青岛版小学科学六年级上册教学计划
青岛版六年级上册科学教学计划三篇
青岛版六年级上册科学教学计划三篇【教案一】课标要求本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
教材分析本册教科书以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
让学生尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
学生现状分析（分析各层学生的知识背景与学习习惯等情况）我校五年级的学生，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选8篇）
六年级上册科学实验教学计划青岛版六年级上册科学实验教学计划范文（精选8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编为大家整理的青岛版六年级上册科学实验教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级上册科学实验教学计划篇1经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。
六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。
在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、学生情况分析：六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。
二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。
三、教学重难点：从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。
青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）
青岛版小学科学六年级上册教学计划（推荐五篇）第一篇：青岛版小学科学六年级上册教学计划科学六年级上册教学计划董典亮一、教学目标：（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
青岛版小学科学六年级上册教学计划
教科书立足于学生已有的生活经验的提升、完善与发展，探究兴趣的激发与呵护，为学生终身发展特别是科学素养的形成奠定坚实的基础。同时，教科书把《课程标准》中的科学探究、情感态度价值感的内容按照学生的认知规律进行了层次划分，并有机结合，按由低到高的顺序分层次安排到各年级教科书中，形成了主、辅线相辅相成的综合化、立体化和序列化的结构。
2、情感态度价值观：认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
3、科学知识：知道运动和静止的相对，学习描述物体运动的位置的变化，认识到一个物体的位置变化相对于另一个物体来说的；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离与时间的关系；知道物体运动的主要方式；知道物体都具有保持运动状态的特；观察认识动物根据自身特点各具有不同运动的特点。
第三单元 物体的运动
1、科学探究：能提出进行探究的大致思路；能用简单的工具进行定量观察、采集数据，并作简单的记录；能综合利用所学的知识，制作带有创造的科技作品；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与其他人交换意见；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设解释；能提出进行探究活动的大致思路；能反思自己的探究过程，将探究活动与假设相比较。
本套科学书努力贯彻“学生是科学学习的主体”的基本理念，把教科书的表现主体和使用主体都落实在学生身上，力求使教科书成为“学材”，即学生能够自主使用教科书、自主开展探究活动。
5.突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
《课程标准》所确定的总目标和科学探究、情感态度价值观、科学知识三大分目标，使科学书的每一个“细胞”都是有全息性，从而保证小学生的科学素养在学习的过程中逐步得到培养。
青岛版(2024)小学科学六年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经积累了一定的科学知识和探究能力，对科学课有着浓厚的兴趣。
他们思维活跃，好奇心强，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。
但在逻辑思维和抽象思维方面，还需要进一步培养和提高。
同时，学生之间的个体差异较大，需要在教学中关注每个学生的发展，提供多样化的学习机会。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，包括《显微镜下的世界》《物质的变化》《物体的运动》《地球的面纱》《探索宇宙》《生物与环境》六个单元。
教材内容注重联系生活实际，通过丰富多彩的活动和实验，引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。
掌握物质变化的类型和特点，能够区分物理变化和化学变化。
理解物体运动的规律和方式，认识力对物体运动的影响。
了解地球大气层的组成和作用，知道天气变化的原因。
知道太阳系和宇宙的基本构成，了解人类探索宇宙的历程和成果。
认识生物与环境的相互关系，懂得保护生态环境的重要性。
2. 科学探究能够使用显微镜观察细胞和微生物，掌握基本的实验操作技能。
能够通过实验探究物质的变化，提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
能够设计和进行物体运动的实验，分析和解释实验数据。
能够通过观察、查阅资料等方式了解天气变化和大气层的相关知识。
能够收集和整理宇宙探索的资料，进行交流和讨论。
能够进行生物与环境关系的调查和实验，撰写简单的科学报告。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。
树立尊重证据、善于思考、乐于合作的科学精神。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术的发展对人类社会的影响。
关注环境保护和可持续发展，树立正确的环境意识和社会责任感。
小学科学六年级上册的教学计划（精选12篇）
小学科学六年级上册的教学计划小学科学六年级上册的教学计划（精选12篇）时间真是转瞬即逝，新的机遇和挑战向我们走来，是时候静下心来好好写写教学计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家整理的小学科学六年级上册的教学计划，希望对大家有所帮助。
小学科学六年级上册的教学计划篇1一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。
据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔细，操作欠规范。
二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。
第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。
教学目标：1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
5、对于自己的预测，用实验来证实。
对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。
第二单元：形状与结构引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。
并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。
第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。
小学六年级科学上册教学计划-
小学六年级科学上册教学计划-青岛版小学六年级科学上册教学计划2016-2017小学科学六上教材包括了五个单元的内容，分别是：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验，主要是关于“物质世界”、“地球与宇宙”、“过程性技能”等。
下面我就分单元对教材详细进行分析。
第一单元：显微镜下的世界本单元主要知道学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞组成，了解微生物与人类的密切关系。
本单元各课设计时，采用了活动体验，资料引导的模式，通过采集水样，引入对微生物的认识;通过做酸奶的活动，引入对细菌的认识;通过观察馒头或苹果发霉现象，引入对霉菌的认识，在活动中渗透了对学生探究能力的培养。
还包括利用资料，渗透尊敬科学家，认识到科学是不断发展的科学史教育，以及把学到的微生物知识应用到生活实际中的实践教育。
在教授本单元时要注意：1、不要求学生自己操作显微镜进行观察。
2、把握好知识的深度。
在小学阶段只要求学生对细菌、霉菌、病毒这些常见的微生物以及它们与人类的关系有初步的、粗浅的了解，在教学中不必做深入的系统的研究。
知道生物是由细胞构成的就行了。
3、教师必须要做好显微镜的调试，标本的制作，搜集等准备工作，学生要做好水样的采集，实践活动的开展等，教师必须确保对学生有效的指导。
第一课，水滴里的生物注意：1、水样的采集。
最好是到自然水域去采集，选择长有水草和藻类的绿色水池，但要注意安全，公园的人工湖最好。
按照教材上的做法制作小水塘，教师必须提前两三周进行安排指导。
介绍“涝坝”，观察显微镜下的自来水，展开安全用水的卫生保健教育。
2、必须确保至少四名学生使用一台显微镜，显微镜不够的学校可以向其他学校借。
实在借不到的可以找一些关于微生物的视频资料代替。
3、可以搜集大量的微生物图片，搞一个显微镜下的世界图片展。
4、通过列文虎克发现微生物的故事，引出微生物的概念，进行科学史的教育。
第二课做酸奶本课的目的是帮助学生进一步认识微生物，了解微生物的双重作用，并引导学生利用所学知识应用与实际生活。
第一学期六年级科学上册教学计划
第一学期六年级科学上册教学计划教学目标：1. 理解科学研究的基本方法和科学知识的实用性。
2. 培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 培养学生的兴趣和热爱科学学习。
教学内容：第一章：科学探究方法（3周）- 科学探究的基本步骤和方法- 观察、提问、假设、实验、分析和结论的过程- 科学实验的设计和记录第二章：物质与能量（3周）- 物质的性质和分类- 不同形态的能量及其转换- 物质的变化与能量的转化第三章：生物的特征与分类（4周）- 生命的特征和生活需要- 动物和植物的分类和特征- 人类的身体构造和功能第四章：地球与宇宙（3周）- 地球的形状和运动- 日、月、地球的运动关系- 天文现象的观察和解释第五章：科学与环境（3周）- 环境保护意识的培养- 环境问题的原因和解决办法- 环保行动的参与教学活动：1. 教师讲解与示范2. 学生小组讨论和合作探究3. 实验设计和实施4. 观察和数据记录5. 分析和解释实验结果6. 展示和交流成果评价方式：1. 学生的课堂参与和表现2. 实验设计、实施和结果分析报告3. 小组合作能力和沟通能力4. 学习笔记和作业完成情况5. 期中和期末考试成绩注意事项：1. 运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生进行实践探究和团队合作。
3. 注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 强调科学知识与实际生活的联系，帮助学生理解科学的实用性。
5. 配备必要的实验器材和材料，确保实验的安全性。
青岛版六年级上册科学实验教学计划
青岛版六年级上册科学实验教学计划科学实验的教学计划大家要提前准备好，下面就由WTT为你分享一下范文，仅供参考！实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。
在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
二、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。
2、扎实开展实验教学《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。
实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。
教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。
抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。
根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：（1）演示实验的基本要求：目的`明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析^p ^p ，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。
青岛版六年级科学上册实验教学计划
青岛版六年级科学上册实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：六年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
六年级科学上册教学计划 (3)
六年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生全面了解和掌握六年级科学上册的相关知识，培养学生的科学素养和实践能力。
具体教学目标如下：1.掌握六年级科学上册的基本概念、原理和实验方法。
2.培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
3.发展学生的科学思维和创新意识。
4.培养学生的科学态度和科学道德。
二、教学内容与安排1. 第一单元：物质构成与变化•学习物质的组成与分类，包括元素、化合物和混合物的概念。
•学习物质的性质与变化，包括物质的固态、液态和气态，物质的溶解和浓度的概念。
•进行简单的实验观察，例如实验观察物质的熔化、凝固和蒸发过程。
2. 第二单元：声光与电•学习声音的产生、传播和接收，包括声音的传播介质、声音的特性和声音的利用。
•学习光的传播和折射，包括光的反射和折射的规律，光的色散和光的利用。
•学习电的基本概念和电路的组成，包括电的产生、传导和利用。
•进行声音、光和电的实验观察，例如探究声音的传播速度、光的折射现象和电的导电性。
3. 第三单元：天体与地球•学习行星、卫星、恒星和银河系的基本概念和特点。
•学习地球的形状、运动和自转、公转的规律。
•学习天体的观测和测量方法，包括天体的位置和运动的测量方法。
•进行天体和地球的实地观测，例如观测星星的位置和测量地球的直径。
4. 第四单元：生物与环境•学习生物的基本特征和分类方法。
•学习生物与环境的相互关系，包括生物在环境中的适应和环境对生物的影响。
•学习保护环境和生物多样性的重要性。
•进行生物观察和实验，例如观察植物的生长过程和进行环境污染实验。
三、教学方法与策略为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法和策略：1.探究式学习：通过实验观察和活动探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
2.合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，促进信息交流和共享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术和教学工具，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果和兴趣。
【最新】青岛版六年级科学上册教学计划(含进度表)
青岛版六年级科学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：在新课程理念的指导下，结合本校特点，充分体现学生科学兴趣、体现学生特色、体现地方特色、体现生活特色，在活动中让学生发展个性、培养特长、快乐成长。
二、学情分析：六年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，具备了初步的观察、分析和探究能力。
然而，他们在抽象思维和逻辑推理方面仍有待提高，对于一些较为复杂的科学概念和实验操作可能会存在一定的困难。
因此，在教学中需要注重引导和启发，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。
三、教材分析：青岛版六年级上册科学教材包括“微小世界”“物质的变化”“物体的运动”“太阳、地球和月球”“生物与环境”五个单元。
教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的综合科学素养。
四、教学重点难点：重点：1.显微镜的操作和细胞、微生物的观察。
2.物质变化的判断和实验探究。
3.物体运动的描述和测量。
4.太阳、地球和月球的运行规律及相关现象的解释。
5.生物与环境的相互作用。
难点：1.细胞结构和微生物的特征理解。
2.化学变化的本质和化学反应的过程。
3.相对运动和惯性的概念。
4.日食、月食等天文现象的形成原理。
5.生态系统的平衡和稳定性。
五、教学目标:（一）. 科学知识目标：1.了解显微镜的使用方法，观察细胞和微生物。
2.认识物质的物理变化和化学变化。
3.理解物体运动的方式和规律。
4.掌握太阳、地球和月球的基本特征和相互关系。
5.知道生物与环境相互依存的关系。
（二）. 科学探究目标：1.能够运用科学方法进行观察、实验和调查。
2.学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。
3.培养合作探究和交流表达的能力。
（三）. 科学态度目标：1.保持对科学的好奇心和求知欲，勇于探索未知。
2.养成严谨、认真、实事求是的科学态度。
3.培养尊重证据、敢于质疑、创新的精神。
（四）. 科学、技术、社会与环境目标：1.了解科学技术在生活中的应用和影响。
六年级科学教学计划上册青岛版
六年级科学教学计划上册青岛版六年级科学教学计划的目标是通过教学活动，帮助学生掌握和理解科学知识，培养科学探究的兴趣和能力，提高学生的科学思维和问题解决能力。
下面是上册科学教学计划的安排。
第一单元：物质和生活1.第一课：常见物质的性质和变化活动：通过观察和实验，学生了解常见物质的性质和变化。
重点：理解物质的三态变化，了解常见物质的性质。
2.第二课：固体的性质和变化活动：学生通过实验了解固体的性质和变化。
重点：通过实验观察固体的熔化、冷凝和凝固过程。
3.第三课：液体的性质和变化活动：通过观察和实验，学生了解液体的性质和变化。
重点：通过实验观察液体的汽化、冷凝和凝固过程。
4.第四课：气体的性质和变化活动：通过实验观察气体的性质和变化。
重点：学生了解气体的压缩性和扩散性。
5.第五课：物质是否可以消失活动：通过实验观察物质是否可以消失。
重点：理解物质的性质和变化。
第二单元：照明与光学1.第一课：探究光的输送活动：通过实验观察光的传播和反射。
重点：理解光的直线传播和反射。
2.第二课：关于光的一些现象活动：通过实验观察光的折射和色散现象。
重点：理解光的折射和色散现象。
3.第三课：光的反射和折射活动：通过实验观察光的反射和折射。
重点：学生了解光的反射定律和折射定律。
4.第四课：探究光的颜色活动：通过实验观察和探究光的颜色。
重点：学生了解光的颜色与光的频率有关。
5.第五课：光的实际应用活动：通过实验和探究，学生了解光的实际应用。
重点：了解光的实际应用和光的无处不在。
第三单元：力、机械及能源1.第一课：探究力的作用活动：通过实验探究力的作用。
重点：学生了解力的作用和力的大小与物体质量和加速度有关。
2.第二课：多力作用下物体的运动和平衡活动：通过实验观察物体在多力作用下的运动和平衡。
重点：学生了解多种力的作用和物体的平衡条件。
3.第三课：简单机械活动：通过实验了解简单机械的原理和使用。
重点：学生了解简单机械的种类和原理。
2024年小学六年级科学上册教学计划
2024年小学六年级科学上册教学计划教学计划：小学六年级科学上册一、教学目标1. 掌握科学研究的基本方法和科学探究的基本过程。
2. 理解和掌握光的传播原理和常见光现象的形成机制。
3. 理解并运用电作为一种能量的特点和应用。
4. 了解能源与环境的关系，培养环保意识和节能意识。
5. 了解和了解宇宙中的天体运动规律，并理解地球作为一个天体运动的特点。
二、课程安排第一章科学探究的方法1. 科学探究的基本方法（1课时）2. 科学实验的基本步骤（2课时）第二章光的传播1. 光的传播的特点（1课时）2. 发光体和光的传播（2课时）3. 折射和反射（2课时）4. 光是如何形成的（2课时）第三章电作为能量的传输1. 电是如何产生的（2课时）2. 电能的转化和运输（2课时）3. 电流的效应与应用（2课时）第四章能源与环境1. 能源的种类和利用（2课时）2. 能源与环境的关系（2课时）3. 节约能源与环保（2课时）第五章宇宙中的天体运动1. 日月的运动规律（2课时）2. 地球的运动（2课时）3. 行星运动的规律（2课时）三、教学重点和难点1. 教学重点：科学探究的基本方法和科学实验的基本步骤。
2. 教学难点：光的传播原理和电作为一种能量的特点。
四、教学方法1. 探究式教学法：引导学生提出问题，进行观察、实验和分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 案例教学法：通过真实案例的引导，激发学生的兴趣，提高学生对科学知识的理解和运用能力。
3. 多媒体教学法：结合图表、影片等多媒体资源，生动直观地呈现科学知识，提高学生的学习效果和兴趣。
五、教学评估1. 课堂小测验：每节课结束时进行短暂的小测验，测试学生对当堂课所学内容的掌握情况。
2. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
3. 实验报告：要求学生完成一定数量的实验，并撰写完整的实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
六、教学资源1. 课本：按照教材章节的顺序组织教学，引导学生通过课本掌握科学知识。
六年级上学期科学教学计划(青岛版)
五年级科学教学计划一、学生基本情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
青岛版科学六年级上册教学计划
青岛版科学六年级上册教学计划一、学情分析本学期六年级学生52人，其中男生28人，女生24人，主要来自学校附近的5个自然村。
虽然农村学生在动物、植物方面的知识和视野虽然相对比较开阔，但是由于学生年龄较小，学生整体学习习惯较差，习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的各种现象并去产生疑问并思考或实验从而获取知识，更不用说在生活和学习中灵活运用。
学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
但通过上学期的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
农村学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
特别是家长偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
这些因素表现在在科学课堂特别是实验课上，看起来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
学生在课堂上基本是玩完后，一问三不知，因此针对这种只顾玩不知学习的情况，本学期的科学课要对学生进行科学素质教育，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；同时要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
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青岛版小学科学六年级上册教学计划
一、教学目标：
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）能力培养
1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。
《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。
将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。
《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动
相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。
培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。
三、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。
探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
四、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
五. 各单元课时安排
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球和月亮3周
第五单元：生物与环境3周
青岛版
小学科学六年级上册教案
化村小学
赵桂环。