习效率的教学策略中，建立良好的学习习惯至关重要。
教师应引导学生将复习数学知识纳入日常学习计划之中，不断巩固基础知识，培养扎实的数学功底。
学生还需培养良好的学习习惯，如按时完成作业、及时复习、积极思考问题等，这样有助于提高学习效率，做到“事半功倍”。
二、分阶段有计划地复习为了提升高三数学复习效率，教师应帮助学生合理分配复习时间，并制定可操作的复习计划。
在复习数学知识时，可以分为基础知识的复习、提高阶段的复习和高考重点的强化训练等不同阶段，使复习有条不紊，有计划地进行。
这样可以使学生对所学知识有系统全面的掌握，并避免遗漏漏洞。
三、培养学生自主学习的能力高三是学生自主学习的重要时期，因此教师应通过教学，培养学生自主学习的能力。
教师可以通过布置一定数量与难度适宜的作业，引导学生更有效地巩固所学知识。
可以鼓励学生参加数学竞赛，引导学生自主学习，培养学生对数学的浓厚兴趣和探究精神，从而提高学习积极性和主动性。
四、灵活使用多种教学手段教师在提升高三数学复习效率的教学策略中，应注重灵活使用不同的教学手段。
可以采用多媒体教学手段，利用多媒体资源进行知识讲解和习题讲解，吸引学生的注意力，激发学生对数学知识的兴趣。
还可以结合实际生活和社会实践，引导学生理论与实践相结合，提高学生的数学分析和解决问题的能力。
五、注重课堂教学的互动性在高三数学的课堂教学中，教师应注重课堂教学的互动性，提高课堂效率。
高三阶段如何高效学习高数
高三阶段如何高效学习高数在高三阶段，高等数学常常被视为一座巨大的挑战之山，而这一挑战不仅考验着学生的数学能力，还对他们的学习策略提出了更高的要求。
高数的学习不仅需要扎实的基础，还需要高效的学习方法来应对复杂的知识体系。
为了帮助学生在这一关键阶段取得优异成绩，不妨从几个方面入手，制定科学的学习计划。
首先，制定详细的学习计划是高效学习高数的基础。
学生需要根据自己的实际情况，制定合理的学习时间表，将知识点分解成小块，逐步攻克。
每天的学习内容应包括复习旧知识和学习新内容，保证知识的连续性和系统性。
学生可以使用时间管理工具，比如番茄工作法，将学习时间分割成短时间段，集中注意力，避免长时间学习带来的疲劳。
其次，理解高数概念而不是单纯记忆公式是关键。
高等数学涉及众多抽象的概念，如函数、极限、导数等，只有真正理解这些概念，才能在解决问题时灵活运用。
学生可以通过多做例题、总结规律、进行讨论等方式，加深对概念的理解。
尤其是在遇到难题时，要学会将问题分解，逐步解决，而不是被问题的复杂性吓倒。
高数的学习还离不开大量的练习。
只有通过大量的题目练习，才能真正掌握各种解题技巧和方法。
学生可以通过做历年的高考题目，了解题型和考试的重点，进行针对性训练。
同时，在练习过程中要注意总结错题，将错题进行归类，找出常犯的错误，进行专门的复习和纠正。
与他人讨论也是提高高数学习效率的重要方法。
学生可以与同学组成学习小组，共同探讨疑难问题，互相讲解解题思路。
教学相长，在讲解过程中，不仅能够加深自己的理解，还能发现新的解题方法。
此外，老师也是重要的学习资源，学生应主动向老师请教不懂的地方，获取专业的指导。
适当的休息和调整也是高效学习的必要条件。
高强度的学习会导致身心疲惫，影响学习效果。
学生应合理安排休息时间，保持良好的作息习惯，确保充足的睡眠。
同时，可以通过运动、娱乐等方式调节心理状态，保持积极向上的学习心态。
总之，高三阶段的高数学习需要科学的计划、深刻的理解、充分的练习、有效的讨论以及适当的休息。
高三数学复习方法与技巧
高三数学复习方法与技巧高三数学复习方法一、回归基础查缺漏高三数学快速提分考生应当结合数学课本，把高考数学知识点从整体上再理一遍，要特别重视新课程新增的内容，看看有无知识缺漏，若有就应围绕该知识点再做小范围的复习，消灭知识死角。
二、重点知识再强化高考数学以三角、概率、立体几何、数列、函数与导数、解析几何、解三角形、选做题为主，也是高三数学大题必考内容，这些板块应在高三老师指导下做一次小专题的强化训练，熟悉不同题型的解法。
如果学校没有专门安排，高三考生可以把最近做过的综合试卷选五六份分类整理，把这些高考数学重点知识涉及的不同题型、解法较系统地温习一遍，快速提分就有望实现。
三、整理错题求提高高三做错的数学题目就是弱点所在，找到错因，掌握了正确解法，考生的水平自然就得到提高。
高三数学快速提分，为了避免重蹈覆辙，有必要把最近两个月考过的数学试卷重新梳理一下，为高考数学快速提分做好准备，高三看题时要思考解题思路是怎么形成的，原先的错误如何避免。
四、适量练习保熟练为了保持状态，高三考生每天要保持一定的高考数学模拟练习量，题量最好视考生自己的具体情况而定，时间控制在一小时左右，目的是巩固并扩大高三数学复习成果、不至于产生“生疏感”。
把数学重点放在对高三数学基本概念的理解与应用上，坚决放弃偏、难、怪题。
各地模拟试卷很多，应在老师指导下适当选用，不能拿一套就做一套，这样会累垮的，要大胆取舍，高三考生不是做完所有练习才上考场，而是通过做适量练习掌握方法数学才能快速提分。
高考数学复习技巧高考数学可以说既重基础又讲难度，一套高质量的数学题必然很好地兼顾这两点，因此我们在平时学习和复习的时候一定要把握好二者的平衡，才能在难度波动较大的高考数学中立于不败之地。
要做到这一点，一个比较好的方法就是“小题大做”法。
这种方法能够帮助同学们在日常做题时更加夯实基础，但并不适用于考试。
很多选择填空题其实往往蕴涵着一些常见的思路、结论，对于大题的解答很有帮助。
高三数学七大高效复习策略
高三数学七大高效复习策略上完数学课之后，在课下进展复习，把重点的公式背下来，整理出自己不会的内容，看自己能不能搞懂，下面给大家共享一些关于〔高三数学〕七大高效复习策略，期望对大家有所关怀。
高三数学七大高效复习策略一. 列出重要的内容一览表首先任何考试都是有一个范围的，针对学习的内容我们需要列出一个重要学问点和重要〔方法〕的大表，同时也便利以后的复习，在这个表中首先要标记出以前做题或者考试练习中经常毁灭的高频内容以及一些必需记住的公式或者平常〔总结〕的结论等，当然也可以标记出目前还没有搞清楚或者感觉困难的局部，便利以后差缺补漏，到底我们面对的考试不是一次两次，而且更重要的是以后的高考，要提前为高考效劳吗。
二.认准目标把握考试方向大家知道只要是考试就确定有侧重点，确定有命题的方向，哪些学问点会考到选择题，哪些学问点会涉及解答题，解答题大致会有哪些题目类型会涉及课本哪些章节要有个大致的把握，我们经常讲知己知彼百战不殆就是这个道理，很多同学往往在平常学习中或者复习中没有这个概念，不知道考试考什么，更不知道哪些内容重要，甚至解答题，选择题考那些点都不知道，每天忙劳碌碌的学习，时间精力都花了可就是不见成果飞涨，其实真正的缘由就在于学习没有目标，学会的内容考试不考，考试考的自己没有把握，所以在最终的复习阶段确定要回来到以考试为中心。
可能有些同学会说，考试考什么，我该怎么把握呢?樊瑞军告知大家两点：一是课本根底学问对应的根底题型。
二是本学问点面对高考胡拓展，其实高中的考试最终都是为了实现高考这一个目标而进展的。
考试复习确定要讲究方式方法，这样复习的效率才会更高也更明显。
当然针对自己的实际状况，量身制定复习打算也很重要三.有针对性的做练习数学的考试就是检验你的学问应用力气，简洁的来讲就是解题力气，所以重点的练习就不行避开了，当然我们的练习不能脱离课本这个核心，不能盲目做题，要学会选择，根底好一些的同学可以适当的拔高做一些面对高考的题目。
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《 教学与管理 》
识 “ 庐山真面目”，学生的观点之大 胆、 直接， 思维之独特、 时新， 令我始料 不及。后来我干脆 “ 隐身”为其中一
员 ， 加以引导 ， 随时 最后 在论 坛上引来 不少赞同的帖子。使学生们对这类书 的认识更深更 全面 ，这 也就 达到 了我 的 目的。
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数学 复习课 是按照课本 “ 重复 昨天 的故事”、 是扎 还 语文阅读活动的开展需要我们革 进各种资料 堆 “ 苦做 舟” ？我认 为都不是 ， 而应该 既要忠于课本 又 新传统 的指导思想 ，阅读不能把 它仅 要 “ 拔高” 本 ， 课 既必须做一定量的题 目又一定 回头找 “ 。高三 岸” 仅视 为教师对学生 的检测 ，实 则它更 数学复 习为什 么既要 忠于课本又要 “ 拔高” 课本？教师应该怎样带 是教 师课 堂教学 的延伸 ，是学 生学 习 领学生在忠于课本的基础上来 “ 拔高” 课本？ “ 拔高” 课本与做一
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维普资讯
权宽一 ： 高三数学复习教学怎样来 “ 拔高” 课本
“０５ ２０年福建高考 （２ 题： ２ ） 已知数列 ｛ 满足ａ ｔ Ｉ ａＩ ．ｌ ＝ ， 解答此题后 ， 不妨从下面几爪ｒ 郴晰 １ 『 １ ． 具体到一般 的思考
◎广东广州市第八十六中学 权宽一
导学生思考社会、思考人生都有较大
益处。 大语文教育观强调 的是 “ 语文学
习的外延等于生活的外延”。 强调的是 学生人文素养的加强。我们要让学生
自己去找去建立生活 中的教材 （ 即各
种媒体、 报刊等 ）从这个角度而言， 。 读 报编报活 动不失 为一 种行之有效 的方 式。至于手抄报的编写许多学校有 自
四、 形式活泼的读报编报活动
２０ 年 ４月 １日 ０６
高三 数学复习 教学
பைடு நூலகம்
为了引导学生拓宽信息面，树立 全方位的社会意识。利用假期搞好读 书读报活动很有必要。作为沿海较发
达地区 ，许 多家庭都有 读书读报 的必 备条件。 这一切 对于拓宽学生视野 ， 引
怎来 高 本 样“ ” 拔课
的课外延伸。 语文即生活” “ “ ， 语文跟 定量的题 目 之间有何关系？本文就此问题与大家商榷。 生活结合 ， 天地非常 广阔 ， 人耳 目一 令 高三数学复习为什么要忠于课本还要 “ 拔高” 课本 新 。因为跟生 活结 合 ， 老师乐教 ， 学生 课本是学生学习和教师教学的 “ 本”， 高考选拔人才必然要以
一
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乐学 ， 量上说开了一块新天地 。”当 这 个 “ ” 从 本 为依据 ， 那么高三 复习肯定要忠 于课本 、 本为基础 。 以课
代高中生的语文阅读也就必须曝密结 根据数学课的特点 ， 不仅仅是 “ 重复昨天的故事”， 而应该在归纳 合当代高中生的生活 ， 必须适宜当代 课本的思想方法的基础上 “ 拔高” 课本 ， 使课本上的思想方法得到 高 中生 的个 性心 理特 点 和兴趣 爱好 。 “ 升华” 例如 ： 。 函数ｆ 一 ） 于原点 （ ， ） （ｘ关 ００ 对称 ， （ Ｘ ＝ ｆＸ ； 有ｆ一 ） 一（ ） 阅读要联系生活， 融于生活， 阅读要让 那 么 函数ｙ ｆ Ｘ 关 于 （ ， ） 称 就 有ｆ 一 ） － （ ａ ｘ ； ＝（ ） ａ０ 对 （ ｘ ＝ ｆ ２＋ ） 函数 学 生感到有兴趣 ， 会有成效 ， 才 假期 的 ｙｆＸ 关于 （ ， ） ＝（ ） ａｂ 对称也有ｆ 一 ）２－（ ａｘ 。 比如把课本上 （ ｘ ＝ ｂｆ ２＋ ） 再 阅读 活动更是如此 。 时代在发展 ， 生 题 目 “ 学 已知 数列 ｛ 满 足ａ ｌ９ ｌ ： ， ？”， 完后可 以改 ａ｝ 。 ， ＋ ２ 求ａ ＝ ＂一 ｎ ＝ 做 在变化 ， 阅读活动的生活化、 时代化、 成④ “ 已知数 列 ｛ ｝ ａ 满足 ａ＝１ ａ＋ ＝ ｎ 求ａ＝ 。 ， １ ２ ， ？”； “ ｎ ～ ② 已知 趣味性和实效性是我们在布置假期语 数列 ｛ 满足ａ＝ ，．－ ２ ， ？”； “ ａ｝ ｌａ ｌ ＝ “求ａ ＋ａ ＝ ③ 已知数列 ｛ 满 ａ｝ 文阅读时不得 不考虑 的问题 。只有这 ｌ１ Ｂ＋ ａ． － 求ａ ”； 已知数 列 ｛ 满 足ａ １ａ＋ ＝ ．Ｉ － － ＝ ａｌ ｌ ， ～ ： ｎ 】 样，我们语文的文字阅读才有可能用 足ａ＝ ，ｎ－ ｎ ２， ？ ④ “